Asamblea Nacional de Filosofa. ENTRE ROSLa carrera de filosofa de Paran esta bastante mal, entra muy poca gente. El tema de lo edilicio, no hay edificio propio, se prometi un edificio y no comenz a construirse ni hay informacin, ni expectativas de que suceda. Las condiciones de cursado son desastrosas, cursamos en aulas de jardines de infantes, no hay produccin tampoco, no hay publicaciones. La situacin en UADER en general es muy precaria. La UADER se crea absorbiendo todos los institutos terciarios que haba en la provincia. Con esos ttulos e daba clases en secundarios. La alternativa era santa fe, que expedia ttulos universitarios. En el caso de UADER se crea la universidad con una ley y una de las condiciones es que haba que respetarle las horas que tenan en los institutos. Filosofa plante la discusin de que muchos docentes no estaban en condiciones de ingresar a la universidad y la investigacin. Como la universidad no estaba normalizada, no tenamos un rector elegido democrticamente, la designacin la hacia el gobernador y tambin los decanos de las facultades, es decir, delegados del gobernador. Para hacer esto se hizo una categorizacin, y luego elecciones por claustro, eso llev diez aos. Los investigadores vinieron de rosario y santa f, pero muchos docentes no comprenden en qu consisten los mecanismos de investigacin o de seleccin docente universitario, con vicios burocrticos propios de una oficina burocrtica ms. Romper esa lgica puede llevarnos muchos aos. La motorizacin del cambio es estudiantil. Tambin est la UNEF. Entre ambos hay una disputa de intereses muy marcada y una lucha por el prestigio de UNEN. La UADER es la que expide ttulos de grado de idiomas, pero los doctorados son de la UNER. La carrera de filosofa va a cumplir 80 aos. La mayora de nuestros profesores vienen del instituto terciario y son muy buenos en comparacin con el resto de las carreras de la UADER. Los docentes tienen doctorados, son investigadores, una planta docente estable y de buena calidad. Si bien no haba publicaciones, estos ltimos aos hay compaeros que publicaron en revistas de Mxico. Muchas veces se ha querido cerrar la carrera. En 2009 eramos cuatro alumnos en primer ao y lo que hicimos fue organizarnos con alumnos avfanzados e ir a las escuales a promocionar la carrera, eso hizo que el ao siguiento hubiera una inscripcin de 40 alumnos en primer ao. Pero tener que deambular por todo parana para cursar, y materias que no se dictaron algunos, eso nhace que muchos dejen. Recien ahora hay camadas de chicos salidos del secundario, porque la mayora de los alumnos avanzados somos granes, venimos de otras carreras y trabajos. Las nuevas generaciones quieren vivir de la filosofa. La licenciatura aun no tiene egresados, hacer la tesis es muy difcil porque no esta reglamentado como se hacen. El tema presupuestario no es algo que salga a la luz, pero hay un dficit de 70mil pesos. Los cargos se distribuyen con horas ctedras. Cuando alguien concursa un cargo adjunto, por ejemplo, no se le asigna un cargo sino horas ctedras, por ejemplo, diez horas. Por esta razn muchas veces cobran menos que lo que corresponde. En 2012 con el proceso de normalizacin, hubo un proceso de organizacin en filosofa que logr la renuncia de la decana. El movimiento estudiantil despus se vino abajo porque no hubo continuidad. N 2013 se reclamo por la falta de edificio propio. La agrupacin afin de la gestin esta ocupando varios espacios de poder importantes. La facultad tiene 4 centros de estudiantes. La gestin banca esta lista, para este encuentro pedimos el transporte para las duchas y nos encontramos que usaban el transporte para las elecciones. Sentimos que se nos obstaculizan los proyectos, sobre todo cuando se trata de presupuesto, que no se abre ni transparente. La universidad hace actividades de autofinanciamiento pero se desconoce el destino de esos fondos. Si las actividades no son por extensin de catedra te ponen muchas trabaas. Hemos conseguido muchas cosas organizndonos por fuera del centro de estudiantes. Conseguimos concursos y materias que no se dictaban. En la carrera nos presentamos como asamblea. En 2009 se elevo una solicitud para concursar tres ctedras y no se tuvo ms noticias. En