arte 2do 2011

COMPONENTES DEL ÁREA

ARTES VISUALES TEATRO DANZA MÚSICA

Dibujo básico. Lineal y geométrico: análisis de la iconografía precolombina peruana.

Construcción de bodegones.

Estudio básico del color. Colores complementarios, análogos. Temperatura del color: fríos y cálidos. Simbología del color. Estudio de los colores Precolombinos.

La escultura: Modelado. Técnicas de pintura:

acuarela, temperas, otros.

El teatro. Formas teatrales. Apreciación estética teatral.

Expresión corporal. Movimiento, espacio y tiempo. Expresión vocal. Respiración, dicción, fraseo, entonación e improvisación.

Juego de roles. Requerimientos básicos para la

preparación del actor. La pantomima: el mimo. Teatro de sombras.

Expresión corporal. Comunicación por el movimiento, tono muscular y fuerza corporal.

Juegos de improvisación danzaria: ejercicios previos a la danza.

Danza Folklórica. Clasificación: Agrícolas, Festivas, Ganaderas.

Elementos de la danza: forma, estructura, mensaje, carácter.

Representación de danzas locales. Figuras coreográficas.

Elementos Básicos para la realización de la danza.

Elementos de la música: Ritmo, Melodía. Frases rítmicas: creación de ritmos.

Caligrafía musical. El compás: Compases simples.

Barras divisorias de compás. Forma o manera de marcar el compás. Indicador de compás.

Solfeo hablado. Escala musical: escala diatónica

de Do mayor. Práctica vocal. El canon: a 2 y 3

grupos. Repertorio. La música en el Perú.

Principales compositores. Ejecución instrumental.

BLOQUES TEMÁTICOSBLOQUE 01 BLOQUE 02 BLOQUE 03 BLOQUE 04

“EL ARTE DE MI REGION” “EXPLORANDO EL MUNDO DEL TEATRO”

“VALORANDO LAS DANZAS DE

MI PAÍS”

“CONOCIENDO LA MÚSICA DE MI ENTORNO SOCIAL”

Dibujo básico. Lineal y

geométrico: análisis de la iconografía precolombina peruana.

Construcción de bodegones.

Estudio básico del color. Colores complementarios, análogos. Temperatura del color: fríos y cálidos. Simbología del color. Estudio de los colores Precolombinos.

La escultura: Modelado. Técnicas de pintura:

acuarela, temperas, otros.

El teatro. Formas teatrales. Apreciación estética teatral.

Expresión corporal. Movimiento, espacio y tiempo. Expresión vocal. Respiración, dicción, fraseo, entonación e improvisación.

Juego de roles. Requerimientos básicos

para la preparación del actor.

La pantomima: el mimo. Teatro de sombras.

Expresión corporal. Comunicación por el movimiento, tono muscular y fuerza corporal.


Danza Folklórica. Clasificación: Agrícolas, Festivas, Ganaderas.

Elementos de la danza: forma, estructura, mensaje, carácter.

Representación de danzas locales. Figuras coreográficas.

Elementos Básicos para la realización de la danza.

Elementos de la música: Ritmo, Melodía. Frases rítmicas: creación de ritmos.

Caligrafía musical. El compás: Compases simples.

Barras divisorias de compás. Forma o manera de marcar el compás. Indicador de compás.

Solfeo hablado. Escala musical: escala diatónica de

Do mayor. Práctica vocal. El canon: a 2 y 3

grupos. Repertorio. La música en el Perú. Principales

compositores. Ejecución instrumental.

RASGOS SOCIOCULTURALES DE LA LOCALIDAD

Ámbito geográfico de la localidad

características

Sap

osoa

Saposoa es un distrito pluricultural.

Su población se dedica a la agricultura (café, cacao, maíz, arroz, yuca, cítricos, plátano, etc.), a la ganadería (vacuno).

Se población cuenta con organizaciones de bases sociales.

Cuna del escritor Francisco Izquierdo Ríos.

Es una de las ciudades más antiguas del departamento.

Conserva sus tradiciones y costumbres.

Su población cuenta con nivel cultural medio.

Poca práctica de la equidad de género (machismo).

