asesora: licenciada sonia ricarda lemusbiblioteca.usac.edu.gt/eps/07/07_7608.pdf · primera calle...

Ana Patricia García Hernández

Guía práctica para la clasificación de basura inorgánica, dirigido

al Consejo Comunitario de Desarrollo –COCODE- del caserío

Pasaguay, del Municipio de Joyabaj, departamento del Quiché.

Asesora: Licenciada Sonia Ricarda Lemus

FACULTAD DE HUMANIDADES

DEPARTAMENTO DE PEDAGOGIA

Guatemala, mayo de 2017

El informe fue presentado por la autora

como trabajo de EPS, previo a optar al

grado de Licenciada en Pedagogía y

Administración Educativa.

INDICE

Introducción .........................................................................................................i-ii

CAPITULO I.......................................................................................................... 1

DIAGNOSTICO .................................................................................................... 1

1.1 Datos generales de la institución patrocínante ........................................ 1

1.1.1. Nombre de la Institución ................................................................... 1

1.1.2. Tipo de Institución ............................................................................. 1

1.1.3. Ubicación Geográfica y Administrativa ............................................. 1

1.2 Visión ....................................................................................................... 1

1.3 Misión ...................................................................................................... 2

1.4 Políticas ................................................................................................... 2

1.5 Objetivos ................................................................................................. 3

1.5.1 Objetivo General ............................................................................... 3

1.5.2 Objetivos Específicos ........................................................................ 4

1.5.3 Meta .................................................................................................. 5

1.6 Estructura organizacional ........................................................................ 5

1.7 Recursos ................................................................................................. 6

1.7.1 Humano ......................................................................................... 6

1.7.2 Materiales ...................................................................................... 6

1.7.3 Financieros .................................................................................... 7

1.8 Técnica utilizada para el diagnóstico ....................................................... 7

1.8.1 Matriz de ocho sectores .................................................................... 7

1.8.2 Entrevista estructurada ..................................................................... 7

1.8.3 Observación activa ........................................................................... 7

1.8.4 Análisis de documentos .................................................................... 7

1.9 Lista de carencias ................................................................................... 9

1.10 Cuadro #1 de análisis y priorización de problemas ............................... 10

1.11 Generales de la comunidad beneficiada ............................................... 11

1.11.1 Nombre de la comunidad ............................................................. 11

1.11.2 Tipo de Institución ....................................................................... 11

1.11.3 Ubicación geográfica y administrativa ......................................... 11

1.11.4 Visión ........................................................................................... 12

1.11.5 Misión .......................................................................................... 12

1.11.6 Políticas ....................................................................................... 12

1.11.7 Objetivos ...................................................................................... 12

1.11.8 Metas ........................................................................................... 12

1.11.9 Estructura organizacional ............................................................ 12

1.12 Recursos ............................................................................................... 13

1.12.1 Humano ....................................................................................... 13

1.12.2 Infraestructura ............................................................................. 13

1.12.2.1 Escuela: ................................................................................... 13

1.12.2.2 Centro de Salud ....................................................................... 13

1.12.2.3 Economía ................................................................................ 13

1.13 Técnica utilizada para el diagnóstico ..................................................... 14

1.13.1 Observación institucional: ............................................................ 14

1.13.2 Pláticas formales y entrevistas: ................................................... 14

1.14 Lista de carencias ................................................................................. 14

1.15 Cuadro de análisis y priorización de problemas .................................... 16

1.16 Matriz de priorización de problemas ...................................................... 18

1.17 Análisis de viabilidad y factibilidad ........................................................ 21

1.18 Problema seleccionado ......................................................................... 24

1.18.1 Solución propuesta como viable y factible ................................... 24

CAPÍTULO II ....................................................................................................... 25

PERFIL DEL PROYECTO .................................................................................. 25

2.1 Aspectos generales ............................................................................... 25

2.1.1 Nombre del proyecto ....................................................................... 25

2.1.2 Problema ........................................................................................ 25

2.1.3 Localización .................................................................................... 25

2.1.4 Unidad Ejecutora ............................................................................ 25

2.1.5 Tipo de Proyecto ............................................................................. 25

2.2 Descripción del proyecto ....................................................................... 26

2.3 Justificación ........................................................................................... 26

2.4 Objetivos del proyecto............................................................................... 26

2.4.1 Objetivo General ................................................................................ 26

2.4.2 Objetivos Específicos ...................................................................... 27

2.5 Metas ..................................................................................................... 27

2.6 Beneficiarios .......................................................................................... 27

2.6.1 Directos ........................................................................................... 27

2.6.2 Indirectos ........................................................................................ 28

2.7 Fuentes de financiamiento y presupuesto ............................................. 29

2.8 Cronograma de actividades de ejecución del proyecto ......................... 30

2.9 Recursos ............................................................................................... 32

2.9.1 Humanos ........................................................................................ 32

2.9.2 Materiales ....................................................................................... 33

2.9.3 Físicos ............................................................................................ 33

2.9.4 Financieros ..................................................................................... 33

CAPÍTULO III ..................................................................................................... 34

PROCESO DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO ................................................. 34

3.1 Actividades y resultados .................................................................... 34

3.2 Productos y logros .............................................................................. 38

3.2.1 Productos ...................................................................................... 38

3.2.2 Logros ............................................................................................ 38

Recomendaciones ............................................................................................ 83

Bibliografía ........................................................................................................ 84

Apendice ........................................................................................................... 85

Anexo ....................................................................................................................

i

Introducción

Como parte del Ejercicio Profesional Supervisado EPS de la carrera de

Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa de la Facultad de

Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala se realizó el

proyecto de elaboración de una Guía Práctica para el Manejo Adecuado de los

Deshechos Inorgánicos dirigido a los pobladores del Caserío Pasaguay Joyabaj,

Quiché. Este informe está dividido en cuatro capítulos que explican su desarrollo

de la siguiente manera:

Capítulo I, se refiere al diagnóstico de la institución patrocinante que contiene

información recopilada a través de las técnicas: análisis documental,

observaciones directas e indirectas, entrevista y la guía de análisis contextual e

institucional. Además incluye el diagnóstico de la institución patrocinada,

información que se obtuvo por medio de las observaciones directas y

entrevistas.

Capítulo II, presenta el perfil del proyecto con los elementos necesarios:

aspectos generales, justificación, descripción del proyecto, objetivos, metas,

fuentes de financiamiento, beneficiarios directos e indirectos y los insumos.

Capítulo III, contiene las actividades, los resultados, productos y logros

alcanzados en la ejecución del proyecto.

ii

Capítulo IV, se describe el proceso de evaluación de cada una de las fases que

se llevó a cabo durante la realización del proyecto. Se complementa el informe

con las conclusiones, recomendaciones y la bibliografía que se consultó. Se

incluye en el apéndice los documentos elaborados por el Epesista y en los

anexos otros documentos que evidencian la realización del proyecto.

1

CAPITULO I

DIAGNOSTICO

1.1 Datos generales de la institución patrocínante

1.1.1.Nombre de la Institución

Municipalidad de Joyabaj Departamento del Quiche

1.1.2.Tipo de Institución

Institución autónoma de servicios públicos descentralizada.

1.1.3.Ubicación Geográfica y Administrativa

Primera calle sur zona 1, Barrio Central, Villa de Joyabaj de la cabecera

Municipal.

1.2 Visión

“Municipalidad de Joyabaj departamento de Quiche, se consolidará en una

institución promotora de la participación y concertación ciudadana para que las

nuevas generaciones gocen de los mejores servicios y oportunidades en donde

cada líder o ciudadano se sentirá capaz y orgulloso de pertenecer a su municipio

y orientados (as) al logro del desarrollo integral y sostenible, como una

Institución líder en las prestaciones de servicios y fortalecimiento del Municipio” 1

1 Alcaldías de Guatemala. (Guatemala, Quiche 2014) Manual de Organizaciones y funciones. Joyabaj Quiché. NS. Pág. 2

2

1.3 Misión

Municipalidad de Joyabaj departamento de Quiche, conformada por diecisiete

comunidades, es una institución sin fines lucrativos, que trabaja con líderes y

organizaciones sociales, maestros, escuelas, y municipalidades en el ámbito

social y coordina con ONG´s , Iglesias y otras instituciones locales. Somos una

entidad autónoma que promueve el desarrollo del Municipio a través de

actividades económicas, sociales, culturales, ambientales y prestaciones de

servicios que contribuyan a mejorar la calidad de vida y satisfacer las

necesidades y aspiraciones de la población del municipio.2

1.4 Políticas

➢La iniciativa, deliberación, decisión y ejecución de los asuntos municipales

siendo el máximo órgano de Gobierno del Municipio.

➢La emisión y ejecución de ordenanzas y Reglamentos Municipales: Estas

resoluciones, deberán ser aprobadas por el Concejo Municipal, observando la

normativa legal vigente y las competencias respectivas. •

➢La preservación y promoción del derecho de los vecinos y de las comunidades

a su identidad cultural, de acuerdo a sus valores, idiomas, tradiciones y

costumbres.

➢El respeto y la preservación de las diferentes culturas en la comunidad, es una

de las competencias que promueven la gobernabilidad y la convivencia pacífica,

por lo que la Corporación no debe descuidar este aspecto. •

2 IBID Pág.2

3

➢ La promoción y desarrollo de programas de salud y saneamiento ambiental:

El Artículo 95 de la Constitución Política de la República señala que la salud es

un bien público y que todas las personas e instituciones están obligadas a velar

por su conservación y restablecimiento.

La creación del cuerpo de Policía Municipal y la prestación de los servicios

respectivos. De acuerdo a las necesidades y posibilidades del municipio, la

Corporación Municipal deberá crear la policía municipal, la cual se podrá

encargar de coadyuvar a ejecutar las ordenanzas, reglamentos y disposiciones

municipales.3

1.5 Objetivos

1.5.1 Objetivo General

Municipalidad de Joyabaj departamento de Quiche tiene como objetivo

primordial la prestación y administración de los servicios públicos de la población

bajo su jurisdicción, debiendo establecerlos, administrarlos, mantenerlos,

mejorarlos y regularlos; teniendo bajo su responsabilidad su eficiente

funcionamiento a través de un efectivo manejo de los recursos humanos,

materiales y financieros. Identificando las tareas inherentes a cada puesto,

exigencias y requisitos mínimos que debe tener el recurso humano para

establecer las necesidades de capacitación que se requieren y para contratar

personal calificado e idóneo en cada plaza vacante, capaz de asumir

3 IBID Pág.4 y 5

4

responsabilidades con eficiencia y eficacia, de tal forma que permita una efectiva

prestación de servicios a los ciudadanos del municipio.4

1.5.2 Objetivos Específicos

1.5.2.1 Identificar el perfil de cada uno de los puestos de las distintas unidades

organizacionales indicado principalmente las tareas que le correspondan y

exigencias que requiere la persona para que pueda desempeñarlo con mayor

eficiencia

1.5.2.2 Facilitar y apoyar la formulación de políticas y la toma de decisiones para

el crecimiento y desarrollo organizacional de la Municipalidad de Joyabaj

departamento de Quiche centrados en la importancia que tiene el recurso

humano , mediante la acertada contratación del personal idóneo y apropiado a

las necesidades específicas que tiene cada puesto de trabajo

1.5.2.3 Velar por el mejoramiento de las condiciones de saneamiento ambiental

básico , de las comunidades menos protegidas

1.5.2.4 Propiciar el desarrollo social, económico y tecnológico que prevenga la

contaminación del ambiente y mantenga el equilibrio ecológico.5

4 IBID Pág.3 5 IBID Pág.3

5

1.5.3 Meta

“Una ciudad modelo e integralmente constituida en cultura, infraestructura,

modernización y calidad de vida”6

1.6 Estructura organizacional

Fuente de archivo de la Municipalidad de Joyabaj 7

6 IBID Pág.3 7 IBID Pág.6

6

1.7 Recursos

1.7.1 Humano

En lo referente a este personal se encuentra integrado por las Autoridades de la

municipalidad, personal Administrativo y Operativo de la siguiente manera:

➢ Florencio Carrascoza Gámez Alcalde,

➢ Miguel González Pol Sindico Primero

➢ Encarnación Castro Tol, Sindico Segundo,

➢ Damacio Girón Pérez, Concejal Primero,

➢ Victor Manuel Gutierrez Ramos, Concejal Segundo,

➢ Santos Sacab Velásquez, Concejal Tercero,

➢ Pedro López Quixán, Concejal Cuarto

➢ Tomás Osorio Ralios , Concejal Quinto,

➢ José Alfredo Pérez Chich, Concejal Sexto,

➢ Mateo Mirada Us, Concejal Séptimo,

➢ José Ángel Medrano López, Supervisor de Proyectos

➢ Ing., Enrique Salvador Solis Reynoso,

➢ Asistente Javier Pérez Quezada, Policía Municipal,

➢ Cesar Quezada, Encargado de limpieza.8

1.7.2 Materiales

Cuenta con oficina propia del área, una computadora de escritorio con impresora

multifuncional, dos archivos, dos escritorios, dos sillas giratorias, cuatro sillas de

madera, librera de metal y un teléfono.

