FCATPARA

FAMILIaS

AgendaAgendaAgendaAgenda Bienvenida e IntroducciónBienvenida e Introducción Metas y ObjetivosMetas y Objetivos PresentaciónPresentación EvaluaciónEvaluación

Bienvenida e IntroducciónBienvenida e Introducción Metas y ObjetivosMetas y Objetivos PresentaciónPresentación EvaluaciónEvaluación

GOALGOALGOALGOAL

Apoyar los esfuerzos de Apoyar los esfuerzos de las familias en ayudar al las familias en ayudar al logro de las destrezas del logro de las destrezas del FCAT.FCAT.

Apoyar los esfuerzos de Apoyar los esfuerzos de las familias en ayudar al las familias en ayudar al logro de las destrezas del logro de las destrezas del FCAT.FCAT.

ObjectivosObjectivosObjectivosObjectivos• Entender qué es FCAT y qué se espera Entender qué es FCAT y qué se espera

que nuestros niños logren. que nuestros niños logren.

• Entender por qué incrementar el tiempo Entender por qué incrementar el tiempo de lectura y conversaciones es la forma de lectura y conversaciones es la forma más efectiva para ayudar su niño/a.más efectiva para ayudar su niño/a.

• Brindarles estrategiasBrindarles estrategias simples para usar simples para usar inmediatamente. inmediatamente.

• Entender qué es FCAT y qué se espera Entender qué es FCAT y qué se espera que nuestros niños logren. que nuestros niños logren.

• Entender por qué incrementar el tiempo Entender por qué incrementar el tiempo de lectura y conversaciones es la forma de lectura y conversaciones es la forma más efectiva para ayudar su niño/a.más efectiva para ayudar su niño/a.

• Brindarles estrategiasBrindarles estrategias simples para usar simples para usar inmediatamente. inmediatamente.

FCATFCAT EN UNA CÁSCARA DE NUEZ EN UNA CÁSCARA DE NUEZFCATFCAT EN UNA CÁSCARA DE NUEZ EN UNA CÁSCARA DE NUEZ FCAT significa FCAT significa FFlorida lorida CComprehensive omprehensive

AAssessment ssessment TTest.est. FCAT está basado en los Estándares del FCAT está basado en los Estándares del

Estado de la Florida.Estado de la Florida. Los Estándares del Estado de la Florida Los Estándares del Estado de la Florida

especifican lo que los estudiantes están especifican lo que los estudiantes están supuestos a saber y pueden hacer al nivel supuestos a saber y pueden hacer al nivel del grado en que se encuentran. del grado en que se encuentran.

FCAT significa FCAT significa FFlorida lorida CComprehensive omprehensive AAssessment ssessment TTest.est.

FCAT está basado en los Estándares del FCAT está basado en los Estándares del Estado de la Florida.Estado de la Florida.

Los Estándares del Estado de la Florida Los Estándares del Estado de la Florida especifican lo que los estudiantes están especifican lo que los estudiantes están supuestos a saber y pueden hacer al nivel supuestos a saber y pueden hacer al nivel del grado en que se encuentran. del grado en que se encuentran.

FCAT EN UNA CÁSCARA DE NUEZFCAT EN UNA CÁSCARA DE NUEZ (continuación)(continuación)

FCAT EN UNA CÁSCARA DE NUEZFCAT EN UNA CÁSCARA DE NUEZ (continuación)(continuación)

FCAT tiene diferentes clases de preguntas: FCAT tiene diferentes clases de preguntas: respuestas cortas, respuestas largas, y respuestas cortas, respuestas largas, y respuestas para ser escritas en casilleros respuestas para ser escritas en casilleros cuadriculados.cuadriculados.

En cuarto grado, los estudiantes son En cuarto grado, los estudiantes son examinados en Lectura, Matemáticas, y examinados en Lectura, Matemáticas, y Escritura.Escritura.

En quinto grado, los estudiantes son En quinto grado, los estudiantes son examinados en Lectura, Matemáticas, y examinados en Lectura, Matemáticas, y Ciencias.Ciencias.

