0

Aura Marina Jiménez Gasparico

Módulo de Educación Ambiental y Reciclaje de Basura de la Aldea Tiucal del

municipio de Asunción Mita, Jutiapa.

Asesora: Licda. Aquilina Elizabet Ruano de Barahona

Universidad de San Carlos de Guatemala

Facultad de Humanidades

Departamento de Pedagogía

Guatemala, agosto de 2011

1

Este informe fue presentado por la autora

como trabajo de Informe Final del Ejercicio

Profesional Supervisado EPS, requisito

previo a optar al grado de Licenciada en

Pedagogía y Administración Educativa.

Guatemala, agoto de 2011

2

INDICE

INTRODUCCIÓN i

CAPITULO I DIAGNÓSTICO

1 Datos generales de la Institución Patrocinante 1

1,1,1 Nombre de la Institución 1

1.1.2 Tipo de Institución 1

1.1.3 Ubicación geográfica 1

1.1.4 Visión 1

1.1.5 Misión 1

1.1.6 Políticas 2

1.1.7 Objetivos 2

1.1.8 Metas 3

1.1.9 Estructura organizacional 4

1.1.10 Recursos 5

1.2 Técnicas utilizadas para el diagnóstico 5

1.3 Lista de necesidades/carencias 6

1.4 Cuadro de Análisis y Priorización del problema 7

1.5 Datos Generales de la Institución Beneficiada 9

1.5.1 Nombre de la Comunidad 9

1.5.2 Tipo de Institución 9

1.5.3 Ubicación geográfica 9

1.5.4 Visión 9

1.5.5 Misión 9

1.5.6 Políticas 9

1.5.7 Objetivos 9

1.5.8 Metas 9

1.5.9 Estructura organizacional 10

1.5.10 Recursos 11

1.6 Lista de Carencias detectadas 11

1.7Cuadro de análisis de los problemas detectados 13

1.8 Análisis de viabilidad y factibilidad 15

1.9 Problema seleccionado 17

1.10 Propuesta de solución del problema 17

1.10.1 Sostenibilidad 17

3

CAPITULO II PERFIL DEL PROYECTO

2.1 Aspectos Generales 19

2.1.1 Nombre el proyecto 19

2.1.2 Problema 19

2.1.3 Localización 19

2.1.4 Unidad ejecutora 19

2.1.5 Tipo de proyecto 19

2.2 Descripción del proyecto 20

2.3 Justificación 20

2.4 Objetivos del proyecto 21

2.4.1 Generales 21

2.4.1 Específicos 21

2.5 Metas 22

2.6 Beneficiarios (directos e indirectos) 22

2.7 Fuentes de financiamiento 22

2.7.1 Presupuesto 23

2.8 Cronograma de actividades de ejecución del proyecto 24

2.9 Recursos 26

CAPITULO III PROCESO DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO

3.1 Actividades y resultados 27

3.2 Productos y logros 29

3.3 Módulo de Educación Ambiental y Reciclaje de basura 30

3.4 Registro fotográfico 74

CAPITULO IV PROCESO DE EVALUACIÓN

4.1 Evaluación del diagnóstico 85

4.2 Evaluación del perfil del proyecto 85

4.3 Evaluación de la ejecución 86

4.4 Evaluación final 86

CONCLUSIONES 88

RECOMENDACIONES 89

BIBLIOGRAFÍA 90

APENDICE 91

ANEXOS 121

1

INTRODUCCIÓN

En el cumplimiento del desarrollo del EPS de la carrera de Licenciatura en

pedagogía y Administración Educativas de la Facultad de Humanidades de la

Universidad de San Carlos de Guatemala, el presente documento contiene todo lo

relacionado al informe final del proyecto realizado en la aldea Tiucal del municipio

de Asunción Mita, departamento de Jutiapa.

Las etapas del mencionado ejercicio de acuerdo con el diseño proporcionado

por la Coordinación del Programa de EPS, fueron cuatro y de la forma siguiente:

una de investigación en la propia comunidad a manera de diagnóstico institucional

de patrocinada y patrocinante, otra de formulación del perfil del proyecto consiste

en la elaboración de objetivos y metas, la descripción de recursos de obtención de

financiamiento y estructuración del cronograma de actividades. Una tercera

llamada de ejecución, conste en la obtención de productos y finalmente una etapa

de evaluación que consiste en la apreciación de todo el proceso.

Capitulo I Fase de Diagnóstico: Se aplicaron varias técnicas para obtener la

información que permitió visualizar el estado actual de la institución patrocinada y

comunidad de manera objetiva y clara, las técnicas utilizadas para tener una visión

general de la comunidad como: Análisis Documental (ficha de observación)

Encuestas o entrevistas (lista de cotejo, guía de preguntas, guía de entrevistas o

encuestas) Análisis (Cuadro de análisis de problemas) la información obtenida a

través de dichas técnicas se conoció el estado actual de la comunidad de la aldea

Tiucal del municipio de Asunción Mita, departamento de Jutiapa, en los diferentes

sectores tales como: el sector comunidad, finanzas, recursos humanos y

administrativos.

La matriz FODA, para sintetizar las fortalezas, oportunidades, debilidades y

amenazas, posteriormente se elaboró un listado de priorización de problemas de

la comunidad determinándose que el problema principal es la contaminación del

Medio Ambiente. Efectuándose un análisis de viabilidad y factibilidad para

asegurar la ejecución del proyecto que solucionara este problema. También se

i

2

elaboró un plan de sostenibilidad que garantiza la permanencia del proyecto a

largo plazo.

Capítulo II Fase del Perfil: En el cual se incluyeron todas las actividades a realizar.

Para la ejecución del proyecto se elaboraron objetivos, se realizó un presupuesto y

se programaron las actividades necesarias en el tiempo justo para la ejecución y

evaluación.

Capítulo III Fase de Ejecución: Se realizó un plan de acción que permitió guiar el

proceso siguiendo la programación de las actividades. Esta etapa dio como

producto la elaboración de un módulo de Educación ambiental y Reciclaje de

basura. Asimismo la plantación de 600 arbolitos.

Capítulo IV Fase de Evaluación: Se determinó que el proceso siguió con total

efectividad pues todas las actividades programadas en las fases anteriores fueron

realizadas con un logro de una cultura ambiental y prevención de basureros

clandestinos lo cual se derivan de los comportamientos y actitudes de la vida más

acorde con la persona humana. Asimismo el prevenir y utilizar mejor los recursos

humanos con que cuenta la población con este tipo de proyectos la Facultad de

Humanidades contribuye a solucionar un problema de la realidad nacional y

mundial.

La realización y ejecución de todas las acciones programadas permitieron redactar

conclusiones y recomendaciones. Asimismo se incluye en el presente informe la

bibliografía consultada, anexos y apéndices para comprender mejor el trabajo

realizado.

ii

1

CAPÌTULO I

DIAGNÓSTICO

1.1 Datos Generales de la Institución Patrocinante 1.1.1 Nombre de la Institución

Municipalidad de Asunción Mita, Jutiapa

1.1.2 Tipo de Institución

Institución Autónoma que genera servicios públicos

1.1.3 Ubicación Geográfica

Barrio El Centro

Frente Al Parque Municipal

Asunción Mita, Jutiapa

1.1.4 Visión

Ser un municipio que busca el desarrollo integral, a través del impulso de

mecanismos y valores que contribuyan al mejoramiento del mismo, con

unión y una participación ciudadana activa, enmarcado en el concepto de

género e igualdad en todos los aspectos (Salud, Educación, infraestructura,

medio ambiente, crecimiento económico y social) para lograr con ello ser

eficientes y eficaces trabajando en armonía y seguridad dentro de nuestra

sociedad promoviendo valores morales y espirituales así como también con

la naturaleza, aprovechando todos los medios tecnológicos existentes con

el único fin de mejorar el nivel de vida de todos los habitantes, así como

obtener y mantener un hábitat digno para cada persona equilibrado con su

entorno.

1.1.5 Misión

Somos gente con sentido progresista que trabaja con el compromiso de

proveer y satisfacer los mecanismos necesarios para que los vecinos de las

diferentes comunidades tengan un desarrollo sostenible e integral en todos

2

los aspectos, con el manejo de los recursos con honestidad y transparencia así

como priorizando sus necesidades brindando proyectos diversos a corto, mediano

y largo plazo y todo tipo de servicios y actividades que generen un desarrollo

programado y consciente de las necesidades comunitarias, mediante un sistema

integral de administración municipal.

1.1.6 Políticas

Facilitar la atención a la población en general con relación a los servicios

públicos en general.

Proteger la ecología y ambiente natural del municipio.

Administración y mantenimiento de mercado, proporcionándoles los

servicios básicos.

Construcción, mantenimiento e iluminación de canchas deportivas

así como la organización y apoyo de ligas locales deportivas.

Inversión en educación formal de nivel preprimaria, nivel básico,

diversificado y universitario.

Protección ciudadana a través del programa de policía municipal de

tránsito.

Apoyo al adulto mayor mediante el desarrollo de jornadas médicas

entrega de medicina y víveres.

Más y mejor infraestructura escolar para diversos niveles de la

población estudiantil.

1.1.7 Objetivos

Objetivos Estratégicos

Mejoramiento de las condiciones de salud y ambiente

Ampliación y mejoramiento de la red de carreteras y caminos

Mejoramiento de la cobertura educativa e infraestructura escolar

Planificación, supervisión, mantenimiento y reparación de las obras y servicios municipales

3

Objetivos Operativos

Construcción, y mantenimiento de sistemas de agua potable, pozos, y apoyo a la salud.

Construcción, mantenimiento y reparación de caminos rurales y puentes

Pavimentar calles de aldeas y zona urbana

Apoyo a la gestión, y administración educativa

Construcción, mejoramiento y mantenimiento de la infraestructura educativa

Mantenimiento y reparación de las obras municipales existentes y servicios prestados

Programa, Subprograma y Proyecto

Salud y ambiente

Red vial

Gestión educativa

Administración de obras

1.1.8 Metas

Velar siempre por los intereses del municipio, promoviendo actividades,

económicas, sociales, culturales ambientales y prestar servicios que

contribuyan a mejorar la calidad de sus habitantes, apegándose a las leyes

y reglamentos emitidos por el código municipal.

4

1.1.9 Estructura Organizacional

5

1.1.10 Recursos

Humanos

Los miembros del consejo municipal

Alcalde municipal

Secretarias (os)

Tesorero

Cajeros de cobranzas

Receptores

Personal de Catastro y servicios públicos

Técnico forestal

Conserjes

Materiales El edificio cuenta con las siguientes dependencias: Despacho Municipal, Secretaria, Tesorería municipal, registro civil, aguas y drenajes, servicios públicos, policía municipal de tránsito, IUSI y archivo. Valor Inmueble Q9, 267,577.80 Valor Mobiliario y Herramientas Q 274,244.27 Valor Vehículos Q 409,681.00

TOTAL Q 9,951,503.07 Financieros Presupuesto del año por servicios Q.161844, 250.00 Aporte e de la Nación 10% Q 5, 828,409.28 Q 22, 672,659.28 www.muniasunciónmita.gob.gt

1.2 Técnicas utilizadas para el diagnóstico Se utilizaron diversas técnicas con sus respectivos instrumentos para

realizar el Diagnóstico a la municipalidad de Asunción Mita, entre los cuales

se puede mencionar: análisis documental (ficha de observación), fichas

encuesta o entrevista(guía de preguntas, guía de entrevista o encuesta),

análisis (cuadro de análisis de problemas) que permitieron recabar la

información necesaria para conocer el estado actual de la institución en los

diferentes sectores tales como: el sector comunidad, institución, finanzas,

recursos humanos, administrativo, relaciones y filosófico, político, legal.

6

Luego de tener la información sintetizada se procedió a aplicar la Técnica

del FODA, mediante el cual se establecieron los problemas y necesidades

existentes, convirtiéndose éstos en debilidades de la comunidad, así mismo

se determinaron las Fortalezas, Oportunidades, y Amenazas de la misma.

Posteriormente se listaron y se priorizaron los problemas, seleccionando el

de mayor importancia, siendo este: Rescate del medio natural de la aldea

Tiucal del municipio de Asunción Mita, Jutiapa.

1.3 Lista de Carencias

Escases en la recaudación de impuestos.

Inexistencia de diferentes Manuales del medio ambiente.

Falta de estudio de impacto ambiental en las áreas rurales.

Falta de conciencia de la población en el pago de impuestos.

Problemas en la estructura organizacional.

Inexistencia de capacitaciones sobre la reforestación y cuidado del medio

ambiente.

Incumplimiento del reglamento interno.

Proliferación de basureros clandestinos.

Cargos no definidos dentro del personal.

Demora en la aprobación de proyectos.

Inexistencia de un vivero municipal.

Falta de proyectos de drenajes en las comunidades rurales.

No cuenta con talleres para el uso adecuado de materiales reciclables.

7

1.4 Cuadro De Análisis Y Priorización De Problema

PRINCIPALES PROBLEMAS

FACTORES QUE ORIGINAN LOS PROBLEMAS

SOLUCIÓN QUE LOS PROBLEMAS REQUIEREN

Incumplimiento con el pago de impuestos.

Falta de conciencia y responsabilidad de las personas involucradas.

Realizar una reunión donde se explique la necesidad urgente de que cada persona esté al día en el pago de sus impuestos.

Desinformación en la Educación Ambiental

Las instituciones encargadas de informar a la población no realizan el trabajo que les corresponde.

Llevar a cabo talleres y capacitaciones sobre la reforestación y conservación del Medio Ambiente.

Degradación del Medio Ambiente

Falta de interes de técnicos ambientalistas en el cuidado del medio ambiente en las áreas rurales.

Realizar un estudio de impacto involucrando a los COCODES de las diversas comunidades rurales

Desorden Administrativo Informalidad para realizar las diferentes funciones de la estructura organizacional.

