aplicacion de la normatividad a

8/2/2019 Aplicacion de La Normatividad a

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Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad ANIN-00 1/24

Aplicacin de la normatividad informtica

Programa de Estudios

rea(s):

Tecnologas de la informacin y comunicacin

Carrera(s):

Profesional Tcnico y

Profesional Tcnico-Bachiller en

Informtica


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Editor: Colegio Nacional de Educacin Profesional Tcnica

Programa de Estudios del Mdulo: Aplicacin de la normatividad informtica

rea(s): Tecnologas de la Informacin y Comunicacin

Carrera(s): Profesional Tcnico y Profesional Tcnico Bachiller en Informtica

Semestre(s): Sexto

D. R. 2008, Colegio Nacional de Educacin Profesional Tcnica.

Este material es vigente a partir del 1 de febrero de 2011.

Prohibida la reproduccin total o parcial de esta obra por cualquier medio, sinautorizacin por escrito del Conalep.

Calle 16 de Septiembre 147 Norte, Col. Lzaro Crdenas, Metepec, Edo. deMxico, C. P. 52148.

HECHO EN MXICO.

Primera Edicin 31 de enero de 2011

www.conalep.edu.mx

Fecha en que se termin su edicin: 31 de enero del 2011
http://www.conalep.edu.mx/http://www.conalep.edu.mx/http://www.conalep.edu.mx/


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DirectorioDirector GeneralWilfrido Perea Curiel

Secretario GeneralRamn Picazo Casteln

Secretario de Desarrollo Acadmico y de CapacitacinFrancisco de Padua Flores Flores

Secretario de AdministracinHermilo Garca Christfield

Secretaria de Planeacin y Desarrollo InstitucionalEsther Alicia Daz Trevio

Secretario de Servicios InstitucionalesSalvador Alvarado Garibaldi

Director Corporativo de Asuntos JurdicosDaniel Aceves Villagrn

Director Corporativo de la Unidad de Estudios e IntercambioAcadmicoRoberto Borja Ochoa

Director Corporativo de Informtica y ComunicacionesMiguel ngel Serrano Perea

Directora de Diseo Curricular de la Formacin OcupacionalVioleta Araceli Figueroa Villarreal

Coordinadora de las reas de Comercio y Administracin, Informtica,

Salud y TurismoMara Teresa Villar Moya

Coordinadora de las reas de Metalmecnica, Metalurgia yProcesos de Produccin y TransformacinPatricia Alejandra Bernal Monzn

Coordinador de las reas de Automotriz, Electrnica yTelecomunicaciones e Instalacin y MantenimientoJaime G. Ayala Arellano

Grupo de trabajo

Tcnico:

Servicios Acadmicos y Educativos S.C.

Metodolgico:

Servicios Acadmicos y Educativos S.C.


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Aplicacin de la normatividad informtica

Contenido Pg.Mensaje del Director General 5

Presentacin del Secretario de Desarrollo Acadmico y de Capacitacin 7

Captulo I: Generalidades de las Carreras 81.1 Objetivo General de la Carrera 81.2 Competencias Transversales al Currculum 9

Captulo II: Aspectos Especficos del Mdulo 112.1 Presentacin 112.2 Propsito del Mdulo 132.3 Mapa del Mdulo 142.4 Unidades de Aprendizaje 152.5 Referencias Documentales 24


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Mensaje del Director

General

Las grandes transformaciones mundiales en los diversos rdenes de la vida social, econmica, poltica y cultural, obligan a replantear, en

el universo educativo, los modelos de formacin acadmica, las prcticas y estrategias didcticas y todo aquello que tenga que ver con latransmisin del saber.

En ese contexto, las instituciones encargadas de la formacin educativa deben capitalizar su propia experiencia para lograr supertinencia conforme a las necesidades laborales y culturales caractersticas de los grupos sociales que atiende, as como para innovar ypromover la actualizacin de los contenidos curriculares y la mejora contina en los procesos formativos y de capacitacin. Para ello, sehace necesario conocer el entorno laboral, el perfil de los empleadores y las necesidades del mundo productivo.

