aporte individual, luis leonardo lugo m

MODULO DE ECOLOGIA

MAESTRIA EN DESARROLLO SOSTENIBLE Y MEDIO AMBIENTE

UNIVERSIDAD DE MANIZALES

LUIS LEONARDO LUGO MANCILLA

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1. En una página la relación coherente de las cinco unidades básicas de la ecología: Nicho ecológico, hábitat, ecosistema, biodiversidad y biosfera.

La ecología es la ciencia que estudia la casa de los organismos, su relación con el medio ambiente y la interacción entre ellos, entre los factores bióticos y abióticos que

ocupan los biotopos representados en biomas o lugares de vida con características propias para el asentamiento de la biocenosis, es de allí que podríamos decir que el conjunto vivo

formado por la biocenosis y por el biótopo en interacción es llamado ecosistema. Por ejemplo un bosque, considerado en su totalidad, con sus factores abióticos y comunidades de

seres vivos en interacción constituye un ecosistema. En estos ecosistemas los organismos se relacionan entre si y se adaptan a diferente patrones de comportamiento que

representan su forma de vida o "nicho" el término transmite la noción de un "ambiente escondido", que inspira el concepto de nicho ecológico, desarrollado por el ecólogo

norteamericano C. Elton, hacia el final de la década de 1920: "Nicho ecológico es un conjunto de relaciones y actividades propias de una especie, como modo de vida único y

particular que cada especie explora en el hábitat". La palabra hábitat se entiende como "el lugar donde vive una determinada especie". Por ejemplo si quisiéramos hablar del lugar

donde viven los elefantes, debemos usar la palabra "hábitat". Mas si quisiéramos referirnos al lugar donde vive la biocenosis de paramos, hablamos del "biótopo". (Restrepo, 2004)

Biosfera, en su definición más simple, es el conjunto de regiones de la Tierra donde existe vida. Fue un término introducido en 1875 por el geólogo austríaco Eduard Suess

(1831-1914), durante una discusión sobre los varios componentes de la Tierra. La palabra "biosfera" nos conduce a pensar en un conjunto de regiones propicias para la vida en

torno a la Tierra, pero eso no es del todo cierto. La distribución de la biosfera es un tanto irregular, debido a la presencia de lugares donde la vida es escasa y por lo mismo

inexistente a pesar de la cantidad de biodiversidad y variabilidad de organismos vivos de cualquier fuente, incluidos, entre otras cosas, que incluyen los ecosistemas terrestres y

marinos y otros ecosistemas acuáticos y los complejos ecológicos de los que forman parte. (Restrepo, 2004)

Si el planeta fuese comparado con una naranja, la biosfera no pasaría de ser un fino papel de seda sobre su superficie.

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2. Realice un cuadro sinóptico clasificando las relaciones ecológicas intraespecíficas e interespecíficas ubicando definiciones y ejemplos

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Competencia

Relación que se da en organismos de la misma especie, por obtención de alimento, refugio, hábitat, pareja o relacionadas por el nicho

ecológico.

Por ejemplo la batalla entredós machos de una manada de leones.

Cooperación

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Familiares

Por grado de parentesco. Tienen por objeto la reproducción y el cuidado de las crías. Por ejemplo los

gorilas cuyo beneficio de asociación es el cuidado de las crías

Jerárquicas

Para poder sobrevivir y mejorar su calidad de vida, existiendo división del trabajo: unos son

reproductores, otros obreros y otros defensores. Construyen nidos. Está compuesta por: Muchos

individuos agrupados en distintas categorías. Por ejemplo una población de abejas en un panal

Gregarias

Por transporte y locomoción, se agrupan con un fin determinado: migración, búsqueda de alimento,

defensa, etc.

Coloniales

Para sobrevivir (formados por individuos de reproducción asexual). Está compuesta por muchos

individuos unidos físicamente entre sí constituyendo un todo inseparable. Un ejemplo es el coral.

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Competencia

Relación que se produce cuando dos individuos compiten por:

Los recursos del medio (una zona del territorio, el alimento, los nutrientes del suelo, la luz, etc.) por ejemplo, las anemonas marinas

compiten por su territorio en el arrecife

la reproducción (luchando por el sexo opuesto) por ejemplo, la pelea entre dos ciervos en la época de celo de las hembras.