FCAT tiene diferentes clases de preguntas: FCAT tiene diferentes clases de preguntas: respuestas cortas, respuestas largas, y respuestas cortas, respuestas largas, y respuestas para ser escritas en casilleros respuestas para ser escritas en casilleros cuadriculados.cuadriculados.

En cuarto grado, los estudiantes son En cuarto grado, los estudiantes son examinados en Lectura, Matemáticas, y examinados en Lectura, Matemáticas, y Escritura.Escritura.

En quinto grado, los estudiantes son En quinto grado, los estudiantes son examinados en Lectura, Matemáticas, y examinados en Lectura, Matemáticas, y Ciencias.Ciencias.

FCAT EN UNA CÁSCARA DE NUEZFCAT EN UNA CÁSCARA DE NUEZ (continuación)

FCAT EN UNA CÁSCARA DE NUEZFCAT EN UNA CÁSCARA DE NUEZ (continuación)

En octavo grado, los estudiantes son En octavo grado, los estudiantes son examinados en Lectura, Matemáticas, examinados en Lectura, Matemáticas, and Ciencias.and Ciencias.

En décimo grado, los estudiantes son En décimo grado, los estudiantes son examinados en Lectura, Matemáticas, y examinados en Lectura, Matemáticas, y Escritura.Escritura.

En octavo grado, los estudiantes son En octavo grado, los estudiantes son examinados en Lectura, Matemáticas, examinados en Lectura, Matemáticas, and Ciencias.and Ciencias.

En décimo grado, los estudiantes son En décimo grado, los estudiantes son examinados en Lectura, Matemáticas, y examinados en Lectura, Matemáticas, y Escritura.Escritura.

FCATFCATLas escuelas no pueden Las escuelas no pueden

“Enseñar solamente para el Exámen”“Enseñar solamente para el Exámen”

FCATFCATLas escuelas no pueden Las escuelas no pueden

“Enseñar solamente para el Exámen”“Enseñar solamente para el Exámen”Los estudiantes deben responder…Los estudiantes deben responder… preguntas con respuestas múltiples.preguntas con respuestas múltiples. preguntas con respuestas explicatorias preguntas con respuestas explicatorias

cortas.cortas. peguntas con respuestas explicatorias peguntas con respuestas explicatorias

extensivas.extensivas. preguntas cuyas respuestas deben ser preguntas cuyas respuestas deben ser

escritas en una area cuadriculada sobre escritas en una area cuadriculada sobre Matemáticas, Lectura, Escritura y Ciencias.Matemáticas, Lectura, Escritura y Ciencias.

Los estudiantes deben responder…Los estudiantes deben responder… preguntas con respuestas múltiples.preguntas con respuestas múltiples. preguntas con respuestas explicatorias preguntas con respuestas explicatorias

cortas.cortas. peguntas con respuestas explicatorias peguntas con respuestas explicatorias

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escritas en una area cuadriculada sobre escritas en una area cuadriculada sobre Matemáticas, Lectura, Escritura y Ciencias.Matemáticas, Lectura, Escritura y Ciencias.

FCAT espera que nuestros FCAT espera que nuestros niños…:niños…:

FCAT espera que nuestros FCAT espera que nuestros niños…:niños…: Utilicen las destrezas aprendidas para resolver Utilicen las destrezas aprendidas para resolver

situaciones problemáticas en la vida real.situaciones problemáticas en la vida real.

resuelvan problemas con pasos múltiples.resuelvan problemas con pasos múltiples.

comprendan y utilicen la información.comprendan y utilicen la información.

obtengan la idea principal de la lectura.obtengan la idea principal de la lectura.

escriban y organicen sus pensamientos.escriban y organicen sus pensamientos. mantengan su atención a la lectura, escritura, y mantengan su atención a la lectura, escritura, y

solución de problemas por un período mínimo de solución de problemas por un período mínimo de cuarenta y cinco minutos.cuarenta y cinco minutos.