Guía de funciones administrativas dentro de una organización administrativa

8

Proliferación de basureros clandestinos en áreas rurales

Inexistencia del tren se aseo.

Implementar depósitos de basura en lugares estratégicos.

Concientizar a las personas de las comunidades rurales para que depositen la basura en su lugar.

Escases de recursos naturales para actividades de reforestación.

Inexistencia de un vivero municipal

Gestionar con instituciones que puedan proporcionar arbolitos.

Realizar actividades dirigidas a la creación de viveros forestales en establecimientos educativos de las comunidades rurales.

Insalubridad en las comunidades rurales

Ausencia de drenajes en las comunidades rurales por falta de recursos económicos.

Organizar a los COCODES para que se interesen en gestionar con diversas entidades para ejecutar éste tipo de proyectos.

Desaprovechamiento de recursos reciclados

Desconocimiento sobre la adquisición de recursos económicos a través del reciclaje

Falta de conocimiento en el rehusó de materiales reciclados.

Desinterés en las actividades de reciclaje

Talleres para el uso adecuado de materiales reciclados.

9

1.5 DATOS DE LA COMUNIDAD BENEFICIADA

1.5.1 Nombre de la Comunidad:

Aldea Tiucal, Asunción Mita, Jutiapa

1.5.2 Tipo de Institución por lo que genera o su naturaleza.

Servicios comunitarios y producción

1.5.3 Ubicación Geográfica

Municipio de Asunción Mita, departamento de Jutiapa

Región Sur-oriental

1.5.4 Visión

Sin evidencia

1.5.5 Misión

Sin evidencia

1.5.6 Políticas

Sin evidencia

1.5.7 Objetivos

Tener un desarrollo social y económico a través de los diferentes productos

básicos que se cosechan en la comunidad, que le permiten a la población tener

los recursos económicos suficientes para cubrir sus necesidades básicas.

1.5.8 Metas

Sin evidencia

10

1.5.9 Estructura Organizacional de la Aldea Tiucal del Municipio de Asunción

Mita Jutiapa.

Coordinador General

COCODES

Coordinador del COCODE

Sub-Coordinador del COCODE

Secretario del COCODE

Vocales del COCODE

Comunidad

11

1.5.10 RECURSOS

1.5.10.1 HUMANOS

Miembros del COCODE.

Epesista

Autoridades del puesto de salud

Maestros

Alumnos

Comunidad

1.5.10.2 MATERIALES

Escuela Oficial Rural Mixta de la Aldea de Tiucal

1 iglesia católica y 1 evangélica

Puesto de Salud.

Transporte extraurbano

Comercios

Instituto por Cooperativa.

1.5.10.3 FINANCIEROS

Fuentes de financiamiento

Sus principales fuentes de trabajo son el cultivo del maíz, frijol, arroz,

ajonjolí. Todos estos productos los transportan hacia la capital para ser vendidos y

el menor porcentaje de la población desempeña el oficio de albañilería,

mecánicos, agricultores y las familias adineradas de la aldea, tienen comercio

local y realizan sus propios cultivos para luego venderlos al por mayor.

1.6 LISTA DE CARENCIAS DETECTADAS

Por medio del diagnóstico se detectaron las siguientes carencias.

Desconocimiento de la Educación Ambiental en la comunidad.

12

Proliferación de basureros clandestinos.

Manejo inadecuado de la basura que provoca la degradación del medio

ambiente.

No cuentan con servicio de camión recolector de basura.

Inexistencia de programas de rescate ambiental.

Inexistencia de relleno sanitario

Desvió del río Tamazulapa.

Las calles principales no cuentan con pavimentó o adoquín.

Falta de letrinas.

Las áreas recreativas no cuentan con muro perimetral.

Áreas no reforestadas

13

1.7 CUADRO DE ANALISIS Y PRIORIZACIÓN DE PROBLEMAS

PRINCIPALES

PROBLEMAS DEL

SECTOR

FACTORES QUE

ORIGINAN LOS

PROBLEMAS

SOLUCIÓN QUE

REQUIEREN LOS

PROBLEMAS

1. Insalubridad

1. Proliferación de

Basureros clandestinos.

2. No cuentan con camión

recolector de basura.

3. Inexistencia de relleno

Sanitario.

1. Promover actividades de

sensibilización sobre el

rescate del medio

ambiente.

2. Gestionar el servicio de

un camión recolector de

basura.

3. Adquirir un terreno para

crear un relleno sanitario.

2. Rescate del

Medio natural

De la Aldea

Tiucal.

1. No cuentan con

programas de rescate

ambiental.

2. Desconocimiento de la

importancia de

educación ambiental

3. Desconocimiento de los

daños que provocan los

basureros clandestinos.

4. Deforestación de áreas .

1. Implementar programas

de rescate ambiental.

2. Elaborar un módulo de

educación ambiental y

reciclaje de basura.

3. Elaboración de una guía

sobre el manejo

adecuado de la basura y

su clasificación.

3.1Realizar campañas de

reciclaje.

4. Reforestar las áreas

necesarias.

14

3. Inseguridad.

1. No existe muro perimetral

en áreas recreativas.

2. Ingreso de personas y

animales no deseados.

1. Construir muro

perimetral.

2. Contratar un guardián.

4. Infraestructura.

.

4. Las calles principales no

cuentan con pavimentó o

adoquín.

1. Desvió del rio

Tamazulapa

Falta de letrinas.

1. Buscar la ayuda

necesaria ante las

autoridades municipales

para realizar dichos

trabajos.

2. Dragar el río para

disminuir su cause.

3. Proponer la

construcción de letrinas.

15

1.8 ANALISIS DE VIABILIDAD Y FACTIBILIDAD

1.8.1 Opción 1. Elaboración de un Módulo de Educación Ambiental y

Reciclaje de basura.

1.8.2 Opción 2. Adquisición de un terreno para crear un relleno

sanitario.

Indicadores Opción 1 Opción 2

Sí No Si No

Financiero

1. ¿Tiene suficientes recursos económicos para la

ejecución del proyecto?

X X

2. ¿Los gastos para ejecutar el proyecto serán

cubiertos con recursos propios?

X X

3. ¿Se tiene caja chica para cubrir gastos

imprevistos?

X X

4. ¿Existen entidades o personalidades que

apoyen económicamente el proyecto?

X X

5. ¿Se ha establecido el costo total del proyecto? X X

Administrativo Legal

6. ¿Se cuenta con la respectiva autorización

reglamentaria para realizar el proyecto?

X X

7. ¿Se tiene estudio de impacto ambiental? X X

8. ¿Se tiene representación legal? X X

9. ¿Existen normas o reglamentos que amparen la

ejecución del proyecto?

X X

16

Técnico

10. ¿Las infraestructuras son adecuadas para el

proyecto?

X X

11. ¿Se ha establecido en su totalidad la cobertura

del proyecto?

X X

12. ¿Se cuenta con los insumos necesarios para la

realización del proyecto?

X X

13. ¿Se ha cumplido con los requerimientos

exigidos para la elaboración del proyecto?

X X

14. ¿Es suficiente el tiempo programado para

ejecutar el proyecto?

X X

Social

15. ¿El Proyecto es bien visto en la comunidad? X X

16. ¿El proyecto favorece a la mayoría de la

población?

X X

17. ¿Es accesible el Proyecto a la población en

general?

X X

18. ¿El proyecto promueve la equidad de género? X X

19. ¿Para la ejecución del proyecto son tomadas en

cuenta las personas sin importar el nivel

académico?

X

X

20. ¿Es suficiente el recurso humano para el

desarrollo del proyecto?

X X

21. ¿El proyecto cuenta con el apoyo de la X X

17

comunidad?

Totales 21 00 10 11

Prioridad 1 2

1.9 PROBLEMA SELECCIONADO:

Rescate del medio natural de la Aldea Tiucal del municipio de Asunción

Mita, Jutiapa, priorizado debido a las necesidades de la población por la

creciente contaminación de basura orgánica y plástica en áreas libres de la

aldea y sus alrededores.

1.10 SOLUCIÓN PROPUESTA COMO VIABLE Y FACTIBLE

Al tomar en cuenta el estudio se determinó que el proyecto se considera

autorizado y financiado por las instituciones implicadas en su realización

como lo es: Rescate del medio físico natural de la aldea de Tiucal del

municipio de Asunción Mita. Esta solución será gestionada por la epesista

para su ejecución esperamos contar con el apoyo de la municipalidad y

comunidad.

Este proyecto está formado por diversas actividades de rescate ambiental

como son: implementación del tren de aseo comunal y campaña de

reciclaje

1.10.1 SOSTENIBILIDAD:

Además de haberse determinado la viabilidad y factibilidad se establece

que para darle sostenibilidad al presente proyecto se elaborará un

“Módulo de Educación Ambiental y Reciclaje de basura como enfoque

pedagógico”.

18

Existe un compromiso por parte del COCODE con continuar con el

mantenimiento del proyecto y poniendo en práctica el módulo

concientizando a la población de la importancia que tiene la educación

ambiental.

19

CAPITULO II

PERFIL DEL PROYECTO

2.1 Aspectos Generales

1.1 Nombre del Proyecto

Módulo de Educación Ambiental y Reciclaje de basura de la aldea Tiucal

del municipio de Asunción Mita.

2.1.2 Problema

Rescate del medio natural de la Aldea Tiucal del municipio de

Asunción Mita, Jutiapa.

2.1.3 Localización

Aldea de Tiucal del municipio de Asunción Mita, Jutiapa.

2.1.4 Unidad Ejecutora

Facultad de Humanidades, USAC.

COCODE

Epesista.

Municipalidad de Asunción Mita.

2.1.5 TIPO DE PROYECTO

De producto y servicio.

20

2.2 Descripción del Proyecto

El proyecto consiste en el rescate del medio natural de la aldea Tiucal del

municipio de Asunción Mita, departamento de Jutiapa.

Para mejorar nuestro medio ambiente y concientizar a la población sobre el

cuidado de nuestra comunidad y de proteger los recursos naturales existentes.

Llevando a cabo la elaboración de un módulo de Educación Ambiental y Reciclaje

de basura. Asimismo realizando un tren de aseo comunal y colocando rótulos de

concientización del cuidado del ambiente en terrenos baldíos de la aldea.

Realizando una campaña de reciclaje en el Puesto de Salud de cómo cada uno

puede contribuir a mejorar nuestro ambiente, siendo el principal objetivo de la

educación ambiental el reciclaje de basura.

Además se reforesto un área de terreno en el municipio de Asunción Mita,

departamento de Jutiapa, sembrando 600 arbolitos de especie Neem, Conacaste,

Matilisguate, Palo Blanco y Cedro con todas las etapas que lleva la siembra como

selección del terreno, chapeo, limpieza, ahotado, siembra, plantado de arbolitos,

abonado y riego. El cuidado de los arbolitos lo van a hacer la comunidad educativa

y habitantes para lograr un pulmón de oxígeno para ellos mismos y lograr un mejor

ambiente natural.

2.3 Justificación

La falta de conocimiento y prevención es una de las causas por la cual el

planeta sufre un acelerado deterioro de ambiente. La comunidad de Tiucal

pertenece a este esquema, son evidentes los problemas ambientales que se

afrontan y de no intervenir, se acentuarán en forma acelerada el deterioro

ambiental. De esta cuenta la protección y mejoramiento del medio ambiente y de

los recursos naturales es fundamental para el logro de un desarrollo social y

económico de la comunidad.

21

Se ha considerado impulsar un proyecto que permita la prevención y mejoramiento

del medio ambiente y la calidad de vida de la comunidad.

En el módulo de Educación Ambiental y Reciclaje de Basura , se convierta en un

proceso permanente con orientación hacia el futuro, hace conciencia el preservar

los recursos naturales y la salud de sus habitantes involucrando a todos sus

habitantes de la comunidad, consejo comunitario, puesto de salud, ministerio de

ambiente y otras organizaciones gubernamentales y no gubernamentales. Con

esta intervención, muchos son los beneficios a corto plazo como aire menos

contaminado, evitar basura regada, reciclaje y a largo plazo evitar la incidencia de

enfermedades respiratorias y gastrointestinales. Es primordial que la comunidad

obtenga la capacidad administrativa, técnica educativa y financiera que incida en

la correcta utilización de recursos ambientales, mejorando así su nivel de vida.

2.4 Objetivos del Proyecto

2.4.1 General

Rescate del Medio Físico natural de la aldea Tiucal del municipio de

Asunción Mita, Jutiapa.

2.4.2 Específicos

Elaborar un módulo de Educación Ambiental y reciclaje de basura para que

sus habitantes conozcan lo importante de cuidar nuestro medio ambiente.

Socializar el módulo de Educación Ambiental y reciclaje de basura con los

miembros de la comunidad.

Concientizar a la comunidad acerca de los efectos de la contaminación por

proliferación de basureros clandestinos.

Realizar campaña de reciclaje en el puesto de salud con los miembros de la

comunidad.

22

Aportar con la reforestación y plantación de 600 arbolitos un pequeño

pulmón para contrarrestar el deterioro ambiental.

2.5 Metas

Elaborar y donar 10 ejemplares de módulos de Educación Ambiental y

Reciclaje de Basura en la comunidad de la Aldea de Tiucal del Municipio de

Asunción Mita, Jutiapa.

Impartir capacitación para concientizar a las 125 personas sobre el cuidado

y la conservación del medio natural.

Realizar la implementación del tren de aseo comunal para beneficio de sus

2,550 habitantes.

Reforestar una extensión de tierra de 2 manzanas, con diferentes clases de

árboles que benefician al río Ostúa que es el más cercano a la población

del municipio de Asunción Mita.

