campus mundi - aiu.edu · torean al ganado y a las cabras. ... 10 entrevista con kogo manase levi...

mundi#29#29

Noticias AIU + Ensayo + Tecnología inteligente + Educación + Cultura + Ciencia + Tecnología + Arte + Diseño + Cuerpo + Mente + Espíritu + Ecología + Derechos hu-manos/Animales + Negocios creativos + Resolución de Conflictos + Acerca de AIU

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campuscampusmundi Imagen de Jimmy Nelson. Aldea Turmi, Omo del sur, tribu Hamar, Etiopía. Los padres Hamar tie-

nen mucho control sobre sus hijos, quienes pas-torean al ganado y a las cabras. Son los padres

los que dan permiso a los hombres para casarse, y muchos se casan después de los 30 años. Por

otro lado, las chicas tienden a casarse alrededor de los 17. Proyecto Before they pass away.

Fuente: www.beforethey.com

Imagen de Jimmy Nelson. Aldea Turmi, Omo del sur, tribu Hamar, Etiopía. Los padres Hamar tie-

nen mucho control sobre sus hijos, quienes pas-torean al ganado y a las cabras. Son los padres

los que dan permiso a los hombres para casarse, y muchos se casan después de los 30 años. Por

otro lado, las chicas tienden a casarse alrededor de los 17. Proyecto Before they pass away.

Fuente: www.beforethey.com

DirectorioDr. Franklin Valcin

Presidente / Decano

Dr. José Mercado Director Ejecutivo

Ricardo González, PhD Rector

Dr. Ricardo González Vicepresidente

Ejecutivo

Jaime Rotlewicz Decano de Admisiones

Coordinación y selección general

de textosRoberto Aldrett

Diseño gráfico,selección de textos

para “Aprender”y traducción al español

Janice Kelly

Campus Mundi mi REVistA DE Aiu

Año 3, # 29Abril 2016

www.aiu.edu

Elegimos con cuidado

el contenido de esta revista

contigo en mente;

para inspirate y hacerte

pensar

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tus ideas!

Buzón [email protected]

contenido Campus Negocios inteligentes21 5 lecciones para negocios creativos del mundo de la representación musical

Filosofía y diversión22 Leyes de Larry Niven (parte 2/3) Corte derecho - tijeras innovadoras Cita de Barbara mcClintock Lumir C LED

programas en aIu23 maestría en Resolución de Conflictos

Nosotros aIu: Quiénes somos25 información general Acreditación La diferencia de Aiu misión y visión Estructura organizativa26 Escuela de Negocios y Economía Escuela de Ciencias e ingeniería27 Escuela de Estudios Humanos y sociales Recursos de la Biblioteca en línea28 Educación en el siglo XXi El servicio de Aiu

En contacto Noticias aIu 4 Notas 5 Graduados del mes

Espacio estudiantil 8 testimonios 9 Ensayo de Emilio J. García 10 Entrevista con Kogo manase Levi Nganzi11 tecnología inteligente e inteligencia artificial

Aprende Educación + cultura14 Habilidades sociales / Kubrick: las cintas perdidas

ciencia + Tecnología15 más allá del modelo Estándar / Humanos vs Go de i.a.

arte + Diseño16 un año en el espacio / Ciencia y diseño

cuerpo + mente + Espíritu17 Come sano / Cómo el autismo me liberó para ser yo misma / ¿Y qué tal si?

Ecología18 Agar Plasticity / Bici-lavadora

Derechos humanos + animales19 Bicis una a una / Leyendo a los perros

en contacto

4

w w w . a i u . e d u • C a m p u s M u n d i • # 2 9 a t l a n t i c I n t e r n a t i o n a l u n i v e r s i t yN

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IcIa

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Iu Nuevo ministro Designación

Profesor y Decano

Marzo 6, 2016. Kogo Mana-se Levi Nganji se graduó en 2014 y obtuvo su maestría en Administración de Empresas en Atlantic International University.

Recientemente fue nom-brado Primer ministro de salud y medio Ambiente en sudán del sur.

Él declara: “Había servido en la posición ministerial anterior durante tan solo tres meses; nuestro Estado fue di-suelto y dividido en tres más. He sido nombrado Primer ministro de salud y medio Ambiente en uno de los Esta-dos creados por la disputa.”

Deseamos a Kogo lo mejor en sus proyectos futuros y lo felicitamos por su gran logro.

Marzo 20, 2016. Minani Honore, quien completó el programa de maestría en Gerencia Educativa, ha sido contratado como Profesor por diferentes universidades de su país, Ruanda.

Actualmente es profesor

en la University of Tourism Technology and Business Studies (utB) al igual que en el Institute of Higher Lear-ning Education of Ruhengeri donde ofrece módulos relacio-nados a las ciencias sociales y los estudios de negocios.

Hace alrededor de un año la administración lo nombró Decano de Estudios y Direc-tor del Centro de Asesoría de Carreras en UTB después de observar su rendimiento ge-neral. Él dice: “traté de poner en práctica las habilidades y el conocimiento que obtuve de AIU en diferentes campos del desarrollo de la comunidad.”

Marzo 13, 2016. Miguel Angel Gonzalez Cernuda, inscrito en un programa de

Doctorado en marketing en Atlantic International Uni-versity, escribió dos libros: Buen producto + Buen ser-vicio. Camino a la excelen-cia en los negocios, al igual que Yo, Marketing. Ambos trabajos han sido publicados como e-libros a través de Red Editorial Circular. Puedes encontrar sus libros en los siguientes links.editorialcirculorojo.com/buen-producto-buen-servicio/and editorialcirculorojo.com/yo-marketing/

Dos libros publicados

Marzo 18, 2016. Omar de Jesús Montilla Galvis, Profe-sor de la Facul-tad de Ciencias de la Adminis-

tración de la Universidad del Valle en Colombia fue recien-temente designado, por tercer periodo consecutivo, Presi-dente de la Comisión de Ética y Ejercicio Profesional de la Asociación Interamericana de Contabilidad. Omar se graduó en AIU Colombia.

Más NoTICIAs DE lA FAMIlIA AIUNoticias recientes: aiu.edu/news/spanish/index.html

Archivo de noticias: aiu.edu/spanish/pressroomnew.asp?pcid=64

Graduadas con HonoresMarzo, 2016. Estas alumnas graduadas completaron la mayo-ría de los requisitos para obtener honores, lo que incluyó un GPA de 4.0, trabajos publicados, recomendación de su asesor, patentar un producto, etc. ¡Felicidades a ambas!

Ofelia E. HernandezDoctorado en Filosofía

EducaciónCUM lAUDE

Romina Izzedin BouquetDoctorado en Educación

Educación infantilCUM lAUDE

5

w w w . a i u . e d u • C a m p u s M u n d i • # 2 9 a t l a n t i c I n t e r n a t i o n a l u n i v e r s i t y

Maria Do Ceu Cassamano Costa Da SilvaLicenciatura en cienciasAdministrAción PúblicA

aLemania

Horácio M. Botelho De VasconcelosLicenciatura en cienciasingenieríA en Petróleos

angoLa

José Alexandre PioDoctoraDo en PsicoLogía eDucativa

educAción esPeciAlangoLa

Edivaldo João Dos SantosLicenciatura en cienciascienciAs comPutAcionAles

angoLa

Alberto Cotelo Gomesmestría en estuDios sociaLes y Humanos

PsicologíAangoLa

Jorge Macaia de Jesus maestría en gerencia De recursos Humanos

gerenciA de recursos HumAnosangoLa

José Chico Licenciatura en ciencias

QuímicAangoLa

Alberto Cotelo Gomesmaestría en ciencias

PsicologíAangoLa

Muaeyd Essa AldhaminDoctoraDo en cienciasgerenciA de Proyectos

arabia sauDita

Silvia Beatriz MainouDoctoraDo en FiLosoFía

educAciónargentina

Ismail A. Abudoros Abdelgadirmaestría en ciencias

ingenieríA QuímicAbaHrain

Koketso Addy BuisanyangLicenciatura en ciencias

gerenciA de Proyectosbotswana

Paulina Afua AmuDoctoraDo en eDucación

educAción de negociosbotswana

Nkaka Jeanmaestría en estuDios Humanos y sociaLes

PAz internAcionAl y resolución de conflictoscamerún

Burnard J. Schnellbackmaestría en ciencias

ingenieríA civilcanaDá

Benson Ehis Adams DoctoraDo en gerencia De Proyectos

gerenciA de ProyectoscanaDá

Víctor R. Jara Pobletemaestría en ingeniería civiL

gerenciA de ProyectoscHiLe

Tatihana Elisa Melo SuárezLicenciatura en ciencias

PsicologíA y educAción infAntilcoLombia

del mesdel mes

E s t e m e s t e n e m o s g r a d u a d o s d e : A l e m a n i a · A n g o l a · A r a b i a S a u d i t a · A r g e n t i n a · B a h r e i n · B o t s w a n a · C a m e r ú n · C a n a d á · C h i l e · C o l o m b i a · C o n g o · D o m i n i c a · E AU ·

