Keiner

SantiagoDaniel David

Duvan

Wirley

Adrian Jose

Maria Isabel

ShairinSahirSkarlin

Jose David

Jesu David

Jose-MiguelYojan-David

Naneris

Año 2014, No. 19

EL BALSERO

Niños de la Escuela Madre Herlinda 2014

Construyendo SueñosCultura, Deporte y Formación para la prevención de la Violencia.

En los últimos años la comunidad de Pasacaba-llos ha experimentado las consecuencias de actos violentos a raíz de las primeras pandillas

callejeras en la comunidad. Buscando contrarres-tar los problemas de violencia en la comunidad trabajamos con la primera versión del proyecto Construyendo Sueños, obteniendo resultados sa-tisfactorios. Viendo la necesidad de seguir traba-jando en pro de la paz y en contra de la violencia en la comunidad, trabajamos este año en una se-gunda versión del proyecto Construyendo Sueños. La experiencia de la primera fase del proyec-to nos dejó claro que lo más importante para la no conformación de pandillas es ejercer un labor preventiva en contra de la violencia, la cual debe tener en cuenta tanto la buena utilización del tiempo libre como el fomento de la educación es-colar y laboral. Por esta razón el proyecto Cons-truyendo Sueños se ha convertido hoy en nues-tro proyecto techo el cual integra otros proyectos más pequeños que se complementan entre sí. La prevención a través de la buena utilización del tiempo libre en jóvenes entre los 13 y 20 años es indispensable para alejar a estos de los peli-gros que ofrece el ocio callejero. En Pasacaballos existen muy pocas posibilidades para un sano esparcimiento en donde jóvenes puedan inver-tir su tiempo libre. Tratando de contrarrestar este problema nuestra institución invita a niños y jó-

venes a participar de nuestros programas y acti-vidades para la buena utilización de este tiempo. El área cultural de nuestra organización, le apunta con el grupo Cayambe a la prevención por medio de la danza, el canto y la música. Jóvenes y adoles-centes ocupan su tiempo en la exploración de su propia cultura, motivados por la participación en eventos culturales tales como el carnaval de Ba-rranquilla y otros festivales culturales nacionales y regionales. Dentro de esta labor intentamos no sólo promover la cultura regional sino fomentar el liderazgo juvenil en cada uno de los participantes. Es así como los jóvenes y adolescentes de Cayambé acogen la responsabilidad de transmitir sus cono-cimientos enseñando a los más jóvenes del pro-grama. Este método hace posible la preservación del folclor regional y afianza la autoestima propia. Nuestra área deportiva, ha incrementado su tra-bajo preventivo y ampliado la oferta para la aten-ción de niños, adolescentes y jóvenes. Actual-mente contamos con beneficiarios entre los 8 y 19 años. El deporte es una de las mejores formas de trabajo en la prevención de la violencia. Nues-tra escuela de fútbol intenta motivar a ejercer el deporte de una forma sana. Esta escuela traba-ja aplicando la metodología de fútbol por la paz la cual nos permite de manera eficiente fomen-tar valores a través del deporte. Los grupos mix-tos facilitan trabajar en contra del machismo,

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fomentar tolerancia y respeto entre los géneros. La prevención a través de la formación juega a zu vez un papel muy importante en este proyec-to, por esta razón le apuntamos tanto a la for-mación escolar como a la formación laboral para lograr nuestros objetivos preventivos. Sobretodo es muy importante hacer posible que jóvenes y adolescentes que en algún momento abandona-ron la escuela puedan regresar a la rutina escolar. Nuestro programa para la aceleración escolar y el regreso a la escuela atiende hoy a cien benefi-ciarios de los cuales el 30% son adolescentes cuyo nivel escolar no concuerda con su edad. Este pro-grama identificado con el nombre “El Puente Está Quebrado”, nivela a sus participantes de tal forma que puedan regresar a la escuela con un nivel de conocimiento apropiado para su edad. Tal vez la formación para el comienzo de la vida laboral es el reto más grande a cumplir en este proyecto. La meta es brindar la posibilidad de for-mación para la vida laboral a más de 50 Jóvenes