2.6 Beneficiarios

2.6.1 Directos

Con la ejecución del proyecto se beneficiarán directamente 2,550 habitantes

de la comunidad de la Aldea de Tiucal del Municipio de Asunción Mita, Jutiapa.

2.6.2 Indirectos

Serán beneficiados indirectamente los visitantes, estudiantes y profesores de

todos los niveles de educación del Municipio de Asunción Mita, Jutiapa.

2.7 Fuentes de Financiamiento y Presupuesto

Municipalidad de Asunción Mita, Jutiapa.

Miembros del COCODE

Comunidad.

23

ACTIVIDAD Cantidad Precio Unitario Total Q.

Limpia (chapeo general) 3 Q.55.00 Q.165.00

Hechura de estacas 1 Q.55.00 Q.55.00

Medición y trazo 2 Q.55.00 Q.110.00

Ahoyado 3 Q.55.00 Q.165.00

TOTAL Q.495.00

PLANTACION

Carga y descarga de plantas al carro 2 Q.55.00 Q.110.00

Transporte de plantas al terreno de plantación 2 Q.55.00 Q.110.00

Replante 10% 1 Q.55.00 Q.55.00

TOTAL Q.275.00

CUIDADOS CULTURALES

Primer limpia 3 Q.55.00 Q.165.00

Segunda limpia 3 Q.55.00 Q.165.00

Planteo 3 Q.55.00 Q.165.00

TOTAL Q.495.00

INSUMOS

Compras de planta de resiembra 125 Q.5.00 Q.625.00

Insecticidas y fungicidas 2 Q.200.00 Q.400.00

Cuerdas para el trazo 6 Q.5.00 Q.30.00

Alquiler de bomba para fumigar 3 horas Q.150.00 Q.450.00

Combustible y lubricantes 21 galón Q.38.00 Q.798.00

Bolsas para basura 20 Q.1.50 Q.30.00

Fotocopias de investigación 150 Q.0.20 Q.30.00

Tinta de impresora 2 Q.40.00 Q.80.00

Tinta de color 1 Q.50.00 Q.50.00

Tarjetas prepago 4 Q.50.00 Q.200.00

Cañonera y equipo de Computo 3 horas Q.75.00 Q.225.00

Alquiler de excavadora y camión de volteo 4 horas Q.200.00 Q.800.00

Cemento y arena 2 bolsas Q.65.00 Q.130.00

Contenedores de basura para reciclaje 3 Q.80.00 Q.240.00

Pintura para rotular basureros 3 colores Q.20.00 Q.60.00

Disolvente de pintura 1 Q.20.00 Q.20.00

Reproducción de informes finales 10 Q.75.00 Q.750.00

TOTAL Q.4918.00

PERSONAL DE APOYO (CostosFijos)

Asistencia Técnica forestal y ambiental 3 visitas Q.100.00 Q.300.00

Caporales 2 Q.55.00 Q.110.00

Encargado de control de plagas 1 Q.65.00 Q.65.00

TOTAL Q.475.00

TOTAL ………………………………. ………… ………………… Q.6,658.00

2.7.1 Presupuesto

24

2.8 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DE EJECUCION DEL PROYECTO 2011

MES

ENERO

FEBRERO MARZO

Semana

Pla

nif

icad

o

3 10 17 24 31 7 14 21 28 7 14 21 28

al al al al al al al al al al al al al

No. Actividades

9 16 23 30 6 13 20 27 6 13 20 27 31

1 Recopilación de material P

bibliográfico E

R

2 Entrega de solicitudes P

de apoyo a distintas E

entidades R

3 Elaboración del P

presupuesto E

R

4 Selección de la P

información sobre Educ. E

Ambiental, Reciclaje de R

basura y reforestación

5 Revisión y redacción P

de la información E

seleccionada R

6 Asesoría con ingenieros P

agrónomos y técnicos del E

Intecap R

7 Capacitación sobre P

Educ.Ambiental y E

reciclaje de basura, R

reforestación con alumnos

y comunidad

8 Preparación del área P

reforestar (chapeo y E

agujeros) R

25

9 Siembra de aboles P

E

R

10 Implementación del tren P

de aseo comunal E

R

11 Supervisión del proyecto P

por la Epesista E

R

12 Campaña de reciclaje P

en el puesto de salud E

R

13 Resiembra y plateo P

E

R

14 Evaluación del proyecto P

E

R

15 Entrega del proyecto P

a las autoridades E

educativas y civiles de R

la comunidad

16 Elaboración de informe P

final E

R

17 Entrega del informe final P

E

R

26

2.9 Recursos

2.9.1 Humanos

Coordinador del EPS

Asesores del EPS

Alcalde Municipal

Epesista

Alumnos del nivel básico

Docentes de los establecimientos

Intecap

Personal del puesto de salud

Comunidad en general

2.9.2 Materiales

600 arbolitos de diferentes clases

Machetes

Azadones

Computadora

Cartucho de tinta

Hojas de papel bond

Fotocopias

Cámara digital

Cañonera

Contenedores para reciclar

2.9.3 Físicos

Municipalidad de Asunción Mita

Aldea Tiucal

Instituto de Educación Básica

Puesto de salud

2.9.4 Financieros

Plantación Q. 1,265.00

Insumos Q. 4,918.00

Personal de apoyo Q. 475.00

Total Q. 6,658.00

27

CAPITULO III

ETAPA DE EJECUCIÓN

El objetivo principal del proyecto es contribuir con la población de la aldea

Tiucal a través de la realización de actividades enfocadas al rescate de las áreas

naturales de la aldea que actualmente se están destruyendo al ser utilizadas como

acopio de basura tanto orgánica como plástica que deteriora la calidad de la tierra

y progresivamente la convierte en basureros clandestinos dentro de la comunidad,

transformándose en foco de contaminación y enfermedades tanto respiratorias

como gastrointestinales especialmente en la población infantil. También se toma

en cuenta el impacto en comunidades cercanas a la aldea.

3.1 ACTIVIDADES Y RESULTADOS

ACTIVIDADES RESULTADOS

1. Recopilación de Material

bibliográfico

Y documental

Recopilación realizada.

2. Gestionar diferentes

dependencias y

personalidades.

Positivo ya que se recibieron

respuestas favorables de las

instituciones a las que acudieron.

3. Asesoría con ingenieros

agrónomos, técnicos de

Intecap, puesto de salud.

Se obtuvo información sobre el

proceso de reforestación, educación

ambiental y reciclaje de basura.

4. Revisión y redacción de la

información seleccionada

Diapositivas proporcionadas por

Intecap. Modulo de educación

ambiental y reciclaje de basura.

28

5. Capacitación a la comunidad

educativa y población en

general.

Se conto con la presencia de

autoridades educativas, docentes,

alumnos y personas de la comunidad.

6. Campaña de reciclaje en el

puesto de salud.

Se conto con el 85% de la población

de la comunidad.

7. Resiembra y plateo. Positivo por que se sembró en una

mínima cantidad ya que la mayor

parte de arboles plantados se

pegaron.

8. Implementación del tren de

aseo comunal.

Calles principales de la aldea limpia

de basura plástica y eliminación de 8

minis basureros clandestinos en

terrenos baldíos.

9. Culminación del proyecto por la

Epesista.

Satisfactorio, por que se cuenta con

el apoyo de la comunidad para el

mantenimiento y cuidado del

proyecto.

10. Entrega del proyecto a

representantes de la

municipalidad de Asunción

Mita, Autoridades Educativas y

Civiles de la Aldea.

Se conto de la presencia de

autoridades educativas, municipales y

personas de la comunidad quienes

agradecieron el beneficio que

causara el proyecto ejecutado así

también autoridades de la facultad de

humanidades de la Universidad de

San Carlos de Guatemala.

29

3.2 PRODUCTOS Y LOGROS

Rescate del medio ambiente natural por medio de la implementación del

tren de aseo comunal y campaña de reciclaje en el puesto de salud.

Como aporte a la aldea Tiucal y aldeas vecinas y apoyo didáctico a la

comunidad educativa.

PRODUCTOS LOGROS

Módulo de Educación ambiental y

Reciclaje de basura en la aldea Tiucal

del municipio de Asunción Mita,

departamento de Jutiapa.

La siembra de 600 arbolitos que

contribuirán al mejoramiento de

aire puro de la comunidad.

Apoyar a la población con

ambientes naturales libres de

contaminación.

Impulsar la cultura ambientalista

en docentes, estudiantes y

comunidad en general.

Módulo de educación ambiental y

reciclaje de basura, será un

material de apoyo didáctico para

la educación y comunidad.

30

Aura Marina Jiménez Gasparico

Módulo de Educación Ambiental y Reciclaje de Basura de la aldea Tiucal del

municipio de Asunción Mita, Jutiapa.

Asesora: Licda. Aquilina Elizabet Ruano de Barahona.

Universidad de San Carlos de Guatemala

Facultad de Humanidades

Departamento de Pedagogía

Guatemala, agosto de 2011

31

Por un mundo mejor Educaciónambiental212blogspot.com

Aura Marina Jiménez Gasparico

Universidad de San Carlos de Guatemala

32

Climaticocambio.com

ORIENTACION PARA LA EDUCACION AMBIENTAL

CONSERVEMOS NUESTRO PLANETA

33

INDICE

Introducción 01

Presentación 02

Objetivos 04

General 04

Específicos 04 CONTENIDO TEMÁTICO

Historia 05

Objetivos de la Educación Ambiental 41

Estrategias 42

Importancia 46

Herramientas 46

Programa de la Educación Ambiental 47

La Educación Ambiental y los niños 50

Reciclar la basura: un sencillo gesto con importantes consecuencias medio ambientales. 52

La estrategia de las 3 RS 54

Composición de la basura 55

Contribución como ciudadanos al reciclaje y al mejoramiento del medio ambiente. 56

Beneficios del Reciclaje 58

Características de algunos materiales reciclables. 59

Contenedores de basura. 62

Instituciones que apoyan el trabajo de Guatemala en el rescate del Medio Ambiente. 64

Beneficios del Reciclaje 66

Conclusiones 71

Recomendaciones 72

Bibliografía 73

34

INTRODUCCION

La presente guía tiene como propósito fundamental dar a conocer

cómo afecta el problema de la basura en el ambiente, el cual es un

factor significativo en las enfermedades que afectan a la comunidad.

En los últimos años la basura se ha convertido en un gravísimo

problema, propio de las ciudades más pobladas hasta las

comunidades rurales, en las cuales la mayoría de la población está

pobremente educada en lo concerniente al manejo de la basura.

Podemos decir que una de las principales consecuencias que tiene la

basura es el deterioro del medio ambiente ya que las actividades

humanas producen desechos, los cuales causan el deterioro

ambiental.

Es necesario educar a las personas, para que aprendan a tirar la

basura en un lugar donde se pueda tratar, para que la contaminación

disminuya y así contribuirá a limpiar nuestro planeta.

Tomemos en cuenta que el principal objetivo de la Educación

Ambiental es reciclar.

01

35

PRESENTACIÓN

La Educación Ambiental es un proceso pedagógico y participativo,

que busca despertar en la población una conciencia que le permita

identificarse con la problemática Ambiental tanto a nivel

general(mundial), como a nivel especifico (medio donde vive); busca

identificar las relaciones de interacción e independencia que se dan

entre el entorno (medio ambiente) y el hombre, así como también se

preocupa por promover una relación armónica entre el medio natural y

las actividades antropógenicas a través del desarrollo sostenible, todo

esto con el fin de garantizar el sostenimiento y calidad de las

generaciones actuales y futuras.

La Educación Ambiental, además de generar una conciencia y

soluciones pertinentes a los problemas ambientales actuales

causados por actividades antropogénica y los efectos de relación entre

el hombre y medio ambiente, este mecanismo pedagógico además

infunde la interacción que existe dentro de los ecosistemas. Los

procesos y factores físicos, químicos así mismo biológicos, como

estos reaccionan, se relacionan e intervienen entre sí dentro del medio

ambiente, es otro de los tópicos que difunde la Educación Ambiental,

todo esto con el fin de entender nuestro entorno y formar una cultura

conservacionista donde el hombre aplique en todos sus procesos

productivos técnicas limpias dándole soluciones a los problemas

ambientales, permitiendo de esta forma el desarrollo sostenible.

A través de lo anterior ya podemos definir dos líneas, sobre las cuales

se basa la Educación Ambiental la primera que hace referencia a

como interactúa entre si la naturaleza donde se definen los

ecosistemas, la importancia de la atmósfera, el agua, el suelo, así

mismo el comportamiento de las comunidades y poblaciones. La

segunda línea va dirigida a la interacción que hay entre el ambiente y

el hombre , como las actividades antropogénicas influyen en los

02

36

ecosistemas, como el ser humano ha aprovechado los recursos, así

mismo brinda la descripción y consecuencias de la contaminación

generados en las diferentes actividades, como se puede prevenir el

reciclaje, manejo adecuado de basura. Qué soluciones existen para

evitar el deterioro de nuestro medio ambiente procesos de tratamiento

a residuos peligrosos, implementación de políticas ambientales,

promoviendo de una u otra forma el desarrollo sostenible y la

conservación del entorno.

Epesista Aura Marina Jiménez Gasparico

Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa

Universidad de San Carlos de Guatemala

03

37

OBJETIVOS

1.1 OBJETIVO GENERAL.

Fomentar el cuidado del medio ambiente, aportando información

en los centros educativos y a los habitantes de la comunidad sobre

Educación Ambiental y Reciclaje de basura.

1.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS.

Explicar a los pobladores de la comunidad que tirar la basura

en las calles y terrenos no adecuados es una amenaza para

los recursos naturales.

Dar a conocer la importancia del Reciclaje de basura que sirve

como fuente de ingresos.

Indicar a la comunidad, en qué forma la basura doméstica

contribuye al problema de la contaminación del medio

ambiente.

