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Año 3 • No.13 • Febrero - Marzo 2013

Especial

de

Guarderías

Alimentaciónen edad temprana

La extremadependencia

Desarrollodel lenguaje

Director Ejecutivo:Andrés Navarro

Directora Editorial:Ana Luisa Jijón P. M.Ed

Producción y coordinación:Ma. Augusta Olmedo Velasco

Editora:Alicia Velasco de RiveraColaboradores:Equipo de profesoras GymboreeEquipo editorial PARALELO TR3S

Dirección de Arte:Ma. Eugenia Báez NovoaFrancisco Cabrera B.DiagramaciónIdeality Soluciones Comunicacionales

Fotografía:Francisco CabreraDaniela OchoaGymboree Internacional

Dirección de Comercialización:Ma. Augusta Olmedo [email protected].: 094358911 • 511 5232

Fuentes:• www.zertothree.org

Impresión y preprensa:Ediecuatorial 14111

“La revista Aprendiendo Juntos es una publicación gratuita, distribuida en los centros Gymboree Play & Music Ecuador, consultorios pediátricos/ginecológicos y centros de desarrollo infantil.”

Prohibida la reproducción parcial o total del material editorial publicado en este número.

StaffContenido

Una producción de:

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Prenatal

Nivel 1

Nivel 2

Nivel 3

Nivel 4

Nivel 5

Nivel 6

Nivel 7

A cuidar la salud de los niñosen la guardería

Cuidado con la extrema dependencia

Acidez en el embarazo

Leche materna o de fórmula, cuál es mejor

Descubriendo sabores y texturas. La introducción a los sólidos

Comer saludable, más allá de la nutrición

10 reglas de oro para una buena alimentación

Comunicación, un proceso interesante

¡A conversar se ha dicho!

¿Listos para el colegio?

Especial de Guarderías

4 Aprendiendo juntosContáctate: [email protected]

Ven y encuentra toda la información en un solo lugarLugar: PLAZA LAS AMERICAS

Fechas: 9 y 10 de Marzo de 12:00 a 16:00

Sabemos lo importante que es la educación en el desarrollode tu bebé. Por esta razón Gymboree Play & Music te ofrece la

9na. Feria de Guarderíaspara que puedas conocer y comparar diferentes filosofías

educativas y así escoger la mejor opción.

Te esperamos en nuestroslocales de Los Chillos,Condado y Tumbaco

9 de Marzode 15:00 a 18:00

Adicionalmentetendremos

MINI FERIASen cada uno

de nuestros locales.

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Editorial Por: Ana Luisa Jijón M.EdCoordinadora AcadémicaGymboree Franquicia Maestra

Cada etapa en la vida de nuestros hijos marca en su desarrollo experiencias negativas y positivas que influyen en su

comportamiento inmediato y a futuro. Un instinto, como padres, es el de protección, pero cómo protegemos a nuestros hijos es clave para que ellos vayan creciendo seguros de sí mismos, y poco a poco logren ser independientes y felices. Desde que nos enteramos que vamos a ser padres algo cambia en nuestras vidas. Ya empezamos a ser más conscientes, algo que no entendemos nos pasa y es tan fuerte, que nos es difícil de explicar. Cuando ya nace el bebé los padres no sabemos qué sentir, nuestros sentimientos se convierten en una mezcla de miedo e ilusión, alegría e inse-guridad. ¿Qué significa ser buenos padres? ¿Qué características se deben tener para cumplir con este reto nuevo y único? ¿Cómo entender lo que los hijos necesitan y lo que no necesitan?

Mientras los hijos están cerca y su desarrollo depende de los padres, su ambiente es contro-lado. Los padres pueden estar seguros de que todo está bien y eso les da mucha tranquilidad, pero al mantener esta burbuja de protección por mucho tiempo se quita a los hijos la oportunidad de crecer entendiendo y aceptando el mundo que les rodea.

Desde que el bebé nace, al compartir esta alegría con familiares y personas cercanas, el niño va creando vínculos importantes que le van a dar una ventaja para poder relacionarse con otras personas de una forma efectiva durante su infancia, niñez, adolescencia y madurez. Participar de diferentes actividades con ellos les da mucha

seguridad, la cual les permite aprender más de lo que nos imaginamos. Esta seguridad y aprendi-zaje se reflejarán a futuro en su comportamiento al adaptarse a la guardería, al colegio y a cualquier reto nuevo que se les presente.

En esta edición tomamos en cuenta dos temas muy importantes como la alimentación y el desa-rrollo del lenguaje. También tenemos un especial de Guarderías donde les presentamos mucha información relacionada con la entrada a la guar-dería: ¿cuándo es el momento ideal? ¿Qué factores se deben tomar en cuenta? ¿Qué hace que una guardería sea la adecuada para mi hijo/a? ¿Qué comportamientos debemos esperar cuando nuestro bebé entra a la guardería? Queremos apoyarlos con esta gran decisión. También les presentamos alternativas para las vacaciones, ¿qué hacer con los más chiquitos? Les damos ideas y actividades para compartir junto a ellos. Aprovecha este tiempo para que tu bebé crezca y, sobre todo, comparta contigo y en familia.

Gymboree invita a los padres a recorrer con noso-tros esta etapa de desarrollo, desde el período prenatal hasta los 5 años. No desaprovechemos esta etapa tan importante y tan hermosa compar-tiendo con nuestros hijos/as nuevas experiencias adecuadas y llenas de magia.

Compartires crecer

6 Aprendiendo juntos

Según un informe de la Unesco, la atención y educa-ción de la primera infancia es el primero de los seis objetivos de la educación para todos que el mundo se comprometió a alcanzar de aquí al 2015.El objetivo principal de la educación inicial estaba basada en el cuidado de los pequeños, pues muy pocos lugares les daban a estos centros una función educativa. La idea era que el rol de la madre, en especial, debía ser el de quedarse en casa cuidando a sus hijos los primeros años de vida. Ahora este concepto ha cambiado y cada país va dándole más importancia a esta etapa inicial de una manera educativa.

Francia y Bélgica están a la cabeza de los países europeos en cobertura de cuidados de la infancia. El objetivo de este sistema es permitir una enseñanza que tome en cuenta la diversidad de sus alumnos y su ritmo de aprendizaje.

En Argentina, la educación preescolar comprende desde los 45 días de na-cido hasta los 5 años de edad, siendo obligatorio solamente el último año. Este nivel se subdivide en Jardín Ma-ternal y Jardín de Infantes, ambos con una propuesta pedagógica.

Francia

ArgentinaDinamarca

China

Los objetivos definidos para el preesco-lar en Dinamarca se enfocan en entre-nar los sentidos y las habilidades moto-ras de los niños. Busca darles, desde la edad temprana, las oportunidades para que se expresen por sí mismos a través del juego, la danza, el canto y activida-des físicas. Dentro de los programas se considera muy importante el desarrollo social, aprendiendo a cooperar a través de la convivencia con otros niños.

El Consejo de Estado, el gabinete de China, ha anunciado el incremento de la inversión gubernamental al sistema de educación preescolar del país se-gún un informe de la Agencia de No-ticias Xinhua. A esta iniciativa se suma la voluntad de mejorar el sistema de evaluación del personal docente de primaria y secundaria.

Nuestro Pequeño Mundo

En líne@

¿Sabías que 2013 fue declarado como el año de la quinua? La Organización de las Naciones Unidas para la Alimentación y la Agricultura, FAO, reconoció a nivel mundial el alto valor nutri-cional de la quinua. Este emblemático grano de los Andes cobra protagonismo en 2013 al ser considerado un alimento estratégico en la lucha contra el hambre a nivel mundial. Según la FAO, “la quinua es el único alimento vegetal que posee todos los aminoácidos esenciales; su valor calórico es mayor al del huevo y la leche y comparable sólo al de la carne; su contenido proteico supera a granos como el trigo, arroz, maíz y avena; y es rica en minerales como el fósforo, pota-sio, magnesio y calcio”.Fuente: http://www.fao.org/quinoa-2013/es/

La quinua, un alimento para salvar el mundo

Ya puedes vivir toda la experiencia Gymboree en nuestro nuevo Micrositio

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y ganar increíbles premios.

Ya puedes conocer toda la información de nuestros programas, horarios, eventos, nove-dades y promociones en el local de tu prefe-rencia. Además puedes descargar contenido muy útil para aplicar las clases Gymoree en tu casa.


9Aprendiendo juntos

alimentos, la colocación de gel antibacterial, el estornudar tapándose la boca, etc.

Es responsabilidad de la guardería mantener los salones de clases, accesorios y juegos completa-mente esterilizados, al igual que los juguetes. Las maestras deben seguir las mismas rutinas de aseo que los niños y estar al día con sus vacunas. Si algún integrante del personal que maneja direc-tamente a los chicos, o que prepara los alimentos, está enfermo, no debe acudir a las instalaciones. Además, es importante que la guardería cuente con asesoramiento médico para garantizar el cuidado y medidas necesarias en el caso de que haya varios niños con la misma enfermedad.

Cuándo no llevarloSe recomienda dejar al niño en casa cuando presente fiebre, dificultad para respirar, irritación, vómitos sin causa aparente; en general, cuando necesite cuidados que no se le podrán dar en la guardería, o si no va a poder participar con norma-lidad en las actividades de clase.

Por ningún motivo hay que llevarlos si tienen conjuntivitis, diarrea, sarampión, paperas, tos ferina, varicela y, por supuesto, hepatitis. Las razones son obvias: el gran malestar del niño enfermo y las altas probabilidades de contagio para los otros pequeños.

Salud y cuidado

A cuidar la salud de los niñosen la guardería

E l primer año de guardería siempre será difícil para los niños. Deben salir de casa en el frío o el calor, ajustarse a un

horario, alejarse de los padres, y adaptarse a un nuevo entorno y personas. Además, el sistema inmunológico del pequeño todavía no está maduro y debe enfrentarse a las adversidades del clima y las bacterias del ambiente. Estos factores facilitan la aparición de algunos síntomas que terminan convirtién-dose en enfermedades.

Al dejar a su hijo en una guardería, los padres deben estar seguros de que cuenta con todas las medidas de limpieza, aseo y cuidado en general porque los niños pasan la mayor parte del tiempo rodeados de otros chicos, jugando, compartiendo sus juguetes o llevándoselos a la boca. Esto vuelve al grupo mucho más vulnerable al contagio y hace que las recaídas sean habituales. En la mayoría de los casos la frecuencia de las infecciones es mayor cuanto más pequeño es el infante, y cuantos más niños coinciden en la guardería.

La guardería y los papás deben coordinar y fomentar rutinas de aseo. Los niños las apli-carán a diario, tanto en sus casas como en la guardería. Por ejemplo, el lavado de manos después de ir al baño y antes de ingerir

Al salir de casa, los pequeños están expuestos a virus, gérmenes y bacterias. Las infecciones más frecuentes son las respiratorias, las gastrointestinales y las de la piel. Una adecuada rutina de aseo y prevención es im-portante para su salud.


11Aprendiendo juntos

Formas de transmisiónLas infecciones más frecuentes en los niños pueden transmitirse:

• Por vía respiratoria. La tos o los estornudos permiten a los gérmenes moverse en el aire y ser inhalados por otras personas que resultan contagiadas. Otra posibilidad es el contacto con la saliva del infectado. Esta es la forma de transmisión de los resfriados, influenza,

neumococo, adenovirus, rubéola, varicela, gripe, bronquitis.

• Por vía fecal-oral. Esto ocurre con micro-bios que se eliminan por las heces y, a través de las manos, el contagio se produce al inge-rirlos. Así se transmiten la gastroenteritis, las bacterias y los virus que producen diarrea, el virus de la hepatitis A, y parásitos como oxiuros y giardias.