el ultimo consejo se propuso regularizar la situacin de la planta, en que filosofa no apareca. Filosofia dobla la cantidad de estudiantes activos de otras carreras, es decir, es un criterio poltico y no numrico. Eso desgasta a docentes y alumnos. Esto hace que los docentes dejen de plantearse su participacin en el consejo de carrera.REIVINDICACIONES:LLAMADO A CONCURSOS Y MAS CARGOS DOCENTESCONTRA LA ACREDITACION DE LA CARRERAMS HORARIOS PARA EL CURSADOTRANSPARENCIA EN LA GESTION DE LOS RECURSOSEDIFICIO PROPIOCHACO, RESISTENCIAEn Chaco hace un tiempo que esta en un plan de revisin de los contenidos de las carreras, un proceso de autoevaluacin, pero decidimos pararla porque vimos que estbamos validando que despus venga la coneau. Paramos hasta obtener una respuesta a nuestros planteos. Nos alejamos bastante del departamento de profesores. Hay que tratar la CONEAU en el ENF. Hay muchas reacciones contra la auto organizacin de los estudiantes, se intenta aplacar el sentido de discutir estos temas. Hay una especializacin de la carrera que est matando el pensamiento crtico. Los docentes quieren revisar el nuevo plan de estudios. El proceso lo detuvimos porque apareci un proyecto donde deca que el claustro estudintil para participar del debate los estudiantes tenamos que tener la mitad de la carrera aprobada y se parte del centro es estudiantes. Nosotros ya habamos finalizado el proceso de revisin cualitativa, y nos llega esta noticia. Fue como tirar una bomba en el departamento, y entendimos las intenciones de acreditar la carrera. La amenaza es que, si no hay acreditacin, no hay modificacin del plan de estudios, que nosotros queremos modificar. Creemos que es en el estudiantado donde podemos construir una resistencia a este proceso. Se intenta debilitar nuestra formacin de grado, por ejemplo, se sacara psicologa general que nos habilita a dar psicologa en las escuelas. En Humanidades aparecieron nuevas empresas, que se distribuyen las fuerzas polticas. Compartimos con Paran que no hay concursos, las mayora son interinatos, los alumnos veedores de los tribunales son elegidos a dedo y no hay transparencia. Cuesta mucho la permanencia de los estudiantes por la falta horaria. Tuvimos un docente en tres ctedras simultneamente, logramos con un proceso de lucha con repercusin pblica, logramos que se lo desplazara del cargo. Este proceso surge a partir de maltratos puntuales de este docente, llegando casi al juicio acadmico, donde se determino que tomara lcencia de modo permanente. Frente a la acefala de la ctedra de este docente, se presento un programa elaborado entre estudiantes y docentes, para ser dictado tambin colectivamente, una idea que copiamos de compas de la UBA que vienen trabajando con seminarios colectivos. Vimos la oportunidad de llevarlo en chaco, no nos dieron el cargo, pero sirvipo para replantearse el lugar del estudiantes y el docente en la produccin del contenido y dictacto de las materias. Las jornadas estudiantiles de filosofa se realizan hace 14 aos, un espacio estudinastil donde se ven contenidos que no estn en las carreras y un momento de produccipon de filosofa. Este ao son en noviembre. Estamos queriendo abrir un poco lo que eran las jornadas, y este ao por primera vez estamos trabajando en conjunto con un terciario de Corrientes y Formosa. Otro punto a comentar sobre la carrera, es que no hay rgano de cogobierno a nivel departamental, no hay junta ni consejo, los departamentos son las reuniones docentes, pero de filosofa, nos enteramos que en las ottas universidades si las hay, que nosotros eramos la excepcin, empezamos a insistir y a partir de hoy se consigui, de modo informal, que los estudiantes participen de las reuniones, aunque no esta clarificado el peso en el voto. Si son cosas de la carrera, son resolutivas, pro cuando se trata de cosas ms importantes se llevan al consejo directivo. Interesa pensar el encuentro con algunas instancias de encuentro entre egresados y docentes. Una herramienta que a nosotros nos sirvi es sacar los problemas fuera de la Universidad, porque pone en riesgo su imagen pblica.