que hayan terminado el bachillerato. Esto lo esta-mos logrando en convenio interinstitucional con el SENA con quienes logramos ofrecer carreras técnicas de un año. A pesar de dificultades buro-cráticas estamos contentos de poder informar que el inicio de clases para las Carreras Técnicas en Operaciones Portuarias Comerciales y Asistencia Administrativa, tendrán lugar el próximo mes de Enero. Durante el presente año hemos trabajado con otras Instituciones de formación más peque-ñas como CEFIC Y SUMIT y obtenido Becas y Medias Becas para diferentes carreras técnicas, como Pin-tura y Soldadura Industrial las cuales han resulta-do de gran provecho para nuestros beneficiarios. Construyendo Sueños, significa salir adelante, mo-tivados por la cultura, el deporte y, apuntando a la formación escolar y laboral. Este proyecto es po-sible gracias al apoyo de Missio Austria, la misión papal ha hecho posible que nuestra Organización haya intensificado su labor preventiva por medio de este proyecto. Una vez más muchas Gracias.

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Escuela Madre Herlinda

Que gratificante es llegar a la Escuela Madre Herlinda, y encontrar a los niños y niñas con una gran sonrisa en su rostro esperándome.

Al momento del ingreso nos saludamos entre todos con un par de besos, y damos inicio a las labores dia-rias académicas con un par de canciones infantiles. Hoy puedo notar que los niños y niñas gozan sin límite de los espacios tan amplios y agradables que brinda la infraestructura de la nueva escue-la, para su desarrollo integral. Puedo estar más tranquila viendo jugar a los niños y niñas en el patio cerrado y utilizando la zona de juegos ya que estos se encuentran en un lugar al aire li-bre que a la vez puedo controlar con facilidad. Los niños disfrutan con alegría de su Escuela, la cual para la mayoría de ellos es un oasis de feli-cidad. Un lugar donde pueden utilizar un baño que funciona perfectamente con agua en las tu-berías, una nueva experiencia para la mayoría de ellos. Una de las razones más exitosas para el funcionamiento de la Escuela es el elemento nu-tricional que brindamos al finalizar la jornada di-

aria. Muchos padres envían con más frecuencia a sus niños a la Escuela sabiendo que en ella, sus pequeños hijos tienen un almuerzo seguro, una preocupación menos que afrontar en el día a día. Con mucha tristeza veo como algunos de los niños y niñas aprenden rápidamente que las meriendas y almuerzos que reciben en la Escuela es el único alimento que se llevan a la boca en todo el día. Es algo muy conmovedor notar que estas personitas de 5 años, tienen que esperar el siguiente día para llegar a nuestra Escuela y poder gozar de esos ben-eficios una vez más. Entre mis alumnos me siento como una segunda madre, cuando puedo darme cuenta de cómo aco-gen la confianza personal que les brindo y me rela-tan todo lo que les ocurre en casa, las experiencias positivas y negativas de un niño o niña en su dia-rio vivir. Junto a todos los momentos tristes que tengo que vivir con mis niños y niñas, sobresalen los momentos felices que comparto con ellos, algo que me hace sentirme contenta y feliz con mi tra-bajo.

Mi escuelita, por Samira San Martin

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Hace dos meses, trabajo con los niños de la Es-cuela Madre Herlinda y debo decir que me he llevado tantas nuevas impresiones en tan

corto tiempo, que me resulta difícil procesarlas to-das. Cada día trae nuevas experiencias consigo.

Si hablamos de un día normal de clases, este comienza a las ocho de la mañana y termina después del almuerzo con los niños, un poco después de las doce del medio día. Empecemos con el camino a la escuela, el cual se convierte en una aventura cada mañana. Bajo el sol del día, cami-no por el pueblo de Pasacaballos unos 15 minutos, cruzando un extenso lote verde, (donde algunas personas empiezan a invadir el espacio para ob-tener un lugar donde vivir) hasta llegar la escuela en el barrio Madre Herlinda. Cuando el clima no nos regala 35 grados con un cielo despejado si no que llueve en aguaceros, me demoro aproxima-damente 45 minutos para llegar a la escuela. En el camino hacia ésta, las calles no tienen asfalto y tampoco existe un sistema de recolec ción de aguas lluvias, de esta forma se convierte en prob-lema llegar puntual a la escuela. El gran lote verde que debo cruzar para llegar a la Escuelita, se con-vierte en una pista de barro y no es recomendable usar zapatos abiertos para atravesar el lugar.

