14 DE FEBRERO DIA DEL AMOR Y LA AMISTAD

¿QUE ES EL NOVIAZGO? Por: Profra. Verónica Carrillo El noviazgo es una relación huma-na profunda, con ciertas caracte-rísticas: Interés por el bien del otro, Apoyo efectivo constante, Ambiente de comunicación y diálogo abierto, confianza y lealtad recíproca, Atractivo físico, Debe servir de aprendizaje para relacionarse con el sexo opuesto. Las etapas de enamoramiento son las siguien-tes: 1.- Primera etapa: Descubrimos en el mundo a una persona que

Ante ti, iguales.

Reconozco mi necesidad y la tuya.

Amantes completos, sexos sin pugna.

Al laberinto de los dilemas, nuestros amo-

res en conjunto.

Para siempre, por los dos.

Responsabilidad dual

14 De febrero 1

Noviazgo 1

Violencia en el noviazgo 2

Focos rojos de una relación 2

“Corre corre” de Jesse y Joy 2

Reviving Ophelia 3

Reflexión Comité Docente 4

Contenido:

MI

RO

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RO

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EF

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JO

DE

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UY

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Volumen 1, nº 4

FEBRERO 2013

EPOEM NO. 72

Escrito por: MA. ELENA CASTRO MOTA

Estimados alumnos:

Hablar hoy en día del AMOR y la AMISTAD, en tiempos donde el consu-mismo nos absorbe y por lo tanto esta fecha no queda exenta de ese consumismo; por tal motivo quiero centrar mi mensaje, a recuperar los detalles del día a día en las relaciones de amistad o de pareja; no olvi-dando que estas relaciones van desde el amor que se tiene a los padres, a los hermanos, a los hijos, etc., sin dejar a un lado la amistad que se construye a diario, entre los niños, los jóvenes o los adultos, es por eso que, no sólo se festeje el DIA DEL AMOR Y LA AMISTAD, en una fe-cha establecida, por la sociedad, con fines consumistas; hay que feste-

jar todos los días al AMOR y la AMISTAD.

“Cultivo una rosa blanca, en junio como en enero, para el amigo sincero,

que me da su mano franca y para aquel que me arranca,

cardo ni ortiga, cultivo una rosa blanca.”

con solo verla perdemos el con-trol, el corazón nos late fuerte, nos sonrojamos, etc. 2.- Segunda etapa: Buscamos oportunidades para tratarla y “conocerla” mejor y descubrimos que todo en ella nos parece ma-ravilloso. 3.- Tercera etapa: Esta persona tan maravillosa nos declara sus sentimientos y resulta que son los mismos que los nuestros. Nos invade una felicidad tal que senti-mos la necesidad de hacerla feliz. 4.- Cuarta etapa: Nos sentimos acompañados, comprendidos,

deseados, apreciados. 5 Quinta etapa: Empezamos a tener pequeños contactos con la realidad, empezamos a darnos cuenta que nuestra persona perfecta no es tan perfecta y dependiendo de sus imperfec-ciones, terminamos nuestra relación o empezamos a trabajar en ella. El amor verdadero empieza en esta última etapa, en donde comenzamos a ver la realidad y aceptamos a nuestra pareja tal y como realmente es.

importante saber que pueden existir

conflictos explícitos marcados por un

clima de hostilidad, discusiones fre-

cuentes, lucha por el poder, intromi-

sión de terceros o problemas encu-

biertos que se manifiestan a través de

síntomas físicos, psicológicos, psi-

quiátricos y sexuales en uno de los

cónyuges, en ambos o en los hijos.

En una relación existe violencia

cuando hay distanciamiento emocio-

nal, debilitamiento o ausencia de vida

sexual, problemas en la comunica-

ción, realización de actividades no

deseadas, peleas continuas, infideli-

dad, discusiones frecuentes, aban-

dono y desinterés.

Escrito por: Profra. Verónica Ca-rrillo

L a violencia tiene un carácter des-

tructivo, tiende a causar daño en las

personas y en los bienes, ya sea de

manera física, emocional, sexual o

patrimonial. Para identificar si existe

violencia en su relación de pareja, es

Escrito por :Profra. Leticia Viniegra

FACTORES QUE PUEDEN LLEVAR A

UNA RELACIÓN VIOLENTA EN EL

NOVIAZGO.

E l noviazgo es una experiencia don-

de dos personas que se atraen

viven por primera vez la extraordinaria

aventura del amor. Es una costumbre

social, que tiene como finalidad cultivar

y conocer la propia capacidad de dar y

recibir afecto. Por lo tanto entra en jue-

go un intercambio de sentimientos y

emociones que bien puede culminar en

un noviazgo sólido y saludable o bien

en una relación tormentosa y disfuncio-

nal

Muchos adolescentes crean grandes expectativas alrededor del noviazgo, como lo son el amor, el cuidado, el apo-yo y la compresión, pero no todas tie-nen claro cuál es la delgada línea que separa el amor de la violencia. Conse-cuencia de ello es que gran parte de las y los jóvenes mexicanos quienes al carecer de información certera sobre la violencia y sus diferentes vertientes, confunden con muestras de afecto con-ductas que agravan la desigualdad de género.

