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copyEaquals Eaquals International Conference | Madrid | 11-13 April 2019 eaquals19madrid

APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS (ABP) EN LA ENSENtildeANZA DE ELE

ANE MUNtildeOZCENTROS DON QUIJOTE Y ENFOREX

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OBJETIVOS DEL

TALLER

Reflexionar sobre el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) y las ventajas de su aplicacioacuten en la ensentildeanza de ELE

Presentar orientaciones para la implementacioacuten del ABP en distintos entornos educativos

Presentar ejemplos de proyectos realizados en los centros Enforex y don Quijote

Reflexionar sobre las fases de un proyecto de espantildeol en el nivel A2

Desarrollar las siguientes competencias clave del profesorado Organizar situaciones de aprendizaje Evaluar el aprendizaje y la actuacioacuten del alumno Implicar a los alumnos en el control de su propio

aprendizaje

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Ensentildeanza de segundas lenguasLa expresioacuten ensentildeanza de segundas lenguas se refiere a toda actividad didaacutectica en el aacutembito del aprendizaje de lenguas no maternas que tiene como objetivo la adquisicioacuten de dichas lenguas por los aprendientes Incluye el curriacuteculo mdashentre otros el meacutetodo el enfoque y la planificacioacuten de clasesmdash los materiales curriculares y las actividades en el aula por parte del profesorado

httpscvccervantesesensenanzabiblioteca_elediccio_eledefaulthtm

Aprendizaje de segundas lenguasLa expresioacuten aprendizaje de segundas lenguas designa el conjunto de procesos conscientes e inconscientes mediante los cuales el aprendiente alcanza un determinado nivel de competencia en una lengua segunda Lo consigue ejercitando las distintas destrezas de aprendizaje en la realizacioacuten de actividades de diverso tipo En estos procesos influyen factores de aprendizaje externos e internos Son factores internos la motivacioacuten del aprendiente sus necesidades y su estilo de aprendizaje Son factores externos el contexto en el que el aprendizaje se produce asiacute como la ensentildeanza que intenta promoverlo

ENSENtildeANZAndash

APRENDIZAJE

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OBJETIVOS DEL

TALLER

Reflexionar sobre el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) y las ventajas de su aplicacioacuten en la ensentildeanza de ELE

Presentar orientaciones para la implementacioacuten del ABP en distintos entornos educativos

Presentar ejemplos de proyectos realizados en los centros Enforex y don Quijote

Reflexionar sobre las fases de un proyecto de espantildeol en el nivel A2

Desarrollar las siguientes competencias clave del profesorado Organizar situaciones de aprendizaje Evaluar el aprendizaje y la actuacioacuten del alumno Implicar a los alumnos en el control de su propio

aprendizaje

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Ensentildeanza de segundas lenguasLa expresioacuten ensentildeanza de segundas lenguas se refiere a toda actividad didaacutectica en el aacutembito del aprendizaje de lenguas no maternas que tiene como objetivo la adquisicioacuten de dichas lenguas por los aprendientes Incluye el curriacuteculo mdashentre otros el meacutetodo el enfoque y la planificacioacuten de clasesmdash los materiales curriculares y las actividades en el aula por parte del profesorado

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Aprendizaje de segundas lenguasLa expresioacuten aprendizaje de segundas lenguas designa el conjunto de procesos conscientes e inconscientes mediante los cuales el aprendiente alcanza un determinado nivel de competencia en una lengua segunda Lo consigue ejercitando las distintas destrezas de aprendizaje en la realizacioacuten de actividades de diverso tipo En estos procesos influyen factores de aprendizaje externos e internos Son factores internos la motivacioacuten del aprendiente sus necesidades y su estilo de aprendizaje Son factores externos el contexto en el que el aprendizaje se produce asiacute como la ensentildeanza que intenta promoverlo

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APRENDIZAJE

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Ensentildeanza de segundas lenguasLa expresioacuten ensentildeanza de segundas lenguas se refiere a toda actividad didaacutectica en el aacutembito del aprendizaje de lenguas no maternas que tiene como objetivo la adquisicioacuten de dichas lenguas por los aprendientes Incluye el curriacuteculo mdashentre otros el meacutetodo el enfoque y la planificacioacuten de clasesmdash los materiales curriculares y las actividades en el aula por parte del profesorado