Ante estos retos, el Colegio Nacional de Educacin Profesional Tcnica, con sus tres dcadas de experiencia en la formacin de losprofesionales tcnicos que requiere el pas, estrechamente vinculado con el sector productivo, asumi el compromiso institucional dereorientar su Modelo Acadmico, para perfeccionar su doble tarea de responder concretamente a los requerimientos profesionalestcnicos del sector laboral y, a la vez, a la formacin integral, cultural y ciudadana de nuestros egresados.

Las perspectivas actuales del CONALEP se definen en el contexto de las nuevas condiciones y circunstancias del pas. La polticaeducativa diseada por las autoridades federales, como parte del Plan Nacional de Desarrollo, nos marca el rumbo a seguir. A nosotrosnos corresponde desarrollar nuestra iniciativa y capacidad creativa para estar a la altura de lo que la sociedad mexicana demanda delColegio.

Nos encontramos ya en el inicio de la construccin del sistema nacional del bachillerato, objetivo principal de la reforma integral de laeducacin media superior. El nfasis inicial de la reforma del bachillerato ser puesto en los elementos comunes que todos lossubsistemas debern incorporar en su perfil propio, tales como el marco curricular comn y la formacin docente basada encompetencias. Pero la reforma tambin observa la necesidad de que cada subsistema fortalezca su identidad propia, es decir, lo que lodiferencia de los dems y le otorga su propia especificidad.

El CONALEP est preparado para participar de forma entusiasta en la reforma general y, al mismo tiempo, para impulsar su propia

reorientacin con el fin de fortalecer su identidad y mejorar las formas en que realiza su misin. Sin embargo, tal entrecruzamiento depolticas no deja de representar un gran reto para las estructuras y funciones tradicionales del Colegio.

Algunos de los cambios que de manera obligada debemos hacer, como consecuencia de la reforma integral de la educacin mediasuperior, no slo sern de orden funcional, sino que necesariamente afectarn a las estructuras acadmicas y administrativas delColegio.

La misin original del CONALEP consista en la formacin de los tcnicos medios, de postsecundaria, que demanda el aparatoproductivo del pas. Posteriormente se le otorgaron expectativas y funciones para atender la demanda de los jvenes para estudiar elbachillerato. En otras palabras, pasamos a formar parte del archipilago del bachillerato nacional, habiendo surgido como sistema de


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educacin tcnica profesional. La reforma integral que hoy se lleva a cabo nos ubica de manera definitiva y clara, sin ambigedades, enlo que quiere ser el sistema nacional del bachillerato, pero al mismo tiempo nos obliga a recuperar nuestra misin fundamental,planteada desde su origen: la formacin de los tcnicos medios de la industria y los servicios.

De ah deriva la reorientacin del modelo acadmico del colegio, adaptada para preparar ambas figuras necesarias: la del ProfesionalTcnico y la del Profesional Tcnico Bachiller. En otras palabras, para el CONALEP se le plantea un camino que, sin dejar de impartir laeducacin profesional tcnica, deber ser cada vez ms capaz de impartir tambin la educacin del bachillerato general.

Nuestro Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad, basado en competencias laborales certificadas, mediante normas devalidez universal, nos permite disear el camino para lograr lo que consideramos nuestro resultado fundamental: un profesional tcnicocapaz de trabajar en cualquier empresa o institucin, en el mbito nacional o internacional, con base en sus competencias que encualquier momento puedan ser comprobadas, as como de asumir plenamente sus responsabilidades ciudadanas y desarrollar lascualidades de aprendizaje durante su vida.

Con estas grandes fortalezas de nuestra parte y con el invaluable apoyo de los Prestadores de Servicios Profesionales, tenemos lacerteza de que los alumnos egresados del CONALEP estarn mejor preparados para afrontar los nuevos desafos que el desarrollodemanda.