La escuelita deste otro punto de vistaApenas soy visto por los primeros niños de la es-cuela, empiezan a llamarme por mi nombre a gri-tos. Cuando por fin entro por la puerta principal de la planta física, corren hacia mí la primera ola de niños con una sonrisa gigante, contentos de poder saludarme con un abrazo.

Las clases comienzan a las ocho de la mañana y Samira, la profesora del Pre-escolar, orienta met-odológicamente a las niñas y a los niños en los procesos de socialización y aprestamiento para la adquisición de la lecto escritura y sencillas op-eraciones matemáticas posteriores, como pautas preliminares dentro del proceso de adaptación al ingresar a la escuela. De una a dos veces a la semana tengo el reto de hacer el rol de profesor e intento enseñarles a los niños un par de palabras y frases en inglés, activi-dad que muchas veces no es muy fácil. Algunos de los niños se muestran muy interesados por apren-der las cosas nuevas que deseo enseñarles, otros no quieren participar activamente en la clase, y me resulta difícil poder llegar a ellos para poder al-canzar el logro propuesto. En momentos como es-tos admiro mucho a Samira, y la forma como ella puede lograr que los niños la respeten como pro-

Por Alex Gasser, voluntario

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fesora pues que cada vez que toma la palabra los niños guardan silencio y el orden retorna inmedi-atamente, logrando centrar la atención en ella. Durante el resto del día soy “el Papá para jugar” e intento con ayuda de mi vocabulario en es-pañol trabajar con los niños, para brindarles un espacio de recreación atendiendo sus necesi-dades de la mejor forma posible. He podido notar haberme ganado el corazón de varios niños ya, como compañero de juego de fútbol aun sien-do el doble de alto que ellos, o si bien como em-pujador de columpio profesional. También soy la persona de confianza para el camino al baño o solucionar pequeños problemas cuando los niños se pelen por la plastilina o por el columpio.

Puedo decir que el trabajo de voluntario en la es-cuela como asistente pedagógico me deja muchas impresiones y ricas experiencias. Hay muchos mo-mentos en el trabajo que hacen de este, algo bas-tante divertido. Me siento contento de poder volv-er día a día a trabajar en la escuela y a la vez noto lo agotador que es trabajar con niños, valorando cada vez mas el trabajo de los docentes. El rega-lo más grande es, darse cuenta como los niños se desarrollan positivamente, debido a la oportuni-dad que se les brinda de asistir a una escuela con atención integral.

Alex y niños de la Escuela

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El Puente Está Quebrado

Nuestro proyecto para la reintegración esco-lar, El Puente Está Quebrado, Beneficia hoy aproximadamente a cien niños que se en-

cuentran fuera de la rutina escolar. Nuestra meta es lograr que estos niños y adolescentes logren superar sus dificultades académicas y regresen a la escuela con un conocimiento acorde a su edad. Así bien las razones para la deserción escolar en Colombia son muchas, estas van desde el despla-zamiento por el conflicto armado hasta, proble-mas de explotación laboral y el abandono familiar.

En conjunto con la corporación Infancia y De-sarrollo y bajo el manto de la Secretaría de Edu-cación de Cartagena, logramos unidos que es-tos niños encuentren en nuestras aulas de clase un escape a la ruda realidad que la mayoría de estos viven en sus hogares. El Puente como lla-mamos cariñosamente el proyecto es un lugar donde los niños experimentan libertad para ex-presar sus pensamientos, aprendiendo a seguir adelante, con derecho a equivocarse una y otra vez mas sin miedo a ser rechazados. Gracias a esta iniciativa niños y niñas con grandes prob-lemas sociales y familiares se relacionan entre si la en un espacio seguro, libre del prejuicio de otros donde son respetados como cualquier otro niño. Sin embargo es triste, sentir cada día de cerca la inseguridad personal de estos niños, la falta de afecto familiar que experimentan en casa y como usan la agresividad para enfrentar los problemas

más sencillos. Realmente el Puente es un proyec-to educativo, pero en las causas por las que un niño abandona la escuela se refleja casi siem-pre un problemas social. “El Puente es una Isla” decimos algunas veces, una Isla que acoge a to-dos los niños con el denominador común de no asistir a la escuela. Pero en realidad esta isla es-conde muchos problemas, maltrato infantil, dis-funcionalidad familiar, problemas de aprendiza-je, desplazamiento por el conflicto, explotación laboral, discriminación por discapacidad, aban-dono familiar y extrema pobreza, ente otros.