• Por contacto con la piel. Puede ser por contacto directo o a través de objetos que actúan como intermediarios. Esta es la forma de contagio de infecciones de la piel, conjun-tivitis, parasitosis cutáneas (piojos), las piodermitis, el impétigo.

Fuente:Dra. Angelita Andrade CórdovaMédico Especialista en PediatríaCentro Médico Meditrópoli, piso 2, 206Telfs.: 2268172, 0998711003Mail: [email protected]

Las infecciones se propagan con mayor frecuencia

por niños que se llevan juguetes sucios a la boca.

Las guarderías deben poner mucho énfasis en la

esterilización y limpieza de los juegos.

Especialista

Hernia umbilical en el bebé

La hernia umbilical es un defecto congénito que se presenta desde el nacimiento del niño o durante los primeros años de vida. Si

detectas este problema en tu hijo, no te alarmes, pues la mayoría de hernias son pequeñas y desapa-recen con el tiempo. En el caso de que sea grande, sí es recomendable acudir al pediatra o especialista.

Pero, ¿por qué aparece una hernia umbilical? Cuando el bebé nace, se le corta el cordón umbi-lical y se lo liga por medio de una pinza plástica hasta que cicatrice y se caiga. Si el anillo umbi-lical no cicatriza o no cierra bien, es entonces cuando se produce la hernia, una protuberancia blanda que se puede ver alrededor del ombligo.

Lo que tienes que saber• La mayoría de las hernias se cierran solas.

Según estudios, se debe esperar hasta los 4 años para que desaparezca; caso contrario, la cirugía es inevitable.

• Si tienen que operar a tu hijo, no te preocupes, pues la cirugía no es complicada, se demora 30 minutos y el bebé regresa el mismo día a casa; incluso puede jugar y realizar todas sus actividades normalmente al siguiente día de la intervención.

• Los bebés prematuros son los más propensos a sufrir hernias umbilicales porque los elementos que ayudan al cierre del anillo del ombligo se forman en la semana 39-40 del embarazo.

• Muchos casos presentan síntomas de dolor, por eso la importancia de la valoración médica.

Mitos• Uno de los mitos más comunes es que la hernia

se produce porque el bebé llora mucho, pero esto no es así. Al llorar, el niño ejerce mayor presión en su abdomen y la protuberancia se hace más visible, pero el problema ya estaba ahí; el llanto solo lo hace más evidente.

• No se deben usar fajas en los niños pequeños porque afectan su respiración y no ayudan a curar la hernia. El único tratamiento es cerrarla, y esto se hace con cirugía.

• Otro mito es colocar una moneda o una bolita de cera en la hernia. Estos elementos son total-mente inadecuados porque pueden causar infecciones. Lo único recomendado por los pediatras es colocar un pedazo de espara-drapo sobre la hernia.

Fuente:Dr. Leonardo ProañoCirugía y Urología PediátricaHospital de los Valles, consultorio 210Cumbayá, Avs. Interoceánica y La FlorenciaTelf.: 2378863 • Celular: 0998343016

Una hinchazón localizada en el ombligo, así es como se manifiesta la hernia umbilical. Si bien este problema puede crear preocupación en los padres, no suele representar

mayor riesgo para la salud de los niños.

La mayoría de hernias son pequeñas y desaparecen con el tiempo.


Cuando ambos padres tienen obligaciones laborales, el período de vacaciones de sus hijos se convierte en una complicación. ¿Con quién dejarlos en casa? ¿Qué actividades deben realizar? ¿Qué hacer para que disfruten este tiempo libre?

A casi todos los padres les ha pasado que su período de vacaciones laborales no coincide con las vacaciones escolares

de sus hijos. Si bien los papás salen a trabajar y los niños se quedan en casa con la niñera o algún familiar, lo importante es que los chicos disfruten su tiempo libre. La diversión puede ser educativa e ir de la mano con las actividades diarias.

No olvidar que esta época del año es muy esperada por los pequeños. Ellos solo quieren diversión y pasarla bien. Los padres pueden programar actividades de juego, aprendizaje y relajación. La persona encargada de cuidarlos será la responsable de llevar a cabo estas rutinas de ocio con el fin de que los chicos se entre-tengan en casa. Además, al regresar del trabajo los papás también tienen la oportunidad de pasar momentos de esparcimiento con sus hijos.

Seguridad y diversiónUna de las primeras cosas que deben considerar los padres al momento de dejar a sus hijos en casa es el tema de la supervisión adulta. Por ningún motivo es recomendable dejarlos solos. Si bien el hogar es un lugar seguro en compa-ración con el mundo exterior, no olvidemos que las pequeñas travesuras y curiosidades pueden

derivar en desgracias. Se debe seleccionar una persona adecuada y/o capacitada para cuidar a los chicos.

En cuanto a la diversión, hay muchas actividades para realizar en familia y que no requieren mucho tiempo; lo importante es utilizar la imaginación.

• Padres e hijos pueden realizar actividades después del trabajo como leer, disfrutar de juegos de mesa o armar rompecabezas, preparar juntos la cena o incluso solo conversar: escuchar a los pequeños, dejando a un lado el teléfono celular, computadoras o tablets.

• Utilizar juegos para realizar actividades de ordenamiento o aseo de la casa. Mientras se pasa tiempo con el menor, se le inculcan buenos hábitos.

• Manualidades: a todos los niños les gusta esta actividad, además así refuerzas la motri-cidad en los más pequeños. Puedes realizar collares con fideos secos, pintar, dibujar, armar muñecos de cartón, etc.

• Disfrazarse: jugar a ser otras personas. Solo necesitas creatividad; hasta una sábana puede servirte de disfraz.

• No optes por lo más fácil, como paseos de

Niños de vacaciones,papás trabajando

Bienestar



Fuente:María Pía Arauz de JarrínPsicopedagogaTelf.: [email protected]

centro comercial o juegos de videos. Es mejor disfrutar de la naturaleza. La bicicleta, los patines, pelotas, etc., son los mejores aliados de las salidas vacacionales.

• Durante las vacaciones, las rutinas y horarios son más relajados; pero no permitas largos períodos de inactividad en los que los chicos pasen horas frente a la televisión, computadora, video-juegos o comiendo.

• Si no se planean juegos o rutinas, es importante hacerlos sentir satis-fechos con sus propias actividades.

• Los pequeños esperan con ansias el período vacacional, así que no los inscribas en cursos sin su autoriza-ción. Ellos deben elegir actividades de su agrado.

Durante las vacaciones, los padres pueden organizar juegos y paseos de aprendizaje para que los chicos ocupen su tiempo de manera provechosa.

• Siempre dirígete a tu hijo con cariño, alegría y confianza, ya que si te ve angustiada, por ejemplo cuando lo dejas con un familiar o en el colegio, le transmitirás más inquietud.

• Los padres deben aprender a controlar su ansiedad al separarse de los chicos, pues pueden “contagiársela”. Estos papás protegen demasiado a su hijo y pueden generarle una inseguridad que le impida desarrollar su independencia.

Cuidado con laextrema dependencia

Conseguir que tu hijo se vuelva indepen-diente no es algo que suceda de la noche a la mañana. Las rutinas de sueño, juego,

alimentación, entre otras, son fundamentales para crear momentos de independencia para los niños y comodidad para los padres.

Los fuertes lazos que se establecen entre madre e hijo generan una dependencia natural, sobre todo por parte del bebé. Esta dependencia tiene que ir disminuyendo a medida que el niño vaya creciendo. Los hábitos necesarios para esta autonomía pueden ser inculcados por los padres, quienes a través de rutinas, generarán compor-tamientos deseados en los chicos; por ejemplo: que coman solos, que se queden en la guardería, que entiendan cuáles son los momentos con los padres y cuáles los momentos sin ellos.

Desde que son bebés hasta los 5 años, los padres deben aprovechar cada momento para crear rutinas de independencia en sus hijos, esto ayudará a que el niño sienta capacidad y segu-ridad de hacer cosas por sí solo.

¿Cómo combatirla?El comportamiento de los padres es funda-mental para que el niño supere el miedo a la separación:

• Desde bebé se pueden propiciar separa-ciones, primero breves, y luego un poco más largas cada vez, diciéndole siempre la verdad. A los niños se les debe explicar adónde vamos y cuándo tenemos previsto volver. Al principio le costará aceptarlo, pero cuando se dé cuenta de que separación no significa abandono, lo irá asumiendo.

• Al acostar al pequeño, siéntate al lado de su cuna o su cama, y relajadamente, puedes cantarle o leerle un cuento hasta que se duerma, sin prisa excesiva por levantarte inmediatamente después de que se duerma pues esto lo alarmaría y lo mantendría despierto.

Fuente:María Pía Arauz de JarrínPsicopedagoga • [email protected]

Crea vínculos de amor y confianza con tu hijo, pero

no lo sobreprotejas; esto puede generar que a futuro

sean demasiado depen-dientes de mamá.


Aprovechando estos 10 años en que Gymboree ha estado presente en la vida de las familias ecuatorianas, y través de la

interacción de nuestras profesoras con los padres y madres, hemos logrado identificar los diferentes temas que causan dudas, ansiedad e inseguridad durante la primera etapa de vida de sus pequeños.

En esta sección que se divide por niveles queremos profundizar un poco más sobre estos temas y así poder apoyar a los padres para que logren sentirse seguros e informados en el momento de tomar decisiones y actuar.

Temas que, además, sabemos son parte del día a día con sus bebés y que representan las bases para el desarrollo adecuado y una interacción positiva. En esta primera edición del año hemos elegido: la alimentación para los primeros niveles y el desarrollo del lenguaje para los niveles de edades mayores.

Desde la lactancia hasta que nuestros pequeños logran alimentarse por sí solos existen muchos factores que influyen para que este proceso sea positivo y exitoso. Entender el proceso natural de la lactancia y disfrutar de ese momento tan especial, comprendiéndolo y atesorándolo, es muy importante. Modelar los comportamientos adecuados en la mesa, crear un ambiente relajado,

saber escoger los alimentos apropiados y crear rutinas para la hora de comer, todo influirá en la actitud que nuestros hijo/as presenten frente a la hora de comer y frente a la comida en ese momento y a futuro.

La alimentación va mucho más allá de comer bien. Es un espacio donde podemos aprovechar para enseñarles a nuestros hijos diferentes cosas y, sobre todo, compartir junto a ellos. Este momento debe ser positivo, alegre e interesante. Tomarnos el tiempo para disfrutar, más que de la comida, del momento y la compañía de nuestros pequeñitos.

El lenguaje es un logro que inicia desde que el bebé nace y que es diferente para cada persona. Además de aprender a pronunciar las palabras e incrementar vocabulario, el lenguaje abre las puertas a nuevas experiencias. Conocer un poco más sobre este proceso, saber qué esperar en cada etapa y cómo apoyar a nuestros pequeños de una manera divertida y emocionante, los motivará no solamente a aprender a hablar, sino a comuni-carse, a relacionarse con los demás, a disfrutar de una conversación y a apreciar la lectura. El inicio del lenguaje marca un hito muy importante en el desarrollo de nuestros hijos/as.

Los invito a aprender junto a sus hijos/as y a disfrutar en el proceso.

Lo que los padres quieren saber…Por: Ana Luisa Jijón de Navarro M.Ed Coordinadora AcadémicaGymboree Ecuador


19Aprendiendo juntos • Prenatal

La acidez es una sensación de ardor en el pecho o la garganta. Se manifiesta cuando el ácido del estómago refluye al esófago, el

conducto destinado a llevar alimentos y líquidos ingeridos desde la boca hasta el estómago. Más del 50% de las gestantes experimentarán alguna vez pirosis, ardor o acidez durante el embarazo. Los síntomas pueden comenzar a partir del tercer mes de gestación, pero su incidencia es mayor en el tercer trimestre, cuando la presión del útero sobre el estómago es más importante. Para aliviar la acidez, especialistas de la Sociedad Española

de Ginecología y Obstetricia, SEGO, apuntan cuatro claves para una alimentación adecuada de la embarazada:

• Reducir el consumo de alimentos calóricos, como pan, grasa o embutidos, y aumentar el número de tomas de alimentos como verduras, frutas, hortalizas, legumbres, lácteos bajos en grasa y cereales -mejor integrales- y sus derivados.

