capitulo 10: arte y música · 10 objetivos en este capítulo vas a: estudiar la obra artística de...
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ObjetivosEn este capítulo vas a:
estudiar la obra artística de varios artistashispanos o latinos famosos
aprender la terminología necesaria paradiscutir las artes plásticas y la música
estudiar el pretérito de los verbos regularesen -er e -ir; aprender el complementoindirecto; aprender la ortografía de palabrascon ge, je, gi, ji
leer La camisa de Margarita de Ricardo Palma
escribir y preparar un cartel
comparar el pretérito en español con elpasado sencillo en inglés; comparar lospronombres de complemento indirecto enespañol y en inglés
Arte y músicaArte y música
266 doscientos sesenta y seis CAPÍTULO 10
Sección 1
Vocabulario para la lecturaEstudia las definiciones de las siguientes palabras.
las llamas lo que surge de un fuego o incendioel relincho voz del caballoel siervo sirvientela sublevación rebelión, motínel testigo persona que presencia (ve) algo; persona que da testimonioazotado golpeado con azotes, látigosprodigioso excepcionalaliarse unirse con otro, juntarse
Palabras emparentadas Da una palabra relacionada.1. el aliado 4. el prodigio2. relinchar 5. atestiguar3. servir 6. sublevar
¿Qué palabra necesito? Completa.1. El pintor trabaja con ____ y ____.2. Él fue ____ porque vio y oyó lo que había pasado.3. Pintó miles de cuadros y retratos. Fue un pintor de ____
actividad.4. Había un incendio horrible. Las ____ se veían por
kilómetros.5. Él ____ del caballo me indica que está agitado.
AC
TIVIDAD
22
AC
TIVIDAD11
el pincel
el caballete
ARTE Y MÚSICA doscientos sesenta y siete 267
El arte en el mundo hispanoDiego Velázquez, Francisco Goya, Pablo Picasso,
Diego Rivera, José Clemente Orozco y Frida Kahlo figuran entre los más destacados artistas del mundo hispano.
Diego VelázquezVelázquez nació en Sevilla en 1599 de una familia noble.
Su deseo de ser pintor cuando todavía era joven le presentóalgunos problemas. En aquel entonces el hijo de un noble notrabajaba como pintor común. Su padre le dijo que sólo podíaseguir su carrera artística si encontraba un puesto en la CorteReal. El joven Velázquez fue a Madrid conuna carta de presentación a uno de lospajes del rey. En muy poco tiempo fuereconocido por su talento. Le pidieronpintar un retrato del rey, Felipe IV. Alterminar el retrato el rey estaba tancontento que afirmó que sólo Velázquez, ynadie más, podía pintar su retrato. Y asífue. Velázquez pintó unos treinta y cuatroretratros de Felipe IV.
Museo Franz Mayer, Ciudad de México
Estrategias delecturaUsando títulos ysubtítulos Antes deempezar a leer mira el títuloy los subtítulos. Te ayudarána saber de lo que trata lalectura. Si tienes una ideadel contenido, será más fácilcomprender lo que estásleyendo.
Usando imágenes Antesde empezar a leer, mira losdibujos, las fotografías, losretratos o cualquier imagenque acompañe la lectura. Los imágenes también tedarán una idea del contenidode la lectura.
El rey Felipe IV de Diego Velázquez
Autorretrato, Diego Rodríguez Velázquez
268 doscientos sesenta y ocho CAPÍTULO 10
Sección 1
Francisco GoyaFrancisco Goya nació en Aragón en 1746. Fue un
pintor de prodigiosa actividad. Pintó experimentandocon muchos géneros y estilos, siempre con el mayoréxito.
Goya estaba en Madrid cuando lastropas napoleónicas invadieron España. Uno de sus cuadros másimpresionantes, El tres de mayo,conmemora la sublevación de losmadrileños contra los invasoresfranceses. Habían corrido por la ciudadrumores de que los franceses iban allevar a los hijos del rey a Francia.Estalló una batalla y murieron algunosciudadanos madrileños y soldadosfranceses. Esa misma noche y a lamañana siguiente los francesesejecutaron a los patriotas españoles. No se sabe si Goya fue testigo de estaescena trágica.
Velázquez fue un retratista atrevido yautor de obras de maravillosa ejecución,de colorido y relieve admirables. Uno desus cuadros más famosos es LasMeninas.
En su cuadro, Las Meninas, vemos a la hija del rey rodeada de sus damas ysu perro. Vemos al autor mismo de piecon su pincel delante del caballete. Más atrás hay algo maravilloso, el reflejodel rey y la reina en el espejo. Esimpresionante la manera en que crea elartista la ilusión de espacio. Aún en elfondo divisamos una puerta abierta porla cual vemos ya una sala más.
Las Meninas de Diego Velázquez
El tres de mayo de Francisco Goya
Francisco Goya de Vicente López
ARTE Y MÚSICA doscientos sesenta y nueve 269
Sección 1
Pablo PicassoPablo Picasso nació en Málaga en 1881. De niño
dibujaba durante cada momento libre que tenía. Su madresiempre decía que sabía dibujar antes que hablar. Supadre era pintor y profesor de arte. Fue a enseñar en elprestigioso Instituto de Bellas Artes en Barcelona. Queríamatricular a su hijo pero el examen era tan difícil quemuchos candidatos tomaban todo un mes paracompletarlo. Picasso tomó el examen en un solo día y fue aceptado en cursos avanzados.
Cuando tenía dieciocho años Picasso fue a París, lacapital artística del mundo de aquel entonces. Allí visitó todos los museos y vio todas las exposiciones de arte contemporáneo.
Durante su carrera cambió frecuentemente de estilo y materia. Encolaboración con Georges Braque, el famoso artista francés, empezó aexperimentar y creó un nuevo movimiento artístico—el cubismo.
Aquí vemos la obra famosa de Picasso, Guernica. El bombardeo de laantigua ciudad española, Guernica, por los pilotos alemanes durantela Guerra Civil española inspiró al pintor. La destrucción de estapequeña ciudad sin ninguna importancia militar no sirvió ningúnpropósito y durante el bombardeo perdieron la vida muchoshabitantes inocentes de la ciudad.
El cuadro tiene toda una serie de imágenes trágicas. A la derechavemos a una mujer cayendo de un piso a otro en un edificio enllamas. Otra señora está corriendo en un pánico ciego. Un caballo conuna espada en el lomo da relinchos de terror. Una señora con su hijomuerto en los brazos levanta la cabeza hacia el cielo para gritar enestado de horror a los aviones que los bombardean.