8 IBID Pág.7 Y 8

7

1.7.3 Financieros

La Dirección cuenta con un aporte de un millón seiscientos mil mensuales

(Q1,600,000.00) por año, el cual se utiliza para servicios básicos, salud, vialidad

y ambiente, así como sueldos de los trabajadores de la municipalidad. 9

1.8 Técnica utilizada para el diagnóstico

Se utilizaron las siguientes técnicas con las cuales fueron posibles la obtención

de información, en la institución patrocínate y en la comunidad beneficiada.

1.8.1 Matriz de ocho sectores

Para realizar el diagnóstico de la institución

1.8.2 Entrevista estructurada

Al alcalde de la Municipalidad de Joyabaj, utilizado un cuestionario

1.8.3 Observación activa

En la cual se tomó en consideración la infraestructura de la institución y se

obtuvo la recopilación de información de la institución. Utilizado una lista de

cotejo.

1.8.4 Análisis de documentos

Se analizó la información plasmada en el Manual de Organizaciones y

Funciones, Alcaldías de Guatemala Joyabaj, Quiché.

9 IBID Pág.9

8

Es común que en varios de los proyectos la “metodología de la educación

popular”, sea sobre la base de entender a la comunidad como un conjunto de

relaciones, en búsqueda de un diálogo participativo sin “recetas”

preestablecidas, de respeto a las creencias y visiones de cada uno, de

reconocimiento del otro como parte de la diversidad y de la valorización de los

distintos papeles que juegan todos los integrantes de un proceso educativo

ambiental.

Como estrategias organizativas de cara a la eficacia de la gestión, se han

definido:

➢ La sistematización de las experiencias, reflejándolas en materiales que

puedan contribuir a procesos de realimentación.

➢ El trabajo a partir del reconocimiento de experiencias anteriores,

aprovechando sus aprendizajes.

➢ La formulación de proyectos integrados en estrategias de acción a corto y

mediano plazo

➢ La coordinación de esfuerzos entre instituciones gubernamentales,

empresas privadas y ONGs.

En cuanto a la evaluación, se espera detectar también un notable cambio hacia

la valoración de procesos y no sólo de resultados. Los planteamientos de la

evaluación formativa y los procedimientos de la misma parecen estar asumidos

en el plano teórico. Sin embargo, en las experiencias analizadas los

9

mecanismos de evaluación del proceso educativo y del propio proyecto

educativo ambiental aparecen de modo más implícito que explícito.

En los grupos de trabajo queden perfectamente asumidos los conocimientos

sobre el cuidado del medio y la transformación de las actitudes y de los valores.

La participación de la totalidad de la comunidad educativa parece de capital

importancia.

1.9 Lista de carencias

➢ Deficiente iniciativa institucional para la atención de las áreas prioritarias

➢ Ausencia de seguimientos de proyectos de carreteras

➢ La institución no cuenta con la confianza ni sentido de pertenencia

ciudadana

➢ Carencia de educación ambiental

➢ Falta de campañas ambientales.

➢ Perdida de área con vocación forestal.

➢ Limitación de fondos monetarios.

10

1.10 Cuadro #1 de análisis y priorización de problemas

No. Problema Factores que lo

producen

Soluciones

1

Erogaciones

irresponsables

Limitación de fondos

monetarios

Ausencia de

seguimientos de

proyectos de

carreteras

Programas para transparentar los

procesos de operación de los

servicios públicos que reciben los

ciudadanos.

Autorización consciente de gastos y

una previsión de ingresos.

2. Inadecuada

administración

pública

Deficiente iniciativa

institucional para la

atención de las áreas

prioritarias

La institución no

cuenta con la

confianza ni sentido de

pertenencia

ciudadana

Impulsar la vigencia de leyes

modernas, suficientes, claras y

sencillas en todos los ámbitos de la

actividad municipal

Promover la identidad institucional,

el valor del servicio público y la

ética profesional de los servidores

públicos.

3. Deterioro

ambiental

Carencia de educación

ambiental

Falta de campañas

Crear y mejorar mecanismos de

prevención y cuidado de medio

ambiente

11

No. Problema Factores que lo

producen

Soluciones

ambientales.

Perdida de área con

vocación forestal.

Desarrollar en el departamento de

Joyabaj una sólida cultura

ambiental orientada a valorar y

actuar con un amplio sentido de

respeto a los recursos naturales.

Realizar guías educativas para dar

a conocer y valorar la riqueza

ambiental de nuestro país.

1.11 Generales de la comunidad beneficiada

1.11.1 Nombre de la comunidad

Caserío Pasaguay, Joyabaj Quiché

1.11.2 Tipo de Institución

Consejo Comunitario de Desarrollo -COCODE-

1.11.3 Ubicación geográfica y administrativa

Pasaguay (Localidad) Departamento: Quiché, Municipio: Joyabaj en colindancia

a el Caserío de la aldea Caquil, municipio de Joyabaj, Quiche En la margen

derecha del río Pasaguay, sierra de Chuacús. Por camino de revestimiento sur 2

km. al vado sobre el río.10

10 Diccionario Geográfico de Guatemala, pagina 895

12

1.11.4 Visión

Sin evidencia

1.11.5 Misión

Sin evidencia

1.11.6 Políticas

Sin evidencia

1.11.7 Objetivos

Sin evidencia

1.11.8 Metas

Sin evidencia

1.11.9 Estructura organizacional

Fuente: Diego Castro Alonzo Presidente COCODE

13

1.12 Recursos

1.12.1 Humano

Alcalde de Joyabaj, Miembros de la COCODE (Presidente, vicepresidente,

secretario, tesorero, vocal y auxiliares), Medico EPS, Maestros y miembros de

la comunidad. (278 habitantes, hombres 133 y mujeres 145)

1.12.2 Infraestructura

1.12.2.1Escuela:

Cuenta con 5 aulas para cubrir los grados de preprimaria a sexto primaria, con

iluminación y ventilación adecuada. Y un salón pequeño de uso múltiples

1.12.2.2Centro de Salud

Cuenta con 7 ambientes el primero es la sala de espera, segundo consulta uno,

el tercero despacho de medicina, el cuarto es una bodega, el quinto es la cocina

y los dos restantes funcionan como sanitarios

1.12.2.3Economía

Agricultura:

Existen huertos familiares, las mujeres y los hombres participan en la siembra de

maíz, fríjol, tomate, brócoli y otros.

14

Ganado:

De tipo vacuno, avícola y a la piscicultura con la finalidad de venta y consumo,

trabajo de campo no técnico: La mayoría de los hombres se dedican a los

trabajos agrícolas o trabajan en las fincas aledañas en la siembra, limpia y corte

de tomate, maíz, fríjol, brócoli. También en Pasaguay muchos hombres emigran

con sus familias hacia la costa para trabajar en el corte de caña.

1.13Técnica utilizada para el diagnóstico

Para obtener la información que sirvió de base para la elaboración Diagnóstico

Institucional/ comunitario se realizó bajo la guía matriz de Los Ocho Sectores; en

la cual se recurrió al uso las siguientes técnicas:

1.13.1 Observación institucional:

Cuyo instrumento fue, la guía de observación estructurada con antelación

1.13.2 Pláticas formales y entrevistas:

Dirigidas con miembros de la COCODE, guiados por la elaboración previa de un

cuestionario.

1.14 Lista de carencias

1. Contaminación del rio

2. Falta plan de reforestación

3. No hay interés en la educación ambiental

4. Carencia de tratamiento de desechos sólidos

15

5. Ausencia de servicio de recolección de basura

6. Escasos servicios de salud

7. Falta de interés por la salud preventiva

8. Ausencia de normas de salud

9. No hay educación para el manejo de desechos

10. Ausencia de un relleno sanitario

16

1.15 Cuadro de análisis y priorización de problemas

No Problema Factores que lo

producen

Soluciones

1. Deforestación Tala desmedida

Falta de Bioética

Reforestación mediante un

proyecto agro-comunal

Elaboración de Guía sobre

el cuidado del Medio

Ambiente

2.

Contaminación del

río Pasaguay

Carencia de saneamiento

de los recursos hídricos

Carencia de tratamiento

de desechos sólidos

a) Ausencia de

servicio de

recolección de

basura

Tratamiento y protección de

los recursos hídricos.

Organización de

promotores para la

protección del medio

ambiente.

Tramite de servicio

municipal de recolección de

basura

17

No Problema Factores que lo

producen

Soluciones

3.

Insalubridad

Escasos servicios de

salud

Falta de interés por la

salud preventiva

Ausencia de normas de

salud

Gestionar más personal

Epesista ante el Ministerio

de Salud y la Universidad

San Carlos

Diligenciar ante

autoridades de Ministerio

de salud una plaza fija de

un médico

Promover actividades de

salud preventiva

4.

Desconocimiento en

el manejo de la

basura

No existe control en el

manejo de la basura.

Basura depositada en

todas partes

No hay servicio de

recolección de basura

Elaborar una guía para la

clasificación de la basura

inorgánica

Colocar recipientes

adecuados en puntos

estratégicos.

Los numerales anteriores

solucionan el problema.

18

1.16 Matriz de priorización de problemas

Criterios Magnitud Gravedad Prevención Tendencia Importancia

Problemas

➢ Contaminación del río

Pasaguay

3 5 2 1 4

➢ Deforestación

5 4 2 1 3

➢ Insalubridad comunal

4 5 3 1 2

➢ Desconocimiento del

manejo de la basura

2 4 3 1 5

Problema Criterio Puntaje (10) Multiplicación Total

Desconocimiento

del manejo de la

basura

Magnitud 9 9*2 18

Gravedad 10 10*4 40

Prevención 9 9*3 27

Tendencia 7 7*1 7

Importancia 10 10*5 50

TOTAL 142

19


Deforestación

Magnitud 10 10*5 50

Gravedad 8 8*4 32


Tendencia 8 8*1 8


TOTAL 140


Insalubridad

comunal

Magnitud 8 4*8 32

Gravedad 7 5*7 35


Tendencia 8 1*8 8


TOTAL 133

20


Contaminación

del río

Magnitud 6 3*6 18

Gravedad 9 5*9 40


Tendencia 5 1*5 5


TOTAL 123

Tabla elaborada según lineamientos del Manual para la Elaboración de un

Análisis de la situación de Salud.

Fuente: www.bvs.org.ve/libros/manual_asis.pdf

21

1.17 Análisis de viabilidad y factibilidad

Opción 1 Desconocimiento del manejo de la basura

Opción 2 Deforestación

No. Indicador Opción 1 Opción 2

Si No Si No

FINANCIERO

1. ¿Se cuenta con recursos financieros? X X

2. ¿Se cuenta con fondos extras para

imprevistos?

X X

3. ¿El proyecto se ejecutará con recursos

propios?