• No hay que “comer por dos”. Un exceso de peso supone un riesgo tanto para la salud de la madre como para su bebé.

• Aumentar la ingesta de líquidos como agua, jugos de fruta sin azúcar y bebidas sin alcohol.

• Ingerir alimentos ricos en ácido fólico (verduras de hoja verde, frutas como el banano, legum-bres, cereales y cerveza sin alcohol), calcio (lácteos y derivados) y hierro (legumbres, carnes huevos y mariscos).

Medidas para aliviarlaPara aliviar los síntomas de la pirosis se deben realizar cambios en el estilo de vida y adoptar una serie de medidas higiénico-dietéticas:

• No acostarse enseguida después de comer. Es mejor esperar al menos 2 horas.

• Elevar la cabecera de la cama de 10 a 15 cm. El uso de almohadas no da tan buen resul-tado porque provoca la flexión del tronco y un aumento de la presión intraabdominal.

• Evitar alimentos que aumentan la acidez, como ciertos condimentos (vinagre, pimienta u otros picantes), cítricos (naranja, mandarina, toronja, limón) y sus jugos, platos con tomate o salsa de tomate.

• Incrementar la ingesta de líquidos entre las comidas y no durante las mismas, para no aumentar el volumen del estómago.

• Beber a pequeños intervalos ayuda a prevenir la acidez.

Son muchas las condiciones que harán que este malestar en este “maravilloso proceso de gesta-ción” pase pronto y puedas sentirte mejor. ¡Ánimo! Estamos contigo APRENDIENDO JUNTOS.

Nivel 0Prenatal

Por: Paulina Jarrín Instructora PsicoprofilaxisGymboree

Acidez en el embarazo

20 Aprendiendo juntos • Nivel 1

Leche materna¿cuál es

o de fórmula,mejor?

¿Estoy lista?, ¿qué se siente?, ¿duele?, ¿molesta? Estas son algunas de las interrogantes más frecuentes que tenemos las mujeres cuando debemos enfrentar el momento de

alimentar a nuestro bebé. Invadidas por una mezcla de senti-mientos como la emoción, la felicidad, el cansancio y la ansiedad que nos produce el nacimiento del bebé, debemos aprender cómo hacerlo.

Es común que con nuestro atareado estilo de vida, y con tantas opciones de leche de fórmula y biberones que se ofrecen en el

Nivel 1Nacimiento a 6 meses

Por: Viviana Paladines V.Educadora InicialInstructoraGymboree Plaza Las Américas

21Aprendiendo juntos • Nivel 1

mercado, nos cuestionemos qué tan importante o necesaria es la lactancia para el bebé, durante cuánto tiempo lo haremos o cómo nos organi-zaremos para hacerlo una vez que regresemos a nuestro trabajo.

Para la OMS (Organización Mundial de la Salud), la lactancia materna es una de las formas más eficaces de asegurar la salud y la supervivencia de los niños. Combinada con la alimentación comple-mentaria, previene la malnutrición y puede salvar la vida de cerca de un millón de niños alrededor del mundo.

¿Es mejor la leche materna?La leche materna contiene todo lo que el niño necesita para su desarrollo y crecimiento natural. Siempre está fresca, pues se toma directo de su fuente, es fácil de digerir, se sirve limpia y a la temperatura adecuada.

La leche materna contiene todas las vitaminas, minerales y oligoelementos necesarios durante los primeros seis meses de vida. Sin olvidar que cuenta con lípidos que permiten la creación de tejido cerebral, el desarrollo de la vista, favore-ciendo el crecimiento adecuado; lactosa, que contribuye a que el calcio se absorba fácilmente, y otros azúcares que hacen que una bacteria beneficiosa (Lactobacilus bifidus) florezca en el intestino del niño, facilitando la digestión.

Además, la leche materna ayuda a crear un vínculo muy fuerte, único y especial ya que al amamantarlo también se “nutre” de cariño a través del contacto directo con la piel y la seguridad que siente en los brazos de mamá. Se crean lazos estrechos que influyen positivamente en el desarrollo emocional de los niños.

La leche de fórmulaLa leche de fórmula es aquella que se fabrica arti-ficialmente en laboratorios. Las leches artificiales modernas están basadas en leche de vaca que ha sido adaptada para que sea digerible y adecuada para el bebé. A esta se le añaden hierro, mine-rales y vitaminas, y se le quitan gran parte de las proteínas que la leche de vaca tiene en exceso.

Ya que la grasa de la leche materna es tan bene-ficiosa para el desarrollo del cerebro y la vista del bebé, ahora las compañías que fabrican leche artifi-cial añaden ácidos grasos omega-3 que se parezcan a los naturales que contiene la leche materna.

¡No tengo leche!¿Por qué hay mujeres que no producen suficiente leche? Todos los estudios indican que los factores más determinantes para el éxito o el fracaso de la lactancia materna son de índole social y anímica.

Estos son algunos mitos acerca de la lactancia:

• El bebé no aumenta de peso porque no come lo suficiente.

• La mamá no produce suficiente leche.

• La leche que produce la mamá no es buena.

• Los enojos hacen que la leche se seque.

• Si la leche cambia de textura y se vuelve acuosa, hay que dejar de amamantar.

• Para producir más leche se deben ingerir ciertos alimentos y evitar otros.

• Si la abuela del bebé no tuvo suficiente leche, la mamá del bebé tampoco la tendrá.

Todas estas creencias llenan de ansiedad y angustia a la madre, y lo único que logran es causar un impacto tan fuerte que, efectivamente, la mujer deja de producir leche.

Es importante recordar que el cuerpo de la mujer tiene la capacidad de producir leche y que lo más importante es estar tranquilas para que este proceso se dé naturalmente. También es necesario el apoyo de la pareja, la familia, las amistades y el médico.

Estudios indican que los factores más determinantes para el éxito o el fracaso de la lactancia materna son de

índole social y anímica.


Nivel 2De 6 meses a 10 meses

DescubriendoLa introducción

sabores y texturasa los sólidos

Alrededor de los 6 meses nuestro bebé poco a poco se ha ido independizando de la cercanía absoluta que tenía con su cuidador primario. Somos testigos

de cómo empieza a adquirir destrezas, que aun siendo “pequeñas”, nos muestran lo mucho que avanza día tras día. Ver con emoción cómo empieza a mover sus manos, o cómo sus piernas parecen adquirir un resorte interno cada vez que los cargamos en una determinada posición, nos llena de alegría al observar cómo nuestro pequeño bebé se va convirtiendo en una personita que pronto será independiente.

Por: Michelle Valencia Coordinadora AdministrativaGymboree El Condado


Dentro de estos alcances que nuestro bebé debe lograr, la introducción de los sólidos es sin duda uno de los momentos que más espe-ramos como padres. Compramos su platito y su cuchara con tanta emoción, que es lógico preparar la cámara de fotos y a toda la familia para la primera vez que nuestro bebé sienta en su boca un sabor y una textura distintos a la leche materna o a la fórmula.

Y entonces... Llega la cita tan esperada con nuestro pediatra... Aquel día en que cuidadosa-mente escuchamos cómo preparar sus primeras papillas. Algunos doctores inician este proceso por las frutas, otros, por las verduras; la mayor parte sigue manteniendo el cereal de arroz como una de las primeras opciones. Recuerda siempre que los consejos de tu pediatra son los más valiosos, pues toman en cuenta no únicamente un conocimiento médico sino las necesidades específicas de tu bebé respecto a su peso, talla, etc. Muchas veces los abuelitos, tíos y demás nos aconsejan, gracias al inmenso cariño que nos tienen, pero serás tú quien decida qué consejos aplicar de acuerdo con lo que tu médico y tu conocimiento sobre tu bebé te indiquen.

Llegamos a casa, nos sentamos a la mesa, acer-camos la cuchara a nuestro bebé y ¡sorpresa! No abre su boca. Recuerdo claramente la primera vez que con mi hija descubrí que este proceso no iba a ser tan sencillo como me lo imaginé. Hizo más muecas de las que había observado en los anteriores 6 meses, y declaró una guerra campal a la cuchara. Cada vez que sentía su textura y la veía acercarse, sacaba su lengua lo más afuera que podía y se protegía contra el

arroz, la avena, el papanabo, o el alimento que se estaba acercando peligrosamente a su boca.

Recuerda que éste es un proceso como todo en la vida de nuestros pequeños. Luego de meses de alimentarse únicamente del biberón o de leche materna, es lógico que esta nueva exploración sea tan única y diferente para ellos.

Consejos útiles• Haz del momento de la comida un momento en

familia y compartido. Esto establecerá una rutina. Asimismo tu bebé comprenderá que existe un momento en el cual sus papás y hermanos se sientan junto a él a la mesa, e inclusive por imita-ción tendrá un gran motivador para comer.

• Coloca juguetes al alcance de tu bebé. En un inicio, inclusive la posición en la sillita de comer puede incomodarlo, por lo cual desviar su aten-ción con juguetes puede facilitarte el proceso de terminar su alimento.

• Coloca las cucharas al alcance de él. Es impor-tante que tu bebé se familiarice con ellas para, poco a poco, ir tolerándolas y entendiendo su funcionamiento.

• ¡Tu bebé en esta etapa empezará a tener una curiosidad infinita! Querrá tocar, meterse a la boca, jalar y botar todo lo que esté a su alcance. Esta exploración le permite conocer más acerca de su mundo. Poco a poco, y mientras sus destrezas lo vayan permitiendo, deja que él se lleve los alimentos a su boca por sí solo. Coloca un platito de arroz a su alcance y permite que realice este ejercicio mientras tú le das la sopita.

• Prepara tú misma los alimentos de tu bebé. Está bien apoyarse en las papillas para momentos de emergencia, paseos y demás. Pero para el día a día nada mejor que alimentos naturales y sin preservantes.

• ¡Disfruta del momento! La primera vez que tu bebé se manche todito de papilla de zanahoria, que riegue el plato de sopa, que te haga una mueca con un sabor nuevo, son todos momentos que marcan facetas nuevas para ti y tu bebé, y si están acompañados de amor y comprensión, serán sin duda una base sólida más para el desa-rrollo de tu pequeño.

Así como habrá bebés que le encuentran el gusto a los sólidos de manera casi inmediata, habrá aquellos que se demoren un poco más, y para quienes tal vez cada nuevo alimento que prueben sea una experiencia completamente diferente a la anterior.


saludablela nutrición

ComerMás allá de

La alimentación es un tema que, como padres, está presente en el día a día. A menudo surge el cuestionamiento de si la cantidad de comida que está consumiendo su hijo es la

suficiente, si es esta nutritiva y si es la correcta. Es normal preocu-parse constantemente si nuestros chiquitos están alimentándose de manera adecuada. Estamos muy conscientes de que para el buen desarrollo intelectual, buen desarrollo físico, desarrollo social, emocional y para las defensas contra las enfermedades, una buena alimentación es el fundamento.

La hora de la comida debe ser una hora agradable donde el niño asocie los alimentos con algo bueno, un momento para disfrutar y explorar. No lo hagamos un momento de batalla y malas experien-cias. El comer es un proceso donde los niños deben aprender, vale la reiteración, a comer. Esto toma tiempo y experiencia, incluso requiere

Nivel 3De 10 meses a 1 año 4 meses

Por: Bárbara Urrutia Robles Instructora líder Gymboree Cumbayá


de los sentidos, de las experiencias sensoriales. Si bien el alimento que recibe debe ser balanceado, rico en minerales, vitaminas, proteínas y grasas saludables, también debe contener diferentes texturas, colores, olores y sabores. De esta forma el alimento se convierte no en una obligación, sino en un momento de aprendizaje y de alegría.

