buen trabajo!!! - edupage

SECRETARIA DE EDUCACIÓN MAYOR DE BOGOTA D.C

INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL

GENERAL SANTANDER – ENGATIVÁ RESOLUCION 2570 DE AGOSTO 22 DE 2002

“FORMACIÓN CON SENTIDO HUMANO Y TECNOLÓGICO HACIA UN FUTURO SOLIDARIO Y EQUITATIVO”

GUÍAS DE TRABAJO INTEGRAL ACELERACIÓN

Apreciados padres de familia y Estudiantes:

Las guías de trabajo integral que se presentan a continuación tendrán una duración de

cuatro semanas; las cuales inician el 5 y culminan el 30 de Abril. Te darás cuenta que hacer parte de este nuevo proceso te ayudará a construir nuevos

aprendizajes a lo largo de este año.

Agradezco su compromiso, responsabilidad, apoyo, cumplimiento y puntualidad

¡¡¡BUEN TRABAJO!!!





PRIMERA SEMANA

GUIA N° 5 - 2021

DIMENSIÓN GRADO CURSOS

MATEMATICAS ACELERACION ACELERACION

OBJETIVOS / PROPÓSITOS

Afianzar habilidades para analizar y resolver problemas utilizando las cuatro

operaciones básicas. Interpretar distintas informaciones representadas por puntos en el plano cartesiano.

APRENDIZAJES / CONTENIDOS Recta numérica

EVALUACIÓN Y DESEMPEÑOS ESPERADOS

El estudiante interpreta los datos que son útiles para resolver un problema

RECURSOS VIRTUALES Guías, seguimiento por whatsApp, correo electrónico, encuentros por

plataforma teams, Páginas web.

TIEMPO ESTABLECIDO Semana del 5 al 9 de Abril/2021

Fecha Máxima de entrega: Abril 9 /2021

FORMA DE ENVÍO 1. Envía fotos nítidas de tu trabajo, debes enumerar cada página. 2. Envía al correo: [email protected]

ACTIVIDADES

PLANO CARTESIANO El plano cartesiano es como un mapa formado por dos rectas numéricas llamadas ejes. La recta numérica: Constituye un instrumento que sirve para representar gráficamente los números y poder tener una visión global acerca de algunas de sus propiedades por ejemplo las relaciones de orden entre ellos. Para construir una recta numérica primero se escoge un punto que representa al cero Actividad 1: Complete la actividad

Actividad 2: Dibuja en tu cuaderno de proyectos una recta numérica que comience con el número 80 y termine con el 95 Actividad 3: Representa en una recta numérica algunos datos de tu historia de vida. Comienza por el año en el que naciste (2008) y termina con el año actual (2021) Señala en la recta numérica el año en que se te cayó el primer diente. Señala en la recta numérica el año que aprendiste a caminar. Señala en la recta numérica el año que aprendiste a leer y escribir. Actividad 4: Dibuja una recta numérica en a que representes los números del 100 al 130. Marca un punto rojo para los números 102, 111, 117 y 124.





GUIA N° 5 - 2021


ESPAÑOL ACELERACION ACELERACION


Identificar diferentes medios de comunicación como la entrevista, trabajo

escrito, cartel, álbum y otros textos, que sirven para presentar hechos

históricos del colegio.

APRENDIZAJES / CONTENIDOS Entrevista, álbum, cartelera, cartel, textos informativos.


Cada estudiante presentara creativamente y mediante un trabajo escrito la

historia del colegio.


plataforma teams, Youtube, Páginas web.


Fecha Máxima de entrega: Abril 9/ 2021


ACTIVIDADES

LA ENTREVISTA

La entrevista es un diálogo entre dos personas, en la que una de ellas (el entrevistado) responde sobre una serie de preguntas a otra. La otra persona (el entrevistador) formula las preguntas.

EL TRABAJO ESCRITO

El trabajo escrito es una forma de registrar y poner a disposición de otros un proceso de estudio, consulta o investigación que se ha realizado. Para realizar un trabajo escrito, es importante tener en cuenta los siguientes pasos: Consulta sobre el tema en diferentes fuentes, lee la información y compréndela, organiza la información, elabora la portada, en la que escribes el tema, tu nombre y el nombre de la persona a quien se lo presentas. Escribe una introducción. Desarrolla el

tema con la información. Sugerencia ingresar al siguiente link https://www.youtube.com/watch?v=ss6deAKHFSY

Un ALBUM: Es un conjunto de hojas encuadernadas para recoger dedicatorias, dibujos o versos escritos de determinados

temas para ser representados a otras personas a manera de información, estos pueden ser álbum de sellos postales, álbum de fotos,, álbum de historietas, etc.

ACTIVIDADES 1. Escribe 5 preguntas que quiera saber sobre el colegio.

Actividad 2. Elabora en hojas blancas un trabajo escrito sobre la historia del colegio.

Actividad 3. Cuando ingresemos al colegio de manera presencial presentar exposición sobre la historia del Colegio. Actividad 4. Lee el siguiente texto: (Fragmento) y aprenderlo.

CAMPANAS DE ALEGRIA

Las acampanas al vuelo La luz de un nuevo día En el colegio pronto

Repican sin cesar entra en mi habitación la clase empezaré.

El reloj da la hora campanas de alegría aprender muchas cosas

Nos quiere despertar que cantan su canción quiero antes de las tres.

Carmen Martin Anguita ¡Hola caracola! 2004

En español, es posible que unas palabras se deriven de otras, y se llaman Familias de palabras, estas están formadas por un conjunto de palabras que poseen el mismo lexema o raíz y por lo tanto, tienen cierta relación de significado. Por

ejemplo: Floristería, florero, florecita, se derivan de la palabra flor.

Actividad 5. Escribe en el cuaderno de proyectos las derivaciones de las siguientes palabras: Campana, canto, queso,

Cuando hagan entrevistas planteen preguntas claras,

precisas y ordenadas que resuelvan sus inquietudes.

Pueden grabar, obtener imágenes, realizando dibujos o

elaborando caricaturas. La realización de la entrevista le

ayudará para conocer, escribir y presentar la historia del

colegio, mediante fuentes de consulta en libros, agendas

del colegio, exalumnos, personas y en internet.

https://www.youtube.com/watch?v=ss6deAKHFSY

https://es.wikipedia.org/wiki/%C3%81lbum_filat%C3%A9lico

https://es.wikipedia.org/wiki/%C3%81lbum_filat%C3%A9lico

https://es.wikipedia.org/wiki/%C3%81lbum_fotogr%C3%A1fico

https://es.wikipedia.org/wiki/%C3%81lbum_de_historietas





GUIA N° 5 - 2021


SOCIALES Y ARTES ACELERACION ACELERACION


Identificar posibles fuentes de información sobre hechos históricos

importantes del colegio.

Organización de hechos históricos del colegio en orden cronológico.

APRENDIZAJES / CONTENIDOS Historia del colegio Hechos importantes del colegio.


Elaborar trabajos creativos para la presentación de la historia del colegio.