X X

4. ¿Se cuenta con financiamiento externo

aprobado?

X X

5. ¿Existe la posibilidad de crédito para el

proyecto?

X X

ADMINISTRATIVO LEGAL

6. ¿Se tiene autorización para realizar el

proyecto?

X X

7. ¿Existen leyes que amparen la ejecución del

proyecto?

X X

22

TÉCNICO

8. ¿Se tienen las instalaciones adecuadas? X X

9. ¿Se tiene equipo adecuado? X X

10. ¿Se tiene definida la cobertura? X X

11. ¿Se tienen los insumos necesarios? X X

12. ¿Se cuenta con la tecnología apropiada? X X

13. ¿El tiempo programado es suficiente para la

ejecución del proyecto?

X X

14. ¿Se han definido claramente las metas? X X

15. ¿Las actividades corresponden a los

objetivos del proyecto?

X X

16. ¿Se tiene la opinión multidisciplinaria para la

ejecución del proyecto?

X X

17. ¿Existe la planificación para la ejecución del

proyecto?

X X

MERCADO

18. ¿Tiene el proyecto aceptación en la

población?

X X

19. ¿El proyecto satisface necesidades de la

población?

X X

23

20. ¿Los resultados del proyecto pueden ser

aplicados en otra institución?

X X

21. ¿Existen proyectos similares en el medio? X X

CULTURAL

22. ¿El proyecto está diseñado acorde al

aspecto lingüístico?

X X

SOCIAL

23. ¿En términos de beneficio social es rentable

el proyecto?

X X

FISICO NATURAL

24. ¿El proyecto favorece a la conservación del

ambiente?

X X

25. ¿El clima favorece el desarrollo del

proyecto?

X X

26. ¿Existen riesgos naturales? X X

ECONÓMICO

24

1.18 Problema seleccionado

Desconocimiento del manejo de la basura

1.18.1 Solución propuesta como viable y factible

Elaborar la guía práctica para el manejo de los desechos inorgánicos dirigidos a

los pobladores del Caserío Pasaguay, Joyabaj, Quiché.

27. ¿Se ha establecido el costo total del

proyecto?

X X

28. ¿Existe un presupuesto detallado de

ejecución?

X X

29. ¿El proyecto es rentable en términos de

rentabilidad?

X X

30. ¿El costo del proyecto es adecuado en

relación a la inversión?

X X

RELIGIOSO

31. ¿El proyecto afecta las prácticas de algún

grupo específico?

X X

32. ¿El proyecto ofrece algún beneficio especial

para los usuarios?

X X

TOTALES 27 5 18 14

25

CAPÍTULO II

PERFIL DEL PROYECTO

2.1 Aspectos generales

2.1.1 Nombre del proyecto

Guía Práctica para la Clasificación de la Basura Inorgánica, dirigido al Consejo

Comunitario de Desarrollo- COCODE y a la población del Caserío Pasaguay,

Joyabaj, Quiché.

2.1.2 Problema

Desconocimiento de la Clasificación de Basura inorgánica

2.1.3 Localización

El proyecto será implementado en el Caserío de Pasaguay, Joyabaj, del

departamento de Quiché.

2.1.4 Unidad Ejecutora

Universidad de San Carlos de Guatemala, Facultad de Humanidades,

Municipalidad de Joyabaj, estudiante Epesista.

2.1.5 Tipo de Proyecto

Producto Educativo

26

2.2 Descripción del proyecto

El proyecto pretende la elaboración de una Guía Práctica para la Clasificación

de la Basura Inorgánica, esta contribuirá al desarrollo integral de la comunidad y

la protección del Medio Ambiente. Contempla orientar la categorización de la

basura de acuerdo al material de que están fabricados y la duración con que se

pudre, como lo son las botellas de vidrio y/o desechables (PET), tambos de

plástico, latas y bolsas de golosinas. Por consiguiente se establece que sean

guardados y luego vendidos en el mercado de la región convirtiéndose en una

fuente de ingreso.

2.3 Justificación

Se realiza el proyecto debido a que se desconoce el proceso de selección y

clasificación de la basura inorgánica que afecta al caserío. Esta Guía Práctica

sobre la Clasificación de la Basura Inorgánica contribuye a minimizar la

contaminación del medio ambiente y la mala visualización del lugar. En esencia

el proyecto sugiere un proceso práctico para que la población reafirme

conocimientos, adquieran aptitudes y se comprometan a proteger o mejorar su

medio ambiente para un futuro con naturaleza.

2.4 Objetivos del proyecto

2.4.1 Objetivo General

Desarrollar actitudes que beneficien al medio ambiente mediante la clasificación

de la basura inorgánica.

27

2.4.2 Objetivos Específicos

1. Elaboración de la Guía Práctica para la Clasificación de la Basura

Inorgánica

2. Implementar la Guía Practica para la clasificación de basura inorgánica en

el Caserío Pasaguay, para contribuir con la mejora del medio ambiente.

3. Socializar la guía con los miembros del COCODE

4. Implementar los criterios de clasificación de basura en actividades de

recolección y categorización de basura

2.5 Metas

a) Elaborar una Guía Práctica para la Clasificación de la Basura Inorgánica.

b) Reproducir siete ejemplares para socializar y concientizar a los líderes de la

comunidad.

c) Realizar dos talleres para socializar y concientizar.

d) Organizar y realizar tres campañas de recolección de basura con la

participación de los miembros de la comunidad.

2.6 Beneficiarios

2.6.1 Directos

Los pobladores del Caserío Pasaguay, Joyabaj, Quiché.

28

2.6.2 Indirectos

Consejo Comunitario de Desarrollo (COCODE) del caserío y la municipalidad de

Joyabaj, Quiché.

29

2.7 Fuentes de financiamiento y presupuesto

FUENTES DE FINANCIAMIENTO

Fuentes de

financiamiento

Descripción del aporte Total

Epesista 500 Fotocopias Q. 75.00

Epesista 2 Resmas de papel bond Q.60.00

Epesista 1 Cartucho Tinta de colores Q.200.00

Epesista 1 Cartucho Tinta B/N Q.100.00

Epesista 7 Empastados Q. 200.00

Epesista 20 Lapiceros Q. 20.00

Epesista 20 Lápices Q. 20.00

Epesista 10 Pliegos de papel bond Q. 7.50

Epesista Traductor Q.250.00

Epesista Expositores Q.400.00

Epesista Visita a la Comunidad Q.1,400.00

Epesista Visitas a Municipalidad Q.80.00

Epesista Refacciones Campañas Q.150.00

Epesista Almuerzos a Expositores Q.60.00

INAB 300 arbolitos Q.00.00

Vivero San Miguel

Petapa

250 arbolitos

Q.00.00

Total Q. 3,022.50

30

2.8 Cronograma de actividades de ejecución del proyecto

Actividad

Encargado Mayo Junio Julio Agosto

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1

Elaboración del diagnóstico del

proyecto.

Epesista

2 Entrega del proyecto. Epesista

3 Elaboración de la guía Epesista

4 Socialización de la guía Epesista

Miembros de

COCODE

5 Taller #1

Impartido por Lic. España

Ramos de la Organización de

Reciclaje

Ambientalista

Miembros de

la COCODE

Epesista

6 Entrega de arbolitos a

miembros de COCODE

Miembros de

la COCODE

Epesista

7 Primera campaña de limpieza

dentro de la comunidad

Miembros de

la Comunidad

Miembros de

la COCODE

31

Actividad


1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Epesista

8 Colocación de recipientes para

depositar basura

Miembros de

la Comunidad

Miembros de

la COCODE

Epesista

9 Siembra de arbolitos Miembros de

la Comunidad

Miembros de

la COCODE

Epesista

1

0

Taller #2

Impartido por el ambientalista

Miembros de

la Comunidad

Miembros de

la COCODE

Epesista

1

1

Segunda Campaña de limpieza

dentro de la comunidad

Miembros de

la Comunidad

Miembros de

la COCODE

32

Actividad


1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Epesista

1

2

Taller #3 Impartido por el

Biólogo

Miembros de

la Comunidad

Miembros de

la COCODE

Epesista

Tercera campaña de limpieza

y

Cierre

Miembros de

la Comunidad

Miembros de

la COCODE

Epesista

2.9 Recursos

2.9.1 Humanos

➢ Pobladores del Caserío

➢ Miembros de la COCODE

➢ Expertos Ambientalistas

➢ Técnico Biólogo

33

2.9.2 Materiales

➢Copias

➢Retroproyector

➢Arbolitos

➢Bolsas plásticas

➢Contenedores para basura

➢Computadora

➢Cañonera

2.9.3 Físicos

➢Aulas de la Escuela

➢Salón del Centro de Salud

➢Área de 1.3kms de reforestación

2.9.4 Financieros

➢Aportes de gestiones del Epesista Q. 3,022.50

34

CAPÍTULO III

PROCESO DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO

3.1 Actividades y resultados

No. Nombre de la

actividad

Descripción Resultados obtenidos

1. Visitas al Caserío

Pasaguay ,

Quiche

Se realizaron las

observaciones

pertinentes dentro

de la comunidad

Realizar rapport con la

comunidad para poder

realizar las actividades

ambientales

2. Entrevistas

dirigidas

Se entrevistaron a

los pobladores

sobre el tema de

medio ambiente y

se escuchó la

opinión

directamente

Se concientizó a la

población sobre el tema y

la importancia de su

participación para dar

solución al problema

3. . Charla General

con miembros de

la COCODE Y

Pobladores

Presentación del

cronograma de

actividades que

reduzcan la

problemática

Se determinó la

importancia de las

campañas de limpieza y

se organizaron las

actividades

35

No. Nombre de la

actividad


ambiental que

aqueja a la

población

4. Distribución a los

pobladores de

550 árboles

previamente

gestionados ante

INNAB y donador

particular

Se entregaron 10

árboles a cada

familia del caserío

para su cuidado

previo a la siembra

Árboles listos para la

siembra

5. Elaboración de

Guía

Según los

lineamientos

asignados por el

asesor, se

comenzó a trabajar

sobre una guía

práctica.

Guía práctica para el

manejo adecuado de la

basura inorgánica

6. Siembra de

árboles

Participación activa

de niños-as,

adolescentes y

adultos

Se sembraron 500

árboles principalmente en

el camino que conduce a

caserío y orillas del río.

36

No. Nombre de la

actividad


7. Taller de

Clasificación y

manejo de basura

inorgánica

Socializar temas de

contaminación

ambiental y sus

efectos nocivos

Fortalecimiento de

conocimientos previos

8. Primera campaña

de limpieza con la

participación de la

COCODE,

pobladores y

Epesista

Se recolectó la

basura y desechos

que contaminaba

los alrededores del

caserío. el trabajo

se realizó con la

división de dos

grupos de trabajo

Limpieza de áreas

contaminadas

9. Taller sobre el

manejo de

desechos

inorgánicos

Identificar los tipos

de basura y el

manejo de las 3 R.

Concientizar a la

población infantil sobre la

problemática ambiental

10. Segunda

Campaña de

limpieza

Recolección de

desechos

inorgánicos

Áreas totalmente limpias

de basura

11. Entrega de 4

recipientes para

Se distribuyen

estratégicamente

Contenedores que

mermarán basureros

37

No. Nombre de la

actividad


la ubicación de

basura

los contenedores

clandestinos

12. Taller Impartido

por el

ambientalista

Conservación del

medio Ambiente

Concientización de la

población

13. Tercera Campaña

de limpieza

dentro de la

comunidad

Recolección de

desechos

inorgánicos

Áreas totalmente limpias

de basura

14. Cierre

COCODE

extiende la

constancia de

finalización del

proyecto, entrega

de guías prácticas

para la clasificación

de la basura.

Constancia de labor

realizada en la

comunidad

38

3.2 Productos y logros

3.2.1 Productos

Se realizó la socialización de la guía con los miembros del COCODE para qué

empiecen a tener conciencia del beneficio que trae el reciclaje de la basura para

evitar el daño que estos provocan al medio ambiente.

