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ALCALDÍA MAYOR DE BOGOTÁ D.C. SECRETARÍA DE EDUCACIÓN

COLEGIO INSTITUTO TÉCNICO JUAN DEL CORRAL Institución Educativa Distrital

MODALIDAD EN TECNOLOGIA COMERCIAL Con especialidades en: Contabilidad, Secretariado y Orientación Informática

Aprobación Oficial No. 13144. Nov. 27 de 1991 - Inscripción SED 2069 – Inscripción DANE 111001 - 09583

PLAN DE ÁREA EDUCACIÓN RELIGIOSA 2016 ÁREA: RELIGIÒN JUSTIFICACIÓN:

La educación religiosa contribuye a la formación integral del ser humano y le proporciona los elementos necesarios para una asimilación crítica de la cultura. De manera especial, fortalece su capacidad para analizar lo religioso dentro de la cultura de la cual forma parte. La dimensión religiosa y trascendente es constitutiva del ser humano, por consiguiente, la escuela debe propiciar todo lo que esté a su alcance para potencializar dicha dimensión.

OBJETIVO GENERAL:

Reconocer la importancia de la educación religiosa dentro de una apuesta por los derechos humanos para la sociedad contemporánea. A partir de un horizonte humanizador que favorezca la comprensión del mundo desde el principio de la compasión y la misericordia, principios que ayudan a construir personas compasivas y misericordiosas, y una sociedad solidaria y sin indiferencia, es decir, justa, incluyente, participativa, libre y democrática.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS POR CICLO:

Ciclo I (Preescolar, Primero y Segundo):

Desarrollar en los niños y las niñas, la capacidad para adquirir formas de expresión, relación y comunicación, establecer relaciones de reciprocidad y participación a partir del respeto, la solidaridad y la convivencia.

Ciclo II (Tercero, Cuarto y Quinto):

Ofrecer, mediante el estudio de la realidad religiosa, presupuestos adecuados para que los estudiantes puedan decidir con mayor responsabilidad y libertad ante los valores y significados religiosos





PLAN DE ASIGNATURA 2016

ASIGNATURA/DIMENSION: RELIGIÓN GRADO: TRANSICIÓN INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 1 hora

OBJETIVOS:

Despertar a la expresión religiosa, en todas las manifestaciones de la vida

I PERIODO

LOGROS

TEMAS/ SUBTEMAS

ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES METODOLÓGICAS Y

DIDÁCTICAS RECURSOS INDICADORES DE EVALUACION

ACTIVIDADES DE REFUERZO Y SUPERACION

-Reconocerse y reconoce a sus pares como seres únicos -Reconocerse como parte de la familia a partir de sus prácticas religiosas

¿Quién soy yo? -Mi cuerpo -Mi familia -Mis amigos El día y la noche

Lectura de cuentos Conversaciones Juegos tradicionales

-Se reconoce y reconoce a sus pares como seres únicos -Se reconoce como parte de la familia a partir de sus prácticas religiosas





II PERIODO

LOGROS

TEMAS/SUBTEMAS


DIDÁCTICAS RECURSOS

INDICADORES DE EVALUACION


-Asumir actitudes de respeto, colaboración y solidaridad hacia las sus compañeros

El perdón -El perdón inicia en tu corazón. -El cuidado del otro. -Lo que se sabe sentir, se sabe decir: gracias

Juegos cooperativos

-Asume actitudes de respeto, colaboración y solidaridad hacia las sus compañeros

III PERIODO

LOGROS

TEMAS/SUBTEMAS





- Descubrir en la lectura de cuentos y leyendas el sentido de la verdad y la amistad

Aprendo a través de los historias -El leñador Honrado. Siempre digo la verdad. -El granjero Ayudo cuando me

Lectura de cuentos Conversaciones

-Descubre en la lectura de cuentos y leyendas el sentido de la verdad y la amistad -Se relaciona asertivamente con sus pares propiciando espacios de armonía.





necesitan -El sapo y la flor No rechazo a nadie, somos iguales y diferentes.