Las herramientas estatales nos ayunan muchas veces a contrarrestar estos problemas, familias que maltraten a sus hijos corporalmente por ejemplo, son denunciadas por nuestra institución ante el ICBF (Instituto Colombiano de Bienestar Familiar) y otras entidades pertinentes. Sin embargo muchas veces tenemos que darnos cuenta que el sistema de protec ción infantil colombiano falla una y otra vez más. A pesar de todo, esto no nos impide seguir denunciando ante las autoridades. Debido al sin-número de causas y problemas que acompañan el abandono de la escuela, el triunfo académico de nuestra escuela muchas veces es más bajo de lo esperado. Es muy común encariñarse con un alum-no uno o dos meses y no volverlo a ver mas por problemas de desplazamiento. Lastimosamente los niños que son atendidos por el ICBF y otras en-tidades por maltrato, vuelven después de cierto tiempo al Hogar del agresor, pero muy rara vez a

Nuestro Puente es una Isla

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nuestra aula escolar. Otras familias se llenan de miedo y no vuelven a enviar a sus hijos a nuestra escuela por miedo a ser denunciados ante el ICBF. Esta son solo un par de las dificultades que tene-mos para garantizar el éxito de nuestro proyecto.

Apresar de todo, estamos felices y orgullosos de seguir trabajando, contra viento y marea al frente de este proyecto, registrando año tras año mejores resultados y menos decepciones. En el presente año, logramos mejorar nuestra cuota de retor-no a la escuela, mirando también hacia el traba-jo hecho en años anteriores. Gracias a muchas personas, instituciones, trabajadores y donantes, podemos trabajar con una metodología flexi-ble en un proceso de aceleración del aprendiza-je efectivo. El acompañamiento y apoyo social, psicológico y académico de nuestro equipo in-

terdisciplinario, hace posible gracias a todos los que apoyan nuestra institución que niños olvi-dados por sus padres y la sociedad den un prim-er paso para la superación académica y personal. Nuestro trabajo diario es brindarle a estos niños un espacio a través de una metodología centrada en el afecto, el reconocimiento, la solidaridad y la cooperación. El trabajo de aula brindado respeta los ritmos de aprendizaje individuales, permitien-do descubrir las dificultades pero sobre todo el po-tencial de cada uno. Ayudemos a seguir haciendo posible este reto, fomentando la educación preve-nimos violencia, la conformación de pandillas, la pobreza absoluta, la explotación sexual, embaraz-os juveniles y muchas otras cosas más.

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Como voluntario de la Fundación Madre Her-linda Moises tuve la oportunidad de acom-pañar a niños y niñas del proyecto “El Puente

Está Quebrado” en un pequeño Festival de Co-metas en las murallas de la ciudad de Cartagena. Los ocho niños constructores de cometas, tuvieron la oportunidad de poner a prueba sus creaciones con mucho entusiasmo y dejar atrás por algunos momentos los problemas que enfrentan a diario. Las cometas caseras fueron construidas con papel periódico y bolsas plásticas, pegadas sobre un es-queleto de caña y amarradas con hilo de nylon, en algunos casos con muchos detalles incluyendo la decoración con cintas de tela en las colas. El Lugar para alzar el vuelo de las cometas, fue el césped ver-de y espacioso del lugar conocido como las tenazas, un espacio con suficiente viento y un panorama hermoso entre las murallas y las playas de Cartage-na. Aunque en el mismo lugar hubo niños que exhi-bían cometas compradas que exponían excelentes

coloridos, nuestros niños del Puente mantuvieron su autoestima en alto igual que sus cometas. Cada quien estuvo muy contento y orgulloso con su pro-pia creación las cuales construyeron y decoradon con los materiales que estuvieron a su alcance. Aunque sólo los separa un corto viaje de una hora en bus, entre Pasacaballos y Cartagena, la mayoría de los niños vieron el centro de la ciudad por pri-mera vez en este paseo. Después de volar las come-tas, dimos un paseo en conjunto por las murallas de cartagena, donde los niños y niñas exploraron una de las atracciones turísticas de su ciudad por primera vez. Al regresar todos estaban cansados, pero felices y contentos por la experiencia del día. Nuestro pequeño festival de cometas les regaló una tarde tranquila y divertida en la cual pudieron tener un rato de distracción lejos de los problemas que algunos enfrentan y expandir un poco más su horizonte.