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Aprendizaje de segundas lenguasLa expresioacuten aprendizaje de segundas lenguas designa el conjunto de procesos conscientes e inconscientes mediante los cuales el aprendiente alcanza un determinado nivel de competencia en una lengua segunda Lo consigue ejercitando las distintas destrezas de aprendizaje en la realizacioacuten de actividades de diverso tipo En estos procesos influyen factores de aprendizaje externos e internos Son factores internos la motivacioacuten del aprendiente sus necesidades y su estilo de aprendizaje Son factores externos el contexto en el que el aprendizaje se produce asiacute como la ensentildeanza que intenta promoverlo

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APRENDIZAJE

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El cono del aprendizajeEdgar Dale

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ENSENtildeANZAndash

APRENDIZAJE

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El cono del aprendizajeEdgar Dale

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APRENDIZAJE

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bull Aprendizaje basado en competenciasbull Aprendizaje basado en pensamientosbull Aprendizaje basado en problemasbull Aprendizaje basado en proyectosbull Aprendizaje cooperativobull Aprendizaje serviciobull Flipped classroombull Meacutetodo del casobull La simulacioacutenbull Gamificacioacutenbull Design thinking

I hear and I forgetI see and I rememberI do and I understand

Proverbio chino

httpwwweduforicscomesjuanjo-vergara-recomienda-10-las-mejores-paginas-metodologias-activas

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METODOLOGIacuteAS ACTIVAS

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El cono del aprendizajeEdgar Dale

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APRENDIZAJE

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bull Aprendizaje basado en competenciasbull Aprendizaje basado en pensamientosbull Aprendizaje basado en problemasbull Aprendizaje basado en proyectosbull Aprendizaje cooperativobull Aprendizaje serviciobull Flipped classroombull Meacutetodo del casobull La simulacioacutenbull Gamificacioacutenbull Design thinking

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Proverbio chino

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METODOLOGIacuteAS ACTIVAS

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bull Aprendizaje basado en competenciasbull Aprendizaje basado en pensamientosbull Aprendizaje basado en problemasbull Aprendizaje basado en proyectosbull Aprendizaje cooperativobull Aprendizaje serviciobull Flipped classroombull Meacutetodo del casobull La simulacioacutenbull Gamificacioacutenbull Design thinking

I hear and I forgetI see and I rememberI do and I understand

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METODOLOGIacuteAS ACTIVAS

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bull El Aprendizaje Basado en Proyectos es una metodologiacutea que permite a los alumnos adquirir los conocimientos y competencias clave en el siglo XXI mediante la elaboracioacuten de proyectos que dan respuesta a problemas de la vida real

bull Como el resto de metodologiacuteas activas el conocimiento no es una posesioacuten del docente que se transmita a los estudiantes sino el resultado de un proceso de trabajo entre estudiantes y docentes

httpformacioneducalabespluginfilephp42240mod_imscpcontent2una_definicin_de_abphtml

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APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS

(ABP)

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16 competencias clave para los alumnos del siglo XXI IDIDACTIC 16 competecircncias clave para los alunos del siglo XXI httpwwwididacticcom16-competencias-clave-para-los-alumnos-del-siglo-xxi

Competencias baacutesicas

1 Competencia linguumliacutestica

2 Competencia

matemaacutetica

3 Competencia cientiacutefica

4 Competencia digital

5 Competencia financiera

6 Competencia cultural y

ciacutevica

Competencias personales

1 Curiosidad

2 Iniciativa

3 Perseverancia

4 Adaptabilidad

5 Liderazgo

6 Consciencia social y

cultural

Competencias criacuteticas

1 Resolucioacuten de problemas

2 Creatividad

3 Comunicacioacuten

4 Colaboracioacuten

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APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS

(ABP)