Educar en la escuela, en el hogar sobre la importancia y cuidar

y preservar nuestro medio ambiente y reforestación.

04

38

HISTÓRIA

Desde que el hombre incursiono en la investigación de su

entorno tratándole de dar explicación a los fenómenos e interacciones

que se daban en este y después transmitiendo la información a sus

semejantes de lo concluido de sus observaciones, es donde comienza

lo que se conoce como educación ambiental, que quiere decir que

este tema es bastante antiguo, se puede remontar a la época de los

grandes filósofos (edad antigua), donde personas como Aristóteles,

Platón. Sócrates, buscaban revelar lo que ocurrían en su alrededor,

buscando la respuesta a muchos de los fenómenos que ocurrían en el

ambiente, a través de preguntas como: ¿Por qué se caen las hojas de

los árboles? ¿Por qué llueve? , entre otras. Dieron origen a muchas

hipótesis y teorías que iban pasando de educador a estudiante y

discípulo, aplicando la enseñanza de ese entonces, por lo que se

puede observar que desde la antigüedad esta rama de la pedagogía

ha estado desarrollándose y evolucionando, demostrando los sucesos

del medio ambiente, y como el ser humano interactúan con este.

Sin embargo el término “Educación Ambiental” no se empezó a

emplear hasta fines de los años 60 y principios de los 70, momento en

el que los organismos internacionales y los gobiernos de los distintos

países comenzaron a mostrar un interés y una preocupación por el

medio ambiente. Esto no implica que anteriormente no hubiera habido

algunas actuaciones a favor de este aspecto, sólo que eran mínimas y

aisladas. La amplitud y la complejidad del fenómeno ambiental

pusieron en evidencia la necesidad de identificar áreas problemáticas

específicas; el uso y la gestión racionales de los recursos naturales, la

contaminación, la relación entre salud y medio ambiente, la nutrición,

05

39

el medio ambiente urbano. La sociedad se preocupo por estudiarlas

tomando en cuenta las variaciones geográficas, ecológicas y

económicas propias de cada localidad. En si la frase “educación

ambiental” fue definida por primera vez por el Dr. William Stapp de la

Universidad de Michigan en 1,969. Que además de concienciar a la

población a través de la educación, deseaba que muchos gobiernos

busquen soluciones a la agresión ambiental con las energías

alternativas, las cuales aprovechan los factores ambientales y no

crean alteraciones de medio.

Durante la década de los setenta se crea la propuesta educativa

sobre la educación ambiental, proceso mediante el cual, el individuo y

la colectividad, deberían conocer y comprender de interacción entre la

cultura y la naturaleza, sus causas y consecuencias y el porqué

deberían actuar de manera armónica.

- Estocolmo ( suecia,1972), DECLARACIÓN DE LA CONFERENCIA

DE LAS NACIONES UNIDAS SOBRE EL MEDIO AMBIENTE

HUMANO:

Atenta a la necesidad de un criterio y principios comunes que ofrezcan

a los pueblos del mundo inspiración y guía para preservar y mejorar el

medio ambiente. En este se declara que es indispensable el uso de la

educación ambiental como mecanismo para evitar que los medios de

comunicación y la población contribuyan al deterioro del medio

humano y que por el contrario, se difunda información de desarrollarse

en todos los aspectos: en este solo se observa una advertencia al

respecto a los efectos de las actividades humanas dentro de su

entorno, pero en este no se plantea como tal un cambio de estilo de

vida que contribuya al mejoramiento del medio ambiente.

06

40

_ Belgrado (Yugoslavia), LA CARTA DE BELGRADO:

En este evento se forma una estructura global para la educación

ambiental esta educación obtiene una importancia en los procesos de

cambio, en este establece que se deben generar nuevos

conocimientos teóricos y prácticos, valores y actitudes para conseguir

el mejoramiento ambiental. En Belgrado se definen también las metas,

objetivos y principios de la educación ambiental.

En Belgrado se señala la necesidad de replantear el concepto de

Desarrollo por uno donde involucre también el cuidado del medio que

lo rodea. En este sentido se concibe a la educación ambiental como

herramienta que contribuya a la formación de una nueva ética

universal que reconozca las relaciones del hombre con el hombre y la

naturaleza, la necesidad de transformaciones en las políticas

nacionales, hacia una repartición de las reservas mundiales y la

satisfacción de las necesidades de todos los países.

- Tbilisi ( URSS, 1,977), DECLARACIÓN DE LA CONFERENCIA

INTERGUBERNAMENTAL DE TBILISI SOBRE EDUCACIÓN

AMBIENTAL:

Dirige un llamamiento a los Estado Miembros para que incluyan en sus

políticas de educación medidas encaminadas a incorporar un

contenido, unas direcciones y unas actividades ambientales a sus

sistemas, basándose en los objetivos y características antes

mencionados; Invita a las autoridades de educación intensificar su

labor de reflexión, investigación e innovación con respecto a la

educación ambienta.

07

41

- Rio de Janeiro (Brasil, 1,992) CUMBRE DE LA TIERRA:

En este se emitieron varios documentos, entre los cuales se destaca la

agenda al fomento de la educación, capacitación, y la toma de

conciencia, establece tres áreas de programas: la reorientación de la

educación hacia el desarrollo sostenible, el aumento de la conciencia

del público, y el fomento a la capacitación.

- Guadalajara (México, 1,997). II CONGRESO IBEROAMERICANO

DE EDUCACIÓN AMBIENTAL:

Dentro de las conclusiones de este evento se vio enfocado a ejes

como el profesionalismo de los educadores, la educación ambiental en

escuelas y universidades, la educación ambiental comunitaria, la

relación entre población, consumo, los derechos humanos y la

educación ambiental, otro aspecto que se resalto en las conclusiones

fueron la relación entre comunicación y la educación ambiental, los

medios de comunicación masivos, educación para la conservación y el

turismo.

OBJETIVOS

Teniendo en cuenta la Carta de Belgrado, realizada en octubre de

1,975, los objetivos de la educación ambiental a nivel mundial son:

Toma de conciencia. Ayudar a las personas y a los grupos

sociales a que adquieran mayor sensibilidad y conciencia del

medio ambiente en general y de los problemas.

El reciclaje de basura en general.

Conocimiento. Ayudar a las personas y a los grupos sociales a

adquirir una comprensión básica del medio ambiente en su

totalidad, de los problemas conexos y de la presencia y función de

la humanidad en él, o que entraña una responsabilidad crítica.

08

42

Actitudes. Ayudar a las personas y a los grupos sociales a adquirir

valores sociales y un profundo interés por el medio ambiente que

los impulse a participar activamente en su protección y

mejoramiento.

Aptitudes. Ayudar a las personas y a los grupos sociales a adquirir

las aptitudes necesarias para resolver los problemas ambientales.

Capacidad de evaluación. Ayudar a las personas y a los grupos

sociales a evaluar las medidas y los programas de educación

ambiental en función de los factores ecológicos, políticos, sociales,

estéticos y educativos.

Participación. Ayudar a las personas y a los grupos sociales a que

desarrollen su sentido de responsabilidad y a que tomen

conciencia de la urgente necesidad de prestar atención a los

problemas del medio ambiente, para asegurar que se adopten

medidas adecuadas al respecto.

Es necesario comprender el grado de importancia que tiene la

cultura ambiental para proteger y conservar nuestro planeta, por lo

tanto la educación debe ser en todos los niveles sociales, sin

excepción de personas.

ESTRATEGÍAS

Con el fin de llevar a cabalidad y con éxito los programas de

educación ambiental (así mismo cumplir con los objetivos). Es

recomendable llevar a cabo las siguientes estrategias:

- 1. COORDINACIÓN INTERSECTORIAL E INTERINSTITUCIONAL

Para saber que el proceso de la educación ambiental tenga un

componente dinámico, creativo, eficaz y eficiente dentro de la gestión

ambiental, es necesario que re realice un trabajo conjunto entre los

diferentes sectores (privado y público) y las organizaciones de la

sociedad civil involucradas en el tema ambiental. Esto se realiza con el

09

43

fin que organizaciones no gubernamentales y las que pertenezcan al

estado puedan llevar a cabo de manera más rápida estos procesos de

formación.

- 2. INCLUSIÓN DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL EN LA

EDUCACIÓN FORMAL Y NO FORMAL.

Este se realiza con el fin que dentro de la educación formal se lleve la

inclusión de la dimensión ambiental en los currículos o pensum de

educación básica, media y superior. Y la educación no formal se hace

necesario la implementación de proyectos de educación ambiental por

parte de las diferentes entidades que trabajen con fines ambientales,

como estas pueden ser jornadas de sensibilización, charlas,

celebración de días de importancia ambiental, entre otros.

- 3. PARTICIPACIÓN CIUDADANA.

A través de este mecanismo, se busca educar a la ciudadanía en su

conjunto para cualificar su participación en los espacios de decisión

para la gestión sobre intereses colectivos. Por lo que a través de la

educación ambiental, se fomenta la solidaridad, el respeto por la

diferencia, buscando la tolerancia y la equidad, por lo que tratara de

valerse de estas características para la resolución de problemas de

orden ambiental.

10

44

boletincaminando.com

CONCIENTIZANDO SOBRE UNA EDUCACIÓN AMBIENTAL

Elmundodewayne.es

EDUCACIÓN AMBIENTAL EN LOS NIÑOS

11

45

- 4. INVESTIGACIÓN.

Este proceso permite la comprensión y la solución, a través de un

conocimiento mas profundo de los problemas ambientales, buscando

las causas y los efectos que estos generan no solo en el entrono del

hombre, sino que también la influencia de estos en las actividades

antropogénicas, por lo que se plantea de que la investigación

funciona como una estrategia, tanto en el campo natural como social

y el cultural, abarcando un mayor rango de influencia para que la

educación ambiental sea mas activa.

- 5. FORMACIÓN DE EDUCADORES AMBIENTALES.

Esta estrategia favorece que la educación ambiental implique un

trabajo interdisciplinario derivado del carácter sistemático del

ambiente y de la necesidad de aportar los instrumentos de

razonamiento de contenido y de acción desde las diversas

disciplinas, las diversas aéreas de conocimiento y las diversas

perspectivas.

- 6. DISEÑO, IMPLEMENTACIÓN, APOYO Y PROMOCIÓN DE

PLANES Y ACCIONES DE COMUNICACIÓN Y DIVULGACIÓN.

A través de este favorece la promulgación de la educación ambiental,

con los diferentes medios de comunicación actual, como son la radio,

la televisión y la red. Estos medios además favorecen la transmisión

de noticias e información ambiental, igualmente favorece la

publicidad de actividades y días relacionados con el cuidado como la

conservación del entorno.

12

46

IMPORTANCIA

Teniendo en cuenta que la educación ambiental es un proceso que

se basa tanto en la reflexión como en el análisis crítico, mediante el

cual un individuo y un grupo puede llegar a apropiarse de su realidad

al comprender de manera integral las relaciones que se presentan en

sus dimensión natural, cultural y social.

La importancia de la educación ambiental está basada en el aporte

de conocimientos e información que faciliten al hombre interpretar los

fenómenos naturales, así como los procesos dinámicos de cambio

que ocurren dentro de ellos, ósea que con los conocimientos

suministrados por la educación ambiental se pueden explicar

fenómenos climáticos (climatología, lluvias, cambios en la

temperatura, estaciones), los ciclos bioquímicos ( ciclo del agua, ciclo

del carbono), entre otros.

Este proceso pedagógico ha dado grandes resultados a solución de

problemas ambientales, lo cual también ha contribuido al proceso de

desarrollo social, ha permitido así mismo alternativas para resolver

los problemas de desequilibrio ambiental, causado por el hombre a

los ecosistemas naturales. En la vida diaria, esta permite que el

hombre conviva mejor consigo mismo, con sus semejantes y con el

medio que lo rodea, aumentando la sensibilidad al igual que su

capacidad para hacer mejor uso de los recursos naturales, teniendo

una actitud favorable en cuanto al mantenimiento del equilibrio

ambiental y la conservación de la diversidad biológica, con lo cual se

puede garantizar una mejor calidad de vida para las generaciones

actuales y futuras.

HERRAMIENTAS

En relación a la educación ambiental, el papel o la herramienta más

importante lo juega el educador, ponente o facilitador, que en

13

47

definitiva tiene a cargo la enseñanza e inculcación como tal del tema,

este actúa como posibilitador intelectual, afectiva y moral a los

alumnos, que en este caso proporciona la información y valores

ambientales necesarios para crear al receptor una conciencia

ecológica, permitiendo de esta forma un cambio de actitudes

negativas para el entorno a otras que permitan el desarrollo

sostenible, que al final van a llevar a cabalidad los objetivos de la

educación ambiental.

Con frecuencia las actividades al aire libre, la interpretación del

patrimonio natural y la observación de fauna silvestre favorece la

incorporación de la esencia de los problemas medioambientales.

La educación ambiental no formal es aquella cuyos sistemas no

forman parte de la educación convencional, la educación ambiental

es fundamental, hoy por hoy no formal. En educación ambiental no

hay métodos específicos, debido a los múltiples grupos a los que va

dirigida y a los objetivos que pretende alcanzar, reconsiderando los

educados que enumeran la estrategia mundial para la conservación,

podemos distribuirlos en cuatro grupos atendiendo a las técnicas

didácticas en una educación no formal: legisladores, administradores

y responsables del desarrollo, escolares, estudiantes y otros grupos.

PROGRAMA DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL

La circunstancia que debe concurrir para el logro de la educación

ambiental, lo cual requiere la elaboración de un proyecto, programa o

plan. La planificación en el campo de la educación ambiental se

circunscribe al nivel de un programa. El programa de educación

ambiental que se desarrollo es tanto útil para la educación de tipo

14

48

formal, como no formal, además se ajustan a un modelo valido para

todos los niveles del sistema escolar, para toda clase de alumnos,

niveles de educación, cátedras y toda clase de objetivo del programa.