Festival de CometasPor Christoph Peterseil, voluntario

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Escuela de Formación Deportiva “Construyendo Valores”

Igual que en los Balseros anteriores, quere-mos contarles un poco sobre nuestra Escuela de Formación Deportiva, Construyendo Va-

lores. Tras cuatro años de trabjao ha beneficia-do a más de 300 niños y niñas de la comunidad de Pasacaballos mostrando buenos resultados. Construyendo Valores permite fortalecer y formar a niños, niñas, adolescentes y padres de familia en valores, derechos humanos y a la vez ocupar el tiempo libre sanamente practicando unos de los deportes más amados y jugados en el mundo como lo es el futbol. Utilizando la metodología de Futbol Por La Paz, podemos fomentar el trabajo valores y la sana convivencia que nos conlleva a aportar un granito de arena a la tan anhelada PAZ Colombia-na. Durante el año 2014 además de realizar una agenda formativa a través de talleres lúdicos hemos partic-ipado en varios intercambios deportivos, los cuales nos ha permitido tener más permanencia de los niños y niñas dentro de la escuela, sentido de pert-enencia, compromiso y sobre todo, más motivación tanto en niños y niñas como en padres de familia. Gracias al apoyo de la Fundación Madre Herlin-da Moises, de La Ladrillera La Clay, La Fundación Codis y la empresa Unión Temporal GMP – ALFA-CO participamos con 32 niños en el festival Na-cional de Escuelas y Clubes “COPA CIUDAD DE SANTA MARTA” entre el 19 y el 24 de Junio. Durante los meses de Agosto y Septiembre

30 niños y niñas participaron en el II festi-val INFANTIL COPA AMIDETUR del municip-io de Turbana del Departamento de Bolívar. En el mes de Octubre La Fundación Bavaria in-vitó a 38 niños y niñas a participar en el Torneo Liga UNI2 en la ciudad de Barranquilla, agradec-emos a Malteria Tropical en Cartagena por haber financiado nuestra participación a este evento. Tenemos planeado para fin de año participar con 16 niños en el Primer Festival Nacional de futbol infantil Copa Corralito de Piedra en la ciudad de Cartagena. También hemos tenido con los demás niños y niñas intercambios amistosos con otras escuelas de las comunidades: Arjona, Santana y Lomas de Matunilla; en Cartagena, en el Barrio las Gaviotas, Los almendros y con la Fundación Colombianitos. Cada uno de estos intercambios se ha con-vertido en una bonita experiencia para nues-tros beneficiarios y nos ha permitido afianzar el proceso deportivo y formativo dentro del macro proceso que estamos implementando. También es importante resaltar los cambios fa-vorables y positivos que han tenido los más de 120 niños y niñas que hacen parte de la escuela tales como: mejor disciplina, mejores resultados académicos, permanencia, sentido de pertenen-cia, apropiación de los valores trabajados duran-te todo el año, y en los padres de familia, porque han mostrado mayor compromiso y trabajo den-tro de las actividades realizadas por el proyecto.

Un proyecto que previene la violencia y fomenta la paz y la sana convivencia través del deporte.

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Dentro de los proyectos de prevención a la vio-lencia y fomento de la paz de la Fundación Madre Herlinda Moises, se benefician 120

niños, niñas y adolescentes en la Escuela de Fútbol Construyendo Valores. La escuela ofrece la posi-bilidad de utilizar el tiempo libre de una manera sana y responsable, ayudando a mantener a la vez a los beneficiarios lejos de problemas como la con-formación de pandillas.