IV PERIODO

LOGROS

TEMAS/SUBTEMAS





- identificar las prácticas familiares en la época de navidad

Un tiempo llamado: Navidad. -Juegos de mi familia en navidad -Actividades con mi familia y amigos en navidad

Juegos navideños Dibujos dirigidos y libres

- identifica las prácticas familiares en la época de navidad

BIBLIOGRAFIA

Anónimo, cuento tradicional. El leñador honrado

Anónimo, cuento tradicional. El granjero





PLAN DE ASIGNATURA

ASIGNATURA/DIMENSION: RELIGIÓN GRADO: PRIMERO INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 1 hora

OBJETIVOS:

Reconocer la importancia del mito de la creación que se ha trasmitido por tradición y fe, y hace parte de nuestras creencias.

I PERIODO

LOGROS

TEMAS/SUBTEMAS

ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES

METODOLÓGICAS Y DIDÁCTICAS

RECURSOS INDICADORES DE

EVALUACION


-Expresar a través de las actividades diarias sus características identitarias.

Yo interactuó: Como ser social -Aspectos por los cuales me identifico como ser humano.

-Yo soy único

Jugar con espejos realizando diferentes expresiones gestuales: alegría, tristeza, enojo. Dibujar la parte que falta en una imagen (ojos, boca, nariz, orejas). Completar las partes de la cara dentro de un círculo. Recortar una cara y dibujar su cuerpo, repetir la actividad recortando el cuerpo y dibujando la cara.

Espejo Dibujos Revistas tijeras

Expresa a través de las actividades diarias sus características identitarias.





Realizar auto-retratos mirándose en un espejo Dibujar a un amigo y escribir su nombre.

II PERIODO

LOGROS

TEMAS/SUBTEMAS





-Expresar como el mito religioso hace parte de las creencias y la fe.

El mito de la creación

-El mito ayuda a mis

creencias. -Mi opinión personal

frente a la creación del hombre.

-Lectura del mito religioso -Conversaciones sobre el mito

religioso

-Expresa como el mito religioso hace parte de sus creencias.





III PERIODO

LOGROS

TEMAS/SUBTEMAS





-Reconocer y descubrir la multiplicidad de mitos sobre la creación del hombre.

-Hablemos de creación y conozcamos leyendas y mitos. -Diferentes mitos que se tejen sobre la creación del hombre -A través de las regiones conocemos nuevas creencias.

-Lectura de diferentes mitos sobre la creación del hombre. -Pequeñas exposiciones -Frisos

Lectura infantil -Reconoce y descubre la multiplicidad de mitos sobre la creación del hombre.





IV PERIODO

LOGROS

TEMAS/SUBTEMAS





-Interpretar como la fe y las creencias se expresan a través de los mitos y leyendas sobre la creación del hombre.

Yo y lo posible ¡Yo! un reto en mi superación personal -Descubro lo posible que puede realizar. -Mi calidad de vida mito y leyendas – origen y fin -Diferencia entre los mitos y la construcción de lo posible.

-Lecturas -Conversaciones -Dibujos -Crear nuevos mitos sobre la creación del hombre

-Lectura infantil -Interpreta como la fe y las creencias se expresan a través de los mitos y leyendas sobre la creación del hombre.

BIBLIOGRAFIA

Mitos y leyendas religiosas de Colombia http://www.colombiaaprende.edu.co/html/familia/1597/propertyvalue-33413.html

El mito de la creación: La historia de Adán y Eva Libro del Génesis: Capítulo 2 y 3

PLAN DE ASIGNATURA

http://www.colombiaaprende.edu.co/html/familia/1597/propertyvalue-33413.html





ASIGNATURA/DIMENSION: RELIGIÓN GRADO: SEGUNDO INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 1 hora

OBJETIVOS:

Conocer la importancia de los mitos y las leyendas que en América se trasmiten por tradición y son parte de nuestras creencias.

I PERIODO:

LOGROS

TEMAS/SUBTEMAS




EVALUACION


-Reconocerse y reconoce a sus pares como seres únicos -Reconocerse como parte de la familia a partir de sus prácticas religiosas

Yo y mi hogar -Diferentes aspectos con los cuales me identifico como ser humano. -Mi relación con mi familia -Mi hogar, mi primera escuela

-Dialogar sobre un objeto personal muy querido (no juguete). -Contar su historia y qué importancia tiene su la vida diaria -Presentar a los integrantes de su familia, utilizando una foto como soporte -Traer un juguete y relatar de qué manera se divierte con el mismo -Compartir historias que los padres hayan

-Dibujo libre y dirigido -Lectura infantil -Relatos orales

-Se reconoce y reconoce a sus pares como seres únicos -Se reconoce como parte de la familia a partir de sus prácticas religiosas





contado a sus hijos sobre el mito de la creación.

