CA DE COSTA RICAE EDUCACION PUBLICA

Hace varios aflos que se agotaron los ejemplaresde los programas de estudio vigentes de todos losniveles, moda/ldades y especialidades. EI Magisterioha venido c1amando por obtenerlos, esto exp/lcanuesta satisfacci6n en que se publiquen estosdocumentos que hemos denominado "ContenidosBosieos".

Los Contenidos Boslcos son elementosdinamizadores de los aprendizajes y se deben tomarcon un sentido integrodor, de manera que Ie permitan01 educador orientar su trabajo en beneficio de losfuturos ciudadanos del pais. Son un extracto de losprogramas vigentes, y aunque recogen 10 esencial deellos, en rigor, no los sutituyen.

Como es del conocimiento de los distinguidoseducadores del pais, es polftica de 10 actualAdmlnistraci6n el elaboror -con el concurso delMagisterio Nacional- nuevos planes y programas deestudio, pero hemos creido que mientras se elaboron,consultan y aprueban, no debemos permitir que loseducadores no tengan las /lstas de contenldos bOsicospor asignaturas. En aras del esfuerzo de mejorar 10ca/ldad educatlva, el Ministerio de Educacion hadecidido entregar a coda educador un ProgramaBosieo.

Cuando era rector de 10UNED, tuve 10constanteso/lcitud del distlnguido catedrotico Ing. WalterSago~ para que obtuviera una coleccion de losprogramas vigentes. A pesar de mi empeflo, no,:udecump/lr ese cometido. A elle dedico esta colecclOn dedocumentos, que segun espero, satisfaro, en 10esencial, su preocupacion que no solo ha sido suya,sino de muchos educadores.

Es posible que estos programas no sean losmejores, pero son los de vigencia. Recfbanlos comoun instrumento indispensable que debemos revisor ymejorar. Son producto de un gran esfuerzo queustedes sabron apreciar y que corresponde a nuestropreocupacion por 10bosieo en 10educacion.

DR. FRANCISCO ANTONIO PACHECO F.MINISTRO DE EDUCACION PUBLICA

MINISTERIO DEEDUCACION PUBLICA

DIVISION DEDESARROLLOCURRICULAR

I. Partlclpacl6n Social1. Familiarizarse con las maeslras. con sus

compaiieros y con Olraspersonas.2. Los nmos deben aprender la rutina de 108

procedimientos de la sala de clase y ajustar suconducta a ella.

DIRECCION GENERALEDUCACION ACADEMIC A

IT. Conducta auditlva motora: oIr y se-gulr Instrucclones orales e Instrumenta-Jes.

1. PercepciOny discriminaciOn auditiva:a. De la naturalezab. De los animalesc. Del hombred De mllquiJlase. De objetos de diferentes materialesf. De intensidadg. De palabras que timanh. Sonidos lingllfsticos

EDUCACIONPREESCOLAR 2. FusiOnAuditiva

a. Fusionar fonemas

4. Hablar:a. Expresarse oralmente con oraciones

completas.b. Pronunciar y enunciar correctamente.c. Adquisici6n y enriqueciruiento de

vocabulario con nuevos conceptos e ideas.

m. Percepc16n y discrlminacl6n visual1. Esquema corporal:

a. Distinguir las distintas partes delcuerpo, ubicaci6n y funci6n.

-grande, pequei\o, mediano, mas peque-no, mas grande. alto, bajo, mas alto. mas bajo.del mismo alto. del mismo tamaiio.

2. Relaciones espaciales. Concepto de:a. Tamaiio: grande. pequeno. mediano.

Por medio de comparaciones reconocer:2. Diferentes posiciones:

-arriba. abajo, debajo. sobre. adelante.atras, en medio, dentro. fuera, en frente de. allado de, encirna, derecha, izquierda.3. Posici6n: arriba, abajo. sobre, encirna,

entre, en medio de, adelante. atras, al lado. a-dentro, afuera, dentro. fuera. 3. Concepto de longitud:

-largo. corto. del mismo largo. mas lar-go, mas conn.