Como nuevo voluntario en la fundación, tuve la oportunidad de acompañar a dos equipos de la Escuela de Fútbol Construyendo Valores al torneo Liga “UNI2” (Unidos) en la ciudad de Barranquilla a finales del mes de octubre. Un viaje como este es para los niños principalmente una gran aventura.Un bus gigantesco rueda a las seis de la mañana por las pequeñas calles de Pasacaballos y una mul-titud de personas constituida por niños, padres de familia y curiosos no pueden evitar rodear el lujo-so carruaje. Después de que cada quien asegurara su puesto, comenzó un viaje de tres horas rumbo a Barranquilla. El Torneo “UNI2“ fue financiado por la Fundación Bavaria, nuestra participación estu-vo apoyada por la planta de cebada vecina, Mal-taría Tropical.

Para los niños y niñas del proyecto, los torneos son una de las pocas oportunidades para salir de Pa-sacaballos y conocer las ciudades y pueblos ale-daños. Sólo tengo un par de semanas de estar en el país, pero pude evidenciar que la mayoría de los pequeños futbolistas están fascinados por el paisaje por el que viajamos como yo. El hotel en Barranquilla les ofrece a los niños un lujo al cual el-

los no están acostumbrados, muchos viven en ho-gares muy sencillos y humildes, donde no pueden disfrutar de una cama o un televisor. Aquí estamos hospedados en cuartos con aire acondicionado, las camas tienen colchones muy cómodos y el televi-sor pantalla plana ofrece todos los canales que al-guien se pueda imaginar. Como voluntario estoy a cargo de tres niños con los cuales comparto una habitación en el cuarto piso, al entrar se reúnen to-dos en la ventana y sacan sus cabeza por ella, muy pocos han estado en edificios con varios pisos.

El grupo es acompañado por los entrenadores Car-los, Gabriel y los trabajadores sociales Elbert y Alba así como dos madres de Familia. De esta forma los niños tienen diferentes personas a quien dirigirse cuando tienen preguntas o hay algo que resolver, cosa que funciona muy bien y garantiza el buen desarrollo de las actividades. Dentro del torneo se puede sentir la diferencia entre nuestros equipos y los otros equipos con facilidad, incluso los niños pueden notarlo. Los instructores deportivos de la Fundación cuidan decididamente de los equipos, recordándoles la importancia y el valor que tiene cada jugador, ningún niño es aplacado por com-eter errores, en su momento es corregido, y por cada logro es estimulado. La formación en valores es muy importante para el proyecto.

Es bueno destacar que en el torneo nuestros equi-pos son los únicos en los cuales participan niños y niñas en el juego, esto gracias al método de traba-jo del proyecto. Los equipos mixtos ayudan a for-talecer el respeto y el reconocimiento mutuo de género.

Impresiones del Torneo “Uni2”Por Jonas Baumgart, voluntario

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Dentro de los proyectos de prevención a la violencia y fomento de la paz de la Fundación Madre Herlinda Moises, se benefician 120 niños, niñas y ado-lescentes en la escuela de fútbol Construyendo Valores. La escuela ofrece la posibilidad de utilizar el tiempo libre de una manera sana y responsable, ayudando a mantener a la vez a los beneficiarios lejos de problemas como la conformación de pandillas.

A lo largo del fin de semana pude notar que tan importante puede ser un torneo como este para los niños y niñas de la comunidad. Ellos no sólo conocen un nuevo lugar, sino que también pueden compartir con otros deportistas, aprenden sobre valores como organización, juego limpio, respeto y tolerancia, pero sobretodo son acogidos, escucha-dos y fortalecen su autoestima. Aunque fue una de mis primeras actividades con la Fundación y to-davía tengo que aprender un poco más el español para entender todo a la perfec ción, debo decir que me quedó un buen sentimiento después de este fin de semana.

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Herlinda Moises

Fundación Madre 3126230624

cultura@moises.org.co

Cayambé - Escuela de Ar te y Valores

Sukultura

SUKULTURA de la Fundación Madre Herlinda Moises, es el área diseñada para la promoción de movimientos y escenarios alternativos en

niños, niñas y jóvenes de Pasacaballos, donde a través de las expresiones artísticas y culturales propias de la región se crean estrategias para iden-tificar necesidades, fortalecer valores humanos, aprovechar de forma ideal el tiempo libre y por medio de la construcción de un proyecto de vida, prevenir la incursión de los mismos en problemáti-cas como el pandillismo y la drogadicción.