En el cuadro el artista no hace ningún esfuerzo para mostrar elevento o suceso mismo—el horrendo bombardeo. En cambio, combinauna serie de imágenes vivas que representan el horror, la agonía y lainsensatez de la guerra.
Pablo Picasso
Guernicade Pablo Picasso
270 doscientos setenta CAPÍTULO 10
Sección 1
Diego RiveraA principios del siglo XX reinaban en México
la inquietud e inestabilidad políticas. Lospeones pobres trataban de mejorar sus vidas.Querían liberarse de los terratenientescorruptos que los trataban como siervos. En1911 cayó la dictadura de Porfirio Díaz y estallóla Revolución mexicana que duró hasta 1921.
Durante esta época triste y sangrienta surgióun grupo de muralistas que dentro de pocotiempo gozarían de popularidad mundial. DiegoRivera fue uno de los primeros y más famososde estos muralistas mexicanos. De joven, Riverafue a Italia donde estudió las obras de lospintores de frescos italianos, sobre todo losfrescos de Giotto. Este estudio le inspiró arepresentar en arte la valiente lucha del peónmexicano.
La liberación del peón es un fresco sobre yeso. Representa a ungrupo de tristes soldados revolucionarios cortando las cuerdas conque está atado un peón muerto. Tienen una manta para cubrirle elcuerpo desnudo y azotado. A lo lejos se ven las llamas de unahacienda que está ardiendo. Esto nos indica que el dueño responsablede la muerte del pobre peón ya ha recibido su castigo. Y ahora,silenciosa y tristemente, los soldados hacen lo que pueden por sucompañero.
Diego Rivera
La liberación del peónde Diego Rivera
Para más informaciónsobre el arte en el mundohispano, visita el sitioWeb de Glencoe Spanish: spanish.glencoe.com.
ARTE Y MÚSICA doscientos setenta y uno 271
Sección 1
José Clemente OrozcoJosé Clemente Orozco es otro de
los famosos muralistas mexicanos.Tiene un estilo lleno de emoción,una emoción que expresa su ira yodio contra la tiranía. En su pinturaZapatistas vemos a los partidariosdel líder revolucionario EmilianoZapata que van a la guerra. Elcaminar pausado y laborioso de lospeones, la inclinación de los cuerposhacia adelante y la repetición de lossombreros y sarapes dan laimpresión de una marchadeterminada. Los peones de Orozcoestán unidos en una causa común: sudeterminación de derrocar a susopresores ricos y poderosos.Mientras caminan, más y más gentese aliará con ellos. Nada los refrenaráni los disuadirá hasta que suenemigo haya sido destruido y lajusticia y la libertad les hayan sidorestauradas.José Clemente Orozco
Zapatistas de José Clemente Orozco
272 doscientos setenta y dos CAPÍTULO 10
Sección 1
Frida KahloLa historia de la vida de la famosa artista mexicana Frida Kahlo
empieza y termina en el mismo lugar—en una casa típica deCoyoacán, una colonia o zona residencial en las afueras de la Ciudadde México. Es aquí donde nació (1910) y murió (1954) Frida. Hoy sucasa es el Museo Frida Kahlo.
Wilhelm, el padre de Frida, un fotógrafo muy exitoso, hizo construirla casa unos tres años antes del nacimiento de Frida. Los padres deWilhelm eran judíos húngaros de Arad, hoy parte de Rumania. Sumadre murió cuando Wilhelm tenía sólo diecinueve años. Después dela muerte de su madre, el padre de Wilhelm le dio el dinero para elpasaje a México. Al llegar a México cambió su nombre en Guillermo ynunca volvió a su tierra natal.
Guillermo se casó con Matilde Calderón, una señora muy bonita yastuta. Fue ella quien le persuadió a ser fotógrafo y quien les dio a sushijas una educación mexicana tradicional de la época, enseñándolestareas domésticas y buenos modales. Pero desde joven Frida erabastante audaz y traviesa.
El 17 de septiembre de 1925 Frida regresaba a Coyoacán con sunovio de la Preparatoria, Alejandro. El camión (el bus) que tomabanchocó con un tranvía. Frida fueatrapada debajo del camión y sufriónumerosas heridas y lesiones graves.Al llegar al Hospital de la Cruz Roja losmédicos dijeron que no podríansalvarla pero Frida luchó por la vida ydurante el resto de su vida sufrió dedolores horribles y frecuentes estadíasen el hospital.
El museo de Frida Kahlo, Coyoacán
ARTE Y MÚSICA doscientos setenta y tres 273
Sección 1
Frida fue una persona que tenía mucha gracia e inteligencia. En la Preparatoria exhibía un talento artístico pero no indicó ninguna ambición para lasartes. Pero esto cambió después del accidente. Esta muchacha joven tenía que guardar camay aprender a quedarse tranquila. Con sucuerpo en yeso y tendida en la cama, Fridaempezó a pintar. Hoy figura entre los artistasmás famosos no sólo de Latinoamérica sinodel mundo entero.
A pesar de sus sufrimientos Kahlo llevóuna vida activa. Viajó por Europa y EstadosUnidos. Se exhibieron sus pinturas enmuchas galerías famosas. Conoció a muchospersonajes famosos de su época incluyendoa los Trotsky, los Ford y los Rockefeller.Pero no le fascinó nada la vida de la altasociedad. Le encantaba vestirse en el trajetípico de las indígenas de Tehuantepec conuna blusa bordada y una falda larga deterciopelo violeta y roja. A veces llevabahuaraches o botas de cuero como las quellevaban las soldaderas que luchaban conlos hombres en la Revolución mexicana.Frida se casó con el famoso muralistaDiego Rivera. Por muchos añoscompartieron un estudio en una casa en lamisma calle de Coyoacán donde habíanacido Frida.
La obra artística de Kahlo es caudalosa.Muchos cuadros tratan de temas mexicanos, dela muerte y del sufrimiento—el compañero constante de Kahlo. Ella es famosa
por su serie de autorretratos. El que vemos aquí es elAutorretrato con ella como tehuana pintado en
1943. La mirada fija y penetrante, las cejas oscuras, los labios rojos y bigote borroso le dan
a Frida una expresión casi perversa que haceevidente su sufrimiento continuo. En sufrente se ve un retrato de Diego Rivera quereposa sobre sus cejas. La presencia deRivera en los pensamientos de Frida esconstante, casi obsesiva.
Kahlo murió el 13 de julio de 1954.Terminó su último cuadro un mes antes
de su muerte—una naturaleza muerta desandías.