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bull Pretende ensentildear contenido significativo bull Requiere pensamiento criacutetico resolucioacuten de

problemas colaboracioacuten y diversas formas de comunicacioacuten

bull La investigacioacuten es parte imprescindible del proceso de aprendizaje asiacute como la necesidad de crear algo nuevo

bull Estaacute organizado alrededor de una pregunta guiacutea (driving question en ingleacutes) abierta

bull Crea la necesidad de aprender contenidos esenciales y de alcanzar competencias clave En el trabajo por proyecto se empieza por una visioacuten del producto final que se espera construir Esto crea un contexto y una razoacuten para aprender y entender los conceptos clave mientras se trabaja en el proyecto

bull Permite grados de decisioacuten a los alumnos bull Incluye un proceso de evaluacioacuten y reflexioacuten bull Implica una audiencia

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APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS

(ABP)

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APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS

(ABP)

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httpinnovacionsalesianosesplantilla-canvas-para-la-programacion-de-proyectos

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APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS

(ABP)

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VENTAJAS

bull Fomenta la autonomiacutea la creatividad y la comunicacioacuten de los alumnos

bull Fomenta la motivacioacuten de los alumnos y su implicacioacuten en el aprendizaje

bull Se elimina la ansiedad en el momento de la evaluacioacuten (frente al examen) y demuestra mejor lo que sabe hacer

bull Los alumnos estaacuten maacutes activos y trabajan juntos

bull El aprendizaje es maacutes significativobull Estaacute centrado en el alumno que es

el protagonistabull Tiene resultados medibles de

actuacioacuten oral y escritabull Involucra a todos alumnos y

profesores

DESVENTAJAS

bull El profesor debe tener en cuenta los distintos intereses personalidades y ritmos de cada alumno

bull El profesor debe saber evaluar a cada alumno individualmente

bull El profesor debe tener muy claros los objetivos

bull Requiere maacutes tiempo de preparacioacuten y de seguimiento del profesor

bull El profesor no tiene el control de la clase

bull La evaluacioacuten del alumno puede resultar maacutes subjetiva

bull Falta de formacioacuten del profesor sobre esta metodologiacutea

bull El curriacuteculo no permite el tiempo que requiere este tipo de proyectos (requiere maacutes horas de clase para cubrir todo el curriacuteculo)

Ventajas sobre todo para el alumno

Inconvenientes sobre todo para el profesor y para el curriacuteculo

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APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS

(ABP)

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httpsk12thoughtfullearningcom

APB

APRENDIZAJE POR TAREAS

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APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS

(ABP)

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APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS

(ABP)

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APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS

(ABP)

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VENTAJAS

bull Fomenta la autonomiacutea la creatividad y la comunicacioacuten de los alumnos

bull Fomenta la motivacioacuten de los alumnos y su implicacioacuten en el aprendizaje

bull Se elimina la ansiedad en el momento de la evaluacioacuten (frente al examen) y demuestra mejor lo que sabe hacer

bull Los alumnos estaacuten maacutes activos y trabajan juntos

bull El aprendizaje es maacutes significativobull Estaacute centrado en el alumno que es

el protagonistabull Tiene resultados medibles de

actuacioacuten oral y escritabull Involucra a todos alumnos y

profesores

DESVENTAJAS

bull El profesor debe tener en cuenta los distintos intereses personalidades y ritmos de cada alumno

bull El profesor debe saber evaluar a cada alumno individualmente

bull El profesor debe tener muy claros los objetivos

bull Requiere maacutes tiempo de preparacioacuten y de seguimiento del profesor

bull El profesor no tiene el control de la clase

bull La evaluacioacuten del alumno puede resultar maacutes subjetiva

bull Falta de formacioacuten del profesor sobre esta metodologiacutea

bull El curriacuteculo no permite el tiempo que requiere este tipo de proyectos (requiere maacutes horas de clase para cubrir todo el curriacuteculo)

Ventajas sobre todo para el alumno

Inconvenientes sobre todo para el profesor y para el curriacuteculo

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APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS

(ABP)

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APB

APRENDIZAJE POR TAREAS

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APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS

(ABP)

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APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS

(ABP)

