catalogo formacion general ii 2015

8/18/2019 Catalogo Formacion General II 2015

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FORMACIÓNGENERAL

CATÁLOGO DE CURSOSSEGUNDO SEMESTRE 2015


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Catálogo de Cursos II Semestre 2015

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www.facebook.com/udp.formacion.general

A t r a vés de l a Fo rm ac i ón Gene r a l , l a Un i ve r s i d a d o to r ga a sus a l um nos l a pos i b i l i d ad d e

am p l i a r sus ár eas de in te rés y con oc im ien t o . Po r m ed io d e l d iálogo con es tud i a n t es

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Inscripción de ramos:o Solicitud : 27 – 30 Julio

o

Modificación : 4 – 6 Agosto

o Modificación Presencial CFG Gimnasio(M. Rodríguez #415, Santiago)

• 11 de agosto : 5° y por egresar

• 12 de agosto : 4° año

• 13 de agosto : 3° año

• 14 de agosto : 1° y 2° año

Inicio de clases:o

Cursos CFG Santiago : 17 Agostoo Cursos CFG C. Empresarial : 12 Agostoo Cursos de carrera : 12 Agosto

Otras fechas importanteso Receso de Fiestas Patrias : 14 – 19 Septiembreo Inicio Cursos U. A. Hurtado : 3 Agosto

Eliminación de cursos hasta 31 de Agosto

Horarios y salas: confírmalos en el sistema de toma deramos y en la página web de Formación General:

http://www.udp.cl/estudiantes/formacion_general.asp

Horarios cursos de carrera: éstos podrían sufrirmodificaciones desde las Escuelas, por lo que sugerimosconfirmar en el catálogo de la toma de ramos.

Ranking: los cursos CFG incluyen el puntaje del rankingcorrespondiente al último alumno seleccionado durante elsemestre anterior.

Estimación de dificultad: junto al nombre de los cursos decarrera verás un indicador de dificultad, donde:

1= normal, 2= medio, 3= alta.Ésta se basa en los conocimientos previos requeridos, lacarga de lectura, el promedio de reprobados y el tipo deevaluaciones.

Cursos deportivos: puedes reconocer un curso deportivoaprobado como parte de Formación General.

Fechas importantes

IMPORTANTELos cursos deberán tener un mínimo de 15 alumnos para ser

impartidos.

Otras informaciones

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NOVEDADES

Nuevo curso B-

Learning

para Santiago

Centro

Nuevos cursos

dictados

completamente

en inglés.

Dos nuevas asignaturas se

suman a nuestra oferta de

cursos impartidos en inglés:

American Cultural Changes &

Speaking from the Margins,

además de Book Club. Para

inscribirte debes escribir a

[email protected]

A nuestra oferta de seis cursos

semi presenciales, estesemestre se suma “Teoría y

conflicto ambiental”, del área

de Ciencia y Sociedad.

mailto:[email protected]:[email protected]


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ÍNDICE Área Ciencia y Sociedad ...................................................6

CFG Santiago Centro ................................................................ .... 6

CFG Campus Empresarial ..........................................................10

Cursos de carrera Santiago Centro ............................................11

Área Ciencias Sociales .................................................... 12

CFG Santiago Centro ................................................................ ..12CFG Campus Empresarial ..........................................................19


Cursos de carrera Huechuraba ..................................................34

Área Historia ....................................................................36

CFG Santiago Centro ................................................................ ..36



Área Humanidades .........................................................42

CFG Santiago Centro ................................................................. .42



Cursos B-Learning ..........................................................53

Cursos Seminario ............................................................

55

Cursos Convenio U. Alberto Hurtado ........................56


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CFG2010 EL NACIMIENTO DE LA CIENCIA EN OCCIDENTE

Las bases del pensamiento y la cultura occidental surgieron en Grecia. El nacimiento de

la Ciencia forma parte de lo que se ha llamado el “Milagro Griego”. Sin lugar a dudas,

podríamos declarar a los griegos como los “inventores” del pensamiento racional

abstracto, y con ello, los “creadores” del conocimiento como lo entendemos en

Occidente. La Ciencia Médica, la iatriké tékhne, tuvo su nacimiento en la Hélade con

toda una tradición de médicos cuya cúspide es Hipócrates. Por aquel entonces, todos

los saberes estaban reunidos bajo un solo nombre: “Filosofía”, toda persona dedicada a

algún tipo de conocimiento recibía el nombre de “filósofo”. Descubrir y comprender el

origen de la tradición científica de Occidente es imprescindible para todo profesional

científico-humanista culto. Procuraremos entregar una visión global de la cultura griega

y su vigencia hasta nuestros días, al integrar, dentro de la reflexión sobre la Ciencia, las

más trascendentes formas del pensar: literatura, filosofía, historia, mito y arte. El curso

se dictará en MA E – JU E

Ranking: 345

CFG2011 ASTRONOMÍA

El curso está enfocado en divulgar la ciencia astronómica en la comunidad universitaria,

con el propósito de que los asistentes alcancen una plataforma básica de conceptos

astronómicos que les permita comprender cabalmente lo que sucede en lo referente a

la investigación del sistema solar, de la Galaxia y del Universo, además de lograr una

claridad para reafirmar su propia cosmovisión. Por otro lado, se apunta a que los

asistentes logren entender cómo el hombre a través de la historia se ha enfrentado aldesafío de conocer el Universo y que comprendan la necesidad de preservar nuestro

planeta como sistema único de generación de vida. El curso se dictará en dos secciones:

MI D – VI D / LU G – JU G

Ranking: Sección 1: 545 / Sección 2: 543

CFG2014 PROBLEMÁTICAS CONTEMPORÁNEAS DE LA SEXUALIDAD

Este curso está orientado a dar una formación amplia en sexualidad integrando

conocimientos provenientes de diversas disciplinas relacionadas desde una perspectiva

que fomenta la actitud crítica ante los discursos hegemónicos sobre la sexualidad

humana. El curso se dictará en dos secciones MA A – MI A / MA B – MI B

Ranking: Sección 1: 529 / Sección 2: 513

CFG2017 HISTORIA DE LA CIENCIA: INFLEXIONES E IMPACTO EN LASOCIEDAD

En el curso se realizará una descripción y análisis, lineal en el tiempo, de los

acontecimientos e hitos científicos que dejaron su huella en el devenir de la historia del

hombre y que, a su vez, establecieron puntos de inflexión e impactos significativos en el

desarrollo sociocultural y visión cosmológica de la sociedad. Se espera que el receptor

conozca las principales acciones consolidadas de generación de conocimiento científico

a través de la historia conocida del hombre, y cómo éstas han permitido la diversa

visión de mundo de la sociedad actual. E l curso se dictará en MA G – VI G

Ranking: 425

Área Cienciay Sociedad

• Cursos CFG Santiago Centro


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CFG2066 ORIGEN Y EVOLUCIÓN DE LA VIDA

El origen de los seres vivos y su cambio en función del tiempo han sido temas que

afectan diferentes ámbitos de nuestra existencia, estando siempre ligados a

concepciones filosófico-espirituales. Actualmente, la ciencia con su método, nos

permite complementar este análisis. Así, se ha tratado de definir el límite entre lo vivo y

lo inerte, cómo están compuestos los seres vivos, cuáles son las condiciones en las que

es posible la vida y cómo ésta puede ir cambiando de acuerdo a la aparición devariantes de un mismo organismo o del medio en que se desarrolla. Todo esto es

considerado para estimar la forma en que el ambiente afecta la calidad de vida y la

salud de las personas. El curso se dictará en LU G – JU G

Ranking: 555

CFG2118 TEORÍA Y CONFLICTO AMBIENTAL

La problemática ambiental constituye, indiscutiblemente, un tema de alta contingencia

actual, tanto a nivel nacional como internacional. Así, su estudio es necesario para

comprender algunos de los puntos de mayor relevancia de las tensiones en la dinámica

medio ambiente-sociedad. Desde la visión aportada desde diversas disciplinas

involucradas, el presente curso pretende abordar la evolución de los conceptos y

debates que construyen las matrices teóricas subyacentes a la problemática,abordando diversos casos emblemáticos de conflictos socio-ambientales. El curso se

dictará en VI D – VI E

Ranking: 190

CFG2198 EL SISTEMA SOLAR Y LA BÚSQUEDA DE OTROS MUNDOS

Por milenios, las preguntas respecto al origen de la Tierra y los planetas del Sistema