Se entregaron siete Guías Prácticas para la Clasificación de la basura

Inorgánica a los miembros del COCODE del Caserío, para que los mismos

puedan asesorarse para la selección y clasificación correcta de la basura.

Se sembraron 500 árboles para la reforestación principalmente en el camino que

conduce al caserío y orillas del río.

Se entregaron 4 contenedores para depositar la basura y con ello mermar

basureros clandestinos.

3.2.2 Logros

Los miembros del COCODE del Caserío cuentan con información escrita que

puede ser utilizada por ellos y demás habitantes.

Conocimiento adecuado sobre el manejo de la basura inorgánica, por medio de

la Guía Práctica para la Clasificación de la basura Inorgánica.

39

Área reforestada con la siembra de arbolitos que ayuda a minimizar los

problemas del medio ambiente.

Con los depósitos para basura se mejora el saneamiento del medio ambiente en

Pasaguay.

40

Guia practica para la clasificacion de basura

inorgánica

Consejo Comunitario de Desarrollo

Caserio Pasaguay, Joyabaj Quiche

http://www.marrakech7.com/views/upload/slideshow/g/3515_akhbar.jpeg

Universidad de San Carlos de Guatemala

Facultad de Humanidades

Departamento de Pedagogía

41

Carta a los Multiplicadores

Respetables pobladores

Fuente: propia

La Universidad de San Carlos de Guatemala conjuntamente con la Facultad de

Humanidades y la Epesista Patricia García presentan esta Guía Práctica y

Motivacional a todos aquellos guatemaltecos con el objetivo de formar una

conciencia ecológica que permita tener un mejor planeta tierra a través del

cuidado del Medio Ambiente.

La educación negligente que se observa en los habitantes de estos tiempos es

alarmante, la falta de una cultura de ornato que indique el manejo adecuado de

los desechos inorgánicos es evidente y la indiferencia se acrecienta cada día

principalmente en las nuevas generaciones. El programa de la Facultad tiene

como visión revitalizar esa conciencia social, fortaleciéndola con proceso de

enseñanza estandarizada y aplicable a las poblaciones que lo necesitan.

La presente guía es una herramienta importante para cambiar las malas

actitudes del manejo de desechos. Y de manera directa crear responsabilidad

colectiva e individual en los pobladores, en este caso del Caserío Pasaguay

Quiché, para la conservación de las diversas especies, flora y fauna que aún se

tienen. Por lo tanto, queda en ustedes el compromiso de multiplicarlo.

42

Guía práctica para la clasificación de basura inorgánica

Índice de la Guía

Introducción .........................................................................................................i-ii

CAPÍTULO 1......................................................................................................... 1

HABLEMOS DEL MEDIO AMBIENTE .................................................................. 2

Que debemos entender por Medio ambiente ....................................................... 2

¿Qué se entiende por Medio Ambiente? .............................................................. 2

Identifiquemos diferentes tipos de acciones en educación ambiental: ................. 4

La toma de decisiones: ......................................................................................... 4

Proyecto escolar de investigación: ....................................................................... 5

Experiencias ambientales comunitarias: .............................................................. 5

CAPÍTULO 2......................................................................................................... 7

Los problemas ambientales .................................................................................. 7

¿Conoces los problemas que conlleva la Contaminación Ambiental? ................. 9

Dióxido de carbono ............................................................................................... 9

Acidificación.......................................................................................................... 9

Destrucción del ozono .......................................................................................... 9

Hidrocarburos clorados ...................................................................................... 10

43

Radiación ........................................................................................................... 10

El peor contaminador del Medio Ambiente es la basura: ................................... 11

Basura ................................................................................................................ 11

Origen de la Basura ............................................................................................ 12

Generación de basura ........................................................................................ 12

Tipo de basura .................................................................................................... 13

Basura inorgánica ............................................................................................... 13

¿Cuánto demora la biodegradación de algunos residuos? ................................ 13

Basura orgánica ................................................................................................. 15

Hablemos de Residuos: ..................................................................................... 15

¿Cuáles son los tipos de desechos sólidos? ...................................................... 15

CAPÍTULO 3....................................................................................................... 18

SANEAMIENTO AMBIENTAL ............................................................................ 18

Manejo Adecuado de los residuos ...................................................................... 19

Reciclaje ............................................................................................................. 19

La estrategia de las 3R (reducir, reutilizar y reciclar) .......................................... 20

¿Por qué una de las Estrategías de conservación del Medio Ambiente es el

reciclaje? ............................................................................................................ 21

Medidas que optimizan el manejo de desechos ................................................. 68

Tres pasos para un cambio de actitud: ............................................................... 23

44

La propuesta....................................................................................................... 24

Los guardianes de la tierra ................................................................................. 24

CAPÍTULO 4....................................................................................................... 26

LOS VIGILANTES AMBIENTALES .................................................................... 26

Primer paso para ser un vigilante ambiental ...................................................... 26

Conocer aspectos como: .................................................................................... 26

Bioética como una solución a la problemática ambiental ................................... 26

Recomendaciones que todo vigilante ambiental debe multiplicar: ..................... 28

Referencias bibliográficas .................................................................................. 31

i

45

Introducción

La guía práctica para la clasificación de basura inorgánica, es una herramienta

de aprendizaje que contiene capítulos relacionados con factores que inciden en

la conservación del medio ambiente a través del manejo adecuado y la

Clasificación de la Basura Inorgánica para contribuir con el mejoramiento de la

biodiversidad, dirigido a los pobladores del Caserío Pasaguay, del municipio de

Joyabaj del departamento de Quiché.

Este trabajo contiene información dividida en cuatro capítulos que brindan

información que permitirá cambios sustanciales en la población y su conciencia

a la conservación ambiental.

En el Capítulo I se desarrollan conceptos que informan de manera clara y

precisa lo que es el medio ambiente, educación ambiental y que tipos de

acciones se pueden seguir para tomar conciencia de los problemas.

En el Capítulo II se ilustra la problemática por la que atraviesa el medio

circundante y nos brinda conceptos claros sobre el efecto nocivo de la mano del

hombre en la biosfera. Aclarando que la basura es el mayor inconveniente de

contaminación.

ii

46

En el Capítulo III se define el saneamiento ambiental como medida paliatoria y a

la estrategia del reciclaje como medida coyuntural para el mejoramiento

progresivo del medio.

Y en el Capítulo IV se abordan temas de acción y gestión como lo es la creación

de grupos de “vigilantes ambientales”, la bioética como recurso,

recomendaciones mediáticas para minimizar los problemas ambientales.

1

47

http://videoclips.mrdonn.org/dailyl4.gif

Me

dio

Am

bie

nte

CAPITULO 1

CAPITULO 1

2

48

CAPÍTULO 1

HABLEMOS DEL MEDIO AMBIENTE

Que debemos entender por Medio ambiente

A través de la guía que ahora tienes en tus

manos, vas a tener la oportunidad de conocer e

interiorizar cuales son las causas y consecuencias

del Deterioro Ambiental y ¿Cómo podemos ayudar

a contrarrestar en alguna medida el impacto de la

mano del hombre sobre el?

¿Qué se entiende por Medio Ambiente? Fuente propia.

Medio Ambiente se

entiende como el

espacio en el que se

desarrolla la vida, sino

que también comprende

seres vivos, objetos,

agua, suelo, aire y las

relaciones entre ellos, así

como elementos tan

intangibles como la

cultura, tradiciones y

valores.

Fuente propia.

También se puede mencionar que:

Medio Ambiente, es el conjunto de elementos abióticos (energía solar, suelo,

agua y aire) y bióticos (organismos vivos) que integran la delgada capa de la

tierra llamada biosfera, sustento y hogar de los seres vivos.

3

49

La educación ambiental es también la

evaluación ética que se concreta sobre

el ambiente como el bien y valor

necesario para la humanidad

contemporánea y para las futuras

generaciones. Uno de los aspectos que

identifican a la educación ambiental es

su orientación hacia los valores, o sea,

la inclusión ética de las relaciones entre

el ser humano y su ambiente, y la

consideración de éste como un bien a preservar. Fuente propia.

La finalidad de la educación

ambiental es la aplicación de una

ética fortalecida por un sistema de

valores y comportamientos, entre

los que se destacan cuestiones

como la tolerancia, la solidaridad o

la responsabilidad de la comunidad

frente a los sistemas ambientales.”

Fuente propia.

4

50

Identifiquemos diferentes tipos de

acciones en educación ambiental:

http://3.bp.blogspot.com

1. Acciones de sensibilización: nos ayudan a tomar conciencia del problema y se

pueden realizar por medio de un programa de radio, una encuesta, una obra de

teatro, una canción, juegos ambientales, carteles y campañas.

2. Acciones de conocimiento: nos permiten acceder al conocimiento de un

problema y la comprensión de sus causas, consecuencias y posibles soluciones.

La toma de decisiones:

Nos ayudan a desarrollar el juicio crítico

ante los distintos problemas ambientales

con el objeto de asumir una posición

comprometida con la gente y el ambiente.

Fuente propia.

Fuente propia.

Hacer más que Decir

5

51

Proyecto escolar de investigación:

Es un camino en el que se va indagando y reflexionando sobre fenómenos

ambientales que nos permite relacionar el contexto con las personas.

Fuente propia.

Experiencias ambientales comunitarias:

Son las actividades de educación ambiental abiertas a la comunidad que pueden

organizar

Fuente propia.

6

52



Los p

roble

mas am

bie

nta

les

CAPITULO 2


7

53

CAPÍTULO 2

Los problemas ambientales

Según Matteucci - Morello en su estudio “Singularidades territoriales y

problemas ambientales de un país asimétrico y terminal” divide los problemas

ambientales en

:

9

55

¿Conoces los problemas que conlleva la Contaminación Ambiental?

Dióxido de carbono

Uno de los impactos que el uso de combustibles fósiles ha producido sobre el

medio ambiente terrestre ha sido el aumento de la concentración de dióxido de

carbono (CO2) en la atmósfera. Un

calentamiento global significativo de la

atmósfera tendría graves efectos sobre el

medio ambiente. Aceleraría la fusión de

los casquetes polares, haría subir el nivel

de los mares, cambiaría el clima regional

y globalmente, alteraría la vegetación

natural y afectaría a las cosechas. http://www.gograph.com/photo/acid-rain-gg54707373.html

Acidificación

Asociada también al uso de combustibles fósiles, la acidificación se debe a la

emisión de dióxido de azufre y óxidos de nitrógeno por las centrales térmicas y

por los escapes de los vehículos a motor. La lluvia ácida es un importante

problema global. La lluvia ácida corroe los metales, desgasta los edificios y

monumentos de piedra, daña y mata la vegetación y acidifica lagos, corrientes

de agua y suelos.

Destrucción del ozono

En las décadas de 1970 y 1980, los científicos empezaron a descubrir que la

actividad humana estaba teniendo un impacto negativo sobre la capa de ozono,

10

56

una región de la atmósfera que protege al planeta de los dañinos rayos

ultravioleta. Si no existiera esa capa gaseosa, que se encuentra a unos 40 km

de altitud sobre el nivel del mar, la vida sería imposible sobre nuestro planeta.

Hidrocarburos clorados

El uso extensivo de pesticidas sintéticos derivados de los hidrocarburos clorados

en el control de plagas ha tenido efectos colaterales desastrosos para el medio

ambiente. Estos pesticidas órgano

clorados son muy persistentes y

resistentes a la degradación biológica.