Sentir, oler, ver…En esta etapa se les presentan a nuestros niños varios cambios en su alimentación. Van a probar, sentir, oler y ver diferentes alimentos. Pasan de la leche materna a consumir prácticamente todo lo que come un adulto en porciones más pequeñas. Por lo tanto es importante tener paciencia e ir

con calma ya que pueden tardar varios días en aceptar el nuevo alimento. A los 10 meses ya están consumiendo cereales, frutas, vegetales, carnes, yogurt, hasta incluso, dependiendo del bebé, yema. No obstante es sustancial tener en mente que cuando los bebés prueban un nuevo alimento por primera vez es difícil determinar si les gusta o no. Recuerde que la comida debe ser presen-tada de distintas formas para llamar la atención de sus hijos. La forma en la que se les presente el plato será de mucha ayuda para incentivar a que exploren y coman.

Es importante no obligar a los pequeñitos a comer todo. En el proceso del aprendizaje de su alimentación están también descubriendo cómo darse cuenta cuando están satisfechos o cuando quieren seguir comiendo. Ellos están explorando y regulando su propia ingesta calórica. Claro, esto siempre y cuando nuestro pequeño tenga un peso y un nivel de nutrición adecuado. Siempre es importante consultar con su pediatra cualquier duda sobre el percentil y la salud de su bebé.

La hora de la comida debe ser una hora agradable donde el niño asocie los alimentos con algo bueno, un momento para disfrutar y explorar.


En este proceso de aprendizaje, nuestros bebés están averiguando y queriendo descubrir la mayor cantidad posible. Les gustan las cosas nuevas y que llamen su atención, sobre todo, nuestros pequeños se dan cuenta por completo de nues-tras reacciones y acciones. En la hora de la comida nuestra comunicación tiene que ser objetiva y paciente. Como mencioné antes, es importante comprender que nuestro bebé está presenciando varios cambios, y uno de ellos es la introducción de nuevos alimentos. Es importante escuchar, leer las reacciones y estar atentos a lo que nos quieren decir. Aprovechemos estas ganas de comunicarse y usémoslas a la hora de la comida. Al comer, exploremos nuevas palabras, usemos gestos y frases para incentivar a que coman. Usemos expresiones emocionantes y un ambiente alegre.

Para crear una situación agradable y distinta podemos cortar el alimento de diferentes formas. Dejarlos explorar con sus manos para que sientan las texturas y creen curiosidad en el alimento. Lo irán explorando y reconociendo, esto hará que poco a poco lo vayan probando y adquiriendo más gusto. Es importante que ellos prueben el alimento que se les está presentando en diferentes ocasiones, y por lo menos cuando hayan pasado 25 veces de presentar el alimento, se puede dar realmente cuenta cuál es efectivamente su gusto por el alimento. Es significativo también que cuando se introduce un nuevo alimento haya tres días de separación con la introducción de otro alimento. De esta manera, si existiera alguna reac-ción alérgica, se podrán dar cuenta.

Agradables sorpresasPara que los bebés tengan más interés y se cree un ambiente divertido y nutritivo, podemos crear situa-ciones de sorpresa. Por ejemplo, servir la comida en un plato que tenga un dibujo en el fondo del mismo. Cubramos con un poco de comida e incentivemos al pequeño a comer; el bebé irá descubriendo cuál es el dibujo y creando una expectativa positiva.

Utilicemos cubiertos seguros para su edad, de diseños agradables, y dejémoslo explorar y que intente llevarse el alimento por sí mismo (ayúdelo con una cuchara o tenedor extra para que pueda alimentarlo mientras está explorando). No sola-mente está comiendo sino que, a su vez, se está beneficiando al trabajar en el manejo de su cuer-pito al hacer las cosas por sí mismo, por lo tanto, festeje con su bebé cuando coma, cuando se lleve el alimento a la boca. Comuníquele lo bien que lo está haciendo y felicítelo verbalmente, así como con gestos cuando ha hecho algo de su agrado.

Predicar con el ejemploLos gestos que hacemos los adultos a la hora de comer influyen mucho en la aceptación o rechazo del alimento. Nuestros pequeños aprenden bastante mediante la investigación, mediante el ejemplo, ya que están en constante observación. Ellos nos observan detalladamente, se dan cuenta de todo, en especial de nuestros hábitos a la hora de comer. Una de las mejores maneras para que los hijos aprendan a comer y a probar de todo es compartiendo con ellos la hora de la comida. No solamente estarán creando un hábito alimenticio, sino que se les ense-ñará a compartir, a crear conciencia de la hora de la comida y a disfrutar un momento agradable entre los miembros de la familia.

Es muy importante tener en casa buenos hábitos alimenticios, de esta forma nuestros hijos los imitarán. Incluyamos en nuestra dieta la mayor cantidad de verduras, frutas, granos enteros y proteínas como podamos de manera equili-brada. Quiero hacer hincapié en esta parte para aclarar que nutrirse, es decir, los nutrientes, son la sustancia química que el organismo emplea para el crecimiento de todo tipo, mas no como una fuente de energía. Es por esto que es muy impor-tante que la alimentación de nuestros pequeñitos sea balanceada y contenga lácteos, cereales, vegetales, carnes, frutas y jugos. Es impor-tante que tengan en mente que la cantidad va a depender del tamaño y edad de su pequeñito. Si mi bebé está en los 10 meses probablemente coma menos que uno de 16 meses. Y recuerden que comer saludablemente no solo se refiere a la nutrición, sino a todo el ambiente que existe alre-dedor de la hora de la comida.


Nivel 4De 1 año 4 meses a 1 año 10 meses

Por: Tita Yumiseva M. Coordinadora AcadémicaGymboree Los Chillos

La alimentación es la base del crecimiento y del desarrollo tanto físico, como mental. Así como en todo, los papis o educadores somos el modelo a seguir por nuestros

hijos. Es por esto que la buena nutrición debe comenzar con nuestros propios hábitos alimenticios y nosotros debemos ser un ejemplo de vida sana para nuestros niños. La alimentación es también parte de establecer una rutina que debe conver-tirse en un estilo de vida.

Recuerden, papis, que lo importante es inculcar a los hijos que no se vive para comer, si no que se come para vivir. Aquí comparto 10 consejos importantes y necesarios para la buena nutrición de nuestros hijos.

10 reglaspara una buena

de oroalimentación


1. Inculquemos el hábito de comer 5 veces al día. Tres comidas principales: desayuno, almuerzo y cena; y dos medias comidas: media-mañana y media-tarde. El tiempo recomendado entre cada comida a esta edad es más o menos 3 horas.

2. Alimentemos sanamente a nuestros hijos. Una dieta balanceada debe contener granos, vege-tales, frutas, lácteos, proteínas y, finalmente, carbohidratos y grasas. Consulten un médico nutriólogo para asegurarse de que sus hijos coman sanamente los alimentos necesarios, o para detectar casos especiales como alergias o intolerancia a ciertos alimentos.

3. Introduzcamos variedad de alimentos. A esta edad nuestros hijos pueden comer de todo y es importante que prueben todo. Lo que no debemos hacer es negociar con ellos: “Si comes la ensalada te doy un dulce”. Primero, el dulce no es nutritivo, y segundo, es mejor brindar diferentes porciones de comida salu-dable y permitir que los niños elijan qué desean comer de las opciones dadas.

4. Limitemos la ingesta de dulces. A esta edad los niños no deberían comer alimentos que no les brinden nutrientes necesarios para el creci-miento. No utilicemos caramelos, chocolates o gaseosas como premio a conductas deseadas.

5. ¡Tomemos mucha agua! Animemos a nuestros hijos a tomar mucha agua. Llevar una botella de agua debe ser infaltable y debemos tomarla aunque no tengamos sed.

6. No forcemos a los niños a comer ciertos alimentos. El rechazo por ciertas comidas es normal, aceptar nuevos sabores y texturas es un proceso lento. Lo importante es saber que la aceptación por la comida no deseada viene conforme los niños se van familiarizando con estos alimentos y, al contrario, debemos incen-tivar y dar muchas oportunidades para que prueben esta comida.

Otros tips importantes 7. ¡A moverse! Parte esencial de una buena

alimentación es hacer ejercicio. Tomémonos tiempo de compartir con nuestros niños mientras nos ejercitamos. Salgan al parque, caminen, monten bicicleta, patinen, bailen, salten o busquen clases adecuadas para la edad de sus bebés en las que les cultiven el hábito de hacer ejercicio. En Gymboree tenemos clases de Fitness Fun o Sports que nos ayudan a ejercitar a nuestros niños y crear conciencia de la importancia de hacer ejer-cicio para la salud.

8. Seamos consistentes a la hora de establecer una rutina de alimentación. Los niños deben aprender a comer en la mesa y deben seguir ciertos comportamientos como sentarse en su sitio sin subirse a la mesa, o no botar o jugar con la comida. Esto suele ser difícil, muchas veces los niños juegan con la comida en lugar de comer, lo importante es ser firmes y persis-tentes con el establecimiento de la rutina.

9. Controlemos el tamaño de las porciones de los niños. Lo importante es alimentarlos con lo necesario y no llenarlos de comida. Es por esto que es necesario encontrar un equilibrio entre la cantidad de alimentos que ingieren y la actividad física que realizan para mantener un peso normal. No queremos criar niños que sufran de desnutrición, ni de obesidad.

10.¡Creemos un ambiente agradable a la hora de comer! Sentarse a la mesa debe ser un momento de unión familiar en el que todos dedican tiempo a estar juntos. Por lo menos en una comida al día es importante inculcar a los hijos, como hábito, el compartir en familia. Aprovechemos de este espacio para que los papis enseñen a sus niños a comer sana-mente y establezcan hábitos de alimentación saludables.

Toda dieta balanceada contiene granos, vegetales,

frutas, lácteos, proteínas, carbohidratos y grasas.

Hay que encontrar un equilibrio entre la cantidad de alimentos

que ingieren y la actividad física que realizan los niños para mantener un peso normal.


Comunicaciónproceso

uninteresante

El lenguaje es uno de los logros más importantes y espe-rados en el desarrollo de nuestros hijos. Se refiere a un proceso por el cual los seres humanos nos comunicamos,

expresando nuestras ideas, sentimientos y necesidades.

El cómo se va desarrollando el lenguaje es un proceso fasci-nante que empieza a ocurrir desde la vida intrauterina. El sistema auditivo comienza a desarrollarse desde el cuarto mes de gestación. Los bebés perciben sonidos propios de su entorno: los latidos del corazón de su madre y las voces de personas que están a su alrededor.

Este proceso se va perfeccionando de acuerdo a la relación del niño con el mundo que lo rodea. Según algunas teorías, los primeros

Nivel 5De 1 año 10 meses a 2 años 4 meses

Por: Michelle MaldonadoInstructoraGymboree Plaza Las Américas


cinco años son fundamentales en el proceso de adquisición de vocabulario y pronunciación ya que el cerebro se ha desarrollado en un 85%. Es una etapa apropiada para aprender otros idiomas.

En los primeros meses de vida los bebés comienzan a desarrollar el lenguaje por medio de información captada del mundo externo a través sus sentidos. El llanto es su herramienta para expresar necesidades.

En el segundo semestre de vida, el bebé comienza a familiarizarse con sonidos propios del entorno. Es común que les llamen la atención las voces de mamá o papá, así como de otra persona familiar. También comienzan a imitar y reproducir algunos sonidos y sílabas cortas.

En el primer año de vida se ha desarrollado de gran manera su lenguaje comprensivo. Los bebés empiezan a seguir una instrucción. Esta etapa en el desarrollo de lenguaje comienza a ser un poco más lenta, ya que el niño está más concentrado en su desarrollo motor.