Autorretrato con ella como tehuana de Frida Kahlo
Still Life with Fruit de Frida Kahlo
274 doscientos setenta y cuatro CAPÍTULO 10
Sección 1
A Buscando información Diego Velázquez Contesta. 1. ¿Dónde nació?2. ¿Cuándo?3. ¿Qué le dijo su padre?4. ¿A quién conoció Velázquez en Madrid?5. ¿A quién le pintó un retrato?6. ¿Cuál fue la reacción del rey?7. ¿Cuál es el cuadro más famoso de Velázquez?8. ¿Son las meninas las damas de la princesa?9. ¿A quiénes vemos en el cuadro? ¿Dónde?
10. ¿Qué divisamos en el fondo?
B Buscando hechos Francisco Goya Identifica.1. los géneros en que pintó2. quienes invadieron España3. el nombre de uno de sus cuadros más famosos4. lo que conmemora5. lo que pasó esa misma noche
C ¿Verdad o falso? Picasso
1. De joven, a Pablo Picasso no le gustaba dibujar.2. Su padre enseñó en El Instituto de Bellas Artes
de Málaga.3. Picasso no fue aceptado en el prestigioso Instituto de
Bellas Artes de Barcelona.4. En colaboración con el francés Georges Braque, Picasso
creó el movimiento artístico llamado «cubismo».
La fuente de Toledo de Diego Rivera
ARTE Y MÚSICA doscientos setenta y cinco 275
Sección 1
D Buscando información Contesta sobre Diego Rivera yJosé Clemente Orozco. 1. ¿Cómo era la situación política en México a
principios del siglo XX?2. ¿Quiénes querían mejorar su vida?3. ¿De quiénes querían liberarse?4. ¿Cuándo estalló la Revolución mexicana?5. ¿Qué surgió en México durante esa época?6. ¿Quién fue uno de los primeros y más famosos de los
tres muralistas?7. ¿Adónde fue a estudiar Rivera?8. ¿Qué expresa el muralista José Clemente Orozco en
su obra?
E Describiendo La familia de Frida
1. Di todo lo que sabes de la familia de Frida Kahlo.
2. Describe la personalidad de Frida. ¿Qué tipo de persona era?
Autorretrato con ella como tehuana
de Frida Kahlo
F Explicando Frida Kahlo
1. Explica lo que le cambió la vida a Frida Kahlo.
2. Explica lo que te viene a la mente al mirar este autorretrato de Frida Kahlo.
G Identificando ¿Quién pintó qué?1. Zapatistas2. Las Meninas3. La Liberación del peón4. Autorretrato con ella como tehuana5. Guernica6. El tres de mayo
H Resumiendo Una sinopsis es un resumen delos puntos salientes de algo que hemosleído. Escoge a uno de los artistas y escribeuna sinopsis de su vida y obra.
276 doscientos setenta y seis CAPÍTULO 10
Sección 1
I Describiendo De todos los cuadros que hasvisto en este capítulo, escoge tu favorito.Descríbelo y explica por qué tú loconsideras tu favorito o predilecto.
J Analizando Mira una vez más la obra deRivera, Liberación del peón. ¿Por quétitularía así la obra Rivera? ¿De qué ha sido liberado el peón? ¿Cómo le ha llegadosu liberación?
El actor de Pablo Picasso
La liberación del peón de Diego Rivera
ARTE Y MÚSICA doscientos setenta y siete 277
Sección 1
K Aprendiendo más Un mural es ungran diseño o cuadro por lo generalejecutado o creado en la pared de unedificio público. A los muralistasmexicanos les gustaba pintarmurales porque las pinturas en lasparedes de edificios públicosllevaban su obra y su mensaje alpueblo. Y sus murales cuentan derevoluciones, tradiciones indígenas,fiestas y leyendas.
Un mural, Los Ángeles, California
Universidad Nacional de México
278 doscientos setenta y ocho CAPÍTULO 10
Sección 2
La pinturaAntes de empezar a pintar, el pintor o artista tiene que
tener su lienzo preparado. Tiene que tensarlo y colocarloen el caballete. El pintor escoge su medio. Los tresmedios que más emplean los pintores son la acuarela, elóleo y el acrílico. La espátula se usa para mezclar loscolores y a veces para aplicarlos. Por lo general el artistaaplica los colores con un pincel, sobre todo cuandopinta con acuarelas.
Elementos de composiciónAl mirar una pintura hay que fijarse en la
composición. Hay algunos elementos de composiciónmuy importantes. La perspectiva es la representaciónde los objetos en tres dimensiones—alto, ancho,profundidad—sobre una superficie plana. El pintortiene que tomar en cuenta su alejamiento y su posiciónen el espacio con respecto a la del observador.
El tema o motivo de una obra de arte es el principal elemento de interés para el observador. Es la materia que pinta elartista. El estilo es el modo o expresión del artista. El estilo puedeclasificarse en términos básicos en figurativo y abstracto. A las obrasde arte que enfatizan la importancia delos elementos y principios de diseños afavor de asunto o de la materia se lesllama obras de arte abstracto. Una obrafigurativa presenta una rendición másliteral, o sea, más realista de la materia.
Una obra figurativa
Una artista en su taller
Conexión con el arte y la músicaLas artes plásticas
Cuando pensamos en un evento cultural interesante,podemos pensar en una visita a un museo. Pero paraapreciar nuestra visita, o sea, apreciar lo que estamos viendoen el museo, debemos tener a lo menos un conocimientoelemental del arte: la pintura, la escultura y el dibujo.
El relieveUn relieve es cualquier cosa que resalta sobre una
superficie plana. Una escultura de relieve es unaescultura hecha sobre una superficie de modo que lasfiguras están talladas solamente en parte. Bajorrelievesignifica que la figura tallada es menos de la mitad delbulto natural de la figura. Y altorrelieve significa que esmás de la mitad del bulto de la figura. Se ven muchasesculturas de relieve en las catedrales, iglesias y otrosedificios monumentales.
Relieve de un quetzal
ARTE Y MÚSICA doscientos setenta y nueve 279
La esculturaEl escultor crea objetos o formas bellas en tres dimensiones o en
relieve. Puede servirse de varios materiales como barro, yeso, madera,piedra o bronce. Unas esculturas, las de piedra o madera, por ejemplo,pueden ser talladas con cincel. Otras, demateriales blandos como el yeso, barroo bronce fundido pueden ser modeladassobre un esqueleto o armadura. Lacocción y la fundición en un horno sondos procesos que prolongan la duraciónde (hacen más duraderas) las esculturas.