Nuestro profundo agradecimiento a los Prestadores de Servicios Profesionales, porque mediante sus opiniones expresadas en dif erentesreuniones de evaluacin, se han sumado a las aportaciones de los sectores productivo, cientfico y humanstico, configurando as unaconsulta incluyente. El resultado de los trabajos realizados se resume en esta versin del Programa de Estudios, la cual ponemos adisposicin de la comunidad del Sistema CONALEP, para enriquecer la labor docente y la formacin acadmica.

Wilfrido Perea Curiel

Director Genera


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Presentacin delSecretario deDesarrolloAcadmico y deCapacitacin

La Secretara de Desarrollo Acadmico y de Capacitacin, encargada de disear y evaluar el modelo acadmico de acuerdo a losrequerimientos y necesidades de los sectores productivos; pblico, social y privado, en concordancia con los objetivos y las metasdel CONALEP, conforme a las estrategias nacionales y sectoriales y con lineamientos establecidos para la Educacin MediaSuperior, llev a cabo una reorientacin de su modelo acadmico dando como resultado el Modelo Acadmico de Calidad para laCompetitividad.

Su propsito es promover una formacin profesional tcnica y capacitacin pertinente, flexible y de vanguardia en congruenciacon las necesidades cambiantes del entorno laboral; as como una formacin integral y permanente de los individuos en un marcode desarrollo humano sustentable, a travs del desarrollo de competencias con un enfoque constructivista del conocimiento y delfortalecimiento de los mecanismos de vinculacin con el sector productivo e interinstitucional para asegurar la insercin laboral yposibilitar el ingreso a la educacin superior.

Adems, el modelo est diseado para dotar al joven de los elementos que posibiliten la toma de decisiones con respecto al plande vida y carrera, a la vez que favorezcan su desempeo acadmico, profesional y social; podr descubrir todas suspotencialidades de naturaleza e ndole biolgica, psicolgica, moral, cognitiva, fsica, esttica, espiritual y trascendental, y de laadquisicin de los saberes universales y fundamentales de cada disciplina.

En suma, los Programas de Estudios buscan responder a las expectativas de la nueva generacin de estudiantes que nos hanconfiado su formacin acadmica y a quienes no podemos fallarles, por su propio bien y por el bien de Mxico. En el CONALEPest claro que la trascendencia de la institucin se sustenta en el desarrollo profesional de sus egresados.

Francisco de Padua Flores Flores

Secretario de Desarrollo Acadmico y de Capacitaci


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CAPTULO I: Generalidades de la Carrera

1.1. Objetivo General dela Carrera

Realizar funciones necesarias de apoyo a nivel operativo que permitan brindar los servicios de desarrollo e implantacin de soluciones de tecnologade informacin, automatizacin, organizacin, codificacin y recuperacin de la informacin y optimizacin de recursos informticos para impulsar lacompetitividad de las organizaciones o empresas de cualquier mbito.


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1.2. CompetenciasTransversales alCurrculum ( * )

Competencias Genricas AtributosSe autodetermina y cuida de s

1. Se conoce y valora a s mismo yaborda problemas y retosteniendo en cuenta los objetivosque persigue.

Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades. Identifica sus emociones, las maneja de manera constructiva y reconoce la necesidad de solicitar apoyo ante una

situacin que lo rebase. Elige alternativas y cursos de accin con base en criterios sustentados y en el marco de un proyecto de vida. Analiza crticamente los factores que influyen en su toma de decisiones. Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones.

Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas.2. Es sensible al arte y participa enla apreciacin e interpretacin desus expresiones en distintosgneros.

Valora el arte como manifestacin de la belleza y expresin de ideas, sensaciones y emociones. Experimenta el arte como un hecho histrico compartido que permite la comunicacin entre individuos y culturas en el

tiempo y el espacio, a la vez que desarrolla un sentido de identidad. Participa en prcticas relacionadas con el arte.