Por dominancia social (un individuo se impone a los demás) por ejemplo, los leones ante las hienas

Parasitismo

En esta relación dos organismos viven juntos, uno de ellos se aprovecha del otro para obtener alimento. En este proceso el organismo que vive

en el otro se llama parasito y el otro se llama hospedero. Por ejemplo el parasito platelminto conocido como Taenia solium en el intestino

humano.

Depredación

Se define como la ingestión de un organismo vivo por parte de otros organismos como animales y plantas (carnívoras), también existe la

herbívora o herbivorismo, en este tipo depredación el animal se alimenta de partes de la planta, de toda la planta o de su semilla. El

canibalismo es otro tipo de depredación en la que individuos se alimentan de otros individuos de su misma especie. Por ejemplo, esto ocurre

en algunas especies de peces, insectos, anfibios, aves y mamíferos.

Amensalismo

En esta relación dos organismos viven juntos, uno de ellos genera daño en el otro, sin verse afectado, por ejemplo las plantas altas que evitan

la llegada de la luz a las plantas bajas.

Comensalismo

En esta relación dos organismos viven juntos, uno de ellos se beneficia y el otro no se ve afectado, es la relación contraria al amensalismo. Por

ejemplo de comensalismo: las plantas epífitas que viven en otras plantas sin generar daño.

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Mutualismo

Es una relación en la que los individuos de ambas especies se benefician, algunas formas de mutualismo son obligadas, es decir, una especie

no puede vivir sin la otra. Por ejemplo algunas micorrizas (relación entre las raíces de las plantas y un hongo). En esta relación el hongo ayuda

a la absorción de los nutrientes por parte de la planta, y ésta a su vez le proporciona carbono, este elemento es una importante fuente de

energía.

Protocooperación

También se conoce como mutualismo facultativo o cooperación. Las especies asociadas se benefician pero consiguen vivir aisladamente, no

habiendo ningún tipo de dependencia entre ellas. Por ejemplo de protocooperación, podemos citar la relación existente entre el cocodrilo y el

chorlito donde ambos son beneficiados.

Simbiosis

Es una relación entre dos individuos de diferentes especies, como animales, vegetales, protistas, hongos y procariotas, puede ser

endosimbiosis (cuando un organismo vive dentro de otro) y la exosimbiosis (cuando un organismo vive sobre otro). Las relaciones de simbiosis

se clasifican en: mutualismo, comensalismo, parasitismo y amensalismo.

Herbívoria

Similar a la depredación, excepto que esta relación se produce entre un animal herbívoro y las partes vivas de una planta. Si consideramos al

individuo en sí, veremos que hay perjuicio a las plantas y beneficio para los animales que de ellas se alimentan. Por ejemplo las vacas

pastando.

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3. Argumento sobre la siguiente pregunta. ¿Por qué los ciclos de los elementos químicos son fundamentales para comprenderlas problemáticas ambientales?

Describa los ciclos biogeoquímicos.

La recurrente interacción entre los componentes vivos y no vivos del ecosistema permite el intercambio y la transformación de la materia. Las sustancias Orgánicas están

formadas principalmente por: carbono, Oxigeno, Azufre, Fosforo, Nitrógeno y Agua. La materia orgánica se degradada por los descomponedores los cuales la transforman en

sustancias inorgánicas. Los productores (vegetales) toman esas sustancias Inorgánicas y vuelven a sintetizar sustancias orgánicas, así se cumple el ciclo de una materia. (Vargas,

2011) Cuando este ciclo se analiza a nivel planetario o regional recibe el nombre de ciclo biogeoquímico, que es un camino circular continuo de un elemento químico entre los

componentes vivos y los no vivos en el sistema. Gracias a los Reservatorios, que son lugares que pueden ser tanto vivos como no vivos en los cuales la sustancia en cuestión queda

retenida durante un cierto tiempo, que pueden ser variables, los reservatorios se conectan unos con otros a través de flujos o procesos de intercambio, los cuales permiten que la

materia se acumule para posteriormente ser transformada y de esta manera ser reutilizada por el ecosistema y sus componentes.