LA PLATAProblemas: perfil de enseanza, perfil de alumno critico, circulacin de saberes. Cuestiones sobre lo que se ensea en la carrera. Superaron otros problemas, como el edilicio (tienen edificio nuevo)El perfil de la carrera atiende ms a la licenciatura que al profesorado. Para profesorado hay un par de materias especificas pero el resto de la carrera est pensada para la licenciatura. No hay espacio de trabajo para la reflexin y la critica, las bibliografas son muy extensas y las intervenciones en las clases son espordicas o vistas como algo inusual, no colectivo. Se termina repitiendo los escritos de los europeos que estudiamos. Esa es nuestra problemtica, buscar la manera de modificar ese pergfil y de hacer la produccin colectiva algo cotidiano.Por fuera de la facultad, la comisin de alumnos tiene mucha participacin, y se produjo un movimiento hacia afuera de un proyecto que maana van a presentar nuestros compaeros, que tiene de particular que si bien no sali de la institucin, surge de los alumnos de empezar a darle movimiento al conovimiento, el proyeco se llama filosofa en la calle. Los estudiantes de filosofa de la plata nos organizamos, integramos dos espacios, un espacio institucional, que es la junta departamental que tiene representacin de docentes, graduados y docentes. El hecho de que seamos tres estudiantes es un logro que conseguimos hace dos aos, porque antes tenamos solo dos. El otro espacio es la comisin de estudiantes de filosofa, en el cual se discuten la agenda que esta programada dentro de la junta, un espacio abierto a todos los compaeros agrupados o no agrupados, si bien tenemos una relacin relativamente armoniosa con el resto de los claustros, sin embargo esa agenda no es propia de los estudiantes, sino que la establecen los otros claustros. En ese sentido nos planteamos abrir una ctedra de filosofa latinoamericana y otra sobre filosofa oriental que son las que nos va a llevar ms laburo. Sera bueno conocer si hay experiencias en otras facultades. Es un espacio asambleario abierto, no hay ningn tipo de restriccin, un espacio abierto a la participacin de todos. En momentos en que no era tanta la gente que participaba de la comisin, se pens en abrir el juego por internet buscando estrategias para invitar a cada vez ms gente. Se publica lo que sale de cada reunin, y aunque no se pueda ir todos tenemos incidencia en lo que sucede ah. En la junta, se discuten cuestiones relativas a los cargos docentes, selecciones y concursos. Historicamente el elemento determinante era el curriculum, nosotros nos abocamos a que se incorpore la cuestin pedaggica en esa evaluacin. Tambin logramos la rotacin de las bandas horarias, la banda horaria de cada ctedra varia cada ao. Fuera de la junta, lanzamos filosofa en la calle, estudiantes autoconvocados que queremos promover nuevas practicas filosficas alternativas a las salidas que nos propone la universidad. Estudian 450 estudiantes. A partir de la reforma del plan de 2011, que pasamos de dos a tres representantes estudiantiles, tambin se cambio el rol de los consejos, ya no recomiendan al director, sino que sus resoluciones se envan al consejo directivo. Desde la comisin se organizo un grupo para problematizar la formacin docente. Hay un espacio de inter-comisin con otras carreras donde sistematizamos una encuesta general para mantener actualizada la cuestin pedaggica en cada carrera y materia. CRDOBA:En la escuela de filosofa, tiene una direccin y un consejo consultiva donde tenemos participacin como claustro. La asamblea de estudiantes tiene al menos dos ejes a partir de los cuales trabajamos, uno es de conocimiento crtico, que trabajamos con dos espacios, una catedra abierta, el jardn de Epicuro, en el cual tratamos de producir conocimiento o que puedan circular conocimientos que no son habituales a la cursada o nno son propios de la carrera de filosofa, uno d los ltimos fue sobre la actualidad filosfica yn poltica de marx, identificndolo como un vacio en la curricula. Otro espacio de conocimiento critico es el eje antirrepresivo, que orgnaizamos una actividad para este encuentro, es una comisin que se genero a partir de una invitacin de la escuela para organizar el 24 de marzo, donde convocamos a organizaciones antirrepresivas, y se empez a trabajar como un eje de la asamblea, que ha tenido instancias hacia