TIEMPO ESTABLECIDO Semana del 5 al 9 de Abril /2021



ACTIVIDADES

HISTORIA COLEGIO GENERAL SANTANDER IED

La institución inicia sus labores en Enero de 1970 en casetas prefabricadas con 13 cursos de primero a quinto de básica primaria, con el nombre inicial de Concentración Escolar General Santander. La primera rectora fue la licenciada Ana Ávila de Ortiz, se encuentra ubicado en el Noroccidente del Distrito Capital, en la Localidad decima (Engativá) en el barrio Engativá Centro. La institución toma su nombre en honor al militar y político colombiano FRANCISCO DE PAULA

SANTANDER. En el año 1998 se da inicio a la primera construcción de la sede A con los cursos de preescolar a quinto. En

el año 2000 la segunda planta de la sede A inicio de secundaria. En el año 2002 la Resolución como Institución Educativa General Santander con los cursos de preescolar, básico primario, básico secundario y el Programa de Aceleración del Aprendizaje hoy Programa Volver a la Escuela (Aceleración Primaria y Procesos Básicos), jornadas mañana y tarde sedes A y B. En el año 2005, se inicia la construcción del restaurante escolar, la inauguración de la biblioteca con el nombre de Jairo Aníbal Niño, en la sede A y la primera Promoción como Bachiller Académico. En el año 2006, se inicia labores en la jornada tarde con los cursos de preescolar a quinto de básica primaria y el Programa Volver a la Escuela en el Colegio

Privado Cardenal Luque en la jornada de la tarde. En el año 2012 inicia la unificación de preescolar y básica primaria sede B jornada mañana y tarde. En el año 2014 el aula de Aceleración Primaria inicia en la jornada de la mañana. En el año 2017, se da inicio en la sede A, el programa con el Sena. En el año 2018 se inicia con la sede C con Primera Infancia. EL colegio cuenta con directivos como rectora Diana Lizeth Espinosa, coordinadores, orientadoras, secretarias, auxiliar de tesorería, bibliotecaria, almacenista, personal de vigilancia, personal de servicios generales ( aseo) en las sedes A Y B. Además cuenta con el grupo de danzas de la jornada tarde desde el año 2006, la banda marcial. Los símbolos del colegio son el escudo que es portado en el saco del uniforme de diario, y la primera bandera diseñada en un fondo de tela azul en

la que en el centro lleva las dos letras en mayúscula S G que representan los nombres del colegio con 48 estrellas cada letra en color blanco y el himno santanderista.

Una LINEA DE TIEMPO permite presentar en orden cronológico, es decir en el orden en que sucedieron los hechos, una secuencia de acontecimientos que hacen parte de un mismo proceso. En esta línea de tiempo cada raya representa un año.

HIMNO SANTANDERISTA CORO

Son tus aulas laboriosas, escenarios del saber; Donde danzan, cantan, crean, niños libres y amorosos

Que construyen patria nueva, con coraje amor y fe Que construyen patria nueva, con coraje amor y fe

I Bello centro educativo, donde sueño con crecer

Con la ciencia como escudo, con las leyes, tu legado; Con orgullo entonaremos este himno en gratitud;

A mi grande, noble y fuerte General Santander II

Y se gestan cual centauros, mentes ágiles al bien, Emulando a Patarroyo, García Márquez, Reidores,

Isabeles y a Garzón, a Botero y a Obregón, Que construyen patria nueva, con coraje, amor y fe.

III Generando democracia siembras paz con devoción,

Bello centro educativo, donde sueño con crecer, Al abrigo de tu sombra quiero yo reverdecer, Y cantarle

con el alma, General Santander.





GUIA N° 5 - 2021


CIENCIAS ACELERACION ACELERACION


Identificar la importancia que tienen los sentidos para explorar el mundo que

le rodea.

A partir de la observación describen y clasifican objetos

APRENDIZAJES / CONTENIDOS

Los sentidos Órganos de los sentidos Enfermedades


Desarrollar actividades en el cuaderno






ACTIVIDADES

LOS SENTIDOS Nuestro cuerpo está preparado para percibir lo que ocurre en el ambiente que nos rodea, a través de los sentidos. Los

utilizamos para percibir, conocer y relacionarnos con nuestro entorno. También utilizamos los sentidos para protegernos.

Los órganos de los sentidos captan estímulos que son convertidos en señales que se envían al sistema nervioso. El sistema

nervioso procesa las señales de los receptores y elabora órdenes a los efectores. Estos reciben las órdenes del sistema

nervioso y ejecutan las respuestas que corresponde. Los sentidos son cinco: Vista, Gusto, Oído, Olfato, Tacto. La

Vista: Es el sentido que nos permite ver todo lo que nos rodea. El órgano del sentido de la vista es el ojo. A través

de los ojos podemos percibir el color, el tamaño y la forma de todo lo que está a nuestro alrededor. El gusto: El sentido

del gusto nos permite percibir los sabores de nuestros alimentos favoritos. Los órganos del gusto son la lengua y el

paladar. En la lengua y el paladar se encuentran las papilas gustativas, que son los órganos sensoriales encargados

de percibir los sabores: amargo, salado, dulce, ácido. El oído o audición: El sentido del oído nos permite percibir

los sonidos, su volumen, tono, timbre y la dirección de la cual provienen. Los órganos de la audición son los oídos.

Los oídos están situados a ambos lados de la cabeza para percibir todos los sonidos que nos rodean. El olfato: El sentido

del olfato es el sentido encargado de captar los olores que nos rodean. Su órgano es la nariz. El tacto: El sentido

del tacto nos permite percibir cualidades de los objetos como la forma, la textura y la temperatura. El órgano del

tacto es la piel.

Actividad 1. Busca en casa varias frutas, alimentos y otros elementos, como (manzana, melón, papa, arroz, plastilina, cuaderno), completa el siguiente cuadro en tu cuaderno de proyecto y escribe cuál es su olor, su color y su sabor.

Actividad 2. Recuerden que cada sentido tiene una función determinada, dibuja en tu cuaderno de proyectos y complete

el cuadro:

MANZANA Olor:

Color:

Sabor:

MELÓN Olor:

Color: Sabor:

PAPA Olor:

Color:

Sabor:

ARROZ Olor:

Color: Sabor:

PLASTILINA Olor:

Color: Sabor:

CUADERNO Olor:

Color:

Sabor:

SENTIDO ÓRGANO SE PERCIBE ENFERMEDAD APARATO AUXILIAR

Vista Tamaño, color,

forma

Gafas

Piel

Dermatitis

Olfato

Asma

Inhaladores

Oído

Lengua

Ageusia





Actividad 3. Dibuja en tu cuaderno de proyectos los cinco sentidos con sus órganos.

Actividad 4. Elabore un cartel como el que utilizan los optómetras para realizar los exámenes de visión,

Actividad 2. Relaciona cada objeto con su respectivo nombre

Actividad 3. Observa la siguiente sopa de letras. En ella, encuentra ocho nombres de elementos de la escuela. Identifícalos y escríbelos en tu cuaderno.

S D P W I N D O W

C W L P T Ñ E T E

H C P E V A R D S

O V E N J P A E R

O B N C W Y S S U

L G S I F D E K L

B T P L Ñ K R L E

A V T E A C H E R

G D O O R C K A G





GUIA N° 5 - 2021


ETICA Y RELIGIÓN ACELERACION ACELERACION


Reconoce algunas normas que debemos tener en cuenta para tener sentido de pertenencia en nuestra institución.

