blog planificació de yasmin
TRANSCRIPT
Hola! Com cada setmana ja estem ací de nou per a explicar què hem fet durant la sessió del
dimecres 29 d'abril. En aquesta, l’explicació s'ha centrat en una activitat que hem de
realitzar, la qual ha de respondre a les següents característiques.
La proposta plantejada respon al disseny d'entre 3-5 jocs i/o activitats amb les quals s’ha de
fomentar la competència oral en llengua valenciana En aquest sentit, cal afegir que per a la
realització d'aquesta activitat primerament hem de seleccionar els continguts estrictament
lingüístics que contempla el currículum d'Educació Primària, més concretament a
l'assignatura de llengua valenciana. Posteriorment, i una vegada seleccionats aquests,
plantejarem la nostra proposta didàctica, en la qual serà imprescindible contemplar un
enfocament lúdic i comunicatiu, és a dir, que des d'aquest aspecte dinàmic i basat en la parla
es fomente la competència oral en valencià.
Després d'açò, dissenyarem entre 3-5 activitats, incloent-hi els continguts, competències i
estàndards d'aprenentatge als quals es refereix. A continuació, exposem la nostra proposta
didàctica.
Plantegeu una proposta didàctica composta per quatre jocs lúdics a partir dels quals
treballar la competència oral en valencià. Aquests responen a tots o part dels objectius,
continguts, competències i estàndards d’aprenentatge que s’exposen al Reial Decret
126/2014, de 28 de febrer, pel que s’estableix el currículum bàsic de l'Educació Primària.
ACTIVITAT 1:
El/la docent presentarà a l’alumnat nombroses targetes amb la
portada de llibres clàssics o populars. Aquest/a els deixarà damunt la
taula i convidarà als xiquets i xiquetes a agafar una. Posteriorment, els
infants deuran seure en parelles, un enfront l’altre, formant-ne així un
cercle entre totes aquestes. A continuació, cadascuna tindrà 3 minuts
per parlar al voltant del seu llibre, responent a diverses qüestions
com: Ha llegit el llibre? Li agrada? Quins són els seus personatges?
Com són aquests? Que li agrada més? Quin és el seu argument?
Exposa un final alternatiu, o altres que l’alumnat considere
convenient.
Una vegada finalitzats els 3 minuts, una persona de la parella deurà
canviar de lloc i votar cap a la dreta, formant així una nova. Es repetirà
el joc fins que tot l’alumnat torne amb la seua parella inicial.
ÀREA Valencià: Llengua i Literatura
OBJECTIUS
GENERALS
Conéixer, respectar i utilitzar de manera apropiada la llengua
valenciana i desenvolupar hàbits de lectura.
Conèixer i apreciar els valors i les normes de convivència.
Desenvolupar hàbits de treball individual i en equip, així com
actituds de confiança en sí mateix, sentit crític, iniciativa personal,
curiositat, creativitat.
CONTINGUTS
Bloc 1. Comunicació oral: escoltar i parlar
1. Discurs ordenat i coherent. 2. Comprensió i expressió de missatges verbals i no verbals. 3. Estratègies i normes d’intercanvi comunicatiu: participació,
moderador, torn de paraula... 4. Respecte pels sentiments, experiències i idees dels altres. 7. Ampliació del vocabulari. 8. Resum oral.
Bloc 4. El coneixement de la llengua
1. La paraula: distintes classes de paraules: nom, verb, adjectius... 2. Classes de noms: propis, individuals, col·lectius... 3. Conjugació dels verbs. 4. Vocabulari: sinònims i antònims, homònims, polisèmia, etc.
Bloc 5. L’educació literària
1. Coneixement de contes tradicionals.5. Valoració de la literatura com a font de coneixement i vehicle de
comunicació.
COMPETÈNCIES
1. Comunicació lingüística. 5. Competència social i ciutadana. 7. Autonomia i iniciativa personal. 8. Competència emocional.
ESTÀNDARDS
D’APRENENTATGE
Bloc 1. Comunicació oral: escoltar i parlar.
1. Empra la llengua oral amb diverses finalitats. 2. Transmet idees amb claredat, coherència i correcció, adaptant-
se a la situació comunicativa. 3. Aplica les normes sòcio-comunicatives: escolta activa, torn de
paraula, participació respectuosa... 5. Utilitza un vocabulari i unes expressions adequades per a la seua
edat. 7. Respon a preguntes respecte a la comprensió literària. Recorda
idees bàsiques del text.
Bloc 4. El coneixement de la llengua
1. Coneix i utilitza sinònims, antònims, polisèmics i homònims. 2. Utilitza correctament les conjugacions verbals treballades.4. Utilitza les normes de concordança de gènere i nombre. 5. Utilitza una sintaxi adient.
Bloc 5. L’Educació literària
1. Reconeix i valora les característiques fonamentals dels text literaris.
2. Utilitza comparacions, augmentatius, diminutius...
ACTIVITAT 2:
En aquest joc, el/la mestre/a entregarà a cada alumne/a un sobre dins
del qual hi haurà.