Muy poco solubles en agua, se

adhieren a los tejidos de las plantas y

se acumulan en los suelos, el sustrato

del fondo de las corrientes de agua y

los estanques, y la atmósfera. http://2.bp.blogspot.com/-axIHIX76tmU/VRopFy-GWtI/XJps/s1600/lu_58zdfzs.gif

Radiación

Aunque las pruebas nucleares

atmosféricas han sido prohibidas por la

mayoría de los países, lo que ha

supuesto la eliminación de una

importante fuente de lluvia radiactiva, la

radiación nuclear sigue siendo un

https://farm5.staticflickr.com/4115/4777984026_4a56b3cd2d_b.jpg

11

57

problema medioambiental. Las centrales siempre liberan pequeñas cantidades

de residuos nucleares en el agua y la atmósfera, pero el principal peligro es la

posibilidad de que se produzcan accidentes nucleares, que liberan enormes

cantidades de radiación al medio ambiente

El peor contaminador del Medio Ambiente es la basura:

Basura

La basura es todo material, residuo o producto no deseado considerado como

desecho y que se necesita eliminar porque carece de valor económico. Empero

en el medio rural nunca fue un verdadero problema, pues los residuos orgánicos

seguían un ciclo de vida sirviendo de abono o de alimento para los animales. En

las ciudades la basura lleva siendo un problema casi desde el origen de éstas,

debido a la alta densidad de población y el

hecho de arrojar la basura en las calles lo

empeora día con día. Y esto ha incidido en la

proliferación de insectos, roedores y

microorganismos patógenos trayendo como

consecuencias enfermedades catastróficas

para el hombre y para la biodiversidad de su

medio. Un mal manejo de la basura producirá

el deterioro y depreciación del entorno

especialmente con la contaminación de aire,

agua y suelo. https://es.slideshare.net/yudithlopez/guia-educacion-ambiental-2a

12

58

Origen de la Basura

La basura se origina principalmente de la manufactura industrial, de las

comunidades, hogares, mercados, tiendas, oficinas entre otros, esto como

resultado de la globalización que trae consigo el consumismo desmedido y sin

sentido. Por ello las grandes industrias generan productos de corta duración y

con materia prima no biodegradable de difícil descomposición y reciclado que

provocan numerosos problemas ambientales.

Generación de basura

En la actualidad, las formas de vida características de nuestro tiempo, dan lugar

a la producción y acumulación de basura. Gran cantidad de productos de uso

diario, llega a nuestros hogares, escuelas o lugares de trabajo. Existe una gran

variedad de estos productos entre los cuales podemos encontrar latas,

empaques, envolturas, botellas, objetos de vidrio, entre muchas otras cosas.

El incremento de la población y el consumo exagerado de objetos innecesarios

desechados casi siempre en un periodo corto, acarrea la demanda cada vez

mayor de bienes de consumo, muchos de los cuales se presentan envueltos en

papel, plástico o cartón; a esto se suma la abundante propaganda y publicidad

impresa en papel y repartida en la vía pública y que, casi siempre, es arrojada a

la calle.

13

59

El comercio, las escuelas y otras instituciones tiran diariamente enormes

cantidades de papel. La proporción de los diferentes materiales varía pero en

nuestros días siempre predominan el papel y los plásticos.

Tipo de basura

Basura inorgánica

Es la que lleva tiempo para

descomponerse, La basura inorgánica se

puede vender a la industria que recicla. Se

dividen en aprovechables y no

aprovechables Vidrio, plástico, trapos,

latas, baterías, duroport, metal, trastos

desechables. http://www.juguetes.es/wp-content/uploads/2011/12/Juegos-reciclados.jpg

¿Cuánto demora la biodegradación de algunos residuos?

Todo material se considera biodegradable, pero muchos tardan hasta siglos en

descomponerse. En condiciones óptimas de descomposición (biodegradación),

sea presencia de aire (oxigeno), luz solar y humedad los desechos que a

continuación se detallan pueden tardar en biodegradarse el tiempo que se indica

a continuación

14

60

Desechos orgánicos

De 3 semanas a 4 meses

Ropa o género de algodón o lino De 1 a 5 meses

Un par de calcetines o calcetas Un año

Zapato de cuero De 3 a 5 años

Papel De 3 semanas a 2 meses

Celofán De 1 a 2 años

Trapo de tela De 2 a 3 meses

Estaca de madera De 2 a 3 años

Estaca de madera pintada De 12 a 15 años

Bambú De 1 a 3 años

Envase de lata De 10 a 100 años

Envase de aluminio tetrabrik De 350 a 400 años

Materiales de plástico 500 años

Vidrio Indefinido

Cartón De 5 meses a 1 año

Encendedores De 8 a 70 años

Pañales de algodón (desechables) 1 mes a 7 meses

15

61

Basura orgánica

Es todo desecho de origen biológico, alguna vez

estuvo vivo o fue parte de un ser vivo por ejemplo

hojas, ramas, cascaras o semillas de frutas, huesos y

sobras de comidas.

http://image.slidesharecdn.com/higiene-personal

Estos desechos tienen una duración de 1 semana a 2 meses. El compostaje se

forma de desechos orgánicos como: restos de comida, frutas y verduras, aserrín,

cáscaras de huevo, restos de café, trozos de madera, poda de jardín (ramas,

césped, hojas, raíces, pétalos, etc.).

Hablemos de Residuos:

Residuos son aquellas sustancias, productos o subproductos resultantes

principalmente de las actividades humanas. Pueden ser papeles, cartones,

plásticos, vidrios, metales y restos de comida.

Los desperdicios deshechos o residuos se convierten en contaminantes cuando

se arrojan al ambiente.

¿Cuáles son los tipos de desechos sólidos?

Los residuos biodegradables son todos aquellos que la naturaleza es capaz de

descomponer. Es el caso de todos los restos vegetales (verduras, jardines entre

otros). El papel y el cartón son biodegradables, pero su proceso de

descomposición es más lento

16

62

Residuos no biodegradables son todos aquellos que la naturaleza no es capaz

de degradar o descomponer, porque los insectos y microbios no los reconocen y

no saben qué hacer con ellos. Es el caso de los plásticos, vidrios y los metales

entre otros. La mayoría de estos materiales se degrada después de mucho

tiempo por factores climáticos y otros.

17

63


Sa

ne

am

ien

to a

mb

ien

tal

CAPITULO 3

18

64

CAPÍTULO 3

SANEAMIENTO AMBIENTAL

El deterioro del medio ambiente físico, social, económico y cultural, es un factor

de riesgo para las innumerables enfermedades de la humanidad que hoy afectan

a las personas.

Fuente propia

Fuente propia

Los especialistas dicen que:

El saneamiento ambiental básico es el conjunto de acciones técnicas y

socioeconómicas de salud pública que tienen por objetivo alcanzar niveles

crecientes de salubridad ambiental. Comprende el manejo sanitario del agua

potable, las aguas residuales y excretas, los residuos sólidos y el

comportamiento higiénico que reduce los riesgos para la salud y previene la

Inadecuado manejos de la basura

inorgánica

Quema de basura en los

alrededores

de la comunidad, aumenta el riesgo

de contaminación en

Los Recursos Naturales

19

65

contaminación. Tiene por finalidad la promoción y el mejoramiento de

condiciones de vida urbana y rural.

Manejo Adecuado de los residuos

Reciclaje

Reciclar es cualquier proceso donde materiales de desperdicio son recolectados

y transformados en nuevos materiales que pueden ser utilizados o vendidos

como materias primas. Por ejemplo, la separación de la basura en orgánica e

inorgánica ayuda a reutilizar los materiales inorgánicos, como papel, metal,

vidrio y plástico.

Esta separación de los residuos sólidos es una forma de empezar a manejar la

basura de manera apropiada, desde nuestros hogares sitios de trabajo estudio,

hasta llegar a la separación de los materiales por categorías de manera más

detallada. Por ejemplo:

Orgánicos (restos de

comida), papel y cartón

plásticos, metales, vidrio y

uno para basura no

aprovechable, de alguna

manera comida y desechos

destinados al vertedera

municipal o relleno sanitario

https://s-media-cache-ak0.pinimg.com/564x/2a/87/67/2a87673dd6ba364e6b439b5fd129c38b.jpg

20

66

La estrategia de las 3R (reducir, reutilizar y reciclar)

Reducir nuestro consumo cotidiano de

recursos (energía, agua) y de productos

nocivos es la mejor forma de prevenir.

Esto quiere decir que hay que evitar que

se genere la basura comprando

sabiamente y utilizando los productos de

la manera correcta; por ejemplo, no

desperdiciar agua o apagar las luces

cuando no se empleen.

Reutilizar los productos lo más posible. Se

trata de usar los productos a un grado

máximo.

https://s-media-cache-ak0.pinimg.com/736x/3c/a6/9e/3ca69e9da0679fce4933b4dd78618359.jpg

Ejemplos: reutilizar los envases de vidrio o las latas para sembrar plantas.

Práctica del uso de las erres

• Repara

• Reutiliza

• Reduce

• Rechaza

• Recicla

• Recuerda

• Alarga la vida de tus

productos

http://kabook-i.com/wp-content/uploads/2012/12/bottle-gardens-on-side.jpg

21

67

• Dale nuevo uso a los residuos

• No utilizar los desechables

• Da nueva vida a los residuos

• Tu papel es importante

¿Por qué una de las Estrategias de conservación del Medio Ambiente es el

reciclaje?

Porque cuenta con la estrategia básica de las 3R (reducir, reutilizar y reciclar)

Actualmente se generan grandes cantidades de basura, así como un consumo

inconsciente de los recursos naturales a

tal punto que se han convertido en

problemas ambientales severos, que

ponen en peligro tanto a los ecosistemas

como la salud de las personas que viven

cerca. Por lo anterior, es pertinente

hablar y difundir el concepto de las 3R

(reducir, reutilizar y reciclar). Fuente propia

La estrategia de las 3R (reducir,

reutilizar y reciclar) trata de una

propuesta preventiva, cuyo

objetivo es disminuir el consumo

de recursos y la generación de

basura, a partir de crear un manejo

Fuente propia

22

68

adecuado de nuestros desechos y hábitos de vida conscientes con el entorno.

Es importante conocer los residuos sólidos y los

problemas que generan para:

•No tirar los residuos en cualquier parte, en

calles, lugares públicos, centros educativos entre

otros.

•Manejar correctamente los residuos sólidos

desde la fuente hasta su destino final

•Educar a los adultos, jóvenes y niños en el

control de los residuos y protección a medio

ambiente.

•Lograr un cambio de actitud en hábitos de

higiene por medio de un proceso educativo,

apoyado por programas ciudadanos.

https://k46.kn3.net/taringa/4/0/5/1/4/E/maximan23/16A.png

Medidas que optimizan el manejo de desechos

Deben optimizarse los procesos, y minimizarse los volúmenes generados

de residuos, el reciclado, el re-uso de los residuos y el intercambio de desechos

entre fábricas. Es indudable que el mantenimiento de un ambiente que permita

proporcionar a la población una calidad de vida digna y saludable tiene un costo

elevado, pero el gasto que esto conlleva, siempre será menor que el costo de

poner en peligro el medio y la salud de la población.

23

69

La principal solución a los problemas ambientales, es la educación ambiental en

todos los niveles y sectores de la sociedad.

Precisamente la principal salida, aunque no la única, ya que esta debe ser

acompañada por otras medidas de corte económico, político y tecnológico- viene

de la mano de la educación, en este caso de la educación ambiental.

Esta es una herramienta fundamental para lograr un cambio de actitud y de

comportamiento en la sociedad, no sólo en los productores sino también en los

consumidores de todo el mundo.

Tres pasos para un cambio de actitud:

• Rechaza el exceso de envolturas y fundas

• Compra productos con envases retornables

• Compra productos que se puedan rellenar o recargar.

• Compra solamente lo que necesitas.

• Compra productos reciclados (si existen en el mercado).

Paso 1

Paso 2

24

70

• No compres un producto nuevo si puedes conseguir o comprar uno usado

• Compra productos amigables con el ambiente como productos ecológicos

La propuesta

Los guardianes de la tierra

Crear un grupo de individuos dispuestos a desarrollar actividades comunales

que permitan la tomar conciencia y modificación de actitudes cotidianas para

que todos podamos vivir mejor. El principal papel que los guardianes pueden

desarrollar en cada comunidad acciones de cambio para el cuidado del medio

ambiente.