En un taller de cerámica, Florida
Un escultor en su taller, San Martín Tilcajete, México
280 doscientos ochenta CAPÍTULO 10
Sección 2
La orquesta sinfónicaLos instrumentos musicales se clasifican en cuatro grupos: cuerda,
viento, metal y percusión. Una orquesta sinfónica es una orquesta grande.La orquesta se divide en secciones de cuerda, viento y metal. Hay variosmúsicos para cada instrumento; es decir, que hay varios violinistas,flautistas y trompetistas. Una sinfonía es una composición musicalambiciosa ejecutada por una orquesta y dura de veinte a cuarenta y cincominutos. Una sinfonía se efectúa en un gran salón sinfónico.
La orquesta de cámaraEn una orquesta o conjunto de música de
cámara hay sólo un instrumentalista encada sección. La música de cámara se tocaen un ambiente íntimo tal como la sala(cámara) de una casa privada o palacio, noen un gran salón público. Hay sólo ungrupo pequeño de músicos en el conjunto uorquesta. No es necesario que cada secciónde una gran orquesta esté representada.
Orquesta y banda¿Cuál es la diferencia entre una orquesta
y una banda o charanga? En una banda nohay instrumentos de cuerda. Y en lasbandas militares tampoco hay oboes,fagotes ni flautas.
Una orquesta sinfónica, Wáshington, D.C.
Victor Manuelle y su grupo en la Casa Blanca, Wáshington, D.C.
La músicaDice un viejo refrán español, «Sobre gustos no hay nada
escrito», y no hay duda que en cuanto a la música los gustosson muy personales. Lo que a ti te gusta, no le gusta nada atu mejor amigo. Puede ser que al que le encanta el jazz, noaguanta una sinfonía y viceversa.
Sección 2
ÓperaLa ópera es un drama cantado con acompañamiento de orquesta. La
ópera es una fusión de música, actuación, poesía, danza, escenario ytrajes. Los personajes y el argumento de la ópera se revelan en lascanciones. Algunas óperas tienen temas serios y otras tienen temasdivertidos. Pueden tener de uno a cinco actos divididos en escenas.Lo que les atrae a los aficionados a la ópera son las arias. Un aria esuna canción interpretada por una sola voz con el acompañamiento dela orquesta. Tiene una melodía emotiva y al final del aria hay aplausosy gritos de «bravo».
Música popularAdemás de la música clásica hay muchas
variaciones de música popular. Hay jazz y bluesde influencia afroamericana; rock que secaracteriza por su ritmo y el sonido amplificadode la guitarra; reggae, oriundo de Jamaica y plena;salsa y merengue de origen antillano. Hay unarelación íntima entre el canto (la canción) y ladanza (el baile) en la música latinoamericana.
La ópera Don Quijote
Bailando el tango, Buenos Aires
ARTE Y MÚSICA doscientos ochenta y uno 281
282 doscientos ochenta y dos CAPÍTULO 10
Sección 2
A Definiciones
Busca la palabra cuya definición sigue.1. el que pinta2. dos instrumentos que utiliza el artista
para aplicar colores al lienzo3. el soporte en que descansa el lienzo
mientras pinta el artista4. pintura que se hace con colores diluidos
en agua5. pintura a base de aceites 6. la representación de objetos en tres
dimensiones sobre una superficie plana7. una parte de una figura menos de la
mitad del bulto natural8. el modo de expresión de un artista9. la materia que pinta el artista
10. forma u objeto bello tallado o modelado en tresdimensiones
11. algunos instrumentos que usa un escultor12. algunos instrumentos que usa un pintor
B Haciendo comparaciones En un párrafo corto, explicaen tus propias palabras la diferencia entre un cuadrofigurativo y un cuadro abstracto.
C Explicando Contesta y explica.1. ¿Cuál es la diferencia entre una orquesta sinfónica y
una orquesta de cámara?2. ¿Cuál es la diferencia entre una orquesta y una banda
o charanga?3. ¿Qué es una ópera?4. ¿Cuáles son algunas variaciones de la música popular?
D Categorizando Trabajando en grupos de cuatro,clasifiquen cada uno de los instrumentos musicales:cuerda, viento, metal o percusión.
el arpa el contrabajoel violín el trombónla tuba los platillosla trompeta el clarineteel timbal el flautínla corneta inglesa el violonchelola viola la trompala flauta el fagot
Fernando Botero en su taller, París
la guitarrael violín
ARTE Y MÚSICA doscientos ochenta y tres 283
Sección 2
E Aprendiendo más Las formas musicales en Latinaméricason en casi su totalidad el resultado de una mezcla deinfluencias europeas, africanas e indígenas. A ver siconoces estas canciones y bailes.1. el bolero de Cuba2. la bomba de Puerto Rico3. la conga del Caribe4. el corrido de México5. la cumbia de Panamá y Colombia6. la danza de la culebra de México7. el jarabe tapatío de México8. el merengue de la República Dominicana
y otras regiones del Caribe9. el joropo de Venezuela
10. la plena de Puerto Rico11. la salsa de muchas partes12. el tango de Argentina
F Aprendiendo más ¿Cuántos de los siguientesinstrumentos musicales reconoces? Muchos son deorigen africano o indígena.
MÉXICO CENTROAMÉRICA
el arpa la marimbael acordeónel bajo sexto AMÉRICA DEL SUR
el chekeréCARIBE la zampoña doblela bandurriala bombael bongóla claveel güirola maraca
el chekeré
la zampoña doble
la marimba
284 doscientos ochenta y cuatro CAPÍTULO 10
Sección 3
El pretérito1. Estudia las siguientes formas del pretérito de los verbos regulares.
El pretérito se usa para expresar una acción que empezó y terminóen un momento determinado en el pasado.
Nota que las terminaciones del pretérito de los verbos de lasegunda y tercera conjugaciones (-er, -ir) son las mismas.
2. Recuerda que la parte fija del verbo, o raíz, es el morfema lexical.El morfema lexical contiene el significado principal. Los morfemasgramaticales son las partes variables que informan sobre lapersona, el número y el tiempo.
PERSONA NÚMERO TIEMPO
miras tú singular presentemiraste tú singular pretérito
comemos nosotros plural presentecomimos nosotros plural pretérito
escribo yo singular presenteescribí yo singular pretérito
3. ¡Ojo! Muchos de nosotros cometemos un error en una forma del pretérito. Como estamosacostumbrados a oír una s en la forma de tú en el presente—miras, comes, escribes—, ponemosequivocadamente una s en la forma de tú en elpretérito.