Graduados Graduados

marzo 2016

6


Faustina Ethel Ametepemaestría en cienciasgerenciA estrAtégicA

gHana

Marcus Tetteh Nettey Licenciatura en ciencias

mercAdotecniAgHana

Stephen Gu-Kwadwo NtowDoctoraDo en FiLosoFía

recursos HumAnosgHana

Lester Vinicio RecinosLicenciatura en ciencias

energíA renovAbleguatemaLa

Ramon Casto Nvomo BibangaLicenciatura en arte

estudios legAlesguinea

Rovin Ciliézar GarcíaLicenciatura en aDministración De emPresas

negocios y economíAHonDuras

Mari Luz Salazar ÁlvarezLicenciatura en ciencias

economíAHonDuras

Claudia Barrientos Licenciatura en ciencias PoLíticas

relAciones internAcionAles y diPlomAciAitaLia

AdriAn AlejAndro ArceDoctoraDo en PsicoLogía

neuroPsicologíAJaPón

Paul Columbus CollinsDoctoraDo en FiLosoFía

economíALiberia

Toagoe T. KarzonDoctoraDo en aDministración De emPresas

finAnzAsLiberia

Ronald Vulaston Webu Chibwe DoctoraDo en ciencias

cienciA AmbientAlmaLawai

Victor Eduardo Tovar TejedaDoctoraDo en ciencias

educAciónméxico

Angel Ciro Moran ChuecosDoctoraDo en aDministración De emPresas

AdministrAción de emPresAsméxico

Heitor Filomeno Manjoro Cunamaestría en gerencia De negocios

gerenciA de negocios mozambique

Donald Alberto Aragón ObandoLicenciatura en aDministración De emPresas

bAncA y finAnzAsnicaragua

Mekwuye Eric Davison I.Licenciatura en cienciasgerenciA de HosPitAlidAd

nigeria

Adekunbi Odunola WuraolaDoctoraDo en FiLosoFía

PsicologíA educAtivAnigeria

Carlos Máximo Mejía Abreu Licenciatura en arte

cienciAs PolíticAsnigeria

Olomu Babatunde OlukayodeDoctoraDo en reLaciones internacionaLes

relAciones internAcionAlesnigeria

Washington Rubén Torres OrtizLicenciatura en negocios y economía

mercAdotecniAecuaDor

Filadelfo Luis Saltos MontielLicenciatura en ciencias

ArQuitecturAecuaDor

Kebba Ngumbo SimaDoctoraDo en estuDios De DesarroLLo

desArrollo rurAletioPía

Luis Fernando Cordero MontoyaLicenciatura en reLaciones internacionaLes

relAciones internAcionAleseua

Ofelia E. HernandezDoctoraDo en FiLosoFía

educAcióneua

Linda Carolyn CollazoLicenciatura en ciencias

AdministrAción de emPresAseua

Melanie Ululani Nahoopii Bathe Licenciatura en aDministración De emPresas

gerenciA de recursos HumAnos eua

Brian Jon Martin DoctoraDo en PsicoLogía

desArrollo HumAnoeua

Ghada Yassin Zaki AlelemeeDoctoraDo en gerencia

gestión de cAlidAdeua

John Okwesie ArthurDoctoraDo en ciencias

contAbilidAd gHana

Claudia Milena Torres LondoñoLicenciatura en ciencias

ingenieríA eléctricAcoLombia

Romina Izzedin BouquetDoctoraDo en eDucación

educAción infAntilcoLombia

Harold Alvarez CamposDoctoraDo en tecnoLogía eDucativa

tecnologíA educAtivAcoLombia

Lucía Gutiérrez Cárdenas DoctoraDo en FiLosoFía

literAturA lAtinoAmericAnAcoLombia

Sofia Gomez EspañaLicenciatura en arte

ArtecoLombia

Bisimwa Nsibula Zahinda Jean Paul DoctoraDo en FiLosoFía

sAlud PúblicAcongo

Matthew LeBlancDoctoraDo en FiLosoFía

relAciones internAcionAlesDominica

Satya Prakash VermaDoctoraDo en FiLosoFía

gerenciA de mercAdotecniAeau

Badraldeen Salah Jaafar Licenciatura en ciencias

tecnologíA de lA informAcióneau

Ammar Zuhaier Abdel Rahim AlqatoLicenciatura en ciencias

ingenieríA eléctricAeau

E c u a d o r · E t i o p í a · E UA · G h a n a · G u a t e m a l a · G u i n e a · H o n d u r a s · I t a l i a · J a p ó n · L i b e r i a · M a l a w a i · M é x i c o · M o z a m b i q u e · N i c a r a g u a · N i g e r i a · Pa n a m á · Pa p ú a N u e v a G u i n e a ·

7


Walter Roberto Vásquez VilaDoctoraDo en FiLosoFía

AdministrAción de emPresAsPerú

Lidia Ysabel Pareja PeraDoctoraDo en FiLosoFía

liderAzgo y gerenciAPerú

Carlos Enrique Guanilo ParedesDoctoraDo en FiLosoFía

negocios internAcionAlesPerú

Carlos Manuel Sotomayor GuzmanDoctoraDo en eDucación

educAción suPeriorPerú

Wilfredo Gamarra VillanuevaLicenciatura en ciencias

ingenieríA civilPerú

Luz Elena Geng OlaecheaDoctoraDo en FiLosoFía

investigAciónPerú

Irene Luna SerranoDoctoraDo en saLuD PúbLica

ePidemiologíAPuerto rico

Jesenia Morales SantiagoDoctoraDo en saLuD PúbLica

educAciónPuerto rico

Magalis Osorio BauzoDoctoraDo en FiLosoFía

educAciónPuerto rico

Dora Juliana Acevedo HenaoLicenciatura en ciencias

PsicologíAreino uniDo

Gavino De Jesús De Los Santos DoctoraDo en eDucación

tecnologíA educAtivArePúbLica Dominicana

Elizabeth Coronado De De Jesús DoctoraDo en eDucación

tecnologíA educAtivArePúbLica Dominicana

German Mendoza RudecindoPost-DoctoraDo en Literatura

literAturA del cAriberePúbLica Dominicana

Gerardo Bautista BrazobánDoctoraDo en aDministración De emPresas

liderAzgo y AdministrAciónrePúbLica Dominicana

Letty Patricia Rivera TorresLicenciatura en ciencias PoLíticas

cienciAs PolíticAsrePúbLica Dominicana

Jasmin Ynmaculada De La Cruz FríasDoctoraDo en ciencias

educAciónrePúbLica Dominicana

Manuel Joaquin Castillo LubranoLicenciatura en ciencias PoLíticas

cienciAs PoliticAsrePúbLica Dominicana

Charles Sulson Kamaramaestría en aDministración De emPresas

gerenciA de recursos HumAnos sierra Leona

Hai Siang Ernest, ChenDoctoraDo en FiLosoFía

comunicAción orAlsingaPur

Sthembile Mbatha MbingoLicenciatura en ciencias

PsicoterAPiAsuaziLanDia

João Almeida maestría en ciencias

resolución de conflictos y disPutAssuDáFrica

Ayii Ayii Zefferino Licenciatura en ciencias

cienciAs PolíticAssuDán DeL sur

Biswajeet Kali maestría en ciencias

cienciA AmbientAlsurinam

Elisha David Ole-Memiri DoctoraDo en FiLosoFía

gerenciA de recursos HumAnostanzania

Florence Rita MatteDoctoraDo en ciencias

sAlud PúblicAuganDa

Matthew NkhuwaLicenciatura en gerencia De Proyectos

gerenciA de Proyectoszambia

Lilian Gertrude DodzoDoctoraDo en FiLosoFía

educAciónzimbabwe

Hildaberta Edzai Tekere Licenciatura en cienciasgerenciA de seguridAd

zimbabwe

Dorothy WuyepLicenciatura en ciencias

sAlud PúblicA y comunitAriAnigeria

Isaac Olusegun AyodeleDoctoraDo en ciencias

sAlud PúblicAnigeria

Juan Ivan Rogers HarperDoctoraDo en FiLosoFía

contAbilidAd forensePanamá

Theresa KamauDoctoraDo en FiLosoFía

PlAneAción y estrAtegiAs de comunidAdPaPúa nueva guinea

Itua Joseph ObaituaDoctoraDo en saLuD PúbLica

sAlud PúblicAnigeria

Dieng AbdourahmaneDoctoraDo en FiLosoFía

cienciAs PolíticAsnigeria

Clement Adetifa TaiwoDoctoraDo en FiLosoFía

gerenciA de negociosnigeria

Saadah Muhammad Ayenimaestría en ciencias

cienciA AmbientAlnigeria

Más gRADUADos DE AIU

galería: www.aiu.edu/online/Grad%20Gallery/indexs.html

Entrevistas en video: aiu.edu/online/Grad%20Gallery/indexs.html

Pe r ú · P u e r t o R i c o · R e i n o U n i d o · R e p ú b l i c a D o m i n i c a n a · S i e r r a Le o n a · S i n g a p u r · S u a z i l a n d i a · S u d á f r i c a · S u d á n d e l S u r · S u r i n a m · Ta n z a n i a · U g a n d a · Z a m b i a · Z i m b a b we

institución, no obstante debo decir que cuando me inscri-bí en AIU lo hice con cierta desconfianza, pero cuando empecé a estudiar mi fui dan-do cuenta que la enseñanza andrológica sí era efectiva.

Ahora solo me queda por decir: gracias AIU por darme esta maravillosa oportunidad de ser profesional.