Una imatge d’un lloc o paisatge. (Escenari)
Imatges o fotografies de personatges coneguts, dels propis
companys i/o animals. (Personatges)
Objectes i/o accions. (Problema/Situació)
Amb aquestes dades, l’alumnat haurà de crear un conte i escriure’l
per a exposar-lo davant de la classe. Finalment, es configurarà un
llibre amb les recopilacions dels contes dels alumnes i, d’aquesta
manera, els infants podran gaudir d’un llibre on ells/es han sigut els
propis autors/es.
ÀREA Valencià: Llengua i Literatura
OBJECTIUS
GENERALS
Conèixer, respectar i utilitzar de manera apropiada la llengua
valenciana i desenvolupar hàbits de lectura.
Desenvolupar hàbits de treball individual i en equip, així com
actituds de confiança en sí mateix, sentit crític, iniciativa personal,
curiositat, creativitat.
CONTINGUTS Bloc 1. Comunicació oral: escoltar i parlar
2. Discurs ordenat i coherent. 5. Respecte pels sentiments, experiències i idees dels altres. 6. Creació de text literaris. 7. Ampliació del vocabulari. 8. Resum oral.
BLOC 3: Comunicació escrita: escriure
1. Producció de textos per transmetre experiències: narracions, descripcions...
2. Cohesió del text: enllaços, puntuació... 3. Normes de producció del texts: planificació, revisió i millora. Pla
d’escriptura. 1. Ordre i presentació.
Bloc 4. El coneixement de la llengua
1. La paraula: distintes classes de paraules: nom, verb, adjectius... 2. Classes de noms: propis, individuals, col·lectius... 3. Conjugació dels verbs. 4. Vocabulari: sinònims i antònims, homònims, polisèmia, etc. 6. Ús regles ortogràfiques bàsiques.
Bloc 5. L’educació literària
4. Creació de texts literaris. 6. Valoració de la literatura com a font de coneixement i vehicle de
comunicació.
COMPETÈNCIES1. Comunicació lingüística. 7. Autonomia i iniciativa personal. 8. Competència emocional.
ESTÀNDARDS
D’APRENENTATGE
Bloc 1. Comunicació oral: escoltar i parlar.
1. Empra la llengua oral amb diverses finalitats. 2. Transmet idees amb claredat, coherència i correcció, adaptant-
se a la situació comunicativa. 3. Aplica les normes sòcio-comunicatives: escolta activa, torn de
paraula, participació respectuosa... 5. Utilitza un vocabulari i unes expressions adequades per a la seua
edat. 7. Respon a preguntes respecte a la comprensió literària. Recorda
idees bàsiques del text.
BLOC 2: Comunicació escrita: llegir.
1. Llegeix en veu alta amb fluïdesa, velocitat i entonació adients.
BLOC 3: Comunicació escrita: escriure.
1. Escriu texts usant el registre adequat, organitzat, amb idees clares.
2. Pot seguir models que potencien el seu desenvolupament creatiu en l’escriptura.
4. Planifica i redacta textos seguint els passos: planificació, redacció, revisió i millora.
5. Valora la seua pròpia producció escrita i la dels altres.
Bloc 4. El coneixement de la llengua
1. Coneix i utilitza sinònims, antònims, polisèmics i homònims. 2. Utilitza correctament les conjugacions verbals treballades. 3. Utilitza els signes de puntuació. 4. Utilitza les normes de concordança de gènere i nombre.
5. Utilitza una sintaxi adient.
Bloc 5. L’Educació literària
1. Reconeix i valora les característiques fonamentals dels text literaris.
2. Utilitza comparacions, augmentatius, diminutius...3. Crea textos literaris (conte)
ACTIVITAT 3:
Per a la realització d’aquest joc didàctic, en primer lloc cada xiquet/a
deu escriure en un paper el nom d’un animal, objecte o fins i tot un
company, i junt amb això escriure tres característiques principals
d’aquest. Després, els diferents papers es col·locaran dins d’una borsa
o caixa. Una vegada es troben tots junts, un alumne/a agafarà un
paper i el descriurà sense utilitzar cap de les tres característiques que
hi apareixen. Així, la resta de companys hauran d’esbrinar de quin
objecte, animal o persona es tracta. En aquest sentit, l’alumnat que
ho encerte serà l’encarregat d’agafar un paper nou.
ÀREA Valencià: Llengua i Literatura
OBJECTIUS
GENERALS
Conèixer, respectar i utilitzar de manera apropiada la llengua
valenciana i desenvolupar hàbits de lectura.
Conèixer i apreciar els valors i les normes de convivència.
Desenvolupar hàbits de treball individual i en equip, així com
actituds de confiança en sí mateix, sentit crític, iniciativa personal,
curiositat, creativitat.