Utilicen las destrezas aprendidas para resolver Utilicen las destrezas aprendidas para resolver situaciones problemáticas en la vida real.situaciones problemáticas en la vida real.

resuelvan problemas con pasos múltiples.resuelvan problemas con pasos múltiples.

comprendan y utilicen la información.comprendan y utilicen la información.

obtengan la idea principal de la lectura.obtengan la idea principal de la lectura.

escriban y organicen sus pensamientos.escriban y organicen sus pensamientos. mantengan su atención a la lectura, escritura, y mantengan su atención a la lectura, escritura, y

solución de problemas por un período mínimo de solución de problemas por un período mínimo de cuarenta y cinco minutos.cuarenta y cinco minutos.

PreguntasPreguntasPreguntasPreguntasDos clases de preguntas:Dos clases de preguntas:

Baja DificultadBaja Dificultad: : “¿De qué color es el “¿De qué color es el animal en la fotografia?”animal en la fotografia?” (realidad/significado/definición)(realidad/significado/definición)

Alta DificultadAlta Dificultad: : “¿En qué forma el color “¿En qué forma el color del animal lo ayuda a estar seguro?” del animal lo ayuda a estar seguro?” (concepto/explicación/ejemplo(concepto/explicación/ejemplo))

Dos clases de preguntas:Dos clases de preguntas:

Baja DificultadBaja Dificultad: : “¿De qué color es el “¿De qué color es el animal en la fotografia?”animal en la fotografia?” (realidad/significado/definición)(realidad/significado/definición)

Alta DificultadAlta Dificultad: : “¿En qué forma el color “¿En qué forma el color del animal lo ayuda a estar seguro?” del animal lo ayuda a estar seguro?” (concepto/explicación/ejemplo(concepto/explicación/ejemplo))

Preguntas Preguntas (continuación)(continuación)Preguntas Preguntas (continuación)(continuación)

Por qué…?Por qué…? Por qué tu crees que…?Por qué tu crees que…? Qué sucedería si…?Qué sucedería si…? Cómo tú…?Cómo tú…? Cómo tú sabes…?Cómo tú sabes…? Cómo son … iguales/ diferentes?Cómo son … iguales/ diferentes? Cómo…?Cómo…? Cuál es mejor…? Por qué?Cuál es mejor…? Por qué? Por qué tú piensas…?Por qué tú piensas…?

Por qué…?Por qué…? Por qué tu crees que…?Por qué tu crees que…? Qué sucedería si…?Qué sucedería si…? Cómo tú…?Cómo tú…? Cómo tú sabes…?Cómo tú sabes…? Cómo son … iguales/ diferentes?Cómo son … iguales/ diferentes? Cómo…?Cómo…? Cuál es mejor…? Por qué?Cuál es mejor…? Por qué? Por qué tú piensas…?Por qué tú piensas…?

FCATFCAT EEjemplos de jemplos de preguntas de preguntas de

Lectura deLectura de33erer grado grado

FCATFCAT EEjemplos de jemplos de preguntas de preguntas de

Lectura deLectura de33erer grado grado

Respuestas en Casilleros Respuestas en Casilleros CuadriculadosCuadriculados

Respuestas en Casilleros Respuestas en Casilleros CuadriculadosCuadriculados

FCAT FCAT Ejemplos de Ejemplos de preguntas de preguntas de Matemáticas Matemáticas de 3de 3erer grado grado

FCAT FCAT Ejemplos de Ejemplos de preguntas de preguntas de Matemáticas Matemáticas de 3de 3erer grado grado