Washington M. Chavez JaramilloLicenciatura en Ingeniería

IndustrialFebrero 14, 2016

“Primero que todo, dar gracias a Dios por la

oportunidad que he tenido de obtener este título académi-co que me servirá de mucho para mi vida profesional; así mismo agradecer a la univer-sidad por darme la oportuni-dad de estudiar a distancia, ya que si no fuera posible, no lo hubiera conseguido. tam-bién dar un agradecimiento a mis tutores que, dejando

otras responsabilidades que cumplir, dieron seguimiento a sus alumnos para que puedan continuar con el proceso, para que logren su meta, ya que uno como ser humano nos ponemos metas en la vida.

tuve la posibilidad de cono-cer otros métodos pedagógicos para adquirir conocimiento que serán aplicados en mi vida profesional, en mí trabajo, y es una experiencia significa-tiva en el ámbito académico; así pude valorar que lo que he vivido ha tenido mucha importancia, ya que me ha permitido acceder a otros conocimientos a través de la institución.

Gracias por facilitarnos nuevos conocimientos, pero sobre todo, gracias por ayu-darme a conseguir la meta que siempre soñé, ahora existen nuevos retos y estoy convencido de que estoy pre-parado para asumir nuevas responsabilidades gracias a la oportunidad que tuve de ser parte de Atlantic Inter-national University como estudiante.

institución me da un plus, de igual manera me da otras oportunidades laborales y económicas para contribuir en el desarrollo de la sociedad. Así mismo exhorto a todos los estudiantes de AIU que con-tinúen esforzándose para que logren su meta deseada.

Así también he tenido la experiencia de conocer los recursos para promover los derechos humanos en el mundo y poder contribuir con la educación y atender la pobreza en la sociedad.

Erick Martin DiazLicenciatura en Física

Febrero 21, 2016

“Es muy grato dirigirme a la institución edu-

cativa Atlantic International University y a todo el plantel que la conforma, para agrade-cerles por todos los servicios prestados, ya que sin su apoyo hubiera sido imposible para mi persona obtener el título de licenciatura en el área de Ciencias Físicas.

Es por ende un orgullo para mi ser parte de esta

8


José Fernando Díaz CastilloMaestría en Ingeniería Eléctrica

Marzo 6, 2016

“Por medio de la presente quiero expresarles mi

satisfacción y mi gratitud, por-que la metodología de estudios Andrológicos de Atlantic International University me permitió culminar mis estu-dios y cumplir una meta más, alcanzando un grado acadé-mico de master en ingeniería Eléctrica con un enfoque en la Automatización y Control de sistemas electromecánicos, al mismo tiempo que laboraba para un Complejo hidroeléc-trico. Con esta metodología de estudios, pude descubrir nuevas técnicas pedagógicas para que pudiera adquirir el conocimiento de los distintos temas de mi pensum académi-co y así poderlos aplicar en el ámbito laboral.

Quisiera también agradecer

a Dios por acompañarme en todo momento, por darme la vida y por permitir estar alcanzando este triunfo. A mi Familia, por estar a mi lado, por todo su amor y apoyo, porque sé que siempre podré contar con ellos y por guiarme en el camino del éxito.

Agradezco sinceramente el poder formar parte de Atlantic international university, por permitir mi formación acadé-mica, por brindarme el apoyo necesario, por darme respal-do y por brindarme las guías necesarias para culminar mis objetivos.

José Alfredo Aguilar SotoLicenciatura en Ingeniería Civil

Marzo 13, 2016

“Es para mi persona una gran satisfacción el

haber compartido con Atlantic International University esta experiencia, ya que esta

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Más TEsTIMoNIos DE EsTUDIANTEs

aiu.edu/spanish/testimonialsnew.asp

terraformación

9


Por Emilio J. Garcia | Licenciatura en Física

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Ahora que crece el tema de la exploración espacial,

es cuestión de tiempo para que empiecen a tomarse en serio conceptos tales como la terrafor-mación. Brevemente, podemos explicar que la terraformación es el proceso por el cual todo tipo de vida actual en el planeta tierra (no sólo vida humana) obtenga la capacidad de habitar y desarrollarse en otro planeta o satélite: hacerlo habitable y sostenible, ya sea el planeta rojo (marte) o nuestro satélite más cercano, la Luna.

Entonces, lo que recomen-damos es hacer algún tipo de cirugía a otras estrellas para con-vertirlas en “planetas tierras”. suena fácil, pero no lo es. Esta idea tiene factores muy débiles, como el gran gigante de la grave-dad, que puede deteriorar rápi-damente una posible atmósfera creada artificialmente. Como se puede ver, todavía es un sueño. Pero el resultado final de cual-quier experimento científico una vez empezó con un sueño.

¿Podemos terraformar marte? sería una gran noticia para

la humanidad, y un desafío. Por ahora es mucho más fácil habitar una estación espacial, con los meteoroides y su riesgo correspondiente, no estar bajo una atmósfera que los convier-te en meteoritos, de manera romántica conocidos como estrellas fugaces.

¿Y qué decir de la terra-formación de nuestra propia Luna? De acuerdo con algunos expertos no es buena idea, ya que nuestro satélite tiene una gran influencia en el ámbito marítimo, entre otras cosas, pero podrían conformarse con establecer un laboratorio cientí-fico donde hacer experimentos in situ, desarrollar la ciencia astronómica y hacer un estudio de nuestra especie y aquellas con las que convivimos. Y, por supuesto, un equipo avanzado de radio y telescopio. tal vez sea más fácil de buscar otras civilizaciones, ¿por qué no?

Los científicos pueden seguir soñando, seguir haciendo ciencia. Y tal y como podemos comprobarlo, cada vez estamos más cerca.Escena de The martian (EUA, 2015), pelí-

cula de ciencia ficción dirigida por Ridley Scott y estelarizada por Matt Damon. Más publicaciones: aiu.edu/spanish/studentPublications.html

10


Para alcanzar la paz verdaderaEntrevista con Kogo manase Levi Nganzi, egresado de Aiu

¿Qué le ha ayudado más para ser considerado y obtener esta gran posición?

Cuento con un título en educación/economía, un posgrado en Construcción de la Paz internacional, y en el ápice, la maestría que he completado en AIU. todos ellos forman la base de los antecedentes que la Asamblea de la Legislación Estatal tomó en consideración para las posiciones respectivas. Hay un cuerpo global de reconoci-miento en mi desempeño.

Con un breve contexto, ¿cuá-les son los problemas princi-pales que su país enfrenta en este momento?

Principalmente la guerra civil y la no adherencia a la implementación del Protocolo de paz por las partes rivales, debido a la falta de voluntad política, aunque los partidos se vieron obligados a firmarlo por la presión internacional. En segundo lugar, el desmoro-namiento de la economía que deja una economía flotante y la incapacidad de abordar las causas que lo originaron. Hay hiperinflación.

¿Cuáles son los elementos para una futura paz en su-dán? ¿Es algo plausible?

Para alcanzar la paz verda-dera, las partes del conflicto deben comprometerse a través de la voluntad política a servir a sus ciudadanos. Esto sólo es posible con la oportunidad improvisada por el Acuerdo de Compromiso de Paz. si se respetan los protocolos, se al-canzará la paz en colaboración a la adherencia de obligacio-nes constitucionales. también veo la posibilidad de mayor fragmentación del país basada en creencias y diferencias

culturales. La paz actual puede no durar mucho si la comuni-dad internacional se relaja en el monitoreo, y tal vez la toma de acciones punitivas hacia algunos líderes.

¿Cree que ha podido ayudar a su comunidad?

sí, la comunidad se ha bene-ficiado con mi conocimiento y eso explica la confianza para mis nombramientos posterio-res a las carteras ministeriales.

¿Cómo puede ayudar la edu-cación en estos tiempos?

A tavés de compartir co-nocimiento y experiencias, estrategias; de aprender de historias exitosas, no de un mal pasado. si las souciones internas fallan, el uso de los apoyos internacionales puede ayudar a los retos globales.

¿Cómo ha impactado su vida la andragogía de AIU en lo personal y lo profesional?

Profesionalmente me he convertido en una persona reconocida en la política y esto no está alejado de mi apren-dizaje experimental y de las perspectivas que había soñado. me destaco sobre otros en mi análisis de asuntos y eso me da confianza.

En lo personal, es un impulso en términos de respeto para mi familia y para la comunidad. Nunca antes en la creación de Dios mi linaje había alcanzado este nivel; soy el único hasta el momento que ha logrado una maestría. Además, si no fuera por la mala situación econó-mica actual y por la hiperinfla-ción, mi ingreso por salario se habría duplicado. también he invertido de manera personal

Kogo manase Levi completó un programa de Maestría en Admi-nistración de Empresas en AIU.

Hoy día, trabaja como Ministro de Salud y Medio Ambiente para el Estado Yei River, en la República

de Sudán del Sur. Previo a la creación de los Nuevos Estados, sirvió como Ministro de Trabajo,

Servicios Públicos y Desarrollo de Recursos Humanos para CEG-RSS

en un microfinanciamiento y otros negocios de peque-ña escala –venta al detalle y transporte– lo que ha aumen-tado el ingreso de mi familia, además de dar empleo a seis personas. todo el crédito es para los principios andragógi-cos. He obtenido satisfacción personal y la necesidad de un Doctorado en el futuro más cercano posible.

¿Cómo ayuda su título de AIU a su carrera profesional?