Solar, y sobre la posible existencia de otros mundos similares al nuestro, han

permanecido en un campo puramente filosófico. Sin embargo, en el último siglo, y en

las últimas décadas en particular, se ha producido una explosión en el conocimiento

científico de sistemas planetarios. Sondas espaciales han viajado a los límites de

nuestro Sistema Solar; robots han visitado valles y montañas en suelo marciano. Eldescubrimiento de una nueva familia de objetos en los confines del Sistema Solar ha

significado que Plutón deje de ser considerado uno de los 9 planetas que giran

alrededor del Sol. En las ultimas 2 décadas, el número de planetas conocidos orbitando

estrellas distantes ha pasado de cero a más de mil. En los últimos años, telescopios en

el Norte de Chile han obtenido las primeras imágenes de planetas en formación. De la

misma manera, la astrobiología ha dejado de ser pura “ciencia ficción” para convertirse

en un área de intensa investigación científica. El curso “El Sistema Solar y la Búsqueda

de otros mundos” abordará estos y otros temas relacionados con la formación y

diversidad de sistemas planetarios. Se dictará en MA D – JU D

Ranking no disponible

CFG2209 CONSTRUCCIÓN SOCIAL DE LA ENFERMEDAD: CINE Y LITERATURALa enfermedad no es sólo un fenómeno biológico que irrumpe en una serie procesos

naturales; para que sea considerada como tal, necesita de la mirada humana para ser

catalogada social y culturalmente como tal. Es la sociedad, y su correspondiente época,

la encargada de etiquetar dicho fenómeno como enfermedad y ese rótulo es el

resultado de una construcción social representada culturalmente en el cine, la música,

el arte, la literatura, los discursos mediáticos, etc. Este curso tiene como objetivo

estudiar cómo se han construido socialmente tres enfermedades modernas, la

esquizofrenia, el cáncer y el SIDA, a partir del análisis de películas y textos literarios,

entendidos como discursos sociales que permiten reflexionar sobre lo patológico. La

selección de las enfermedades obedece a su irrupción histórica y a cómo cada una de

ellas evidencia el malestar de una época determinada; la esquizofrenia a inicios delsiglo XX, el cáncer en los años setenta y el SIDA a partir de los años noventa. El curso se

dictará en MA C – JU C

Ranking: 424


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CFG2225 ORIGEN, EVOLUCIÓN Y FIN DEL UNIVERSO: TEORÍA E HISTORIA

El presente curso tiene por objetivo hacer un recorrido por las distintas teorías que se

manejan actualmente sobre el Universo: su inicio, la forma en que este ha ido

evolucionando, y como podría terminar eventualmente. Veremos la manera ingeniosa

en que el ser humano ha ido descifrando las señales dejadas por eventos ocurridos

miles de millones de años antes de nuestra era, para llegar a formar una visión global,

compleja y asombrosa sobre la naturaleza del Universo, y nuestro sitial en éste. Conmuchas preguntas aún por responder, el tema es uno de los más estimulantes en el

medio científico actual. El curso se dictará en LU G – MI G

Ranking: 465

CFG2240 MICROORGANISMOS: ORÍGENES Y PANDEMIAS ACTUALES

Los microorganismos son ancestrales, hallazgos arqueológicos sugieren que existen

hace más de 3.500 millones de años, siendo cruciales en el desarrollo de otras formas

de vida más evolucionadas. De esta manera, a través de diferentes metodologías de

enseñanza, este curso busca que el estudiante comprenda que los microorganismos

son más que meros agentes causantes de enfermedad. En una primera etapa, se

mostrará que éstos participan en ciclos biogénicos (como el ciclo del nitrógeno), forman

parte de la microbiota normal de un individuo, protegen de agentes infecciosos, susaplicaciones industriales (fermentación de bebidas alcohólicas y en la elaboración de

pan) y potenciales usos farmacológicos mediante terapia génica. En una segunda etapa,

la más extensa, se entregarán conocimientos generales de algunos microorganismos

patógenos contingentes y la enfermedad que causan, como el virus de VIH causante del

sida y del virus del ébola, entre otros. Finalmente, se generará conciencia sobre la

importancia de la resistencia a antibióticos y se explicará cómo algunos compuestos

naturales producidos por plantas, bacterias u hongos podrían convertirse en los

antibióticos del futuro. Se dictará en MI F – VI E

Ranking: 456

CFG2242 ECOLOGÍA POLÍTICA LATINOAMERICANA Y CONFLICTOS

SOCIOAMBIENTALES

La ecología política se ha constituido en una disciplina capaz de analizar en forma

integral los conflictos socioambientales que ocurren en los países con economías que se

basan en la extracción de recursos naturales. Utilizando e integrando elementos de

disciplinas como la sociología, la antropología y la geografía humana, este marco

conceptual ha logrado elaborar ejes teórico-prácticos capaces de ampliar lacomprensión de estos conflictos, utilizando a la cultura, como el lente mediante el cual

analizar las construcciones que los diferentes actores realizan respecto de éstos.

En este marco, el caso latinoamericano surge como un escenario fértil en esta materia,

al poseer conflictos socioambientales emblemáticos, diversidad de actores en la arena

ambiental (ecologistas, indígenas, políticos, empresarios, entre otros), y una legislación

que permite asimetrías de poder e inequidades en el manejo y la relación con los

recursos naturales. En este sentido, es relevante conocer, desde la ecología política, las

distintas formas de construcción social que se elaboran en torno a los conflictos

socioambientales. Asimismo, resulta interesante indagar en las formas como los

estados latinoamericanos han asumido la temática ambiental, considerando la

legislación ambiental como la arena en la cual se suceden estos fenómenos. Se dictaráen MI B – MI C

Ranking: 381

CFG2247 CIENCIA, POSMODERNIDAD Y PLURALISMO

Este curso abordará el pluralismo epistemológico, desde nuestro mundo cultural

contemporáneo, comenzando por una caracterización general de la Ciencia y el

conocimiento moderno, desde sus métodos y herramientas propias; luego continuará

con el desarrollo de la epistemología pluralista post-moderna contemporánea,

procurando desde ahí abrir la discusión presente respecto a su evolución y carácter. Se

dictará en MI E – JU E

Curso nuevo. Ranking no disponible


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CFG2262 CRISIS MEDIOAMBIENTAL Y SUS CONSECUENCIAS PARA LA

GOBERNANZA GLOBAL

Este curso propone ampliar dichos conocimientos centrándose en el análisis de la

gobernanza ambiental a nivel global, regional y local, fundamentalmente, desde la

Ciencia Política y Relaciones Internacionales, incorporando adicionalmente parte

representativa de la producción científica de otras áreas de conocimiento que han

tratado los asuntos y problemas ambientales. Esta perspectiva ecléctica yomnicomprensiva de los fenómenos socioambientales entrega a la formación

profesional de los estudiantes no sólo herramientas conceptuales y teóricas, sino que

además los motiva a reflexionar, debatir y desarrollar un pensamiento propio y crítico

respecto de la realidad socio-ambiental con la cual deberán lidiar en el ámbito laboral,

en razón de los impactos socioambientales que provoca la actividad empresarial –

extracción, producción y comercialización-, así como la responsabilidad que conlleva

para las organizaciones involucradas, sean empresariales, políticas o sociales. Se

dictará en LU F – MI F


CFG2264 HISTORIA CONTEMPORÁNEA DE LAS CIENCIAS

Este curso tiene como principal objetivo facilitar a los/as estudiantes una aproximaciónhistórica a algunos acontecimientos científicos considerados importantes – por

múltiples razones que indagaremos – para la historia de la humanidad. La finalidad de

este ejercicio es mostrar que las verdades científicas no vienen dadas por la naturaleza,

sino que son el resultado de las decisiones y trabajo de los científicos. También es

objeto de este curso que los estudiantes comprendan dos aspectos “constructivistas”

de la ciencia: (1) un descubrimiento científico es un proceso dubitativo e indeterminado

y (2) la verdad científica, en tanto hecho determinado e “inamovible”, es un efecto de

ese proceso y no su ca usa. Se dictará en LU D – LU E


CFG2271 CIENCIA: UNA MIRADA CRÍTICA A TRAVÉS DEL CINE

Esta asignatura está orientada al análisis de fenómenos sociales, políticos y económicos

que han marcado la Historia del Mundo Occidental desde la óptica del pensamiento

científico en diversas épocas. Ello se plantea desde el análisis cinematográfico que da

cuenta de problemáticas socioculturales desde una mirada multidisciplinaria.

Considerando que la industria cinematográfica ha tocado diversos temas de relevancia

científica, se tomará esta fuente como eje de análisis de diversos procesos y hechoshistóricos relevantes para la Historia de Occidente con el fin de establecer análisis que

permitan a los alumnos ampliar sus conocimientos sobre la interpretación que el

científico posee de la realidad histórica que lo rodea. Por último, este curso busca

generar lazos permanentes entre Ciencia y Cine desde un punto de vista crítico,

problematizando y contextualizando dichos procesos con el fin de generar síntesis en

torno a la Ciencia como un fenómeno social que responde a necesidades y contextos

políticos, económicos y sociales en determinadas épocas en el pasado y el presente,

todo ello a través de la mirada de diversos realizadores audiovisuales. Se dictará en LU

D – MI D

Curso nuevo. Ranking no d isponible

CFG5002 TOMA DE DECISIONES. ASPECTOS COGNITIVOS Y NEURO-CIENTÍFICOS

El curso tiene el propósito de revisar los aportes interdisciplinarios de la psicología

cognitiva, economía conductual y neurociencias aplicados al estudio de la toma de

decisiones en ambientes naturales. Para esto se hará una revisión de los conceptos

que la economía conductual ha tomado de la psicología cognitiva y de los aportes

metodológicos que han surgido de este nuevo campo de estudios interdisciplinarios.