FCATFCAT44thth Grado Grado

Ejemplo de Ejemplo de Pregunta que Pregunta que

Requiere Requiere Respuesta Respuesta Corta en Corta en LecturaLectura

FCATFCAT44thth Grado Grado

Ejemplo de Ejemplo de Pregunta que Pregunta que

Requiere Requiere Respuesta Respuesta Corta en Corta en LecturaLectura

FCAT FCAT Ejemplos de Ejemplos de preguntas preguntas

de Ciencias de Ciencias de 5de 5toto Grado Grado

FCAT FCAT Ejemplos de Ejemplos de preguntas preguntas

de Ciencias de Ciencias de 5de 5toto Grado Grado

FCATFCATEjemplos de Ejemplos de preguntas preguntas

con con respuestas respuestas largas en largas en Ciencias Ciencias

FCATFCATEjemplos de Ejemplos de preguntas preguntas

con con respuestas respuestas largas en largas en Ciencias Ciencias

TIEMPOTIEMPOTIEMPOTIEMPO Pequeñas cantidades de tiempo pueden Pequeñas cantidades de tiempo pueden

generar grandes beneficios. generar grandes beneficios.

Sáquele provecho al tiempo que le queda. Sáquele provecho al tiempo que le queda. Un poco de tiempo que dedique sobre la Un poco de tiempo que dedique sobre la gran distancia por gran distancia por recorrerrecorrer puede hacer toda puede hacer toda la diferencia. la diferencia.

Usar las oportunidades diarias para ampliar Usar las oportunidades diarias para ampliar vocabulario, desarrollar habilidades para vocabulario, desarrollar habilidades para resolver problemas, y desarrolar fortaleza resolver problemas, y desarrolar fortaleza en la lectura.en la lectura.

Pequeñas cantidades de tiempo pueden Pequeñas cantidades de tiempo pueden generar grandes beneficios. generar grandes beneficios.

Sáquele provecho al tiempo que le queda. Sáquele provecho al tiempo que le queda. Un poco de tiempo que dedique sobre la Un poco de tiempo que dedique sobre la gran distancia por gran distancia por recorrerrecorrer puede hacer toda puede hacer toda la diferencia. la diferencia.

Usar las oportunidades diarias para ampliar Usar las oportunidades diarias para ampliar vocabulario, desarrollar habilidades para vocabulario, desarrollar habilidades para resolver problemas, y desarrolar fortaleza resolver problemas, y desarrolar fortaleza en la lectura.en la lectura.

Ideas SimplesIdeas SimplesIdeas SimplesIdeas SimplesActividades para realizar con sus Actividades para realizar con sus

estudiantes: estudiantes:

Permita que su niño/a le ayude a clasificar Permita que su niño/a le ayude a clasificar algunas de sus pertenencias de algunas de sus pertenencias de lavandería y le explique su razonamiento.lavandería y le explique su razonamiento.

Pídale a su niño que determine la Pídale a su niño que determine la cantidad de ropa y la cantidad apropiada cantidad de ropa y la cantidad apropiada de detergente que debería ser usada para de detergente que debería ser usada para ese lavado.ese lavado.

Actividades para realizar con sus Actividades para realizar con sus estudiantes: estudiantes:

Permita que su niño/a le ayude a clasificar Permita que su niño/a le ayude a clasificar algunas de sus pertenencias de algunas de sus pertenencias de lavandería y le explique su razonamiento.lavandería y le explique su razonamiento.

Pídale a su niño que determine la Pídale a su niño que determine la cantidad de ropa y la cantidad apropiada cantidad de ropa y la cantidad apropiada de detergente que debería ser usada para de detergente que debería ser usada para ese lavado.ese lavado.

Ideas SimplesIdeas Simples (continuación)(continuación)

Ideas SimplesIdeas Simples (continuación)(continuación)

Actividades para realizar con sus estudiantes: Actividades para realizar con sus estudiantes:

¿Cuánto tiempo le llevará lavar la ropa? Y secarla?¿Cuánto tiempo le llevará lavar la ropa? Y secarla?

¿Qué temperatura de agua debería ser usada? ¿Qué temperatura de agua debería ser usada? Por qué?Por qué?

En el lavadero, ¿cuánto dinero costaría llevar una En el lavadero, ¿cuánto dinero costaría llevar una cantidad de ropa a lavar y secarla? Toda la ropa?cantidad de ropa a lavar y secarla? Toda la ropa?