Cuenta con ríos y quebradas que están disminuyen su caudal.

La mayoría de las personas no son emprendedoras (conformismo).

La población se caracteriza por ser honrados y solidarios.

Cuenta con lugares atractivos y turísticos.

Su población es aficionado al deporte y actividades culturales.

Las II.EE. cuentan con adecuada infraestructura.

Históricamente saposoa se divide en dos sectores (1er cuartel y 2do cuartel).

Saposoa cuenta con entidades públicas y privadas.

Expresión artística Apreciación Artística

Aplica técnicas de dibujo y pintura tomando en cuenta los elementos constitutivos de las artes visuales.

Emplea técnicas pertinentes al desarrollo musical vocal e instrumental de su interés.

Ejecuta ejercicios y temas musicales vocales e instrumentales.

Expresa figuras coreográficas de la expresión danzaria del folklore.

Representa e improvisa pequeñas obras teatrales mediante mimo y la pantomima.

Expresa diferentes situaciones de su entorno, a través del teatro.

Identifica símbolos musicales teniendo en cuenta el ritmo.

Valora el contenido y la forma que expresan las diferentes manifestaciones artísticas.

Discrimina el contenido de la música de su región.

Identifica símbolos musicales teniendo en cuenta el ritmo.

Aprecia el canto en sus diferentes manifestaciones.

Discrimina el contenido de las danzas folklóricas de su región.

Aprecia la estética teatral en cada una de sus expresiones.

Identifica elementos de la música.

I. DATOS GENERALES:

1.1. REGIÓN DE EDUCACIÓN : Moyabamba – San Martín1.2. UGEL : Huallaga1.3. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : Nº 0020, “Agro Industrial” E.CH.T.1.4. ÁREA : Arte 1.5. GRADO Y SECCIÓN : 2do A, B, C, D1.6. DIRECTOR : Félix W. Narváez Castillo1.7. Sub director : César Horacio Ramos Torres.1.8. DOCENTE : Huber Aliaga Angulo.

II. PRESENTACIÓN: El área de Arte comprende un conjunto de conocimientos, los mismos que están interrelacionados entre sí: Artes visuales, Danza, Música y Teatro. Artes visuales comprende contenidos vinculados al dibujo, pintura, escultura entre otros, así como las técnicas variadas para su aplicación. Se incorpora parte de la historia de las artes visuales incluyendo sus representantes. En Danza se abordan las características, tipos de danza, los elementos que la constituyen así como las figuras coreográficas. Se incorpora además diversas formas de expresión corporal así como los juegos de improvisación. Se incluye las danzas folklóricas del Perú así como sus representantes, instrumentos musicales a nivel nacional y mundial.

III. TEMAS TRANSVERSALES:

3.1Educación para el amor, la familia y la sexualidad.

3.2Educación para el trabajo y la producción.

3.3Educación en valores y formación ética.

3.4Educación para la salud y la conservación del medio ambiente.

3.5Educación para la convivencia la paz y la ciudadanía.

PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL DEL ÁREA DE ARTE

3.6Educación para la equidad de género.IV. VALORES Y ACTITUDES:

VALORES ACTITUDESINDICADORES INSTRUMEN

TOSANTE EL ÁREA COMPORTAMIENTO

Laboriosidad. Perseverancia en las tareas

Participa permanentemente. Muestra constancia al realizar sus

tareas.

Demuestra interés en la realización de sus actividades escolares.

Demuestra habilidad y destreza en la realización de sus trabajos.

Fichas de observación

Cuestionarios

Responsabilidad Sentido de organización.

Organiza y lidera el grupo en el cumplimiento de sus trabajos.

Muestra orden y limpieza en sus tareas

Cumple con los horarios y actividades acordados. Aplica las normas de seguridad e higiene. Colabora en la protección del ambiente.

Solidaridad Disposición cooperativa y democrática.

Muestra disposición para trabajar en equipo.

Colabora con sus compañeros para resolver problemas comunes.

Ayuda a sus compañeros y a personas que lo necesitan.

Honestidad. Actúa con veracidad y honradez.

Se esfuerza por superar sus errores. Respeta la propiedad ajena.