II PERIODO

LOGROS

TEMAS/SUBTEMAS




EVALUACION


-Reconocerse como parte de de Colombia a partir de las costumbres y la fe -Investigar sobre las tradiciones y costumbres de sus familias, como elementos constitutivos de su identidad.

Yo y mi país -El lugar donde vivo. -Conozcamos más sobre creencias de Colombia -Mitos que conocemos a través de la tradición oral. -Formas narrativas dentro de las creencias

-Indagar en la biblioteca -Lectura infantil --Dibujo libre y dirigido -Pequeñas exposiciones

-Se reconoce como parte de de Colombia a partir de las costumbres y la fe -Investiga sobre las tradiciones y costumbres de sus familias, como elementos constitutivos de su identidad.





III PERIODO

LOGROS

TEMAS/SUBTEMAS





-Identificar como las acciones de la vida cotidiana influyen en la relación con los demás.

Yo y mi mundo -Mi relación con el mundo. -El mundo donde habito. -Mitos reales urbanos. -Leyendas antiguas.

-Lectura de cuentos mágicos -Títeres -Conversaciones -Pequeñas exposiciones

-Identifica como las acciones de la vida cotidiana influyen en la relación con los demás.





IV PERIODO

LOGROS




EVALUACION


-Descubrir como las creencias y las tradiciones influyen en la vida diaria

Yo y el mundo mágico -Que debo creer en la actualidad -Como un mito o una leyenda puede influir en mi mundo

-Lectura de cuentos mágicos -Títeres -Conversaciones -Pequeñas exposiciones

-Descubre como las creencias y las tradiciones influyen en la vida diaria





PLAN DE ASIGNATURA

ASIGNATURA/DIMENSION: RELIGIÓN GRADO: TERCERO INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 1 hora

OBJETIVOS:

Conocer la importancia de los contenidos de los mitos y las leyendas religiosas que en el mundo se trasmiten por tradición y son parte fundamental de la diversidad cultural y social humana

I PERIODO

LOGROS

TEMAS/SUBTEMAS





-Identificar las consecuencias de las acciones de la vida cotidiana

Lo Bueno y Malo -Como diferencio lo bueno de lo malo -Que debo creer en realidad y como defenderlo

-Conversaciones -Juegos que requieran ponerse en el lugar del otro -Pequeña exposición sobre los héroes ¿Cómo los héroes cuidan a las personas?

-Identifica las consecuencias de las acciones de la vida cotidiana





II PERIODO

LOGROS

TEMAS/SUBTEMAS





-Interpretar como las creencias y fe influyen en mi manera de relacionarme con mis compañeros

¿Decido sobre mi vida…? -Que espero de mis creencias -Mi vida un libro con mucho conocimiento. -Mi religión contribuye a mi formación -El destino lo creo -La fortuna es el esfuerzo de mi vida -Soy libre decido mis creencias

-Conversaciones -Escritura de texto -Dibujo libre

-Interpreta como las creencias y fe influyen en mi manera de relacionarme con mis compañeros





III PERIODO

LOGROS TEMAS/SUBTEMAS ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES



EVALUACION


-Expresar y discutir como las tradiciones y la fe hacen parte de la vida

Creer o No Creer en las Tradiciones y Costumbres -Es bueno creer en las tradiciones. -Las costumbres modifican mi vida -La magia y las supersticiones

-Escritura de relatos propios -Exponer de forma oral que supersticiones tenemos en casa.

-Expresa y discute sobre como las tradiciones y la fe hacen parte de la vida

IV PERIODO

LOGROS

TEMAS/SUBTEMAS




ACTIVIDADES DE REFUERZO Y

SUPERACION

-Reconocer como la cultura encamina la vida

El entorno me determina -Soy lo que soy -Mi medio modifica mi vida

Jugar con espejos realizando diferentes expresiones gestuales: alegría, tristeza, enojo. Completar las partes de la cara dentro de un círculo. Recortar una cara y dibujar su

-Reconoce como la cultura encamina la vida





-La cultura cambia las creencias

cuerpo, repetir la actividad recortando el cuerpo y dibujando la cara. Realizar auto-retratos mirándose en un espejo Dibujar a un amigo y escribir su nombre.