Actividades para realizar con sus estudiantes: Actividades para realizar con sus estudiantes:

¿Cuánto tiempo le llevará lavar la ropa? Y secarla?¿Cuánto tiempo le llevará lavar la ropa? Y secarla?

¿Qué temperatura de agua debería ser usada? ¿Qué temperatura de agua debería ser usada? Por qué?Por qué?

En el lavadero, ¿cuánto dinero costaría llevar una En el lavadero, ¿cuánto dinero costaría llevar una cantidad de ropa a lavar y secarla? Toda la ropa?cantidad de ropa a lavar y secarla? Toda la ropa?

Ideas SimplesIdeas Simples(continuación)(continuación)

Ideas SimplesIdeas Simples(continuación)(continuación)

En la oficina del médico:En la oficina del médico: ¿A qué hora necesitamos salir para llegar a ¿A qué hora necesitamos salir para llegar a

horario a nuestra cita con el médico?horario a nuestra cita con el médico?

¿Cuánto tiempo tuvimos que esperar para ¿Cuánto tiempo tuvimos que esperar para ver al médico?ver al médico?

¿Por qué nosotros usualmente tenemos ¿Por qué nosotros usualmente tenemos que esperar pasada la hora de nuestra cita que esperar pasada la hora de nuestra cita para ver al médico?para ver al médico?

En la oficina del médico:En la oficina del médico: ¿A qué hora necesitamos salir para llegar a ¿A qué hora necesitamos salir para llegar a

horario a nuestra cita con el médico?horario a nuestra cita con el médico?

¿Cuánto tiempo tuvimos que esperar para ¿Cuánto tiempo tuvimos que esperar para ver al médico?ver al médico?

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Estrategias para tomar el Estrategias para tomar el exámenexámen

Estrategias para tomar el Estrategias para tomar el exámenexámen

Asegurarse de leer y seguir todas las direcciones. Asegurarse de leer y seguir todas las direcciones. Leer nuevamente si fuera necesario.Leer nuevamente si fuera necesario.

Leer las preguntas primero (no las respuestas). Esta Leer las preguntas primero (no las respuestas). Esta estrategia ayuda a concentrarse en la información estrategia ayuda a concentrarse en la información importante y necesaria para contestar las preguntas importante y necesaria para contestar las preguntas correctamente mientras lee la historia.correctamente mientras lee la historia.

Buscar las palabras Buscar las palabras clavesclaves en las preguntas en las preguntas mientras lee la historia.mientras lee la historia.

Asegurarse de leer y seguir todas las direcciones. Asegurarse de leer y seguir todas las direcciones. Leer nuevamente si fuera necesario.Leer nuevamente si fuera necesario.

Leer las preguntas primero (no las respuestas). Esta Leer las preguntas primero (no las respuestas). Esta estrategia ayuda a concentrarse en la información estrategia ayuda a concentrarse en la información importante y necesaria para contestar las preguntas importante y necesaria para contestar las preguntas correctamente mientras lee la historia.correctamente mientras lee la historia.

Buscar las palabras Buscar las palabras clavesclaves en las preguntas en las preguntas mientras lee la historia.mientras lee la historia.

Estrategias para tomar el Estrategias para tomar el exámenexámen

(continuación)(continuación)

Estrategias para tomar el Estrategias para tomar el exámenexámen

(continuación)(continuación) No dedicar mucho tiempo a ninguna de No dedicar mucho tiempo a ninguna de las preguntas. Si la pregunta es las preguntas. Si la pregunta es demasiado difícil, saltarla y regresar más demasiado difícil, saltarla y regresar más tarde.tarde.

Si existe inseguridad sobre la elección de Si existe inseguridad sobre la elección de la de la respuesta correcta, elejir la mejor la de la respuesta correcta, elejir la mejor opción.opción.

No dejar ninguna pregunta sin responder.No dejar ninguna pregunta sin responder.

No dedicar mucho tiempo a ninguna de No dedicar mucho tiempo a ninguna de las preguntas. Si la pregunta es las preguntas. Si la pregunta es demasiado difícil, saltarla y regresar más demasiado difícil, saltarla y regresar más tarde.tarde.