Respeta y cuida la propiedad ajena.

Respeto. Cumple con las normas de convivencia..

Cumple oportunamente con sus tareas. Respeta el turno de participación.

Evita situaciones de agresión física y moral. Cuida el patrimonio institucional. Escucha empáticamente la opinión de sus compañeros y

los demás. Es cortes con sus compañeros y los demás.

Tolerancia Actúa con empatía.

Acepta sugerencias en el proceso de solución de problemas.

Respeta la pluriculturalidad de su entorno. Acepta sugerencias en el proceso de solución de

problemas. Respeta las ideas divergentes en el trabajo grupal,

V. PROPÓSITO DE GRADO:

VI CICLO

EXPRESIÓN ARTÍSTICA APRECIACIÓN ARTÍSTICA

Expresa sus emociones, sentimientos e ideas con imaginación y creatividad, mediante diversas formas de comunicación artística de su entorno y de otros espacios culturales, explorando diversos modos para la realización artística, respetando las normas de convivencia.

Manifiesta sus opiniones críticas acerca de diversas expresiones artísticas de la realidad social y cultural de su medio, identificándose con ellas.

VI. CALENDARIZACIÓN:

TRIMESTRE INICIO TERMINO Nº DE HORAS POR SEMANA

TOTAL DE SEMANAS TOTAL DE HORAS

I 01-03-12 24-06-12 02 12 24

VACACIONES 28-05-12 AL 01-06-12

II 04-07-12 29-08-12 02 12 24

VACACIONES 03-09-12 AL 07-09-12

III 10-09-12 14-12-12 02 14 28

CLAUSURA DEL AÑO ESCOLAR 28 DE DICIEMBRE DEL 2012

VII. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDACTICAS :

VIII. ORIENTACIONES METODOLÓGICAS:

Lluvia de ideas.

Rompecabezas.

Exposiciones.

Dramatizaciones.

Crucigramas.

Juego de roles.

Organizadores.

Lectura comprensiva.

Esquemas.

Discusión controversial.

Trabajo en equipo.

Interrogantes.

UNIDAD TITULO DE LA UNIDADTIPO DE UNIDAD

RELACIÓN CON CRONOGRAMA

OTRAS AREAS I II III

I “CONOCIENDO LA MÚSICA DE MI ENTORNO SOCIAL”

Unidad de aprendizaje

P.F.RR.HH.RELIGIÓN

x

II “EL ARTE DE MI REGION”Unidad de aprendizaje

P.F.RR.HH. x

III “VALORANDO LAS DANZAS DE MI PAÍS”Unidad de aprendizaje

P.F.RR.HH.. x

IV “EXPLORANDO EL MUNDO DEL TEATRO”Unidad de aprendizaje

P.F.RR.HH. x

IX. EVALUACIÓN: La evaluación será permanente, integral y diferenciada respetando los estilos de aprendizajes e los educandos. Se utilizará la heteroevaluación, la coevaluacion y auto evaluación.

X. BIBLIOGRAFÍA: Técnicas Instrumentos

Observaciones espontáneas.

Situaciones orales.

Ejercicios prácticos realizados en clase y fuera de ella.

Pruebas objetivas.

Preguntas.

Prácticas calificadas.

Tareas.

Análisis de casos.

Auto evaluación.

Coevaluacion.

Observaciones sistemáticas.

Lista de cotejo.

Registro anecdótico.

Escala de actitudes.

Organizadores visuales (mapas conceptuales, semánticos, mentales, cuadros sinópticos, esquema de llaves, diagrames).

Fichas de coevaluacion y auto evaluación.

Cuestionarios.

Pruebas escritas.

Pruebas orales.

Exposición.

Matriz comparativa.

Test, y otros.

1. ARTE Y CULTURA - Historia del Perú.

2. DIDACTICA DE LA MÚSICA - La tierra y sus recursos.

3. D.C.N.

4. http://es.wikipedia.org/wiki/Arte?PHPSESSID=6c508e0a56129ed863d18f28abe1001a LA INTERNET

Saposoa, Marzo del 2012.