En este sentido, el curso busca entregar herramientas de análisis respecto de las

variables cognitivas, emocionales y sociales involucradas en los procesos de atribución

de valor de las personas, análisis de información, aprendizaje a partir de resultados,

sesgos, predictibilidad de preferencias, etcétera. Se dictará en MA H – VI H

Ranking: 472


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CFG2245 DESARROLLO SUSTENTABLE Y DESAFÍOS FUTUROS

(Curso se dictará en Campus Empresarial)

El desarrollo económico, social y tecnológico de las naciones enfrenta enormes

desafíos para asegurar su progreso futuro. En ese sentido, la preocupación y creciente

interés por las externalidades que el modelo de desarrollo neoliberal genera en la

sociedad y el medio ambiente ha hecho surgir una serie de visiones críticas. Ya desde

la década de los 60-70s se comenzaron a incubar las raíces teóricas y empíricas de la

concepción de “desarrollo sustentable”. Más aún, luego del establecimiento de los

tres pilares clásicos de este modelo, diversas organizaciones públicas y privadas han

comenzado a integrar dentro de su modelo de desarrollo una mayor consciencia con

el medio ambiente y la comunidad. Se espera que a partir de la discusión entre

alumnos de distintas disciplinas, se elabore un panorama del estado de avance del

discurso del desarrollo sustentable en diversos ámbitos, para definir las tendencias

más relevantes en el medio y largo plazo. Se dictará en MA F – JU F


CFG2246 CIENCIA, TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD. LOS MODOS DE CONOCER EN

EL MUNDO OCCIDENTAL


Se plantea abordar el problema del conocimiento, entregando a los alumnos nociones

y elementos de análisis de los distintos procesos socioculturales del saber a lo largo

del tiempo y los debates que se han suscitado en el ámbito público. Se abordará en

este curso diferentes procesos de creación y circulación de ideas, prácticas y métodos

del saber tecno-científico desde el Renacimiento y su relación con los factores

económicos, políticos, sociales y culturales de cada periodo histórico. El objetivo

general es que los estudiantes desarrollen un enfoque crítico con respecto a la historia

de la ciencia y la tecnología, y sean capaces de problematizar los procesos de

generación y validación de conocimiento en su contexto sociocultural. En específico se

espera que los estudiantes logren conocer con mayor profundidad los principios

epistémicos de sus propias carreras profesionales y el bagaje histórico de sus

disciplinas, correspondan éstas al área de salud, de las ingenierías, las ciencias

sociales, las humanidades o las artes. Se dictará en MA E – JU E


• Cursos CFG Ciencia y Sociedad Campus Empresarial


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PSI4112 FUNDAMENTOS BIOLÓGICOS DEL COMPORTAMIENTO

/ dificultad 2

El curso Fundamentos Biológicos del Comportamiento aborda la dinámica de

relaciones psico-biológicas que influyen en la modulación e integración del cuerpo,

así como las interacciones ambientales, sociales y los estados de conciencia que

influyen en la regulación de tales expresiones. Estas redes de relaciones se observan

en diferentes niveles de organización, desde el nivel genético hasta el

comportamental y social, los cuales están en continuidad. Asimismo, las dinámicas

psico-biológicas son moduladas cíclicamente por ritmos biológicos y ambientales, los

cuales van continuamente reorganizando tanto espacial como temporalmente a lasredes celulares. El curso se dictará en MA F – MA G

PSI4122 NEUROCIENCIAS Y PSICOLOGIA /dificultad 2

El curso pretende describir las evidencias más recientes relacionadas con la

neurociencia cognitiva. Se abordará el uso de técnicas de diferente grado de

sofisticación en la evaluación de modelos o hipótesis sobre el funcionamiento

cerebral. Se abordarán conceptos teóricos, técnicos y metodológicos propios de la

neurociencia cognitiva a través de una perspectiva multidisciplinar que le permita

integrar conocimientos a distintos niveles de estudio: bioquímicos, biofísicos,

genéticos, fisiológicos, anatómicos y psicológicos. El curso se dictará en tres secciones

VI D – VI E / VI D – VI E / MI D – MI E

PSI4411 PSICOLOGÍA Y SALUD /dificultad 2

Esta es una asignatura destinada a la revisión y reflexión crítica sobre la noción de

salud, las diversas concepciones que surgen de ella y las políticas que se derivan de

acuerdo a estas visiones. Parte esencial de esta reflexión es evaluar críticamente la

inserción del psicólogo en el planteamiento sanitario chilenos, de acuerdo a los

aportes de la epidemiología e investigación nacional en el área. Además, el curso

busca aportar al conocimiento de los estudiantes acerca de la organización yestructura de la atención en salud en Chile, con especial acento en el aporte que

hacen en este contexto los psicólogos como profesionales, tanto en los diferentes

niveles de atención, como en las fases del proceso de salud. Metodológicamente este

curso pone énfasis en la participación activa de los estudiantes como proveedores de

su propio conocimiento. Para ello, los docentes proponen estímulos conceptuales y

teóricos, para luego organizar debates, trabajos y actividades que promueven la

participación de los alumnos. El curso se dictará en dos secciones JU A – JU B / VI A –

VI B

Recuerda el nivel de dificultad estimado de los cursos de carrera:1= normal; 2=medio; 3= difícil

• Cursos carrera Ciencia y SociedadSantiago Centro


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CFG2024 RELACIONES ECONÓMICAS INTERNACIONALES

Este curso indaga sobre la naturaleza de las relaciones internacionales y en particular,

las económicas. Interesa ver cómo se han manejado las políticas públicas de Chile en

este sentido, y cómo se ha insertado y relacionado con otros mercados. El curso se

dictará en MA G – MA H

Ranking: 400

CFG2027 LA CUIDAD COMO ESPACIO INCLUSIVO El curso apunta a que los estudiantes adquieran competencias que les permitan

percibir la ciudad como un complejo espacio que, más allá de su actual disposición

física, contiene hitos que permiten localizar la memoria y la historia, y cuya

importancia está dada porque son representativos de una época, porque “hablan” de

ella o han sido escenario de eventos políticos, sociales y/o culturales, lo que permite

su uso como un vasto y entretenido recurso educativo. Desde enfoques y abordajes

diversos -históricos, patrimoniales, morfológico-sociales y artísticos-, con suficiente

trabajo de terreno y en diferentes contextos de contenidos, se pretende que los

estudiantes sientan y vivan la ciudad como un espacio social que le otorga futuro a su

pasado, desde una apropiación inclusiva y democrática en el presente. El curso se

dictará en LU E – LU F Ranking: 565

CFG2029 ARGUMENTACIÓN Y PENSAMIENTO CRÍTICO

Este curso está pensado para desarrollar pensamiento organizado en los estudiantes,

de manera que sean capaces de expresar sus ideas tanto en forma oral como escrita,

defender con argumentos válidos y plausibles sus ideas y debatir constructivamente.

Se propiciará, por tanto, un pensar riguroso y sistemático, a través del incremento y

despliegue de habilidades argumentativas –orales y escritas-, habilidades

comunicacionales así como pensamiento crítico y creativo. Esos objetivos se

alcanzarán mediante el estudio y análisis de fundamentos de lógica formal, estudio de

falacias informales o del lenguaje, elementos básicos de retórica clásica, análisis y

comprensión del fenómeno de la comunicación a nivel verbal y no verbal, así como

elaboración y análisis crítico de discursos escritos y orales. El curso se dictará en LU B –

JU BRanking: 400

CFG2111 AUTORITARISMO, TOTALITARISMO Y DEMOCRACIA

La democracia es el régimen predominante en el mundo occidental. Esto no fue lo

habitual durante gran parte del siglo XX, ya que los regímenes no democráticos

(autoritarismo y totalitarismo) eran los más comunes, por lo que, el objetivo del curso

es conocer y explicar estos tres tipos de regímenes, para comprender las razones del

actual predominio de la democracia. Para lograr este objetivo se realizará un análisis

teórico y práctico de cada uno de ellos, para lo que se examinarán los autores

fundamentales que han caracterizado cada régimen y las principales instituciones

políticas que los constituyeron en la práctica. El curso se dictará en LU D – MI D

Ranking: 373 CFG2121 OPINIÓN PÚBLICA Y COMUNICACIÓN POLÍTICA EN CHILE

El objetivo del curso es introducir a los alumnos en la observación y el análisis de la

política actual, desde la perspectiva de la opinión pública y la comunicación política.

Para eso, se revisará el desarrollo del espacio público medial, como elemento central

del análisis, con el fin de entender la relación que se establece entre los medios de

comunicación, la clase política y la opinión pública. Además, con el curso los alumnos

podrán entender los grandes movimientos políticos actualmente vigentes – que se

expresan en el espacio público-, así como los cambios estructurales de la

comunicación política y su relación con el sistema político. El curso se dictará en LU F –

MI F

Ranking: 406

Área CienciasSociales

• Cursos CFG Santiago Centro


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CFG2140 TRANSFORMACIONES URBANAS, PRÁCTICAS ESPACIALES Y

NUEVAS DESIGUALDADES TERRITORIALES

Este curso parte del supuesto de que el análisis de la desigualdad en Chile se ha

centrado preferentemente en la descripción de los cambios en la estructura social, sin

integrar de manera sistemática la dimensión espacial que implica siempre dicho

fenómeno. La dimensión espacial de una ciudad contemplará, para efectos del curso,

junto con el o los territorios geográficos que la componen, las acciones que loshabitantes urbanos despliegan en dichos territorios y las interacciones sociales entre

los distintos actores que intervienen en ellos (ciudadanos, instituciones públicas,

mercado inmobiliario). Se espera que los estudiantes incorporen conocimientos para

el análisis socio espacial crítico y herramientas de observación que les permita

reconocer nuevas expresiones de la pobreza y de la desigualdad en el espacio urbano

así como también, los esfuerzos que realizan algunas ciudades en América Latina y en

