aprendizaje basado en proyectos (abp) ii
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APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS (ABP) II
Yeny Liliana Agudelo GarcaV semestrePFCE-ENSV
APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS (ABP) II
Resultado de imagen para nios investigando animadosMDULOS
M0: Introduccin
M1 Del paradigma de los contenidos al paradigma de la accin
M2 El siclo del ABP
M3 La socializacin rica
M4 La evaluacin del ABP
M5 Variaciones dentro del ABP
M6 El ABP en un centro educativo (y ms all)
Resultado de imagen para nios investigando animados DEL PARADIGMA DE LOS CONTENIDOS AL PARADIGMA DE LA ACCINEn este mdulo se reflexiona sobre el predominio del paradigma de los contenidos, sus consecuencias y su quiebra ante los requerimientos de la escuela del siglo XXI. La alternativa a este paradigma de los contenidos es el paradigma de la accin, dentro del cual se desarrolla el Aprendizaje Basado en Proyectos, que en los ltimos aos se ha visto reforzado por el impacto de la tecnologa y la necesidad de proponer a nuestros estudiantes experiencias de aprendizaje significativas y memorables.
EL CICLO DEL ABP
Resultado de imagen para nios investigando animadosEl Aprendizaje Basado en Proyectos responde a un ciclo de trabajo mediante el cual los participantes responden a un desafo que requiere localizar y procesar informacin, crear algn tipo de producto y difundir los resultados que dan respuesta a ese desafo.En este mdulo se revisan cada una de las fases de participacin en un proyecto de aprendizaje desde la perspectiva del docente y de los estudiantes para facilitar tanto el diseo y como la ejecucin del mismo.Resultado de imagen para nios en mesa redonda animadosLA SOCIALIZACIN RICA
Uno de los valores fundamentales del Aprendizaje Basado en Proyectos es la participacin en situaciones de socializacin rica. La socializacin rica implica tres movimientos posibles: el movimiento dentro del aula que promueve el aprendizaje cooperativo, el movimiento hacia fuera del aula para tomar datos y realizar investigacin y el movimiento hacia dentro del aula para que agentes externos enriquezcan nuestro aprendizaje. En estos tres movimientos, adems, las TIC representan un valor que puede fomentar la socializacin rica y el aprendizaje de los participantes en el proyecto.LA EVALUACIN DEL ABP
El paradigma de la accin basa su xito en un axioma vinculado con la evaluacin: el aprendizaje y la comprensin se demuestran mediante la accin. Por ello el Aprendizaje Basado en Proyectos requiere de un planteamiento de la evaluacin ms ambicioso que un simple examen escrito y, en este sentido, el ABP encuentra en los portafolios, los diarios de aprendizaje y las rbricas aliados para realizar un seguimiento del proyecto y del aprendizaje, sin que esto signifique dejar de lado necesariamente otras estrategias como las entrevistas, la observacin en el aula o los cuestionarios.Resultado de imagen para nios en EVALUACIN animadosVARIACIONES DENTRO DEL ABP
El Aprendizaje Basado en Proyectos es la propuesta ms global, flexible y desarrollada dentro del paradigma de la accin. En este mdulo se analiza la relacin entre el ABP y otras propuestas como el Aprendizaje Basado en Problemas, el Aprendizaje basado en Retos, el Aprendizaje Basado en Juegos y el Aprendizaje Basado en el Pensamiento, incidiendo en aquellos aspectos que refuerzan o complementan nuestra decisin de centrarnos en la accin ms que en la simple transmisin de contenidos.EL ABP EN UN CENTRO EDUCATIVO (Y MS ALL)
Obviamente el Aprendizaje Basado en Proyectos puede ser una opcin individual de un docente en su aula pero cuando el ABP alcanza su mayor potencial es cuando un equipo de docentes o un centro deciden cambiar del paradigma de los contenidos al paradigma de la accin. Para ello se analizan los factores a considerar para que un centro adopte el ABP como su estilo de enseanza, los tipos de proyectos que pueden ponerse en funcionamiento y la secuencia de implantacin del ABP como estrategia de centro, o incluso como va de colaboracin inter-centros a travs de la red.
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