autoevaluación de evidencia 15, prueba por problemas (3)

EVIDENCIA 14Módulo 4

Artículo que describa de forma sintética una experiencia de aplicación de una prueba por problemas del contexto

Nombre (s)

INSTRUCCIONES: En esta evidencia Usted debe presentar un artículo publicado en internet en torno a la aplicación de una prueba por problemas del contexto en estudiantes u otras personas con quienes trabaje (la aplicación puede ser con cualquier persona).

Tenga en cuenta por favor:

1. Deben aplicar una prueba por problemas del contexto de vuestro libro de texto en una o varias personas. Si vuestro libro de texto no tiene una prueba por problemas del contexto, entonces deben trabajar con otro u otros compañeros que sí la tengan. A partir de la aplicación deben buscar que la persona en quien se aplicó tenga un beneficio a partir de la prueba o mejore algún aspecto. Esto es clave en la investigación acción educativa.

2. El artículo puede hacerse entre varios compañeros (máximo cuatro o cinco). 3. Si el artículo se hace entre varios compañeros, puede mostrar una o varias experiencias de aplicación de la prueba.

©Derechos reservados para toda IberoaméricaAutor: Sergio Tobón2013



4. El artículo debe tener estos elementos formales:

-Portada: vuestro nombre, correo electrónico y el nombre de la organización donde trabajan (o el nombre de CIFE si no tienen una organización concreta de trabajo). Agregar: “Este estudio se hizo en el marco de la línea de investigación de CIFE Diseño, aplicación y mejora de instrumentos de evaluación”

-Resumen en español-Palabras claves en español-Resumen en inglés-Palabras claves en inglés

-Introducción: explicar qué es una prueba por problemas del contexto desde la socioformación citando como mínimo a tres autores y explicar el propósito de la experiencia o del artículo.

-Metodología: *Método: investigación acción educativa (explicar de forma breve porque es fue una investigación acción educativa)*Instrumento: describir la prueba elaborada y sus partes*Sujeto: describir la persona en quien se aplicó la prueba (edad, nivel educativo, sexo, etc.), *Procedimiento de aplicación: pasos en la aplicación, dónde se hizo la aplicación de la prueba, cuándo, para qué,




etc.

-Resultados: describir los resultados logrados con la prueba, los beneficios obtenidos por la persona y una encuesta de satisfacción en torno a la prueba que debe completar la persona a quien se le aplicó. Esta encuesta debe indicar aspectos como: claridad de la prueba, pertinencia, utilidad, etc.

-Conclusiones: describir al menos una conclusión de la prueba

-Referencias bibliográficas: describir al menos tres referencias bibliográficas con las normas APA sexta edición. Estas normas están en la comunidad de cife: http://cife.org.mx/CIFE/index.php/biblioteca-digital

5. El artículo se debe publicar en alguna página de internet como monografías.com u otra similar. En la actividad de Socialización de la evidencia se debe colocar el link de la página donde fue publicado el artículo.

6. Cuando hayan terminado, deben completar la autoevaluación que está al final teniendo como base el mapa de aprendizaje. Allí, es necesario que indiquen qué nivel de desempeño consideran que lograron, sus logros y acciones para mejorar. Esto lo complementan con la coevaluación respectiva.

Atentamente,

Sergio TobónProfesor de la maestría


http://cife.org.mx/CIFE/index.php/biblioteca-digital



FORMATO SUGERIDO PARA PRESENTAR LA PRUEBA EN EL ARTÍCULO. Pueden utilizar otro formato. Estudiante (s): Nivel: Fecha de envío:

Asignatura o asignaturas (con sus bloques):

Título de la prueba (debe ser interesante):

Competencia o competencias abordadas: Criterio (s) abordado (s) (aprendizajes esperados o desempeños):

Problema del contexto:




Preguntas que abordan niveles de dominio: Fundamentación de la prueba (esto lo hace el diseñador solamente)

Pregunta 1.

Opciones:

A.

B.

C.

D.