No se conoce a ciencia cierta, cuales son los factores que influyen en la vio-lencia en el noviazgo, aunque algunas encuestas demuestran que puede ser la cultura, los roles que se le atribuyen a cada género, la familia, las amistades y los medios de comunicación.

En el noviazgo la violencia aparece con sutileza y se expresa en formas leves como pellizcos, ligeros empujones, pequeñas prohibiciones, descalificacio-nes veladas o presiones para tener relaciones sexuales. Así es como em-pieza la violencia en el noviazgo, pues éste no es un compromiso del todo formal.

La personalidad de cada individuo tie-

ne características específicas que se

manifiestan directa o indirectamente en

cualquier tipo de relación. Por tal moti-

vo es necesario que los jóvenes tomen

conciencia de que para que exista una

relación de respeto e igualdad es im-

prescindible que cada miembro de la

pareja respete y reconozca los dere-

chos fundamentales del otro.

luego adquieran el material discográfico del dueto que la interpreta.

Me parece que si bien los profesores, de nivel medio superior, en el Bachillerato General, nos hallamos bajo la enco-mienda de formar estudiantes por com-petencias, es incongruente promover en ellos este tipo de “música”. No genera en ellos un compromiso de su pensa-miento sino por el contrario. Solo implica que las habilidades mentales más bási-

cas (memoria y senso – percepción), se ocupen cuando se oye y se canta su balada.

Echan a perder el trabajo en el aula las influencias de las canciones comerciales y sin contenido histórico, social y mucho menos filosófico. Si los docentes preten-demos crear ambientes de impulso a la democracia, libertad, igualdad, etc.; no utilizaremos recursos cuyas temáticas sean torpes, sin trascendencia vital, sin

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FOCOS ROJOS DE UNA RELACIÓN CON VIOLENCIA

M I R OS TR O ES E L RE FLEJO DE L SU YO

Escrtito por: Profra. Magdalena Berenice S. Alcalá

“El hombre libre es el que no teme ir hasta el final de su pensamiento” (León

Bloom)

L a canción posee un formato y con-tenido apegado a la composición

comercial de nuestros tiempos. Pretende que con frases fáciles de memorizar, pues el lenguaje es simple y sin profun-didad, los jóvenes la canten y desde

V OLU ME N 1 , Nº 4

Escrito por: Prof. Marcos Vásquez Sena

R eviving Ophelia, es una película basada en la obra de Mary Pipher

“Reviving Ophelia: Saving the selves of adolescent girls”. Conocida al español como “Malas compañías”, la trama se basa en el Capítulo 11 “Sexo y Violencia”, de la obra original.

Reviving Ophelia, trata la vida de Eliza-beth, una joven de 17 años quien aparen-ta llevar una vida perfecta con su novio, de quien en realidad recibe abuso y mal-trato.

La relación inicia con muestra de amor y cariño, hasta tornarse una relación de abuso, donde Elizabeth asume la respon-sabilidad de los actos violentos de Mark. Al descubrir la verdad de la relación, su prima Kelli decide revelarlo. Nadie le cree, bajo argumento que la envidia y los celos

hacia la aparente felicidad de la pareja la orillan a mentir.

A pesar de las evidencias, Elizabeth se niega a terminar su relación con Mark, hasta que interviene un psicólogo quien le hace ver su error. Con apoyo de sus pa-dres y su prima, Elizabeth decide terminar la relación asumiendo las consecuencias con valor.

La película nos muestra una situación real y vigente, donde la crisis de valores, la baja autoestima, la falta de madurez, la manipulación y el abuso, genera que los jóvenes sufran maltrato emocional y físi-co.

La obra pone en la situación de “que ha-

cer y no” ante circunstancias en las que la

falta de claridad propia de la adolescen-

cia, conlleva a una situación de trato con

violencia.

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Página 3

RESEÑA DE LA PELICULA REVIVING OPHELIA ( DOCENTE)

IMÁGENES DE UNA MUJER AGREDIDA

entorno inmediato y por lo tanto en el país. Atrofian el pensamiento, porque lo limitan a la forma y no al contenido.

Y con lo que respecta a la cuestión de equidad de género. No encuentro ningu-na implicación en la canción donde se defiendan los derechos de la mujer, su igualdad de circunstancias ante el varón, ni su trascendencia a nivel social.

Para terminar, estimo que si se tiene que recurrir al uso de herramientas audiovi-

suales para el ejercicio de enseñanza; lo más loable sería ocupar aquellos que inviten a los estudiantes a pensar crítica y reflexivamente, y que no permitan la alienación ni enajenación de sus mentes ni conductas.

“Quien no quiere pensar es un fanático;

quien no puede pensar, es un idiota;

quien no osa pensar, es un cobar-

de” (Francis Bacon)

inducción al análisis ni profundidad.