Europa para progresar en temas de equidad en la ciudad y en la calidad de vida urbana

de sus habitantes. El curso se dictará en LU B – MI B

Ranking: 476

CFG2141 LA CIUDAD, UN TERRITORIO EN DISPUTA: DEBATES URBANOS

El curso se concentrará en cinco de los debates que han determinado lasproblemáticas y desafíos de la planificación urbana a lo largo de su existencia:

vivienda, transporte, orden urbano, regeneración y patrimonio. De este modo, el curso

hará un recuento de las visiones y de las acciones que fueron dando forma a esta

disciplina profesional y académica. Cada uno de estos ámbitos de la planificación

urbana será abordados desde la tensión que provoca la necesidad de resolver

problemas que afectan el desarrollo social y económico de un territorio, y las

oportunidades que la ciudad posibilita como lugar de transformaciones sociales. Es así

como los debates tradicionales de la disciplina serán analizados desde sus corrientes

contemporáneas, a través de ejemplos y casos del ámbito de la regulación e inversión

pública en Chile y en otros países. El curso se dictará en JU A – JU B

Ranking: 366

CFG2150 SOCIEDAD Y MEDIOS DE COMUNICACIÓN

En las complejas sociedades modernas, los medios de comunicación y las nuevas

tecnologías de la información cumplen un rol fundamental, cuyo alcance no siempre

es comprendido a la misma velocidad que sus transformaciones. El debate en torno a

los temas de interés público se realiza hoy principalmente a través de la prensa, radio,

televisión y de las llamadas redes sociales. Esto nos habla, de una poli-contextualidad,

es decir, de una diversidad de escenarios en los que participamos como individuos yactores sociales. Esta participación no está exenta de tensiones y desigualdades, de

manera tal que muchas voces se encuentran ausentes o permanecen invisibles en la

conversación y el debate públicos. Por ello, este curso se propone realizar una

observación reflexiva y crítica en torno a las transformaciones en los modos

comunicativos de nuestra sociedad, entendiendo que los medios son tanto producto

de la cultura como productores de ésta. Dicha reflexión estará enmarcada en la

comunicación como ciencia transdisciplinaria, que se nutre de la sociología, la

psicología, la biología y la semiología entre otras. El curso se dictará en MA E – JU E

Ranking: 392

CFG2157 DESARROLLO, POBREZA Y DESIGUALDAD SOCIAL EN CHILE

En el contexto moderno, caracterizado por procesos de globalización ymundialización, la Pobreza emerge como un tema con lamentable recurrencia.

Teniendo como punto de partida que la Pobreza es un fenómeno multidimensional,

este curso hace un recorrido por los principales enfoques para comprender la pobreza,

yendo desde las mediciones más básicas centradas en el ingreso hasta las últimas

discusiones sobre la Pobreza Multidimensional. Los objetivos de este curso son

entender los problemas sociales que más afectan a Chile. Los estudiantes aprenderán

sobre las estrategias para reducir la pobreza que han sido usados en Chile, y analizarán

la realidad chilena con relación al desarrollo y pobreza. E l curso se dictará en LU A – MI

A

Ranking: 526


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CFG2158 TÓPICOS DE POLÍTICA LATINOAMERICANA

El curso se dictará en conjunto con American University y busca entregar a los

alumnos un manejo introductorio a temas y tópicos que contribuirán a su

conocimiento de la realidad de Centro y Sudamérica, con especial énfasis en los temas

que están ocupando la agenda académica y pública de los gobiernos del área. Se

analizarán los grandes procesos históricos que han envuelto a América Latina en el

siglo XX, los procesos de quiebres democráticos, los de transición a la democracia, losde integración al mundo así como las nuevas amenazas y oportunidades globales

vistas desde la región. Se dictará en LU B – MI B

Ranking: 515

CFG2189 DERECHOS HUMANOS DE LAS MINORÍAS E INTERCULTURALISMO

Tiene como objetivo general proponer una reflexión en torno al debate que suscitan

las luchas emergentes de minorías por derechos culturales y demandas por justicia. Se

aborda el tema disciplinariamente desde la filosofía política y moral, tomando como

caso del entorno socio-político la demanda mapuche por autonomía. En efecto, se

reacciona a un debate que si bien es coyuntural en su aparición es, al mismo tiempo,

trascendental en tanto plantea un cuestionamiento al modo como nuestras

sociedades liberales enfrentan con sus categorías universales una demanda dereconocimiento de diversas culturas. En particular, la demanda mapuche por

autonomía pone en tensión el respeto a los derechos individuales (libertad de opinión,

de religión, de prensa, etc.) y comunitarios, al mismo tiempo pone en jaque las

nociones de identidad política, ciudadanía y derechos subjetivos. Se trata, en

consecuencia, de analizar este conflicto entre el Estado chileno y la nación mapuche y

las tensiones que surgen a propósito de ésta: la propuesta del multiculturalismo /

comunitarismo / interculturalismo, política universal / reconocimiento de la diferencia,

identidad esencial / identidad performativa. El curso se dictará en MA F – JU F

Ranking: 370

CFG2191 RESISTENCIA Y CONTIENDAS POLÍTICIAS INDÍGENAS EN AMÉRICA

LATINAEl curso comparará las demandas políticas de los movimientos indígenas

contemporáneos en América Latina, que utilizan la etnicidad e identidad étnica como

un principio organizador y la relación de estos movimientos con el Estado y sus

políticas centrales. Se analizarán los casos de Ecuador, Bolivia, Perú, Colombia, México,

Centroamérica y Chile. El curso se dictará en LU C – MI C

Ranking: 381

CFG2192 DEBATES DE GÉNERO: MUJERES Y HOMBRES EN EL SIGLO XXI

Este curso contempla fortalecer en los/as estudiantes los conocimientos teóricos y

prácticos sobre el concepto de género desde la perspectiva de la Ciencias Sociales. Sus

principales propósitos son i) contextualizar y problematizar el concepto de género

desde su origen hasta la actualidad, y ii) reflexionar y debatir las maneras en que el

género se ha incorporado en las diferentes políticas públicas de las últimas décadas.

Este curso está dedicado a la adquisición de herramientas conceptuales y prácticas,pero también se centra en promover la adquisición de habilidades de pensamiento

reflexivo, lectura crítica y debate constructivo que permitan una formación profesional

en los/as estudiantes. El curso se dictará en LU D – JU D

Ranking: 336

CFG2200 LAS ESCUELAS DE TEORÍA ECONÓMICA DEL SIGLO XX

Este curso pretende dar a conocer las principales corrientes de pensamiento

económico del siglo XX, para lo cual se trataran tanto las Escuelas, como sus

principales autores, dando cuenta de sus propuestas teóricas, el marco histórico en

que estas se desarrollaron y de qué manera las teorías en contextos históricos

determinados, se transformaron en recomendaciones de política económica, teorías

que en muchos casos vinieron a enriquecer el paradigma principal a través de la críticaanalítica, de la invención y de la innovación de la antigua tradición económica

acumulada desde Adam Smith en adelante. El desarrollo del curso, implica la lectura

de textos de 8 autores que han configurado el mainstream principal de la teoría

económica. El curso se dictará en MI D – JU D

Ranking: 430

CFG2202 DESIGUALDAD: DEFINICIÓN, MEDICIÓN Y CASOS DE POLÍTICAS

En los últimos años Chile ha avanzado notablemente en sus indicadores de desarrollo

por sobre el resto de sus pares de la región. Según datos del 2011 el 14,4% de la

población se encontraba en situación de pobreza y solo el 2,8% en situación de

indigencia. El PIB per cápita es cercano a los US$ 19.000 y además el país ocupa el

primer lugar en desarrollo humano de la región (según PNUD). Sin embargo, undesafío persistente es reducir los niveles de desigualdad existentes. Según la OCDE,

Chile posee la mayor desigualdad de ingresos de entre todos los países de la

organización. De este modo, el curso busca profundizar en la problemática de la

desigualdad, aplicándola al caso chileno y dando énfasis en la realidad territorial, es

decir, enfocándose en las manifestaciones palpables de la desigualdad en las ciudades

y espacios habitables. El curso se dictará en LU G – JU G


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Ranking: 389

CFG2203 EDUCACIÓN SUPERIOR EN CHILE: DESAFÍOS Y POLÍTICAS

PÚBLICAS ACTUALES

A nivel de diagnóstico, la masificación de la matrícula y los nuevos desafíos que implica

(diversidad social, económica y cultural del estudiantado), la expansión de la oferta

educativa de ese nivel (modelos educativos desactualizados, heterogeneidad

académica y de calidad) y la nueva lógica institucional imperante (modelostradicionales y emergencia de la lógica de mercado). Las políticas públicas para ese

nivel las últimas décadas (80´en adelante), el análisis crítico de políticas como: el

marco regulatorio, el fomento del desarrollo institucional, I+D, el financiamiento y las

ayudas estudiantiles. Se revisan también los principales resultados de esas políticas.