APRENDIZAJES / CONTENIDOS Sentido de pertenencia




TIEMPO ESTABLECIDO Semana del 5 al 9 de Abril / 2021 Fecha Máxima de entrega: Abril 9/2021


ACTIVIDADES

El sentido de pertenencia es un factor clave para garantizar un buen ambiente escolar y para cumplir metas y objetivos del desarrollo institucional. Cuando se logra un buen nivel de sentido de pertenencia, los estudiantes se sienten en

confianza para compartir sus ideas, mejoran y evalúan su comportamiento, trabajan en equipo para garantizar el bien común y contribuyen al cuidado de las instalaciones y a la buena convivencia.

Actividad: Lee y colorea y pega la guía en el cuaderno de ética, algunas normas que debemos tener en cuenta para tener

sentido de pertenencia en nuestra institución.

Portar el uniforme correctamente Participar en las actividades Cuidar los materiales didácticos

Colaborar en el aseo de la institución Cuidar la zona verde de la institución Respetar los símbolos del colegio

Saludo al entrar y salir Levanto la mano para participar





GUIA N° 5- 2021


EDUCACIÓN FISICA ACELERACION ACELERACION

OBJETIVOS / PROPÓSITOS Realiza ejercicios físicos que te ayudan con la flexibilidad

APRENDIZAJES / CONTENIDOS Ejercicios de calentamiento Flexibilidad


Enviar vídeo realizando ejercicios físicos




Fecha Máxima de entrega: Abril 9/2021


ACTIVIDADES

RECUERDEN ANTES DE HACER ACTIVIDAD FÍSICA DEBES REALIZAR:

Calentamiento.

▪ Realiza movimiento articular del tobillo hacia dentro y hacia fuera 5 veces, primero con derecha y luego

con izquierda.

▪ Realiza movimiento pendular de la pierna hacia delante-atrás, primero la derecha luego la izquierda.

▪ Realiza movimiento de los hombros hacia adelante 5 veces, luego 5 veces hacia atrás.

▪ Realiza movimiento de cabeza, con cada oreja tocar el hombro correspondiente.

▪ Realiza movimiento de muñecas.

Actividad: Realiza los siguientes ejercicios de flexibilidad, grava un vídeo mínimo de dos minutos

▪ Primero trote continúo tocando rodillas y talones durante un minuto. descansar un minuto y volver a

realizarlo.

▪ Sentarse separando las piernas lo máximo posible tratando de colocar el pecho en el piso, las piernas deben

estar separadas, pero bien estiradas, mantener esta posición durante tres minutos repetir todo el ejercicio

tres veces.

▪ Recoger las piernas despacio. Luego realizar las posiciones de la imagen.

BIBLIOGRAFIA: Modulo Proyecto 2 LA ESCUELA ESPACIO DE CONVIVENCIA, Modulo de inglés I like English https://www.youtube.com/watch?v=ss6deAKHFSY https://www.google.com/search?q=dibujos+elementos+silla%2C+mesa%2C+tablero%2C+puerta%2C+ventana+en+ingles&tbm=isch

&ved=2ahUKEwiHxIT0wrjvAhVBWlkKH https://www.google.com/search?q=imagenes+norma+de+convivenciar&tbm=isch&ved=2ahUKEwimsoqT37jvAhWWlIQIHVIcAVwQ2-cCegQIABAA&oq=imagenes+norma+de+convivencia+individual+para+colorear+levantar+la+mano+para+participar&gs_lcp=CgNpbWcQA1DwwBdYpowYYJOQGGgAcAB4AIABgASIAbQukgEMMC4yNS40LjIuMS4xmAEAoAEBqgELZ3dzLXdpei1pbWfAAQE&sclient=img&ei=9LNSYKboEpapkvQP0riE4AU&bih=568&biw=1366#imgrc=Re7bGzB0OYuWCM&imgdii=u9iNYTnI9nb4BM

https://www.youtube.com/watch?v=ss6deAKHFSY

https://www.google.com/search?q=dibujos+elementos+silla%2C+mesa%2C+tablero%2C+puerta%2C+ventana+en+ingles&tbm=isch&ved=2ahUKEwiHxIT0wrjvAhVBWlkKH

https://www.google.com/search?q=dibujos+elementos+silla%2C+mesa%2C+tablero%2C+puerta%2C+ventana+en+ingles&tbm=isch&ved=2ahUKEwiHxIT0wrjvAhVBWlkKH

https://www.google.com/search?q=imagenes+norma+de+convivenciar&tbm=isch&ved=2ahUKEwimsoqT37jvAhWWlIQIHVIcAVwQ2-cCegQIABAA&oq=imagenes+norma+de+convivencia+individual+para+colorear+levantar+la+mano+para+participar&gs_lcp=CgNpbWcQA1DwwBdYpowYYJOQGGgAcAB4AIABgASIAbQukgEMMC4yNS40LjIuMS4xmAEAoAEBqgELZ3dzLXdpei1pbWfAAQE&sclient=img&ei=9LNSYKboEpapkvQP0riE4AU&bih=568&biw=1366#imgrc=Re7bGzB0OYuWCM&imgdii=u9iNYTnI9nb4BM








GUÍA No 5 - 2021

ASIGNATURA GRADO CURSOS

INFORMÁTICA ACELERACIÓN ACELERACIÓN JM

OBJETIVOS / PROPÓSITOS • Reconocer la importancia de los procesadores de texto en labores cotidianas. • Identificar a Microsoft Word como un procesador de textos muy práctico.

APRENDIZAJES / CONTENIDOS • Introducción de Microsoft Word • Reconocer los principales menús de Microsoft Word

EVALUACIÓN Y DESEMPEÑOS

ESPERADOS

Análisis de programas para el procesamiento de textos (Microsoft Word)

Elaboración de trabajos dedicados a la introducción de Microsoft Word

RECURSOS VIRTUALES INTERNET, PAGINAS WEB

TIEMPO ESTABLECIDO Semanas del 5 al 16 de marzo Fecha Máxima de entrega: 16 DE MARZO

FORMA DE ENVÍO

1. Envía fotos nítidas de tu trabajo, debes numerar cada página. 2. Marcar cada página con tu nombre, curso y jornada. 3. En el asunto del correo coloca curso + jornada + apellidos y nombre

ejemplo: ACELERACIÓN _JM_ Pérez_ Juan

4. Envía a los correos: JM: Marcela pacheco Suarez: [email protected]

ACTIVIDADES





SEGUNDA SEMANA





GUIA N° 5 - 2021




Realiza construcciones y diseño utilizando cuerpos y figuras geométricas

tridimensionales, bidimensionales y semejantes

Reconocer nociones de horizontalidad, verticalidad y perpendicularidad en distintos contextos desarrollando habilidades para relacionar dirección, distancia y espacio.


Sólidos geométricos

Figuras bidimensionales

Figuras tridimensionales

Figuras semejantes Rectas paralelas y rectas perpendiculares







ACTIVIDADES

SÓLIDOS GEOMÉTRICOS

Los sólidos geométricos son figuras que se representan en tres dimensiones. Largo, ancho y alto. El nombre del sólido

depende de su forma. Algunos sólidos geométricos sólo tienen superficies planas, estos sólidos se identifican porque tienen

caras, vértices y aristas. CARAS: Son superficies o paredes planas que forman el sólido. VÉRTICES: Son las puntas o

esquinas del sólido. ARISTAS: Son los bordes donde se encuentran dos caras. UN PRISMA: Es un sólido en cuyos

extremos hay dos figuras iguales y en resto de caras hay figuras de cuatro lados.