IV. CllSntancla en la percepcl6n:1. Organizaci6n y c1asificaci6n

a.Tamaiio.b.Forma.c. Color.

4. Concepto de distancia:-lejos. cerca, mas largo y mas cerca.

5. Concepto de peso:-liviano. pesado, mas liviano, mas pe-

sado, de igual peso.2. Visualizar de izquierda a derecha y vice-

versa. 6. Concepto de cantidad:-mucha, poco, mas, menos. mas que,

menos que.

7. Concepto de forma:-cfrculo. triangulo, cuadrado. rectlingulo

6. Eduaci6n literaria:a. Poesia, cuento, dramatizaciOn.

9. Clasificaci6n por tamaiio. forma, color ytextrua.

I. Concepto baslcos:1. De !amaiio:

(caracleristica que algo no posee 0 a la clase a laque no pertenece). 2. Pintura:

-<:on los dedos, con pinceles largos,con rociado, con pajillas, con esponjas, conhilos, con huellas.

ConceplOdel yo:.Quien soy?

3. Modelado:-<:on arcilla, plastilina, papel mache y

plastilina casera.I. Convlvencla social.

1. Papel del nino en el bogar.a. Funci6n de cada uno de los inlegran-

res de la familia.

4. Recorte:-<:onlos dedos 0 rasgado y con tijeras.

2. Papel del nino en el Jardfn de Niiios.a. Conocimienlo del Jardin de Nmos y

de nuevos amigos.b. Normas de convivencia y habilos de

comportamientos en lugares publicos.c. Servicios que necesitamos para una

mejor convivencia en la comunidad.d. Medios de comunicaci6n y transpor-

5. Engomado:-<:ongoma comercial y casera.

6. Grabados:-<:on frutas y verduras 0 sellos del co-

e. Conocer los Simbolos Nacionales ylos hechos fundamentales de la vida de nuestraPatria.

f. Costumbres, trajes, idiomas, ml1sica,

1. Formas b8sicas del moviemitno (carninar,girar, saltar, trotar, rodar, deslizarse).

2. Posibilidades del movimeinlo en las dis-tintas partes del cuerpo.

3. Fuerza:a. Suave y fuerte.b. Amortiguaci6n.c. Estabilidad.I. Gnifica plastlca

I,Dibujo:-<:on crayolas, sobre materiales de di-

ferenles lexturas con Iijas secas y hUmedas, conlapices de color.

4. Tiempo:a. Velocidad-Ienta-mediana.b. Aceleraci6n y desaceleraci6n

5. Rflmos bisicos. Componentes:a. Espacio propio.b. Espacio general.c. Direcciones.d. Niveles.e. PatrOn(zig-zag, recla-curva).f. Tamafio del moviemiento (grande, pe-

d. De acciones: (cepillar, rasgar, fro-tar, golpear, ere.).

10. Intensidad (fuerte, medio fuerte y suave)crescendo y disminuendo.

11. Concepto de altura: sonidos graves, cen-trales y agudos.

12. El silencio en contraposici6n al sonidoy al ruido. El silencio en la mUsica.

13. Apreciacion musical.

II. Expresl6n corporal1. Relajaci6n COIpOfal2. Respiraci6n: aspiraciOny espiracion.3. Danzas folklOricasy bailes.4. Ejecuci6n instrumentos de percusi6n

sencillos.5. Ritmos e instrumentaciOn.6. Rotaciones, flexiones, estiramientos,

contraeciones. relajamienios y ondulaciones.7. Otros movimientos.

LCanto1. Canciones cortas y seneillas al unisono

con lemas familiares.2. Ostinatos hablados y cantados (simples).3. Conceplo de intensidad: Fuene, suave,

medio fuene y suave, creciendo y disminuyendo.4. Concepto de velocidades: nipido, modera-

do, lento. acelerado y retarda90.5. Creacion musical.6. Lenguaje corporal.7. Canciones con frases conas y que facili-

ten la respiracion normal.8. Canciones con 3, 5. 6 y 8 sonidos. (ambi-

to de una oclava).9. Timbre:

a. De objetos sonoros (piedra, madera,metal. vidrio, plistico, carron).

b. De instrumentos de percusion, vien-to, cuerdas.