--------------------- ---------------------------------------- Sub director Prof. Huber Aliaga Angulo

Docente Responsable

http://es.wikipedia.org/wiki/Arte?PHPSESSID=6c508e0a56129ed863d18f28abe1001a

PRIMERA UNIDAD DE APRENDIZAJE

DATOS INFORMATIVOS:1.1. Institución Educativa : Nº 0020“Agro Industrial” E.CH.T.1.2. Área : Arte1.3. Grado : 2do1.4. Secciones : A, B, C, y D.1.5. Duración : 2 horas semanales1.6. Docente Responsable : Aliaga Angulo Huber.1.7. Año escolar : 2012.

I. JUSTIFICACIÓN: La presente unidad trata de temas referidos a la música, su apreciación, su práctica a través del TALLER DE MÚSICA; el reconocimiento de sus elementos, así como los instrumentos que intervienen en ella, como la QUENA, ZAMPOÑA, Y PERCUSIÓN; práctica de CANTO, con la interpretación a través de pistas musicales. Se priorizará el reconocimiento de la música de su entorno local, regional, nacional y las matices de carácter universal. Mediante la música los estudiantes desarrollarán su sensibilidad y el desarrollo de capacidades vinculadas a la percepción de los sonidos, y así poder recrearlos como parte de sus vivencias.

II. CAPACIDADES FUNDAMENTALES PRIORIZADAS: Pensamiento Creativo. Pensamiento Crítico. Toma de decisiones.

III. CAPACIDADES DE ÁREA: Expresión Artística. Apreciación artística.

IV. TEMAS TRANSVERSALES: 4.1 Educación en valores y formación ética4.2 Educación para la salud y la conservación del medio ambiente.

V. VALORES Y ACTITUDES:VALORES ACTITUDES INDICADORES

TOLERANCIA Actúa con empatía.

Es tolerante y comprensivo con sus compañeros.

Respeta las ideas divergentes, en los trabajos grupales.


RESPONSABILIDAD. Sentido de organización.

Organiza y lidera el grupo en el cumplimiento de sus actividades.

Muestra orden y limpieza en sus trabajos.

“Taller de música: CONOCIENDO LA MÚSICA EN MI ENTORNO SOCIAL”“Taller de música: CONOCIENDO LA MÚSICA EN MI ENTORNO SOCIAL”

VII.-ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

Conocimientos Capacidad Estrategias Recursos/ materiales

Indicadores Instrumentos de Evaluación

T

Reconoce los elementos de la música: ritmo, melodía. Frases rítmicas: creación de ritmos: Caligrafía musical.(C – 1)

Valora el Solfeo hablado.(C – 2)

Reconoce la escala musical: escala diatónica de do mayor. Practica vocal. el canon: a 2 y 3 grupos.El Canto (diversos géneros).(C – 3).

Valora la música en el Perú. principales compositores.(C – 4).

Practica la ejecución instrumental.

Repertorio. (C – 5).

Elementos de la música: ritmo, melodía. Frases rítmicas: creación de ritmos: Caligrafía musical. T.T.(4.2)

Solfeo hablado

Escala musical: escala diatónica de do mayor. Practica vocal. el canon: a 2 y 3 grupos. El Canto (diversos géneros). T.T.(4.2)

Música en el Perú. principales compositores.

Ejecución instrumental. Repertorio.

T.T.(4.2)

Trabajo individual y grupal.

Juego de roles. (práctica directa).

Trabajo grupal.



Recurso verbalSeparata

Recurso verbal (la voz)Separata Guitarra

Separata

Separata

El cuerpoLas manosLa vozPista musical

(C – 1), en un esquema gráfico.

(C – 2), a partir de sus propias vivencias


(C – 4). a partir de sus propias vivencias.

(C – 5), a partir de sus propias vivencias.

Fichas de observación.

Práctica calificada.




04 h.

04 h.

04 h

06 h.

06 h.

VI. MATRÍZ DE EVALUACIÓN:

CRITERIO INDICADORES % ITEMS PUNTAJE INSTRUMENTO

EXPRESIÓNARTÍSTICA

1. (C – 1), en un esquema gráfico.

2. (C – 4). a partir de sus propias vivencias.