CORRECTO INCORRECTO
hablaste hablastescomiste comistesviviste vivistes
4. Voseo Las formas apropiadas del pretérito con vos son:
vos hablaste comiste escribiste
Pero muchos dicen erróneamente hablastes, comistes, escribistes.
La pareja miró en el escaparate.
HABLARhabl-
INFINITIVORAÍZ O MORFEMA LEXICAL
COMERcom-
lélastelólamoslasteislaron
ESCRIBIRescrib-
ARTE Y MÚSICA doscientos ochenta y cinco 285
Morfemas gramaticales Para cada oración indica el sujeto yel tiempo.
1. Pinta acuarelas.2. Pinto acuarelas.3. Pintó acuarelas.4. Pintas acuarelas.5. Pintaste acuarelas.6. Comemos mucho.7. Comimos mucho.8. Saliste.9. Lo escribió.
10. Lo escribo.
¿Hoy o en el pasado? Escribe en el pretérito.1. Visitamos el museo.2. Vemos una exposición de arte mexicano y español.3. Goya vive y pinta en el siglo XVIII.4. Los franceses invaden España en 1808.5. Estalla una batalla y muchos ciudadanos madrileños
pierden la vida.6. A principios del siglo XX los peones mexicanos se
sublevan contra la corrupción de los terratenientes.7. Veo un cuadro famoso de Diego Rivera.8. Lo miro detenidamente.
AC
TIVIDAD
22
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TIVIDAD
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Las tropas francesas invadieron Madrid en 1808.
286 doscientos ochenta y seis CAPÍTULO 10
Sección 3
Un concierto Completa con el pretérito.
Gladys ____ (salir) anoche con su amigo Tadeo. Ellos____ (asistir) a un concierto de Enrique Iglesias, elcantante español que goza de tanta popularidad. AGladys le ____ (gustar) mucho el concierto. Dice queEnrique ____ (cantar) muy bien y que ____ (escoger)canciones preciosas. El concierto ____ (empezar) y____ (terminar) a tiempo. Gladys ____ (volver) a casa aeso de las once. Antes de volver a casa los dos amigos____ (tomar) un refresco en la cafetería Metropol en laGran Vía.
¡Qué coincidencia! Anoche yo ____ (salir) también. Yo____ (salir) con mi amiga Sarita. Sarita y yo ____ (ver) unapelícula muy buena en el cine Colón. Cuando nosotros____ (salir) del cine ____ (decidir) ir a la cafetería Metropol atomar un refresco. Desgraciadamente no ____ (ver) a Gladys y aTadeo porque ellos ____ (salir) de la cafetería a eso de las diez ymedia y nosotros ____ (llegar) a las once y pico.
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Enrique Iglesias
El médico le da la receta al paciente.
El complemento indirectoUna oración puede tener un objeto (complemento) directo y(o) un objeto indirecto. El objeto directo es quien o lo querecibe directamente la acción del verbo. El objeto indirectorecibe la acción del verbo de forma indirecta.
El médico le da una receta al paciente.
El objeto directo responde a la pregunta ¿qué? o ¿a quién?
¿Qué da el médico? Da una receta.
Receta es el complemento directo.
El complemento indirecto responde a la pregunta ¿a quién?
¿A quién da el médico la receta? Al paciente.
Al paciente es el complemento indirecto.
¿Cuál es? Indica el complemento directo y el indirecto.1. El médico dio la receta al paciente.2. José miró el cuadro.3. Orozco pintó el mural.4. González lanzó la pelota a otro jugador de su equipo.5. La profesora explicó la regla a los alumnos.6. ¿Quién tiene el periódico?7. Los alumnos oyeron el concierto.8. Yo di el programa a mi padre.
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TIVIDAD
44
ARTE Y MÚSICA doscientos ochenta y siete 287
Sección 3
El complemento indirecto1. Recuerda que un pronombre es una palabra que reemplaza a un
nombre o sustantivo.
al paciente. a los pacientes.El médico (le) habla a la paciente. El médico (les) habla a las pacientes.
a usted. a ustedes.
a ellos.El médico (les) habla a ellas.
a ustedes.
Le y les son pronombres de complemento indirecto. Son masculinos y femeninos y como pueden referirse a varias personas se aclaran frecuentemente con una expresión preposicional—a él, a ellas, etc.
2. Como un pronombre reemplaza a un sustantivo, el sustantivo y el pronombre no suelen aparecer en la misma oración. Pero, lospronombres le y les se usan frecuentemente con el sustantivo.
El médico le dio una receta al paciente.Yo le hablé a Juan.
3. Estudia la siguiente tabla de pronombres que has aprendido.
4. ¡Ojo! Hoy en día, se notará que hay una tendencia, pero nofrecuente, de suprimir la s en les. Es algo que se debe evitar.
CORRECTO INCORRECTO
Les hablé a todos. Le hablé a todos.Diles no a las drogas. Dile no a las drogas.
{{
{
COMPLEMENTODIRECTO
SUJETO
SINGULAR
PLURAL
COMPLEMENTOINDIRECTO
yotúélellaustednosotros(as)vosotros(as)ellosellasustedes
metelolalo, lanososloslaslos, las
metelelelenososleslesles
ge, je, gi, ji1. Las consonantes g y j en combinación con e, i (ge, je, gi, ji) se
pronunciación igual. Como no existe ninguna diferencia en lapronunciación, hay que tener mucho cuidado en escribirlas bien.
je jiJesús ajíobjeto jíbarojefe jitomate
ge gigeneral biologíagente alergiageneroso higiénicoescoge originalgemelos gigantegenio prodigio
escogió
ja jo juJavier dijo juntoojalá joven juliojamás escojo juniojaguar
2. ¡Ojo! A veces se confunde la j y la f, pronunciando la f como una j.
CORRECTO INCORRECTO
fuerte juerteafuera ajuerafui, fue jui, jue
3. La palabra garaje es de origen francés. En algunas partes seescribe garage. Las dos formas son correctas.
288 doscientos ochenta y ocho CAPÍTULO 10
Sección 3
Conversaciones Completa con el pronombre apropiado.1. —¿____ diste la dirección a José?
—Sí, ____ di la dirección ayer.
2. —¿Ellos vieron a los artistas?—Sí, ellos ____ vieron pero no ____ hablaron.
3. —Los padres de Anita, ¿____ dijeron lo que pasó?
4. —¿Qué ____ explicó a los turistos el guía?____ explicó las técnicas del artista.