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VENTAJAS

bull Fomenta la autonomiacutea la creatividad y la comunicacioacuten de los alumnos

bull Fomenta la motivacioacuten de los alumnos y su implicacioacuten en el aprendizaje

bull Se elimina la ansiedad en el momento de la evaluacioacuten (frente al examen) y demuestra mejor lo que sabe hacer

bull Los alumnos estaacuten maacutes activos y trabajan juntos

bull El aprendizaje es maacutes significativobull Estaacute centrado en el alumno que es

el protagonistabull Tiene resultados medibles de

actuacioacuten oral y escritabull Involucra a todos alumnos y

profesores

DESVENTAJAS

bull El profesor debe tener en cuenta los distintos intereses personalidades y ritmos de cada alumno

bull El profesor debe saber evaluar a cada alumno individualmente

bull El profesor debe tener muy claros los objetivos

bull Requiere maacutes tiempo de preparacioacuten y de seguimiento del profesor

bull El profesor no tiene el control de la clase

bull La evaluacioacuten del alumno puede resultar maacutes subjetiva

bull Falta de formacioacuten del profesor sobre esta metodologiacutea

bull El curriacuteculo no permite el tiempo que requiere este tipo de proyectos (requiere maacutes horas de clase para cubrir todo el curriacuteculo)

Ventajas sobre todo para el alumno

Inconvenientes sobre todo para el profesor y para el curriacuteculo

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APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS

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APRENDIZAJE POR TAREAS

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APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS

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VENTAJAS

bull Fomenta la autonomiacutea la creatividad y la comunicacioacuten de los alumnos

bull Fomenta la motivacioacuten de los alumnos y su implicacioacuten en el aprendizaje

bull Se elimina la ansiedad en el momento de la evaluacioacuten (frente al examen) y demuestra mejor lo que sabe hacer

bull Los alumnos estaacuten maacutes activos y trabajan juntos

bull El aprendizaje es maacutes significativobull Estaacute centrado en el alumno que es

el protagonistabull Tiene resultados medibles de

actuacioacuten oral y escritabull Involucra a todos alumnos y

profesores

DESVENTAJAS

bull El profesor debe tener en cuenta los distintos intereses personalidades y ritmos de cada alumno

bull El profesor debe saber evaluar a cada alumno individualmente

bull El profesor debe tener muy claros los objetivos

bull Requiere maacutes tiempo de preparacioacuten y de seguimiento del profesor

bull El profesor no tiene el control de la clase

bull La evaluacioacuten del alumno puede resultar maacutes subjetiva

bull Falta de formacioacuten del profesor sobre esta metodologiacutea

bull El curriacuteculo no permite el tiempo que requiere este tipo de proyectos (requiere maacutes horas de clase para cubrir todo el curriacuteculo)

Ventajas sobre todo para el alumno

Inconvenientes sobre todo para el profesor y para el curriacuteculo

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APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS

(ABP)

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APB

APRENDIZAJE POR TAREAS

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APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS

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APRENDIZAJE POR TAREAS

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APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS

(ABP)

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bull Disentildea y planificabull Toma como

referencia el curriacuteculo

bull Crea haacutebitosbull Dirige el aulabull Agrupa a los

alumnosbull Evaluacutea el

aprendizajebull Se involucra y

participabull Observahellip

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PAPEL DEL PROFESOR EN EL

ABP

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Viacutedeo sobre observacioacuten httpsyoutubeubNF9QNEQLA

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PAPEL DEL PROFESOR EN EL

ABP

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Viacutedeo sobre observacioacuten httpsyoutubeubNF9QNEQLA

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PAPEL DEL PROFESOR EN EL

ABP

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1 Organiza situaciones de aprendizaje 2 Evaluacutea el aprendizaje y la actuacioacuten del

alumno 3 Implica a los alumnos en el control de su

propio aprendizaje 4 Facilita la comunicacioacuten intercultural5 Se desarrolla profesionalmente 6 Gestiona sentimientos y emociones en el

desempentildeo de su trabajo 7 Participa activamente en la institucioacuten 8 Se sirve de las TIC para el desempentildeo de

su trabajo

httpcfpcervantesesimagenesFilecompetencias_profesoradopdf

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PAPEL DEL PROFESOR EN EL

ABP

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httpswwwteachthoughtcom

Hacer que los alumnos trabajen en pequentildeos grupos o en parejas cuando sea posible