Criterio que aborda:

Nivel de desempeño:

Explicación del nivel de dominio:

Opción correcta:

Explicación de la opción correcta:

Opción seleccionada:

Explicación de la opción seleccionada por parte del estudiante:




Pregunta 2.

Opciones:

A.

B.

C.

D.




Opción correcta:







Pregunta 3.

Opciones:

A.

B.

C.

D.




Opción correcta:







Pregunta 4.

Opciones:

A.

B.

C.

D.




Opción correcta:







8. Obtención de la nota de la prueba (si la evaluación es cuantitativa) o de las conclusiones de la prueba:




Nota: adjuntar a la evidencia la prueba realizada por un estudiante.

MAPA DE APRENDIZAJE DE LA EVIDENCIA 15

Criterio Aplica una prueba por problemas del contexto acorde con la socioformación

Evidencia: artículo con la descripción de una experiencia de aplicación de una prueba por problemas del contexto.


Nota:

Nivel receptivo Se presenta un artículo en internet con la experiencia de aplicación de una prueba.

La prueba tiene al menos la competencia, un criterio, un problema y dos preguntas. Las preguntas se relacionan con el problema.

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Nivel resolutivo Se presenta un artículo en internet con la experiencia de aplicación de una prueba.

La prueba tiene:

-Instrucciones claras. -El problema es del contexto.-Las preguntas de la prueba se relacionan con el problema del contexto.-Las preguntas permiten evaluar el criterio o parte de éste.

8




Nivel autónomo Se presenta un artículo en internet con la experiencia de aplicación de una prueba.

La prueba tiene:

-Un problema del contexto pertinente para el estudiante.-Un problema del contexto acorde con la competencia a evaluar

El artículo tiene todas las partes esperadas: portada, introducción, metodología, resultados y mínimo tres referencias bibliográficas.

9

Nivel estratégico Se presenta un artículo en internet con la experiencia de aplicación de una prueba.

La prueba tiene:

-Preguntas que abordan niveles de desempeño acorde con la socioformación-Hay elementos de creatividad e innovación en la presentación de los problemas y las preguntas.-Los problemas y las preguntas tienen alto grado de relevancia en el contexto.

Todas las partes del artículo son coherentes entre sí. La bibliografía es de los últimos tres años.

Se siguieron las normas APA sexta edición en las referencias bibliográficas.

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AUTOEVALUACIÓN


Logros:a. La aplicación de algunos de los ejercicios planteados en mi libro de matemáticas II, ya que me permite

identificar errores o acciones no contempladas en la actividad.b. Trabajo individual y la conclusión de las actividades.c. Planteamiento de ejercicios mediante problemas de contexto.d. Aceptación por parte del alumnado a este tipo de pruebas.e. Amplio mi estrategia para evaluar y darme a entender mucho mejor asía con el alumno.

Acciones para mejorar:

Invitar a mis compañeros docentes a realizar las pruebas mediante problemas de contexto y puedan constatar como nuestros alumno son mas hiperactivos y analíticos, para su mejor desempeño intelectual.




COEVALUACIÓN


Logros:





HETEROEVALUACIÓN


Nota

Logros:


METAEVALUACIÓN (opcional)

Logros en el mapa de aprendizaje:

Acciones para




mejorar el mapa de aprendizaje:




INFORME DE TRABAJO METACOGNITIVO DURANTE LA REALIZACIÓN DE LA EVIDENCIA

1. ¿Cómo te encontrabas antes de la unidad? Describe algunos hechos puntuales

2. ¿Qué logros tuviste en la Unidad Formativa?

3. ¿Cómo te fue con la autoevaluación de la evidencia 15? ¿Te sirvió para mejorar?




4. ¿Tuviste alguna dificultad en la evidencia? ¿Cómo la abordaste?

5. ¿De qué aspectos eres consciente que hay que seguir mejorando en tu práctica educativa y cómo lo vas a hacer?


autoevaluación de evidencia 15, prueba por problemas (3)

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