3. (C – 5), a partir de sus propias vivencias.

30

30

40

2

2

3

06

06

12




TOTAL 100 20

APRECIACIÓNARTÍSTICA


5. (C – 3), en un esquema gráfico

50

50

2

2

10

10



TOTAL 100 20

VII. BIBLIOGRAFÍA:

ARTE Y CULTURA Enciclopedia Temática Escolar EL GRAN MAESTRO

DIDÁCTICA DE LA MÚSICA (separata)

DISEÑO CURRICULAR NACIONAL

INTERNET

OTROS

------------------------------------- -------------------------- Prof. HUBER ALIAGA ANGULO SUB DIRECTOR

Saposoa, Marzo del 2012

SEGUNDA UNIDAD DE APRENDIZAJE

DATOS INFORMATIVOS:1.8. Institución Educativa : Nº 0020“Agro Industrial” E.CH.T.1.9. Área : Arte1.10. Grado : 2do1.11. Secciones : A, B, C, y D.1.12. Duración : 2 horas semanales1.13. Docente Responsable : Aliaga Angulo Huber.1.14. Año escolar : 2011.

VIII. JUSTIFICACIÓN: La presente unidad trata de temas referidos a la música, su apreciación, su práctica a través del TALLER DE MÚSICA; el reconocimiento de sus elementos, así como los instrumentos que intervienen en ella, como la QUENA, ZAMPOÑA, GUITARRA, CHARANGO, Y PERCUSIÓN; práctica de CANTO. Se priorizará el reconocimiento de la música de su entorno local, regional, nacional y las matices de carácter universal. Mediante la música los estudiantes desarrollarán su sensibilidad y el desarrollo de capacidades vinculadas a la percepción de los sonidos, y así poder recrearlos como parte de sus vivencias.

IX. CAPACIDADES FUNDAMENTALES PRIORIZADAS: Pensamiento Creativo. Pensamiento Crítico. Toma de decisiones.

X. CAPACIDADES DE ÁREA: Expresión Artística. Apreciación artística.

XI. TEMAS TRANSVERSALES: 4.3 Educación para el amor, la familia y la sexualidad.4.4 Educación para el trabajo y la producción.

XII. VALORES Y ACTITUDES:VALORES ACTITUDES INDICADORES

TOLERANCIA Actúa con empatía. Es tolerante y comprensivo con sus compañeros.

Respeta las ideas divergentes, en los trabajos grupales.


RESPONSABILIDAD. Sentido de organización.

Organiza y lidera el grupo en el cumplimiento de sus actividades.

Muestra orden y limpieza en sus trabajos.

“EL ATE DE MI RGION Y VALORANDO LAS DANZAS DE MI PAÍS”“EL ATE DE MI RGION Y VALORANDO LAS DANZAS DE MI PAÍS”




T

Reconoce los elementos de la música: ritmo, melodía. Frases rítmicas: creación de ritmos: Caligrafía musical.(C – 1)

Valora el Solfeo hablado.(C – 2)

Reconoce la escala musical: escala diatónica de do mayor. Practica vocal. el canon: a 2 y 3 grupos.El Canto (diversos géneros).(C – 3).

Valora la música en el Perú. principales compositores.(C – 4).

Practica la ejecución instrumental.

Repertorio. (C – 5).

Elementos de la música: ritmo, melodía. Frases rítmicas: creación de ritmos: Caligrafía musical.

Solfeo hablado

Escala musical: escala diatónica de do mayor. Practica vocal. el canon: a 2 y 3 grupos.El Canto (diversos géneros).

Música en el Perú. principales compositores.

Ejecución instrumental. Repertorio.

Trabajo individual y grupal.


Trabajo grupal.





Separata

Separata



(C – 2), a partir de sus propias vivencias









04 h.

04 h.

04 h

06 h.

06 h.

XIII. MATRÍZ DE EVALUACIÓN:

CRITERIO INDICADORES % ITEMS

PUNTAJE

INSTRUMENTO


6. (C – 1), en un esquema gráfico.