Si existe inseguridad sobre la elección de Si existe inseguridad sobre la elección de la de la respuesta correcta, elejir la mejor la de la respuesta correcta, elejir la mejor opción.opción.

No dejar ninguna pregunta sin responder.No dejar ninguna pregunta sin responder.

Estrategias para tomar el Estrategias para tomar el exámenexámen

(continuación)(continuación)

Estrategias para tomar el Estrategias para tomar el exámenexámen

(continuación)(continuación)

Si todavía queda tiempo, leer nuevamente para Si todavía queda tiempo, leer nuevamente para asegurarse que está satisfecho con la elección asegurarse que está satisfecho con la elección de las respuestas.de las respuestas.

Ser sumamente cuidadoso y revisar los Ser sumamente cuidadoso y revisar los ejercicios de matemáticas debido que hay ejercicios de matemáticas debido que hay mayores posibilidades de cometer errores.mayores posibilidades de cometer errores.

Al finalizar, revisar el examen para ver que no Al finalizar, revisar el examen para ver que no

hayan quedado preguntas sin responder. hayan quedado preguntas sin responder.

Si todavía queda tiempo, leer nuevamente para Si todavía queda tiempo, leer nuevamente para asegurarse que está satisfecho con la elección asegurarse que está satisfecho con la elección de las respuestas.de las respuestas.

Ser sumamente cuidadoso y revisar los Ser sumamente cuidadoso y revisar los ejercicios de matemáticas debido que hay ejercicios de matemáticas debido que hay mayores posibilidades de cometer errores.mayores posibilidades de cometer errores.

Al finalizar, revisar el examen para ver que no Al finalizar, revisar el examen para ver que no

hayan quedado preguntas sin responder. hayan quedado preguntas sin responder.

Estrategias para tomar el Estrategias para tomar el exámenexámen

(continuación)(continuación)

Estrategias para tomar el Estrategias para tomar el exámenexámen

(continuación)(continuación)

En preguntas con respuestas múltiples, En preguntas con respuestas múltiples, evitar la tentación de elegir una respuesta evitar la tentación de elegir una respuesta antes de haber leído y pensado sobre antes de haber leído y pensado sobre todas las opciones disponibles.todas las opciones disponibles.

En un exámen de respuestas múltiples, En un exámen de respuestas múltiples, eliminar las respuestas que usted sepa eliminar las respuestas que usted sepa que son erróneas, y luego elegir la mejor que son erróneas, y luego elegir la mejor entre las posibilidades restantes.entre las posibilidades restantes.

En preguntas con respuestas múltiples, En preguntas con respuestas múltiples, evitar la tentación de elegir una respuesta evitar la tentación de elegir una respuesta antes de haber leído y pensado sobre antes de haber leído y pensado sobre todas las opciones disponibles.todas las opciones disponibles.

En un exámen de respuestas múltiples, En un exámen de respuestas múltiples, eliminar las respuestas que usted sepa eliminar las respuestas que usted sepa que son erróneas, y luego elegir la mejor que son erróneas, y luego elegir la mejor entre las posibilidades restantes.entre las posibilidades restantes.

GANANDO EN CASAGANANDO EN CASAGANANDO EN CASAGANANDO EN CASA Comenzar por hacer que el aprendizaje sea una Comenzar por hacer que el aprendizaje sea una

prioridad.prioridad.

Mostrar interés en el trabajo de la escuela.Mostrar interés en el trabajo de la escuela.

Apoyar 100% el presentismo a la escuela.Apoyar 100% el presentismo a la escuela.

Ofrecer una variedad de materiales de lectura Ofrecer una variedad de materiales de lectura para su niño/a.para su niño/a.

Encontrar oportunidades para dedicar tiempo a Encontrar oportunidades para dedicar tiempo a la lectura.la lectura.

Comenzar por hacer que el aprendizaje sea una Comenzar por hacer que el aprendizaje sea una prioridad.prioridad.