Luego analizan las tendencias a nivel internacional: aseguramiento de la calidad,

desarrollo institucional de las IES, transparencia y legitimidad de las certificaciones y

verificación de cualificaciones (transferibilidad y movilidad de profesionales y Marcos

de Cualificaciones). Finalmente se analiza críticamente la actual agenda de política

pública en Chile, ello a la luz de experiencias de carácter emblemático a nivel

internacional. El curso se dictará en JU C – VI C

Ranking: 302CFG2210 SISTEMA POLÍTICO Y AMÉRICA LATINA

El curso tiene como objetivo analizar los principales tópicos y actores que intervienen

en el proceso político en Chile y América Latina. El curso se divide en tres partes. La

primera tiene como objetivo revisar las distintas configuraciones institucionales de la

región y cómo afectan el proceso político. La segunda analiza las distintas

instituciones y actores que influyen en el proceso político en Chile desde la

transición a la democracia hasta hoy. La tercera parte tiene como objetivo

comprender el diseño y funcionamiento de algunas de las principales políticas

desarrolladas en Chile. El curso tiene un com ponente teórico y aplicado. Por un

lado, los estudiantes revisarán los principales conceptos para comprender los

procesos políticos en Chile y América Latina. Por otro, podrán revisar cómo lasdistintas instituciones políticas influyen en el proceso de deliberación política y en la

elaboración de políticas públicas en Chile. El curso requiere que los estudiantes

revisen las lecturas clase a clase. También que desarrollen una actitud crítica e

informada sobre los distintos tópicos tratados. El curso se dictará en MA G – JU G

Ranking: 377

CFG2222 CIUDADES SUSTENTABLES: DESAFÍOS EN AMÉRICA LATINA

Cuando la mayoría de la población del Planeta se encamina hacia un mundo

netamente urbanizado, - la revolución urbana - se intensifica el debate sobre el

desafío y oportunidad que implica construir un desarrollo sustentable. Esta premisa

de un desarrollo sustentable se verifica concretamente en el espacio cotidiano que

habitamos, vale decir nuestros barrios y nuestras ciudades, fuente de grandes

expectativas y oportunidades, pero también de grandes problemas y conflictos.América Latina no está ajena a esta realidad, es más, cuenta con más de 20 ciudades

de más de 5 millones de habitantes con sus consabidos problemas de congestión,

violencia, narcotráfico, segregación, inequidad, y que sin embargo, y paradójicamente

representan también sus propias oportunidades. Este curso plantea el desafío de

sustentabilidad que enfrentan las ciudades de Latinoamérica, a partir de una revisión

crítica de sus principales componentes. También, identificar y comprender las lógicas

que subyacen y configuran las relaciones entre construcción y sustentabilidad urbana.

Por último, explorar y plantear nuevas miradas, que incidan sobre una nueva

valoración para nuestra cultura y vida ciudadana, bajo el supuesto de que no se quiere

lo que no se conoce. El curso se dictará en MA B – MA C

Ranking: 406


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CFG2224 POBLACIÓN, DESARROLLO Y POLÍTICAS PÚBLICAS

Este curso se enmarca en la necesidad de analizar en forma comprensiva e

interdisciplinaria las interrelaciones de la dinámica de población, principalmente los

cambios en la mortalidad con su impacto en el envejecimiento, en la fecundidad, con

su impacto en el crecimiento demográfico y el cambio en el tamaño y organización

familiar, entre otros y de las migraciones internas e internacionales, en particular el

efecto que tiene para los países receptores y emisores en su componente económico ycultural. Interesa revisar de qué manera los cambios en la dinámica de población

impactan en sus múltiples dimensiones el desarrollo, así como la formulación y puesta

en aplicación de políticas públicas acordes con la nueva realidad demográfica y social

Se pondrá énfasis en el caso de Chile, situándolo siempre en el contexto de la realidad

de Latinoamérica y de otras regiones del mundo. Asimismo se entregarán bases

conceptuales para la reflexión académica y se proveerán herramientas para enfrentar

los desafíos en políticas públicas de las próximas décadas en materia de población.

Nuestro país envejece rápidamente (13% de adultos mayores), la fecundidad se sitúa

bajo el nivel de reemplazo y las migraciones internacionales aumentan en forma

vertiginosa (+200% en los últimos 10 años), entre otros cambios sociodemográficos.

Esto obligará a adecuar y renovar las políticas públicas, por ejemplo, en materia desalud, educación, vivienda, empleo, surgiendo la necesidad de integrar en todos los

programas tanto de carácter público como privado, la dimensión población con miras

a un desarrollo sostenible en una sociedad, caracterizada por la globalización, la

metropolización y la multiculturalidad. El curso se dictará en MI G – MI H

Ranking: 390

CFG2237 GLOBALIZACIÓN Y REESTRUCTURACIÓN ESPACIAL EN AMÉRICA

LATINA: VIEJAS Y NUEVAS FRONTERAS

Las fronteras, tienden a ser consideradas más usualmente como espacios sociales

complejos, diferentes de la líneas geopolíticas de separación. Son crecientemente

zonas de confluencia de sistemas, de densificación de actores y de cambios y

maduración de identidades y, en consecuencia, la gestión de las fronteras comienza a

aparecer como asuntos que involucran de manera óptima a toda la sociedad local, yno únicamente a las burocracias capitalinas o a las fuerzas militares y de seguridad. En

este sentido, la dimensión transfronteriza y las relaciones paradiplomáticas cobran un

significado específico dentro de la relación binacional. El curso se propone recorrer

esta dimensión teórica y metodológica para concentrarse en las implicaciones

fronterizas en América Latina. En particular se realizará un estudio de diversas

situaciones fronterizas que indican correlaciones diferentes de las variables analíticas

utilizadas, y permiten mostrar situaciones de relaciones transfronterizas con

backgrounds históricos diferentes y niveles variables de institucionalización.

Finalmente, el curso se propone introducir el debate sobre las fronteras chilenas. En

este caso el curso focalizará en las condiciones que han determinado el fuerte peso de

la geopolítica en el tratamiento chileno de sus fronteras, así como la manera como sehan abierto paso otros enfoques centrados en los intercambios económico y culturales

desde una perspectiva transfronteriza. Se dictará en MA D – JU C

Ranking: 324

CFG2244 CIUDADANÍA, POBREZA E INNOVACIÓN SOCIAL

La necesidad de pensar la democracia a partir de la ciudadanía ha sido parte del

debate político y filosófico durante buena parte del siglo XX en los países

desarrollados. Sin embargo, esta discusión en el caso de América Latina, parece ser

una problemática con plena vigencia que requiere ser resuelta. En la región los altos

niveles de desigualdad no sólo ponen en peligro la “gobernabilidad democrática”

desde la perspectiva de un orden ideal, sino que también las posibilidades de generar

democracias más fuertes y con un mayor protagonismo de los ciudadanos, lo cualpermita una integración social necesaria para alcanzar un desarrollo inclusivo. En este

escenario, la pobreza surge tanto en Chile como en la región, como un fenómeno que

representa un desafío permanente no sólo para los Estados, sino que también a la

sociedad en su conjunto, en la búsqueda del tan anhelado desarrollo. Este curso busca

generar nuevas miradas al fenómeno de la pobreza a partir de la ciudadanía integral,

propiciando la profundización de procesos de innovación social, que permitan


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desarrollar a los estudiantes una serie de habilidades que contribuyan a su

posicionamiento como ciudadanos, capaces de aportar a la construcción de un

desarrollo sustentable e inclusivo. Se dictará en LU G – JU G

Ranking: 377

CFG2253 CREYENTES, AGNÓSTICOS Y ATEOS EN LA ERA GLOBAL

Esta asignatura se propone elaborar un panorama general de las experiencias

religiosas y no religiosas en nuestra época, la dinámica de las creencias, lasconversiones y renegaciones, y las transformaciones valóricas del tiempo presente a

nivel planetario. Para ello recurre a la reflexión filosófica, pero también a los datos y

las estadísticas que configuran un cuadro empírico de la situación. Explora,

igualmente, los cambios que han ocurrido en el ámbito de las creencias así como su

impacto del conjunto de las culturales actuales. Busca, en fin, generar en los

estudiantes una actitud de interés y análisis de las problemáticas asociadas. Se dictará

en LU C – JU C


CFG2254 MOVIMIENTOS SOCIALES CONTEMPORÁNEOS. DE LA TEORÍA A LA

ACCIÓN

La noción de movimientos sociales ha sido ampliamente utilizada durante los últimosaños para abordar una serie de movilizaciones, conflictos y actores sociales

heterogéneos que coinciden en expresar tensiones, disputas, continuidades y

transformaciones en la esfera pública y cultural de las diversas sociedades. Este curso

abordará la temática de los movimientos sociales contemporáneos desde las

perspectivas teóricas a través de las cuales se les ha indagado hasta una serie de casos

empíricos. Este curso se dictará en SA B – SA C


CFG2263 PENSAMIENTO SOCIAL DE AMÉRICA LATINA. AUTORES,

TRADICIONES Y MÚLTIPLES LEGADOS

Este curso tiene el propósito principal de acercar y familiarizar a estudiantes

provenientes de distintas carreras con la rica y diversa tradición del pensamientosocial latinoamericano. El planteo de fondo es suministrar al alumnado grandes líneas

de análisis, explicación y comprensión sobre las respuestas de autores y escuelas de

pensamiento social a las diferentes problemáticas y desafíos que enfrentó la región a

lo largo del siglo XX. Por tal motivo, el curso está enfocado desde una perspectiva que

combina la historia de las ciencias sociales, la historia social y la sociología histórica,

pues entendemos que América Latina ha sido un poderoso “laboratorio” de desarrollo,

producción y aplicación de conocimiento al estar estrechamente condicionada por la

coyuntura internacional, los contextos históricos y por las cambiantes condiciones

sociales. El deseo de intervenir en la realidad social y política por parte de los

intelectuales, científicos sociales y productores de pensamiento ha sido una de sus

rasgos más distintivos. De esta forma atenderemos grandes líneas temáticas como la

modernización, el subdesarrollo económico, la dependencia intelectual o el anhelo

democrático como ejes y tensiones de las principales tradiciones que interpretaron eldevenir de la sociedad latinoamericana. Se dictará en MI E – JU E

Curso nuevo. Ranking no d isponible

CFG2267 AMERICAN CORNER: AMERICAN CULTURAL CHANGES. FROM

SLAVERY TO WALL STREET

Nota: Curso se dictará en inglés. Para inscribirte debes tener nivel medio de inglés y

enviar un correo a [email protected] indicando nombre y rut.