RECTAS PARALELAS: Son dos o más rectas en un plano que nunca se intersectan. RECTAS PERPENDICULARES: Son

dos o más rectas que se intersectan formando un ángulo de 90 grados.

Dos figuras son Semejantes: Si tienen la misma forma aunque sus tamaños u orientación sean diferentes. Esto lo

expresaremos matemáticamente diciendo que: Los segmentos correspondientes (homólogos) son proporcionales. Sus

ángulos correspondientes (homólogos) son iguales.

Actividad 1. Dibuja en tu cuaderno de proyectos los siguientes sólidos: Un cubo, una esfera, un cono, un tetraedro.

Actividad 2. Realiza una pirámide y un cilindro en una hoja y/o cartulina, cálque las figuras y armelas.





Actividad 3. Efectúa las operaciones en tu cuaderno de proyectos. Una vez obtengas todos los resultados, escribe al lado

de cada operación la letra que le corresponde; completaras el nombre de un sólido, ¡descúbrelo!





GUIA N° 5 - 2021



OBJETIVOS / PROPÓSITOS Identicar las clases de sustantivos Reconocer algunas siglas

APRENDIZAJES / CONTENIDOS Sustantivos Siglas





Fecha Máxima de entrega: Abril 16/2021


ACTIVIDADES

LOS SUSTANTIVOS: Son palabras que identifican objetos, personas, animales y lugares. Los sustantivos propios

se refieren a personas, animales, plantas. o lugares y se escriben con mayúscula. Los sustantivos individuales son los

que en singular, se refieren a una sola persona. Los sustantivos colectivos nombran, a un conjunto de personas, animales,

plantas u objetos. Los sustantivos concretos designan seres u objetos que pertenecen a un mundo físico

LAS SIGLAS: Una sigla es un término formado por cada una de las letras iniciales de una expresión compuesta por varias

palabras. Así por ejemplo, OEA son las siglas de Organización de Estados Americanos.

Actividad 1. Investigar y escribir las siguientes siglas: ONU, ICBF, SENA, DANE, FIFA, JAC

Actividad 2. Observar el siguiente video en youtube el sustantivo y sus clases

https://www.youtube.com/watch?v=p0eyWoajuP8&feature=youtu.be

Actividad 3. Desarrollar en las guías las siguientes actividades y pégalas en el cuaderno de proyectos.

https://www.youtube.com/watch?v=p0eyWoajuP8&feature=youtu.be





GUIA N° 5 - 2021


INGLÉS ACELERACION ACELERACION

OBJETIVOS / PROPÓSITOS Reconoce nuevo vocabulario de algunas preposiciones

APRENDIZAJES / CONTENIDOS prepositions: in, under, on, next to


Desarrollar actividades.


plataforma teams, youtube, Página web.



ACTIVIDADES

IN (in) Dentro

UNDER (under) Debajo

ON (on) Sobre

NEXT TO (next tu) Al lado de o junto

Sugerencia: ingresa al siguiente link https://www.youtube.com/watch?v=uJM1OqJeQsQ

Actividad 1. En el cuaderno de inglés dibuja y describe la ubicación de las mascotas, observando el recuadro anterior: The cat is _______ the table The dog is _______ the school bag El gato está _______ la mesa El perro está _________ de la maleta

The cat is______ the table El gato está _______ la mesa The rabbit is ______ the tree El conejo está _______ del árbol Actividad 2. Escribe en tu cuaderno de inglés cinco oraciones en inglés, que indiquen la ubicación de los objetos en el aula o en casa. Ejemplo: The books ar on the table Los libros están sobre la mesa

https://www.youtube/

https://www.youtube.com/watch?v=uJM1OqJeQsQ





GUIA N° 5 - 2021


SOCIALES ACELERACION ACELERACION


Reconocimiento del espacio escolar y a partir de éste, a la identificación y

apropiación de referentes de ubicación espacial ( norte, sur, oriente y

occidente) y las formas de representación del mismo ( maqueta y plano )


Puntos cardinales

Brújula

maqueta

plano


El estudiante dibujara el plano del colegio y con material del medio construirá una maqueta.


plataforma teams, Página web.



ACTIVIDADES

LOS PUNTOS CARDINALES

Para orientarnos o localizar un lugar se utilizan los puntos cardinales, que poseen una relación directa con el movimiento

aparente del Sol en el cielo a lo largo del día, consecuencia del movimiento de rotación de la Tierra. Los puntos cardinales

se sitúan siempre en cada uno de los cuatro lados del rectángulo o cuadrado que contiene un mapa. Cuando nos orientamos

en cualquier lugar de la Tierra, como en el caso anterior, coincide con el brazo izquierdo, el que señala el lugar donde se

pone el sol. El Norte corresponde al espacio de la parte superior del mapa. Delante cuando nos orientamos en cualquier

lugar de la tierra. El Sur corresponde al espacio de la parte inferior del mapa. Detrás cuando nos orientamos en cualquier

lugar de la tierra. Además, el espacio que existe entre dos puntos cardinales puede designarse mediante los denominados

puntos cardinales compuestos. La brújula es un instrumento de orientación que utiliza una aguja imantada para señalar

el norte magnético terrestre. Su funcionamiento se basa en el magnetismo terrestre, por lo que señala el sur magnético

que corresponde con el norte geográfico y es improductivo en las zonas polares norte y sur debido a la convergencia de

las líneas de fuerza del campo magnético terrestre. Maqueta: Es una representación en miniatura de un espacio o una

construcción de mayor o menor a escala. Se entiende por escala, a la relación entre el tamaño real de un objeto y las del

plano, dibujo, maqueta, que lo representa. PLANO: En cartografía, los planos son representaciones geográficas con dos

dimensiones y que alberga infinitos puntos y rectas.

PLANO COLEGIO MAQUETA COLEGIO

Actividad 1. Teniendo en cuenta las anteriores imágenes diseña en tu cuaderno de proyectos el plano del colegio.

Actividad 2. Teniendo en cuenta el plano del colegio que diseñaste, y con material del medio arma la maqueta del

colegio.

Actividad 3. Observa las siguientes imágenes y completa según corresponda:

https://es.wikipedia.org/wiki/Instrumento_de_orientaci%C3%B3n

https://es.wikipedia.org/wiki/Manecilla_(mec%C3%A1nica)

https://es.wikipedia.org/wiki/Im%C3%A1n

https://es.wikipedia.org/wiki/Geomagnetismo

https://es.wikipedia.org/wiki/Polo_norte

https://es.wikipedia.org/wiki/Polo_Norte

https://es.wikipedia.org/wiki/Polo_Sur

https://es.wikipedia.org/wiki/Campo_magn%C3%A9tico_terrestre





GUIA N° 5 - 2021



OBJETIVOS / PROPÓSITOS Explica la importancia de la función de nutrición para el desarrollo y crecimiento de los seres vivos.