Durante el 2014, la Fundación Madre Herlinda Moises ha teni-do la oportunidad de traba-jar con el apoyo de entidades gubernamentales como, el Instituto de Patrimonio y Cul-tura de Cartagena (IPCC) y el Ministerio de Cultura. Traba-jamos con Cayambé dentro de la línea de formación en artes y valores en comunidades negras del Ministerio, Bibliop-ickup, un programa de promoción de lectura a la 1ª infancia. También lo-gramos obtener apoyo del Instituto de Cultura y Turismo del Departamento de Bolívar (Icultur). En la línea formación artística en danza y músi-ca folclórica. Cayambé buscan en esta oportuni-dad mostrar que los procesos de impacto cultural pueden ser auto sostenibles si se implementan ejercicios de formación en las poblaciones in-fantiles y juveniles. Dentro de las actividades logramos trabajar en conjunto con las comuni-

dades, realizando acompañamiento de los entes territoriales, quienes garantizan la disposición de espacios. El trabajo en conjunto con las comu-nidades con la altiva participación organizativa de la polución busca obtener mejores resultados.

Teniendo en cuenta que nuestro área cultural Sukultura ha tenido un año exitoso, a vísperas del 50 aniversario de la Fundación, es una oportunidad suficiente para demostrar que el legado de nues-

tra mentora está vivo, y que muy a pesar de su ausencia, la Fundación y en es-

pecial el área cultural han crecido gracias al buen nombre que nos

dejó la madre Herlinda y al tra-bajo del equipo de nuestra in-stitucion, la cual se ha preocu-pado por aprovechar todas las convocatorias de concert-ación cultural en el territo-rio nacional e internacional.

Lo anterior nos motiva a seguir

en pie de lucha fundamentán-donos no solo en el legado de nues-

tra fundadora sino también en todos y todas las personas y entidades que han de-positado en nosotros su confianza y apoyo. No siendo más finalizamos con la invitación a que conozcan nuestros proyectos y apoyen nues-tra área de cultura y nos ayuden a seguir rein-ventándonos todos los días para encontrar las estrategias idóneas que permitan llegar a más familias, niños, niñas y jóvenes con dificultades para que a través del arte puedan encontrar un norte y una motivación para cambiar sus vidas.

Area Cultural de la Fundación Madre Herlinda Moises

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“El Bibliopickup”, Proyecto concertado por el min-isterio de cultura, que nos permitió seguir mo-tivando la creación de nuevas estrategias en la atención y cuidado de los infantes desde la lectura en voz alta, utilizando herramientas lúdicas como títeres, cantos, juegos y rondas, cantadas a ritmo de champeta. Todas estas actividades se recre-aron en un teatríno en forma de Pick-Up, dotado de libros específicamente para la promoción de la lectura, donde los niños, niñas , jóvenes y adul-tos pudieron manipular, jugar, interactuar con las historias, los promotores y sus familias. Gra-cias a esta estrategia logramos capacitar a más 50 agentes educativos en los corregimientos de Pasacaballos, Araca, Santana y Lomas de Matu-nilla, además de los conciertos pedagógicos real-izados en cada una de estas comunidades. Esta es la 2ª versión de esta estrategia que ha tenido la oportunidad de recrear los libros ilustrados de Rafael Pombo y el poemario del escritor cor-dobés Juan Zapata Olivella / La Hamaca soñadora.

La Escuela de Arte y Valores Cayambé y los Tambo-res de Mamerto Ahumedo: Este proyecto además de haber sido aprobado por el ministerio de cul-

tura, tuvo la oportunidad de ser aprobado en la 1ª cita de concertación del Instituto de Cultura y Tur-ismo del Departamento de Bolívar, logrando ex-tender los procesos de formación a corregimien-tos de los municipios de Arjona y Turbana ,como los son Puerto Badel Y lomas de Matunilla, buscan-do reafirmar la identidad cultural y el rescate de las tradiciones en los niños, niñas y adolescentes de estas comunidades. Estamos enfocados en que se conozca de manera general el verdadero senti-do y el verdadero sentir de sus raíces, costumbres y albores populares. En esta medida, reconocer su historia y su cultura, les permitirá valorar y afian-zar su propia identidad.

Además de enseñar las técnicas de danzas, música y manifestaciones corporales, se pretende rescatar y difundir los valores humanos necesarios para convivir en sociedad, como el respeto, la toleran-cia, el compartir, el compañerismo, el amor, entre otros. De igual manera se pretende rescatar los va-lores culturales de nuestra región.