Paso 3

25

71


Los v

igila

nte

s a

mbie

nta

les

CAPITULO 4

26

CAPÍTULO 4

LOS VIGILANTES AMBIENTALES

Primer paso para ser un vigilante ambiental

Conocer aspectos como:

Bioética como una solución a la problemática ambiental

Y que entendemos como Bioética

es la rama de la ética que se

dedica a proveer los principios

para la correcta conducta humana

respecto a la vida, tanto de la vida

humana como de la vida no

humana (animal y vegetal), así

como al ambiente en el que

pueden darse condiciones

aceptables para la vida.

Fuente propia

La falta de Bioética.

Es la carencia que la sociedad tiene

para no cuidar su medio ambiente

La información sobre los desechos

sólidos y las consecuencias de su

mal manejo son la base para formar

una nueva conciencia.

Fuente propia

27

73

CONSEJOS PARA LOS VIGILANTES

Fuente propia

Una vez que hemos entendido el nivel de contaminación de los elementos en

nuestro medio ambiente, tanto como los peligros al nivel global, una conciencia

despierta también nos exige un cambio de actitud. El cambio de actitud es un

proceso que toma tiempo y necesita de buenas soluciones alternativas,

paciencia, amor y mucha voluntad hasta traer frutos visibles. Lo importante es

dar el primer paso y tomar nuestra propia responsabilidad en vez de criticar

28

74

situaciones o instituciones. Al multiplicar la información básica, educar y actuar

como buen ejemplo para los alumnos, familiares, amigos, compañeros de

trabajo, hermanos y hermanas de la iglesia y a toda la comunidad, hace que

poco a poco la actitud de ellos también cambie.

Recomendaciones que todo vigilante ambiental debe multiplicar:

Fuente propia

29

75

Fuente propia

Fuente propia

Buenas prácticas #1.a

Objetivo: Concientizar a la comunidad sobre el impacto que la mano del hombre tiene sobre el Ecosistema

Tiempo

3 Horas martes por la mañana de 10 am a 13 pm

Contenido

*Exposición sobre los Problemas del Medio ambiente y la Contaminación Ambiental

* ¿Qué es la deforestación? y ¿por qué hay que Reforestar

Participantes

Miembros de la COCODE

Miembros de la Comunidad

Médico Epesista

Epesista Humanidades

Buenas prácticas # 1.b

Objetivo: Favorecer la reflexión para encontrar alternativas para el cuidado del medio ambiente y su entorno más inmediato

Tiempo


Contenido

* Manejo adecuado de desechos inorgánicos

* Reciclaje

* Ventajas del Reciclaje

Participantes

Organización Wasterdedicada a Reciclaje de desechos inorganicos



Epesistas

30

76

Fuente propia

Fuente propia

Buenas prácticas # 2.a

Objetivo: Reducir la generación de residuos inorgánicos para de esta manera conservar los Recursos Naturales no renovables

Tiempo


Contenido

Taller por expertos sobre Cuidado del Medio Ambiente

Campaña de limpieza ya con las normas de reciclaje

Participantes



Epesistas

Buenas prácticas # 2.b

Objetivo: Contribuir con el mejoramiento del Ecosistema en el caserío con la siembra de 275 arbolitos

Tiempo


Contenido

Siembra de árboles en los

alrededores del caserio

Participantes



Epesistas

31

77

Referencias

Bibliográficas

1. Guía para el reciclaje correctamente, Ecoembes .Ecoembes.com

2. Estudio de Plan de Manejo Integrado de Desechos Sólidos en Santo

Domingo de Guzmán, publicación del Centro de Información Ambiental del

Ayuntamiento del Distrito Nacional y la Secretaria de Estado de Educación

2007. Santo Domingo Primera Edición

3. Daniel Rosso - Gustavo Vera, Grupo de Apoyo a emprendimientos

productivos en comunidades marginadas

4. Reciclaje, Florence Amoretti Lenny LimpusSipác Susanne Heisse. San

Marcos La Laguna [email protected] www.puravidaatitlan.org

32

78

E-grafía

1. http://www.unescoeh.org/ext/manual/html/portada.html junio-2015

2. https://es.scribd.com/doc/32194790/reciclaje junio-2015

3. http://www.educa.madrid.org/portal/c/portal/layout?p_l_id=10970.7 junio-2015

4. Ecoportal Net Técnico Superior en Gestión Ambiental. Técnico Superior en

Comunicación Social. Tte. Gral. Juan D. Perón 2049 7mo. 55 (C1040AAE)

Ciudad Autónoma de Buenos Aires -EcoPortal.net junio-2015

5. http://www.ecoportal.net/Temas-Especiales/Educacion-

Ambiental/Singularidades_territoriales_y_problemas_ambientales_de_un_pai

s_asimetrico_y_terminal junio-2015

79

CAPITULO IV

PROCESO DE EVALUACIÓN

4.1 Evaluación del diagnóstico

La evaluación del diagnóstico se ejecutó de acuerdo a los objetivos alcanzados

que el cuadro comparativo de viabilidad y factibilidad indicaran la alternativa de

investigación-acción seleccionada.

Instrumentos:

Lista de Cotejo, Lluvia de ideas, Guía de los 8 sectores Encuestas, Entrevistas y

la Observación. A través de estos instrumentos se evalúa las carencias del

Caserío Pasaguay, Quiché. Duración y desarrollo del ejercicio. En el tiempo

programado no hubieron cambios de ajuste, ya que se tuvo los insumos

necesarios, por lo que no hubo necesidad de reprogramar las actividades

previstas.

4.2 Evaluación del Perfil

La evaluación de éste se realizó utilizando dos instrumentos la lista de cotejo y

cronograma de actividades, los resultados de estos instrumentos satisfacen la

selección del problema como prioridad. Se analizó que los objetivos del perfil, los

cuales se constituyen en metas al final de la ejecución. Haciéndose la

disertación entre lo viable y la factible para la realización y ejecución del

proyecto

80

4.3 Evaluación de la Ejecución

Para la estimación de esta etapa se utilizó el siguiente instrumento de

evaluación: Lista de cotejo, para evaluar sistemáticamente el proceso de la

ejecución y verificar si se estaba aportando los resultados esperados.

La descripción del proyecto responde a los fundamentos científicos, técnicos y

legales planteados. El financiamiento permitió cumplir con el desarrollo de las

actividades previstas. Los resultados de la evaluación permitieron implementar

estrategias y técnicas de trabajo que facilitaron la concreción de las actividades

con los indicadores de calidad esperados. Los talleres de orientación, campañas

de limpieza y las charlas con expertos en el cuidado del Medio ambiente se

desarrollaron con apoyo de los miembros de la COCODE y la participación

activa de los miembros de la población. Todo lo anterior respondió a las

expectativas esperadas, que se desarrollaron en torno a los objetivos

planteados.

4.4 Evaluación Final

La evaluación final del proyecto y de EPS se utilizaron dos instrumentos de

evaluación: Cronograma de actividades y lista de cotejo, el primero que permitió

verificar si cada una de las etapas del Ejercicio Profesional Supervisado fue

ejecutada en el tiempo planificado.

81

Al analizar los resultados obtenidos se pudo determinar que algunas actividades

se realizaron paralelamente, pero que fueron ajustándose al tiempo establecido,

lo que permitió que el proceso de Ejercicio Profesional Supervisado no sufriera

alteraciones.

La Lista de Cotejo, con la ayuda de esta herramienta se verificó el cumplimiento

del objetivo de acuerdo a los indicadores y expectativas de calidad. De esta

manera se determina que los productos obtenidos en el Ejercicio Profesional

Supervisado responden a un proceso supervisado por estudiante de EPS, de

forma técnica, eficiente y eficaz

82

CONCLUSIONES

Luego de cumplir con el Ejercicio Profesional Supervisado y especialmente de

ejecutar el proyecto pedagógico se pudo obtener:

1. Con la guía práctica desarrollada, y su socialización con los miembros de la

directiva del COCODE y población del Caserío Pasaguay se logró que

comprendieran la importancia del cuidado del medio ambiente y la

clasificación adecuada de los deshechos inorgánicos

2. Con la implementación de campañas de limpieza que unificaron esfuerzos de

los miembros del caserío y los miembros de la COCODE se logró fomentar

actitudes comprometidas a desarrollar aprendizajes significativos orientados

a la conservación de su entorno natural de su comunidad.

3. Con la entrega de contenedores para depósito de la basura en un lugar

adecuado se logró que las personas del caserío se eduquen a no tirar la

basura en la vía pública, facilitando su manejo posterior.

4. La sostenibilidad del proyecto se alcanzó con las pláticas de concientización

sobre el medio ambiente, reforestación, campañas de limpieza y la guía

práctica para el manejo de basura inorgánica.

83

RECOMENDACIONES

1. A los miembros del COCODE coordinar con el Ministerio de Medio Ambiente y

Recursos naturales y otras instituciones; talleres, charlas o/y pláticas sobre

temáticas ambientales, para continuar orientando a los miembros del Caserío

Pasaguay, Joyabaj Quiche.

2. A los miembros del COCODE continuar con las campañas de limpieza con el

fin de que se reduzca la contaminación a futuro, siendo así esta comunidad

un ejemplo para otras agrupaciones.

3. A los miembros del COCODE seguir promocionando acciones innovadoras

para la protección del medio ambiente, en la cual participen la mayor parte de

comunitarios

4. A los comunitarios dar mantenimiento al proceso de crecimiento de arbolitos

del área reforestada, para contrarrestar el avance de la frontera agrícola.

84

REFERENCIAS

BIBLIOGRAFÍA

1. Alcaldías de Guatemala. (Guatemala, Quiché 2014). Manual de

Organizaciones y Funciones, Joyabaj, Quiché: NS. Pág. 2

2. Daniel Rosso – Gustavo Vera, Grupo de Apoyo a emprendimientos

productivos en comunidades marginadas.

3. Ecoportal Net Técnico Superior en Gestión Ambiental. Técnico Superior en

Comunicación Social. Tte. Gral. Juan D. Peron 2049 7mo. 55 (C1040AAE)

Ciudad Autónoma de Buenos Aires –EcoPortal.net-

4. EORM Caserío Pasaguay, Aldea Caquil Joyabaj. (31 de octubre de 2014).

PLAN OPERATIVO ANUAL. Pasaguay, Joyabaj Quiché: S/E. (11. Ibídem pp.

4-11)

5. Francisco Estuardo Rodríguez Hernandez. (2015). Plan de intervención

Pasaguay. Guatemala Ciudad: USAC

6. Guía para el reciclaje correctamente, Ecoembes. Ecoembes.com

7. Reciclaje, Florence Amoretti Lenny Limpus, Sipac Susanne Heisse. San

Marcos la Laguna [email protected] www.puravidaatitlan.org

E-grafía

1. http://www.unescoeh.org/ext/manual/portda.html

2. https://es.scribd.com/doc/32194790/reciclaje

3. http://www.educa.madrid.org/portal/c/portal/layout?p_l_id=10970.73

4. http://www.bvs.org.ve/libros/manual_asis.pdf

85

APÉNDICE

Guía de análisis contextual e

institucional

86

I SECTOR COMUNIDAD

Áreas Indicadores

1. Geografía Ubicación: La comunidad de Pasaguay está ubicada a 7.6 Km

del Municipio de Joyabaj.

Límites: Pertenece al municipio de Joyabaj, limita al Norte con

los municipios de Canilla (Quiche) y Cubulco (Baja Verapaz), al

Sur con los municipios de Tecpán San José Poaquil, San Martín

Jilotepeque ( Chimaltenango), al Este con los municipios de

Pachalum y Cubulco Zacualpa y Chiché (Quiche) . Se

encuentra a una altura de 1218 metros sobre el nivel del mar,

con clima cálido – húmedo dependiendo de la época del año.