AC
TIVIDAD
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ARTE Y MÚSICA doscientos ochenta y nueve 289
Sección 3
Dictado Lee las siguientes oraciones y prepárate para un dictado.1. El hijo del viejo general José trabaja en junio en Gijón.2. Él me dijo que el jíbaro y el jitomate son palabras
regionales.3. Jamás escoge el joven Javier el objeto original.4. ¡Ojalá el general generoso lo escoja!5. Javier y Jesús no son gemelos pero trabajaron juntos en
una joyería genial.6. Yo lo escojo, tú lo escoges y él lo escogió también.7. El jíbaro generoso fue a la relojería.8. El jefe de los egipcios no es gigante.9. El cirujano practica cirugía haciendo intervenciones
quirúrgicas.
Sé redactor(a) Haz todas las correcciones necesarias.El pobre Inacio es bastante inorante. Es muy guena gente y
es juerte. Agora jue a juera. Jue con su agüelo. Creyo quejueron al aua pa’ bañarse.
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Batalla de Ciudad Juárez durante la Revolución mexicana
290 doscientos noventa CAPÍTULO 10
Sección 4
La camisa de Margarita de Ricardo Palma
Vocabulario para la lecturaEstudia las siguientes definiciones.
la dote bienes que la mujer aporta al matrimonioel litigio disputa, contiendael mancebo hombre solteroel postulante persona que pide algoaltivo muy orgulloso, soberbiogallardo que presenta bello aspecto; valiente y noblemimado muy consentido; casi malcriadotestarudo que se mantiene en una opinión fija a pesar
de razones convincentes en contraacontecer sucedercautivar captar, atraer, seducirentablar dar comienzo a alguna cosa, tal como una conversaciónobsequiar agasajar, darle a alguien un regalo, galantear a una mujerponderar pensar, meditar
¿Cuál es la palabra? Escoge la palabra apropiada paracompletar la oración.1. Él no va a decidir enseguida. Lo va a ____.
a. ponderar b. entablar c. acontecer2. Él tiene una confianza exagerada en sí mismo. Es muy ____.
a. gallardo b. testarudo c. altivo3. Nunca están de acuerdo. Habrá otro ____.
a. postulante b. testarudo c. litigio4. Sus padres le dan todo lo que quiere. Es muy ____.
a. altivo b. gallardo c. mimado5. Es evidente que ese mancebo quiere ____ a la hija de tu
amigo.a. cautivar b. ponderar c. entablar
6. Me parece que van a ____ una conversación.a. obsequiar b. acontecer c. entablar
¿Cómo lo digo? Expresa de otra manera.1. Es un tipo soberbio.2. Lo va a meditar.3. Ella lo quiere atraer.4. Él es valiente y noble.
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5. Habrá otro litigio.6. No sé lo que va a suceder.7. Siempre le quiere ofrecer un regalo.8. Es un soltero gallardo.
Es un señor gallardo.
ARTE Y MÚSICA doscientos noventa y uno 291
IntroducciónRicardo Palma es uno de los más renombrados hombres de letras
peruanas de todos los tiempos. Él dio origen a un nuevo géneroliterario llamado «la tradición». La tradición es una anécdota históricaque Palma mismo define en una carta a su amigo, Rafael Obligado.
«La tradición es romance y no es romance, es historia y no eshistoria. La forma ha de ser ligera y recogida; la narración, rápida yhumorística.»
Ricardo Palma fue bibliotecario en la Biblioteca Nacional de Perú.Fue allí donde recibió su inspiración para la producción de susTradiciones peruanas. Hizo sus investigaciones estudiando lasantiguas crónicas, documentos legales, mapas y dibujos que encontróen la Biblioteca Nacional.
Publicó sus Tradiciones peruanas en diez tomos de 1872 a 1910. Las tradiciones presentan toda la historia de Perú desde la épocaprecolombina hasta la guerra con Chile (1879–1883). Las másinteresantes de las tradiciones son las que tratan de la época virreinal,o sea, la época colonial. La tradición que sigue, La camisa deMargarita es de esta época.
Ricardo Palma
292 doscientos noventa y dos CAPÍTULO 10
Sección 4
La camisa de Margarita
Probable es que algunos de mis lectores hayan oídodecir a las viejas de Lima, cuando quieren ponderar losubido de precio de un artículo: —¡Qué! ¡Si esto es máscaro que la camisa de Margarita Pareja!
Margarita Pareja era (por los años 1765) la hija másmimada de don Raimundo Pareja, caballero de Santiago ycolectorº general del Callao.
La muchacha era una de esas limeñitas que, por subelleza, cautivan al mismo diablo y lo hacen persignarse.Lucía un par de ojos negros que eran como dos torpedoscargados de dinamita y que hacían explosión sobre elalma de los galanes limeños.
Llegó por entonces de España un arrogante mancebollamado don Luis de Alcázar. Tenía éste en Lima un tíoaragonés, solterón y acaudaladoº.
Mientras le llegaba la ocasión de heredar al tío, vivíanuestro don Luis tan peladoº como una rata. Hasta sustrapicheosº eran al fiado y para pagar cuando mejorase defortuna.
En la procesión de Santa Rosa conoció Alcázar a la lindaMargarita. La muchacha le llenó el ojo y le flechó elcorazón. Le echó flores, y aunque ella no le contestó ni síni no, dio a entender con sonrisitas y demás armas delarsenal femenino que el galán era plato muy de su gusto.La verdad es que se enamoraron hasta la raíz del pelo.
Como los amantes olvidan que existe la aritmética, creyódon Luis que para el logro de sus amores no seríaobstáculo su presente pobreza, y fue al padre de Margarita,y le pidió la mano de su hija.
A don Raimundo no le cayó en gracia la petición, y cortésmente despidió al postulante, diciéndole que Margarita era aún muy niña para tomar marido; pues a pesar de sus diez y ocho mayos, todavía jugaba a las muñecas.
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colector de impuestos
acaudalado muy rico
pelado pobre, sin un centavotrapicheos maneras de conseguir
algo
Edificio colonial, Lima, Perú
Estrategia de lecturaIdentificando protagonistasAl leer un cuento o una novela,identifica enseguida a losprotagonistas. Al seguir leyendopresta mucha atención a lo quedicen y lo que hacen. Esto tepermitirá seguir el hilo delargumento y te ayudará acomprender lo que estáaconteciendo.