3. Elige y practica estilos de vidasaludables.

Reconoce la actividad fsica como un medio para su desarrollo fsico, mental y social. Toma decisiones a partir de la valoracin de las consecuencias de distintos hbitos de consumo y conductas de riesgo. Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y el de quienes lo rodean.

Se expresa y comunica

4. Escucha, interpreta y emitemensajes pertinentes endistintos contextos mediante la

utilizacin de medios, cdigos yherramientas apropiados.

Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas. Aplica distintas estrategias comunicativas segn quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los

objetivos que persigue. Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas. Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin y expresar ideas.

Piensa crtica y reflexivamente

5. Desarrolla innovaciones ypropone soluciones a problemasa partir de mtodosestablecidos.

Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye alalcance de un objetivo.

Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones. Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenmenos. Construye hiptesis y disea y aplica modelos para probar su validez. Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentacin para producir conclusiones y formular nuevas preguntas. Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar informacin.


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Competencias Genricas Atributos

6. Sustenta una postura personal

sobre temas de inters yrelevancia general, considerandootros puntos de vista de maneracrtica y reflexiva.

Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y discrimina entre ellas de acuerdo a su

relevancia y confiabilidad. Evala argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias. Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos

conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta. Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sinttica.

Aprende de forma autnoma

7. Aprende por iniciativa e interspropio a lo largo de la vida.

Define metas y da seguimiento a sus procesos de construccin de conocimiento. Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor inters y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones

frente a retos y obstculos. Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.

Trabaja en forma colaborativa

8. Participa y colabora de maneraefectiva en equipos diversos.

Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de accin conpasos especficos.

Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos

equipos de trabajo.Participa con responsabilidad enla sociedad

9. Participa con una concienciacvica y tica en la vida de sucomunidad, regin, Mxico y elmundo.

Privilegia el dilogo como mecanismo para la solucin de conflictos. Toma decisiones a fin de contribuir a la equidad, bienestar y desarrollo democrtico dela sociedad. Conoce sus derechos y obligaciones como mexicano y miembro de distintas comunidades e instituciones, y reconoce el

valor de la participacin como herramienta para ejercerlos. Contribuye a alcanzar un equilibrio entre el inters y bienestar individual y el inters general de la sociedad. Acta de manera propositiva frente a fenmenos de la sociedad y se mantiene informado. Advierte que los fenmenos que se desarrollan en los mbitos local, nacional e internacional ocurren dentro de un

contexto global interdependiente.10. Mantiene una actitud respetuosa

hacia la interculturalidad y ladiversidad de creencias, valores,

ideas y prcticas sociales.

Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democrtico de igualdad de dignidad y derechos de todas laspersonas, y rechaza toda forma de discriminacin.

Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y tradiciones culturales mediante la ubicacin de sus propiascircunstancias en un contexto ms amplio.

Asume que el respeto de las diferencias es el principio de integracin y convivencia en los contextos local, nacional einternacional.

11. Contribuye al desarrollosustentable de manera crtica,con acciones responsables.

Asume una actitud que favorece la solucin de problemas ambientales en los mbitos local, nacional e internacional. Reconoce y comprende las implicaciones biolgicas, econmicas, polticas y sociales del dao ambiental en un contexto

global interdependiente. Contribuye al alcance de un equilibrio entre los intereses de corto y largo plazo con relacin al ambiente.

*Fuente: Acuerdo 444 por el que se establecen las competencias que constituyen el Marco Curricular Comn del Sistema Nacional de Bachillerato.


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CAPTULO II: Aspectos Especficos del Mdulo.