Si nos detenemos a revisar una de las frases, y por cierto la que más se repite: “Corre corre corazón de los tu siempre fuiste el más veloz”; encontraremos que no hay relevancia, eficacia, propósito ni estética. Requisitos necesarios para iniciar una obra artística. Luego no es una creación inteligente. Solo ocasiona distracción en situaciones verdadera-mente importantes que ocurren en el

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Continuación...

Por: Profra. Stephany Caso

"Podrán cortar todas las flores, pero no podrán detener la primavera"

Pablo Neruda

S e ha generado un mundo donde el hombre ha dejado del lado el ser y lo

ha sustituido por el tener, en una sociedad abrumada por los medios de comunica-

ción y en colapso por la crisis económica y política, es momento de reestructurar la

palabra "Amor" no desde la objetividad de Fromm o la cientificidad de Alberto Orlan-

dini en su libro "El amor y el mal de amores" sino desde el sentido filosófico provisto

por Platón a través de sus diálogos como el amor más humano y menos carnal a tra-

vés de la mítica "Media naranja" y el amor social representado en "La República" sin

olvidar a Aristóteles eudemónico, quien nos muestra el fin último el hombre como la

felicidad.

Esta época del despertar de la juventud ha de servir para rescatar al amor como el

menos material de los valores, replantear cual es el verdadero sentido de esta palabra

tan recurrente para la economía y en ocasiones tan carente en el sentido espiritual y

social y es que si bien el amor es un sentimiento sublime entre pares, también es un

acto de fe y humanidad que ha de practicarse con nuestros semejantes, si nuestro

mundo terrenal gobernado por malandrines ha provocado la fragmentación de la

unión social, es tiempo de despertar el verdadero sentido del amor con actos colecti-

vos, la verdadera gloria social nos une y nos hermana hacia una primavera tan próxi-

ma como estación del año y a veces tan lejana por la división del estado para provo-

car revancha y competencia, propiciando el individualismo, citando a Taibo II "Hay

que ser lo bastante absurdos como para pensar que la verdadera ganancia está en la

individualidad" abracemos al amor aunque redundemos y celebremos no el 14 de

febrero sino la fiesta del amor hacia una patria limpia, hacia nosotros mismos, a

nuestros pares y la humanidad que tanto necesita del afecto para una nueva genera-

ción donde la paz, la armonía y la re-evolución del hombre hagan digno al Amor de

la verdadera equidad con la que tanto se ha lucrado y es preciso rescatar como jóve-

nes.

Hagamos consciencia, regresemos al origen del amor en su estado natural, pues sólo

una sociedad con equidad será guiada por el amor a la evolución del alma y el pen-

samiento.

un papel le dije: "Déjame pensarlo

y mañana te daré una respuesta."

Al día siguiente me levanté tem-

prano y llamé a la florería. Encar-

gué seis rosas rojas para mi mujer y

una nota que decía: "No se me ocu-

rren seis cosas que querría que cam-

biaras. Te quiero tal como eres".

Cuando llegué a casa esa tarde,

mi mujer me recibió en la puerta;

estaba al borde de las lágrimas. No

necesito decir que me alegré de no

M i mujer y un grupo de

amigas habían inicia-

do un programa de

autosuperación. Me

pidió que le escribiera en un papel

una lista de seis cosas que le gusta-

ría que cambiara para ser me-

jor esposa.

Lógicamente, se me ocurrían mu-

chas cosas que decir (y seguro que

ella también tendría cosas que de-

cir), pero en lugar de lanzarme por

haberla criticado como me había

pedido.

El domingo siguiente en la iglesia,

después de que ella hubo informado

del resultado de su tarea, va-

rias mujeres del grupo se me acer-

caron y me dijeron: "Fue lo más

bonito que he oído nunca".

Entonces comprendí el poder de

aceptarla y amarla tal como es; y así

lo seguiré haciendo, por amor. http://www.pensamientos.com.mx/

te_amo_tal_y_como_eres.htm

Te amo tal y como eres

Reflexión

B O L E T I N D E E Q U I D A D D E G E N E R O

D I R E C T O R A M A . E L E N A C A S T R O M O T A

S U B D I R E C T O R A M A . A N T O NI A G A R R I D O Z A R A T E

S E C R E T A R I O E S C O L A R G E R A R D O G R A N A D O S P AT I Ñ O

C O O R D . C O N S E J O E D I T O R I A L P R O F . D A V I D S O L Í S S Á N C H E Z

C O N S E J O E D I T O R I A L Jonatan Macedo Díaz

Evelin Guadalupe Álvarez Ortiz Mónica Elena Yáñez Bejarano Ruth Elizabeth García Rodea

Mónica Ortega Diana Rodríguez Soria

José Isaac Tejeda González Wendy Dayana García López

Diana Itzel Granado Cueto Katia Yesenia Herrera Medina

Edwin Javier Calleja Reyes Aremi Fernanda López Roja

Aidé Aguayo Marina Vianey Cornejo Valdés

Sergio Pérez Méndez Ricardo Martínez Pérez

Amairani Dhamar Aguilar Rico Martha Leticia

www.epoem72.wordpress.com