3.1 CICLO DEL AGUA

El agua está en constante circulación en la naturaleza. En la atmosfera se encuentra como vapor de agua procedente de la evaporación de las aguas superficiales de océanos,

lagos y ríos, principalmente. Al disminuir la temperatura del aire, el vapor de agua que contiene se condensa en microgotas originando las nubes. Desde ellas el agua precipita en

forma de lluvia, nieve o granizo. En la superficie terrestre el agua de las precipitaciones se reincorpora a los ríos, mares y lagos o también se infiltra en el suelo, formando los

acuíferos subterráneos. Los seres vivos también participan en este ciclo debido a que incorporan a su organismo moléculas de agua que son utilizadas y luego devueltas al

ambiente.

El ciclo del agua (o ciclo hidrológico) es la circulación del agua de la tierra: el agua fresca de los lagos y ríos, los mares y océanos salados y la atmósfera. Comprende el

proceso que recoge, purifica y distribuye el suministro fijo del agua en la superficie terrestre, abarcando algunos pasos importantes:

A través de la evaporación, el agua que está sobre la tierra y en los océanos se convierte en vapor de agua.

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A través de la condensación, el vapor de agua se convierte en gotas del líquido, las cuales forman las nubes o la niebla.

En el proceso de precipitación, el agua regresa a la Tierra bajo la forma de rocío, de lluvia, granizo o nieve.

3.2 CICLO DEL CARBONO

Es un ciclo mixto que comienza cuando las plantas, a través de la fotosíntesis, hacen uso del dióxido de carbono (CO2) presente en la atmósfera o disuelto en el agua. El

carbono (del CO2) pasa a formar parte de los tejidos vegetales en forma de hidratos de carbono, grasas y proteínas, y el oxígeno es devuelto a la atmósfera o al agua mediante la

respiración. Así, el carbono pasa a los herbívoros que comen las plantas y de ese modo utilizan, reorganizan y degradan los compuestos de carbono. Gran parte de éste carbono es

liberado:

En forma de CO2 por la respiración, o como producto secundario del metabolismo,

Pero parte se almacena en los tejidos animales y pasa a los carnívoros, que se alimentan de los herbívoros. En última instancia, todos los compuestos del carbono se

degradan por descomposición, y el carbono que es liberado en forma de CO2, es utilizado de nuevo por las plantas.

La tala excesiva de ecosistemas boscosos y selváticos, está disminuyendo fuertemente la cubierta vegetal que absorbe Dióxido de Carbono de la atmósfera, a su vez, el

crecimiento acelerado del uso de combustibles fósiles, genera gran cantidad de Dióxido de carbono como producto de la combustión. Este exceso de CO2 liberado a la atmósfera

está provocando el efecto invernadero.

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Ilustración, tomada de (Restrepo, 2014)

3.3 CICLO DEL FOSFORO

La extracción de grandes cantidades de rocas fosfotadas para producir fertilizantes inorgánicos y detergentes y, el vertido de aguas cloacales, ricas en fósforo, sumando al

lavado por la lluvia de los campo de cultivos fertilizados, esta alterado los ecosistemas acuáticos. Es un ciclo sedimentario, su reservorio es la corteza terrestre. El elemento se

almacena en rocas fosfatadas y a medida que estas son erosionadas se van liberando compuestos fosfatados hacia el suelo y el agua. Luego son absorbidos por las plantas, a través

de las raíces, incorporándose a los componentes vivos del sistema, a medida que pasan por los distintos niveles tróficos. Una vez que los organismos (plantas o animales) mueren,

se descomponen y se libera el fósforo contenido en la materia orgánica.

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3.4 CICLO DEL OXIGENO

La principal fuente de oxígeno libre (O2) es la atmósfera. Hay dos procedencias importantes de oxígeno atmosférico: una es la fotodisociación de la molécula de agua por la

luz del sol. Otra es la fotosíntesis, activa sólo desde la aparición de los organismos fotosintéticos, que mediante el proceso de fotolisis del agua liberan oxígeno a la atmósfera. Este

oxígeno era rápidamente capturado por los minerales de la superficie terrestre para su oxidación. Una vez que los minerales se oxidaron, comenzó a acumularse el exceso de

oxígeno en la atmósfera y, en menor cantidad, en la hidrosfera (el O2 es poco soluble).

