bienvenida familias de alumnos ei 3 años
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período de adaptación educación infantil 3 añosTRANSCRIPT
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EQUIPO DE ORIENTACIÓN EDUCATIVACEIP José Montalvo
JUNIO 2014
BIENVENIDA A LAS FAMILIAS DE ALUMNOS
ED. INFANTIL 3 AÑOS
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ASPECTOS A TRATAR EN LA REUNIÓN ETAPA DE INFANTIL PERIODO DE ADAPTACIÓN RUTINAS Y NORMAS HÁBITOS DE AUTONOMÍA
VESTIDOASEOALIMENTACIÓNSUEÑO
JUEGOS LENGUAJE RELACIÓN FAMILIA
ESCUELA
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ETAPA DE INFANTIL: 2º CICLO(Decreto 67/2007 de 29 de Mayo)Comprende de los 3 a los 6
años de edad.Tiene carácter voluntario.
Contribuye al desarrollo físico, afectivo, social e intelectual de los niños y niñas.
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ETAPA DE INFANTIL: 2º CICLO(Decreto 67/2007 de 29 de Mayo)
Áreas: Conocimiento de sí mismo
y autonomía personal.Conocimiento e
interacción con el entorno.Lenguajes: comunicación y
representación.
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EL PERIODO DE ADAPTACIÓNPara favorecer la transición
desde la familia o la Escuela Infantil a la nueva situación de aprendizaje.
Durante 10 días, con una duración mínima de 1 hora y media.
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RUTINAS Y NORMAS
EN CASA EN EL COLEGIO
AL LEVANTARSE.COMIDAJUEGOBAÑOCENADORMIR
Hacer la fila.Colgar el abrigo y la
mochila.Recoger y colocar cada
cosa en su lugar.Sentarse bien en la
asamblea y en la mesa.Escuchar y participar.Pedir cosas
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RUTINAS Y NORMAS
EN EL COLEGIO
Atención compartida con otros niños.
Respetar horarios de entrada y de salida.
Traer el material.El respeto de normas es un
ejemplo positivo para el niño o niña.
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HÁBITOS DE AUTONOMÍASer autónomo significa saber lo que hay que hacer en cada
momento, es confianza en uno mismo y en las posibilidades, es esfuerzo, seguridad, autoestima, ser responsable, en resumen es CRECER.
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HÁBITOS DE AUTONOMÍA
ASEO Y VESTIDO
• Control de esfínteres.• Subirse y bajarse el
pantalón.• Lavarse las manos.• Ponerse y quitarse el
abrigo.
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ALIMENTACIÓN.OBJETIVO: COMER
SOLO RUTINA• Lavarse las manos antes y después
de cada comida • Sentarse correctamente a la mesa y
no levantarse durante la • comida. • Utilizar correctamente cuchara y
tenedor • Beber por el vaso, NO BIBERÓN• Limpiarse con la servilleta al acabar
de comer y antes • de beber. • Comer con tranquilidad y
masticando bien.
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HÁBITOS DE AUTONOMÍA
SUEÑO
Hora de ir a dormir.Descansar el tiempo
necesario.
Recoger los juguetes.Ir andando de la mano.
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LAS RABIETASSon normales.Son una forma inmadura de expresar enfado o desacuerdo.Forma de reclamar la atención de los padres.
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¿CÓMO ACTUAR ANTE UNA RABIETA?
Mantener la calma. Ignorar la actitud del niño. Tiempo fuera.Reforzar y elogiar la conducta adecuada, una vez la rabieta ha
cesado. Le enseñamos lo que tiene que hacer.
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JUEGOS A PARTIR DE 3 AÑOS.EL JUEGO SIMBÓLICO es el favorito
en estas edades:
- Muñecos para jugar a familias y profesores.
- Elementos para cocinitas.
- Disfraces.
- Pizarras.
- Lotes de animales.
- Taller mecánico, vehículos, camiones, gruas.
- Muñecos que pueden vestirse y desvestirse, en el que se detalle correctamente las diferentes partes del cuerpo.
- Teléfonos de juguete.
- Construcciones con bloques.
MOTRICIDAD
- Columpios, toboganes.
- Pelotas y balones.
- Triciclos.
- Juguetes para el agua.
EXPRESIÓN
- Instrumentos musicales.
- Libros e historias cortas e ilustradas.
- Dominós y juegos de cartas sencillos
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ESTIMULAR EL DESARROLLO DEL LENGUAJEEntorno familiar favorecedor de lenguaje.Hablarle mucho, preguntarle por sus preferencias, amigos,
actividades, cómo va vestido…Dejarle un tiempo para responder.Colocarse siempre a la altura de los ojos.Aprovechar siempre cualquier situación (hacer las tareas de
casa, los muebles de una habitación, los colores…) para proporcionar mensajes claros y breves.
Para aumentar su vocabulario, se le presentarán objetos, fotografías, dibujos… Se indicará su nombre, para qué sirve, su forma, características…
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ESTIMULAR EL DESARROLLO DEL LENGUAJEEsquema corporal: enseñarle las partes del cuerpo, indicar la
parte izquierda y la derecha.Con apoyo visual de libros o fotografías, se repasarán
conceptos básicos: arriba- abajo; dentro – fuera; abierto- cerrado; colores; contar objetos…
Importancia de contar cuentos (hacer sonidos de animales, ponerle nombre a los personajes…).
Hágale aprender su nombre completo, el de su familia y la dirección.
Reforzarle positivamente siempre: ¡Muy bien!
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ESTIMULAR EL DESARROLLO DEL LENGUAJEReforzarle positivamente siempre: ¡Muy bien!Ofrecer el modelo correcto: pronunciar correctamente,
hablar de forma pausada, no gritar.Escucharlo atentamente y responder a sus preguntas.Darle autonomía para que se relacione con los demás y
participe en diferentes actividades. No sobreproteger.
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RELACIÓN FAMILIA ESCUELA.La escuela colabora con la familia en la labor educativa.Le animamos a mantener buena y fluida comunicación con
los profesores.La tutora es la persona de referencia. Mínimo entrevista
trimestral.El Equipo de Orientación y Apoyo ofrece un servicio
especializado.
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¡Os esperamos en Septiembre!FELIZ