APRENDIZAJES / CONTENIDOS Nutrición en plantas y animales






ACTIVIDADES

NUTRICIÓN EN LAS PLANTAS El proceso de nutrición en las plantas comprenden las siguientes etapas: Absorción de nutrientes, conducción de sustancias y fabricación del alimento. La absorción de nutrientes: Se realiza por medio de la raíz y las hojas. La raíz

se encarga de absorber el agua y las sales minerales que se encuentran en el suelo. Las hojas absorben el dióxido de carbono pasa a través de pequeñas aberturas que se ubican en las hojas, denominadas estomas. La conducción de sustancias se realiza en dos etapas: En la primera etapa, el agua y las sales minerales, savia bruta, absorbidas por la

raíz, ascienden por el tallo, a través del xilema. En la segunda etapa, el alimento, savia elaborada, se disminuye por toda la planta a través del floema. La fabricación del alimento o fotosíntesis, ocurre en las partes verdes de la planta.

NUTRICIÓN EN LOS ANIMALES El proceso de nutrición en los animales comprenden las siguientes etapas: ingestión, digestión y absorción. La ingestión, mediante la cual el alimento es ingerido, luego es triturado y convertido en pequeñas partículas. La digestión, mediante la cual las pequeñas partículas para separar los componentes de cada alimento. La absorción, en este proceso los componentes pasan al sistema circulatorio para ser llevados a todas las células del organismo. Según el origen de las sustancias que sirven de alimento, los animales pueden ser: herbívoro, cuando se alimentan de plantas, como la oveja y la vaca; carnívoros, cuando se alimentan de carne, como el león y el gato; y omnívoros cuando se alimentan de plantas

y carne, como el oso y el cerdo.

Actividad 1. En tu cuaderno de proyectos representa mediante un dibujo el proceso de la fotosintesis con cada una de sus partes y aplica colores. Actividad 2. Contesta las siguientes preguntas:

a) ¿Cómo obtiene la planta las sales minerales y el agua?

b) ¿Cuál es el recorrido de las sales minerales y el agua dentro del vegetal?

c) ¿Qué etapas comprende la función de nutrición en los animales?

d) ¿ En qué grupo se clasifican los animales de acuerdo con el alimento que consumen Actividad 3. Dibuja un animal carnívoro y un animal omnívoro.





GUIA N° 5 - 2021


ETICA ACELERACION ACELERACION


Reconocer personas que se destaquen en varios aspectos y son ejemplo para

los otros.

APRENDIZAJES / CONTENIDOS Rafael Pombo, Celia Cruz, Simón Bolívar, Diana de Gales, Juan Pablo II, Policarpa Salavarrieta.







ACTIVIDADES

Las imágenes que observas a continuación pertenecen a personas que enfrentaron críticas, enfermedades, persecuciones, machismo, pobreza, hambre, fueron expulsados de su tierra, entre otras cosas. Pero nada de esto los detuvo en su afán de ser felices cumpliendo sus sueños y buscando que los demás estuvieran mucho mejor. Ellos dejaron su huella en la

historia desde lo que hacían siendo dedicados y perseverantes, confiando en sí mismos y poniendo mucho amor en cada una de las cosas que hacían.

Estas personas murieron hace mucho tiempo y aún se les recuerda por sus aportes a la humanidad. Cuando una persona deja huella positiva e imborrable se dice ha trascendido. Observen las siguientes imágenes y datos, la primer fecha es el año en que nació la segunda fecha el año en que murió.

Actividad 1. Selecciona cuatro personajes de los anteriores y consulten en diferentes fuentes, datos sobre cada uno como lugar de nacimiento, principales aportes, obras escritas, entre muchos más datos interesantes y escribe en tu cuaderno de ética una pequeña biografía. Actividad 2. Recorta y pega y/o dibuja cada personaje en tu cuaderno de ética





GUIA N° 5 - 2021


RELIGIÓN ACELERACION ACELERACION


Reconocer el valor de la perseverancia

APRENDIZAJES / CONTENIDOS Valor de la perseverancia


Cada estudiante observara el vídeo y realizara las actividades.





ACTIVIDADES

Ingresar al siguiente vídeo el valor de la perseverancia https://www.youtube.com/watch?v=DJycTfjtavk realiza la actividad que te propone.

Actividad 2. En tu cuaderno de religión copia definición del valor de la perseverancia.

Actividad 3. En toda una hoja del cuaderno de religión y con creatividad diseña la imagen ¡SÍ, SE PUEDE!!!

https://www.youtube.com/watch?v=DJycTfjtavk





GUIA N° 5 - 2021


ARTES ACELERACION ACELERACION

OBJETIVOS / PROPÓSITOS Reconoce creaciones artísticas con líneas

APRENDIZAJES / CONTENIDOS Trazos a mano alzada con lápiz y colores


El estudiante realizara sus composiciones con creatividad.





ACTIVIDADES

Actividad: Dibuja en tu cuaderno de artes una cuadricula a mano alzada, con lápiz y realiza dentro de ella figuras como

las de la imagen, luego rellena el interior de los cuadros con colores y trazos pequeños.

Bibliografía: Modulo Proyecto 2 La escuela espacio de convivencia, Modulo de inglés I like English

https://www.youtube.com/watch?v=DJycTfjtavk https://www.google.com/search?q=trazos+a+mano+alzada&sxsrf=ALeKk00HT5GuTl8AenEFy8JTNIi_4g8MfQ:161621 Bibliografía Proyecto 2 La escuela espacio de convivencia; proyecto de inglés I like English https://www.google.com/search?q=imagenes+animadas+preposiciones+gato+debejo+de+la+mesa&tbm=isch&ved=2ahUKEwiLpaXPiLvvAhVucDABHflDBzgQ2- https://www.youtube.com/watch?v=uJM1OqJeQsQ https://www.google.com/search?q=actividad+para+ni%C3%B1os+de+quinto+sobre+los+puntos+cardinales&sxsrf=ALeKk01a0vvmy6nPl2oGKzgLX1yZ3FRO4 https://www.google.com/search?q=nutrici%C3%B3n+en+los+SERES+VIVOS&tbm=isch&ved=2ahUKEwiYws-NqLvvAhUpcDABHdQBAfgQ2-cCegQIABAA&oq=nutrici%C3%B3n+en+los+SERES+VIVOS&gs_lcp=CgN

https://www.youtube.com/watch?v=DJycTfjtavk

https://www.google.com/search?q=trazos+a+mano+alzada&sxsrf=ALeKk00HT5GuTl8AenEFy8JTNIi_4g8MfQ:161621

https://www.google.com/search?q=imagenes+animadas+preposiciones+gato+debejo+de+la+mesa&tbm=isch&ved=2ahUKEwiLpaXPiLvvAhVucDABHflDBzgQ2-

https://www.google.com/search?q=imagenes+animadas+preposiciones+gato+debejo+de+la+mesa&tbm=isch&ved=2ahUKEwiLpaXPiLvvAhVucDABHflDBzgQ2-

https://www.youtube.com/watch?v=uJM1OqJeQsQ

https://www.google.com/search?q=actividad+para+ni%C3%B1os+de+quinto+sobre+los+puntos+cardinales&sxsrf=ALeKk01a0vvmy6nPl2oGKzgLX1yZ3FRO4

https://www.google.com/search?q=actividad+para+ni%C3%B1os+de+quinto+sobre+los+puntos+cardinales&sxsrf=ALeKk01a0vvmy6nPl2oGKzgLX1yZ3FRO4

https://www.google.com/search?q=nutrici%C3%B3n+en+los+SERES+VIVOS&tbm=isch&ved=2ahUKEwiYws-NqLvvAhUpcDABHdQBAfgQ2-cCegQIABAA&oq=nutrici%C3%B3n+en+los+SERES+VIVOS&gs_lcp=CgN

https://www.google.com/search?q=nutrici%C3%B3n+en+los+SERES+VIVOS&tbm=isch&ved=2ahUKEwiYws-NqLvvAhUpcDABHdQBAfgQ2-cCegQIABAA&oq=nutrici%C3%B3n+en+los+SERES+VIVOS&gs_lcp=CgN