ARTE Y MÚSICA doscientos noventa y tres 293
Sección 4
Pero no era ésta la verdadera madre del terneroº. Lanegativa nacía de que don Raimundo no quería ser suegrode un pobretón; y así hubo de decirlo en confianza a susamigos, uno de los que fue con el chisme a don Honorato,el tío aragonés. Éste, que era más altivo que el Cid, trinóºde rabia y dijo:
—¡Cómo se entiende! ¡Desairarº a mi sobrino! Muchosse darían con un canto en el pecho por emparentar con elmuchacho, que no hay más gallardo en todo Lima. Pero,¿adónde ha de ir conmigo ese colectorcillo?
Margarita gimoteóº, y se arrancó el pelo, y si noamenazó con envenenarse, fue porque todavía no sehabían inventado los fósforos.
Margarita perdía colores y carnes, se desmejorabaº avista de ojos, hablaba de meterse a monja.
—¡O de Luis o de Dios!—gritaba cada vez que losnervios se le sublevaban, lo que acontecía una hora sí y laotra también.
Alarmóse el caballero santiagués, llamó a físicos ycuranderos, y todos declararon que la única medicinasalvadora no se vendía en la botica. O casarla con elvarón de su gusto, o encerrarla en el cajón. Tal fue elultimátum del médico.
Don Raimundo (¡al fin, padre!) se encaminó como locoa casa de don Honorato y le dijo:
—Vengo a que consienta usted en que mañana mismose case su sobrino con Margarita; porque, si no, lamuchacha se nos va por la posta.
—No puede ser—contestó con desabrimientoº el tío—.Mi sobrino es un pobretón, y lo que usted debe buscarpara su hija es un hombre que varee la plata.
El diálogo fue borrascosoº. Mientras más rogaba donRaimundo, más se subía el aragonés a la parra, y ya aquéliba a retirarse desahuciadoº cuando don Luis, terciando enla cuestión, dijo:
—Pero, tío, no es de cristianos que matemos a quien notiene la culpa.
—¿Tú te das por satisfecho?—De todo corazón, tío y señor.—Pues bien, muchacho, consiento en darte gusto: pero
con una condición, y es ésta: don Raimundo me ha dejurar que no regalará un ochavoº a su hija ni le dejará unreal en la herencia.
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verdadera madre del terneroverdadera razón por su decisión
trinó trembló
desairar despreciar, desestimar
gimoteó gimió, se quejó
se desmejoraba iba perdiendo lasalud
desabrimiento disgusto
borrascoso agitado, violento
desahuciado sin esperanza deconseguir lo que quiere
ochavo moneda antigua
Sección 4
Aquí se entabló un nuevo y más agitado litigio.—Pero, hombre—arguyó don Raimundo—, mi hija tiene
veinte mil duros de dote.—Renunciamos a la dote. La niña vendrá a casa de su
marido nada más que con lo encapilladoº.—Concédame usted entonces obsequiarle los muebles y
el ajuar de novia.—Ni un alfiler. Si no acomoda, dejarlo y que se muera
la chica.—Sea usted razonable, don Honorato. Mi hija necesita
llevar siquiera una camisa para reemplazar la puesta.—Bien. Para que no me acuse de obstinado, consiento
en que le regale la camisa de novia, y sanseacabó.Al día siguiente don Raimundo y don Honorato se
dirigieron muy de mañana a San Francisco, arrodillándosepara oír misa, y, según lo pactado, en el momento en queel sacerdote elevaba la Hostia divina, dijo el padre deMargarita: —Juro no dar a mi hija más que la camisa denovia. Así Dios me condene si perjurare.
Y don Raimundo Pareja cumplió su juramento; porque nien la vida ni en muerte dio después a su hija cosa quevaliera un maravedíº.
Los encajes de Flandes que adornaban la camisa de lanovia costaron dos mil setecientos durosº. El cordoncilloque ajustaba al cuello era una cadeneta de brillantes,valorizada en treinta mil morlacosº.
Los recién casados hicieron creer al tío aragonés que lacamisa a lo más valdría una onza, porque don Honoratoera tan testarudo que, a saber lo cierto, habría forzado alsobrino a divorciarse.
Convengamos en que fue muy merecida la fama quealcanzó la camisa nupcial de Margarita Pareja.
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encapillado lo que tiene puesto
maravedí antigua monedaespañola de poco valor
duros antiguas monedas
morlacos monedas
CAPÍTULO 10
Iglesia de San Francisco, Lima, Perú
ARTE Y MÚSICA doscientos noventa y cinco 295
Sección 4
A Los personajes Identifica y describe a los siguientespersonajes.1. Margarita Pareja2. Luis de Alcázar3. don Raimundo4. don Honorato
B Buscando detalles Contesta.1. ¿De dónde era Margarita Pareja?2. ¿De dónde era Luis?3. ¿Cómo vivía Luis al llegar a
Lima?4. ¿Cómo se puso Margarita cuando
se dio cuenta de que su padre nola permitiría casarse con Luis?
5. ¿Cómo se dio cuenta el tío deLuis de que el padre de Margaritano consentiría en el matrimonio?
6. ¿Cuál fue el ultimátum médico que recibió el padre de Margarita?
7. ¿Cuál fue la condición que el tío de Luis le dio alpadre de Margarita?
8. ¿Qué quería darle a Margarita su padre?9. ¿En qué consintió el tío de Luis?
10. ¿Qué juró el padre de Margarita? ¿Dónde lo juró?11. ¿Cómo es que la camisa valía tanto?12. ¿Por qué no quería que el tío de Luis supiera
su valor?
C Analizando Explica por qué elpadre no le dio permiso a Luispara casarse con su hija. ¿Quéexcusa le dio? ¿Cuál fue suverdadera razón?
D Describiendo Escribe unadescripción completa deMargarita.
E Analizando Explica cuando y por qué dicen en Lima, «¡Qué! Si esto es más caro que la camisa de Margarita Pareja».
Iglesia de San Francisco, Lima, Perú
Palacio arzobispal, Lima, Perú
296 doscientos noventa y seis CAPÍTULO 10
Sección 5
El evento para el cual vas a preparar el cartel puede ser una obrateatral que va a presentar el club dramático. En este caso es posibleque quieras usar sencillamente el título de la obra para encabezar elcartel.
Bodas de sangre de Federico García Lorca
O puede ser un evento deportivo de los cuales hay muchos duranteel año. En vez de indicar sólo los equipos que van a jugar es posibleintroducir un elemento de interés o suspenso en tu encabezamiento.
El evento deportivo más sensacional del año
Luego tienes que seguir, dando todos los detalles que tienen quesaber tus lectores que querrán asistir al evento o a la función. Tienenque saber detalles como:
• quienes van a tomar parte• donde• la hora• la fecha• precio de los boletos• cualquier cosa que les capte la atención
Ahora, ¡te toca a ti!