30

30

40

2

2

3

06

06

12




TOTAL 100

20

APRECIACIÓN

ARTÍSTICA


10. (C – 3), en un esquema gráfico

50

50

2

2

10

10



TOTAL 100

20

XIV. BIBLIOGRAFÍA:




INTERNET

OTROS


Saposoa, Junio del 2011

TERCERA UNIDAD DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS: 1.1 Institución Educativa : Nº 0020“Agro Industrial” E.CH.T.1.2 Área : Arte1.3 Grado : 2do1.4 Secciones : A, B, C, y D.1.5 Duración : 2 horas semanales1.6 Docente Responsable : Aliaga Angulo Huber.1.7 Año escolar : 2011.

II. JUSTIFICACIÓN: La presente unidad trata de temas referidos a la música y la danza, su apreciación, su práctica a través del TALLER DE MUSICA Y DANZA; el reconocimiento de sus elementos, así como los diferentes ritmos y melodías que intervienen en ella, como la coreografía, el vestuario, mensaje social y el acompañamiento musical; práctica de la DANZA. Se priorizará el reconocimiento de la danza de su entorno local, regional, nacional y las matices de carácter universal. Mediante la danza los estudiantes desarrollarán su sensibilidad y el desarrollo de capacidades vinculadas a la percepción de los ritmos y sonidos, y así poder recrearlos en una coreografía, como parte de sus vivencias.

III. CAPACIDADES FUNDAMENTALES PRIORIZADAS: Pensamiento Creativo. Pensamiento Crítico. Toma de decisiones

IV. CAPACIDADES DE ÁREA: Expresión Artística. Apreciación artística.

XV. TEMAS TRANSVERSALES: 4.5 Educación para el amor, la familia y la sexualidad.4.6 Educación para el trabajo y la producción.4.7 Educación en valores y formación ética.

XVI. VALORES Y ACTITUDES :

VALORES ACTITUDES INDICADORES

TOLERANCIA Actúa con empatía. Es tolerante y comprensivo con sus compañeros. Respeta las ideas divergentes, en los trabajos grupales. Acepta sugerencias en el proceso de solución de problemas.

RESPONSABILIDAD.

Sentido de organización.

Cumple con los horarios y actividades acordadas. Aplica las normas de seguridad e higiene. Colabora en la protección del ambiente. Cumple puntualmente en las tareas.

RESPETO Cumple con las normas de convivencia.

Evita situaciones de agresión física y moral. Cuida el patrimonio institucional. Escucha empáticamente la opinión de sus compañeros y de los

demás. Es cortés con sus compañeros(as) y demás personas.

“Taller de música y danza: “CONOCIENDO LAS DANZAS Y SU RELACIÓN CON LA MÚSICA DE MI PAIS”

“Taller de música y danza: “CONOCIENDO LAS DANZAS Y SU RELACIÓN CON LA MÚSICA DE MI PAIS”




T

Reconoce la expresión corporal: comunicación por el movimiento, tono muscular y fuerza corporal (C – 1).

Valora los Juegos de improvisación danzaria: ejercicios previos a la danza.

(C – 2).

Reconoce la representación de danzas locales, figuras coreográficas.

(C – 3).

Identifica y reconoce la expresión corporal: movimiento, equilibrio y relajación. Desarrollo auditivo. Escucha activa.

(C – 4).

Utiliza las Figuras coreográficas l

(C – 5).

Expresión corporal: comunicación por el movimiento, tono muscular y fuerza corporal.


Representación de danzas locales, figuras coreográficas.

Elementos básicos para la realización de la danza.

.Figuras coreográficas.


Trabajo individual.

Trabajo grupal.





Separata

Separata


(C – 1), a partir de sus vivencias.

(C – 2), a partir de sus vivencias.









04 h.

04 h.

04 h

04 h.

06 h.

V. MATRÍZ DE EVALUACIÓN:

CRITERIO INDICADORES % ITEMS PUNTAJE INSTRUMENTO





20

30

50

2

2

2

04

06

10




TOTAL 100 20

APRECIACIÓNARTÍSTICA



50

50

2

2

10

10



TOTAL 100 20

VI. BIBLIOGRAFÍA:




INTERNET

OTROS


arte 2do 2011

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