calesita musical - revista nº1

8/17/2019 Calesita Musical - Revista Nº1

1/25

Actividades para aprendermúsica jugando

Clave de sol

Notas y guras

Compositores Las aventuras musical

de Daki y sus amigos

Instrumentos

4

4

p a ra n i ñ o s d e 3 a 8

a ñ o s

cuento


2/25

La música contribuye al desarrollo cognitivo infantil ya que

estimula la percepción auditiva, desarrolla la sensibilidad,mejora las habilidades motrices, favorece la concentración yla memoria, entre otras destrezas.

Una excelente manera de explorar y descubrir el mundo de lamúsica es a través del juego. Jugando los niños desarrollan sucuriosidad e imaginación mientras aprenden a socializar ycontrolar sus emociones.

En esta publicación proponemos actividades lúdicas para quelos niños adquieran conocimientos musicales mientras sedivierten y desarrollan su creatividad.

Los invitamos a subirse a nuestra

Calesita musical

Año 1- Nº 1

Febrero 2014

Director: Alfredo Agustín Pozo

Propietaria: Marcela F. Starc Bonaceto

Diseño: Marcela F. Starc Bonaceto

Domicilio legal: Aráoz 2339

Ciudad de Buenos Aires. ArgentinaNº DNDA en trámite

Correctora: Mariela Starc

Prohibida la reproducción totalo parcial del contenido de estapublicación.


3/251

Clave de sol

Ahora dibujá la clave de sol en el pentagrama.¡ Usá tus colores favoritos!

Mili está aprendiendo a dibujar la clave de sol.¿La ayudás uniendo los puntos?

1

2 3

45

6

7

8

9

10

11

12

1314

15

Aprendí que la clave de

sol se dibuja al principio delpentagrama, a partir de la

segunda línea.


4/252

Dibujando bajo la lluviaLa lluvia despintó los pentagramas. Remarcá la clave de sol y las notas

para que se vean bien.


5/25

Las notas se disfrazaron de frutas. Descubrí qué nota es cada una y escribí su nombre en la línea punteada.

Escribí las notas musicales que completan los nombres.

¿Tiene tu nombre una nota musical?

Jaz n

edad

utaro

Ra el

Ensalada de notas

¿Cómo me llamo?

3


6/25

Dibujá la nota que completa la palabra.

GLA ABUE

A GO

DA

LLA AL JOR

4

GIRA

¿Qué nota es?


7/255

No tengo plica ni ganchillos y valgo 4 tiempos.

Tengo un solo ganchillo y

valgo la mitad de una negra.

Tengo cabeza y plica y valgo el doble que una corchea.

Tengo cabeza y plica y valgola mitad de una redonda.

Descubrí de qué figura se trata y dibujala en el rectángulo.Adivina, adivinador


8/25


9/25

Con mis poderes

mágicos hice desapareceralgunas guras.

Figuras más, figuras menos

Completá las sumas y restas con las figuras que faltan.

¡Ahora a restar!

♫

7


10/25

Completá los compases.

2

4

2

43

4

4

4

4

43

4

8

¡Al compás!


11/25

Indicá si las equivalencias que muestran los relojes son verdaderas(V) o falsas (F).

9

La hora correcta


12/25

Instrumento para armar

¡A pintar!

Reordená la imagen del contrabajo. Escribí en los casilleros losnúmeros del 1 al 4 según corresponda.

Pintá cada figura y su silencio del mismo color.

10


13/25

Retrato musicalDaki está pintando un retrato de su amigo Pady.¿Lo ayudás a terminarlo?

¿Qué instrumento toca Pady?

D a k i

11


14/25

C o m p o s i t o r e s

W o l

f g a n g

A m a d e u s

M o z a r t

f u e u n c o m p o s i t o r y p i a n

i s t a

q u e n a c i

ó e n

S a l z b u r g o ,

A u s t r

i a ,

e n 1 7 5 6

. D e s

d e p e q u e ñ o

m o s t r

ó a s o m

b r o s a s

f a c u

l t a d e s p a r a

l a m

ú s i c a .

S u p a

d r e s e

o c u p

ó d e d a r l e s u s p r

i m e r a s

l e c c

i o n e s .