Con este nivel de estudios en AIU, mi rendimiento en términos de productividad y análisis ha mejorado mu-cho en comparación con las experiencias anteriores. me he vuelto un promotor de AIU. Además, algunos amigos de sudán del sur también están estudiando en AIU.

tecnología inteligentee inteligencia artificial

Por Dra. Rosa Hilda Lora m.Asesora en Aiu | [email protected]

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Para muchos seres humanos parece que

estamos en las sociedades de la antigüedad: “y parece que estamos condenados a tra-bajar” como los esclavos que llevaban su cadena al cuello para que no se escaparan del trabajo.

Vamos a contextualizar lo que el trabajo es: el desarrollo de las habilidades de un ser humano que al mismo tiempo que crece en ellas obtiene los recursos necesarios para su existencia. Entonces lo primero que tenemos que

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cambiar es el concepto de que el trabajo es ser esclavo y es un castigo; el trabajo es una oportunidad.

Pero ¿qué pasa con el trabajo en esta sociedad de inicio del siglo XXi? Escucha-mos como lo más importante de los informativos el índice de personas que no tienen un trabajo formal, concepto denominado la población desocupada. sabemos que las personas tienen que sostener-se de algunos ingresos pero algunas veces esos ingresos son obtenidos en una ocupa-ción no registrada por los go-biernos por lo que se le llama ocupación informal o muchas veces economía subterránea.

Lo que sí tenemos es tec-nología como producto de la ciencia que permite mediante máquinas que funcionan con procesos lógicos la realización de funciones que hacen ac-tividades que el ser humano ya no tiene que ejecutar. La tecnología desarrollada constituye la sociedad de la comunicación en donde existen muchas funciones digitalizadas.

La pregunta que se hacen muchos trabajadores es si cada día se realizarán más actividades digitalizadas y el hombre será sustituido por una máquina.

sí, estamos viendo que mu-chas funciones, en muchas

empresas, cada día son rea-lizadas mediante tecnología informática.

Lo primero que tenemos que hacer es identificar las tecnologías y luego analizar qué puede pasar y por qué.

Lo primero; la tecnología son aplicaciones funcionales realizadas como consecuencia de la Ciencia Básica; la tecno-logía es Ciencia Aplicada.

Hoy en día hablamos de tecnología inteligente e inteli-gencia artificial; la tecnología inteligente es aquella en la que mediante un programa informático lógico, se realizan ciertas funciones, cada vez que los circuitos programa-dos identifican los elementos específicos de esa programa-ción, realizando la actividad para la cual fueron diseñados.

En el caso de la inteligencia artificial el sistema que realiza las operaciones para la cual fue programado también debe poseer decisiones basadas en emociones, al igual que los seres humanos.

Ahora, a qué temen los trabajadores. Los trabajado-res temen a ser sustituidos primero por la tecnología inteligente. Los trabajadores también piensan que este tipo de tecnología ayuda muchísimo al trabajo. ¿Dónde está el problema? El proble-ma estará cuando haya tanta tecnología inteligente que la

ocupación humana sea en una proporción mínima.

La solución para una sociedad equilibrada estará de acuerdo a cómo hacen su trabajo los seres humanos. si no nos ocupamos en hacer nuestras actividades bien y en tiempo sí tendremos más tecnología sustituyen-do las labores que hacen los humanos.

¿Por qué sucederá? simple-mente porque las máquinas

o robots no tienen que recibir prestaciones extras, las má-quinas o robots no se inco-modan y hacen huelga y a las máquinas no hay que darles finiquito de un trabajo ni pagarles seguridad social.

Lo que se ve venir para tener un trabajo con todo lo que supone, hay que ser más inteligentes que las máqui-nas o robots porque los seres humanos las crean pero se convertirán en las masas de

trabajadores del futuro, si nosotros queremos.

Qué te parece hay que ha-cer para tener un don tan pre-ciado como el agua, el trabajo: hacer nuestro trabajo bien y en tiempo: Eficacia y efi-ciencia y arriba los seres humanos con tecnología inteligente e inteligencia artificial porque si noso-tros los creamos vamos a ser inteligentes para vivir más y mejor.

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Encuentra cursos abiertos y un mundo de aprendizaje gracias a AIU en courses.aiu.edu Ayuda a otros a estudiar y cambia sus vidas. Visita MyAIU Pledge

Aprender más de un idioma permite tener conversaciones y experien-

cias nuevas. Pero en los últimos años los investigadores en psicología han de-mostrado algunas ventajas menos evi-dentes. Por ejemplo, los niños bilingües pueden disfrutar de ciertos beneficios cognitivos, tales como la mejora de la función ejecutiva; que es fundamental para la resolución de problemas y otras actividades mentales exigentes.

Ahora, dos nuevos estudios de-muestran que la exposición multi-lingüe mejora no sólo las habilidades cognitivas de los niños, sino también sus habilidades sociales.

un estudio del laboratorio de desa-rrollo psicológico de Katherine Kinzler –conducido en colaboración con los psicólogos Boaz Keysar, Zoe Liberman

y Samantha Fan en la universidad de Chicago y publicado por Psychological Science– muestra que los niños multi-lingües pueden ser mejores en la comu-nicación que los niños monolingües.

interpretar el habla de alguien a menudo requiere atender su conteni-do y también el contexto circundante. ¿Qué sabe o no un hablante? ¿Qué intentó transmitir? Los niños en entor-nos multilingües tienen experiencias sociales que proporcionan una práctica de rutina en la consideración de las perspectivas de los demás: tienen que pensar quién habla cuál lenguaje con quién, quién entiende cuál contenido, y los momentos y lugares en los que se hablan diferentes idiomas. Nota completa: www.nytimes.com/2016/03/13/opinion/

sunday/the-superior-social-skills-of-bilinguals.html?_r=0

Ser bilingüe tiene ventajas no tan obvias

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El año pasado, un puñado de exce-lentes documentales exploraron

la vida de artistas ya desaparecidos y permitieron a los sujetos contar sus propias historias a través de archivos de entrevistas de audio. Desde “Amy” hasta “Sinatra,” “Kurt Cobain: Monta-ge of Heck,” “Listen to Me Marlon” y más, estos documentales resucitaron las voces de los artistas y devolvieron las narrativas de sus vidas a sus pro-pias manos. Es una elección estética emocionante que rinde recompensas íntimas, y ahora el estilo se ha aplica-do al icónico Stanley Kubrick.

En un corto documental de Jim Ca-sey que debutó en línea el año pasado, el propio cineasta explora y discute su vida y sus emblemáticas primeras películas. De acuerdo a las notas de

Casey, la narración se tomó de en-trevistas que tuvieron lugar en 1966 con Jeremy Bernstein, quien escribía un perfil del director para The New Yorker y quien usó estas grabaciones como una oportunidad para obtener información.

El documental de 24 minutos, titulado “Stanley Kubrick: The Lost Tapes,” es imperdible para cualquiera que se considere un fan de Kubrick. Al hablar de sus frustraciones infan-tiles y sus obsesiones tempranas con la fotografía, Kubrick revela qué tipo de persona era en realidad antes de que sus grandes obras lo convirtieran en la leyenda que hoy conocemos.

Mira el video: www.indiewire.com/article/watch-

stanley-kubrick-reveals-the-stanley-kubrick-we-

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Kubrick: las cintas perdidas

Habilidades sociales

Los seres humanos están recibien-do palizas de las computadoras. La

derrota 4 a 1 del gran maestro de Go, Lee Se-Dol, frente a la inteligencia artificial (i.a.) de Google, AlphaGo, es sólo el más reciente de una serie de logros en los que la tecnología ha triunfado sobre la huma-nidad. Los coches de autoconducción son ya menos propensos a accidentes que los conductores humanos, el show de tV Jeopardy! es una causa perdida, y en el ajedrez los humanos han caído tan deplo-rablemente detrás de las computadoras que un torneo internacional reciente fue ganado por un teléfono móvil.

La derrota humana de este mes contra el Go de a.i. marca un punto de inflexión. Durante mucho tiempo se ha presentado

al Go como un juego que requiere niveles de intuición humana y reconocimiento de patrones más allá de los poderes de las computadoras de procesamiento numérico.

El triunfo de AlphaGo sobre uno de los mejores jugadores ha reavivado los te-mores sobre la aplicación generalizada de aprendizaje profundo y de i.a. en nuestro futuro, miedos estupendamente expre-sados por Elon Musk como “nuestra mayor amenaza existencial”. Deberíamos considerar a la i.a. una amenza por dos razones, pero hay enfoques que podemos tomar para minimizarla.

Lee la nota completa: www.iflscience.com/technology/

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AIU hace una enorme contribución al mundo al dar a los científicos en formación el espacio para nuevas investigaciones. Visita MyAIU Evolution

Esto es algo muy probable, si se con-firman ciertos resultados recientes

del Gran Colisionador de Hadrones (LHC) en suiza, que aluden a una ac-tividad más allá del modelo Estándar de la física. Los físicos que trabajan en el acelerador de partículas del LHC en la Organización Europea para investi-gación Nuclear (CERN) vieron rastros de una física más allá del modelo Estándar de la física de partículas. Esta indicación surgió del análisis de datos más reciente reunido por el experimen-to LHCb (Belleza del Gran Colisionador de Hadrones) en 2011 y 2012.

Actualmente, el modelo Estándar es la mejor explicación que tenemos sobre cómo funciona el universo y cómo se mantiene unido. sin embargo, hay

discrepancias en dicho modelo, incluí-do el hecho de que no toma en cuenta la gravedad. Por esta razón los cientí-ficos han pasado décadas tratando de encontrar cualquier actividad que el modelo Estándar no pueda explicar, y tal vez ya lo han logrado.