PLAN DE ASIGNATURA

ASIGNATURA/DIMENSION: RELIGIÓN GRADO: CUARTO INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 1 hora

OBJETIVOS:

Conocer la importancia de los contenidos, aspectos y elementos esenciales de lo espiritual, trascendental, y lo religioso desde una perspectiva multicultural, pluriétnica y diversa tanto social como religiosa

I PERIODO

LOGROS

TEMAS/SUBTEMAS




EVALUACION

ACTIVIDADES DE REFUERZO

Y SUPERACION

-Reconocer y respeta las creencias de los compañeros

Yo y la Espiritualidad

-Mi religión frente a otras creencias. -Los fenómenos naturales frente a lo que creo.

-Exposición de las características de la religión de cada uno de los estudiantes - A partir del desarrollo de una mesa redonda discutir

-Reconoce y respeta las creencias de los compañeros





-Aprendo sobre las religiones

desde una mirada científica y religiosa los fenómenos naturales

II PERIODO

LOGROS

TEMAS/SUBTEMAS




EVALUACION

ACTIVIDADES DE REFUERZO Y

SUPERACION

-Exponer y escuchar sin prejuicios las ideas y creencias de los compañeros

La vida y la muerte -La creencia del más allá. -Existe la reencarnación. -Existen los fantasmas. -Que dice mi religión sobre el infierno. -Que prohíbe mi religión.

-Exposición de los rituales que se realizan cuando un ser amado muere -Conversación sobre los fantasmas

-Expone y escucha sin prejuicios las ideas y creencias de los compañeros





III PERIODO

LOGROS

TEMAS/SUBTEMAS





-Relacionar las creencias y la fe con la protección y el auto cuidado espiritual.

Protección y ayuda -Que debo creer en mi vida -¿Qué es protección? -Los seres espirituales

-Escritura de relatos propios -Exponer de forma oral y escrita a quien pedimos ayuda cuando estamos tristes o tenemos una dificultad.

-Relaciona las creencias y la fe con la protección y el auto cuidado espiritual.

IV PERIODO

LOGROS

TEMAS/SUBTEMAS





-Reflexionar y demostrar en las acciones de la vida cotidiana las virtudes que tenemos los seres humanos

Virtudes y dones divinos, sagrados y personales -Las virtudes y dones del hombre -Lo sagrado en mi vida. -Como influyen mis sueños.

-Exposición creativa de las virtudes de los seres humanos. - Exponer de forma oral y escrita los sueños y como los hacemos realidad.

-Reflexiona y demuestra en las acciones de la vida cotidiana las virtudes que tenemos los seres humanos.





-Las supersticiones -El tabú y el pecado

PLAN DE ASIGNATURA

ASIGNATURA/DIMENSION: RELIGIÓN GRADO: QUINTO INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 1 hora

OBJETIVOS:

OBJETIVOS: Reconocer en situaciones comunicativas auténticas la diversidad y el encuentro de culturas con el fin de afianzar las actitudes de respeto y tolerancia

I PERIODO:

LOGROS

TEMAS/SUBTEMAS





-Identificar y reconocer los diversos aspectos y elementos de la religiosidad en la Prehistoria

-¿Qué es Religión, Espiritualidad y Trascendentalidad? -La espiritualidad La trascendencia en la religión. -Orígenes del Fenómeno, la Actitud y el Hecho Religioso -Algunos hechos

-Participación en debates de discusión crítica presentando argumentaciones e ideas convincentes y persuasivas que demuestran variedad, claridad y precisión de pensamiento y un uso adecuado de modismos y fraseología. -Exposición oral clara, precisa y fluida ajustándose a un plan previo, siguiendo un orden coherente en la presentación de

-Textos -Mapas conceptuales -Audios -Videos -Internet

-Conoce y reflexiona sobre los conceptos de religión, espiritualidad y Trascendentalidad -Discute y reconoce los orígenes de lo que se denomina el fenómeno, la actitud y el hecho