Alrededor del año y medio comienza a decir monosí-labos y a comprender mayor cantidad de palabras o consignas. Notarás que tu hijo sabe que se refieren a él en una conversación. Pueda que empiece a balbu-cear a toda velocidad y no comprendas lo que te quiere decir. Esto sucede porque el cerebro continúa desarrollándose a pasos agigantados, y es normal que ocurra un desfase entre la información que tienen del mundo y la capacidad para expresarla.

Dos años en adelanteA los dos años podrá decir su nombre y empezará a construir frases con varias palabras. En esta edad los niños comienzan a gesticular mientras hablan. Disfrutan de las canciones y hacen intentos por entonarlas.

En el segundo semestre de este período, empiezan a adquirir vocabulario con mayor rapidez. Te darás cuenta de que tu hijo intenta participar en conversa-ciones y, sobre todo, comienza a demostrar interés por la lectura de cuentos. La articulación y pronun-ciación empieza a ser más clara.

Cada niño es diferente y tiene su ritmo de desarrollo, por ello las habilidades en cuanto al lenguaje pueden variar de un niño a otro. Algunos pueden decir y comprender decenas de palabras durante el primer

año, mientras que otros no llegarán a hablar hasta el segundo año de vida.

Aunque deben respetarse las diferencias individuales en el desarrollo del lenguaje, a veces hay preocupa-ciones respecto a lo que es y no es normal. Si tienes que repetirte mucho, o hablar en voz muy alta para captar la atención de tu hijo, quizás convenga que se le realicen pruebas de audición. Habla con miem-bros de la familia y con el responsable de cuidar a tu hijo para conocer qué han observado. Si sospechas la existencia de un problema, no esperes. Considera llamar o visitar al pediatra de tu hijo. Recuerda que tu familia y tú son los que mejor lo conocen. (National Child Care Aware 2008)

Además de estos consejos es fundamental que enseñes a tu hijo a escuchar, prestar atención y socializar con otras personas, así lo apoyarás a él o ella a expresar sus sentimientos y emociones.

Las habilidades en cuanto al lenguaje pueden variar

de un niño a otro.

Muy importante

Consejos útiles para fortalecer el lenguaje de tu hijo en casa:

• Habla a tu hijo tan a menudo como sea posible.

• Háblale correctamente y no imites su forma de hablar.

• No lo presiones si piensas que va lento. Cada niño tiene su ritmo de desarrollo.

• No corrijas inmediatamente sus errores. Utiliza esa palabra en una frase para que la escuche bien dicha.

• Contesta las preguntas que supongan ampliación de conocimientos.

• Mantén una rutina diaria de lectura con tu hijo.

• Dale lápiz, papeles y crayones, pues el gara-bateo está muy relacionado con el proceso de lecto-escritura.


se ha dicho!

Nivel 6De 2 años 4 meses a 3 años

Por: Lorena Veintimilla Instructora líderGymboree Los Chillos

¡A conversar

¡Qué emocionante es llegar a esta etapa! Nuestros pequeños han logrado el mayor dominio de sus destrezas motoras, ya pueden caminar, saltar y correr, pero ahora empieza una de las

partes más importantes del desarrollo, el asombroso despliegue de toda la información que su cerebro ha ido adquiriendo a través de nuestra mejor herramienta: el lenguaje. A partir de los dos años el lenguaje experimenta un desarrollo verdaderamente espectacular, te sorprenderás de todas las locas ideas que se les empiezan a ocurrir. Sin embargo, aquí interviene un ingrediente esencial que marcará decisivamente la manera en que el lenguaje llegue a suceder y es ¡tu rol como padre!


Exploraremos varias actividades que nos ayudarán a potencializar la explosión del lenguaje en toda su expresión, pero que al mismo tiempo nos ofrecerán un tiempo de calidad con nuestros pequeños, permi-tiendo fortalecer ese vínculo que ya hemos creado a lo largo de este tiempo. Después de todo, debes recordar que cuando disfruta y está enganchado emocionalmente va a aprender muchísimo más ya que lo está haciendo por placer, y qué mejor que lo haga junto a ti.

¡Divertidas ideas!Canciones: Las canciones repetitivas permiten que nuestros hijos las guarden en su memoria y logren reproducirlas. De esta manera las canciones cortitas y con rimas invitan a que su mente trabaje y logre hacerlo con gran éxito. La canción del pato amarillo es un perfecto ejemplo del que seguro disfrutarán: “Tengo un pato amarillo-llo, escondido-do en el bolsillo-llo, es un pato-to muy simpático, se la pasa todo el día haciendo cuac cuac cuac”. Puedes añadirle el reto de cantar con la boca cerrada o con la lengua afuera. Recuerda que la lengua es un músculo que necesita ejerci-tarse para vocalizar y estos ejercicios son ideales para alcanzar ese propósito.

Juego de palabras: Jugar con las vocales es otra idea divertida para trabajar los sonidos. Podemos utilizar la muy popular canción de Barney: “Si las gotas de lluvia fueran de caramelo…”, y al final utilizar las distintas vocales procurando gesticular con exageración. Con esto, no solo se reirán de las caras que hacemos, sino que, al imitarnos, irán colo-cando la lengua y los músculos de la boca en el lugar adecuado. A medida que nuestros pequeños van creciendo puedes aumentar la dificultad invitándolo a completar la sílaba final de una palabra con la cual esté familiarizado.

Cuentos: Los cuentos son un tesoro del vocabulario. Si bien nuestros pequeños disfrutan de la fantasía que nace de los libros al imaginarse cómo era el lobo, cómo lucía el castillo y de qué color era el caballo, también están enriqueciendo su léxico. No tengas miedo a utilizar palabras poco comunes, al contrario, estas lograrán que un término desconocido adquiera significado y avivarán su curiosidad por comprender qué quieren decir.

Álbum de fotos: En esta etapa disfrutan mucho de escuchar relatos sobre cómo eran los papis cuando eran pequeños. Utiliza tus fotos para conversar y crear historias que desencadenen preguntas en nues-tros hijos, como: ¿Tú también tenías un perrito? ¿Te gustaba ir al parque?

Yo espío: Aprovecha los momentos de rutina, como el baño o la comida, para jugar al espía. Busca un objeto que esté cerca, cuéntale características de éste para que tu pequeño lo encuentre. Por ejemplo, a la hora de bañarse puedes hacerlo con varios juguetes y decirle: “Yo veo algo rojo”, y tu pequeño identificará el carro que mencionaste.

Nuestros pequeños nos ven como sus superhéroes, así que disfrutan de todas las oportunidades que les ofrecemos para estar juntos. Ten siempre presente esta idea y aprovéchala para convertir cada expe-riencia en un momento mágico. Así que, a preparase que... ¡a hablar se ha dicho!

Sugerencias de cuentos• Los tres chanchitos (en cualquier versión)

• Federico dice no, de Graciela Montes

• El elefante tiene hipo, de James Preller

• Oso pardo, de Eric Carle

• ¡Fuera de aquí, horrible monstruo verde!, de Ed Emberly

Estas actividades nos ayudarán a potencializar la explosión del lenguaje en toda su expresión y nos ofrecerán un tiempo de calidad con nuestros pequeños.

No temas utilizar palabras poco comunes, al contrario,

estas lograrán que un término desconocido adquiera

significado y avivarán su curiosidad.


¿Listos

El tema de llevar a nuestro hijo por primera vez a un colegio genera muchas dudas en torno a muchos aspectos, especialmente

emocionales. No sabemos, como padres, cuándo están listos o no. Realmente no hay un momento establecido. Ahora, frente a nuevas disposiciones en el sector educativo, ya se toma en cuenta que los niños se expongan a una escolarización a partir de los 4 años y máximo será hasta los 5 años cuando deban estar en una escuela.

Nivel 7De 3 años a 5 años

para el colegio?

Por: Vanessa Gómez VeraInstructora líderGymboree El Condado


Si tu hijo te demanda más atención, requiere de tu presencia constantemente al jugar, te invita llamándote y le molesta que no estés pendiente de lo que hace, empieza a hacer “travesuras” o cosas que antes no hacía, intenta socializar con otros niños a su alrededor en espacios distintos a su casa, comparte sus juguetes a otro niño invitándolo a jugar o, caso contrario, se molesta cuando tratan de tomarlos, entonces te está enviando señales de que ya requiere de un nuevo espacio donde pueda compartir todo lo que estará acorde con su etapa evolutiva y diseñado a su nece-sidad. Esto es la escuela.

El siguiente paso será escoger el lugar que le permita a tu hijo tener un espacio para sí, pero, ¿cómo te sentiste tú cuando llegaste a un nuevo trabajo, o a tu primer trabajo? Así como no logras olvidar tu primera experiencia, así es como se puede sentir tu hijo o hija en su primera vez en la escuela. ¡Asustado, preocu-pado, angustiado o todo lo contrario!

Y tú, ¿estás preparada para dejar ir a tu hijo o hija a su nuevo colegio? Es difícil y comprensible responder y entender este gran paso porque se nos presentan tantas dudas y emociones encon-tradas de cómo será cuando tu hijo sea parte de un nuevo lugar. Lo último que deseamos es que nuestros hijos no se diviertan en ese espacio que escogimos y donde, a su debido momento, estarán de 4 a 5 horas diarias inicialmente.

Es común que las citas que los colegios dan a nuevos padres sean durante las jornadas en que trabajan con niños, para familiarizarse con lo que podría ser un día normal de clases.

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Constancia es la claveEs necesario tener claro que todo proceso nece-sita de constancia para garantizar su éxito. Durante muchas etapas del desarrollo evolu-tivo con tus hijos podrás corroborarlo. Cuando nacen, estableces rutinas y las mantienes. Cuando quieren gatear, debemos tener mucha paciencia e ir al ritmo del bebé. Cuando empieza a caminar terminamos con la espalda destrozada porque, si no ponemos de nuestra parte, no lograremos desarrollar esta destreza que tu hijo ya manifiesta querer conquistar. Y vamos más lejos cuando se presenta el momento de ayudarlo en un control de esfínteres donde el pañal debe quedar de lado, necesariamente tenemos que estar pendientes y ser muy constantes, sin retroceder a querer usar el pañal por comodidad del adulto a cargo. Igual funciona cuando ya decidiste dar el gran paso de llevarlo a su nuevo colegio y quieres que sea lo mejor que le sucedió en la vida, porque será el recuerdo más entrañable con el que te quedes en tu corazón porque podemos sentirnos teme-rosos e incluso culpables de dejarlos ahí. Sin embargo, tu actitud, tu disposición, la forma de afrontar esta etapa hará que una vez superada, te sientas orgullosa de que lo lograste y te llenará de emociones ver cómo cada día ese pequeño ser llega con cosas nuevas aprendidas en este nuevo contexto, que te sorprenden y cautivan. Te garan-tizo que esos detalles quedarán en tu corazón para siempre.

Muy importante, mamis y papis: vale la pena esperar y confiar en la enorme capacidad de tu hijo o hija. Si tú confías, ellos también lo harán en sí mismos porque tú eres su modelo a seguir. Eduquemos niños con raíces y con alas. Las primeras, necesarias para que tengan claros sus principios, y las segundas, para permitirles volar.

¡Bueno saberlo!

Estos tips pueden ayudarte en este pro-ceso de la primera vez en el colegio, pero en cada caso será distinto porque cada niño es diferente:

• Informarte de absolutamente todo del nuevo colegio.

• En la escuela las profes tienen expe-riencia y formación para ayudar a los niños en su adaptación, pregúntales cómo puedes ayudar tú también.

• Vayan juntos a comprar su mochila, lonchera, cuadernos, lápices, uniformes, snacks.

• Empieza al menos dos semanas antes la rutina de acostarse y levantarse temprano, siempre anticipándole verbalmente que así es como harán cuando inicie la escuelita. Y muy emocionados siempre, ¡es vital!