Dar a los alumnos pautas que permitan la individualidad

Animar a los estudiantes a asumir roles distintos a la hora de colaborar

Permitir a los estudiantes creatividad en el resultado final

Cambiar la forma en la que se presentan los proyectos

Promover que los alumnos sean originales imaginativos

Dar al proyecto un propoacutesito maacutes allaacute de las clases Integrar a todos los estudiantes

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ABP COacuteMO MEJORAR EL

DESEMPENtildeO DE LOS ALUMNOS

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httpswwwpinterestessearchpinsq=Aprendizaje20basado20en20proyectosamprs=typedampter

m_meta[]=Aprendizaje7Ctypedampterm_meta[]=basado7Ctypedampterm_meta[]=en7Ctypedampterm

_meta[]=proyectos7Ctyped

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ABPMEDIOS

TECNOLOacuteGICOS

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OTROS

BookwidgetsCanvasDraw my lifeEaselyEdupills (MECD)EDpuzzleExplain EverythingFlipped PrimaryGeniallyGo ConqrKahootRSSScreencastifiyThinglink

httpswwweducatorstechnologycom

httpsedupillsintefes

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ABPMEDIOS

TECNOLOacuteGICOS

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httpsideasparalaclasecomideasla-rueda-de-la-pedagogia-v4-1

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ABPMEDIOS

TECNOLOacuteGICOS

Allan CarringtonCriterios para seleccionar aplicaciones

Para la comprensioacuten Para recordar Para aplicar Para el anaacutelisis Para la evaluacioacuten Para la creacioacuten

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1 Afterlight2 Animator3 Animoto Video

Maker4 Audio Boom5 Book Creator6 ChatterPix7 Creative Book8 Creativity9 Comic Puppets10 Comic Strip It11 Do Ink12 Doodlecast Pro13 Drawing Pad14 Drawing Cartoons15 EasyStudio16 Explain

Everything17 Flipbook18 Garageband19 Geo Blogger20 Google Photos21 Halftone 222 iMovie23 Ink Space24 iStopMotion25 Kahoot26 Kine

1 Master2 MetaMoji Note3 Note4 Ledge Pro5 Photogene6 Photo Reminders7 Pic Collage8 PicPac9 Pictello10 Pixelmator11 PuppetPals 212 Recordium Pro13 ScratchJr14 Scribble15 Seesaw16 Shadow Puppet17 Showbie18 Stickee19 Photo20 Story Creator21 Story Maker 222 Tellagami23 Toontastic24 Video Shop25 Walk Band26 WeVideo27 WebAlbums28 Writerrsquos Studio29 YouTube Creator

httpsdesigningoutcomescomassetsPadWheelV5PW_SPA_V50_Android_SCREENpdf

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Allan CarringtonCriterios para seleccionar aplicaciones

Para la comprensioacuten Para recordar Para aplicar Para el anaacutelisis Para la evaluacioacuten

Para la creacioacuten

ABPMEDIOS

TECNOLOacuteGICOS

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httpslanguagelearningwithnet

flixcomcataloguehtmllangua

ge=Spanishampcountry=Ireland

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Para la comprensioacuten

Para recordarPara aplicarPara el anaacutelisisPara la evaluacioacutenPara la creacioacuten

ABPMEDIOS

TECNOLOacuteGICOS httpwwwrtveesfilmoteca

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Neus San Martiacuten EVALUAR PARA APRENDER ldquoLa evaluacioacuten es el motor del aprendizajerdquo

bull La finalidad de la evaluacioacuten es la regulacioacuten tanto de la ensentildeanza como del aprendizaje

bull El error es uacutetil para regular el aprendizajebull Lo maacutes importante es aprender a autoevaluarsebull En el aula todos evaluacutean y regulanbull La evaluacioacuten motiva si se tiene eacutexitobull La utilizacioacuten de diversos instrumentos puede

mejorar la evaluacioacutenbull La evaluacioacuten externa de los aprendizajes es uacutetilbull Evaluar es una condicioacuten necesaria para mejorar la

ensentildeanza

httpssitesgooglecomaxteccatsesprojectescarpeta-intermedi3asessioclave

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ABPEVALUACIOacuteN

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Promover que el alumno defina su propio proyecto de aprendizaje