Para la implementación de un programa eficiente en educación

ambiental se requiere de lo siguiente:

- Coordinar los conocimientos en humanidades, ciencias sociales y

ciencias del medio ambiente.

- Estudiar una comunidad de seres vivos en sus condiciones naturales.

- Dar a conocer una variedad de problemas.

- Fomentar las cualidades personales para superar los obstáculos y

desarrollar las aptitudes.

- Implementar campañas de reciclaje de basura en los ciudadanos.

El orden de presentación de los conceptos, conocimientos y

aptitudes asignados deben estar de acuerdo al cual se le es

transferido la información, esto se debe a que los conocimientos y

actitudes de un estudiante de primaria no son los mismos que un

estudiante de secundaria, con lo cual el programa de educación

ambiental busca que de forma ordenada se lleve la información

adecuada al publico adecuado.

El desarrollo temático de la educación ambiental se `pueden dividir

en 4 niveles, que corresponden también al grado de complejidad, el

cual es dependiente del publico a tratar. Estos niveles son:

- NIVEL 1. CONOCIMIENTO DE ECOLOGÍA. Este se realiza con el fin

de entender el entorno natural que rodea al ser humano, observando

sus fundamentos y funciones. Este a su ves se divide en:

1. Nociones generales. 2. Factores ecológicos. 3. Autoecoogía. 4.

Ecología de poblaciones. 5. Ecología Trófica. 6. Sinecologia.

15

49

- NIVEL 2. PROBLEMAS AMBIENTALES. Este tema, ya es

concerniente a observar y evaluación de los diferentes factores

naturales y inotrópicos que presentan afectaciones negativas al

medio. Este se puede dividir en:

1. Factores de amenaza derivados del medio urbano e industrial:

contaminación y ocupación de espacios naturales.

2. Factores de amenaza sobre el medio natural,

- Explotación demográfica.-Erosión-Desforestación – Incendios

Forestales – Sobre pastoreo y abandono del pastoreo –Malas

practicas agrícolas –Eliminación de zonas húmedas –Introducción de

especies exóticas –Sobre pesca marítima –Uso recreativo del medio

natural.

3. Gestión del medio ambiente.

- NIVEL 3. VALORACIÓN DE SOLUCIONES. En esta etapa se

evalúan la solución a las diferentes clases y características de

problemas ambientales, este se puede dividir en:

1. Identificación de los problemas concretos. 2. Identificación de las

soluciones a los problemas. 3. Evaluación de las soluciones

alternativas.

- Nivel 4. PARTICIPACIÓN. En esta etapa se involucra a la

comunidad en implementar la solución adecuada y conveniente, a los

problemas ambientales, este involucra:

1. Estrategias para llevar a cabo acciones individuales o colectivas.

2. Toma de decisiones sobre las estrategias o alternativas que puedan

seguirse.

3. Evaluación de resultados de las acciones emprendidas.

16

50

Nettescuela.com

LA EDUCACIÓN AMBIENTAL Y LOS NIÑOS

Si partimos de la base de que muchas personas adultas no están lo

suficientemente enteradas de cómo se debe reciclar, se comprende

que gran cantidad de niños también lo desconozcan. Como asegura

el diario digital larioja.com, en un taller de reciclaje para niños

realizado en La Rioja el pasado año se describió que muy pocos

niños conocen que es un punto limpio. Además, muchos de los

pequeños aseguraron que “Sus padres necesitarían un taller de

estos” porque sus progenitores tiran el aceite por el fregadero o no

utilizan correctamente los diferentes contenedores. Teniendo en

cuenta lo anterior se debería comenzar a impartir en las escuelas

para partir de preescolares asignaturas o talleres en los cuales se

tratase el reciclaje debido a que cuantos más pequeños sean, con

mayor facilidad aprenden y sin demasiado esfuerzo. En la actualidad,

aunque ha aumentado la cifra de colegios que se sensibilizado con el

17

51

medio ambiente y han incorporado en sus planes dedicarles juegos y

otros métodos para ello, todavía existen centros de enseñanza en los

que no se da nada acerca del cuidado de nuestro medio ambiente y

del reciclaje.

Boletincaminando.com

INSTRUYENDO A LOS NIÑOS SOBRE EDUCACIÓN AMBIENTAL

LO QUE HAY QUE HACER

Para que la educación ambiental sea operativa, la pedagogía debe

integrar en el sistema educativo las siguientes aportaciones:

- En cuanto a la ordenación de los contenidos, una perspectiva

interdisciplinaria.

- En cuanto a la selección de los mismos, buscar el fundamento en

los problemas de la comunidad en que se desenvuelve el alumno.

- En cuanto a métodos, los enfoques tendentes a la solución de

problemas.

18

52

RECICLAR LA BASURA: UN SENCILLO GESTO CON

IMPORTANTES CONSECUENCIAS MEDIO-AMBIENTALES.

En los tiempos que corren, el consumismo descontrolado se ha

instalado en nuestros hogares, otorgándonos más inconvenientes

que ventajas. El mundo denominado “desarrollado”, nos ofrece toda

una serie de aparatos y utensilios que nos garantizan una vida

mejor, es más, nos aseguran que no podemos vivir sin ellos. La

publicidad es abrumadora, nos bombardean con información sobre

tal o cuál producto en cualquier momento y en cualquier situación.

Y así nos encontramos trabajando para conseguir más dinero para

consumir más necesitamos trabajar más para poder comprar más

cosas, que a su vez, nos obligan a trabajar más tiempo. Esta rueda

sin fin nos lleva a descubrir que nuestra “calidad de vida” no es tal y

que realmente

Vivimos agobiados por la tensión, la ansiedad y el estrés que

conlleva el perseguir algo que quizá no es tan importante.

Podemos observar muchos anuncios que nos informan de las

enormes ventajas de algún producto que tan sólo tenemos que

“usar y tirar”. Dicho así, parece algo extraordinario, pero

parándonos a pensar, nos daremos cuenta de que aunque esto

puede parecer ventajoso extremadamente dañino, puesto que

estamos desfilfarrando recursos que no son inagotables. ¿No sería

más sensato utilizar un producto que podamos usar muchas veces?

De este modo expoliaríamos menos a la naturaleza y tendríamos

aseguradas nuestras necesidades primarias.

La naturaleza nos aporta todos los recursos naturales que

necesitamos y nosotros nos encargamos de malgastarlos de un

modo implacable, generando enormes volúmenes de residuos que

son difíciles de eliminar y cuya gestión cuesta grandes cantidades

19

53

de dinero que no todos los gobiernos, locales o nacionales, están

dispuestos a pagar.

RECOLECTANDO BASURA DE UN RELLENO SANITARIO

Stupidslife.blogspot.com

20

54

SELECCIONANDO LA BASURA EN PLANTA RECICLADORA

La “Estrategia de las 3 RS “ resume bien los objetivos que toda

persona que quiere hacer algo en beneficio del medio natural, debe

tratar de alcanzar:

REDUCIR: Reduzca o rechace los productos que le entregan con

más empaques del que realmente necesita, prefiera empaques y

productos elaborados con materiales reciclados o reciclables: a

menor cantidad de materiales consumidos, menor cantidad de

residuos a disponer.

REUTILIZAR: Es dar uso diferente a un bien al que inicialmente

tenia, por ejemplo, envases de licor para envasar blanqueadores o

combustible. Por ejemplo, utilice el papel por las dos caras antes de

reciclarlo.

RECICLAR: Es el proceso mediante el cual se transforman los

residuos sólidos recuperados en materia prima para la elaboración

de nuevos productos.

solidaridarydar.wikidot.com

Los residuos generados en el hogar son recogidos por el camión de

la basura, 1Kg de desechos por habitante y por día en los países

21

55

desarrollados. Esta gran cantidad de basura es de difícil y costosa

gestión.

Una bolsa de basura, contiene por término medio un 67 % de

materia orgánica, un 7 % son papel, cartón o madera, 5%vidrio, 4 %

metales, 6 %plástico y el 2 %trapos y el 9 % residuos diversos.

A pesar de que en los últimos años se han construido plantas de

residuos sólidos urbanos, todavía encontrar vertederos incontrolados

en algunos barrancos y hondonadas. La basura abandonada produce

líquidos que se pueden filtrar en el suelo, pudiendo contaminar las

aguas superficiales o subterráneas.

COMPOSICIÓN DE LA BASURA

Una buena gestión de residuos de un pueblo o ciudad dirigirá sus

basuras a una planta de separación. Es por tanto imprescindible que

las autoridades competentes se tomen en serio el tema de las

basuras, controlen todos los vertederos, y potencien conductas

positivas entre sus ciudadanos para que separen en distintas bolsas

de basura, facilitando de este modo su reciclaje.

22

56

¿CUÁL ES NUESTRA CONTRIBUCIÓN COMO CIUDADANOS AL

RECICLAJE Y AL MEJORAMIENTO DEL MEDIO AMBIENTE?

En primer lugar, deberíamos hacer una reflexión sobre cómo

queremos vivir y cómo queremos que sea el mundo en el que

vivimos. Si la idea que nos viene a la mente es “en armonía con el

medio natural”, es el momento de poner a punto una serie de

actuaciones simples, cotidianas, que unidas a muchas otras de otros

tantos ciudadanos, harán que mejore la salud de nuestro entorno, y

en definitiva, la nuestra.

Nosotros como ciudadanos ejemplares del municipio y en general

como habitante del planeta tierra, podemos contribuir de muchas

maneras, entre ellas tenemos:

- Deberíamos generar la menor basura posible, ya que no hay que

olvidar que cuanta mayor cantidad generemos, mayor será el

costo para reciclarla, a además tendrá una repercusión negativa

sobre el medio ambiente al producir gases, malos olores,

liberación de metales pesados, etc.

- Es conveniente reutilizar todo aquello que aún no pueda ser útil,

rechazando os productos de “usar y tirar”, ya que con su

consumo favorecemos la dilapidación de los recursos naturales.

- Cuando compramos, no debemos hacerlo compulsivamente, sino

pensando en lo que realmente necesitamos. No debemos

dejarnos engañar por ofertas en las que se nos regala algo, ya

que esta estrategia de venta tan sólo encarece el precio del

producto inicial.

- En casa, podemos recoger nuestra basura selectivamente, es

decir, colocarla por separado la materia orgánica, el papel, y

cartón, el vidrio, el plástico y las pilas. Es obligación de la

administración correspondiente proporcionar contenedores

23

57

específicos para cada producto, por o que si no existen cerca de

nuestra casa, debemos solicitarlos.

- Es conveniente comprar artículos hechos con material reciclado,

ya que de este modo contribuimos a reducir el consumo de los

recursos naturales básicos y potenciamos la utilización de

artículos de este tipo.

- Deberíamos utilizar papel reciclado que no haya sido blanqueado

con cloro, ya que este componente es tóxico y su vertido puede

dañar seriamente la vida de los ríos. Debido a la baja demanda

del papel reciclado, su precio suele ser más elevado que el papel

nuevo virgen, pero si pensamos que reciclando una décima parte

de los periódicos usados podamos salvar 700.000 árboles, quizá

nos cómprense.

- En lugar de tirar a la basura las hojas escritas por una cara, sería

bueno guardarlas para tomar notas, hacer la lista de la compra o

dárselas a los niños para que dibujen. Seguro que los niños y

sobre todo los árboles nos lo agradecerán.

- Es preferible utilizar productos cuyo envase sea el vidrio, ya que

éste es fácilmente reutilizable.

- Es mejor utilizar maquinilla de afeitarse no desechable, de este

modo utilizamos durante más tiempo un solo producto.

- Al prepararnos para comer, ya sea en casa o en el campo, es

recomendable utilizar servilletas de tela, al igual que cubiertos de

metal, y rechazar las servilletas de papel y los cubiertos de

plástico.

- Las pilas y baterías contienen, entre otros, mercurio y cadmio

que son peligrosos contaminantes. Además la energía para

fabricar las pilas es unas doscientas veces mayor a la que

proporcionan, y por si fuera poco, muy pocas empresas se

dedican a su reciclaje. Seria por tanto muy conveniente usar pilas

recargables, que duran más que las alcalinas y podemos utilizar

24

58

un montón de veces. Siempre, a la hora de desprendernos de

ellas, hacerlo en los contenedores instalados específicamente

destinados a pilas.

- Y, en definitiva, reducir, reutilizar y reciclar todo aquello que

nuestro sentido común nos dicte. Sólo así frenaremos la carrera

de un mundo abocado a estar lleno de basura.

stupidslife.blogspot.com

BENEFICIOS DEL RECICLAJE

25

59

1. BENEFICIOS AMBIENTALES.

- Disminución de explotación de los recursos naturales.

- Disminución de la cantidad de residuos que generan un impacto

ambiental negativo al no descomponerse fácilmente.

- Reduce la necesidad de los rellenos sanitarios y la incineración.

- Disminuye las emisiones de gases de invernadero.

- Ayuda a sostener el ambiente para generaciones futuras.

2. BENEFICIOS SOCIALES.

- Alternativa de generación de empleo.

- Crea una cultura social.

- Genera nuevos recursos para instituciones de beneficio social.

3. BENEFICIOS ECONÓMICOS.

- El material reciclable se puede comercializar, con esto las

empresas obtienen materia prima de excelente calidad, a menor

costo y además de un alto ahorro de energía.

CARACTERÍSTICAS DE ALGUNOS MATERIALES RECICLABLES

1. PAPEL Y CARTÓN RECICLABLES:

- Papel blanco de todo tipo sin usarlo.

- Papel blanco de todo tipo sin arrugar.

- Papel blanco de todo tipo usado.

- Cartón corrugado.

- Papel mixto: Revistas, suplementos de periódicos, papel de

color, de regalo, papel reciclado de oficina.