A partir de este momento comenzaron a evolucionar los seres vivos que utilizaban este elemento para obtener energía mediante el proceso respiratorio, quedando

compensado el nivel de oxígeno. Actualmente la cantidad de oxígeno en la atmósfera, un 21 %, se regula por los procesos de fotosíntesis y respiración. El ciclo del oxígeno tiene

dos posibles salidas que representan una pequeña pérdida: el oxígeno que sigue oxidando a los minerales de la superficie terrestre y el que queda atrapado por los sedimentos

orgánicos en los fondos marinos, que puede volver a la atmósfera por procesos de meteorización.

3.5 CICLO DEL NITRÓGENO:

Es un ciclo gaseoso, su reservorio es la troposfera. El elemento se almacena en la mencionada capa. A pesar de su abundancia no puede ser utilizada directamente por los

vegetales y se requiere de la acción de un grupo especial de microorganismos, las bacterias nitrificantes. Estas convierten el gas nitrógeno en compuestos solubles en agua que

pueden ser absorbidos por los vegetales e incorporados a la trama trófica. El (N2) constituye más del 70% de los gases que componen la atmosfera. Este elemento es fundamental

para los seres vivos, ya que forma parte de los aminoácidos, a partir de los cuales se sintetizan las proteínas, así mismo forma parte de las bases nitrogenadas que constituyen los

ácidos nucleicos (ADN y ARN) de todos los seres vivos.

Este ciclo consta de las siguientes etapas: Fijación, Nitrificación, Asimilación, Amonificacion, Desnitrificacion,

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Ilustración, tomada de (Restrepo, 2014)

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4. En una página escriba su propia construcción sobre “LOS ECOSISTEMAS O BIOMAS COMO ZONAS DE VIDA” Clasificarlos y describirlos.

4.1 ECOSISTEMAS

Los ecosistemas pueden clasificarse en dos grandes grupos según el medio en el que se desenvuelven los organismos que forman la biocenosis: ACUATICOS Y

TERRESTRES. Los organismos que viven en unos y otros ecosistemas son generalmente muy distintos porque están adaptados a vivir en dos fluidos, el aire y el agua, con

características físico-químicas muy diferentes. Un bioma es el conjunto de todas las zonas del planeta que tienen unas condiciones climáticas semejantes y desarrollan

ecosistemas similares.

4.1.1 ECOSISTEMAS ACUATICOS

Los ecosistemas acuáticos comprenden todas las zonas de la Tierra cubiertas por el agua, océanos, mares, ríos, lagos, entre otros. Pueden dividirse según la salinidad del

agua en:

Ecosistemas de agua salada: mares y océanos.

Ecosistemas de agua dulce: ríos, lagos, lagunas, charcas, entre otros.

En los ecosistemas acuáticos los organismos pueden clasificarse en tres grupos diferentes según su manera de desplazarse: PLANCTON, NECTON, NEUSTON Y BENTOS

Clases de Ecosistemas Acuáticos: Los ecosistemas acuáticos se pueden clasificar en cuatro clases diferentes: LÉNTICOS, LÓTICOS, ESTUARIOS Y OCÉANOS.

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4.1.2 ECOSISTEMAS TERRESTRES

Los factores abióticos que condicionan la vida en los ecosistemas terrestres son la temperatura y la humedad. Estos factores son los que determinan el clima y la

distribución de los organismos. Las grandes diferencias climáticas que se dan en el planeta, desde el ecuador hasta los polos, provocan la existencia de una gran diversidad de

ecosistemas.

Cada bioma es un conjunto de ecosistemas en donde todos los seres vivos que ahí habitan están estrechamente relacionados entre sí y con su entorno. Cualquier alteración

climatológica, disminución de alguna especie debido a la extinción o por el contrario, sobrepoblación de alguna especie, provoca un efecto dominó que va afectando a todos los

organismos que ahí habitan, ya que ninguno sobrevive aisladamente. Desde los organismos microscópicos hasta los grandes depredadores dependen de los demás para llevar

naturalmente su ciclo de vida. . (Vargas, 2011)

Según la condición climática los principales biomas son:

BIOMA DESCRIPCION

TUNDRA La tundra se desarrolla en las zonas más septentrionales del planeta y se caracteriza por

unas temperaturas muy bajas. Durante la mayor parte del año, el suelo de la tundra está

helado y solo permite el crecimiento de una vegetación rasa formada sobre todo por

musgos y líquenes, y sin árboles.