Este año Cayambé ha tenido la oportunidad de representar a esta área en eventos nacionales tales como el Carnaval de Barranquilla, Festival de Danzas en San Juan de Urabá y el festival de tam-bores del Palenque de San Basilio.

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Le quiero dar las gracias a nuestro Dios por ha-bernos dado la oportunidad de haber viajado a San Juan de Urabá y a San Basilio de Palenque.

Quiero contarles que estos viajes, los hicimos como familia y fueron algo muy especial. Muchas gracias a la Fundación Madre Herlinda Moises, al Ministe-rio de Cultura y a todas las entidades que creyeron en nosotros y aportaron su granito de arena para que esto se pudiera llevar a cabo. Gracias también a nuestros papás Ángel y Alba, que son nuestros tu-tores principales en la fundación, ellos y al personal de apoyo que nos acompañó y siempre brindándo-nos todo lo mejor para pudiéramos sentirnos bien.

Siento que estamos logrando completar las piezas de nuestro rompecabezas personal. Muchos ven en Cayambe solo una distrac ción, un juego, un grupo de danza, etc.pero no somos solo eso, no-sotros somos mucho más. Somos una familia uni-da que está trabajando formando jóvenes líderes para su propia comunidad. Nosotros mismos no-tamos lo desordenados que éramos al iniciar con Cayambé, hoy asumimos más responsabilidades incluso le ensañamos a los más pequeños y a la vez mejoramos nuestro comportamiento, algo de lo cual, nosotros mismos, nos hemos damos cuenta.

La experiencia que vivimos en san Juan de Urabá fue algo inolvidable para nuestras vidas como lí-deres. Pudimos compartir, y disfrutar muchas cosas, casi no puedo describir la amabilidad de la gente de San Juan, pero puedo decir que nos trataron como a sus hijos, nos dieron apoyo, con-fianza, amor, respeto, nos recibieron con los bra-zos abiertos. Sin decir mentiras, me sentí mejor

que en mi propia casa. La estadía en la casa de la cultura de San Juan nos encantó, en ella tuvimos el placer de conocer, interpretar e intercambiar facetas de nuestra cultura. En San Juan de Urabá vimos y experimentamos cosas que muchos de nosotros no conocíamos. De parte de mi familia, es decir, mi grupo Cayambe, le damos las gracias otra vez por ayudarnos a cumplir poco a poco nuestros sueños, quiero decirles que nos sigan apoyando para que así este proceso siga adelante.

Otra de nuestras experiencias vividas gracias a ustedes, fue la de San Basilio de Palenque, esta experiencia para nuestro grupo, fue algo muy es-pecial ya que tuvimos la oportunidad de compar-tir y conocer un poco más de todo lo que el pueb-lo de Palenque tuvo que pasar en la época de la conquista y colonia española. Nos dimos cuenta que a pesar del paso del tiempo, los palanqueros aún conservan sus tradiciones en la agricultu-ra, el lenguaje, los bailes y su gastronomía. Tuvi-mos el privilegio de estar presente en su festival de tambores y aprender participando en talleres. WVisitar Palenque, fue muy importante, pues aprendimos que a través de la música y la dan-za folclórica Palenque pretende preservar y hacer trascender sus costumbres por generaciones. Al igual que en San Juan la acogida del público y de todas las personas en general fue muy especial, al brindarnos toda su confianza y apoyo. Por todo lo mencionado considero que las experiencias de San Juan de Urabá y San Basilio de Palenque, fueron totalmente exitosas.

San Juan de Urabá y San Basilio de PalenquePor Rosa Castellanos Zúñiga, Cayambé

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El Balsero, Informativo de la Fundación Madre Herlinda MoisesPasacaballos, Cartagena de Indias. Editión 19, 21-11-2014Textos: Alba Rodriguez, Elbert Torrez, Fabian Oster, Rosa Castellanos Zúñiga, Samira San Martin, Angelica Granados, Alex Gasser, Jonas Baumgart, Christoph PeterseilFotos: Susann Dischereit, Fabian Oster, Jonas Baumgart, Christoph Peterseil Layout: Christoph Peterseil, Fabian Oster

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