adentro de la asamblea y tambin es instancias con otras organizaciones. Por otro lado, tambin tenemos en el consejo de escuela dos consejeros mandatados por asamblea, es decir, que estos compaweros llevan el mandato de lo que discute la asamblea, poniendo en tensin la lgica representativa de esas instancias. Este ao tambin decidimos hacer una intervenci{on en la elecciond e la direccin de la escuela, que es directa y ponderada. la direccin en general la cierran entre algunos docentes. Propusimos este ao hacer una instancia interclaustro para poder discutir un programa ade gestin de la escuela. Otros de los temas que hemos trabajado con bastante fuerza este ao, tiene que ver con las instancias de selecci{on docente. All en c{ordoba se entra a la carrera docente por concurso o por selecciones, en ambas instancias tenemos participacin, como veedores en caso de concursos y en el caso de designaciones interinas somos miembros plenos del jurado. La composicin son tres docentes, un estudiantil, y un egresado. En la escuela se presento una disputa por un proyecto que se presento para reglamentar esa instancia mediante un sorteo. A pattir de eso problematizamos nuestro rol en esas instancias, y nosotros consideramos que son representantes del claustro y que no puede quedar librada al azar. La asamblea de filosofa viene reunindose hace muchsimos aos, para elegir a los representantes estudiantiles. A partir de 2010 salen los consejeros mandatados por asamblea. Y en 2012 se presenta otra lista, que lo que hace de parte de claustro estudiantil. A nivel estatutario el mecanismo de acceso es por concursos pblicos. Pero las designaciones interinas son muy irregulares. La facultad de filosofa es una de las pocas que tiene reglamentado los mecanismo de designacin interina, son selecciones de antecedentes. Este mecanismo supuestamente elimina la arbitrariedad. Pero esta diferencia entre selecciones y concursos es administrada polticamente, en la Escuela se tiene como poltica que siempre se llame antes a una seleccion de antecedentes y recin despus el concurso con lo cual se especula con el destino de los cargos. La planta docente est muy precarizada. La mayora de las ctedras no tiene cargos genuinos, sino que est por cargas anexas. En relacin a la propuesta poltica que venimos planteando desde hace varios aos, tiene que ver con la estructura del consejo de escuela, que replica las proporciones minimas de la LES. Pero dado que el consejo de escuela y dtos no son rganos de gobierno propiamente dicho, es posible hacer una reforma en esos consejos. Lo que hemos propuesto, es la paridad docente estudiantil en consejos de escuela. Ese proyecto no ha sido aprobado, pero nosotros sabemos que no hay impedimento de tipo legal para esa transformacin. Dentro de una semana tenemos elecciones, ese momento es muy importante para balance y proyeccin. Nuestro propsito el ao pasado fue no discutir solo el consejo, por eso organizamos la comi antirrepresiva y los jardines. Ahora queremos hacer una propuesta poltica ms integral, porque no estamos en una minora de edad para hacerlo. El eje de la paridad docente estudiantil es solo un ejemplo, por ejemplo lo pensamos para las coordinaciones de las reas de nuestra carrera. Tenemos una ctedra de filosofa argentina y latinoamericana. Esto l distingue de otras ctedras a nivel nacional, que suelen llamarse Pensamiento Nacional. Esa ctedra es obligatoria para profesorado y opcional para latinoamericana. La orientacin actual de la ctedra, es el pensamiento desde la independencia hasta la profesionalizacin de la disciplina, la filosofa de la liberacin y sus derivaciones en Latinoamrica como el pensamiento poscolonial. UBAVenimos de una delegacin con estudiantes de distintos aos y graduados. En la UBA est planteado el tema de la democratizacin. Tenemos rganos de cogobierno en todos los nivles. En todas las instancias el claustro de graduados es un claustro de ayudantes docentes. En algunos niveles estn los no docentes, como el directivo. El claustro de prof y de profesores componen un solo claustro, el de docentes. Por eso pedimos el claustro nico docente. Otro problema es la estructura de ctedra, que no tiene democracia interna. El titular decide