TAIGA La taiga es el bioma de mayor extensión del planeta, propio de climas fríos, con veranos

templados y húmedos. Los principales vegetales son grandes árboles del grupo de las

coníferas, abetos y pinos, con hojas aciculares adaptadas a las bajas temperaturas.

BOQUE TEMPLADO El bosque templado se extiende por todo el planeta en latitudes medianas. Debido a sus

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temperaturas benignas y abundantes lluvias, en estos bosques se da una gran abundancia

de seres vivos. Los vegetales dominantes son árboles: robles, encinas y hayas.

SELVA La selva es propia de climas cálidos y muy húmedos, muy favorables para el desarrollo

de la vida, por lo que es el bioma con mayor cantidad y diversidad de seres vivos de

todo el planeta. Los vegetales característicos son árboles enormes de anchas hojas,

lianas y plantas epifitas.

ESTEPA La estepa es propia de zonas templadas en las que la escasez de lluvia impide el

crecimiento de los árboles. Es un bioma formado por grandes extensiones de plantas

herbáceas, sobre todo gramíneas, que se vienen utilizando desde hace siglos como

tierras de cultivo y para alimentar al ganado.

DESIERTO Los desiertos se dan en regiones en las que las lluvias son muy escasas y las

temperaturas muy altas durante todo el año. En los desiertos solo pueden vivir unas

pocas especies de vegetales adaptadas a la falta de agua, como los cactus y algunas

especies de animales, que suelen ser de costumbres nocturnas para evitar el calor.

SABANA La sabana es un bioma africano que se da en regiones cálidas con una estación seca y

una estación húmeda, semejante a la estepa. Los vegetales dominantes son las

gramíneas, que forman grandes extensiones salpicadas de árboles. Los animales más

característicos son los grandes herbívoros, como las cebras o los antílopes.

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4.2 ZONAS DE VIDA

Las zonas de vida son, por tanto, un grupo de asociaciones relacionadas entre si, a través delos efectos de la temperatura, la precipitación y la humedad. Además de que en

cada zona de vida se encuentra una comunidad vegetal natural característica, también se encuentra una comunidad vegetal secundaria, vida animal y las actividades culturales del

hombre. Las zonas de vida están correlacionadas también con las prácticas agrícolas, con la época de plantación y cosecha y con el tipo de construcción relacionado con el uso de

la tierra. Se han presentado diferentes formas de clasificación de las zonas de vida. Entre ellas está el sistema Koeppen, el cual no presenta mucha correlación con la vegetación y

con otras divisiones importantes del medio y el sistema ideado por Merrian, que se basa en la distribución comercial y no en parámetros climáticos específicos y con poco énfasis

en los animales. Uno de los sistemas más conocidos y de mayor aplicación es el que formula Leslie R. Holdridge. Este método se basa en los sistemas de aplicación de los climas y

de vegetación. (Restrepo, 2004)

4.2.1. ZONAS DE VIDA DE COLOMBIA

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Tomado de (Espinal, 1989)

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5. Consulte sobre las leyes o principios rectores de la ecología, sintetizados por Barry Commoner, en libro “EL CIRCULO QUE SE CIERRA” 1973, realice una

interpretación sobre cada una de ellas.

Las leyes de la Ecología fueron propuestas por primera vez por el estadounidense Barry Commonoer (1978). Estas se han constituido en leyes que se pueden aplicar

perfectamente en nuestro comportamiento desde lo ambiental.

1. Todo está relacionado con todo.

Un ejemplo de esto lo plantea el señor james lovelock con Gaia en su hipótesis sobre (el planeta como un organismo vivo) es un todo armónico en el que se da una

conjunción entre los diferentes organismos vivos y entre las poblaciones, especies y organismos individuales y sus medios fisicoquímicos. Entre ellos existen interacciones y

retroacciones, que demuestra que ningún animal, planta o microorganismo existe en aislamiento total y ningún factor opera en completa independencia.

2. Todo debe ir a alguna parte.

En la naturaleza lo que es expulsado por un organismo como desecho, es regenerado al ser tomado por otro organismo como alimento, incluidos los desechos respiratorios

y digestivos e incluso los cadáveres. La cantidad de materia nutritiva permanece constante en principio, al mismo tiempo que es transformada constantemente, en un proceso

permanente de desorganización/organización. Todo aquello que se arroja NO DESAPARECE, solo cambia de sitio.