The story most typically told of America focuses on the path taken by individual victors

and the nature of their victory as actors in a political narrative and scenario. In this

course, we revisit the United States´s history through the lens of those more on the

margins of this story: men and women, workers and immigrants, African and White

descendants, Gay and Straight people. In all societies, people have joined together topress for or against social change. These mobilizations focus on social and cultural

changes, through collective group and individual behaviors ending in a process of

reform or revolution. Today, the term social movement is applied to all forms of

collective action, even those without clear political goals. This course provides an

introduction to American social movements -by drawing from history, sociology, and

politics- including: civil rights and Black Power, feminisms, racism and ethnic

discrimination, gay and lesbian liberation and LGBTT movements, and workers and

migration mobilization. El curso se dictará en JU B – JU C




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CFG2268 AMERICAN CORNER: SPEAKING FROM THE MARGINS: AMERICAN

MINORITIES

Nota: Curso se dictará en inglés. Para inscribirte debes tener nivel medio de inglés y

enviar un correo a [email protected] indicando nombre y rut.

The aim of this course is to explore the issue of identity and belonging in American

minorities. This will be done through the analysis and discussion of some relevant

literary texts focusing mainly, but not exclusively, on works written by Latina writers.El curso se dictará en LU E – LU F


CFG2269 CHILE Y SU DESARROLLO ECONÓMICO 1900 - 2010

La historia económica de Chile en el siglo XX es una historia de avances acelerados,

saltos hacia adelante y retrocesos económicos; es una historia de políticas económicas

pro-mercados o anti-mercado, de esquemas de crecimiento que buscaron la inserción

en la economía internacional o de políticas económicas que dificultaron este proceso.

Es una historia de tensiones políticas y sociales que encausadas dentro de la estructura

institucional favorecieron la estabilidad económica y que mal encausadas crearon

tensiones en la distribución de los beneficios del desarrollo desembocado en períodos

con alto grado de conflictividad y que a la larga, afectaron al crecimiento económico;es decir, la historia del desarrollo económico chileno es una historia de claros y

oscuros, es la historia de una sociedad que ha buscado alternativas para avanzar lo

más rápidamente desde el punto de vista económico, pero sin que - necesariamente -

el modelo de desarrollo haya surgido de una profunda convicción de los distintos

grupos que componen la sociedad. En este sentido, la historia de Chile es un buen

ejemplo de la historia latinoamericana, que es la historia de la búsqueda social por

lograr un “modelo de desarrollo económico” que permita “modernizar” a la sociedad y

crear un crecimiento inclusivo lo más equitativo posible. Se dictará en MI E – MI F


CFG5005 SALUD PÚBLICA Y POLÍTICAS PÚBLICAS

Este es una propuesta de estímulo para la generación de capacidad crítica y orientadoa conocer, describir y analizar el sistema de salud chileno y su relación con las políticas

públicas, donde se incluyen conceptos de salud, salud pública, políticas públicas; ciclo

de las políticas públicas; sistemas de salud (público y privado); influencia del contexto

político, social y cultural en el desarrollo del sistema sanitario; reformas sanitarias

como propuestas gubernamentales, entre otros. Se dictará en LU A – JU A

Ranking: 351



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CFG2249 LOS ITINERARIOS POLÍTICOS DE LA MODERNIDAD

LATINOAMERICANA

(Curso se dictará en Campus Empresarial)El debate político y teórico sobre el presente latinoamericano no ha podido evitar

dogmas y vulgarizaciones que desvirtúan la naturaleza de los procesos que ocurren en

él. Muchas de estas interpretaciones suscitan representaciones distorsionadas de

nuestro pasado que llegan a los estudiantes como sentido común y les acompañan en

sus funciones profesionales. Este curso no se propone construir una representación

diferente del asunto (ello sería muy ambicioso) sino discutir los diferentes puntos de

vista teóricos existentes y ofrecer al estudiante la posibilidad de entrar en un debate no

concluido que enriquecerá sus formaciones profesionales y sus visiones humanistas de

las sociedades en las que actuarán. Para esto, el curso explora de manera polémica

cuatro temas relacionados con el devenir político latinoamericano desde el siglo XX (y

en particular desde 1930) y siguen marcando la política del presente siglo. No se tratade una secuencia exhaustiva que trate de explicar la historia de América Latina desde el

último siglo, sino de una selección de temas/hitos constituidos por procesos

determinantes de la configuración política actual y del debate público e intelectual que

marca a nuestro continente. Estos temas son el institucionalismo, el populismo, las

revoluciones y los movimientos sociales. Se dictará en JU D – VI D


CFG2250 ACCIÓN COLECTIVA Y MOVIMIENTOS SOCIALES


Desde mediados del siglo XX los movimientos sociales tomaron rumbos ambientales,

de género, y pacifistas (antinuclear), luego de décadas de luchas desde el movimientoobrero. Con el aporte de teóricos de Estados Unidos y Europa –Tilly, Tarrow, Melucci,

entre otros, se ha ido insertando el estudio de los movimientos sociales en las

disciplinas de la ciencia política y la sociología principalmente. Este curso abarca desde

los nuevos movimientos sociales, hacia las reivindicaciones étnicas, hasta los actuales

movimientos sociales de corte regionalista y mundial. Ya entrando a la segunda década

del siglo XXI, se abordara la acción colectiva y los movimientos sociales para lograr

entender a los grupos, colectividades, comunidades en sus demandas por una mejor

calidad de vida y por un sistema más igualitario a nivel internacional. Se dictará en MI E

– VI E


CFG2251 POLÍTICAS PÚBLICAS PARA TOD@S: GÉNERO, ECONOMÍA Y

ESTADO

(Curso se dictará en Campus Empresarial)Las décadas pasadas presentan transformaciones notables en lo que refiere a la

igualdad entre hombres y mujeres en Chile. Estos procesos de cambio han abarcado

tanto el ámbito del Estado (legislativo, ejecutivo y judicial) como el de la sociedad y la

cultura. Entre estos avances se destacan acciones gubernamentales dirigidas a eliminar

la desigualdad entre ciudadan@s a través de la inclusión de la perspectiva de género

en las políticas públicas del país. La incorporación de la perspectiva de género en la

gestión pública se fundamenta en que las actividades y experiencias de hombres y

mujeres son social y culturalmente diferenciadas, y que dicha situación debe ser

considerada al momento de elaborar propuestas, políticas, planes y programas de

modo que los beneficios de ese desarrollo lleguen a hombres y mujeres por igual. En

función de lo anterior, el curso busca brindar la oportunidad de que l@s estudiantesno sólo conozcan esta perspectiva de manera abstracta, sino que también desarrollen

habilidades específicas que favorezcan el cuestionamiento de las maneras en que las

diversas políticas públicas se están impulsando en el país. Se dictará en MA D – MA E


CFG2252 SUDESTE ASIÁTICO Y SU RELEVANCIA EN EL CONTEXTO

INTERNACIONAL


Con este curso CFG se espera que los alumnos conozcan el cambio de paradigma que

se está produciendo en el poder mundial, en donde Asia Pacífico y su sub región, el

Sudeste asiático, son y serán cada vez más relevantes. Por ello, es importante que

conozcan, analicen –siempre con espíritu crítico- los procesos históricos de esta subregión, los ejemplos que nos otorgan al lograr un proceso de integración económico

exitoso, pese a todos los problemas políticos y regionales que muchos de sus países

enfrentan, fruto de su tremenda diversidad, heterogeneidad y su vinculación con

América Latina y las posibilidades que ofrece a ella y a Chile. Se examinarán algunos

casos exitosos en materia de unidad cultural, de proyectos educativos y logísticos y

de potencial de desarrollo. Se dictará en JU B – VI B

• Cursos CFG Ciencias SocialesCampus Empresarial


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CFG2270 POLÍTICA LATINOAMERICANA


El objetivo principal del curso es poner en conocimiento los distintos procesos políticos

y económicos identificables durante el siglo XX, y hasta la actualidad, en América

Latina. Con ello se busca desarrollar pensamiento crítico en los estudiantes que

fomente el análisis de las problemáticas experimentadas por nuestro continente en los

últimos ciento cincuenta años. Se pretende que a través del acercamiento a la historia

política y económica regional se evidencie el lugar que ocupa Chile en el devenir

latinoamericano como parte integral de un colectivo con un pasado compartido. Se

dictará en LU D – JU D



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BAC6021 ANÁLISIS ECONÓMICO Y REALIDAD SOCIAL / dificultad 1

El curso introduce a la economía como fenómeno social relacionado con la producción,

la acumulación y el consumo de los bienes que sirven de sustento material a la

actividad humana. Sitúa a la economía como elemento central de toda sociedad,

relacionada con su entorno y en diálogo con la cultura y las instituciones. Se dictarán

tres secciones en MA D – JU D

BAC6022 FUENTES DEL DERECHO / dificultad 2

Este curso introduce a los diversos modos de producción de normas jurídicas existentes

en el sistema legal chileno, la manera en que las diversas fuentes de producción

normativa se jerarquizan, y los controles existentes para garantizar dicha jerarquía. Sedictará en tres secciones LU B – MA C – MI A / LU C – MA C – MI B / LU C – MI B – JU F

BAC6023 PROCESOS SOCIALES II: CHILE

El curso ofrece una aproximación general a los procesos históricos más significativos en

la constitución y en el desarrollo del Chile independiente, con énfasis en sus aspectos

políticos, sociales y culturales. Por medio de una visión plural de la historia de Chile, se

examina críticamente la constitución y la evolución de distintos actores sociales,

considerando al mismo tiempo las transformaciones conceptuales inherentes a las

formas de representación del orden social y de la agencia histórica. Se dictará en MA D

– JU A / MA D – JU E / MA D – VI E

BAC6025 ESTRATIFICACIÓN Y DESIGUALDAD / dificultad 2

Este curso se propone ofrecer a los alumnos una revisión plural de los debates en tornoa la desigualdad o desigualdades. En él se realiza un recorrido teórico sobre la

concepción y estudio de la desigualdad al interior de las ciencias sociales (economía,

ciencia política) y humanidades (filosofía, teoría política, estudios culturales, historia) y

se ofrece una discusión sobre el papel que le corresponde a la sociología en el estudio

de procesos de creación y reproducción de la desigualdad. Se dictará en JU B – JU C

BAC6026 POLÍTICA COMPARADA / dificultad 2

Introduce en los debates teóricos más importantes de la política comparada,

especialmente en el estudio de los sistemas políticos e instituciones latinoamericanas.