-Elaborar mapa conceptual que presente la temática -Realiza un friso donde se evidencien los fenómenos y actitudes religiosas en la época prehistórica





religiosos importantes Como se creó el mundo. -Religiosidad en la Prehistoria Que creían en la prehistoria

la información y argumentaciones, contenido, investigación y manteniendo la atención del auditorio. -Producción de textos con intención literaria y de otros tipos (descriptivos, expositivos, argumentativos, etc.), o Lectura de textos informativos, complementarios o sugeridos para una mejor comprensión de los temas y tópicos tratados Utilización de recursos de índole audiovisual (grabaciones, películas…), electrónico (páginas web especializadas, blog, e-mail, e-periódicos, e-revistas, boletines…) u otros tipos de recursos o tecnologías educativas -También Se utilizará talleres, juegos, dinámicas, rondas, lluvias de ideas, concursos, exposiciones orales, secciones de cuentería, títeres, disfraces y demás recursos didácticos para acercar a los niños el gusto por los mitos y leyendas. -Se reflexionará y se discutirá





sobre los hechos, aspectos o elementos que determinan nuestra espiritualidad y Trascendentalidad, así mismo, sobre el hecho religioso y nuestro pensamiento de lo religioso o el misterio.

II PERIODO

LOGROS

TEMAS/SUBTEMAS





Identificar y reconocer los diversos sistemas religiosos de la Mesopotamia antigua (Acadia, Sumeria, Caldeos y Babilónica) y de la religión Fenicia

-Amor y Muerte – Paz y Guerra Porque se relaciona el amor y la muerte. Que tuvo que ver la guerra hacia la paz -Politeísmo y Formas Antiguas Religiosas Teístas Religiones teístas Que es el politeísmo -Religiones Mesopotámicas (Acadia, Sumeria, Caldeos y Babilónica) Religión Fenicia Religiones mesopotámicas Los caldeos.

-Participación en debates de discusión crítica presentando argumentaciones e ideas convincentes y persuasivas que demuestran variedad, claridad y precisión de pensamiento y un uso adecuado de modismos y fraseología. -Exposición oral clara, precisa y fluida ajustándose a un plan previo, siguiendo un orden coherente en la presentación de la información y argumentaciones, contenido, investigación y manteniendo la atención del auditorio. -Producción de textos con

-Textos -Mapas conceptuales -Audio -Videos -Internet

-Conoce y reflexiona sobre los conceptos de amor, muerte y paz-guerra -Conoce el concepto de politeísmo y descubre a través de un panorama general las formas antiguas de las religiones teístas

-Elaborar un collage que demuestre los contrastes de amor, muerte, paz y guerra. Exponerlo en clase con argumentos firmes -Presentar trabajo escrito sobre las religiones vistas en clase.





intención literaria y de otros tipos (descriptivos, expositivos, argumentativos, etc.), o Lectura de textos informativos, complementarios o sugeridos para una mejor comprensión de los temas y tópicos tratados Utilización de recursos de índole audiovisual (grabaciones, películas…), electrónico (páginas web especializadas, blog, e-mail, e-periódicos, e-revistas, boletines…) u otros tipos de recursos o tecnologías educativas -También Se utilizará talleres, juegos, dinámicas, rondas, lluvias de ideas, concursos, exposiciones orales, secciones de cuentería, títeres, disfraces y demás recursos didácticos para acercar a los niños el gusto por los mitos y leyendas. Se reflexionará y se discutirá sobre los hechos, aspectos o elementos que determinan nuestra espiritualidad y Trascendentalidad, así mismo, sobre el hecho religioso y nuestro pensamiento de lo religioso o el misterio.