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3. La naturaleza sabe lo que hace.

Los elementos, nutrientes y recursos naturales están en una permanente recirculación, participando en ciclos y cadenas físicas, químicas y biológicas. Estas actividades se

realizan sin la intervención del hombre; pero si por ejemplo, la introducción artificial de un compuesto orgánico que no existe en la naturaleza, sino que es elaborado por el hombre

y que le otorga un papel activo en un sistema activo, resultará perjudicial convirtiéndose en un riesgo latente para la vida humana, y en algunos casos para la vida del planeta.

4. No existe comida sin costo.

En ecología, como en economía, no hay ganancia que no cueste algo (Restrepo, 2004). Cualquier cosa que sea extraída de un ecosistema debe ser reemplazada. Este es el

fundamento de un Desarrollo Sostenible, y debemos aplicarlo para que nosotros y las generaciones futuras aprendan, conozcan y disfruten la naturaleza. Toda acción SOBRE la

naturaleza, toda acción en la naturaleza, debe tener en cuenta las leyes de la ecología.

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6. Consulte y realice un resumen máximo de 10 renglones sobre las diferentes escuelas del pensamiento ecológico contextualizadas en el primer chat académico.

El hombre desde sus orígenes, ha estado en permanente relación con el medio ambiente; es por ello, que siempre se ha visto en la necesidad de tener un conocimiento

preciso de su medio, de las fuerzas de la naturaleza, de las plantas y los animales que lo rodean. Hacia el año 400 a.C., Hipócrates, padre de la medicina, escribió Corpus

hippocratiom, Hipócrates y sus colegas hicieron uso de diversos tipos de plantas medicinales. En el año 384 a.C. nació Aristóteles, quien fuera discípulo de Platón y el primer gran

incursionista de la biología. Escribió obras relativas a la historia, vida y fisiología de los animales. Teofrasto, otro gran estudioso y naturista, reconocido como biólogo botánico,

escribió el libro Historia de las plantas, en el cual se describen los conocimientos populares sobre los vegetales comunes que había en esa época.

Consecuentemente aparecieron científicos precursores de la zoología (ciencia que estudia a los animales), la entomología (parte de la zoología que se dedica al estudio de

los insectos), la taxonomía (parte de la historia natural que trata de la clasificación de los seres), la embriología (estudio del desarrollo embrionario de los organismos), etc. La

ecología es una ciencia integradora porque relaciona a la mayoría de las disciplinas del saber, de las que toma materiales y conocimientos para elaborar teorías propias mediante

modelos muchas veces matemáticos e interdisciplinarios, permitiendo una conceptualización global. Sin estos aportes multi e interdisciplinarios, la ecología no podría funcionar

como ciencia aislada. La ecología es tranversal y se manifiesta en diferentes maneras como se expresó en el primer chat dentro de las que tenemos:

Ecología dinámica: sucesiones ecológicas

Ecología humana: relaciones de la humanidad con los ecosistemas.

Ecología urbana: relaciona la ciudad como ecosistema

Ecología cultural: relación de la sociedad con el ambiente

Ecología política: formulación de políticas que protejan el medio ambiente

Ecología profunda: de enfoque holístico

Ecología paisajística: cambios paisajísticos de las zonas de vida

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7. ¿Qué son los BIOINDICADORES AMBIENTALES, criterios para aplicarlos y algunos ejemplos. ¿Qué importancia tienen en la planeación y gestión

ambiental?

Según Molero (s.f.), un bioindicador ambiental es un mismo organismo o población que muestra la propiedad de responder a la variación de un determinado factor abiótico

o biótico en el ecosistema, de tal manera que la respuesta quede reflejada en el cambio de valor en una o más variables de cualquier nivel del organismo.

Algunas criterios para el uso de bioindicadores

1. Se requieren estudios adicionales que demuestren la correlación entre variables bióticas y abióticas, también sobre la relación causa y efecto entre la

variable que se quiere medir y la medida bioindicadora.

2. Resulta difícil aplicar la misma metodología en dos lugares o momentos diferentes, ya que los ambientes varían, por lo que no se pueden extrapolar los

resultados de una zona a otra.