Después de comenzar el análisis se descubrió una anomalía que rodea la partícula mesón B. Estos mesones es-tán formados por un quark ligero, que se encuentra en los protones y neu-trones que forman la materia que nos rodea, así como un antiquark pesado belleza, los cuales se pueden crear en el colisionador LHC. Imagen: Ádám Szedlák/Flickr (CC BY 2.0)

Lee la nota completa: thescienceexplorer.com/universe/

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Más allá del Modelo Estándar¿Estamos por entrar a una nueva era de la física?

La victoria de Google en el Go, muestra que el pensamien-to de i.a. puede ser impredecible, y eso resulta preocupante.

Humano vs Go de i.a.

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Un año en el espacioEl comandante Scott Kelly ha vuelto

de su misión de 340 días a bordo de la iss (Estación Espacial internacional). La misión que rompió récords ha visto a Kelly y al cosmonauta ruso Mikhail Kornienko pasar casi un año en el es-pacio, y los científicos esperan obtener una idea de lo que hacen al cuerpo las largas estancias en microgravedad, con miras a misiones futuras a marte.

Durante el año pasado, el comandan-te Kelly no sólo estuvo a cargo de la iss y conducido experimentos científicos importantes, sino que también fue un ávido científico comunicador, pos-teando fotos increíbles en su cuenta de twitter. He aquí un par de ellas.

Lee la nota completa: www.iflscience.com/space/10-

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Imágenes: NASA/Scott Kelly Encuentra apoyo para tus proyectos de arte y diseño en MyAIU Research

El otoño pasado, Joi Ito, director del media Lab de mit, subió al estrado

durante el 30 aniversario del laborato-rio e hizo algunas declaraciones. “Co-nectar la ciencia y el diseño es el futuro de media Lab” dijo a los asistentes, muchos de los cuales tenían experien-cia en ambas disciplinas. El trasfondo de su declaración fue que el mundo está cambiando rápidamente. Ciencia, diseño, arte e ingeniería, consideradas durante mucho tiempo sus propias áreas de interés, ya no son dominios para explorarse de forma aislada sino en conjunto, con la esperanza de acele-rar el progreso y el descubrimiento.

El anuncio de Ito se refiere a mante-ner el poco ortodoxo enfoque del labo-ratorio en la investigación colaborati-va. Desde su creación en 1985, media Lab ha abrazado los ideales de trabajo antidisciplinario, que no es lo mismo que interdisciplinario. Como Ito lo describe en el Journal of Design and Science: “trabajo interdisciplinario es cuando personas de diferentes disci-plinas trabajan juntas. Pero antidisci-plinario es muy diferente: es trabajar en espacios que simplemente no caben en una disciplina acedémica existente: un campo específico de estudio con su lenguaje, estructura y métodos parti-culares”. Lee la nota completa: www.wired.com/2016/03/mit-media-labs-journal-design-science-radical-new-kind-publication/

En este tweet, Kelly dijo: “#Bahamas, los trazos de tus acuarelas son siempre una vista refrescante”. La imagen del archipiélago caribeño se tomó en julio de 2015.

“#BuenosDías #Egipto! Tus colores no dejan de sorprenderme! #YearInSpace” tuiteó Kelly después de tomar esta foto impresionante de Wadi Al-Jadid, Egipto.

Ciencia

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Vive mejor aprendiendo cómo mantener en equilibrio tu cuerpo, mente y espíritu. Visita MyAIU Body / MyAIU Mind / MyAIU Spirit y MyAIU Energy.

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1 trata de cocer al vapor, hornear y asar la comida,

o si es posible cómela cruda.

2 Llena la mayor parte de tu plato con vegetales

frescos y coloridos.

3 Evita los azúcares refi-nados y los alimentos

procesados.

4 Bebe 1/3 de tu peso corporal en libras de

agua cada día en onzas. Por ejemplo: 200 lbs x 33% = 66 oz (equivalente a 8 tazas).

5 Combina proteína y carbo-hidratos para sentirte lleno

durante más tiempo.

6 No cuentes las calorías, sólo cuida las porciones.

Compra alimentos con ingre-dientes naturales. si no es posi-ble, como en el caso del catsup o la mostaza, prepáralos en casa.

mira la infografía de la lista de compras para ali-mentación limpia aquí: www.changeinseconds.com/clean-eating-grocery-list/

La gente teme tanto a

la variedad que trata de meter todo

en cajitas con etiquetas muy

específicas.

Rosie King es audaz, atre-vida y autista. Ella quiere

saber por qué están todos tan preocupados por ser normales. He aquí un fragmento de su Charla tED: “No le he dicho esto a muchas personas, pero en mi cabeza tengo miles de mundos secretos sucediendo al mismo tiempo. también soy autista.

La gente tiende a diagnosti-car el autismo con descripcio-nes muy específicas, pero en realidad hay toda una variedad en cuanto a lo que somos. Por ejemplo, mi hermano pequeño tiene autismo profundo. Es “no verbal”. No puede hablar nada. Pero a mí me encanta hablar. La gente suele asociar con el au-tismo el gusto por las matemá-ticas y la ciencia, pero conozco

muchas personas autistas a quienes les gusta ser creati-vas. Eso es un estereotipo, y los estereotipos de las cosas suelen estar equivocados. Por ejemplo, mucha gente piensa en autismo y de inmediato recuerda (la película) “Rain Man”. Es una creencia común que cada persona autista es como (el personaje de) Dustin Hoffman, y no es así.

Pero eso no sólo le sucede a la gente autista. Lo he visto con gente LGBtQ, con mujeres, gente de color. La gente teme tanto a la variedad, que trata de meter todo en cajitas con etiquetas muy específicas.”

Mira la Charla TED: www.ted.com/

talks/rosie_king_how_autism_freed_me_

to_be_myself?language=en

De preferencia alimentos enteros, sin productos químicos, pesticidas ni sabores artificiales.

¿Qué tal si?

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Poema de Ganga White

¿Qué tal si la religión fuéramos cada uno?¿si nuestra práctica fuera nuestra vida?¿si nuestros rezos fueran nuestras palabras?¿Qué tal si el templo fuera la tierra?¿si los bosques fueran la iglesia?¿si el agua bendita fueran los ríos, lagos y océanos?¿Qué tal si la meditación fueran nuestras relaciones?¿si el maestro fuera la vida?¿si la sabiduría fuera el autoconocimiento?si el amor fuera el centro de nuestro ser

Cómo el autismo me liberó para ser yo misma

Ganga White es creador de la Funda-ción White Lotus y es reconocido como maestro y exponente de Yoga sobre-saliente. Se le ha llamado “pionero del yoga” por el Yoga Journal.

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Eco Tip: Usa detergente eco-amigable libre de fosfato y trata de secar tu ropa a la intemperie. Cambia tu vida, sé sustentable, visita MyAIU Knowledge

Ejercítate mientras lavas tu ropa.Bike Washing Machine combina

una bicicleta estacionaria y una lava-dora de ropa, para que puedas ejerci-tarte mientras lavas. Cuando montas esta bicicleta, el pedaleo hace que rote el tambor de la lavadora, y además genera electricidad extra que puede utilizarse para alimentar la pantalla de visualización o almace-narla para un uso futuro.

Diseñadores: Xuefei Liu, Di Fang, Linhao su, Zhanbing Li, Xiaoyu Gao Xueyi Wang, Wen Fan, Liying Zhu, Deqian Zhao, Huan Li, mengmeng Hu, y Weiwei Li, de Dalian National University. Fuente: www.tuvie.com

Bici-lavadora

Agar Plasticity

Este proyecto combina dos activida-des en una. Andar en bicicleta es

un ejercicio popular, lavar ropa es algo que haces a diario o por lo menos una vez a la semana (a menos que compres ropa nueva continuamente), así que ¿por qué no combinar ambas activida-des en un solo y útil electrodoméstico?

El plástico es omnipresente en los envases para alimentos, juguetes, y

cada producto en medio de ellos. Y aún con importantes esfuerzos de reciclaje, el plástico no puede –a diferencia de aluminio y vidrio– reciclarse una y otra vez. El plástico es conocido por su resistencia a la descomposición, con estimaciones de ciclo de vida en algún lugar entre los 500 y los mil años.

Preocupados por las consecuencias de la utilización de tanto plástico, una empresa de diseño japonés, AMAM, desarrolla una manera de empaque-tar más amigable con el planeta. El producto Agar Plasticity se deriva del agar, un material gelatinoso que se en-cuentra en las algas marinas rojas. El proyecto es uno de los cuatro finalistas para el Lexus Design Award 2016, que se empareja cada equipo con un men-tor de diseño para crear un prototipo para la semana del Diseño en milán.

El trío detrás de AMAM, Kosuke Araki, Noriaki Maetani, y Akira Mu-raoka, son diseñadores que se unieron en 2015 para crear cosas más allá de sus áreas de interés respectivas. Araki dice que Agar Plasticity es su primer proyecto en equipo. Lee la nota completae:

www.good.is/articles/agar-plasticity-amam-araki-

maetani-muraoka-packaging

Material de algas marinas podría sustituir envases plásticos

En una sociedad Humana de mis-souri, el Shelter Buddies Reading

Program empareja niños de 6 a 15 años con perros temerosos para prepa-rarlos para la vida en un hogar defini-tivo. Después de un entrenamiento de 10 horas, los niños se sientan frente a la jaula de un perro y le leen un libro.