TERCERA SEMANA





GUIA N° 6 - 2021



OBJETIVOS / PROPÓSITOS Identificar la descomposición en factores primos

APRENDIZAJES / CONTENIDOS Descomposición en factores primos


Desarrollar guía en el cuaderno de proyectos.





ACTIVIDADES

DESCOMPOSICIÓN EN FACTORES PRIMOS

Un número es compuesto cuando se puede expresar como producto de dos o más números primos. Para descomponer

un número en sus factores primos se divide sucesivamente por uno o varios números primos hasta obtener cociente. Las

divisiones se representan a cada lado de una línea vertical.

ACTIVIDAD: 1.Realiza la descomposición en factores primos los siguientes números:

Actividad 2. Hay actitudes que facilitan una buena convivencia. Efectúa en tu cuaderno de proyecto las Siguientes

operaciones. Asocia cada resultado a una de las letras dadas en los globos. Escribe la palabra Y trata de practicar esta

actitud.

Actividad 3. Ordena en forma descendente los números que aparecen en las fichas y descubre el mensaje





GUIA N° 6 - 2021



OBJETIVOS / PROPÓSITOS Realiza comprensión de lectura

APRENDIZAJES / CONTENIDOS Análisis Comprensión


Practicar en voz alta lectura de texto y comprensión, desarrollar actividad en el cuaderno de proyectos.





ACTIVIDADES

El siguiente texto narra una situación vivida en un salón de clase. Disfruta la lectura

En el mes de julio, al regresar de las vacaciones de mitad de año, todos los del curso encontraron a Nelson muy raro. Parecía preocupado, no jugaba en la hora del recreo y no se oía su famosa carcajada, ni siquiera cuando Álvaro, siempre tan charlatán, confundió a Cristóbal Colón con Tisquesusa y dijo que Pedro de Heredia había sido presidente de la Nueva Granada. "Eso le pasa pronto", decían todos. Pero julio ya estaba terminando y Nelson continuaba como hipnotizado. Ni su amigote Danilo conseguía sacarle un hola o un chao. Esa era la situación cuando Marina, la profesora, anunció que el tema de la redacción del mes sería "mis vacaciones". No era ninguna novedad. La primera redacción del segundo semestre venía siendo "mis vacaciones" desde el segundo grado. ¿Por qué iba a cambiar en quinto? La novedad era el concurso. Con su voz más solemne, Marina comunicó que los alumnos de quinto grado –las tres secciones– concursaban ese año con sus redacciones por un premio va-li-o-sí-si-mo. Explicó cómo debían ser redactados los trabajos, avisó que el plazo de entrega era el 31 de agosto y vio cómo los rostros de los chicos y de las chicas se iluminaban llenos de ilusión en el momento en que anunció: Ustedes tienen curiosidad por saber cuál es el premio, claro. Se los voy a decir. Y, cuando yo lo diga, todos van a querer coger el esfero y ponerse ya a trabajar y contar lo que les sucedió en las vacaciones. Porque el premio, que nos donó ECOPETROL, es...El curso entero contuvo la respiración. Un com-pu-ta-dor! Eso mismo. Un computador para la mejor redacción. El entusiasmo fue total. Sólo se escuchaba ¡ah!, ¡oh!, ¡qué bien! En medio de la algarabía, Álvaro, afligido, levantó la mano. ¡Profesora, profesora! No entendí bien lo que dijo. ¿Un compu qué? Todos se rieron. Hasta Nelson y Marina. Marcando cada sílaba con las manos, como un director de orquesta, la profesora hizo que todos los del curso repitieran: ¡Un com-pu-ta-dor! Cuando el coro de treinta y cinco gargantas acabó de berrear la larga y fascinante palabra, se oyó una voz que completaba: ¡Grandísimo burro! Todos volvieron a reír. Menos Álvaro y Marina. Él miró muy feo a Fernando, autor de la burla. Ella reprendió al burletas y terminó la clase. Ya era hora.

Tomado de Una historia increíble, Drewnick, adaptación.

Según el texto leído responda las siguientes preguntas en tu cuaderno de proyectos:

Actividad 1. Escriba las características de cada uno de los personajes de la historia: Nelson, Álvaro, Danilo, Fernando,

Marina

Actividad 2. ¿Qué situaciones podrían estar causando el comportamiento de Nelson?

Actividad 3. ¿Qué creen que sintió Álvaro por la burla de sus compañeros?

El lenguaje de la literatura nos permite transformar las propiedades y habilidades de las cosas, es decir, a una silla

podemos asignarle sentimientos, emociones o acciones humanas, como “La silla llora porque está sola”

El siguiente poema trata esos asuntos desde otro punto de vista: Disfruta leyendo el poema memoriza su letra.

¡APRECIA ¡

¿Nace el sol desperezándose?

¿Duerme la noche bostezando?

¿Y la mañana? ¿Hace mucha maña

Antes de refregar el ojo.

Lavar el cielo, cepillar las nubes,

Para por fin darnos un buen día?

Y cuando llueve y hace lodo,

¿ Será que el sol escondido

Estará castigado,

Por hacer pipí en la cama?

Toma





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OBJETIVOS / PROPÓSITOS Identificar las partes del cuerpo en inglés.

APRENDIZAJES / CONTENIDOS Partes del cuerpo en inglés


Observar video, realizar actividades en el cuaderno de inglés.


plataforma teams, Youtube, Página web.

TIEMPO ESTABLECIDO Semana del 19 al 23de Abril/2021



ACTIVIDADES

Actividad 1. Teniendo en cuenta la siguiente imagen, en tu cuaderno de inglés, dibuja y escribe las partes del cuerpo

ingresar al siguiente link y practicar la canción. https://www.youtube.com/watch?v=LYGUPJzRz8A

Actividad 2. Realiza el siguiente crucigrama con el vocabulario de las partes del cuerpo en ingles

https://www.youtube.com/watch?v=LYGUPJzRz8A





Actividad 3. Completa las siguientes oraciones con los nombres de las partes del cuerpo correspondientes. Guíate por las

ilustraciones.





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SOCIALES ACELERACION ACELERACION

OBJETIVOS / PROPÓSITOS Reflexionar acerca de la importancia histórica que tiene la declaración de los Derechos del niño.