Vas a preparar un cartel para anunciar unevento que tendrá lugar en tu escuela. Puedeser una exposición de arte, un concierto, unaobra teatral, un juego deportivo, una feria,un baile. En tu cartel da todos los detallesnecesarios y a lo menos una o dos frasespara animar y captar al prospectivo público.
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Preparando un cartelA veces tienes que preparar un cartel para anunciar y promover
algo. Puede ser, por ejemplo, un evento que va a tener lugar en la escuela.
ARTE Y MÚSICA doscientos noventa y siete 297
El pasadoEl pretérito en español
Ya sabes que el pretérito es el tiempo que se usa en español paraexpresar una acción o un suceso que tuvo lugar en un tiempodeterminado del pasado. Es la terminación del verbo, el morfemagramatical, la que informa sobre la persona y el tiempo.
Hablé en el pasado. Comiste en el pasado.
El pasado simple o sencillo en inglésEl tiempo que se usa para expresar una acción terminada en untiempo determinado en el pasado en inglés es el pasado sencillo. Sellama el pasado sencillo o simple porque una sola palabra indica eltiempo pasado—pero no indica el sujeto, como en español. Elsujeto tiene que acompañar el verbo cuya forma no cambia.Hay verbos regulares e irregulares en el tiempo pasado sencillo.
Verbos regulares1. A los verbos que terminan en consonante se les añade -ed para
formar el pasado simple.return returnedlook looked
2. Si el verbo termina en -e, se añade -d.live liveddie died
3. Con un verbo de una sola sílaba hay que doblar la consonantefinal.
skip skippedrub rubbed
Pero si termina en -w, -x o -y, no se dobla la consonante.bow bowedfix fixedplay played
4. Si el verbo termina en una consonante + -y, la -y se cambia en -i.worry worriedcarry carried
5. Si el verbo termina en una vocal + -y, la -y no cambia en -i.annoy annoyed
Excepciones:lay laidpay paidsay said
Sección 6
298 doscientos noventa y ocho CAPÍTULO 10
Sección 6
become becamecome camedrink drankeat ateforgive forgavegive gavemake madering rangbegin begansing sangsink sanksit satswim swam
bleed bledcreep creptfall fellfeed fedflee fledgrow grewhold heldlead ledlend lentleave leftsleep slept
bite bitdo didfit fithide hidslide slid
break brokechoose chosedrive drovefreeze frozelose lostrise rosearise arosesell soldspeak spokesteal stole
swear sworewake wokewin wonwrite wrote
get gotforget forgottake tookstand stoodunderstand understood
bring broughtbuy boughtcatch caughtfight foughtseek soughtteach taughtthink thought
cut cutput putquit quitshut shut
dig dugdraw drewfly flewthrow threwsee sawfind found
do didhave had
Verbos irregulares1. Muchos verbos tienen formas irregulares en el pasado sencillo y
estas formas tan comunes pueden ser muy problemáticas hasta paralos anglohablantes. Aquí tienes una lista de las más corrientes.
The young man bought histicket on the train. He
spoke with the conductor.The conductor answeredhis questions and gave
him his ticket.
ARTE Y MÚSICA doscientos noventa y nueve 299
Sección 6
2. Nota que las formas de los verbos en el tiempo pasado sencillo, sean regulares o irregulares, no cambian según el sujeto.
I lived ran fell understood wroteyou lived ran fell understood wrotehe, she, it lived ran fell understood wrotewe lived ran fell understood wroteyou lived ran fell understood wrotethey lived ran fell understood wrote
3. Pero los verbos en inglés funcionan de una manera muy diferente que los verbos en español. Estudia los siguientes ejemplos del pasado.
ORACIÓN AFIRMATIVA ORACIÓN NEGATIVA
He went yesterday. He didn’t go yesterday.They sold the house. They didn’t sell the house.
PREGUNTAS CON SÍ O NO RESPUESTAS CORTAS RESPUESTAS LARGAS
Did he go yesterday? Yes, he did. Yes, he went yesterday.No, he didn’t. No, he didn’t go yesterday.
Did they sell the house? Yes, they did. Yes, they sold it.No, they didn’t. No, they didn’t sell it.
PREGUNTAS CON PALABRAS INTERROGATIVAS
Where did she go? She went to the office.When did he go? He went yesterday.What did they sell? They sold the house.
peroWho went yesterday? He went yesterday. or He did.Who sold the house? They sold the house. or They did.
Did they buy anything? No, they didn’t.
300 trescientos CAPÍTULO 10
Sección 6
El complemento indirecto1. El complemento indirecto en inglés, igual que en español, es el
receptor indirecto de la acción del verbo.COMPLEMENTO COMPLEMENTO
DIRECTO INDIRECTO
John threw the ball to another player.
2. En español, se usan los siguientes pronombres me, te, nos, oscomo complemento directo e indirecto. Pero en la tercera persona,los pronombres cambian. Lo, la, los, las son pronombres de complemento directo y le, les son pronombres de complemento indirecto.
3. En inglés, los pronombres no cambian. Los pronombres de complemento directo e indirecto son los mismos.
DIRECTO INDIRECTO
I saw him. I gave him a present.I invited her. I told her the truth.I called them. I left them a message.
ARTE Y MÚSICA trescientos uno 301
Sección 6
4. Compara los pronombres en español y en inglés.
Nota It sirve de sujeto o complemento directo. No sirve de complemento indirecto.
5. En inglés el complemento indirecto se emplea frecuentemente con la preposición to.
I gave John the tickets. I gave the tickets to John.I gave him the tickets. I gave the tickets to him.He threw me the ball. He threw the ball to me.They told us the story. They told the story to us.
6. No te confundas la a personal en español con la preposición to en inglés.En español es necesario poner una a ante cualquier complemento directoque sea persona. Esta a no indica complemento indirecto.
A PERSONAL CON OBJETO DIRECTO—PERSONA COMPLEMENTO INDIRECTO
Yo vi a Juan. Le hablé a Juan.Invitamos a María. Le dijimos todo a María.Saludaron a sus amigos. Les dieron los boletos a
sus amigos.
The waiter served her a delicious meal.
ESPAÑOL INGLÉS
SUJETO COMPLEMENTO COMPLEMENTO SUJETO COMPLEMENTO COMPLEMENTODIRECTO INDIRECTO DIRECTO INDIRECTO
yo me me I me metú te te you you youél lo le he him himella la le she her hernosotros nos nos we us usvosotros os os you you youellos los les they them themellas las les they them them