sobre el conjunto de las cuestiones de las ctedras. En la UBA hay muchas facciones de poder, vinculadas a las fuerzas nacionales oficialistas y opositoras y alianzas entre los distintos grupos para defender sus intereses de camarilla, la balcanizacin de la UBA. Los horarios estn superpoblados por problemas edilicios, que genera una desercin altsima. Un reclamos importante es la construccin de un nuevo edificio. Tenemos muy poco presupuesto en relacin a la cantidad de estudiantes que tenemos. Las del conurbano tienen mas proporcionalmente. Las facultades se autofinancian con actividades acadmicas, como el estudio de idiomas. En relacin a la carrera, es muy costosa. 1500 pesos de apuntes, transporte y almuerzo, afectan en la desercin y los compaeros que trabajan no pueden acceder por la falta de horarios. Y respecto al perfil, actualmente estamos discutiendo la reforma del plan de estudios, hace muchos aos estamos con esto y solo se han hecho parches, no hay instancias de formacin para hacer una tesis, hay mucha especializacin y muy poca produccin y mucha menos crtica. Pensamiento latinoamericano hay, pero rioplatense. Pero no hay nada de ciencias sociales, historia, etc. Los graduados tenemos un problema grave para acceder a la docencia universitaria, hay sobrevcalificacion, tenemos muchsimos ayudantes de primera que son doctores y postdoctores. Otro problema es lo que tarda en entregarse el ttulo. No tenemos una organizacin estudiantil de base de los estudiantes de filosofa. Si tenemos muchas agrupaciones, por lo cual las iniciativas son de las agrupaciones. El individualismo cal muy hondo, el academicismo y la especializacin. Filosofa es una de las carreras mas grandes de F y L de la UBA. De 12mil alumnos, 1500 son de filosofa. Pero esto se combina con mucha despolitizacin. Y desgraciadamente los sectores estudiantiles con mayora de la representacin, son agrupaciones ad-hoc creadas por las gestiones. Este ao tenemos la posibilidad de revertir esa tendencia. Las autoridades son muy refractarias a la discusin del plan de estudios. Creemos que una reforma servira como polo de atraccin a la participacin y la discusin entre los estudiantes, y afrontar el tema de la CONEAU con una discusin y abierta y una alternativa de plan de estudios.

MAR DEL PLATAMar del Plata viene participando hace varios aos del ENF. La carrera de filosofa de Mar del plata se reabri en 1994 (haba sido cerrada por la dictadura) pero el departamento segua abierto por lo cual hay una continuidad en la planta docente. Manuel Comesagna es uno de los que participa en la reapertura y llenar de amigos el resto de las ctedras. El perfil de las ctedras est muy ligado al perfil poltico de sus titulares. Los concursos son un problema estructural, desde el 94 solo tuvimos dos concursos, y solo diez docentes estn concursados y solo estos diez pueden participar de la vida poltica de la facultad. No son pblicas las actas del consejo departamental de filosofa. Desde 2007 hay un problema con la direccin. Desaparecieron con Comesagna expedientes de concursos para la plata docente, la asamblea de filo lo denuncia y la direccin arma una lista negra para iniciar juicio acadmico. Dps de una fuerte movilizacin, Comesagna tuvo que renunciar y dejamos de tener director porque nadie se postulaba, hasta el ao pasado. Durante ese tiempo (siete aos) las decisiones se tomaban en el decanato de la facultad. Como asamblea de filosofa tuvimos mayora estudiantil en el consejo departamental y el consejero graduado, fue una poca buena por momentos donde conseguimos algunas reivindicaciones gremiales, desdoblamiento horario, seminarios colectivos, y una planta de concursos para toda la planta que la facultad biciclete. No tuvimos concursos en todos estos aos, pero como hay cargos que hay que cubrir, la gestin quiere solucionarlo a dedo. Nosotros propulsamos una alternativa que es el registro de antecedentes, que permita el ingreso de graduados que se estn formando y que la camarilla no engorde. Despus de varios aos podemos elegir al director de carrera, lo que blanquea la situacin que se vena dando. Consiguen as mayor legitimidad que la que tenan. Al mismo tiempo hay un recorte importante, sobre todo en los primeros