• Premia su primer día con una invita-ción. Dile que pueden ir a tomar algo juntos porque se lo merece. Jamás lo condiciones diciéndole: “Si te quedas, te compro un helado (ni nada pare-cido)”, es preferible: “Cuando salgas y te recoja, nos podemos ir a tomar algo para que me cuentes qué tal estuvo tu día”.

Como padres de familia sentimos siempre dudas porque queremos el bienestar de nuestros hijos especialmente al dar ese primer paso llamado escuela.

Tecnología en la Educación

En la actualidad los niños son totalmente digitales, por tanto, se vuelve indispen-sable incluir en la educación inicial infantil

material didáctico a la par de la vanguardia tecno-lógica. En este contexto, el Colegio Internacional SEK los Valles introdujo, desde hace varios años, tabletas electrónicas en su sistema educativo como una herramienta básica en sus métodos de enseñanza. La tecnología que se usa en las instalaciones de esta Institución enriquece las experiencias de aprendizaje de los niños.

Este innovador proyecto empieza a aplicarse en niños a partir de los tres años de edad, quienes llegan a desenvolverse con sorprendente fluidez en el mundo de las nuevas tecnologías; para ellos este tipo de dispositivos no son extraños y les permite ganar experiencia en el ámbito tecnoló-gico. Además el aprendizaje es múltiple ya que se aprenden materias como matemáticas, música, ciencias, lenguaje, inglés, entre otras, a través de las TICs.

Entre las principales ventajas de este tipo de ense-ñanza está el hecho que los profesores logran alumnos con mayores periodos de atención porque la enseñanza es interactiva. Sin embargo, no olvidemos que los iPads y pizarras electró-nicas no garantizan una buena educación si no están acompañados de programas de formación y desarrollo; además de la guía de profesores capacitados. La combinación de todos estos elementos es lo que garantiza el éxito educativo.

Las nuevas tecnologías de la información y comunicación (TIC) son

aliadas estratégicas en los procesos de educación de vanguardia. A

través de iPads, pizarras electrónicas y laboratorios de computación, los

niños se relacionan directamente con herramientas que utilizarán

en el futuro. Trabajar con las nuevas tecnologías es una de las

características más significativas de la Institución Internacional SEK.

Colegio Internacional SEK los Valles, 120 años de experiencia, prestigio a nivel internacional, pioneros en educación tecnológica de vanguardia, metodología de calidad y un gran equipo de trabajo.

Fuente:Jeaneth Vintimilla *Colegio Internacional SEK Los Valleswww.seklosvalles.ec

¿Buscando calidad en educación?Recomendación *Colegio Internacional

SEK los VallesPara desarrollar las destrezas y habilidades infantiles los padres deben buscar un cen-tro educativo que brinde a los niños conoci-mientos adecuados, docentes capacitados, instalaciones amplias y seguras, un entorno de amor y cariño; además de herramientas tecnológicas, necesarias para enfrentar el exigente mundo actual. Asimismo, es impor-tante considerar la computación, los idiomas y las actividades extracurriculares como he-rramientas básicas para el futuro desarrollo de los niños.

PUBLIRREPORTAJE

Queremos agradecer a todos los participantes del concurso Calendario 2013.

Espera más fotos de nuestros participantesen la próxima edición.

Todos son ganadores e importantes para la familia Gymboree. Esperamos seguir creciendo y que sigan participando en nuestros concursos.

Especial deGuarderías

Una completa guía informativa que te ayudará en la búsqueda de la guardería ideal para tu hijo. Consejos y temas que te orientarán en el proceso de adapta-ción, en la elección del método pedagó-gico que cubra las necesidades de tu pe-queño, en la alimentación que debe llevar un niño en esta etapa, entre otros intere-santes artículos. ¡Éxitos en esta aventura!

42 Aprendiendo juntos • Especial de Guarderías

Mamá debe regresar a trabajar o, simplemente, su hijo está en la edad para iniciar la guardería. Esto implica

tomar la primera decisión importante en cuanto a la educación del niño. Recuerda que la guardería o preescolar es la primera etapa de aprendizaje y en ella, los chicos asumen una actitud especial ante la educación y los cono-cimientos. Debe haber motivación para que se sientan atraídos por todo lo que implique aprender. De allí que es fundamental que su experiencia sea positiva en lo académico, social, formación moral y espiritual; además, necesitan de cuidadores empáticos, amables, cariñosos y capaces de establecer un vínculo afectivo que favorezca su crecimiento.

Manos a la obraAntes de cualquier visita a la guardería, los padres deben conversar sobre qué tipo de educación quieren otorgarle a su hijo. En esta etapa deben decidir:

• Si la guardería será laica o tendrá forma-ción religiosa.

• Si incluye aprendizaje de otro idioma.

• El sector donde esté ubicada: si resulta importante que esté cerca de casa o del trabajo.

• Si la educación es común o personalizada. Hay guarderías que ponen más énfasis en los juegos que en las actividades pedagógicas.

• La seguridad del lugar en cuanto a ubica-ción, infraestructura, profesores.

• La trayectoria y prestigio que tenga el centro de desarrollo infantil.

La mejor elecciónDetalles como ubicación, costos, técnica pedagógica y actividades extracurriculares, son fundamentales a la hora de escoger la guardería para tu pequeño.

Visita personalEl mercado ecuatoriano ofrece múltiples opciones de guarderías para niños, de las cuales se puede hacer una preselección. Una vez que se tenga una lista previa hay que realizar una visita personal. Los padres no tienen que acudir a todos los centros, pero lo recomendable es ir por lo menos a tres.

• Conversar sobre la parte académica, qué incluirá el plan de estudios, cómo se distribuirán las asignaturas, si las clases serán con una o varias profesoras, y qué actividades artísticas o juegos se aplicarán.

Muchas guarderías permiten a los pequeños aspirantes

quedarse por pocas horas para que conozcan,

disfruten y se adapten a las instalaciones.

43Aprendiendo juntos • Especial de Guarderías

• Realizar un recorrido por el estableci-miento cuando haya niños presentes para observar la relación profesor-alumno. Ver las aulas, el patio de juegos, los baños, las oficinas, y fijarse bien en todos los deta-lles de la edificación. En este punto está en juego la seguridad del niño.

• Hacer otra visita más corta con el niño para ver su reacción y disposición hacia la guardería.

Otros puntos a considerarNo olvides verificar:

Valores: Matrícula, pensión, transporte, costos del uniforme y útiles escolares.

Experiencia: Certificación del centro infantil y los profesores, permisos de funciona-miento, planes de evacuación en caso de emergencia.

Calidad: Hablar con otros padres de familia sobre su experiencia con el centro en cuestión.

Fuente:Sarai Andrade *Colegio GuadalupanoTelfs.: 2884510 / 2884526www.guadalupano.edu.ec

Recomendación de Colegio Guadalupano*

El centro de desarrollo infantil debe tener la aprobación del Ministerio de Inclusión Económica y Social (MIES), y un programa académico que responda a las exigencias del Ministerio de Educación. Además, tener una planifi-cación de todas las actividades para el año escolar. Los padres deben recibir de los profesores informes del rendimiento de sus hijos. La guardería debe abrir sus puertas a los procesos de retroalimentación entre padres y maestros, pues ahí es cuando pueden intercambiar información que ayudará al desarrollo integral del pequeño.


¿Guardería o niñera?A la hora de escoger con quién dejar a los niños, tanto la guardería como la niñera tienen ventajas y desventajas. Los padres deben evaluar la mejor opción para ellos y su bebé.

En la actualidad muchas madres salen a trabajar, lo cual hace que se presenten dudas al momento de escoger qué es lo mejor para

los niños: ¿llevarlos a una guardería o dejarlos bajo cuidado de una niñera?

Los padres deben recordar que desde los 3 meses hasta los 3 años se produce el 80% de las conexiones de neuronas; a mayor número de conexiones, mayor será la inteligencia del niño. Es una gran responsa-bilidad decidir quiénes serán los responsables del cuidado de su hijo, pues a través de ellos podrán adquirir conocimientos, destrezas y habilidades.

En la Guardería

VentajasLa guardería ofrece muchas oportunidades de socializar y explorar un mundo más amplio. El niño realizará actividades sensoriales y de juego que promuevan la conexión neuronal. Aprenderá a compartir juguetes, tiempo y la atención con otros niños. Su desarrollo cognitivo, social, emocional y motriz se verá positivamente influenciado por los profesionales del centro y las experiencias que se ofrecen dentro de éste. Lo más importante es que estará bajo el cuidado de personas capacitadas y profesionales.

DesventajasEntre las desventajas de la guardería está el hecho que el niño usualmente tendrá que viajar en bus o en carro para llegar al centro, situación que lo expondrá a climas desfavorables. Las enfer-medades y contagios aumentan; si el niño es propenso a contraerlas, se podrá enfermar con mayor frecuencia.

Con la Niñera

VentajasEl cuidado personal de una niñera implica que el bebe estará en su entorno y con sus cosas; esto facilitará la vida a los padres al no tener que salir del confort de su hogar. El cuidado, además, será exclusivo para el bebé. Esta opción conviene a los papás que tienen horarios inflexibles, pues la niñera estará disponible en los horarios que les convenga.

DesventajasEn Ecuador no es fácil encontrar niñeras con una preparación adecuada, no solo para cuidar, sino también para brindar experiencias de aprendizaje


para el niño. Una persona que cuida/educa a un pequeño deberá tener entrenamiento en el área pedagógica y también en primeros auxilios. En el caso de la mayoría de las niñeras, estas no tienen la debida instrucción. Esta opción es económi-camente más cara que una guardería y no se puede garantizar una estabilidad emocional para el niño, quien podrá ser bien atendido, pero no obtendrá el desarrollo, ni la sociabilización que podría alcanzar en una guardería.

Recomendación de Play Time*

Actualmente las guarderías están di-señadas para educar y cuidar de los niños a través de diferentes metodo-logías educativas, y con profesiona-les de la mejor calidad. La niñera po-drá dar mucho afecto y cuidar del niño, mas no podrá transmitir conoci-mientos. La socialización es un proce-so que se da únicamente a través del juego con otros chicos, durante la eta-pa preescolar, y si el niño permanece en casa con una cuidadora, no se re-lacionará con niños de su edad, lo que impide que progrese en esta área. Es recomendable la guardería porque balancea cuidadosamente activida-des afectivas, académicas y artísticas para preparar al niño integralmente para una experiencia de vida.

Fuente: María Soledad Pérez M.Ed • Play TimeTelf. Quito: 2409655 • Telf. Cumbayá: 2895789www.playtimeecuador.com

Es una gran responsabilidad para los papás decidir quiénes serán los responsables del cuidado de su hijo, pues a través de ellos podrán adquirir conocimientos, destrezas y habilidades.


Lunch sano y divertidoAl preparar la lonchera del niño preescolar es importante recordar que esta etapa es de cambios en el crecimiento del pequeño. Una alimentación equilibrada le permitirá desarro-llarse y estar sano.

Fuentes:Ministerio de Salud Pública del Ecuador

www.salud.gob.ecSoy Manitas: www.soymanitas.com

Radio RPP Perú: http://radio.rpp.com.pe/nutricion

Todos los días te esfuerzas por enviar a tus hijos un lunch nutritivo y saludable, pero cuando regresan a casa, te das cuenta de

que la lonchera sigue llena y que no tocaron su comida. Un poco de creatividad al momento de armar el lunch puede hacer la diferencia y así tu hijo verá cómo preparas alimentos divertidos, y por supuesto, sanos.

A comer con diversiónDía 1: Sándwich de jamón, frutas picadas y limonada

Cuando prepares el sándwich, muéstrale a tu hijo una carita feliz en el jamón. Hazla con ojos de aceituna, nariz de champiñón y boca de pimiento. Procura que las frutas sean de colores y es más divertido si haces un pincho con ellas.