CONTINGUTS
BLOC 1: Comunicació oral: escoltar i parlar
1. Situacions de comunicació espontànies i dirigides: texts orals narratius, descriptius, informatius...
2. Discurs ordenat i coherent. 3. Comprensió i expressió de missatges verbals i no verbals. 4. Estratègies i normes d’intercanvi comunicatiu: participació,
moderador, torn de paraula... 7. Ampliació del vocabulari. 8. Resum oral.
BLOC 4: El coneixement de la llengua
1. La paraula: distintes classes de paraules: nom, verb, adjectius... 2. Classes de noms: propis, individuals, col·lectius... 3. Conjugació dels verbs. 4. Vocabulari: sinònims i antònims, homònims, polisèmia, etc. 6. Ús regles ortogràfiques bàsiques.
COMPETÈNCIES1. Comunicació lingüística. 7. Autonomia i iniciativa personal. 8. Competència emocional.
ESTÀNDARDS
D’APRENENTATGE
BLOC 1: Comunicació oral: escoltar i parlar.
1. Empra la llengua oral amb diverses finalitats. 2. Transmet idees amb claredat, coherència i correcció, adaptant-
se a la situació comunicativa. 3. Aplica les normes sòcio-comunicatives: escolta activa, torn de
paraula, participació respectuosa... 4. Comprèn la informació general dels textos orals treballats. 5. Utilitza un vocabulari i unes expressions adequades per a la
seua edat.
BLOC 4: El coneixement de la llengua.
1. Coneix i utilitza sinònims, antònims, polisèmics i homònims. 2. Utilitza correctament les conjugacions verbals treballades. 3. Utilitza els signes de puntuació. 4. Utilitza les normes de concordança de gènere i nombre. 5. Utilitza una sintaxi adient.
ACTIVITAT 4:
Per a la realització d’aquesta activitat es farà un debat amb alguns
temes exposats pel/la docent o temes relacionats amb els interessos
de l’alumnat. Alguns d’aquests seran:
Els animals deuen viure en llibertat o a un zoològic?
Com repercuteixen les noves tecnologies a l’ús de la llengua
escrita?
Quina esdevé la millor manera de treballar a l’aula: mitjançant
papers o ordinadors?
ÀREA Valencià: Llengua i Literatura
OBJECTIUS
GENERALS
Conèixer, respectar i utilitzar de manera apropiada la llengua
valenciana i desenvolupar hàbits de lectura.
Conèixer i apreciar els valors i les normes de convivència.
Desenvolupar hàbits de treball individual i en equip, així com
actituds de confiança en sí mateix, sentit crític, iniciativa personal,
curiositat, creativitat.
Adquirir habilitats per a la prevenció i resolució pacífica de
conflictes.
Conèixer, comprendre i respectar les diferències culturals i les
diferències entre les persones.
Desenvolupar les seues capacitats afectives en tots els àmbits de
la personalitat i en les seues relacions amb els altres.
CONTINGUTS
BLOC 1: Comunicació oral: escoltar i parlar
2. Discurs ordenat i coherent. 3. Comprensió i expressió de missatges verbals i no verbals. 4. Estratègies i normes d’intercanvi comunicatiu: participació,
moderador, torn de paraula... 5. Respecte pels sentiments, experiències i idees dels altres. 7. Ampliació del vocabulari. 8. Resum oral. 10. Participació en enquestes i/o entrevistes: escoltar, recollir
dades, preguntar...
BLOC 4: El coneixement de la llengua
1. La paraula: distintes classes de paraules: nom, verb, adjectius...
2. Classes de noms: propis, individuals, col·lectius... 3. Conjugació dels verbs. 4. Vocabulari: sinònims i antònims, homònims, polisèmia, etc. 5. Ús eficaç del diccionari. 6. Ús regles ortogràfiques bàsiques.
BLOC 5: L’educació literària.
6. Valoració de la literatura com a font de coneixement i vehicle de comunicació.
COMPETÈNCIES
1. Comunicació lingüística. 4. Tractament de la informació i competència digital. 5. Competència social i ciutadana. 7. Autonomia i iniciativa personal. 8. Competència emocional.
ESTÀNDARDS
D’APRENENTATGE BLOC 1: Comunicació oral: escoltar i parlar. 1. Empra la llengua oral amb diverses finalitats. 2. Transmet idees amb claredat, coherència i correcció,
adaptant-se a la situació comunicativa. 3. Aplica les normes sòcio-comunicatives: escolta activa, torn de
paraula, participació respectuosa... 5. Comprèn la informació general dels textos orals treballats. 6. Utilitza un vocabulari i unes expressions adequades per a la
seua edat.
BLOC 4: El coneixement de la llengua. 1. Coneix i utilitza sinònims, antònims, polisèmics i homònims. 2. Utilitza correctament les conjugacions verbals treballades. 4. Utilitza les normes de concordança de gènere i nombre. 5. Utilitza una sintaxi adient.
BLOC 5: L’Educació literària 2. Utilitza comparacions, augmentatius, diminutius...