III PERIODO

LOGROS

TEMAS/SUBTEMAS





Identificar y reconocer los diversos sistemas religiosos de la India (Hinduismo, Brahmanismo, Budismo…)

La Felicidad y la Desdicha -¿Qué es la felicidad? Como se manifiesta la desdicha -Como influye la felicidad en la vida Las Pasiones Humanas y El Camino a la Perfección - ¿Qué son pasiones humanas? ¿Cuál es el camino a la perfección humana? Religiones de la India (Hinduismo - Brahmanismo Budismo…) -El hinduismo -El brahmanismo -El budismo

-Participación en debates de discusión crítica presentando argumentaciones e ideas convincentes y persuasivas que demuestran variedad, claridad y precisión de pensamiento y un uso adecuado de modismos y fraseología. -Exposición oral clara, precisa y fluida ajustándose a un plan previo, siguiendo un orden coherente en la presentación de la información y argumentaciones, contenido, investigación y manteniendo la atención del auditorio. -Producción de textos con intención literaria y de otros tipos (descriptivos, expositivos, argumentativos, etc.), o Lectura de textos informativos, complementarios o sugeridos para una mejor comprensión de los temas y tópicos tratados


-Conoce y reflexiona sobre los conceptos de felicidad y desdicha -Conoce y reflexiona sobre la importancia de las pasiones humanas en el hecho religioso y sobre la búsqueda de la perfección humana.

-Elabora un ensayo acerca de las situaciones que evidencia felicidad y desdicha en nuestro país en el siglo XXI -Construye un juego didáctico donde demuestres que la búsqueda de la perfección humana, te llevará a ser mejor ser humano.





Utilización de recursos de índole audiovisual (grabaciones, películas…), electrónico (páginas web especializadas, blog, e-mail, e-periódicos, e-revistas, boletines…) u otros tipos de recursos o tecnologías educativas -También Se utilizará talleres, juegos, dinámicas, rondas, lluvias de ideas, concursos, exposiciones orales, secciones de cuentería, títeres, disfraces y demás recursos didácticos para acercar a los niños el gusto por los mitos y leyendas. Se reflexionará y se discutirá sobre los hechos, aspectos o elementos que determinan nuestra espiritualidad y Trascendentalidad, así mismo, sobre el hecho religioso y nuestro pensamiento de lo religioso o el misterio.





IV PERIODO

LOGROS

TEMAS/SUBTEMAS





Identificar y reconocer los diversos sistemas religiosos de la China (Taoísmo, Confucionismo, Sintoísmo y Zen…)

Cuerpo – Alma – Espíritu -¿Qué es el cuerpo en la fe? -Cómo se manifiesta el alma en las creencias Se debe creer en el espíritu No Teístas Religión China Taoísmo y Confucionismo Sintoísmo – Zen -¿Qué son los no teístas? -Cuál es el pensamiento no teísta -¿Qué es el taoísmo? Aprendamos sobre el confucionismo

-Participación en debates de discusión crítica presentando argumentaciones e ideas convincentes y persuasivas que demuestran variedad, claridad y precisión de pensamiento y un uso adecuado de modismos y fraseología. -Exposición oral clara, precisa y fluida ajustándose a un plan previo, siguiendo un orden coherente en la presentación de la información y argumentaciones, contenido, investigación y manteniendo la atención del auditorio. -Producción de textos con intención literaria y de otros tipos (descriptivos, expositivos, argumentativos, etc.), o Lectura de textos informativos, complementarios o sugeridos para una mejor comprensión de los temas y tópicos tratados


-Conoce y reflexiona sobre los conceptos de cuerpo – alma- espíritu -Conoce el concepto de pensamiento o de idea como hecho religioso y descubre a través de un panorama general las formas antiguas de las religiones no teístas

-Elabora un dibujo donde expreses la relación y diferencia entre cuerpo, alma y espíritu -Realiza una exposición acerca de las formas antiguas de las religiones no teístas.





Utilización de recursos de índole audiovisual (grabaciones, películas…), electrónico (páginas web especializadas, blog, e-mail, e-periódicos, e-revistas, boletines…) u otros tipos de recursos o tecnologías educativas -También Se utilizará talleres, juegos, dinámicas, rondas, lluvias de ideas, concursos, exposiciones orales, secciones de cuentería, títeres, disfraces y demás recursos didácticos para acercar a los niños el gusto por los mitos y leyendas. Se reflexionará y se discutirá sobre los hechos, aspectos o elementos que determinan nuestra espiritualidad y Trascendentalidad, así mismo, sobre el hecho religioso y nuestro pensamiento de lo religioso o el misterio.

Área: religiÒn - corralinos.edu.co · ciclo ii (tercero, cuarto y quinto): ofrecer, mediante el...

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