“Queríamos ayudar a nuestros perros tímidos sin forzar la interac-ción física con ellos para ver el efecto positivo”, dijo el director del programa Jo Klepacki al sitio web The Dodo. “Lo ideal es que el perro temeroso se acerque y muestre interés. si es así, los niños refuerzan ese comportamiento dándole un premio.”

Leer a los perros ayuda a llevarles consuelo a y reducir la ansiedad de vivir en el refugio, además nutre la empatía en los niños.

La lectura ayuda a que los perros tímidos aprendan a relajarse cerca de la gente y enseña a los de alta energía que un comportamiento tranquilo es deseable. también ayuda a desarrollar las habilidades de lectura de los niños.

Mira el video: www.thedodo.com/kids-read-to-

shelter-dogs-1620612867.html

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Conoce mejor nuestros derechos y cómo podemos ejercerlos todos los días para prevenir el abuso o las limitaciones. Visita MyAIU Human Rights.

Bicis una a una

Leer a perros de refugio

La necesidad de más bicicletas en el mundo en desarrollo es grande.

De hecho, es enorme: alrededor de 80 millones de bicicletas. Así que Véloso-phy, una marca de bicicletas sueca que prectica la retribución, tomó la decisión de donar una bicicleta por cada una vendida. una a una devolverán el favor.

su promesa se consigue en coopera-ción con uNiCEF, con quien Vélosophy ha puesto en marcha un proyecto de 3 años para donar bicicletas a niñas estu-diantes en Ghana.

Allí, una bicicleta significa mucho más que un modo de avanzar con estilo. Las bicicletas dan autonomía a la mujer, y las chicas aumentan su asistencia a la escuela casi un 30% y sus resultados mejoran un 60% cuando tienen acceso a una bicicleta propia; por eso esta em-presa dona bicicletas a las jóvenes.

Por lo tanto, cuando compras una Vé-losophy, eres más que sólo un cliente; en realidad estás dejando una huella social positiva.Fuente: www.velosophy.cc/one-for-one

Cada compra de esta marca significa una nueva bici para una niña que va a la escuela en Ghana.

Los niños practican su lectura para calmar a perros tímidos.


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1 abraza la tensión entre creati-vidad y comercio. Por supuesto,

la creatividad y el comercio no son amigos naturales. Pero pueden ser dis-ciplinas complementarias en lugar de contradictorias. se requiere una clase especial de persona para sentirse igual de cómoda con los músicos de rock y con los contadores.

“tengo la creencia de que cuando Dios te da algo especial –un talento– toma algo pequeño de otro lado. si

miras a un artista, a todos les falta algo. Y yo soy el tipo que remplaza eso que no tienen.” Bill Curbishley, representante, the Who.

Los creativos deben estar enamo-rados de quienes manejan las cuen-tas, precisamente porque “ellos aman el trabajo que tú odias”.

Debemos abrazar la disonancia inherente entre el comercio y la crea-tividad como una sana tensión en un negocio que se nutre de la diversidad.

historias de heroísmo comercial. Cuando CBs ofreció a Elvis Presley la cantidad sin precedente de 50,000 dólares para aparecer en el show de Ed Sullivan, su manager Tom Parker respondió: “Bueno, eso suena bastante bien para mí. Pero ¿y para mi hijo?”

Es evidente que una empresa creati-va debe celebrar tanto el éxito comer-cial como el creativo. Debe adorar a las personas que arbitran en su nombre, pioneros de nuevas fuentes de ingre-sos, que reconocen el valor creativo.

5 aprovecha la oportunidad inhe-rente en el cambio. Los mejores

cerebros comerciales ven una opor-tunidad más que una amenaza en los cambios de las condiciones del merca-do. incluso en medio de la agitación de la industria de la música moderna.

un detalle de las empresas creativas es que suelen ser bastante conser-vadoras. Están fijas en sus maneras, casadas con los procesos y prácticas que llevaban al éxito en el pasado. Necesitamos más optimistas comer-ciales que aborden las oportunidades inherentes en el cambio; más mentes de negocio enfocadas en la reingenie-ría del modelo; en la reinvención de los fundamentos de este trabajo.

2 cree en el valor de la creativi-dad. Está claro que los mejores re-

presentantes de la industria de la música son apasionados del valor de la creati-vidad. son negociadores robustos que hacen todo lo posible para dar a conocer ese valor. En el sector creativo debemos hacer más para demostrar que creemos en la creatividad; que tiene un valor dig-no de ser protegido, que sin promoción comercial adecuada el valor será diluido, convertido en mercancía, explotado.

3 reconoce el talento especial de la empatía. Scooter Braun perte-

nece a la nueva generación de represen-tantes de talento. tomó a Justin Bieber cuando era estrella de Youtube y lo convirtió en una marca global. Él sugie-re que la representación trae a la mesa un toque común: comprender cómo está cambiando el gusto popular y cómo el público responderá a ideas nuevas.

Los mejores representantes son brillantemente empáticos: reconocen las ideas que resonarán con la gente común y por lo tanto pueden dirigir un concepto hacia su ejecución más eficaz.

4 celebra las habilidades comer-ciales que reconocen el valor

creativo. inevitablemente, la industria de la música proporciona numerosas

Lee el artículo completo de Jim Carroll: www.the-guardian.com/media-network/2016/mar/21/five-lessons-creative-businesses-music-management

del mundo de la representación musical

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“cada componente del organismo es tanto un organismo como cualquier otra parte.”

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–Barbara mcclintock.

(1902-1992) cientí-fica y citogenetista

estadounidense receptora del

premio Nobel 1983 de Fisiología o

medicina

lumir c lED. Lámpara alimentada por una sola vela. No necesita fuente de alimentación externa. www.lumirlight.com

corte recto - Tijeras innovadoras. unas tijeras inteligente-mente diseñadas que ofrecen mayor estabilidad y alcance fácil, con cuchillas en ángulo recto que corren paralelas a la superficie a cortar. www.kickstarter.com

7. cualquier tonto puede predecir el pasado. Los Generales son famosos por eso, y algunos escritores también.

8. la historia nunca se repite.

9. la ética cambia con la tecnología.

10. la anarquía es la menos estable de las estructuras sociales. se derrumba con un simple toque.

11. hay un momento y un lugar para el tacto. (Y hay omentos cuando el tacto está totalmente fuera de lugar).

12. las maneras de ser humano son obligadas, pero infinitas.

13. los temas más aburridos del mundo: a. La dieta de alguien más. b. Cómo hacer dinero para una buena causa. c. Liberación de un interés especial.

14. El único mensaje universal en la cien-cia ficción: Existen mentes que piensan tan bien como tú, pero diferente. corolario de Niven: El tonto con genes alterados con quien estás hablando no tiene por qué ser uno de ellos.

15. ley de Niven para los músicos: si el aplauso no sonó más alto que la música, algo falla. toca mejor, o a un volumen más bajo.

16. ley rosa Borroso de Niven: Nunca desperdicies calorías. Consumir papas fritas, dulces, o sundae de helado puede involucrarte a ti, tu médico, tu ropa, y otros factores. Pero la ley Rosa Borroso implica:

No comer papas fritas reblandecidas. O dulces baratos. O un sundae de helado inferior. O una pizza vieja y pastosa.

leyes de larry Niveno cómo funciona el universo

(parte 2/3)

Fuente: Take my advice

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Contáctenos para iniciar el proceso de admisiónEntendemos que los adultos que trabajan no tienen tiempo de regresar a la escuela. Ahora es posible ob-tener un título desde la comodidad de su hogar y aun así tener tiempo para usted y su familia. La oficina de admisiones está para ayudarlo, para hacerle llegar información adicional o para saber si es candidato para incorporarse a nuestros programas; así que por favor contáctenos. si ya está listo para inscribirse, por favor mande su solicitud en línea y adjunte su curriculum vitae y cualquier duda o comentario que tenga.www.aiu.edu/apply_spanish_phone.aspx

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El programa de Maestría en Reso-lución de Conflictos Asimétricos

tiene como objetivo adoptar una menta-lidad consciente y sensible a las diver-sas poblaciones, en diversos contextos para poder resolver conflictos. también un graduado podrá aplicar análisis, herramientas y procesos para solventar conflictos en diversos sitios, utilizando un formato asimétrico para que la reso-lución sea rápido y eficaz. Los estudios muestran que 60-80% los conflictos en organizaciones o empresas se crean por las malas relaciones entre empleados y no por un déficit de la motivación de un empleado. un líder empresarial se la pasa hasta un 40% de su tiempo resol-viendo conflictos laborarles. Por esto, un estudiante que estudia una Maestría

en Resolución de Conflictos Asimé-tricos podría utilizar las herramientas para poder resolver estos conflictos, sea como el líder departamental o un gerente en resolución de conflictos. su programa de Maestría en Resolución de Conflictos Asimétricos por aprendi-zaje en línea y a distancia en la univer-sidad AIU será un programa hecho a la medida, diseñado exclusivamente para usted por usted y su asesor academico. Esta flexibilidad para lograr sus nece-sidades se encuentra rara vez en otros programas de aprendizaje a distancia. Nuestro programa no requiere que cada estudiante estudie las mismas materias y utilice los mismos libros y materia-les de estudio que los demás alumnos. En vez de eso, nuestros Programas de

maestría en línea están diseñados sólo para usted. Están diseñados indivi-dualmente para cumplir sus necesi-dades y ayudarlo a alcanzar sus metas profesionales y personales.