2.1. Presentacin

El mdulo de Aplicacin de la normatividad informtica se imparte en el sexto semestre y forma parte del ncleo de formacin profesional de lacarrera de Profesional Tcnico y Profesional Tcnico-Bachiller en Informtica. Su finalidad es que el alumno identifique los fundamentos legales dentrodel campo de las tecnologas de la informacin, para que con estricto apego al mismo, lleve a cabo todas y cada una de las acciones a lencomendadas de manejo de informacin, hardware, software, redes, y a la funcin informtica. As como a asegurar que se cumple con lasnormatividad y regulaciones establecidas en una organizacin mediante la investigacin y recopilacin de la informacin dirigida a la funcin informtica.

Para ello, el mdulo est conformado por dos unidades de aprendizaje: la primera de ellas, contempla la identificacin de las bases legales que rigen laactividad informtica en el campo de las tecnologas de la informacin lo cual le proporciona al alumno los elementos en el manejo del contexto de la

legislacin en informtica considerando su marco jurdico; en la segunda unidad el alumno, desarrolla actividades de investigacin y recopilacin deinformacin con responsables de reas de informtica que le permitan identificar en que reas de una institucin se esta dando cumplimiento normativoy uso adecuado de las TIC en entornos informticos.

La contribucin del mdulo a la formacin de la carrera de informtica est vinculado a dos vertientes sustantivas: la adquisicin del conocimiento delderecho en el marco de la legislacin informtica; la segunda, considera la identificacin de la normatividad que rige la funcin informtica en unainstitucin.

La formacin profesional del PT y el PT-B, est diseada con un enfoque de procesos, lo cual implica un desarrollo en la adquisicin de competenciasprofesionales que incluye funciones productivas integradas en los procesos de planeacin, organizacin, control y direccin en las reas de Tecnologas

de informacin y de desempeo de estas funciones, por lo que el mdulo de Aplicacin de la normatividad informtica, constituye parte en laculminacin de la carrera, y se complementa con el mdulo precedente denominado Aplicacin de la seguridad informtica.

Adems, estas competencias se complementan con la incorporacin de otras competencias bsicas, las profesionales y genricas que refuerzan laformacin tecnolgica y cientfica, y fortalecen la formacin integral de los educandos; que los prepara para comprender los procesos productivos en losque est involucrado para enriquecerlos, transformarlos, resolver problemas, ejercer la toma de decisiones y desempearse en diferentes ambienteslaborales, con una actitud creadora, crtica, responsable y propositiva; de la misma manera, fomenta el trabajo en equipo, el desarrollo pleno de supotencial en los mbitos profesional y personal y la convivencia de manera armnica con el medio ambiente y la sociedad.


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La tarea docente en este mdulo tendr que diversificarse, a fin de que los Prestadores de Servicios Profesionales (PSPs) realicen funcionespreceptoras, las que consistirn en la gua y acompaamiento de los alumnos durante su proceso de formacin acadmica y personal y en la definicin

de estrategias de participacin que permitan incorporar a su familia en un esquema de corresponsabilidad que coadyuve a su desarrollo integral; por talmotivo, deber destinar tiempo dentro de cada unidad para brindar este apoyo a la labor educativa de acuerdo al Programa de Preceptoras.

Por ltimo, es necesario que al final de cada unidad de aprendizaje se considere una sesin de clase en la cual se realice la recapitulacin de losaprendizajes logrados, en lo general, por los alumnos, con el propsito de verificar que stos se han alcanzado o, en caso contrario, determinar lasacciones de mejora pertinentes. Cabe sealar que en esta sesin el alumno que haya obtenido insuficiencia en sus actividades de evaluacin o deseemejorar su resultado, tendr la oportunidad de entregar nuevas evidencias.


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2.2. Propsito del mdulo

Verificar el cumplimiento del marco jurdico vigente que rige el uso de las tecnologas de la informacin de acuerdo a las normas, derechos y principiosaplicables a los hechos y actos derivados de la informtica.


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2.3. Mapa del Mdulo

Nombre del Mdulo Unidad de Aprendizaje Resultado de Aprendizaje

Aplicacin de la normatividadinformtica

54 horas

1. Identificacin de la normatividaddel derecho informtico.30 horas

1.1 Identifica el marco jurdico del derecho informtico relativo al manejo dela informacin y a la funcin del usuario, conforme a las leyes, normas yprincipios mexicanos.