Derechos del niño


Explica por qué es importante que los niños, niñas y jóvenes sean tratados con respeto

RECURSOS VIRTUALES Guías, seguimiento por whatsApp, correo electrónico, encuentros por plataforma teams, Youtube, Página web.




ACTIVIDADES

¿Cómo nacen los derechos? Hace muchos años niños y niñas debían realizar trabajos como si fueran personas mayores. Dichos trabajos eran muy duros y miles de ellos murieron por su causa. Otros tuvieron que ir a la guerra sin ninguna clase de consideración. Con el tiempo algunas personas recapacitaron y decidieron que esto no podía seguir así y propusieron establecer compromisos para asegurar el bienestar de niños y niñas, la infancia se comenzó a valorar como una etapa muy importante en la vida y ser tratados con respeto y dignidad. Por esta razón, el 20 de noviembre de 1959, después de mucho esfuerzo, se proclamó la Declaración Universal de los Derechos del Niño. Esta declaración compromete a todos

los países del mundo y a la sociedad en general, a construir un mundo más adecuado para el desarrollo integral de niños y niñas. Actividad 1. Estos son algunos de los derechos fundamentales que buscan garantizar el desarrollo adecuado de los niños. Escríbelos en tu cuaderno de proyectos y/o colorea los de la guía y pégalos en tu cuaderno

Actividad 2. En la sopa de letras, aparecen algunos derechos del niño, encuéntralos, utilizando un color diferente para cada uno. Pégala o dibújala en el cuaderno de proyectos. Palabras a encontrar: Participación/ Protección/ Alimento/ Amor/ Educación/ Familia/ Igualdad/ Libertad/ Vida/ Opinar/ Respeto/ Salud/ Seguridad/ Vivienda





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ETICA Y RELIGIÓN ACELERACION ACELERACION

OBJETIVOS / PROPÓSITOS Reconocimiento de normas básicas de la escuela que facilitan la convivencia y las formas de organización que permiten la participación.


Convivir

Norma Manual de convivencia


Desarrollar actividades en el cuaderno.





FORMA DE ENVÍO

1. Envía fotos nítidas de tu trabajo, debes enumerar cada página.

2. Envía al correo: [email protected]

ACTIVIDADES

CONVIVIR: Es vivir en compañía de otras personas, en familia, en la escuela o en cualquier otro lugar. Se puede convivir

de muchas maneras, pero hay unas mejores que otras. Las mejores son aquellas que nos brindan a cada uno un mayor

bienestar construyendo relaciones amables y armoniosas con quienes convivimos. NORMA: Es una regla establecida por

un grupo social con el propósito de regular el comportamiento de las personas para el cumplimiento de ciertas expectativas

sociales. Dentro de las normas de convivencia escolar son importantes para mantener un orden dentro del espacio

estudiantil, y están destinadas a mantener siempre el respeto dentro del aula. ACUERDO: Es un arreglo de convenio

entre dos o más partes, en la que comparten y concilian sus posiciones para tomar una decisión que es respetada por

todos los que intervienen en la discusión.

Actividad 1. En tu cuaderno de ética dibuja y escribe cinco normas de clase.

Actividad 2. En tu cuaderno de ética y con colores copia la siguiente frase: “LA CONVIVENCIA AMIGA, SOLIDARIA Y

RESPETUOSA ES FUNDAMENTAL PARA UN TRABAJO PRODUCTIVO Y AMENO EN LA CLASE”

Actividad 3. En tu cuaderno de religión copia y dibuja las palabras NO OLVIDESS DECIR:

Actividad 4. Copia, dibuja y/o colorea, el siguiente cuadro en tu cuaderno de ética. (Si desarrolla en la guía pégala). La convivencia, un arte: VALORES PARA CULTIVAR

TOLERANCIA FRENTE A LAS DIVERSAS FORMAS DE PENSAMIENTO…

AMISTAD, EN LAS BUENAS Y EN LAS MALAS

EL RESPETO POR LOS QUE SON DIFERENTES A NOSOTROS





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ARTES ACELERACION ACELERACION

OBJETIVOS / PROPÓSITOS Fortalecer aspectos relacionados con la observación como: identificación de características físicas del colegio y apreciación del entorno.








ACTIVIDADES

Actividad: Realizar en el cuaderno de artes un dibujo del colegio, (si no lo conoces puedes dibujar otro colegio) teniendo

en cuenta caracterizas físicas, colorea utilizando las tonalidades de los colores primarios y secundarios.

COLEGIO GENERAL SANTANDER SEDE A

Bibliografía: Proyecto 2 La escuela espacio de convivencia; proyecto de inglés I like English https://www.google.com/search?q=imagen+partes+del+cuerpo+humano+en+ingles&sxsrf=ALeKk02e4HlZdgjwlHrJtdVsJOLebPQ https://www.youtube.com/watch?v=LYGUPJzRz8A https://www.google.com/search?q=derechos+de+los+ni%C3%B1os&sxsrf=ALeKk037DhtrEb1UaKX7aWhqTU03a6FZbQ:16162

https://www.google.com/search?q=NORMAS+DE+CONVIVENCIA&sxsrf=ALeKk02yazZkKdsSh7yuEON-xQqtKu3ZvA:1616261227734&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=2ahUKEwiTkd-isr_vAhUDqlkKHWL3Dm4Q_

https://www.google.com/search?q=imagen+partes+del+cuerpo+humano+en+ingles&sxsrf=ALeKk02e4HlZdgjwlHrJtdVsJOLebPQ

https://www.youtube.com/watch?v=LYGUPJzRz8A

https://www.google.com/search?q=derechos+de+los+ni%C3%B1os&sxsrf=ALeKk037DhtrEb1UaKX7aWhqTU03a6FZbQ:16162







CUARTA SEMANA





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OBJETIVOS / PROPÓSITOS Resolver situaciones aditivas y de sustracción con números naturales.

APRENDIZAJES / CONTENIDOS Operaciones de suma y resta


Resuelve operaciones con números naturales que involucren operaciones de suma y resta.






ACTIVIDADES

Actividad 1. Resuelve las siguientes operaciones de sumas y colorea el dibujo del color que se indica en el resultado de cada una.





Actividad 2. Haz las operaciones de restas prestando que están en los cuadros y cuando tengas el resultado busca la pieza correspondiente en la hoja de al lado, recórtala. Cuando termines tendrás un dibujo que podrás colorear y pegar en tu cuaderno de proyectos





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OBJETIVOS / PROPÓSITOS Identificar las características del momento en que se realiza la acción y el tiempo.

APRENDIZAJES / CONTENIDOS Verbo Tiempos verbales


Desarrollar en el cuaderno las actividades.






ACTIVIDADES

El verbo: Es la palabra que, en la oración, indica acción o estado por ejemplo: corre, llueve, escribe. Las acciones se pueden expresar en diferentes tiempos de acuerdo al momento en el que se lleva a cabo puede ser pasado, presente y futuro

Actividad 1. Completa el cuadro en tu cuaderno de proyectos.

Actividad 2. Investiga en el diccionario el significado de las siguientes palabras y escríbelo en tu cuaderno

de proyectos: Concreto, plomada, pañete, voltímetro, aislante.