3. Es necesario estandarizar los protocolos de seguimiento biológico del ambiente para que tengan en cuenta las diferencias entre la zona y las condiciones

climatológicas.

Ejemplos:

La abeja de miel Apis mellifera se considera como uno de los mejores bioindicadores de la degradación ambiental debido a la información existente y disponible en

las colmenas en diferentes épocas, climas o circunstancias. Permite medir la acumulación de contaminantes a lo largo de un periodo.

Se ha encontrado que los pingüinos rey son también excelentes bioindicadores, pues debido a la amplitud de sectores recorridos cubren cientos de kilómetros y

grandes profundidades; motivos por los cuales exploran grandes espacios en el entorno marino.

Los líquenes puede proporcionar información específica de las condiciones existentes en el medio que se encuentren, sea en ríos con medición de su caudal.

También cuando son encontrados en la corteza de los árboles sirven de excelentes indicadores de la calidad del aire.

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Las variadas especies de macroinvertebrados en las orillas de las quebradas o ríos que dependiendo de su tolerancia y presencia o ausencia de contaminantes se

muestran en el agua, según el índice de calidad del agua BMWP por Roldan, 2003.

8. Elaboro una página sobre la HUELLA ECOLOGICA.

La huella ecológica es un indicador del impacto ambiental generado por nosotros los humanos que se hace mediante la medición de los recursos existentes en los

ecosistemas del planeta relacionándolos con la capacidad ecológica de la Tierra de regenerar sus recursos. Por ejemplo:

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Mi huella me dice que necesito 1.4 planetas cada año para mi estilo de vida, por lo cual estoy dentro de la media, pero no me agrada pienso que no debería pasar de

1 planeta, también me sorprende creí que estaba haciendo las cosas bien. Necesito 2.6 hectáreas de área productiva donde el mayor índice se refleja en las tierras de

pastoreo y la infraestructura, terrible el tema de la comida entra dentro de las áreas más grandes. Pienso que esto deja mucha reflexión: cuanto más contaminas con tus

costumbres y actividades más grandes es tu huella ecológica. Desde un punto de vista no solo externo sobre la huella que le dejan al país en la explotación de sus

recursos, si no también interno desde nuestra contribución a la mitigación de nuestra huella, por ahí debemos empezar en implementar un plan de manejo en nuestra

vivienda, trabajo y entorno como tal.

Pienso que es difícil y riguroso y muchas veces no se sabe por dónde empezar a disminuir esa huella, pero como indicador ambiental esta huella me enseña a que

hay consecuencias a futuro. Debemos consumir moderadamente lo necesario (no aplica entre más gano más gasto), elegir alimentos procedentes de tierra cercana en lo

posible (nunca se mira la etiqueta de procedencia si no el precio y la vigencia), reducir el consumo de alimentos cárnicos (plan verde) y seguir implementando el bajo

consumo de energía.

En nuestro país nos enseñan que el uso desmedido de los recursos naturales se convierte muchas veces en escenarios de poder (entre más se tiene y se abarca mejor),

en Colombia se explotan los recursos de manera desmedida, de esta manera no se le da tiempo al planeta para la rehabilitación de los ecosistemas, no somos conscientes

de que su recuperación es más lenta que las acciones que ejercemos sobre ellos para la búsqueda de un beneficio.

NO SEAMOS EGOÍSTAS CON LOS RECURSOS Y NUESTRO PLANETA, NO PENSEMOS SOLO EN NUESTRO BENEFICIO.

MUCHOS PREDICAN PERO NO APLICAN...

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8. Referencias bibliográficas

Restrepo, R.2004. "Ecología Básica" En: Colombia. ed: Instituto Universitario De La Paz .pp 12

Restrepo, R.2014. Curso de Ecotoxicología, Esp Química ambiental. Universidad Industrial de Santander. Bucaramanga.

Vargas, M. 2011. Biología Ambiental. Módulo didáctico. Bogotá: Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD

Espinal, S. Zonas de vida de Colombia. Universidad Nacional. Sec. Medellin.1989

Molero, R. (s.f.). Empleo de bioindicadores en estudios de evaluación de la calidad ambiental. Depto. de Zoología. Universidad de Córdoba. Disponible en:

http://www.uco.es/congresos

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