15 horas

1.2 Identifica el marco jurdico del derecho informtico relativo al software y al

equipo de cmputo, conforme a las leyes, normas y principios de lalegislacin informtica en Mxico.15 horas

2. Descripcin de la normatividadque regula la gestin de lastecnologas de la informacin.24 horas evaluacin

2.1 Identifica la normatividad y polticas de uso aplicables al equipo decmputo y de telecomunicaciones, de acuerdo con la normatividadestablecida en una organizacin.12 horas

2.2 Identifica la normatividad y controles aplicables al software y sistemas deinformacin, de acuerdo con la normatividad establecida en una

organizacin.12 horas


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2.4 Unidades de

Aprendizaje

Unidad de aprendizaje: Identificacin de la normatividad del derecho informtico. Nmero 1

Propsito de la unidad Describir las bases jurdicas aplicables al derecho informtico para su aplicacin en el uso de lasTecnologas de la Informacin.

30 horas

Resultado de aprendizaje: 1.1 Identifica el marco jurdico del derecho informtico relativo al manejo de la informacin y a lafuncin del usuario, conforme a las leyes, normas y principios mexicanos.

15 horas

Actividades de evaluacin C P A Evidencias a recopilar Ponderacin Contenidos

1.1.1 Elabora un trabajo sobre loselementos normativos que rigenla funcin del usuario y elmanejo de la informacin, en elcual se describa: Propsito, sujetos obligados

y artculos aplicables alDerecho de Informacin.

Objetivo, Concepto yartculos aplicables a lalibertad de expresin.

Concepto, artculos y

sanciones aplicablesrelacionados con el derechoa la privacidad.

Objetivo y usos de lacriptografa.

Usos, tipos y beneficios deutilizar la firma electrnica ylos certificados digitales

Implicados en el robo dedatos personales, casos,

Trabajo escrito y enmedio electrnico 25% A. Identificacin del sistema de derechoinformtico. Informtica jurdica. Derecho informtico. Poltica Informtica. Legislacin informtica.

B. Identificacin de delitos y/o faltasadministrativas aplicables al usuario. Artculos 6 y 8 de la Constitucin

Poltica Mexicana relativo al Derechode informacin.

Artculo 7 de la Constitucin PolticaMexicana relativo a la Libertad deExpresin.

Artculo 16 de la Constitucin PolticaMexicana relativo al Derecho a laprivacidad.

Artculo 285 del Cdigo PenalFederal.

Artculo 576 del Cdigo PenalFederal.


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sanciones y artculosaplicables.

Correlacionando todos losconceptos e identificando laimportancia que tienen en losentornos informticos.

La criptografa y su legislacin. La firma electrnica y su legislacin.

Criptografa asimtrica. Funcin Hash. Beneficios de la firma electrnica. Certificado Digital. Agencias certificadoras en

Mxico. Fundamentos legales.

C. Identificacin de delitos y/o faltasadministrativas aplicables a la informacin. Cdigo Penal Federal.

- Artculo 211 bis 1.- Artculo 211 bis 3.

Definiciones de datos: Datos personales. Datos sensibles. Archivo, registro, base o banco de

datos. Tratamiento de datos.

Implicados en el dao a datos. Sujeto Activo (Delincuente) Sujeto Pasivo (Vctima).

Robo de datos y acceso no

autorizado a datos. Lectura, sustraccin o copiado de

informacin confidencial. Modificacin de datos de entrada

y salida. Conductas crimingenas dirigidas

contra la entidad fsica del objetoo mquina electrnica o sumaterial con objeto de daarla.


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Debilidades o insuficiencias de lanormatividad informtica.