Aborda temas tales como: regímenes políticos, sistemas electorales, relaciones entre el

ejecutivo y el legislativo, gobernabilidad democrática, partidos y sistemas de partidos.

Discute en torno a los principales desafíos que enfrentan las democracias

latinoamericanas. Se dictará en MA B – VI DBAC6027 HISTORIA DE LA PSICOLOGÍA / dificultad 2

El curso busca promover el conocimiento de contenidos de distintas tradiciones

teóricas de la psicología, reflexionando sobre su historicidad y marcando sus momentos

de crisis, rupturas y continuidades históricas. Asimismo, el curso procura introducir a

los estudiantes en la Historia de la Psicología como una de las áreas de desarrollo

teórico y de producción de conocimiento que se ha desarrollado intensamente en las

últimas dos décadas en el mundo. Se dictará en MI D – MI E

BAC6029 INTRODUCCIÓN A LA MICROECONOMÍA / dificultad 2

La asignatura busca que el estudiante conozca y comprenda los conceptos

microeconómicos básicos y la lógica microeconómica para analizar los problemas: el

comportamiento de los agentes, la determinación de los precios y el comportamientode los mercados. Se dictará en LU D – MI C

CII1000 CONTABILIDAD Y COSTOS / dificultad 2

El principal objetivo del curso es proporcionarles a los estudiantes herramientas

analíticas y conceptuales que les permitan entender y utilizar la información financiera

contable en el ejercicio de su profesión. Además al final de la asignatura el alumno será

capaz de: (I) Entender la importancia de la información financiera como recurso para la

administración y control de gestión (II) Construir estados financieros; (III) Extraer e

interpretar dicha información, a fin de apoyar los procesos de toma de decisiones. Se

dictará en LU E – JU E (Sección 2) / LU B – JU B (Sección 3) / LU A – JU A (Sección 5)

CII2000 INTRODUCCION A LA ECONOMÍA / dificultad 1

El objetivo del curso es introducir al Estudiante en el análisis económico básico,definiendo el problema que se enfrenta y la forma en que son analizados desde una

perspectiva científica, para finalmente comprender las dinámicas del mercado y la

interacción entre consumidores y oferentes. Además al final del curso el alumno será

capaz de: (1) Identificar problemas económicos. (2) Examinar las consecuencias de

cambios en las condiciones económicas y en las políticas públicas. (3) Tener una

aproximación empírica hacia la economía. El curso se dictará en MA B – VI B / LU C – JU

Recuerda el nivel de dificultad estimado de los cursos de carrera:1= normal; 2=medio; 3= difícil

• Cursos de carrera Ciencias SocialesSantiago Centro


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C / LU E – JU E / MA C – VI C

CII2502 MARKETING / dificultad 3

Entender la importancia que tiene el Marketing en el desarrollo estratégico de la

empresa, conocer las técnicas más usadas de esta disciplina, relacionar la

responsabilidad social y la ética con el Marketing. Presentar al alumno una visión

global de Marketing moderno. Mostrar como analizar un problema de marketing

utilizando las diferentes herramientas del marketing mix. Incentivar habilidades decomunicación oral y escrita a través del desarrollo de casos. El curso se dictará en: LU

D – JU D / LU C – JU C / LU B – JU B / LU E – JU E

CPO3015 DESARROLLO POLÍTICO Y ECONÓMICO EN CHILE / dificultad 2

El curso tiene como objetivo central que los estudiantes conozcan y analicen las

principales instituciones y actores del proceso político chileno desde 1880. Siguiendo el

Plan de Estudios, las líneas de contenidos se asocian tanto a las transformaciones del

sistema político como a las distintas fases económicas que enfrentó Chile desde fines

del siglo XIX. Es decir, los cambios paulatinos en el sistema de partidos y la entrada de

nuevos actores al proceso político (impulsado en parte por la lenta apertura del padrón

electoral), al igual que las distintas estrategias de desarrollo económico diseñadas por

los gobiernos. Si bien el curso corresponde al análisis de un caso en serie de tiempo, nose pierde la perspectiva comparada en el contexto latinoamericano. Se dictará en dos

secciones LU A – JU C / MA A – VI B

CPO3016 CHILE Y EL SISTEMA INTERNACIONAL / dificultad 2

El curso se introducirá en el ámbito de la Política Exterior de Chile y el Sistema

Internacional, desde la perspectiva de las características centrales del actual “orden”

mundial. Desde allí se presentarán las directrices del Estado Chileno, en vista a

preservar sus intereses. Para ello será necesario recurrir a la descripción de las distintas

áreas de interés de la Cancillería y Ministerio de Defensa, en el marco de las relaciones

vecinales, regionales y mundiales. También se pretende estudiar casos prácticos, de

manera de aplicar los marcos conceptuales en el análisis de ciertas realidades de la

política exterior chilena. Se dictará en dos secciones LU B – MA C / MA D – MI D

CPO3018 INTRODUCCIÓN A LA MACROECONOMÍA / dificultad 2

La macroeconomía estudia el comportamiento global o agregado de una economía.

Por ello, el curso está orientado a dotar a los estudiantes de un conocimiento general,

pero a la vez riguroso, de la naturaleza de los problemas macroeconómicos, las

principales variables y conceptos de la macroeconomía, una comprensión de los

problemas vinculados al crecimiento y al desempeño macroeconómico de los países, y

las interrelaciones de la política, la política económica y los resultados en términos de

desempeño económico agregado. Se dictará en dos secciones LU E – JU F / LU F – MI E

CPO3022 ENFOQUES Y CONCEPTOS DE ECONOMÍA POLÍTICA / dificultad 3

La economía política constituye uno de los ejes emergentes más relevantes de la

ciencia política. Por tanto, es esencial que los estudiantes manejen los conceptos y

enfoques elementales de dicha área. Para esto se presentaran los conceptos básicos de

la economía política y las tradiciones clásicas que la formaron. Luego se examinará lanueva economía política y sus diferentes perspectivas, analizando especialmente su

contribución a la ciencia política. Finalmente se verá las aplicaciones prácticas que ha

tenido la economía política en el análisis de estudios comparativos de estudios de

sistemas políticos y económicos. Se dictará en dos secciones LU C – MI C / MI A – MI B

CPO3023 ENFOQUES Y CONCEPTOS DE POLÍTICAS PÚBLICAS / dificultad 2

El objetivo del curso es a ilustrar los procesos políticos desde el enfoque de políticas,

perspectiva que releva las diferentes fases de adopción , ejecución y evaluación de

bienes y servicios públicos, de modo tal que permita establecer un diagnóstico más

acertado de la situación y un mejor aprovechamiento de los recursos colectivos para los

fines socialmente establecidos. Se dictarán dos secciones en MA D – VI E / MA F – VI D

DER5003 INSTITUCIONES POLÍTICAS / dificultad 3Se trata de un curso inicial de derecho público, a través del cual el alumno podrá recibir una

formación orientada a conocer los lineamientos teóricos más relevantes acerca de

fenómenos determinantes de la política, el poder, la moral y los regímenes políticos. Se

trata de que el alumno comprenda y discuta dos puntos centrales en su formación

intelectual en materia políticas, a saber, las tensiones entre política y moral y los debates

acerca del régimen político. Todo esto deberá ser presentado tanto desde la perspectiva

de la historia de las ideas políticas como tomando en cuenta los modelos u experiencias

políticas relevantes u las teorías más reconocidas en la actualidad sobre estas materias.

Se tiene por objeto, además, preparar al alumno para que pueda llegar a comprender

acertadamente los fundamentos y estructuras más significativas de nuestro orden

político constitucional. Se dictarán en JU D – JU E – VI D DER5004 HISTORIA DEL DERECHO / dificultad 2

Curso que tiene como finalidad entregar al alumno una visión histórica del derecho y su

evolución en el tiempo lo que le permitirá comprender la situación actual del derecho.

Objetivos: (1) El alumno será capaz de comprender y explicar las líneas de desarrollo

que ha seguido el derecho a través del tiempo. (2) El alumno será capaz de comprender

y explicar la evolución de las instituciones jurídicas (3) El alumno será capaz de


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comprender y explicar las relaciones existentes entre un momento histórico

determinado y el derecho imperante. Se dictará en MA D – MA E – JU F / MA F – JU D –

JU E

DER5005 DERECHO Y MORAL /dificultad 3

Se trata de un curso obligatorio que tiene por objeto dotar al alumno de conocimiento

filosófico básico que le permitan ejercer su pensamiento racional y crítico, fomentando

una actitud reflexiva ante el fenómeno jurídico. Se dictará en: MI B – MI C – VI B / MA D – MI B – MI C

DER5009 ECONOMÍA / dificultad 2

Curso introductorio que entrega una visión general de la Economía, lo cual resulta

fundamental a la hora de cursar ramas más complejas del Derecho Comercial y

Económico. Se dictará en MA B – JU B – JU C

DIS7365 ECONOMÍA Y MERCADO / dificultad 1

El estudiante conoce y comprende las herramientas básicas del análisis económico. El

curso procura motivar la capacidad de aplicar dichos conocimientos a una amplia

gama de problemas prácticos y en particular a los problemas del diseño y su industria.