El profesorhellip

bull ayuda al alumno a identificar sus necesidades y objetivos de aprendizaje y a ponerlos en relacioacuten con el curriacuteculo y el programa del curso

bull le anima a establecer objetivos a corto medio y largo plazo teniendo en cuenta sus puntos fuertes las dificultades que tiene que afrontar y los recursos o medios disponibles

bull dota al alumno de procedimientos y herramientas para valorar en queacute medida ha alcanzado sus objetivos

bull Mi contrato con el espantildeol bull Cronograma semanal paralelo al del cursobull Diario de aprendizajebull Portfolio del alumnohellip

Herramientas

httpcfpcervantesesimagenesFilecompetencias_profesoradopdf

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ABPREFLEXIOacuteN Y

AUTOEVALUACIOacuteN

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Promover que el alumno defina su propio proyecto de aprendizaje

El profesorhellip

bull ayuda al alumno a identificar sus necesidades y objetivos de aprendizaje y a ponerlos en relacioacuten con el curriacuteculo y el programa del curso

bull le anima a establecer objetivos a corto medio y largo plazo teniendo en cuenta sus puntos fuertes las dificultades que tiene que afrontar y los recursos o medios disponibles

bull dota al alumno de procedimientos y herramientas para valorar en queacute medida ha alcanzado sus objetivos

bull Mi contrato con el espantildeol bull Cronograma semanal paralelo al del cursobull Diario de aprendizajebull Portfolio del alumnohellip

Herramientas

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ABPREFLEXIOacuteN Y

AUTOEVALUACIOacuteN

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Secundaria y bachillerato

Sobre aspectos de siacute mismo y ocupacioneshellip

bull Que quieres ser de mayor En funcioacuten de las respuestas se

agrupan por aacutereas Deben investigar cuales son las

ocupaciones En grupos deben ponerse de acuerdo en que

actividades realiza cada profesioacuten Preparan un ppt para

exponerlo al resto del grupo

bull Hacer una encuesta sobre ocio tiempo libre y vacaciones

de los estudiantes y presentar los resultados a la escuela

Sobre aspectos conocidos o habitualeshellip

bull Medio ambiente y contaminacioacuten Crear un decaacutelogo en

video con instrucciones (imperativo) y recomendaciones

para no contaminar

bull Hacer un proyecto de escuela ideal con una propuesta de

organizacioacuten de clases espacios decoracioacuten normashellip

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ABPPROYECTOS PARA

ALUMNOS DE NIVEL A2 EN DISTINTOS AacuteMBITOS

EDUCATIVOS

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Sobre aspectos del pasadohellip

bull Elegir un cuento tradicional para contarlo al reveacutes Se pintan

imaacutegenes para hacer un e-book Se puede interpretar la

historia posteriormente En grupo se decide que grupo ha

elegido el mejor cuento

bull Mis abuelos y yo Averiguar coacutemo se vestiacutean sus abuelos

cuando eran joacutevenes despueacutes se disfrazan como ellos

Despueacutes se reflexionaraacute sobre queacute ocupaciones teniacutean

coacutemo han cambiado las profesiones y si siguen existiendo

actualmente

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ABPPROYECTOS PARA

ALUMNOS DE NIVEL A2 EN DISTINTOS AacuteMBITOS

EDUCATIVOS

Secundaria y bachillerato

bull Crear un proyecto de empresa y hacer la campantildea promocional en espantildeol (se uniriacutean distintas asignaturas como administracioacuten de empresas o marketing y espantildeol)