Hackers Virus informtico y su

clasificacin.C: Conceptual P: Procedimental A: Actitudinal


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Resultado de aprendizaje: 1.2. Identifica el marco jurdico del derecho informtico relativo al software y al equipo de cmputo,

conforme a las leyes, normas y principios de la legislacin informtica en Mxico.15 horas


1.2.1 Elabora mapa conceptualdonde se reflejen la normativay sanciones aplicable a lassiguientes categoras:

Piratera y falsificacin desoftware.

Diferentes mtodos para teneracceso no autorizado asistemas de informacin y lassanciones aplicables.

Sanciones aplicablesrelacionadas con el accesoilcito a sistemas y equipos deinformtica y a la revelacin desecretos.

Concepto de Autora ycreacin de software, y lostipos de obras que seencuentran protegidas por laley.

Leyes aplicables al Derecho deautor. Requisitos del trmite de

solicitud de obra de programasde cmputo.

Mapa conceptualelaborado.

25% A. Identificacin de delitos y/o faltasadministrativas aplicables al software. Piratera y falsificacin de software.

Piratera de usuario final. Uso excesivo del servidor por

parte del cliente. Piratera de Internet. Carga de disco duro.

Falsificacin de software. Legislacin y normativa de

software en Mxico. Polica ciberntica mexicana.

Ley Federal de derechos de autorCapitulo IV.

- Artculo 101 al 106- Artculo 111 al 113

Acceso no autorizado a sistemas deinformacin. Sabotaje informtico. Fraude informtico.

Espionaje Informtico o fuga dedatos.

Herramientas de softwarecomnmente utilizadas.

Artculos 211 bis 1 a bis 7 delCdigo Penal Federal relativo alacceso ilcito a sistemas yequipos de informtica.

Autora y creacin de software. Propiedad Intelectual.


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Propiedad Industrial. Requisitos el trmite de solicitud

de registro de obra de Programasde Cmputo. Que se considera pblico y

privado. Contratos y licencias de software.

B. Identificacin de normativas, delitos y/ofaltas administrativas aplicables al equipode cmputo. Normativas aplicadas al equipo de

cmputo. De la responsabilidad.

Del respaldo, ambiente ylimpieza.

De los servicios Institucionales. De las adquisiciones de equipo

de cmputo y suministros. Acceso no autorizado a equipos de

cmputo y de telecomunicaciones. Riesgos para las empresas. Riesgos para los usuarios. Medidas para evitar la entrada a

los equipos de cmputo.

Artculos 367 al 370 del Cdigo PenalFederal relativo al Robo de equipo.Sesin para recapitulacin, coevaluacin y entrega de evidencias.

C: Conceptual P: Procedimental A: Actitudinal


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Unidad de aprendizaje: Descripcin de la normatividad que regula la gestin de las tecnologas de la informacin. Nmero 2

Propsito de la unidad Describir las polticas y controles aplicables a los bienes informticos, de acuerdo con lanormatividad establecida en una organizacin. 24horas

Resultado de aprendizaje: 2.1 Identifica la normatividad y polticas de uso aplicables al equipo de cmputo y detelecomunicaciones, de acuerdo con la normatividad establecida en una organizacin

12 horas


2.1.1 Elabora informe de laspolticas y controlesestablecidos para regular losequipos de cmputo y detelecomunicaciones de una

organizacin en el quedescribe: Polticas para la

asignacin de bienesinformticos.

Polticas de ControlInterno.

Controles de seguridad deun site.

Polticas de uso y manejode redes LAN.

Informe de resultados. 25% A. Identificacin de las funciones y equiposinformticos sujetos a revisin en unaorganizacin. Funciones.

- Arrendamiento de equipo

informtico.- Mantenimiento Preventivo y

correctivo de bienes informticos.- Equipos y aparatos de

comunicacin ytelecomunicaciones.

- Adquisicin de bienes ycontratacin de serviciosinformticos.

Equipo de cmputo.- Computadoras de escritorio y

porttiles.

- Impresoras.- Scanners.- Cmaras Digitales.- Perifericos.