Extensión territorial. Es 7.3 km²

Altitud Se encuentra a los 1218 metros sobre el nivel del mar.

Recursos naturales Rio Pasaguay, extensa área agrícola-

invernaderos (tomate, frijol, caña, maíz), ganadería.

2. Histórica Sobre un estrecho valle hace más de 90 años según las

personas con más edad de la comunidad, inicia la migración de

población de diferentes zonas geográficas, tales como el sur,

sur oriente, sur occidente, y de diferentes comunidades las

cuales son aledañas, tales como Caquil, Tzitzil, Quiacoj y

migración de familias de Xolab´aj ahora conocido como Joyabaj.

Las familias las cuales migran hacia este sector se instalan a las

cercanías del rio ya que este provee en la actualidad el sustento

87

Áreas Indicadores

para sus cosechas, ya que la mayoría de la población de

Pasaguay es agricultora, con el tiempo estas familias fueron

creciendo, y demás personas inmigrantes de otras comunidades

se instalaron tanto en el centro de la comunidad como en sus

límites geográficos, la comunidad se ha mantenido como una

comunidad compuesta de familias trabajadoras, en este caso la

mayoría de las familias se apellidan Ramos y Soberanis. La

población maya también se integra a la comunidad

compartiendo la situación geográfica y la situación laboral. En la

actualidad el desarrollo de la comunidad se basa en la

agricultura haciendo énfasis a los nuevos métodos de cultivo

como son los invernaderos y regadillos, esto ha generado

empleo y producción la mayoría del año. Entro otros tipos de

cultivo también está la caña de azúcar con lo cual la población

en un ¨trapiche¨ realizan la miel de caña y también los dulces de

panela con melcocha o melosa. La agricultura está acompañada

en este lugar con una pequeña producción de ganado el cual el

producto del mismo es consumido y vendido entre los mismos

pobladores. Al pasar los años esta comunidad ha avanzado con

respecto a la mejora de accesos a la comunidad realizando una

carretera para automóviles la cual colinda con la carretera que

lleva hacia Pachalum o Joyabaj estos pueblos proveyendo de

88

Áreas Indicadores

insumos los cuales no se producen o se adquieren en la propia

comunidad. Llegando poco a poco el desarrollo de la comunidad

esta se hace dueña de un puesto de salud el cual cubre a 2

comunidades las cuales son Pasaguay y San Antonio Ixoc, pero

no solo esas comunidades tienen acceso a el puesto, Tzitzil;

Pericon, Quiacoj entre otras hacen uso del puesto para realizar

consultas sobre enfermedad que padezcan. El desarrollo en esta

comunidad está en crecimiento expandiendo los cultivos y

mejorando el producto de los mismo así como el crecimiento

constante de la población y del área urbana, así como la mejora

de las construcciones de los hogares, ya que la mayoría de

población indígena tiende a realizar migración a la costa para

aportar recursos económicos para sus familias.

3. Política Gobierno local

Organizaciones civiles

La comunidad cuenta con un comité pro mejoras COCODE

4. Social: Población económicamente activa El porcentaje de la

población económicamente activa del caserío Pasaguay es de

60 %. Gracias a los diversos ingresos actividades agrícolas,

ganadería entre otras que presenta dicha comunidad, el cual es

de mucha importancia ya que contribuye al desarrollo de la

misma.

89

Áreas Indicadores

De los cuales el 29% son de sexo femenino y el 31% de sexo

masculino.

Población económicamente activa femenina

El porcentaje de la población femenina que es económicamente

activa es 29% lo que nos indica que contribuyen al desarrollo

humano y social.

Ocupación principal de los habitantes. La mayor fuente de

trabajo es la agricultura y el arado de arena. La mayoría de los

hombres se dedican a los trabajos agrícolas o trabajan en las

fincas aledañas en la siembra, limpia y corte de tomate, maíz,

fríjol, brócoli. También existen huertos familiares. Las mujeres y

los hombres participan en la siembra de maíz, fríjol, tomate, etc.

En Pasaguay muchos hombres emigran con sus familias hacia

la costa para trabajar en el corte de caña.

Ingreso económico promedio mensual por familia.

Los ingresos familiares promedio son de Q. 800.00 al mes, Para

un familia de 5 o más miembros obtenidos por los trabajos de

agricultura

90

Áreas Indicadores

Educación

• Escuela Oficial Rural Mixta Caserío Pasaguay

• En el caserío de Pasaguay no existen centros educativos

de secundaria ni de diversificado.

Escuela Oficial Rural Mixta Pasaguay

Programas municipales para actividad física. No existen

Programas para recreación de adultos. No existen.

Fechas de fiesta social o religiosa. La fiesta patronal

de la aldea del 10 al 15 de agosto. En Pasaguay el 13 de junio

se celebra el día de San Antonio el Patrono de Pasaguay.

91

II SECTOR INSTITUCIÓN COCODE

Área Indicadores

1. Localización

geográfica

El caserío de Pasaguay se localiza al sur de la Cabecera

Municipal en la Región Occidente del país. El municipio de

Joyabaj se encuentra situado a 990 metros sobre el nivel del

mar, y el caserio está a 1218 mts. sobre el nivel del mar.

2. Localización

administrativa

Tipo de institución. Comunitaria de apoyo

Región área rural. Uno de los municipios de joyabaj del

departamento del quiche

Distrito. Región de occidente

3. Historia de la

institución

Este comité da inicio como agrupamiento de aldeanos en

1977 periodo donde da inicio a la gestión del proyecto de

agua potable y la escuela de primaria EORM llegándose a

realizar dichos proyectos. En 1988 se legaliza el comité

quedando instituido como COCODE.

4. Edificio No cuentan con sede, utilizan el Centro de Salud ubicado en

el casero.

5. Ambientes y

equipamiento

No cuentan con ello

92

III SECTOR FINANZAS

Area Indicadores

1. Fuentes de

financiamiento

1. Fuentes de financiamiento. No hay sueldos para los

integrantes de la COCODE. Solo cuentan con patrimonio

colectivo del caserio y a veces con el respaldo de materia

prima por parte de la Municipalidad, tal cual sucediera en la

pavimentación de 180 Mt. Del recorrido hacia la comunidad

con un costo de Q. 99,000.00. Los caminamientos no están

totalmente pavimentados y no cuentan con más recurso

económico que les permita la culminación del proyecto. Este

inconveniente limita el acceso del transporte público

2. Costos 2. Costos. No cuentan con recursos económicos y no tiene

y no cuentan con financiamiento de ONG o instituciones

gubernamentales

3. Control de

finanzas

3. Control de finanzas. Lo realizan los miembros de la

COCODE, según la jerarquía que tienen.

93

IV SECTOR DE RECURSOS HUMANOS

Áreas Indicadores

1. Personal

operativo

No cuentan con este servicio

2. Personal

administrativo

Municipalidad de Joyabaj e Integrantes de la COCODE

3. Usuarios Población total de 278 habitantes, hombres 133

correspondiente al 47% y mujeres 145 que corresponden al

53%

4. Personal de

servicio

Sector salud

No posee personal de salud permanente, enfermero y

enfermera son rotativos por parte del hospital. Los médicos

son E pesistas que realizan su ejercicio profesional durante

6 meses.

Educación

Nombres de los maestros de Pasaguay

Director: Prof. Hermán Pérez Ramos

Maestra: Luz Magdalena Pérez Castro.

Maestra: Rosalina Josefa Jimón Pedro.

Cuentan con tres maestros practicantes

94

V SECTOR CURRÍCULO

Área Indicadores

1. Plan de

estudios

1 Escuela Oficial Rural Mixta Caserío Pasaguay .

2 En el caserío de Pasaguay no existen centros

educativos de secundaria ni de diversificado.

1. NIVELES QUE ATIENDE Escuela Oficial Rural Mixta

Pasaguay

Grado Hombres Mujeres Total

Párvulos 6 9 15

1º. 9 5 14

2º. 5 8 13

3º. 7 9 16

4º. 9 4 13

5º. 4 2 6

6º. 1 2 3

TOTAL 41 39 80

En la Escuela de Pasaguay existen 3 maestras. 1

maestra para párvulos, otra maestra para 1º, 2º y 5º

primaria, y una maestra para 3º, 4º y 6º primaria.

1.2 ÁREAS QUE CUBRE

Área de Comunicación y Lenguaje

Área de Comunicación y Lenguaje L 1

Área de Comunicación y Lenguaje L 2

95

Área Indicadores

Área de comunicación y lenguaje l 3

Área de matemáticas

Área de medio social y natural

Área de ciencias naturales y tecnología

Área de ciencias sociales

Área de expresión artística

Área de educación física

Área de formación ciudadana

1.3 Programas especiales

Programa tesoro de la lectura

Programa de leamos juntos

Programa save children

1.4 Actividades curriculares

Estas se basan en planificaciones establecidas y

valoradas mediante procesos estructurados los

cuales son planificados en conjunto en todas las

áreas de trabajo y especialidades. Reciben charlas

de Salud Preventiva por miembros del Centro de

Salud y actividades deportivas

96

Área Indicadores

1.5 Curriculum oculto

La institución no establece currículo oculto, pero si

tocan temas de la realidad nacional cuando es

necesario.

2. Horario

institucional

2.1 Horario

De 7:30 a 12:30 de lunes a viernes

2.2 Manera de establecer horario

Establecido por las direcciones competentes

del Ministerio de Educación y la Administración,

pero no hay evidencia de Plan Operativo Anual

POA

2.3 Tipo de Jornada

Matutino

3 Material

didáctico

materias

primas

3.1 Materiales utilizados

Valija didáctica / Caja de libros de lectura

Material de oficina ( marcadores, pizarra, etc.)

3.2 Fuentes de obtención de materiales

Proporcionado por MINEDUC

4 Métodos

técnicas y

4.1 Metodología utilizada

97

Área Indicadores

procedimiento Sin evidencia específica , cada maestro atiende

a su grupo de acuerdo a las necesidades del

grupo que atiende

4.2 Planeamiento

Mediante este proceso el director fija objetivos

y procedimientos para ejecutar con eficacia y

efectividad todas las actividades como también

en otros procesos revisa planificaciones de los

docentes y por medio de las comisiones

establecidas presenta al director sus

planificaciones cuando se pretende realizar

alguna actividad y este revisa y sugiere si es

necesario. Realizan planes anuales y

semanales.

4.3 Capacitación

Muy pocas

5 Evaluación 5.1 Evaluaciones, periodicidad

La institución realiza con evaluaciones

tradicionales con dos o tres series con 30 puntos de

ponderación.

5.2 Características de los criterios de evaluación

98

Área Indicadores

Se aplican mediante rubricas establecidas para

calificar las tareas que suman una zona de 70 Pts.

y están en base a competencias aptas como

también aplicar diferentes tipos de evaluación como

la heteroevaluación, coevaluación entre otras.

99

VI SECTOR ADMINISTRATIVO

Área Indicadores

1. Planeamiento

1. Planificación

1.1 Planes empíricos de acción

2. Organización 2. Organización

2.1 Niveles Jerárquicos: Existe una estructura jerárquica y

se reconoce la autoridad que tiene cada miembro del comité

2.2 Organigrama

Es la estructura técnica de las relaciones que deben existir

entre las funciones, niveles y actividades de los elementos

materiales y humanos de un organismo social, con el fin de

lograr su máxima eficiencia y eficacia dentro de los planes y

objetivos señalados. Pero no se cuenta con uno.

2.3 Funciones.

Se dan de acuerdo al desarrollo y ejecución de proyectos

2.4Régimen de trabajo

No cuenta con ello

2.4 Manuales de procedimiento no cuenta con ello

3. Coordinación

3.1 Informativos

Enfrenta las situaciones imprevistas que surjan.

3.2 Cartelera

100

Área Indicadores

Se realiza una cartelera informativa como herramientas de

conocimiento y de información para los beneficiarios y

participantes.