I. Esquema corporal.1. FunciOnde cada parte del cuerpo.2. Los sentidos como medio de relaci6n con

el ambiente.3. Hlibitos de salud, baiio diario, aseo de

Manos y dientes.4. Uso del servicio sanitario. PosiciOn

correcla del cuerpo.5. Horas de sueiio. Hlibitos de alimentacion.6. Prevencion de accidentes.

n. EI niiio y los seres vivos.1. Animalesdel medio.2. Plantasdel medio.3. Elementos indispensables para su vida:

agua, aire y luz solar.4. EI suelo, el agua y el aire.

a. El sol: como fuentede luz y calor.b. Formas de la luna: cambios

aparentes.

n. Para tener buena salud es necesarloaprender a seleccionar 108 allmentos.

1. Alimentos que nos sirven para formarnuestrocuerpo: leche.queso. carne.huevos.

2. A1imentosque nos clan fuerza para correr,jugar. trabajar: arroz, frijoles, tortillas. pan. ma-carrones.papa, yuca, carnote,etc.

3. Alimentos que nos sirven para la piel. lavista, los dienles: hojas verdes, vegetales ama-riIIosy rojos, frutas.

m. Cuerpos celestes1. Conocimiento de estrellas, que son las

estrellas, y algunas constelaciones (las siete ca-britas, la osa mayor).

m. la IImpleza de los alimentos ayudaa conservar la salud.

1. Los alimentos pueden contenet germenesque causan enfermedades.

2. La leche cuando no esta hervida 0 pasteu-rizada puede producir diarrea.

3. La carne de los animales enfermos puedetransmitirparasitos aI hombre.

4. Los alimentos que se mantienen descu-biettos se ensucianpor las'moscas0 el polvo.

5. Las frutas, los granos y las raices que segu:rclan en la despensa deben prolegerse de rato-nes y cucarachas.

6. Las personas que toean los alimentos de-ben ser muy limpias y ordenadas. Los trastos enque se sirven los alimentos deben estar bien lava-dos con agua y jab6n.

7. Para conservar los alimentos unos se guar-dan en lugares sceos y frescos: azUcar,cereales,granos; otros se enlatan: carnes. verduras.frutas, leche en polvo.

8. Otros se guardan en un lugar frio: lechefresca, huevos, queso, carne, verduras. frutasfrescas.

L Los alimentos son materlas que co-memos y el cuerpo utUIza para conser-var la salud.

1. No todos los alimentos son iguales.varian en consistencia, SaboT, olor, temperaturay color.

2. Todos necesitamos alimentarnos diaria-mente: las plantas, los animales y los hom-bres.

3. La naruraleza ofrece unas materias que sir-yen de alimentoy otras que no.

a. De los vegetales comemos: raieces,tal1os,tuberculos,hojas, flores,frutas, semillas.

b. Los animales nos clan carne. leche,grasa y huevos, de los que ademas obtenemos de-rivados como: queso. mantequilla, antilla, embu-tidos,etc.

c. El agua y la sal, son productos mine-

IV. AIlmentos elaborados.1. De algunas semillas y raices, de la papa y

pllitanos. se obtienen harinas.2. EI azUcar: se obtiene de la remolacha y

de la cana de azUcar.3. EI dulce de la cana de azUcar.4. Miel: las abejas la elaboran de las flores.5. El aceite se saca de alglDlassemilIas.

V. Factores del amblente que pone enpelJgro la Integrldad fislca del nliio.

1. Prevenci6n de accidentes.2. Primeros auxilios.

VII. Salud oral.1. Higiene y salud dental.2. Die18y salud dental3. Caries dentales: mal aliento.

1. Salud mental de Preescolar.2. C8l8rSis.

,..~ DEPARTAMENTO DE PUBLICACIONES~'" Ministerio de Educacion Publica

363-87-Public.