Equipo de redes ytelecomunicaciones.- Adaptadores de red.- Repetidores.- Bridges.- Ruteadores.


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- Concentradores de red.- Equipo telefnico.

Programas de cmputo (Software).- Sistemas Operativos.- Programas ofimticos.- Sistemas de bases de datos.- Lenguajes/herramientas de

programacin y desarrollo deaplicaciones.

Contratacin de servicios deinformtica.- Desarrollo de sistemas de

aplicacin.- Servicios de mantenimiento de

equipo de cmputo.- Servicios de soporte tcnico.- Cableado de redes de voz y

datos.

B. Identificacin de las polticas de uso deequipos de cmputo en una organizacin. Asignacin de bienes informticos. Garantas de los bienes informticos. Seguridad Fsica del site.

- Controles de acceso.-

Instalacin elctrica y suministrode energa.- Aire Acondicionado.- Deteccin de humo y fuego.- Temperatura y humedad.- Mantenimiento preventivo y

correctivo.

C. Identificacin de la normatividad y polticasde uso de las redes LAN en una


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organizacin. Sistema de cableado estructurado. Manejo de equipos de comunicacin. Uso de servicio ininterrumpido de

corriente. Memoria tcnica de la red local de

voz y datos.



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Resultado de aprendizaje: 2.2 Identifica la normatividad y controles aplicables al software y servicios de internet, de acuerdo

con la normatividad establecida en una organizacin.12 horas


2.2.1 Elabora informe de laspolticas y controlesestablecidas para regular losrecursos informticos de unaorganizacin en el quedescribe: Polticas de

licenciamiento.

Procedimientos derespaldo de informacin. Polticas de uso de

internet y correoelectrnico.

Procedimiento de registrode usuarios.

Informe de resultados. 25% A. Identificacin de las polticas y controlesaplicables al software y de sistemas deuna organizacin. Adquisicin de programas de

cmputo. Licenciamiento de Software. Instalacin y/o actualizacin de

programas de cmputo. Respaldos de informacin.

B. Identificacin de las polticas aplicables alos servicios de internet y correoelectrnico de una organizacin. Acceso a internet. Revisin de accesos a internet. Uso de sistemas de mensajera

instantnea. Registro de usuarios. Bitcoras de acceso a los buzones de

correo.Sesin para recapitulacin, coevaluacin y entrega de evidencias.


2.1. ReferenciasDocumentales


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Bsica:

Echenique, Jos Antonio. Auditora en Informtica. Mxico, Editorial Mc Graw Hill, 1990, 2 Edicin.

LI, David H. Auditora en Centros de Cmputo. Mxico, Editorial Trillas, 1990.

Piattini Velthuis. Auditoria de Tecnologas y Sistemas de Informacin, Mxico, Alfaomega, 2008.

Complementaria:

Piattini Velthuis, Mario G.; Peso Navarro, Emilio. Auditoria Informtica Un enfoque prctico, Mxico, Alfaomega, 2001, 2 edicin.

ttomo, Emilio. Auditoria Informtica: Un enfoque prctico. Mxico,Editorial Mc-Graw Hill, 2001.

Pginas Web:

Legislacin informtica de los Estados Unidos Mexicanos., Disponible en:http://www.informatica-juridica.com/legislacion/mexico.asp

(03/09/2010)

Auditora Informtica., Disponible en:http://www.mitecnologico.com/Main/AuditoriaInformatica(03-09-2010)
http://www.informatica-juridica.com/legislacion/mexico.asphttp://www.informatica-juridica.com/legislacion/mexico.asphttp://www.mitecnologico.com/Main/AuditoriaInformaticahttp://www.mitecnologico.com/Main/AuditoriaInformaticahttp://www.mitecnologico.com/Main/AuditoriaInformaticahttp://www.mitecnologico.com/Main/AuditoriaInformaticahttp://www.informatica-juridica.com/legislacion/mexico.asp

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