aos. Cierre de comisiones de prcticos, por ejemplo. El proyecto es que la carrera sea un kiosco particular.Bajo la nueva direccin, hubo una avanzada sobre los rganos de co-gobierno que sesionaron dos veces en el ao, sin la participacin de estudiantes. De hecho, el ltimo ao sesion sin estudiantes. Lo que se quiere es que no vayan estudiantes, porque nosotros movilizbamos all. Buscan entonces no exponerse tanto. Se peda nombre y DNI para quienes queran ir.Ahora se aprobaron cuatro concursos que salieron con fondos de PROHUM, que buscan mejorar la situacin de quienes ya estn concursados, de cara a la acreditacin de CONEAU.La persecucin poltica nos preocupa mucho, que aparece tanto dentro como fuera de la Universidad cada vez que nos organizamos. Un caso es la lista negra que se arm en el 2007 de estudiantes y egresados. En 2010 se tom el decanato y tras ello hubo 3 compaeros denunciados por la gestin, una de ella era docente y se le inici juicio acadmico.La transicin dictadura democracia se dio en la medida que apareci la Franja Morada como actor poltico en la facultad. La universidad de mar del plata era provincial y se unifica con la catlica para formar la nacional a principios de los 70. Quienes estuvieron en esa transicin son quienes siguen en el poder. No tenemos la prueba, pero si la sospecha de que quienes hoy gobiernan nuestra facultad tiene un transfondo denso. No tenemos informacin sobre como abri la carrera. Quines pensaron la reapertura de filosofa? Su negativa a que la oposicin poltica tenga acceso a la informacin del departamento, y un aparato destinado a la persecucin poltico y estigmatizacin muy fuerte, y un aparato de inteligencia, nos hace preguntar, qu muertos hay debajo de estos. PROPUESTAS DE ORGANIZACIN:Proponen que generemos un mbito virtual de comunicacin durante el ao de las distintas regionales. Vamos a usar el grupo de facebook. Chaco propone que el encuentro sirva para generar una red de apoyo a las situaciones que se van dando en las distintas unidades. Crdoba propone que las delegaciones designen encargados de mantener el vnculo entre las regionales. Mar del plata propone sacar un informe comn de cmo es la situacin en las distintas universidades para generar un colchn para problematizar de conjunto. Proponen generar una accin simultnea en apoyo a las problemticas de cada lugar. Por ejemplo una jornada de denuncia de las problemticas. Propuestas Prximo ENF.Talleres interregionales.Que el prximo lugar del encuentro sea un lugar con dificultades particulares como accin de apoyo. Otras propuestas:Biblioteca Virtual de Filosofa. Chaco propone un manifiesto, como plan de trabajo. Calendario. Revista de intercambio de experiencias, producciones y denuncias. ACUERDOS:Designar dos delegados por regional.Plataforma de comunicacin interna. Empezariamos usando facebook.Plataforma de difusin pblica. Puede ampliarse a una revista virtual de produccin y denuncia. Y calendario de actividades. Producir un informe escrito de la situacin de las distintas unidades acadmicas. DOCUMENTO:PLANES DE ESTUDIO: Rechazo a la CONEAU. Ni los planes que tenemos ni los que quieren imponernos. Perfil de egresados, filsofos para qu. Enseanza y formacin docente. Reconocimiento institucional de seminarios, talleres colectivos. Reforma que incluya contenidos que no son parte de la hegemona filosfica. Gneros; Filosofa Latinoamericana; Tradicin Marxista. DEMOCRATIZACION: Libertad de expresin y organizacin sin represalias, reconocimiento de los estudiantes como protagonistas, basta de persecucin y estigmatizacin, acceso a la informacin, etc. TRANSPARENCIA: Designaciones y concursos, gestin de los recursos. CONDICIONES DE CURSADA: Aumento de presupuesto. Edificios propios. Horarios en todas las franjas horarias. Accesibilidad del material bibliogrfico.Se acuerda incorporar algunas conclusiones y reivindicaciones producidas en el marco del taller sobre polticas represivas sobre la situacin represiva a nivel nacional. PARA EL PROXIMO ENF:Talleres interregionales.Que el prximo lugar del encuentro sea un lugar con dificultades particulares como accin de apoyo. Incorporar problematicas propias de graduados y docentes. En 2015 VAMOS A CHACO! Y que no coincida con el ENM.