IMPORTANTE: usted podrá encon-trar líneas abajo un ejemplo de los tópicos o áreas de estudio que puede desarrollar y trabajar durante su pro-grama de estudios. Esto no significa de ninguna manera que dicho ejemplo implique ser una lista completa que usted esté obligado a llevar a cabo en AIU, sino que sea utilizada por usted como lo que es, un ejemplo o guía a su servicio. Le recordamos que AIU no exige a sus alumnos seguir un plan de estudios estandarizado. ¿Quiere saber más acerca del diseño de plan de estudios en AIU? Visite:www.aiu.edu/spanish/CourseCurriculum.html

Temas y áreasFundamentos Organizacionales de Prácticas sobre ConflictosEntendiendo Conflicto y Cooperaciónintroducción de Negociacionesintroducción de mediaciónDinámicas interpersonalesResolución Avanzada de ConflictosConflictos, Redes sociales y ComunicaciónEstrategias Ambientales de Resolución de Conflictosmotivación y EmociónFilosofía y métodos en Resolución de ConflictosPráctica Reflectado en Resolución de Conflictos multipersonalteorías de Conflictos y Resolución

de ConflictosResolución Asimétrica de Resolución de ConflictosAsimetría mundialmediación en Ambientes internacionalesÉticas de Resolución de ConflictosLiderazgo Organizacional

Proyecto de InvestigaciónProyecto de tesismBm300 Propuesta de tesismBm302 tesis de maestría (5,000 palabras)

Publicación. Cada graduado de Maestría en Resolución de Conflictos debe publicar su tesis en línea para el dominio público o a través de revistas y periódicos profesionales.

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MIsIÓN: ser una institución de aprendiza-je superior comprometida con la generación de alternativas de desarrollo cultural que sean sustentables para dar lugar a una administración más eficiente del mundo y el medio ambiente; ejerciendo los derechos humanos y comunitarios a través de la diversidad con la meta última de lograr la satisfacción y la evolución mundiales.

VIsIÓN: El fortalecimiento del individuo para lograr la convergencia del mundo a través de un diseño educativo sustentable basado en la Andragogía y la Omniología.

Atlantic International University ofrece programas de educación a distancia en línea para adultos en los niveles de Licenciatura, maestría, y Doctorado. Los programas están disponibles en una amplia variedad de especialidades y áreas de estudio. todo ello con base en la filosofía con un enfoque holístico de educación que permite a los estudiantes balancear su vida y estar conscientes del papel fundamental que cada individuo tiene en su comunidad, en su país y el mundo entero.

mientras que la Acreditación Nacional es común en las instituciones tradicionales de estudios superiores en EuA, cada país tiene sus propios estándares. La acreditación es un proceso voluntario y no garantiza una educación valiosa; significa que una institución ha enviado a revisión sus cursos, progra-mas, presupuesto y objetivos educativos. Los Programas de Aprendizaje a Distancia de Aiu no son tradicionales, factor determinante para los interesados en disciplinas que requieren licencia estatal (Leyes, Do cencia y medicina). se recomienda considerar la importancia de la Acreditación Nacional en su campo.

Aunque los programas individualizados de aprendizaje de Aiu no son tradicionales, esta-mos convencidos de su validez y aceptación mundiales. Los programas no tradicionales son importantes porque reconocen el conocimiento adquirido fuera del salón de clases e incorpo-ran una visión más amplia de la experiencia de aprender. muchas grandes instituciones son independientes. Compare nuestros programas con los tradicionales para elegir el más adecua-do para sus necesidades y presupuesto.

Aiu tiene acreditación privada de la Accredi-ting Commission international (ACi) que obtuvo desde 1999, la ACi no esta regulada por el Departamento de Educación de EuA. AtLANtiC iNtERNAtiONAL uNi-VERsitY NO EstÁ ACREDitADA POR NiNGuNA AGENCiA ACREDitADORA RECONOCiDA POR LA sECREtARÍA DE EDuCACiÓN DE LOs EstADOs

uNiDOs. Nota: En EuA muchas de las agencias otorgadoras de licencias exigen diplomas de instituciones acreditadas. universidades acredi-tadas pueden no aceptar diplomas obtenidos en instituciones no acreditadas, y algunos trabajos piden diploma acreditado. universidades acre-ditadas pueden no revalidar cursos y grados de universidades no acreditadas. Los trámites que algún alumno desee realizar en el ministerio o secretaría de Educación de su país con relación a su título universitario de Aiu, son totalmente individuales y Aiu no tiene responsabilidad; res-peta las normas de cada país y no puede incidir ante tales autoridades. Aiu recomienda al pros-pecto estudiante que verifique con todo detalle.

Aiu está incorporada en el estado de Hawai, EuA, y cumple con todas las leyes estatales y federales de EuA. No hay diferencia entre los programas ofrecidos en Aiu y los que se ofrecen en instituciones tradicionales con respecto a lo siguiente: el diploma de grado, transcript de estudios, y otros documentos de graduación de Aiu siguen los mismos estándares usados por todas las universidades y colegios de EuA. Aiu puede proveerle a sus estudiantes, los documen-tos de graduación Apostillados y Autenticados por el Departamento de Estado en los Estados

unidos para facilitar su uso internacional-mente. Autenticación del Departamento

de Estado es un proceso que incorpora-ra una carta firmada por la secretaria del Estado de Estados unidos (con un aro de metal) a sus documentos de

graduación.

la diferencia AIU Misión y Visión

Estructura organizativa

Dr. Franklin ValcinPresidente/Decano Académico

Dr. José MercadoPresidente Ejecutivo

Dr. Ricardo GonzálezRector

Ricardo GonzálezVicepresidente Ejecutivo

Ofelia HernandezDirectora de Aiu

Jaime RotlewiczDecano de Admisiones

Clara MargalefDirectora de Proyectos

Especiales de Aiu

Juan Pablo MorenoDirector de Operaciones

Miqueas VirgileDirector de tecnología

Nadeem AwanJefe de Programación

Dr. Jack RosenzweigDecano Educativo

Dr. Edward LambertCoordinador Académico

Dra. Ariadna RomeroCoordinadora Académica

Carlos AponteCoordinador de

telecomunicaciones

Rosie PerezCoordinadora de Finanzas

Edison CruzCoord. de Recursos Humanos

Linda CollazoCoord. de serv. Estudiantiles

Kingsley ZeleeCoordinador de tecnología

Felipe GomezDirector de Diseño

Giovanni CastilloAsistente de Operaciones

Maria SerranoCoordinadora de Logística

Amalia AldrettCoordinadora de Admisiones

Alba OchoaCoordinadora de Admisiones

Sandra GarciaCoordinadora de Admisiones

Veronica AmuzCoordinadora de Admisiones

Junko ShimizuCoordinadora de Admisiones

Nazma SultanaAsistente de Programación

Jhanzaib AwanAsistente de Programación

Roberto AldrettCoordinador de Comunicación

Chris BenjaminAlojamiento del servidor

se sabe que el acto de aprender es endógeno (desde adentro), más que exógeno. Esto sirve como base para el “aprendizaje a distancia” de todos los programas de titulación ofrecidos por la universidad. La combinación de los principios base del “auto-aprendizaje” (con guía), desarrollo conjunto de un programa de estudios único para cada estudiante y flexibi-lidad de tiempo y espacio de estudio, provee el ambiente ideal de aprendizaje para satisfacer las necesidades individuales. Aiu es una insti-tución de aprendizaje con base en la experien-cia y educación no-tradicional a distancia. No hay aulas y no se requiere asistencia.

FACUlTAD ACADéMICA y MIEMBRos DE AIU: aiu.edu/spanish/FacultyStaff.html

Nadia Gabaldonsuperv. de serv. Estudiantiles

Monica SerranoOficina de Registros

Daritza YslaCoord. de Contabilidad

Mario CruzCoordinador Administrativo

Yolanda LlorenteAsistente Administrativa

Kimberly Diaztutora Académica

Liliana Penarandatutora Académica

Renata Da Silvatutora Académica

Lourdes Puentestutora Académica

Rina Lehnhofftutora Académica

Renato Cifuentestutor Académico

Arturo Vejartutor Académico

Arhely Espinozatutora Académica

Paulina GarciaAsistente Académica

Atlantic International University está acreditada por la agencia llamada: “Accreditation service for international schools, Colleges, and universities (AsiC)”. La acreditación de AsiC cuenta con gran prestigio internacional con altos estándares de calidad en Colegios y universidades. Favor de visitar la página de AsiC que incluye el Directorio de univer-

sidades Acreditadas. AsiC es una de las agencias internacionales de Acreditación enlistadas en el Di-rectorio internacional del “Council for Higher Education Accreditation (CHEA) en los Estados unidos” y es miembro de la CHEA international Quality Group (CiQG). De igual forma, AsiC es una agencia acreditadora aprobada por el Departamento ministerial de la Oficina de Gobierno en el Reino unido (ministerial Department of the Home Office in the uK)

AIU cumple con todas las regulaciones locales y federales como institución que otorga títulos aca-démicos en los Estados unidos y en el Estado de Hawái. La universidad ha sido legalmente establecida e incorporada en 1998 y satisface el status de cumplimiento.