Día 2: Un postre, frutas picadas y leche

Utiliza un poco de mermelada y haz que tu hijo escriba su nombre sobre el postre. Con las frutas puedes hacer una flor de piña y frutillas, incluso puedes colocarle ojitos y boca a la flor cortando pequeños trocitos de frutillas.

Día 3: Cereal, frutas picadas y yogurt

Envíale a tu hijo una pequeña porción de pasas para que las coloque en el yogurt. A los niños les encanta arrojar cosas a su comida, por eso también podrá mezclar con el cereal y las frutas.

Día 4: Galletas, fruta y jugo natural

Hornea galletas con figuras de animalitos, pues a los niños les encanta jugar con ellas. Corta formas geométricas en papaya o sandía, cuadrados, trián-gulos o círculos que divertirán a tu pequeño.

Día 5: Sándwich de pollo, fruta y jugo natural

Corta un pedazo de pollo en forma de flor o de perro, cocínalo y cuando prepares el sándwich, muéstrale a tu hijo la novedad. En una mandarina dibuja una carita con marcador y explícale que después de pelarla se lave las manos.

Proyectos innovadoresdespiertan la curiosidaden niños preescolares

Gutenberg KindergartenUn semillero de enseñanzasEl Gutenberg Kindergarten promueve proyectos innova-dores con fundamentos pedagógicos, interactivos, que otorgan mucha importancia a la creatividad de los niños despertando en ellos a tempranas edades el deseo de inves-tigar, Fortalecen sus conocimientos y acompañan el proceso de aprendizaje de los infantes. Entre sus últimos proyectos destaca” El Huerto de mi Jardín”, detrás de este trabajo, los niños pudieron desarrollar múltiples actividades y destrezas que les brindaron conocimientos a través de la práctica real. Este tipo de iniciativas son reconocidas a nivel nacional e internacional pues incrementan las enseñanzas de los niños.

Sembrandoel futuro

Calidad de los docentes, profesionales con experi-encia que se encuentran en un continuo proceso de perfeccionamiento y capacitación.

Sistema educativo moderno, toda actividad está relacionada con hechos y problemas reales, el estudiante es el protagonista de su historia.

Nuevas metodologías de estudio, se ha superado el sistema obsoleto eminentemente memorístico, el actual sistema está basado en el raciocinio y desarrollo del pensamiento.

Niveles de eficiencia internos, evaluación continua a los docentes mediante pruebas de conocimiento y rendimiento de profesores y estudiantes.

Participación de los padres, constante comuni-cación entre el colegio y los padres de familia; de esta manera se puede compartir la responsabili-dad educativa con el hogar del estudiante.

Recursos ambientales, permanente contacto de los estudiantes con la naturaleza desde las aulas escolares debido a una ubicación estratégica.

Formación de equipos de trabajo que permiten la elaboración de proyectos entre profesores y alum-nos, alcanzando importantes logros en el desar-rollo de la educación. Con estos proyectos, Guten-berg Schule ha ganado nueve certámenes a nivel nacional e internacional.

Gutenberg Kindergarten,excelencia y calidad educativaEn los dos últimos años lectivos, el Colegio Gutenberg Schule y el Centro Infantil Gutenberg Kindergarten, fueron galardonados con los premios Nous por la excelencia educativa. Este evento es organizado anualmente por la Fundación Fidal y evidencia la excelencia académica de este centro infantil que cuenta con 13 años de experiencia. El sistema educativo moderno del Gutenberg Kindergarten le ha permitido convertir su lema “sembrando el futuro” en una constante realidad.

Los padres deben superar el modelo tradicional de la educación. La correcta institución para sus hijos debe garantizar una formación integral en valores, conocimientos significativos; dándoles herramientas que les ayuden a tener un buen desenvolvimiento conforme a las exigencias de un mundo globalizado.

Colegio Gutenberg Schule:Calle Esmeraldas No. 08, sector el Dean BajoValle de los Chillos(593 2) 2866 059 / 0987 137 222

Gutenberg Kindergarten:Calle Josefina Barba y Los Olivos, Urb. CapeloSan Rafael(593 2) 2850 181 / 2850 184

Proyectos innovadoresdespiertan la curiosidaden niños preescolares

Gutenberg KindergartenUn semillero de enseñanzasEl Gutenberg Kindergarten promueve proyectos innova-dores con fundamentos pedagógicos, interactivos, que otorgan mucha importancia a la creatividad de los niños despertando en ellos a tempranas edades el deseo de inves-tigar, Fortalecen sus conocimientos y acompañan el proceso de aprendizaje de los infantes. Entre sus últimos proyectos destaca” El Huerto de mi Jardín”, detrás de este trabajo, los niños pudieron desarrollar múltiples actividades y destrezas que les brindaron conocimientos a través de la práctica real. Este tipo de iniciativas son reconocidas a nivel nacional e internacional pues incrementan las enseñanzas de los niños.

Sembrandoel futuro

Calidad de los docentes, profesionales con experi-encia que se encuentran en un continuo proceso de perfeccionamiento y capacitación.

Sistema educativo moderno, toda actividad está relacionada con hechos y problemas reales, el estudiante es el protagonista de su historia.

Nuevas metodologías de estudio, se ha superado el sistema obsoleto eminentemente memorístico, el actual sistema está basado en el raciocinio y desarrollo del pensamiento.

Niveles de eficiencia internos, evaluación continua a los docentes mediante pruebas de conocimiento y rendimiento de profesores y estudiantes.

Participación de los padres, constante comuni-cación entre el colegio y los padres de familia; de esta manera se puede compartir la responsabili-dad educativa con el hogar del estudiante.

Recursos ambientales, permanente contacto de los estudiantes con la naturaleza desde las aulas escolares debido a una ubicación estratégica.

Formación de equipos de trabajo que permiten la elaboración de proyectos entre profesores y alum-nos, alcanzando importantes logros en el desar-rollo de la educación. Con estos proyectos, Guten-berg Schule ha ganado nueve certámenes a nivel nacional e internacional.

Gutenberg Kindergarten,excelencia y calidad educativaEn los dos últimos años lectivos, el Colegio Gutenberg Schule y el Centro Infantil Gutenberg Kindergarten, fueron galardonados con los premios Nous por la excelencia educativa. Este evento es organizado anualmente por la Fundación Fidal y evidencia la excelencia académica de este centro infantil que cuenta con 13 años de experiencia. El sistema educativo moderno del Gutenberg Kindergarten le ha permitido convertir su lema “sembrando el futuro” en una constante realidad.

Los padres deben superar el modelo tradicional de la educación. La correcta institución para sus hijos debe garantizar una formación integral en valores, conocimientos significativos; dándoles herramientas que les ayuden a tener un buen desenvolvimiento conforme a las exigencias de un mundo globalizado.

Colegio Gutenberg Schule:Calle Esmeraldas No. 08, sector el Dean BajoValle de los Chillos(593 2) 2866 059 / 0987 137 222

Gutenberg Kindergarten:Calle Josefina Barba y Los Olivos, Urb. CapeloSan Rafael(593 2) 2850 181 / 2850 184


Un día en la guarderíaLos centros de desarrollo infantil ofrecen a los niños un mundo de nuevos conocimientos, aventuras y juegos. Infórmate sobre las actividades diarias, pues cada una debe cumplir una finalidad.

El actual modelo educativo de las guarde-rías ofrece a los niños la posibilidad de desarrollar sus habilidades a través de acti-

vidades pedagógicas. Por eso, cuando los padres seleccionan guardería, deben preguntarse cómo es el día a día en este centro de desarrollo infantil, pues cada actividad tiene un objetivo para el pequeño. La base pedagógica en la educación inicial apunta a que los niños aprendan a través de juegos y dinámicas; de esta manera adquieren experiencias que les ayudan a desarrollar sus diferentes capacidades.

¿Qué hace tu hijo?Un día ideal en la guardería debe tener una rutina establecida para tu hijo, lo cual le da seguridad. Dicha rutina debe ser flexible por la edad con la que se trabaja en los centros infantiles. Es responsabilidad de la institución organizar hora-rios específicos para las actividades, como hora de lecturas, juegos, dinámicas, etc. Es responsa-bilidad de los padres averiguar estos horarios y manifestar a los maestros sus dudas.

Una rutina ideal debe evitar las transiciones, es decir, que los niños tengan constantes cambios de aula o de especialistas. Las actividades nece-sitan apoyar sus áreas de desarrollo y brindar experiencias sensoriales, cognitivas de música y de arte. Y, por supuesto, dentro de la rutina diaria se debe atender de forma inmediata cualquier necesidad emocional que tengan los pequeños.

Un buen balance entre programas guiados y juego libre es ideal para que el niño desarrolle su sentido de autonomía. La guardería es un lugar óptimo para que los chicos jueguen y hagan acti-vidad física.

Fuente:Ana Álvarez M.S. • Máster en Educación y Desarrollo Infantil

Guaba Tree • Cumbayá, Urb. Los Eucaliptos, lote 1, Vía Acuario y Vía Láctea (sector Colegio Menor)

Telfs.: 2895909 / 0997053000 / 0993041425.www.guabatree.com

Las guarderías deben encontrar el punto de equi-librio entre las actividades de juego y las actividades

educativas.


Primer día en la Guardería

Recomendación de Guaba Tree*

Los centros infantiles deben dar una bien-venida cálida al niño, iniciando un vínculo especial con sus nuevas profesoras. La rutina diaria tiene que ser adaptada a los nuevos visitantes, de tal forma que si los niños necesitan más tiempo para cambiar de actividades, haya esa flexibilidad. Actividades interesantes y divertidas deben estar más presentes durante los primeros días. Un ambiente acogedor y divertido permitirá a los pequeños jugar y querer regresar para seguir jugando. En Guaba Tree aplicamos rutinas apropiadas para su edad y su desarrollo integral. Tratamos de que cada momento sea especial, llenándolos de cariño, atención y conocimientos.

La experiencia de una mamá

María José Andrade, mamá de Julián, Hanna y Helena Bluhm Andrade

“Guaba Tree ha acompañado a mis tres hijos en su crecimiento y desarrollo. Como mamá, lo que siempre esperé de una guardería lo encontré en ‘El Guaba’, como le dicen de cariño mis hijos. Un lugar donde los niños son lo más impor-tante, los ayudan a valorarse, a respetar a los demás, a compartir y a disfrutar mien-tras aprenden. Cada mañana, la sensación que tengo al dejar a mi hija es que está llegando a la casa de una buena amiga: amorosa, divertida y a la vez muy organi-zada, limpia, estructurada y con un claro plan pedagógico. Mis hijos han sido felices en Guaba Tree, disfrutado su maravilloso jardín, animales, juegos, y sobre todo, sus profesoras y metodología de estudios”.


Antes, los centros de desarrollo infantil estaban pensados como lugares donde dejar a los niños mientras los padres trabajaban. Hoy, son sitios especializados en formación pedagógica.

Origen y actividadesde la guardería

En la última década se ha dado un cambio fundamental en la importancia del desa-rrollo de la edad preescolar. Antes, en

la mayoría de los casos se consideraba a las guarderías lugares en donde los padres traba-jadores, por necesidad, dejaban a sus hijos para que sean cuidados y vigilados en su ausencia. Actualmente, los centros de desarrollo infantil son espacios en donde se comprende que los primeros 4 años de vida del ser humano son fundamentales para su futura escolaridad y su vida en general.

La adecuada estimulación en todas las áreas del desarrollo (emocional, física fina y gruesa, musical, artística, conductual, cognoscitiva) en estos primeros años será la base de un desa-rrollo equilibrado y el cimiento para futuros aprendizajes.

Actividades extracurriculares A la par del desarrollo de las guarderías apare-cieron diversas actividades extracurriculares para los niños. Estas ayudan en el desarrollo de destrezas, siempre y cuando sean adecuadas para la edad del niño y éste tenga una motiva-ción intrínseca de participar de las mismas.