A l o s

5 a ñ o s y a t o c a

b a

e l p i a n o y e l v i o l

í n , y

c o m p o n í a o b r a s

m u s

i c a l e s . P

o d í a l e e r m ú s i c a a p r

i m e r a v i s t a , t e n

í a u n a m e m o r

i a

p r o d

i g i o s a y u n a g r a n c a p a c

i d a d p a r a

i m p r o v

i s a r .

D u r a n t e s u

i n f a n c

i a d i o

c o n c

i e r t o s e n

l a s p r

i n c i p a l e s c i u d a d e s

e u r o p e a s y

d e s l u m

b r a b a a s u s e s p e c t a d o r o r e s e n c a

d a u n a

d e

s u s p r e s e n t a c i o n e s .

A l o s

2 5 a ñ o s s e

f u e a v

i v i r a

V i e n a , d

o n d e s i g u i ó

c o m p o n i e n

d o

y d a n d o c l a s e s

d e p i a n o .

C o m p u s o m

ú s i c a p a r a t o

d o s

l o s g é n e -

r o s m u s

i c a l e s

d e l a é p o c a .

S u s m

á s d e 6 0 0 o b r a s

i n c l u y e n s i n f o -

n í a s , s

o n a t a s , c

o n c i e r t o s , m

ú s i c a

d e c á m a r a ,

ó p e r a s y m

i s a s .

M u r

i ó e n

V i e n a a

l o s 3 5 a ñ o s , d

e j a n

d o u n

l e g a

d o

m u s

i c a l q u e

l o

c o n v

i e r t e e n u n o

d e l o s m

ú s i c o s m

á s i n f l u y e n t e s y

d e s t a c a d o s

d e l a h i s t o r

i a .

♫

S u p a

d r e

, L e o p o

l d ,

e r a

L e g u s t a

b a t o c a r a

d ú o

c o n s u

h e r m a n a m a y o r ,

N a n n e r l

.

c o m p o s i t o r y p r o

f e s o r

d e v i o

l í n .

F u e n t e : A n d r é s , R

. ( 1 9 9 5 ) W o l f g a n g A m a d e u s M o z a r t

. E d i c i o n e s R u e d a J . M

. , S . A

.

1 2

L a

f l a u

t a

m á g i c a

P e q u e ñ a s e r e n a t a n o c

t u r n a

S o n a t a p a r a p

i a n o

N º 1 1

S i n

f o n í a

N º 4 0

T r í o p a r a

c l a r

i n e t e , v i o l a y p

i a n o

L a s

b o d a s

d e

F í g a r o

O b r a s d e s t a c a d a s :


15/25

Mozart nació en:

Alemania Austria Italia

¿A qué edad empezó a componer?

4 años 5 años 8 años

Su padre era profesor de:

violín canto historia

Marcá con una cruz la opción correcta.

Completá el nombre de las obras con las letras que faltan.

¿Qué instrumentos tocaba en su infancia?

violín y piano piano y auta oboe y arpa

¿Cuántas obras compuso?

¿A qué ciudad se fue a vivir a los 25 años?

400 250 más de 600

Salzburgo Viena Munich

13

P qu ña s ren t n ct rna

S nf n Nº 40

as b d s de íg r

L f u m gic


16/25

M i c a l e s

i t a m u s i c a

l

1 4

E l e g í t u s

i n s t r u m e n t o s

f a v o r i t o s , r e c o r t a l o s , p i n t a l o s y a r m

á t u

c a l e s i t a m u s

i c a l .


17/25

12

3

4

56

78

9

10

11

12

13 14

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2122

23

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26

Uní los puntos y descubrí el instrumento.Después podés pintarlo con tus colores favoritos.

15

¿Qué instrumento soy?


18/25

PIANO

VIOLÍN

GUITARRA

VIOLONCHELO

ARPA

CONTRABAJO

Uní cada instrumento con su nombre.

16

Unir con flechas


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17

Daki le encanta la música y está aprendiendo a tocar el piano. Practica muchas horas al día. Su sueño es formar unaorquesta con sus amigos.

Esta tarde todos vinieron a la casa de Daki con sus instrumentos. Budy trajo su fagot, Tim llegó con su oboe y Charly, con

su trompeta. Después de tomar el té, se pusieron a tocar todos juntos.

