aprendizaje basado en problemas (abp)
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APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS (ABP). ORIGEN: Escuela de medicina. Universidad de Case Western Reserve – Estados Unidos. Universidad de Mc Master – Canadá. Época: 60 OBJETIVO: Mejorar la calidad de la educación médica. CURRÍCULO. Integrado y organizado en problemas de la vida real. - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
ORIGEN: Escuela de medicina.Universidad de Case Western Reserve – Estados Unidos.Universidad de Mc Master – Canadá.Época: 60OBJETIVO: Mejorar la calidad de la educación médica.
APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS (ABP)
CURRÍCULO Integrado y organizado en problemas de la vida real.
El ABP es una metodología centrada en el aprendizaje, investigación y reflexión que siguen los estudiantes para llegar a la solución de un problema.
BARROWS (1986)
¿QUÉ ES ABP?
MÉTODO DE APRENDIZAJ
E
La adquisición e integración de nuevos conocimientos.
Basado en
problemas
busca
El protagonista en el aprendizaje es el
estudiante.
OBJETIVOS ABP
Busca un desarrollo integral conjugando
adquisición de conocimientos,
habilidades, actitudes y valores
Promover en el estudiante la
responsabilidad de su propio
aprendizaje.
Desarrollar habilidades para la evaluación crítica.
Desarrollar el razonamiento eficaz y
creativo.
Estimular el desarrollo de
sentido de colaboración.
ELEMENTOS
ABP
Tutor
Estudiante
GrupoEvaluación
Problema
ABP
Comprender y profundizar
Respuestas a los problemas
Desde lo filosófico, sicológico, histórico y práctico.
Resolución de problemas.
Desarrollo de actitudes y valores.
Desarrollo del razonamiento eficaz y la creatividad.
Habilidades de comunicación.
.Habilidad de evaluación y autoevaluación.
Trabajo en equipo.
Identificación de problemas.
Pensamiento crítico.
Aprendizaje autónomo.
Toma de decisiones
Habilidad de investigación.
ABP DESARROLLA COMPETENCIASMIGUEL (2005) PRIETO (2006)
Selecciona o diseña problemas par lograr
aprendizaje.
Se trabaja en grupos pequeños.
El docente es facilitador
o tutor del aprendizaje.
Estimula el trabajo
colaborativo en diferentes disciplinas.
Método activo para la adquisición de conocimientos por parte de los
estudiantes.
Orientación de problemas
Aprendizaje centrado en el estudiante.
CARACTERÍSTICAS ABP
Integración de un
modelo de aprendizaje.
Aprendizaje significativo.
Desarrollo de
habilidades de
pensamiento y
aprendizaje.Habilidades interpersonales y trabajo en equipo.
Mejora comportamie
nto y desarrollo de habilidades.
Las habilidades
desarrolladas son
perdurables.
Integración de
conocimiento.
VENTAJAS ABP
DISEÑO Y USO DE PROBLEMAS EN EL ABP
EJE
Planteamiento del problema
Leer y analizar.Identificar la información.Identificar la información con la que se cuenta.Un esquema del problema.Un diagnóstico situacional.Un esquema de trabajo.Recopilar la información. Analizar la información.Plantearse los resultados.Retroalimentación.La evolución del grupo.
QUE DEBEN HACER LOS ESTUDIANTES AL ENFRENTARSE AL PROBLEMA AEN EL ABP
DESARROLLO DEL PROCESO DE ABP
1. Leer y analizar el escenario del problema
3. hacer una lista con aquello que se conoce.
2. Realizar una lluvia de ideas.
4. Hacer una lista con aquello que no se conoce.
5. Hacer una lista de aquello que necesita hacerse para resolver el problema.
6. Definir el problema.
7. Obtener información.
8. Presentar resultados.
ROL DEL DOCENTE – PAPEL DEL ESTUDIANTE.
DOCENTE
Da el papel de protagonista al estudiante en la construcción del conocimiento.
Valora los logros que alcanzan sus estudiantes.
Es una guía, tutor, facilitador del aprendizaje.
Ofrece a los estudiantes diversas oportunidades de aprendizaje.
Ayuda a desarrollar el pensamiento crítico.
Realiza sesiones de tutoría con los estudiantes.
EVALUACIÓN DEL ABP• Práctica de lo aprendido
EXAMÉN • Sin reproducción automática
AUTOEVALUACIÓN • Aprendizaje logrado, tiempo, proceso.
COEVALUACIÓN• Ambiente cooperativo, reparto de tareas,
cumplimiento de expectativas.
MAPAS CONCEPTUALES • Representación gráfica de conocimientos.
EVALUACIÓN AL TUTOR • Por el grupo u observador externo.
REPRESENTACIÓN ORAL • Práctica de habilidades comunicativas
REPORTE ESCRITO • Práctica de la comunicación escrita.
CASO PRÁCTICO
BARRERAS PARA PONER EN PRÁCTICA EL ABP
Se requiere de más tiempo.
El ABP es más costoso.Los docentes carecen de la habilidades de facilitar.Es una
transformación difícil
Modificación curricular.
El Aprendizaje Basado en Problemas es una estrategia de enseñanza- aprendizaje que se inicia con un problema real, en el que los estudiantes reunidos en equipo buscan la solución del mismo, para ello cada uno de los estudiantes que conforman el equipo debe cumplir con las etapas y tareas.
El papel de docente pasa a ser de tutor y sus actividades están dirigidas a orientar, contribuyendo a la formación de convicciones, cualidades, hábitos y normas de conducta. Así como a la asimilación de conocimientos al nivel de su aplicación creadora y que no se limite al nivel reproductivo.
CONCLUSIONES
GRACIAS