Es importante analizar la oferta de las dife-rentes actividades extracurriculares que existen en el mercado y no saturar a los pequeños con muchas cosas. De ser posible los padres deben compartir un día a la semana la actividad extra-curricular; es un buen momento para disfrutar con ellos.

Idiomas, artes, deportes…Al escoger la actividad extracurricular del niño, los padres no deben dejarse influenciar por otras personas y sentirse presionados a que sus hijos asistan obligatoriamente. La decisión debe basarse en las necesidades únicas e individuales de cada niño.

Durante los primeros años de vida las actividades extracurriculares más recomendables son aquellas en donde los pequeños puedan compartir con sus padres momentos de intimidad emocional y apren-dizajes mutuos, como por ejemplo, estimulación

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Buscando guardería

Extracurriculares enCumbayá Valley*

Cumbayá Valley Childhood Learning Center, además de brindar un cuida-do especial e individual a cada uno de sus alumnos, priorizando en todo momento su seguridad física y emo-cional, les ofrece un programa inte-gral en donde los niños, por medio del juego y la diversión, aprenden otro idioma, conceptos, habilidades sociales, hábitos, valores, pre ma-temática, pre lectura, pre escritura, música y natación. El Cumbayá Va-lley tiene la certeza de que cuando los pequeños dejen este centro in-fantil, estarán listos para enfrentar ese mundo tan diferente y complejo que es el colegio.

Fuente: Dra. María Caridad Chiriboga CorderoPsicóloga/Máster en Psicopedagogía • Cumbayá Valley

Childhood Learning CenterJoan Miró #40 y Bernardo de Legarda (Calle de La Loma),

San Juan Alto Telfs.: 3564301 / 3564249 / 0994579472 • www.cumbayavalley.com

Se debe encontrar un centro infantil donde los niños reciban un programa integral para su desarrollo intelectual, físico y emocional.

temprana por medio de la música y el movi-miento. También la natación es una actividad que es muy recomendada ya que activa y forta-lece muchas conexiones neuronales necesarias para el desarrollo.

Después de tomar la decisión de matricularlo, es importante hacer un trabajo en equipo entre padres, centro infantil y responsables de la acti-vidad extracurricular, ya que de todos dependerá el cuidado, formación e integridad del pequeño.

Cada niño y cada niña viene al mundo con un conjuntoúnico de habilidades y una valiosa personalidad por revelar.

Nuestro mayor y más importante reto es crear un ambiente sanoy seguro que favorezca su desarrollo y potencialice sus habilidades.

Explora

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¡CAMPAMENTODE VERANO!

Calle Juan Miró # 40 y Bernardo de Legarda (Calle de la Loma) • 0994579472 - 3564249 - 3564301www.cumbayavalley.com • [email protected]

Estimulaciónacuática como parte denuestro programasemanal durantetodo el año.

AQUÁTICA

Estimulación ypotencializaciòn dehabilidades y destrezas pormedio de la música y elmovimiento. Programaconocido a nivel mundial.

Movimientos Corporalesque ayudan a los niñosy niñas a potencializardestrezas académicas

y físicas.

NEUROMOTORES(Brain Gym)

Actividades vivencialesy prácticas, como cultivo

en el huerto, quefomentan el amor y

respeto por la naturaleza.

AMOR Y RESPETO A LANATURALEZA


Todo en reglaPara tu hijo siempre buscas lo mejor, así que antes de inscribirlo en una guardería, asegúrate de que ese lugar sea el adecuado.

Elegir una buena guardería significa para los padres hacer muchas preguntas

y ser muy observadores a la hora de visitar diversos centros de cuidado infantil. Si bien existen varios parámetros para evaluar a una guardería, el Ministerio de Inclusión Económica y Social (MIES), encargado de regular y controlar este tipo de insti-tuciones, considera relevante analizar sobre todo la infraes-tructura, seguridad, condiciones sanitarias y preparación acadé-mica de los profesores.

Según el MIES-Infa, la infraes-tructura debe tener áreas delimitadas, el personal debe ser titulado en ciencias de la educa-ción, y la guardería debe tener seguridad y condiciones sani-tarias adecuadas. Si los centros infantiles no cumplen con esta mínima normativa, los padres de familia pueden realizar sus denuncias para verificar si la guardería está registrada en el MIES y tiene permiso de funcionamiento.

En la provincia de Pichincha, según datos del MIES-Infa, en 2012 se registraron 1.029 centros infantiles, mientras que en Guayas están registrados 2.000 establecimientos, de los cuales apenas el 10% funciona con permiso. Por eso la impor-tancia de solicitar este tipo de

información a quienes se encargarán de cuidar a los más pequeños del hogar.

Requisitos básicos • Personal mínimo: Un director o directora propietaria, un director pedagógico, educadores, auxiliares parvularios, un auxiliar de cocina, un auxiliar de servicios, un médico, un psicólogo.

• Ubicación: Debe estar ubicada a más de 50 m2 de quebradas o pendientes, y es preferible que esté alejada de carreteras. El local debe ser de uso exclusivo de la guardería, sin compartir el espacio con ninguna otra actividad.


• Infraestructura: Debe contar con iluminación natural y ventilación. No pueden existir cables o enchufes al alcance de los niños. En las aulas debe haber por lo menos 2 m2 por alumno, y en los patios, 3m2 por estudiante.

• Relación profesores-niños: Debe haber un profesor por cada 10 niños entre 1-2 años; un profesor por cada 15 niños entre 2-3 años; un profesor por cada 20 niños entre 3-4 años; y un profesor por cada 25 niños entre 4-5 años.

• Condiciones de salud: La guardería debe estar limpia e higiénica. Los suelos, las paredes, los pasillos y el área de la cocina deben estar siempre impecables. La cocina debe estar lejos de los baños y de los cambiadores de pañales, y los tachos de basura deben vaciarse con regularidad.

Alerta con estos problemas• El personal de la guardería no contesta

tus preguntas, ni toma en cuenta tus preocupaciones.

• No hay acceso para que los padres puedan involucrarse en las actividades de la guardería.

• No te permiten ingresar a revisar las instala-ciones y el proceso de enseñanza de los niños. Una buena guardería te invitará a formar parte del centro, ya sea al ayudar con actividades o al acompañar a los niños en salidas y excursiones.

• Ocurren accidentes inexplicables más de una vez y la institución ya tiene antecedentes o denuncias.

• El personal administrativo se niega a darte una copia de las reglas de la guardería por escrito.

• Otros padres de familia comentan sobre problemas o preocupaciones que tienen con respecto de la guardería.

Fuente: Ministerio de Inclusión Económica y Social (MIES) • Robles E3-33 y Ulpiano PáezTelf. MIES: 3983000Telfs. MIES Infa: 2572308 / 2572905www.infa.gob.ec www.inclusion.gob.ec

Play group


La guardería:Un momento de cambios

Llegó la hora de dejar a tu bebé en la guardería. Depen-diendo de la adaptación del pequeño, empezarás a no-tar cambios en él. Este proceso es normal y la mayoría serán muy positivos para el niño.

Una de las principales preocupaciones de los padres al dejar a sus hijos en la guar-dería es el bienestar del bebé. Y si el niño

empieza a cambiar de conducta, esto los alerta todavía más. Pero no hay motivo para angus-tiarse: se trata simplemente del llamado período de adaptación.

Cuando el niño ingresa a la guardería, presenta cambios en su comportamiento debido a las vivencias de su nuevo entorno. Puede manifestar sensibilidad, llanto, rebeldía, cuadros que se irán superando hasta lograr una completa estabi-lidad. Si estas manifestaciones no desaparecen en un corto tiempo, se debe realizar una obser-vación más detenida para determinar las causas de su inconformidad.

Al ser la guardería el primer medio extrafamiliar del niño, experimentará vivencias nuevas con estímulos oportunos, cariño, organización y disci-plina, lo cual le da un desarrollo global. Además, al compartir con otros niños adquiere indepen-dencia, seguridad, integración social, desarrollo del lenguaje y de la motricidad fina y gruesa.

El inicio de esta etapa será difícil para la mayoría de padres e hijos, pero no deben olvidar las ventajas de la guardería. La mayoría de cambios serán positivos y ayudarán al niño en su futuro. Sin embargo, es clave no descuidar el segui-miento del pequeño en ningún momento; los padres deben estar atentos para detectar posi-bles problemas o negligencias por parte del centro infantil.

Proceso de adaptaciónSepararse de los padres provoca en los niños sentimientos de miedo y ansiedad que, en algunos casos, si no conseguimos que los superen, pueden convertirse en un verdadero problema.

• El período de adaptación inicia desde que el niño se incorpora a la guardería hasta que se adapta por completo. No hay un tiempo concreto o establecido para ello. Cada uno tendrá su propio tiempo: habrá niños a los que les costará más, y a otros, menos.

• Pregunta en la guardería por los procesos de adaptación. Muchas organizan visitas con los padres, juegos y actividades que ayudan a los niños a sentirse seguros y listos para iniciar esta etapa.

• No es recomendable aprovechar una distracción del pequeño para dejarlo en la guardería sin despedirse, como tampoco lo es alargar la despedida. Eso solo le provoca más ansiedad e inseguridad. Actuar con naturalidad es la única manera de acelerar el período de adaptación.

• Si el bebé sigue sin adaptarse y su comportamiento o conducta empeoran con el pasar de los días, los padres deben observar los factores que incomodan al niño para poder superarlos. Si esto no funciona, una posibilidad es cambiarlo de guardería a una en la que se sienta más cómodo.

Recomendación de Mi Pequeño Mundo* Al buscar guardería es importante oír experiencias vividas por personas allegadas en distintos centros infantiles. Se debe consi-derar que el personal sea profesional en la educación de párvulos; que la infraestructura física sea amplia y adecuada para el desa-rrollo de las actividades; conocer los programas educativos que utilizan para el desarrollo integral en las diferentes áreas de aprendizaje, y la periodicidad de reuniones con los padres de familia para informar el avance educativo del niño.

Adaptarse a un nuevo ambiente es un avance en la madurez y desarrollo de tu hijo.

Fuente:María Mercedes de Moreno*Mi Pequeño MundoLos Naranjos 300 y Av. de los GranadosTelf. Quito: 2458869Telf. Cumbayá: 6038554www.mipequenomundo.com.ec


School SkillsGymboree Play & Music

Gymboree tiene una opción diferente. Hemos lanzado nuestro programa de

School Skills para chicos de 2 años y medio a 5 años, para así darle continuidad a nuestro programa de estimulación adecuada, respe-tando y valorando las nuevas necesidades que tienen los niños pre-escolares durante esta nueva etapa.

El objetivo principal del programa de School Skills es fortalecer las destrezas socioemocionales de los niños, como la curiosidad, la independencia, la perseve-rancia, la cooperación, la solución de problemas, necesarias para afrontar en un futuro la educación escolar.

Este programa explora letras y números en español, lectura de cuentos, actividades de arte, música, movimiento, ciencia y nociones pre matemáticas como componentes importantes. Se manejan actividades de interac-ción grupal así como individuales a través de una atención persona-lizada de las profesoras.

El ambiente confiable de Gymboree, con personal califi-cado, una atmósfera positiva para el aprendizaje y clases perso-nalizadas, permiten que esta exploración y aprendizaje sean completamente acordes con las necesidades de los niños.

Comprendemos que para muchos

niños, esta será la primera experiencia de adaptación a una acti-vidad en la que no estarán acompañados por sus padres, por lo cual le damos mucha importancia a la transición y adaptación.

Los invitamos a conocer más sobre este programa.

SchoolSkills

Nuestra alternativa de inicio preescolar,

desarrolla importantes habilidades sociales e

intelectuales


British school

Time for a BritishEducation

aprendiendo juntos 13

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