- Periódicos.

26

60

Sead.itcm.edu.mx

2. PAPEL Y CARTÓN NO RECICLADOS:

- Todos los papeles sucios.

- Papel diamante y papel mantequilla.

- Papel o cartón encerrado.

- Papel o cartón plastificado.

- Papel carbón.

- Papel de fotografía.

- Papel con tintas no solubles en agua.

3. VIDRIO RECICLABE:

- Botellas de bebidas, medicamentos, perfumes, colonias y de

aceite clasificados por colores ( ámbar, verde, blanco).

- Vidrio roto, se entrega separado por Kilo y por color.

4. VIDRIO NO RECICLABLE:

- Vidrio (roto) de auto (parabrisas).

- Vidrio (roto) de ventana.

- Espejos.

27

61

- Neón y fluorescentes.

- Lozas y vajillas (que no son de vidrio).

- Pantallas de televisores.

5. PLASTICOS RECICLADOS:

- De los plásticos actualmente se reciclan:

- Botellas retornables PET (No 1)

- Botellas no retornables PET (No 1)

- PVC (No 3)

- PEBD (No4) y PEAD (No 2).

- Estos envases se deben de entregar limpios.

- PP Polipropileno (No 5).

- PS oliestireno (No 6)

Radio.rpp.com.pe

6. METALES RECICLADOS:

- Chatarra pesada: equipos. Estructuras. Planchas, rieles.

- Chatarra de acero: tubos, ventanas, puertas.

28

62

Stupidslife.blogspot.com

METALES NO FERROSOS.

- Aluminio, cobre, bronce.

7. OTROS MATERIAES RECICLABLES:

- Los envases Tetra pack como materiales prefabricados.

NOTA ACERCA DE LOS CONTENEDORES DE BASURA

¿QUÉ MATERIALES DEBO DE COLOCAR EN EL CONTENEDOR

AMARILLO?

En este deben utilizarse las latas de aluminio pues es mas barato

obtener una lata de aluminio a partir del material reciclado que

hacerla de nuevo.

Reciclar el aluminio trae beneficios altos como: Primero coloque una

bolsa nueva donde irán los envases.

- Ahorro de energía del 95 %

- Bajas en la contaminación del aire hasta un 95 %.

- Latas de cualquier clase.

- Todos los bricks o cartones de bebidas.

63

- El papel de aluminio, todo tipo de film de plástico, el tubo de la

pasta de dientes, maquinillas de afeitar.

¿QUÉ MATERIALES DEBO COLOCAR EN EL CONTENEDOR

VERDE?

En este tonel se deposita la basura orgánica. Esta es de origen

biológico y se pudre por procesos naturales, si enterramos esta

basura apropiadamente puede producir abono para ser utilizado en

las siembras.

- Restos de alimentos (fruta, pellejos, huesos, cascaras)

- Animales muertos.

- Papel (higiénico, servilletas ) y madera.

¿QUÉ MATERIALES DEBO DE COLOCAR EN EL CONTENEDOR

AZUL?

En este deben depositar todo lo elaborado en vidrio de toda clase:

puede depositarse envases de medicamento, botellas vasos, frascos

de perfume.

El vidrio no se desgasta y puede reciclarse por siempre. Reciclar el

vidrio debe separarse por colores: Cristalino y verde.

29

64

ALGUNAS INSTITUCIONES QUE APOYAN EL TRABAJO DE

GUATEMALA EN EL RESCATE DEL MEDIO AMBIENTE.

AID Agencia Internacional de Desarrollo

ALIDES Alianza Centroamericana para el

Desarrollo Sostenible

BANSEFOR Banco de Semillas Forestales

CAMCORE Cooperativa de Recursos de Coníferas

de Centro América y México

CARE Cooperativa Americana de Remesas

al Exterior

CATIE Centro Agronómico Tropical de

Investigación y Enseñanza

CECON Centro de Estudios Conservacionistas

CECON/USAC Centro de Estudios Conservacionistas

CI Conservación Internacional

CITES Convenio sobre Comercio de Especies

Amenazadas de Flora y Fauna

CONAP Consejo Nacional de Áreas protegidas

ECODESA Equipo de Consultores en Proyectos

de Desarrollo Ecológico Sostenible

EIA Estudio de Impacto Ambiental

ENCA Escuela Nacional de Agricultura

FAO Organización de las Naciones Unidas

para la Agricultura y la Alimentación

30

65

FINNIDA Corporación Técnica Finlandesa

FUNDAECO Fundación para el Eco desarrollo y la

Conservación

GTZ Cooperación Técnica Alemana

IDAEH Instituto de Antropología e Historia

INAB Instituto Nacional de Bosques

INTA Instituto Nacional de Transformación

Agraria

OCREN Oficina de Control de las Áreas de

Reserva de la Nación

PIB Producto Interno Bruto

PINFOR Programa de Incentivos Forestales

PNUD Programa de Naciones Unidas para el

Desarrollo

PROSELVA Programa para la Protección de la

Selva Tropical

RGF Recursos Genéticos Forestales

SIGAP Sistema Guatemalteco de Áreas

Protegidas

UE Unión Europea

UNESCO Organización de las Naciones Unidas

para la Educación, la Ciencia y la

Cultura.

31

66

BENEFICIOS DEL RECICLAJE

Se puede elaborar trabajos manuales de desechos de diferentes

clases y a la vez estamos reciclando entre estos tenemos algunos

ejemplos:

Reciclando plástico Propiedad del Autor

32

67

Reciclando plástico

Propiedad del autor

Reciclando vidrio

Propiedad del autor

33

68

Reciclando Vidrio.

Propiedad del autor

34

69

Reciclando papel

Reciclando bolsas plásticas

Propiedad autor

Reciclando plástico

35

70

Reciclando aluminio

Propiedad del autor

36

71

CONCLUSIONES

1. La Educación Ambiental está basada en el aporte de

conocimientos e información que faciliten al hombre interpretar

los fenómenos naturales, así como los procesos dinámicos que

ocurren dentro de ellos.

2. Comprender el grado de importancia que tiene la cultura

ambiental para proteger y conservar nuestro planeta.

3. Existe poca información sobre Educación Ambiental en la

población.

4. Una de las principales consecuencias de arrojar basura en la

calle es el deterioro del medio ambiente.

37

72

RECOMENDACIONES

1. Dar a conocer a la población los diferentes fenómenos naturales

que ocurren en nuestro planeta y como nos perjudican. Así mismo

contribuir para no seguir dañándolo con nuestras acciones.

2. La Educación Ambiental debe de ser en todos los niveles sociales,

sin excepción de personas.

3. Promulgar la Educación Ambiental en los diferentes medios de

comunicación y hacer énfasis en los días especiales relacionados

con este tema.

4. Es necesario que las personas tengan una Educación Ambiental

para poder evitar la contaminación, siendo el principal objetivo el

reciclaje.

38

73

Bibliografía

Pedreros Muñoz, Andrés

Morales, Jorge

Morandé, Ximena

Educación Ambiental Guía Práctica para padres y profesores

Editorial CEA, 116 pp. Segunda Edición. Chile 1993

Ministerio de Salud Pública y Asistencia Social

Cuidado de la Salud y el Medio Ambiente

Guatemala, julio de 2010

E grafía

- Biblioteca de Consulta Microsoft Encarta 2003

- Http/es.Wikipedia.Org/wiki/Educaci%c3/B3n_ambiental

- Http/reciclajeyproduccionlimpia.Wordpress.com/reciclajeysusbenefici

os

- Http/reciclaje. Word press.com

- Http/WWW.blog de medio ambiente.com/Medio Ambiente y cuidado

de la naturaleza

- Http/WWW.conama.Cl/ciudadanía Ambiental

39

74

Capacitación a alumnos de establecimientos por Técnicos de INTECAP

Epesista.

Propiedad del autor

Autoridades Educativas con Epesista

75

Representante de la Municipalidad agradeciendo la realización de la capacitación

Propiedad del autor

capacitación de la Epesista con Técnicos del Intecap

Propiedad del autor

76

Epesista con técnicos del Intecap durante la capacitación sobre Educación

Ambiental y Reciclaje de Basura.

Propiedad del autor

Epesista con personal del Instituto de la Aldea Tiucal

77

Preparando terreno para reforestación

Propiedad del autor

Estaqueando para la reforestación

Propiedad del autor

78

Traslado de arboles al área a reforestar

Propiedad del autor

Alumnos en la siembra de arboles

Propiedad del autor

79

Abonando la siembra de arboles

Propiedad del autor

Arboles plantados

80

Basureros clandestinos de la Aldea Tiucal del Municipio de Asunción Mita, Jutiapa

Propiedad del autor

Limpieza de basureros clandestinos por epesista y miembros de la comunidad

Propiedad del autor

81

Excabadora removiendo la basura de los basureros clandestinos de comunidad

Propiedad del autor

Epesista con miembros del cocode de la comunidad de Tiucal

Propiedad del autor

82

Miembros del cocode y de la

comunidad rotulando los lugares

en donde eran basureros

clandestinos

Propiedad del autor

Rotulos instalado en la comunidad para evitar los basureros clandestinos

Propiedad del autor

83

Epesista capacitando sobre Educación Ambiental y Reciclaje de basura en el

puesto de salud de la Aldea Tiucal del Municipio de Asunción Mita, Jutiapa

Propiedad del autor

84

Croquis de la Aldea Tiucal del Municipio de Asunción Mita Jutiapa

Epesista con autoridades del puesto de salud de la Aldea Tiucal del municpio de

Asunción Mita Jutiapa

Propiedad del autor

85

CAPITULO IV

4 PROCESO DE EVALUACION 4.1 Evaluación del Diagnostico

El diagnóstico realizado abarcó dos áreas: Diagnóstico de la

comunidad y Diagnóstico de la Institución. En esta etapa se

determinaron las necesidades existentes en el municipio de Asunción

Mita, específicamente en la aldea Tiucal.

Para evaluar esta fase se aplicó la escala de apreciación lo que

permitió observar con claridad los niveles de realización o limitaciones

en la ejecución del proyecto. Los resultados fueron los siguientes:

La técnica utilizada para el diagnóstico se aplicó en un 100% la cual

proporcionó información básica para detectar las fortalezas,

oportunidades, debilidades y amenazas de la comunidad

permitiendo seleccionar y priorizar los problemas para darles

solución.

Con la información recabada con las diferentes técnicas utilizadas

se listaron y se priorizaron los problemas, lo que permitió conocer y

detectar los problemas de la aldea Tiucal del municipio de Asunción

Mita, departamento de Jutiapa, seleccionando el que se convertiría

en objeto de estudio.

4.2 Evaluación del Perfil

Para evaluar esta fase se aplicó la escala de valoración la que permitió

observar con claridad los niveles de realización o limitaciones en la

elaboración del diseño del proyecto. Los resultados fueron los

siguientes:

El 100% de los involucrados de la comunidad de la aldea Tiucal del

municipio de Asunción Mita, del departamento de Jutiapa,

86

participaron activamente en la formación del proyecto: Módulo de

Educación Ambiental y Reciclaje de Basura.

El tiempo se adecuo en un 100% tomando como base el

cronograma de actividades que se ubicó en tiempo, meses y en

semanas establecidos.

Se logró realizar una campaña de reciclaje de basura en el Puesto

de Salud, concientizando a la población sobre el manejo y uso

adecuado de materiales reciclables.

4.3 Evaluación de la Ejecución

Gracias a la colaboración de los miembros y autoridades de la aldea que

brindaron su apoyo al proyecto y a cada una de las fases que lo

constituyeron se desarrollo cada una de las actividades programadas y

también su sistematización de experiencias, las actividades que

conformaron el proceso de ejecución fueron contempladas en el

cronograma, fueron evaluadas a través de constantes monitoreos, con la

finalidad de aplicar las medidas correctivas en el momento preciso,

permitiendo que los objetivos fueran alcanzados satisfactoriamente de

esta manera se garantizó el éxito del proyecto al llevar a buen fin cada

una de las actividades donde se involucró tanto a maestros y alumnos

como a padres de los alumnos y población en general que se sintió

motivada por las diversas actividades de rescate del medio natural de la

aldea siendo de gran beneficio para toda la población en general.

4.4 Evaluación Final

Se realizó en base a los objetivos propuestos en el perfil del proyecto y

en las conclusiones del mismo una vez concluida la fase de ejecución

donde se desarrolló una a una todas las actividades planificadas y

relacionadas con el rescate del medio de la aldea y que los principales

87

autores serian la población misma, se determinó que el proyecto se

centra en la medición del impacto socio cultural ya que no se enfoca

solo en el medio ambiente sino también en la conservación de la salud.

Esta evaluación final se llevó a cabo a través de una lista de cotejo con

escala de apreciaciones.

88

CONCLUSIONES

1. Con la capacitación y la elaboración del Módulo de Educación Ambiental y

Reciclaje de basura se logro contrarrestar el problema de contaminación en la

comunidad de la aldea Tiucal del municipio de Asunción Mita, departamento de

Jutiapa.

2. Se elaboró un módulo de Educación Ambiental y reciclaje de basura, se

capacitó a los residentes de la comunidad sobre los desechos tirados en las

calles, ríos y terrenos baldíos que a la vez contaminan nuestro entorno natural,

esperando que sean aprovechados esos conocimientos y limpien su ambiente.

3. Se entregaron 10 ejemplares del módulo educacional ambiental y reciclaje de

basura en la aldea Tiucal del municipio de Asunción Mita, Jutiapa.

4. Se plantaron 600 arbolitos en un área de una manzana en el municipio de

Asunción Mita, departamento de Jutiapa.

89

RECOMENDACIONES

1. Que el consejo comunitario y todos los habitantes continúen fomentando en la

comunidad el espíritu de conservación del medio ambiente.