Mostrar interés en el trabajo de la escuela.Mostrar interés en el trabajo de la escuela.

Apoyar 100% el presentismo a la escuela.Apoyar 100% el presentismo a la escuela.

Ofrecer una variedad de materiales de lectura Ofrecer una variedad de materiales de lectura para su niño/a.para su niño/a.

Encontrar oportunidades para dedicar tiempo a Encontrar oportunidades para dedicar tiempo a la lectura.la lectura.

Buscar oportunidades diariamente para tener conversaciones frequentes y escuchar atentamente.

Efectuar preguntas de alta dificultad en cada oportunidad que se le presente.

Juegue con su niño/a y trate de averiguar lo que piensa. Los niños pequeños aprenden a través de los juegos.

LEA, LEA, LEA!!!

Hágalo DIVERTIDO! DIVERTIDO! DIVERTIDO!

Buscar oportunidades diariamente para tener conversaciones frequentes y escuchar atentamente.

Efectuar preguntas de alta dificultad en cada oportunidad que se le presente.

Juegue con su niño/a y trate de averiguar lo que piensa. Los niños pequeños aprenden a través de los juegos.

LEA, LEA, LEA!!!

Hágalo DIVERTIDO! DIVERTIDO! DIVERTIDO!

GANANDO EN CASA GANANDO EN CASA (continuaci(continuacióón)n)

¿Cómo lograr que su niño tenga ¿Cómo lograr que su niño tenga éxito?éxito?

¿Cómo lograr que su niño tenga ¿Cómo lograr que su niño tenga éxito?éxito?

Asegúrese que su niño/a se presente a la escuela Asegúrese que su niño/a se presente a la escuela regularmente. Si su niño dedica más esfuerzo en regularmente. Si su niño dedica más esfuerzo en aprender, mayores serán las posibilidades que aprender, mayores serán las posibilidades que tendrá en desempeñarse exitosamente en los tendrá en desempeñarse exitosamente en los exámenes.exámenes.

Reúnase con la maestra de su niño/a para discutir su Reúnase con la maestra de su niño/a para discutir su progreso. Pídale a la maestra diferentes formas de progreso. Pídale a la maestra diferentes formas de ayudar a su niño/a a prepararse para los exámenes. ayudar a su niño/a a prepararse para los exámenes.

Felicite a su niño/a, especialmente cuando le vaya Felicite a su niño/a, especialmente cuando le vaya bien. bien.

Provea una lugar tranquilo y confortable para Provea una lugar tranquilo y confortable para estudiar en la casa.estudiar en la casa.

Asegúrese que su niño/a se presente a la escuela Asegúrese que su niño/a se presente a la escuela regularmente. Si su niño dedica más esfuerzo en regularmente. Si su niño dedica más esfuerzo en aprender, mayores serán las posibilidades que aprender, mayores serán las posibilidades que tendrá en desempeñarse exitosamente en los tendrá en desempeñarse exitosamente en los exámenes.exámenes.

Reúnase con la maestra de su niño/a para discutir su Reúnase con la maestra de su niño/a para discutir su progreso. Pídale a la maestra diferentes formas de progreso. Pídale a la maestra diferentes formas de ayudar a su niño/a a prepararse para los exámenes. ayudar a su niño/a a prepararse para los exámenes.

Felicite a su niño/a, especialmente cuando le vaya Felicite a su niño/a, especialmente cuando le vaya bien. bien.

Provea una lugar tranquilo y confortable para Provea una lugar tranquilo y confortable para estudiar en la casa.estudiar en la casa.

ReferenciasReferenciasReferenciasReferencias Florida Department of EducationFlorida Department of Education http://fcat.fldoe.org

The Florida Department for The Florida Department for Family Family

Involvement in Education –Involvement in Education – University of South FloridaUniversity of South Florida

Florida Department of EducationFlorida Department of Education http://fcat.fldoe.org

The Florida Department for The Florida Department for Family Family

Involvement in Education –Involvement in Education – University of South FloridaUniversity of South Florida

¿Preguntas?¿Preguntas?