Suena bastante bien –dijo Tim–. Pero falta algo, ¿no creen?

¿Algo como qué? –preguntó Budy.

Mmm…no sé. Un toque de percusión, tal vez –respondió Tim.

Sí, podría ser un triángulo o unos platillos –dijo Charly.

Amigos, así estamos bien –dijo Budy–. Además, ¿a quién llamaríamos?

De repente, sonó el timbre y Budy fue a abrir la puerta.

Aquí no hay nadie.

¡Hola, aquí abajo! –dijo una vocecita cantarina.

¡No puede ser! –gritó Budy–. Seguro que es un error.

Era Pepi, un amigo de Tim, que entró con sus platillos.

¡Hola, Pepi! –dijo Daki–. Hagamos una prueba.

Todos tomaron sus instrumentos y cuando iban a empezar a tocar se dieron cuenta de que faltaba Budy.

¡Vamos, Budy! –dijo Tim–. ¡A tocar!

¡Conmigo no cuenten! –chilló Budy desde un almohadón.

Pero, ¿por qué? ¿Cuál es el problema? –preguntó Daki.

¡Es un ratón! –exclamó Budy–. ¿Qué puede saber un ratón de música?

Budy no se llevaba bien con los ratones. Y por más que sus amigos insistieron, no pudieron convencerlo.

¡Nunca tocaré con un ratón!

Les pido que me escuchen una vez –dijo Pepi–. Si les parece que no soy bueno, me iré.

Entonces Daki se sentó al piano, Tim tomó su oboe, Charly, su trompeta, y Budy, a regañadientes, fue a buscar su fagot. Yocaron todos juntos: piano, oboe, trompeta, fagot y platillos.

¡Bravo! –exclamó Tim–. ¡Eso sonó muy bien!

Eres muy bueno con los platillos, Pepi –dijo Charly.

¡Sí, sí! –exclamaron todos.

Budy le dio la pata a Pepi y le pidió perdón. Desde ese día Pepi se integró al grupo y todos formaron una gran orquesta.

♫ Pedir a los niños que imaginen qué animales son Daki y sus amigos.♫ Buscar imágenes de diferentes animales e instrumentos para que los alumnos armen un collage.

♫ Musicalizar el cuento con los instrumentros que se nombran.

Sugerencias para el docente:

Las aventuras musicales de Daki y sus amigos Un nuevo compañero


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Pintá los instrumentos que pertenecen a Daki y sus amigos.

Instrumentos de colores


21/25

I n s t r u m e n

t o s

d e c u e r

d a

E l

s o n

i d o s e p r o

d u c e p

o r

l a v

i b r a c

i ó n

d e l a s c u e r

d a s

v i o l í n

v i o l o n c h e

l o

c o n

t r a

b a

j o

g u i t a r r a

p i a n o

a r p a

v i o l a


22/25

I n s t r u m e n

t o s

d e c u e r

d a : c l a s

i c a c i ó n

v i o l í n v

i o l o n c

h e

l o

c o n

t r a b a

j o

g u

i t a r r a

p i a n o

a r p a

v i o l a

F r o

t a

d a

P u

l s a

d a

P e r c u

t i d

a


23/25

Jaz mí n

Sol edad

La utaro

Ra fa el

Ensalada de notas

Respuestas

¿Cómo me llamo?

3

re fa sol do mi si la mi re

do sol si fa la re sol mi fa

GLA ABUE

A GO

DA

LLA AL JOR

GIRA

¿Qué nota es?4

5

6

7

No tengo plica ni ganchillos y valgo 4 tiempos.

Tengo cabeza, plica y un solo ganchillo.

Tengo cabeza y plica y valgoel doble que una corchea.

Tengo cabeza y plica y valgola mitad de una redonda.

Adivina, adivinador

Equivalencias

Figuras más, figuras menos


24/25

Respuestas

7 ¡Ahora a restar! 9

8

2

4

2

43

4

4

4

4

43

4

¡Al compás!

La hora correcta

11

10

V F

V F

Instrumento para armar

1

2

3

4

Retrato musical

13 Compositores

violonchelo

Austria/violín y piano/ 5 años

violín/ más de 600/ Viena


25/25

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