2. Se debe dar un buen aprovechamiento a los conocimientos dados sobre

Educación Ambiental y el manejo que se le puede dar a la basura para no

seguir contaminando nuestro planeta, que juntos contribuyamos al reciclaje de

basura.

3. Que se le de uso adecuado al aporte pedagógico aprovechando la información

y poniéndola en práctica.

4. Se le dé seguimiento al proyecto de reforestación para mayor tiempo de vida

útil.

90

Bibliografía

MÉNDEZ PEREZ, José Bidel, Elaboración de Proyectos. 4ª. Edición,

Guatemala, 2003.

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA. Facultad de

Humanidades.Propedéutica para el Ejercicio Profesional Supervisado EPS.

6ª. Edición, Guatemala 2010.

E grafía

Http: WWW.muniasuncionmita.gob.gt.

91

APENDICE

92

PLAN DE DIAGNÓSTICO

1. Identificación:

Nombre de la Institución: Municipalidad de Asunción Mita

Dirección: Barrio El Centro, Frente al Parque Municipal, Asunción Mita, Jutiapa

Ejecutor del Diagnostico: Aura Marina Jiménez Gasparico.

No. Carné: 9351716

Asesora: Lic. Aquilina Elizabet Ruano de Barahona.

2. Objetivo General:

Identificar el estado actual de la Institución Patrocinante, con el fin de promover

propuestas para el mejoramiento de la misma.

3. Objetivos

Específicos

4. Actividades

5. Recursos

6. Metodología

1. Adquirir

toda la

información

necesaria para

la elaboración

del

diagnostico.

1. Redactar

instrumentos.

2. Utilizar los

instrumentos

seleccionados.

3.Modificarinstrum

Humanos: Epesistas, empleados de la municipalidad.

Físicos: Edificio y biblioteca municipal

Materiales: Libretas de notas, lapiceros,hojas bond, computadora, impresora, cámara fotográfica y de video, Computadora, Tinta, Teléfono, Engrapadora, Libros

Escrita: Análisis Entrevista,

Guía de

preguntas.

Observada: Ficha de Observación.

93

entos.

4.Emplearlos

instrumentos.

5. Examinar y

comprender los

instrumentos.

de Monografías

Financieros: Q.

120.00

2. Asimilar las

problemáticas

detectadas

1. Realizar el

cuadro de análisis.

Listar las carencias

Asignar un nombre

a cada problema.

Plantear

soluciones a cada

problema

Humanos: Epesistas, asesora

Físicos: Edificio de la Municipalidad

Materiales: Libretas de notas, lapiceros,hojas bond, computadora, impresora, Computadora, Tinta, Teléfono.

Financieros: Q. 35.00

Análisis: Cuadro de análisis de problemas.

94

Promover

soluciones a

los problemas

detectados

ante la

corporación

municipal.

Enunciar las

carencias.

Agrupar por

naturaleza.

Descubrir el grupo

de mayor

necesidad.

Humanos:

Epesistas, asesora,

Corporación Municipal

Físicos: Edificio

Municipalidad

Materiales: Libretas de

notas, lapiceros, hojas

bond, computadora,

impresora, Computadora,

Tinta, Teléfono,

Cañonera.

Financieros:

Q. 25.00

Expositiva

Realizar

estudio de

viabilidad y

factibilidad a

los problemas

priorizados en

la institución

patrocinada

1. Preparar lista de

cotejo.

2. Elegir la opción

viable y factible.

3. Humanos: Epesistas, asesora

4. Físicos: Aldea Tiucal .

5. Materiales: Libretas de notas, lapiceros, hojas bond, computadora, impresora, cámara fotográfica, Tinta, Teléfono.

6. Financieros:

Q.25.00

7. Análisis: Lista de Cotejo.

95

Proponer

soluciones a

los problemas

analizados y

Elaborar el

informe del

diagnostico.

1. Aporte pedagógico ( poner el nombre de la guía o modulo)

2. Capacitar a los miembros de las comunidades sobre Educación Ambiental y

Reciclaje de

basura.

Humanos: Epesista,

Técnicos de Intecap,

Comunidad, de Tiucal.

Materiales: Cañonera,

Computadora, pizarra,

marcadores, modulo

sobre Educación

Ambiental y Reciclaje de

Basura, hojas bond y

lapiceros.

Físicos: Salón de usos

múltiples de la aldea

Tiucal del municipio de

Asunción Mita,

departamento de Jutiapa.

Financieros: Total

invertido Q. 6,658.00

Expositiva

Observación

96

No. MES ENERO

Actividades

Pla

nif

ica

L

10

M

11

M

12

J

13

V

14

L

17

M

18

M

19

J

20

V

21

L

24

M

25

M

26

J

27

V

28

1

Elaboración de instrumentos

para aplicar al diagnostico

P

E

R

2 Aplicación de instrumentos

seleccionados

P

E

R

3 Selección y clasificación de las

necesidades identificadas.

P

E

R

4 Priorización de las necesidades

identificadas

P

E

R

5 Enunciar las necesidades

encontradas

P

E

R

6 Análisis de viabilidad y

factibilidad

P

E

R

7 Selección del problema P

E

R

8 Elaboración del informe del

diagnostico

P

E

R

9 Presentación del informe de

Diagnostico

P

E

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DE LA ETAPA DEDIAGNOSTICO

97

Universidad de San Carlos

De Guatemala

Facultad de Humanidades

Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa

PLAN DE SOSTENIBILIDAD DEL PROYECTO DE

REFORESTACIÒN

1. IDENTIFICACION 1.1 Lugar: Municipio de Asunción Mita, departamento de Jutiapa.

1.2 Fecha: 4 de febrero de 2011.

1.3 Intervalos: Frecuencia de seis meses, a partir de febrero de 2011

1.4 Duración: 3 años.

1.5 Responsable: Municipalidad de Asunción Mita

2. JUSTIFICACION El presente Plan pretende el uso y sostenimiento del proyecto, de

Reforestación como un Beneficio Natural para el rescate, protección y

conservación del medio ambiente para el Municipio de Asunción Mita y el

aprovechamiento sociocultural, económico y natural.

3. OBJETIVOS 3.1 GENERAL

98

- Garantizar el cuidado y sostenibilidad del municipio Asunción Mita.

1.2 ESPECÍFICOS

- Impulsar en los estudiantes la conservación del Medio Ambiente. - Delegar responsabilidades del buen mantenimiento del proyecto a las

autoridades municipales por medio de la oficina del medio ambiente.

4. ORGANIZACIÓN

El uso y sostenibilidad del proyecto ejecutado se garantiza a través del

apoyo de:

- Municipalidad de Asunción Mita.

- Supervisión Educativa de Asunción Mita.

5. RECURSOS

HUMANOS

- Profesionales de la Oficina del Medio Ambiente de la Municipalidad

- Comunidad Educativa

MATERIALES

- Guías

- Modulo

FINANCIEROS

- Los proporcionados por la Municipalidad de Asunción Mita, de acuerdo

a su disposición.

6. ACTIVIDADES - Organización de personal municipal adecuado para el mantenimiento

de los árboles plantados en el Municipio de Asunción Mita.

99

- Reuniones con la comunidad educativa fomentándoles la importancia

de este proyecto para las presentes y futuras generaciones.

- Suscribir acta de compromiso con la Oficina del Medio Ambiente de la

Municipalidad y Supervisión Educativa.

- Visitas esporádicas de Técnicos del INTECAP establecidos en la

Municipalidad de Asunción Mita, al área Reforestada verificando el

buen estado de los mismos.

7. EVALUACIÓN

Se llevarán a cabo supervisiones por Técnicos del INTECAP establecidos

en la Municipalidad de Asunción Mita, para su cuidado y conservación.

Lic. Aquilina Elizabet Ruano de Barahona

Asesora

100

FODA DE LA MUNICIPALIDAD DE ASUNCION MITA

FORTALEZAS OPORTUNIDADES

1. Cuenta con una oficina de

Consejos de Desarrollo

Urbano y Rural.

2. Elaboran el plan operativo

anual (POA).

3. Cuenta con un salón y

comedor Municipal.

4. Cuenta con un reglamento

Interno y de Transporte.

5. Existencia de fondos para

llevar a cabo capacitaciones

6. Cuenta con servicio de agua

potable, drenajes y energía

eléctrica.

7. Existencia de pagina Web de

la municipalidad.

1. Gestionan proyectos de beneficio

para las comunidades.

2. Organizaciones externas invierten en

proyectos educativos y comunitarios.

3. Imparten capacitaciones a los

Consejos Comunitarios de Desarrollo.

4. Participación de organizaciones

gubernamentales y no

gubernamentales en el desarrollo del

municipio.

5. Epesistas de diversas universidades

apoyan al mejoramiento del

municipio.

6. Diferentes ONG apoyan a la

municipalidad en la formación de la

juventud.

7. Mejoras en las condiciones de vida de

los habitantes.

DEBILIDADES AMENAZAS

Deficiencia en la recaudación de

impuestos.

Inexistencia de diferentes

Manuales del medio ambiente.

Desconocimiento del impacto

La degradación del Medio

ambiente

Insalubridad

Inconsciencia de la población en el pago

de impuestos.

101

ambiental en las áreas rurales

Incumplimiento de la estructura

organizacional y el reglamento

interno

Inexistencia de capacitaciones

sobre la reforestación y cuidado

del medio ambiente.

Desorden Administrativo

Desinterés en la aprobación de

proyectos.

Inexistencia de un vivero

municipal.

Falta de proyectos de drenajes en las

comunidades rurales.

Expansión de Ventas callejeras.

Ausencia de un fondo específico para

mejoramiento del medio ambiente.

102

FODA DE LA COMUNIDAD DE LA ALDEA TIUCAL DEL MUNICIPIO DE

ASUNCIÓN MITA JUTIAPA.

FORTALEZAS OPORTUNIDADES

1. La comunidad cuenta con

un Consejo Comunitario de

Desarrollo (COCODE).

2. Cuenta con Centros

Educativos del Nivel

Primario y Medio (Ciclo

Básico).

3. Cuenta con un salón

comunal.

4. En la comunidad existen

organizaciones religiosas.

5. Áreas apropiadas para

reforestación

6. Áreas deportivas.

7. Cuenta con servicio de

agua potable y energía

eléctrica.

8. Cuenta con un puesto de

salud.

1. Gestionar proyectos de

beneficio para la comunidad.

2. Organizaciones externas

inviertan en proyectos

educativos y comunitarios

3. Autoridades municipales

impartan talleres de

capacitaciones al Consejo

Comunitario de Desarrollo.

4. Participación de

organizaciones

gubernamentales y no

gubernamentales en el

desarrollo de la comunidad.

5. Mejorar el medio ambiente de

la comunidad.

6. Los jóvenes participen en

actividades que les ayuden a

mantenerse saludables.

7. Mejoras en las condiciones de

vida de los habitantes.

DEBILIDADES AMENAZAS

1. Inexistencia de un relleno

1. Enfermedades infectocontagiosas.

103

Sanitario.

2. Inexistencia de servicio

recolector de

Basura.

3. Se necesita promover una

Educación

Ambiental.

4. Se necesita conocer la

importancia de Reciclar.

5. Falta de salubridad

2. Basura expuesta en las calles.

3. Quema de basura y rozas.

4. La degradación del Medio

Ambiente.

5. Insalubridad

6. Contaminación del agua potable.

7. Tala inmoderada .

104

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS

DE GUATEMALA

FACULTAD DE HUMANIDADES

LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA Y ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA

FICHA DE OBSERVACIÓN A LA INSTITUCION

No. INDICADORES SI NO OBSERVACIONES

1 Oficina de COCODES

2 Oficina de La Mujer

3 Oficina de Medio Ambiente

4 Comedor Municipal

5 Biblioteca

6 Salón

7 Reglamento Interno

8 Equipo de Cómputo

9 Página Web

10 Apoyo de ONGS

11 Tesorería

12

Academia de Computación

105

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS

DE GUATEMALA

FACULTAD DE HUMANIDADES

LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA Y ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA

FICHA DE OBSERVACIÓN A LA CUMUNIDAD

No. INDICADORES SI NO OBSERVACIONES

1 Consejo Comunitario COCODE

2 Puesto de Salud

3 Salón Comunal

4 Relleno Sanitario

5 Agua Potable

6 Bosques

7 Servicios Sanitarios

8 Energía Eléctrica

9 Centros Educativos

10 Área deportiva

11 Áreas recreativas

106

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS

DE GUATEMALA

FACULTAD DE HUMANIDADES

LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA Y ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA

GUIA DE ENTREVISTA A EMPLEADOS MUNICIPALES

INSTRUCCIONES: Dentro de un marco profesional y con el objeto de contribuir

con la información necesaria para diseñar el Diagnóstico Institucional de la

Municipalidad de Asunción Mita, sírvase contestar las siguientes preguntas:

1-¿Cuenta con una Oficina de COCODES?

2-¿Existen manuales sobre Educación Ambiental?

3- ¿Cuenta con un manual de funciones?

4-¿Elaboran una Plan Operativo Anual?

5-¿Cumplen los empleados con su estructura organizacional?

6-¿Tiene la Municipalidad visión y misión?

107

7-¿Tienen un registro de la existencia de basureros clandestinos?

8-¿Existe algún vivero municipal?

9-¿.Cuenta con el apoyo de instituciones gubernamentales y no

gubernamentales con beneficios económicos para proyectos del Municipio?

10-¿Imparten talleres para el uso adecuado de materiales reciclados?

108

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS

DE GUATEMALA

FACULTAD DE HUMANIDADES

GUÍA DE ENTREVISTA A MIEMBROS DEL CONCEJO COMUNITARIO DE

DESARROLLO DE LA ALDEA TIUCAL DEL MUNICIPIO DE ASUNCIÓN MITA,

JUTIAPA.