Acreditación

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La Escuela de Negocios y Economía permite a profesionales aspirantes y en práctica, gerentes y empresarios de los sectores público y privado com-pletar un programa de titulación a distancia del más alto nivel académi-co a su propio ritmo. La meta última es capacitar y ayudar a los estudiantes para que aprovechen la gran cantidad de recursos existentes en el ambiente mundial con el objeto de eliminar la pobreza. Los programas de titula-ción están diseñados para aquellos estudiantes con experiencia profe-sional en negocios, mercadotecnia,

La Escuela de Humanidades y Estudios sociales está comprometida en cons-truir una sociedad basada en la justicia social y económica y en incrementar el bienestar humano. Los principios funda-mentales se basan en el derecho básico a la educación que estipula la Declaración universal de los Derechos Humanos. inculcamos en nuestros estudiantes un sentimiento de confianza en su habili-dad para acceder a las oportunidades disponibles a través de los canales de información, la Red, organizaciones pri-vadas y públicas, no lucrativas y no gu-bernamentales en una comunidad global

administración, economía y finanzas.

áreas de estudio: Contabilidad, Publicidad, Banca, Administración de empresas ,Comunicaciones, Comercio en línea, Finanzas, Asuntos extran-jeros, Economía doméstica, Recursos humanos, Negocios internacionales, Finanzas internacionales, inversión, Globalización, mercadotecnia, Admi-nistración, macroeconomía, mi-croeconomía, Administración pública, Desarrollo sustentable, Relaciones públicas, telecomunicaciones, turis-mo, Comercio.

en constante expansión. Los programas de titulación se dirigen a aquellos cuya vida profesional se ha relacionado con el comportamiento social y humano, con las artes o con estudios culturales.

áreas de estudio: Psicología, Relacio-nes internacionales, sociología, Cien-cias Políticas, Arquitectura, Estudios Legales, Estudos Holisticos, Literatura, Historia del Arte, Educación, Arte y Bellas Artes, Historia, inglés, teología, Filosofía, música, Estudios Africanos, del medio Oriente, Asiáticos, Europeos, islámicos, Religión.

Escuela de Negocios y Economía Escuela de humanidades y Estudios sociales

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La Escuela de Ciencias e ingeniería busca proveer programas académicos dinámicos, integrados y desafiantes para quienes tienen experiencia en investigación industrial, producción científica, ingeniería y en las ciencias en general. Nuestro sistema de inves-tigación y educación nos mantendrá a tono con el avance científico del siglo XXi de una manera responsable tanto ecológica como ambientalmen-te para permitir la permanencia de la población humana. Promovemos entre nuestros estudiantes el com-portamiento ético, la apreciación de la diversidad, la comprensión de la

Con acceso a un catálogo mundial creado y mantenido colectivamente por más de 9,000 instituciones participantes, los estudiantes de Aiu tienen aseguradas excelentes herramientas de investigación para sus programas de estudio. La biblioteca en línea de AIU contiene más de 2 mil millones de registros y más de 300 millones de fichas bibliográficas que se incrementan día a día. Las fuentes abarcan miles de años y prácti-camente toda forma de expresión humana. Existen archivos de todo tipo, desde piedras inscritas hasta libros electrónicos, desde grabados en cera hasta mP3s, DVDs y sitios Web. Además de los archivos, la biblioteca en línea de la AIU ofrece acceso electrónico a más de 149 mil libros en formato electrónico, docenas de bases de datos y a más de 13 millones de artículos completos con imágenes incluidas. tener acceso a más de 60 bases de datos y 2,393 publicaciones periódicas con más de 18 millones de artículos, garantiza la información que se requiere para llevar a cabo el proyecto de investigación asignado. Los usuarios descubrirán que muchos archivos están enriquecidos con creaciones artís-ticas en las portadas, índices, revisiones, resúmenes y otro tipo de información. General-mente tienen anexada información de importantes bibliotecas. El usuario puede evaluar rápidamente la relevancia de la información y decidir si se trata de la fuente correcta.

investigación científica, el conoci-miento del diseño innovador, la apre-ciación crítica de la importancia de la tecnología y el cambio tecnológico para el avance de la humanidad.

áreas de estudio: ingeniería mecá-nica, ingeniería industrial, ingeniería Química, ingeniería Civil, ingeniería Eléctrica, Química, Física, ingeniería Computacional, Comunicaciones, matemáticas, Biología, Geografía, informática, telecomunicaciones, Nutrición, Agronomía, Computación, Ciencia del Deporte, Energías Renova-bles, Geología, Planeación urbana.

Escuela de Ciencias e Ingeniería Recursos de la Biblioteca en línea

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Aiu lucha por recuperar el significado del concepto de educación, cuya raiz viene del latín educare que signi-fica “extraer” liberándose del paradigma de la mayoría de las universidades del siglo XXi con su enfoque de “excavar y apilar” información en las cabezas de los estudiantes más que enseñarlos a pensar.

Para Aiu, la generación de “clones” que las uni-versidades tradicionales están distribuyendo por todo el mundo real, es una de las principales razones de las enfermedades de hoy. De hecho, los estudiantes entrenados en esas instituciones educativas nunca sienten el deseo de “cambiar el mundo” o la situación actual, en vez de ello se adaptan al entorno, creen que todo está bien y están orgullosos de todo.

EN UN MUNDo donde el conocimiento y la mayor parte de la información caducan como la leche, debe-mos reinventar la universidad como un todo en el que cada estudiante, como el actor principal, es ÚNiCO dentro de un entorno interconectado.

La universidad de este siglo debe generar nuevos pedazos de conocimiento, aunque esto signifique su separación tanto de la burocracia administrativa como del profesorado que existe ahí también.

Aiu piensa que una universidad debe estar cada vez más integrada al “mundo real”, a la sociedad, a la economía, y al ser humano holístico. Como tal, debe concentrarse en su meta última, que es el estudian-te, y tenerlo(a) profundamente inmerso(a) en una práctica diaria de cambios de paradigma, junto con el internet y la investigación, los cuales son actual-mente accesibles sólo a una pequeña minoría de la comunidad mundial.

toda la familia Aiu debe ver a la universidad como el escenario que valora la diversidad y el talento de una manera que entrena a la humanidad no sólo para el presente, pero más que todo, para un futuro que cla-ma todos los días por profesionales que se dan fuerza a sí mismos en áreas académicas y profesionales con alta demanda en nuestra sociedad moderna.

No debemos olvidar que, en Aiu, los estudiantes son responsables de descubrir sus propios talentos y potencial, el cual deben autodesarrollar de tal manera que el producto completo se abra como una flor que florece cada año más abiertamente.

lA PosTURA DE AIU está en contra de la idea del campus como un escape a la presión diaria, ya que creemos que la realidad es el mejor revelador de potencial; uno verdaderamente aprende a través del pensamiento, la lluvia de ideas, lo que lleva a nue-vas soluciones, y finalmente al renacimiento del ser humano completamente integrado en un entorno mundial sustentable. El auto-aprendizaje está actua-lizado más desde adentro que desde cualquier punto externo, eso significa, que influir en vez de pedir, ideas más que poder. Necesitamos crear una sociedad en la que se dé prioridad a la solidaridad, la cultura, la vida, no a racionalismos políticos o económicos ni a estructuras tecnológicas. En breve, las características de los estudiantes y exalumnos de Aiu siguen siendo independencia, creatividad, autoconfianza y habilidad para tomar riesgos hacia nuevos proyectos. Esto es acerca del valor de las personas, basado no en lo que saben, sino en lo que hacen con lo que saben.

Puedes leer más en www.aiu.edu

Aiu ofrece a los adultos de todo el mundo oportu-nidades de educación en EuA, de manera que ellos mismos puedan usar su propio potencial para dirigir su desarrollo global cultural. El eje fundamental de tal filosofía depende de la información y el conocimiento auto-actualizado, que no da lugar a lo obsoleto, y que está incrustada en un sistema de aprendizaje a distan-cia basado en la ANDRAGOGÍA y la OmNiOLOGÍA. La meta final de este paradigma es facultar a los estu-diantes y ayudarles a aprovechar el enorme caudal de recursos del entorno mundial, para así poder eliminar la continuidad actual de pobreza y limitaciones.

Esto se convertirá en una cruda realidad, con respecto a, y para la práctica de los derechos humanos y comunitarios, a través de experiencias, investigacio-nes, trabajo de campo y/o exámenes. todo esto se de-sarrolla en un marco que fomenta la diversidad y con una extensa red en todo el mundo de colegas y asocia-ciones en diferentes áreas académicas, de manera que los estudiantes puedan alcanzar juntos la satisfacción y el progreso de la humanidad en paz y armonía.

Contáctenos para empezarAhora es posible obtener un título desde la comodi-dad de su hogar. Para obtener información adicional o para saber si es candidato para incorporarse a nuestros programas, por favor contáctenos.

Pioneer Plaza / 900 Fort street mall 40Honolulu, Hi 96813800-993-0066 (Gratis en EuA) [email protected] (internacional) www.aiu.edusolicitud de admisión en línea: www.aiu.edu/apply_spanish_phone.aspx

Educación en el siglo XXI El servicio de aIu

campus mundi - aiu.edu · torean al ganado y a las cabras. ... 10 entrevista con kogo manase levi...

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