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OBJETIVOS / PROPÓSITOS Reconocer las prendas de vestir

APRENDIZAJES / CONTENIDOS Prendas de vestir


Desarrollar las actividades en el cuaderno, practicar pronunciación






ACTIVIDADES

Actividad 1. Observa el vídeo https://www.youtube.com/watch?v=oSpGmLiaGic, escribe en tu cuaderno de

inglés las oraciones y realiza la actividad planteada. Actividad 2. Busaca en la sopa de letras las prendas de vestir que se relacionan, si desarrolla en la guía pégala en el cuaderno de inglés.

https://www.youtube.com/watch?v=oSpGmLiaGic

https://www.youtube.com/watch?v=oSpGmLiaGic





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SOCIALES Y ETICA ACELERACION ACELERACION


Reconocer la responsabilidad en el desarrollo de los acontecimientos del medio escolar.

APRENDIZAJES / CONTENIDOS Acontecimientos Actuar


Desarrollo actividades






ACTIVIDADES

REFLEXIÓN: “Quien no conoce la historia está condenado a repetirla” Napoleón Bonaparte

Lee lo que le sucedió a Juan y a medida que avances responde las preguntas que aparecen a lo largo de la lectura dentro de la nube.

Juan esta frente a una situación difícil. Los resultados de su boletín este periodo no serán los mejores y ya está pronta su

entrega. Sabe que en ellos se refleja su poco compromiso y el bajo cumplimiento de sus responsabilidades.

Los resultados han llegado a la casa de Juan y eran los que esperaba. Sus padres han dialogado con él y lo han hecho consciente de su responsabilidad en lo sucedido. Juan ha pensado definitivamente su situación y sabe que debe mejorar, debe asumir un compromiso.

Juan pensó en lo que sucedería si no cambiaba de actitud y asumió un compromiso que poco apoco fue cumpliendo. Las decisiones que tomó le ayudaron a mejorar.

El cambio de Juan ha sido tan positivo y ha aprendido tanto que ahora no sólo desarrolla muy bien sus labores sino que

también está mejorando sus responsabilidades y cumplimiento. Juan ha empezado a dejar huella buena e imborrable.

La historia se escribe a diario y tú eres parte de ella, tú también decides, puedes cambiar y mejorar lo que te rodea. Hay mucho por hacer. Dejar huella es dejar rastro o señal por el cual puedes ser recordado Actividad: Con creatividad y material del medio, Diseña una carpeta o cuaderno con el título CARPETA DE EXPERIENCIAS, donde a diario vas a escribir todas tus experiencias ya sean positivas y/o negativas…….





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OBJETIVOS / PROPÓSITOS Identificar los movimientos de la tierra con referencia al sol

APRENDIZAJES / CONTENIDOS Movimientos de la tierra


Desarrolla en el cuaderno preguntas tipo icfes






ACTIVIDADES

La tierra está sometida a movimientos de diversa índole. Los principales movimientos de la tierra con referencia al Sol son: rotación, traslación,

Actividad: Escribe las siguientes preguntas en tu cuaderno de proyectos y selecciona marcando una sola opción de respuesta: 1La tierra está sometida a movimientos de diversa índole. Los principales movimientos de la Tierra se definen con referencia al Sol y son:

a. Noche y día b. Rotación y noche c. Rotación y traslación d. Ninguna de las anteriores

2. En cuanto tiempo la tierra da una vuelta sobre sí misma. a. Una noche

b. un día (24 horas) c. 6 horas d. dos días 3. El movimiento de traslación origina las siguientes estaciones:

a. Invierno, luz, día

b. Noche, primavera, dos días c. estrellas, otoño, primavera d. Otoño, invierno, verano y primavera 4. En el movimiento de traslación el tiempo que tarda la tierra en dar la vuelta al sol es: a. dos días b. 1 año (365 días)

c. una noche d. Un día y una noche





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ARTES Y EDUCACIÓN FÍSICA

ACELERACION ACELERACION

OBJETIVOS / PROPÓSITOS Utilizar el lenguaje corporal como medio de expresión y comunicación.

Identifique que es una coreografía

APRENDIZAJES / CONTENIDOS Vídeos Coreografía


Cree tu propia coreografía con la canción que más te gusta y envía vídeo.






ACTIVIDADES

COREOGRAFÍA: Se denomina coreografía a una estructura de movimientos que se van sucediendo unos a otros, al ritmo de una danza en particular, que puede ser interpretada a través de los movimientos corporales por una o más personas. En este último caso, la coreografía en grupo en general suele ser armónica, es decir, que las personas realizan

simultáneamente los mismos movimientos o bien no lo hacen, pero se coordinan y combinan de tal manera que no entorpezca la armonía del cuadro musical. Ten presente: ¡Hacer una coreografía requiere creatividad, paciencia y mucho trabajo! Antes de preparar la rutina

perfecta, deja que la música y el género te inspiren. Confía en tus pasos y en las habilidades de bailarín o bailarina. ¡Lo

más importante es que te diviertas! Ensaya y representa tu pieza de baile con confianza.

1. Realiza ejercicios de calentamiento con este video

https://www.youtube.com/watch?v=C2wFPTtSBSg

2. Observa este video y anímate https://www.youtube.com/watch?v=0qn6NKjbr3A 3. Escoge la canción que más te guste, escúchala varias veces para que te inspires.

4. Inventa 6 pasos para tu coreografía 5. Empieza haciendo los pasos sin música. 6. Cada paso lo debes repetir 3 veces. 7. Colocas la canción que escogiste y empieza a bailar con los pasos que inventaste, puedes

Bailar solo(a) o acompañado (a) por tu familia. 8. Una vez realizada la coreografía graba un vídeo y envía al correo o por whatsApp, este Genera nota para artes y educación física. Bibliografía: Modulo Proyecto 2 La escuela espacio de convivencia, Modulo de inglés I like English

https://www.youtube.com/watch?v=0qn6NKjbr3A


https://www.youtube.com/watch?v=oSpGmLiaGi


http://www.youtube.com/watch?v=0qn6NKjbr3A









GUÍA No 6 - 2021

ASIGNATURA GRADO CURSOS

INFORMÁTICA ACELERACIÓN ACELERACIÓN JM

OBJETIVOS / PROPÓSITOS • Reconocer la importancia de los procesadores de texto en labores cotidianas. • Identificar a Microsoft Word como un procesador de textos muy práctico.

APRENDIZAJES / CONTENIDOS • Introducción de Microsoft Word • Reconocer los principales menús de Microsoft Word

EVALUACIÓN Y DESEMPEÑOS

ESPERADOS

Análisis de programas para el procesamiento de textos (Microsoft Word)

Elaboración de trabajos dedicados a la introducción de Microsoft Word

RECURSOS VIRTUALES INTERNET, PAGINAS WEB

TIEMPO ESTABLECIDO Semanas del 19 al 30 de abril Fecha Máxima de entrega: 30 de abril

FORMA DE ENVÍO

5. Envía fotos nítidas de tu trabajo, debes numerar cada página. 6. Marcar cada página con tu nombre, curso y jornada. 7. En el asunto del correo coloca curso + jornada + apellidos y nombre

ejemplo: ACELERACIÓN _JM_ Pérez_ Juan

8. Envía a los correos: JM: Marcela pacheco Suarez: [email protected]

ACTIVIDAD

buen trabajo!!! - edupage

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