INSTRUCCIONES: Dentro de un marco profesional y con el objeto de contribuir

con la información necesaria para diseñar el Diagnóstico Institucional de la

Comunidad de Tiucal del municipio de Jutiapa, sírvase contestar las siguientes

preguntas:

1. ¿Maneja presupuesto el Concejo Comunitario de Desarrollo de la Aldea Tiucal del Municipio de Asunción Mita, Jutiapa?

2. ¿Cuentan con un salario los miembros del COCODE de la Aldea Tiucal?

3. ¿Tienen en plan proyectos que generen ingresos económicos para el desarrollo de su comunidad?

4. ¿El COCODE recibe de las instituciones gubernamentales apoyo para proyectos en beneficio de la economía de la comunidad?

109

5. ¿Se presenta un informe financiero Interno y Externo a los miembros del COCODE y la comunidad?

6. ¿Cuentan con libros contabilidad para el mejor control de sus finanzas?

7. ¿Han recibido capacitaciones de cómo llevar un control de las finanzas en el COCODE?

8. ¿Dan a conocer un informe final a la Asamblea de la comunidad de la Aldea de Tiucal del Municipio de Asunción Mita, Jutiapa?

9. ¿Cuentan con el apoyo económico de parte de la comunidad de la Aldea Tiucal para la realización de proyectos?

10. ¿Cuentan con ayuda de organizaciones extranjeras para beneficios de la comunidad de la Aldea Tiucal del Municipio de Asunción Mita, Jutiapa?

110

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS

DE GUATEMALA

FACULTAD DE HUMANIDADES

LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA Y ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA

GUÍA DE ENTREVISTA A LOS HABITANTES DE LA COMUNIDAD DE LA

ALDEA TIUCAL DEL MUNICIPIO DE ASUNCIÓN MITA, JUTIAPA.

INSTRUCCIONES: Dentro de un marco profesional y con el objeto de contribuir

con la información necesaria para diseñar el Diagnóstico Institucional de la

Comunidad de la Aldea Tiucal del Municipio de Asunción Mita, Jutiapa, sírvase

contestar las siguientes preguntas:

1. ¿Sabe usted quienes fueron los primeros pobladores de la Aldea Tiucal del Municipio de Asunción Mita, Jutiapa?

2. ¿Qué tipos de organizaciones comunitarias conoce usted que existen en la Aldea Tiucal del Municpio de Asunción Mita, Jutiapa?

3. ¿Cuáles son las áreas recreativas con que cuenta la Aldea de Tiucal del Municipio de Asunción Mita, Jutiapa?

4. ¿Cuáles son los grupos religiosos que existen en la Aldea Tiucal del Municipio de Asunción Mita, Jutiapa?

111

5. ¿Cuáles son las principales ocupaciones de los habitantes de la Aldea Tiucal del Municipio de Asunción Mita, Jutiapa?

6. ¿Cuenta con áreas deforestadas la Aldea Tiucal del Municipio de Asunción Mita, Jutiapa?

7. ¿Qué tipos de viviendas se construyen en la localidad dela Aldea de Tiucal del Municipio de Asunción Mita, Jutiapa?

8. ¿Qué tipo de vivienda predomina en la Aldea Tiucal del Municipio de Asunción Mita, Jutiapa?

9. ¿Qué tipos de transporte utilizan los habitantes de la Aldea Tiucal del Municipio de Asunción Mita,Jutiapa?

10. ¿Qué centros educativos funcionan en la Aldea Tiucal del Municipio de Asunción Mita, Jutiapa?

112

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS

DE GUATEMALA

FACULTAD DE HUMANIDAD

LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA Y ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA

GUIA DE ENTREVISTA A LOS MIEMBROS DEL COCODE DE LA ALDEA

TIUCAL DEL MUNICIPIO DE ASUNCIÓN MITA, JUTIAPA.

INSTRUCCIONES: Dentro de un marco profesional y con el objeto de contribuir

con la información necesaria para diseñar el Diagnóstico Institucional de La

Aldea Tiucal del Municipio de Asunción Mita,Jutiapa, sírvase contestar las

siguientes preguntas:

1.¿Cuenta con un comité o Concejo en la Aldea de Tiucal?.

2.¿Cómo está organizada la comunidad de la Aldea Tiucal?.

3. ¿Cuenta con un manual de funciones el comité o Concejo comunal?

4. ¿Cuentan en la comunidad con algún plan operativo que permita

proponer proyectos en beneficio buscando el bien común?

113

5. ¿Qué propuestas de proyectos a ejecutar tienen para en el año 2011?

6. ¿Cuenta con una visión y misión la comunidad de la Aldea Tiucal?

7. ¿Cuántas capacitaciones reciben al año para realizar el trabajo

Administrativo en el CODODE?

8. ¿Cuenta con objetivos concretos los miembros del Concejo comunitario?

9. ¿Cuenta con el apoyo de instituciones gubernamentales y no

gubernamentales con beneficios económicos para proyectos de su comunidad?

10. ¿Cuentan con libros administrativos, actas, libros de inventario, de caja,

En el Concejo comunitario?

114

LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA Y ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA

TÉCNICA UTILIZADA PARA LA EVALUACIÓN DEL DIAGNÓSTICO

1. Problema:Rescate del medio natural de la Aldea Tiucal del municipio de

Asunción Mita, Jutiapa.

Instrumento de evaluación: escala de apreciación.

E = Excelente MB=Muy Bueno B = Bueno D = Deficiente

No. INDICADORES RANGO

E MB B D

1.

Las condiciones en que se realizo el diagnóstico

fueron.

X

2.

Los resultados de las técnicas aplicadas para

identificar problemas y necesidades en la

institución fueron.

X

3.

Las condiciones en que los involucrados

participaron para dar toda la información tanto

administrativa como funcional, se consideraron.

X

4.

Las condiciones en que se obtuvieron resultados

de la fase de diagnostico para identificar

problemas y seleccionarlos fueron. X

5.

Las condiciones de los recursos que se

emplearon para obtener la información física,

técnica-administrativa, necesidades y problemas

fueron.

X

115

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS

DE GUATEMALA

FACULTAD DE HUMANIDADES

EVALUACIÓN DEL PERFIL

LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA Y ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA

LISTA DE COTEJO

INDICACIONES. Escribe “SI” o “NO” en el espacio correspondiente para

respuesta a lo planteado.

1. Cuenta el Perfil del Proyecto con objetivos establecidos.

2. Las metas que se persiguen son alcanzables.

3. El cronograma contempla fechas establecidas para cada actividad a realizar.

4. La unidad ejecutora cumplió con el aporte económico.

5. El proyecto beneficiará a la mayor parte de la población.

6. Fueron establecidos los recursos económicos para la elaboración del proyecto realizado.

7. Se contemplo dentro del cronograma de actividades la entrega del producto a la comunidad patrocinada.

116

8. Fueron cuantificadas las metas, establecidas en el Perfil del Proyecto.

9. Desaparece el problema con la ejecución del proyecto.

10. Se recibió el apoyo de la comunidad para recaudación de información.

CALIFICACION

10 Puntos=Excelente 8-9 Puntos = Muy Bien6-7 Puntos= Bien

4-5 Puntos=Regular 0-3 Puntos= Deficiente

117

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS

DE GUATEMALA

FACULTAD DE HUMANIDADES

EVALUACIÓN DE LA EJECUCIÓN

LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA Y ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA

LISTA DE COTEJO

INDICACIONES. Escribe “SI” o “NO” en el espacio correspondiente para dar

respuesta a lo planteado.

1. El proyecto se realizó de acuerdo a lo planificado.

2. Las metas propuestas han sido alcanzadas.

3. Se realizaron las actividades en el tiempo estipulado en el cronograma.

4. La comunidad cumplió con lo prometido.

5. El proyecto suple las necesidades de los beneficiarios.

6. Alcanzaron los recursos económicos para la realización del proyecto.

118

7. Se contemplo un presupuesto adicional para cualquier imprevisto.

8. Fueron concretadas las metas, establecidas en el la realización del Proyecto.

9. Desapareció el problema con la ejecución del proyecto.

10. El proyecto ejecutado llenó las expectativas de la población.

CALIFICACION

10 Puntos=Excelente 8-9 puntos = Muy Bien

6-7Puntos=Bien 4-5 Puntos=Regular 0-3Puntos= Deficiente

119

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS

DE GUATEMALA

FACULTAD DE HUMANIDADES

EVALUACIÓN FINAL

LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA Y ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA

LISTA DE COTEJO

INDICACIONES. Escribe “SI” o “NO” en el espacio correspondiente para dar

respuesta a lo planteado.

1 El proyecto fue realizado con el apoyo de la comunidad.

2.Sealcanzaron las metas propuestas.

3.Fue efectivo el cronograma de actividades para la realización del proyecto ejecutado.

4.La comunidad aportó los recursos necesarios.

5.El proyecto suple las necesidades de los beneficiarios

6.Se logró la distribución del material impreso

120

7.Se utilizó el apoyo de instituciones públicas y privadas para la realización del proyecto. 8.Se alcanzaron los objetivos propuestos en la planificación.

9.Desapareció el problema con la ejecución del proyecto.

10.El proyecto ejecutado llenó las expectativas de la población.

CALIFICACION

10 Puntos=Excelente 8-9 puntos = Muy Bien 6-7Puntos= Bien4-

5 Puntos 0-3 Puntos= Deficiente Regular.

121

ANEXOS

122

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS

DE GUATEMALA

FACULTAD DE HUMANIDADES

Sr. Alcalde:

Atentamente le saludo, a la vez le informo que la Facultad de

Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala, con el objeto de

participar en la solución de los problemas educativos a nivel nacional realiza el

Ejercicio Profesional Supervisado EPS con los estudiantes de la Carrera de

Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa.

Por lo anterior solicito autorice el Ejercicio Profesional Supervisado al (la)

estudiante Aura Marina Jiménez Gasparico, Carné No. 9351716 en la

institución que usted dirige.

El supervisor asignado realizará visitas constantes durante el desarrollo de

las fases: Diagnóstico, Perfil del Proyecto, Ejecución y Evaluación.

Esperamos contribuir con su institución de la manera más efectiva y

eficaz.

Id y enseñad a todos.

Licda. Aquilina Elizabeth Ruano de Barahona

Asesora

123

124

EL INFRASCRITO PRESIDENTE DEL COCODE CONSEJO COMUNITARIO DE

DESARROLLO DE ALDEA TIUCAL, DEL MUNICIPIO DE ASUNCIÓN MITA,

DEPARTAMENTO DE JUTIAPA, POR ESTE MEDIO CERTIFICA HABER

TENIDO A LA VISTA EL LIBRO DE ACTAS NO. 2 A FOLIOS CINCUENTA Y

NUEVE (59), SESENTA (60) Y SESENTA Y UNO (61) QUE DESCRIBE DE LA

MANERA SIGUIENTE:- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

Acta No. 01-2011

En la aldea Tiucal del municipio de Asunción Mita departamento de Jutiapa,

siendo las catorce horas con cuarenta minutos del día veinticinco de enero del dos

mil once, reunidos en el local que ocupa la Escuela Oficial Rural Mixta de nuestra

localidad integrantes del COCODE y la Comunidad de Tiucal, se reunieron para

tratar asuntos importantes quedando constancia de lo siguiente: PRIMERO: El

presidente del COCODE dio inicio a la reunión dando una cordial bienvenida a los

presentes. SEGUNDO: La epesista Aura Marina Jiménez presentó su proyecto

llevando por nombre: Módulo de Educación Ambiental y Reciclaje de Basura e

informando que se realizará una Campaña de Reciclaje, eliminación de basureros

clandestinos y colocación de rótulos con mensajes de concientización en calles y

terrenos baldíos de dicha comunidad. TERCERO: La representante del Puesto de

Salud comunitario Madelyn Amézquita, hace énfasis en la importancia de

mantener limpio el ambiente para prevenir enfermedades respiratorias,

gastrointestinales, etc. CUARTO: No habiendo más que hacer constar se da por

terminada la presente una hora después de iniciada en el mismo lugar y fecha.

Damos fe. - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

125

EL INFRASCRITO PRESIDENTE DEL COCODE CONSEJO COMUNITARIO DE

DESARROLLO DE ALDEA TIUCAL DEL MUNICIPIO DE ASUNCIÓN MITA,

DEPARTAMENTO DE JUTIAPA, POR ESTE MEDIO CERTIFICA: HABER

TENIDO A LA VISTA EL LIBRO DE ACTAS NO. 02 A FOLIOS SESENTA Y

CINCO (65), SESENTA Y SEIS (66) QUE DESCRIBE DE LA MANERA

SIGUIENTE: - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

Acta No. 03-2011

En la aldea Tiucal del municipio de Asunción Mita, departamento de Jutiapa,

siendo las quince horas con treinta minutos del día treinta y uno de marzo del año

dos mil once. Reunidos en el local que ocupa la Escuela Oficial Rural Mixta de

nuestra localidad integrantes del COCODE y la comunidad de Tiucal se reunieron

para tratar lo siguiente: PRIMERO: El presidente del COCODE Edelmiro Antonio

Ramírez dio inició a la reunión dando una cordial bienvenida a los presentes.

SEGUNDO: La Epesista Aura Marina Jiménez hizo entrega de diez módulos de

educación ambiental y reciclaje de basura al presidente del COCODE. TERCERO:

Comprometiéndose el presidente y sus demás integrantes así como comunidad

educativa darles sostenibilidad al proyecto ejecutado por la epesista. CUARTO:

Miembros del COCODE agradecieron a la epesista por haber llevado a cabo el

proyecto en la comunidad. QUINTO: No habiendo más que hacer constar se da

por terminada la presente una hora después de iniciada en el mismo lugar y

Damos fe.- - - - - - - - - - - - - - - - -

126

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128

129

130