Universidad y adultos

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ABPEJEMPLOS DE PROYECTOS

ENFOREX

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Sobre aspectos del pasadohellip

bull Elegir un cuento tradicional para contarlo al reveacutes Se pintan

imaacutegenes para hacer un e-book Se puede interpretar la

historia posteriormente En grupo se decide que grupo ha

elegido el mejor cuento

bull Mis abuelos y yo Averiguar coacutemo se vestiacutean sus abuelos

cuando eran joacutevenes despueacutes se disfrazan como ellos

Despueacutes se reflexionaraacute sobre queacute ocupaciones teniacutean

coacutemo han cambiado las profesiones y si siguen existiendo

actualmente

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ABPPROYECTOS PARA

ALUMNOS DE NIVEL A2 EN DISTINTOS AacuteMBITOS

EDUCATIVOS

Secundaria y bachillerato

bull Crear un proyecto de empresa y hacer la campantildea promocional en espantildeol (se uniriacutean distintas asignaturas como administracioacuten de empresas o marketing y espantildeol)

Universidad y adultos

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ABPEJEMPLOS DE PROYECTOS

ENFOREX

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ABPEJEMPLOS DE PROYECTOS

ENFOREX

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Instrucciones1 Se dividiraacute la clase en

grupos de acuerdo con las indicaciones que se den

2 Los grupos nombraraacuten un portavoz

3 Cada grupo seraacute responsable de proponer las tareas maacutes adecuadas para el nivelproyecto y para fases del proyecto que le hayan sido asignadas

4 Se pondraacuten en comuacuten las propuestas para cada una de las fases del proyecto

Propuesta de proyectoElaborar un telediario con noticias positivas sobre aspectos del pasado

Fases del proyecto1 Contextualizacioacuten y

desafiacuteo (engage)2 Curriacuteculo3 Buacutesqueda de

informacioacuten4 Produccioacuten5 Difusioacuten6 Evaluacioacuten

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ABPREFLEXIONAR SOBRE

LAS FASES DE UN PROYECTO DE

ESPANtildeOL EN EL NIVEL A2 EN DISTINTOS

AacuteMBITOS EDUCATIVOS

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Fases del proyecto1 Contextualizacioacuten y desafiacuteo (engage)bull Se partiriacutea del debate sobre una noticia por

ejemplo de contaminacioacuten (por ejemplo con un reportaje de tv sobre la muerte de una ballena) y se debatiriacutea sobre coacutemo se cuentan las noticias sobre aspectos positivos que se puedan ver en ellas y sobre coacutemo influyen en nosotros

bull Pregunta ldquoLevaacutentate y mirardquo iquestPor queacute no hacemos nosotros un telediario con noticias positivas

2 CurriacuteculoContrastes de pasados presente y futuro marcadores temporales adjetivos positivos y superlativos vocabulario de la prensa o tv ocio-cultura vida diaria de la ciudad o del paiacutes

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ABPREFLEXIONAR SOBRE

LAS FASES DE UN PROYECTO DE

ESPANtildeOL EN EL NIVEL A2 EN DISTINTOS

AacuteMBITOS EDUCATIVOS

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Fases del proyecto (cont)3 Buacutesqueda de informacioacutenEmpezariacuteamos hablando sobre nosotros la escuelauniversidadtrabajo la ciudad el paiacutes Podriacutea buscarse tambieacuten en programas de tv noticias reales4 ProduccioacutenSe realizariacutea un viacutedeo para lo que hay que elaborar un guion y divisioacuten de papeles entre todos (caacutemaras presentacioacuten locutores actores etc)5 DifusioacutenEl viacutedeo yo el podcast se presentariacutea a los demaacutes alumnos del centro y se colgariacutea en la web del colegiouniversidadcentro en cerrado si son menores de edad6 EvaluacioacutenAutoevaluacioacuten de los alumnos y ruacutebrica de evaluacioacuten sobre la colaboracioacuten el proyecto y el desempentildeo linguumliacutestico en cada caso