3.3 Formulario para la comunicación escrita

No cuenta con ello

3.4 Tipo de Comunicación

Las formas de información utilizadas por la COCODE hacia

sus vecinos es por medio de la comunicación verbal

3.5 Reuniones Técnicas

Cada primer domingo de mes, se reúnen con el Alcalde para

tratar asuntos de su comunidad

3.6 Reuniones de reprogramación

Sin evidencia

4. Control

4.1 Normas de control

Cuentan con libro de actas

4.2 Registro de asistencia

No hay evidencia ( no hay libro asistencia para firmas de

asistencia en cada una de las reuniones)

5. Supervision 5.1 Mecanismos de supervisión

Reuniones que se realizan en las convocatorias que

organiza la Municipalidad de Joyabaj

101

Área Indicadores

5.2 Periodicidad de Supervisiones

Constantes cada primer domingo de mes

5.3 Personal Encargado

Personal administrativo o especializado de la Municipalidad

en la realización de estas actividades.

5.4Tipos de Supervisión

Monitoreada con base a lineamientos.

102

VII SECTOR DE RELACIONES

Área Indicadores

1. Institución

usuarios

1.1 Programas municipales para actividad física

No existe

1. 2 Programas para recreación de adultos

No existe

2. Institución con otras

instituciones

2.1 Cooperación

Sin evidencia

2.2 Culturales fechas de fiesta social o religiosa

La fiesta patronal de la aldea del 10 al 15 de

agosto. En Pasaguay el 13 de junio se celebra

el día de San Antonio el Patrono de Pasaguay.

2.3 Sociales

Número de clubes, no cuenta con ello.

Número de cines no cuenta con ello

Áreas verdes o deportivas, un campo de foot-

ball.

3. Institución con la

comunidad

3.1 Apoyo administrativo y legal de la

Municipalidad de Joyabaj pero no hay evidencia

103

Área Indicadores

de instituciones que fomenten la cultura

104

VIII SECTOR FILOSÓFICO, POLÍTICO, LEGAL

Área INDICADORES

1. Filosofía

de la

institución

1.1 Principios

Sin evidencia

1.2 Visión

Sin evidencia

1.3 Misión

Sin evidencia

2. Políticas de

la institución

2.1 políticas

a. Realizar cada actividad con responsabilidad y honestidad.

b. Atender a todos las personas por igual sin distinción de

clase o raza c. Redactar en el libro de actas cada actividad

ejecutada con el objetivo de dejar constancia de cada una de

las acciones realizadas por el comité d. Velar por que se

gestionen proyectos y políticas positivas para el desarrollo

de la comunidad

2.2 objetivos

a. Preservar el bien común y del ecosistema de la aldea b.

Alcanzar las metas estipuladas para cada periodo de labor c.

Ampliar la oferta de equipamientos e infraestructuras de

servicios básicos en el territorio de forma equilibrada,

optimizando y racionalizando las inversiones realizadas. d.

Remediar una serie de necesidades insatisfechas.

105

Área INDICADORES

3. Aspectos

legales

3.1 Personería jurídica

La COCODE cuenta con una junta directiva y en orden

jerárquico se distribuye los puestos como también están

regidos en leyes por los Ministerios competentes

3.2 Marco legal

La institución si cuenta con manual de funciones en el cual el

personal conoce y ejerce sus funciones conforme lo

establecido.

3.1 Reglamento interno

Solo cuando se dan los proyectos

106

1. SECTOR COMUNIDAD

Principales problemas del sector Factores que los

originan los problemas

Solución que requieren los

problemas

1. El río Pasaguay se

encuentra contaminado

por los desechos que

aldeas aledañas

2. La Deforestación en el

sector hace vulnerable el

sector

3. La contaminación es

evidente en el recorrido

que se hace para llegar

hasta la aldea

4. El incremento de

criaderos de mosquitos

5. Inicio de vicios en los

adolescentes, los de

jóvenes empieza a

agruparse para realizar

actos inapropiados no

acordes a la cosmovisión

del caserío

6. Sobre población

canina dentro de la

aldea

1 Los desagües de

casas ubicadas en

las aldeas de parte

superior del sector

2 Tala desmedida de

árboles de la

población para uso

domestico

3 La personas tiran la

basura al dirigirse a

la aldea

4 El río contaminado

anida mosquitos se

une a esto los botes y

botellas tiras y

acumulan agua

llovida

5 Las Tic´s alienan la

mente de la

población infanto-

juvenil

1.1 Talleres sobre temas

de contaminación

ambiental y preservación

del medio ambiente

1.2 Gestionar con las

autoridades de la

Municipalidad la

construcción de

desagües

2.1 Reforestación

mediante un proyecto

agro-comunal

2.2 Promover el uso de

estufas de gas por

madera

3.1 Realizar charla

coparticipativa para

concientizar sobre el

efecto negativo que el

hombre provoca en su

medio ambiente

107




problemas

6. Parte del

patrimonio de la

población es la

propiedad de

animales sin importa

la especie

3.2 Promover y fortalecer

la participación de los

miembros de la

comunidad en la

ejecución de una

campaña de limpieza

4.1 Programa de

Reciclaje de botes y

botellas para evitar el

estancamiento de agua

pluvial

4.2 Informa a la

comunidad los efectos

nocivos que provoca

este descuido en la

salud.

5.1 Realizar taller

108




problemas

vivencia sobre la

recuperación de la

identidad

5.2 Implementar de

convivencia entre los

jóvenes

6.1 Gestionar campañas

de castración

(Grupo Proyectistas, basado en El proyecto Elementos Propedéuticos, Méndez

José. Capitulo II)

109

2. SECTOR INSTITUCIÓN

(IBID)

3. SECTOR FINANZAS

Principales problemas

del sector

Factores que los originan los

problemas

Solución que requieren

los problemas

1 Difícil acceso

hacia la

comunidad

1.1 Falta de financiamiento para

terminar el proyecto de

pavimentación

1.2 Ausencia de transporte

público que realice una ruta

hacia la aldea a pesar que el

camino está en condiciones

aceptables

1.1 Gestionar ayuda

económica para

continuar la

pavimentación

1.2 Diligenciar ante

una empresa de rutas

cortas este servicio

(IBID)

Principales problemas del

sector


problemas

Solución que requieren

los problemas

1 No cuenta con servicio

municipal de recolección

de basura por lo que

queman sus desechos

1 La municipalidad no

brinda la asistencia y los

miembros de la COCODE

no han gestionado el

servicio

1.1 Crear el servicio a

nivel comunal,

generando así una

fuente de trabajo

1.2 Gestionar ante la

Municipalidad de

Joyabaj este servicio

110

4. SECTOR RECURSOS HUMANOS

Principales

problemas del

sector


problemas


problemas

1 Escasos

servicios de

salud en la

aldea

1 Las autoridades no brindan

el suficiente personal para

cubrir las necesidades de la

población

1.1 Gestionar más personal

Epesista ante el Ministerio

de Salud y la Universidad

San Carlos

1.2 Diligenciar ante

autoridades de Ministerio de

salud una plaza fija de un

médico (IBID)

5.SECTOR CURRICULAR

Principales

problemas del

sector

Factores que los


Solución que requieren los problemas

1 Deserción

escolar por

trabajo infantil

1 La economía que

enfrenta la familia

guatemalteca

1.1 Realizar un Programa para

sensibilizar a los maestros, y así tener

los argumentos idóneos para que

padres de familia no saquen a los

niños-as de la escuela

1.2 Efectuar charlas a padres de familia

sobre la importancia de terminar los

estudios y los beneficios de ello

(IBID)

111

6. SECTOR ADMINISTRATIVO

Principales problemas

del sector

Factores que los

originan los

problemas

Solución que requieren los problemas

1. Sin evidencia de

visión, misión,

políticas y metas

administrativas en

el COCODE para

el desarrollo de

sus actividades

1 Desconocimiento

sobre principios

administrativos

1.1. Establecer mediante

una reunión con los

miembros del COCODE

cuáles son sus

intereses y proyectos,

para así proponer la

visión, misión, políticas

y metas

1.2. Redactar en un

documento físico la

visión, misión, políticas

y metas administrativas.

(IBID)

112

7. SECTOR RRHH


sector

Factores que los

originan los

problemas


problemas

1. Exiguo interés de la

comunidad hacia

actividades enfocadas

a la recreación dentro

del caserio.

1. No cuentan

con áreas

apropiadas

para

recreación.

1.1 Promover actividades

socioculturales para desarrollar

la identidad

1.2 Motivar a los miembros de

la comunidad, para que

participen en actividades socio-

culturales y deportivas.

(IBID)

113

8. SECTOR FILOSOFICO POLÍTICO


sector

Factores que los



problemas

1 Sin evidencia de

Visión, misión,

política y metas

en la COCODE

para el desarrollo

de sus actividades

1 Desconocimiento

sobre principios

administrativos

1.1 Establecer mediante una

reunión con los miembros

de la COCODE cuáles son

sus intereses y proyectos,

para así proponer la

Visión, misión, políticas y

metas

1.2 Redactar en un documento

físico la Visión, misión,

políticas y metas

(IBID)

114

Se vislumbra

un ascenso

de

Deforestación

por fatal de

conocimiento

Árbol de Problemas

Sobre la contaminación Ambiental del Caserío

Pasaguay

• La personas no son concientes sobre el impacto negativo de la contaminación ambiental

• Tala desmedida de árboles de la población para uso

domestico

•Cambio climaticos especialmente dañinos en los cultivos

• Problemas ambientales como aire contaminado y perdida de la biodiversidad en el sector

Contaminación Ambiental

Caserío Pasaguay

el Sector y a su población

Hace vulnerable

Desconocimiento de el cuidado

efectivo del medio ambiente

Problemas

de salud

Taller de concientización para

el empoderamiento de

información que cree en ellos

nuevas alternativas para cuidar

y mejorar su medio ambiente

118

Evidencia de la Ejecución del Proyecto

Fuente propia

Fuente propia

Fuente propia

Primer día del EPS

Presentación con líderes

de la comunidad

Reconocimiento del área

119

Fuente propia

Fuente propia

Reunión Municipalidad

de Joyabaj y alcaldes

auxiliares

Reunión con miembros

del caserío Pasaguay

120

Fuente propia

Fuente propia

Presentación

epesista a la

comunidad

Reconocimiento y

hallazgos de

problemática

121

Fuente propia

Fuente propia

Entrega de árboles para ser sembrados y cuidados por

familias del caserío Pasaguay

122

Fuente propia

Fuente propia

Entrega de Arbolitos para sembrar en perímetro de la

escuela

Reconocimiento por la colaboración en la siembra de

árboles

123

Fuente propia

Fuente propia

Plantación de Arbolitos

Colaboración de

Los niños de la escuela del Caserío Pasaguay

124

Fuente propia

Fuente propia

Director de la escuela y médico del puesto de salud plantando árboles en la comunidad

125

Fuente propia

Fuente propia

Plantación de arbolitos por miembros de la comunidad

126

Fuente propia

Fuente propia

Primer Taller con Niños

Problemas del Medio Ambiente

127

Fuente propia

Fuente propia

Fuente propia

Primera campaña de recolección de basura inorgánica

128

Fuente propia

Fuente propia

Participación activa de miembros del COCODE y

comunidad segunda campaña de limpieza

129

Fuente propia

Fuente propia

Fuente propia

Recolección y clasificación de desechos inorgánicos en las

campañas de limpieza

130

Fuente propia

Fuente propia

Fuente propia

Charla sobre manejo de desechos inorgánicos por el

ambientalista dirigido a los miembros del Cocode

.

131

Fuente propia

Fuente propia

Temas

1. ¿Qué son los desechos inorgánicos?

2. Reglas del Reciclaje

3. ¿Cómo mejorar el medio ambiente?

132

Fuente propia

Fuente propia

Entrega de contenedores para

basura

133

Fuente propia

Finalización del Proyecto

asesora: licenciada sonia ricarda lemusbiblioteca.usac.edu.gt/eps/07/07_7608.pdf · primera calle...

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