Se dictará en MI F – MI G / JU A – JU B

EAI7041 FUNDAMENTOS DE DERECHO EMPRESARIAL / dificultad 1Objetivo general del curso: conocer la teoría general del Derecho Común y del Derecho

Comercial, regulatorios de una parte de la actividad social, y que son necesarios para

comprender, posteriormente, las normas e instituciones de especialización en el

Derecho de la Empresa, lo que permitirá, al egresado, un adecuado y ético desempeño

profesional en el mundo laboral y empresarial. Se dictará en MA G – MI G

EAI7043 DERECHO Y EMPRESA / dificultad 2

Al final del curso los alumnos podrán identificar las Instituciones que intervienen en el

orden financiero conforme con la regulación de Derecho Comercial y Privado y los

Contratos mercantiles que intervienen. El curso se dictará en MA A – VI A / LU H – JU H

EAI7061 ADMINISTRACIÓN I / dificultad 1

Por ser el primer curso de Administración de la Carrera, los objetivos generalespretenden que los alumnos logre (1) Entender de manera integral y sistémica el

funcionamiento de la Empresa en relación con el ambiente interno y externo, su rol

económico y la responsabilidad social frente a los actores con los que interactúa. (2)

Comprender la dinámica de la empresa como sistema inscrito en un sistema mayor y las

influencias que el macro sistema ejerce sobre ella. (3) Comprender las decisiones más

importantes que se toman en la empresa y en cada uno de sus subsistemas

constitutivos (áreas funcionales). (4) Analizar el campo y evolución de la ciencia

administrativa. (5) Conocer los diferentes enfoques y escuelas de pensamiento

administrativo. Se dictará en MI H – VI G

EAI7062 ADMINISTRACIÓN II / dificultad 2

El objetivo general de este curso es que los alumnos comprendan la labor

administrativa en el campo de las organizaciones Sociales, en particular en la empresa y

las diferentes formas de abordarla y desarrollen habilidades de diseño, en aspectoscentrales de la acción administrativa. Para ello se plantearán situaciones

administrativas y utilizarán algunos métodos para resolverlos, en condiciones simuladas

de la práctica directiva. El curso se dictará en MA B – VI B / MA H – VI H

EAI7063 MARKETING I / dificultad 2

El curso entrega los conceptos, las herramientas y los enfoques del Marketing Moderno

que requiere el alumno para asumir los roles y las responsabilidades en un ámbito

especializado, tanto si han de convertirse en profesionales del área como si han de

proseguir sus estudios en otros campos. Incluye la revisión conceptual y desarrollo de

las variables controlables de marketing que lo llevarán a establecer el Plan de

Marketing más adecuado posible a su realidad empresarial. El curso se dictará en LU A

– JU A / MA G – MI GEAI7064 DIRECCIÓN DE RECURSOS HUMANOS I / dificultad 1

Al término de la asignatura los alumnos estarán en condiciones de analizar la

importancia de la Administración de Recursos Humanos en la Organización; diseñar

planes de gestión de recursos humanos, que apoyen efectivamente a la organización en

su estrategia corporativa; y evaluar el impacto de la administración del recurso humano

en la productividad organizacional y en el clima laboral. El curso se dictará en MA G –

MI G

EAI7081 FUNDAMENTOS DE ECONOMIA / dificultad 1

La asignatura Fundamentos de Economía pretende que el alumno conozca y

comprenda los conceptos económicos básicos, la determinación de los precios, el

comportamiento de los mercados; y los tópicos macroeconómicos y determinantes delequilibrio macroeconómico. Se dictará en MA H – VI H

EDB3012 DIVERSIDAD Y CONVIVENCIA EN LA ESCUELA / dificultad 2

Este curso desarrollará competencias docentes orientadas al trabajo educativo en torno

a la convivencia democrática y valoración de la diversidad, lo que supone movilizar

concepciones y actitudes impregnadas en las representaciones sociales relativas a estas

temáticas para dar paso a un saber hacer en que se evidencie el respeto y valoración


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por la diferencia entre las personas, y a la vez, el compromiso por el aprendizaje de

todos y todas los estudiantes. Esta diversidad se entiende como una condición propia

del ser humano que se expresa en diferencias históricas, étnicas, culturales, de género,

lingüísticas, de orientación sexual y en las formas y ritmos que asume el aprendizaje,

entre otras. Uno de los temas centrales que se debaten en el actual sistema educativo,

a nivel nacional e internacional, es relativo al respeto y valoración de la diversidad,

individual, social y cultural de las y los estudiantes y sus familias. Se dictará VI B – VI C /MI B – MI C

EDB3023 LIDERAZGO Y GESTIÓN PEDAGÓGICA / dificultad 2El curso tiene por objetivo desarrollar las competencias básicas que permitan a los

estudiantes comprender y ejercitar el liderazgo docente a nivel del aula, la escuela y los

sistemas escolares. Se entenderá por liderazgo docente el proceso a través del cual los

profesores, individual y colectivamente, influencian a sus colegas, directivos y otros

miembros de la comunidad escolar para mejorar las prácticas de enseñanza y

aprendizaje, con el objeto de mejorar el aprendizaje de los estudiantes. Para cumplir

con el propósito del curso, se trabaja combinando herramientas conceptuales con el

análisis de casos concretos que permitan identificar los elementos centrales del

liderazgo docente y cómo puede ponerse en práctica. El curso inicialmente avanza en

una comprensión común del fenómeno del liderazgo docente, para luego aplicarlo a los

niveles donde puede ponerse en práctica: el aula, la escuela y los sistemas educativos.

Se dictará en VI D – VI E

EDB3024 COMPRENSIÓN DEL MEDIO SOCIAL Y SU DIDÁCTICA / dificultad

En este curso se pretende que los futuros profesores y profesoras conozcan los

fundamentos de la didáctica de la historia, la geografía y las ciencias sociales, y que se

aproximen a los objetos de estudios y conceptos centrales de la economía y la

geografía, para que puedan transforman esas comprensiones y conocimientos en

objetos significativos de enseñanza. En ese marco, se espera que los y las estudiantes

desarrollen las capacidades para diseñar unidades didácticas significativas y

contextualizadas en las que se integren los fundamentos didácticos y los saberes

disciplinarios, y que consideren estrategias de enseñanza, recursos de aprendizaje y

estrategias de evaluación. Se dictará en LU B – LU C

EDD1011 EDUCACIÓN INCLUSIVA: TENSIONES ENTRE LA IGUALDAD Y LA

DIFERENCIA / dificultad 2

El curso Educación inclusiva: tensiones entre igualdad y diferencia aborda el debate

relativo a la relación entre las categorías de “igualdad” y “diferencia” presente en el

campo de las ciencias sociales, y su relevancia teórica y práctica para el objetivo de la

promoción de una educación inclusiva. ¿Cuál es la relación entre igualdad y diferencia?;

¿de qué manera estos objetivos señalados como propios de la educación inclusiva se

relacionan?, son algunas de las preguntas que guiarán esta asignatura. Se espera, de

este modo, incorporar en los estudiantes la capacidad de reflexionar críticamente sobre

los supuestos, alcances y limitaciones de la educación inclusiva. Se dictará en MI B – MI

C

EDP3023 LIDERAZGO Y GESTIÓN PARA EL APRENDIZAJE / dificultad 2Este curso pretende que los estudiantes internalicen los conceptos básicos de liderazgo

y gestión educacional comprendiendo que el profesor como responsable de los

aprendizajes de sus alumnos, debe participar de manera decisiva en los procesos

organizados de cambio, ya sea desde su propia actividad de docencia en las aulas u

otros espacios, o como miembro de equipos de gestión y/o directivos, comisiones de

trabajo, etc., equipos que en definitiva abordan tareas de gestión educacional. En esta

línea, es preciso que en este curso reconozcan la escuela como una construcción social

donde se cristaliza la cultura y que en su interior tiene lugar un proceso complejo de

interacciones que están relacionados con lo que se denomina “cultura escolar”, la cual

junto con los aspectos curriculares, administrativos y de recursos, condicionan el nivel

de efectividad de la institución educativa y el desarrollo personal de sus integrantes. Sedictará en JU D – JU E

EDP4007 PERSPECTIVAS ACTUALES SOBRE LA INFANCIA Y LA FAMILIA

/ dificultad 2

Este curso se propone hacer reflexionar a las estudiantes sobre las miradas actuales

respecto del niño, la infancia y cómo se caracteriza la familia en el contexto social

actual. Desde este conocimiento se espera que las futuras educadoras, puedan

explicitar y revisar sus propias creencias y representaciones en torno a la niñez y su

entorno, y al rol que a los profesionales de la educación infantil les cabe en esta

realidad. En base a argumentos provenientes del posmodernismo, se espera dotar a las

futuras educadoras de argumentos que les permitan, a partir del reconocimiento del

niño como un legítimo otro, reinterpretar el curriculum vigente y avanzar en terminarcon la educación adulto centrista predominante aún, en el nivel educativo infantil. Se

dictará en

catalogo formacion general ii 2015

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