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ABPREFLEXIONAR SOBRE

LAS FASES DE UN PROYECTO DE

ESPANtildeOL EN EL NIVEL A2 EN DISTINTOS

AacuteMBITOS EDUCATIVOS

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hellip es un tipo de metodologiacutea de adquisicioacuten de conocimientos y competencias mediante la elaboracioacuten de proyectos

hellip da respuesta a los intereses de los aprendientes mediante una serie de estrategias y herramientas reales

puede hacer maacutes competentes a los alumnos debido a su practicidad e interactividad a la hora de adquirir informacioacuten

estimula el crecimiento emocional intelectual y personal de los alumnos mediante experiencias directas

ofrece la posibilidad de incorporar estrategias de pensamiento intercultural que sirve para construir puentes entre diferentes grupos culturales (especialmente relevante en inmersioacuten)

ayuda a que el alumno reflexione sobre su proyecto de aprendizaje

cada proyecto contribuye a que el profesor desarrolle competencias clave como docentehellip

CONCLUSIONES

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APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS

(ABP) httpswwwyoutubecomwatchv=-pD43AuUo80

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Fernando Trujillobull Webmix sobre ABP wwwsymbaloocommixabp-teoriaypracticabull Recursos ABP httpfernandotrujilloesrecursos-sobre-abpbull Evaluacioacuten en ABP

httpformacioneducalabespluginfilephp37233mod_resourcecontent1PDF5_AbP_bloq3_u1pdf

IDIDACTIC 16 competencias clave para los alunos del siglo XXIhttpwwwididacticcom16-competencias-clave-para-los-alumnos-del-siglo-xxi INTEF Cursos httpmooceducalabescoursesInstituto Cervantesbull Biblioteca del profesor de espantildeol httpscvccervantesesensenanzabiblioteca_elebull Competencias clave del profesor ELE

httpscvccervantesesensenanzabiblioteca_elecompetenciasdefaulthtmbull Plan curricular Niveles de referencia para el espantildeol

httpscvccervantesesensenanzabiblioteca_eleplan_curriculardefaulthtmbull Diplomas de Espantildeol Guiacuteas de los exaacutemenes (muestras de produccioacuten oral y escrita

niveles A1-C2 httpsexamenescervantesesesdelepreparar-pruebabull Coacutemo desarrollar la autonomiacutea de los estudiantes

httpcomprofesessitesdefaultfilesslidestaller_didactica_actividadespdfLEAVING CERTIFICATE APPLIED Active Learning amp Teaching Methodologies httpspdstiesitesdefaultfilesactive20methodology_0pdfMinisterio de Educacioacuten Cultura y Deporte Marco Comuacuten de Competencia Digital Docente 2017 httpaprendeintefessitesdefaultfiles2018-052017_1020_Marco-ComC3BAn-de-Competencia-Digital-DocentepdfMuacuteltiples kids Meacutetodo de ABP paso a paso httpswwwyoutubecomwatchv=yqjzN0GTyBE

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ENLACES DE INTEREacuteS SOBRE

ABP Y SOBRE ENSENtildeANZA

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Fases del proyecto1 Contextualizacioacuten y desafiacuteo (engage)bull Se partiriacutea del debate sobre una noticia por

ejemplo de contaminacioacuten (por ejemplo con un reportaje de tv sobre la muerte de una ballena) y se debatiriacutea sobre coacutemo se cuentan las noticias sobre aspectos positivos que se puedan ver en ellas y sobre coacutemo influyen en nosotros

bull Pregunta ldquoLevaacutentate y mirardquo iquestPor queacute no hacemos nosotros un telediario con noticias positivas

2 CurriacuteculoContrastes de pasados presente y futuro marcadores temporales adjetivos positivos y superlativos vocabulario de la prensa o tv ocio-cultura vida diaria de la ciudad o del paiacutes

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19Centrospropios

4Paiacuteses

8Campamentos

de verano

1Sede

21Partners

9Paiacuteses

Espantildea Spain

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APRENDER ESPANtildeOL Y EN

ESPANtildeOL

eaquals19madridwwwenforexcom wwwdonquijoteorg

GraciasGrazieMerciThank you

Ane MuntildeozDirectora AcadeacutemicaCentros don Quijote y Enforexanemunoziegrupocom

Gustavo Fernaacutendez Balbuena1128002 Madrid | EspantildeaT +34 91 594 37 76

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