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“La Educación a Distancia, un Modelo que favorece el cursado de la Tecnicatura y

la Licenciatura en Administración y Gestión Universitaria en todas las universidades de Argentina”

Abril de 2012

Autora: Mg Norma Liliana Vega

1º Congreso de Graduados y Estudiantes de Tecnicaturas y Licenciaturas en

Administración y Gestión Universitaria”

EJE 2

“Modelos que favorezcan el cursado de laTecnicatura y la Licenciatura en todas lasuniversidades del País. Ventajas ydesventajas del uso del campus virtualpara el dictado de la carrera y de lasespecializaciones. Costo y posibilidadesde financiación de las carreras”.

Mgter Norma Liliana Vega



Objetivo General

Caracterizar el Modelo de la Educación aDistancia, considerándolo una alternativaválida para el cursado de la Tecnicatura yla Licenciatura en Administración y GestiónUniversitaria en todas las universidadesdel País, con el soporte pedagógicodidáctico del campus virtual comoherramienta facilitadora del aprendizaje.


¿Que entendemos por Educación a Distancia?

Llámase Educación a distancia aquel sistemadidáctico en que las conductas docentes tienen lugaraparte de las conductas discentes, de modo que lacomunicación profesor-alumno queda diferida en eltiempo, en el espacio o en ambos a la vez. Se tratapues, de un proceso de enseñanza-aprendizaje querequiere de todas las condiciones generales de lossistemas de instrucción: planificación previa,orientación, pero todos ellos subordinados a lasposibilidades y límites intrínsecos del medio delque se valga la comunicación: textos, teléfono,ordenador, radio o televisión (Sarramona).





La educación a distancia es una alternativadel mismo valor académico que la presencial,con características peculiares que lepermiten adaptarse mejor a determinadosproblemas, cuestiones o contenidos,respondiendo a políticas de democratizacióny mejoramiento de la calidad de laenseñanza. (Documento elaborado porrepresentantes de las universidadesnacionales argentinas)





Suele definirse a la Educación a Distanciacomo la modalidad educativa en la quedocentes y alumnos no tienen contactodirecto. En general se habla de lamediatización de esa relación, proceso en elque el docente es reemplazado por losmateriales de estudio, diseñadosespecialmente para suplir esa relación(Litwin).”




Características de la Educación a Distancia (EAD):

La finalidad democratizadora

El sentido geográfico.

El sentido temporal.

El sentido socio-cultural.

El sentido académico.





La finalidad democratizadora de este sistema.

la igualdad de posibilidades (lamisma educación para todos sindistingos de ninguna clase, ya seapolíticos religiosos o económicos).





El sentido geográfico.

La educación va hacia el alumno sin importar suubicación geográfica, lo que si interesa es sudeseo de acceder a ella. El alumno no necesitadesplazarse, abandonar su familia, “su hábitat”,porque puede educarse en su lugar de origen. Eneste caso se evitaría el traslado de los compañerosNo Docentes para el cursado, esto es posiblegracias a la TICs que nos permiten acortarlasdistancias, mediatizar el encuentro pedagógicodidáctico, promover un modo particular decomunicación y participación, sin ellas nopodríamos haber arribado a esta instancias de





El sentido temporal.

La EAD “facilitadora del aprendizaje”; eleducando pueda elegir el mejor momento paraestudiar respetando sus obligaciones. Aquíjuega un papel importante el concepto deresponsabilidad que, sumado al deautoformación, nos permitirían arribar aresultados exitosos





El sentido socio-cultural.Se está convirtiendo en un fenómeno sociocultural, ya queapunta a convertirse en un medio prácticamente masivo deEducación. No implica de el reemplazo de la educacióntradicional, pero resulta sumamente provechoso utilizarla red, además de para comunicarse a través del correoelectrónico, para chatear, o buscar informaciones varias;para poder estudiar y obtener un título de pregrado,grado o postgrado desde nuestro casa. Las nuevas TICS yeste sistema permiten a la educación de cualquier paísdel mundo lo cual también conlleva su compromiso yesfuerzo personal, pero es importante hacer frente aldesafío





El sentido académico.Esta oferta de formación cuenta con docentesprofesionales diseñadores de la propuesta, tutoresresponsables de acercarlas, un espacio de discusión(foro), encuentros para establecer vínculos tantodocentes con alumnos como alumnos entes sí. Revaloriza elautoaprendizaje, la autodeterminación del alumno y laautoformación, concentra la posibilidad de acceder por unúnico medio a todo lo necesario para cumplimentar unacarrera académica, contenidos mediatizados y presentadosde manera acorde, el respaldo de una instituciónreconocida, la organización y gestión por parte de dichainstitución de las carreras otorgan a la Educación aDistancia un sentido académico




PAUTAS PARA EL DESARROLLO DE UNA PROPUESTA DE EAD

El primer paso consiste en seleccionar la poblacióndestinataria de la propuesta, en este caso el Personal NoDocente de la Universidad Nacional de Santiago delEstero, que actualmente cuenta en su planta con 413Agentes, con las siguientes características:

• 54 agentes Mayores de 60 años

•106 agentes entre 50 y 59 años



• 19 agentes Menores de 30 años(Fuente Dirección de Personal de la UNSE)




En cuanto a la categoría que revisten, sinconsiderar agrupamiento, los datos son lossiguientes:

•13 Agentes Categoría 1.







(Fuente Dirección de Personal de la UNSE)Mgter Norma Liliana Vega



PAUTAS PARA EL DESARROLLO DE UNA PROPUESTA DE EADEl Segundo paso considerar uno por uno los espacios queintegran la malla curricular de la carrera; luego en cadauno, por eje temático serán establecidos los objetivo delmismo y el/los dispositivos didácticos que seutilizarán. Algunos de los recursos utilizados son:

• Impresos: Texto guía, Manuales, Unidades didácticas,Fotografías, Láminas.

• Audiovisuales: Programa de radio, Audio casete, Audioconferencia. Emisión de TV., video, Videoconferencia.

• Informáticos: Computador más software herramienta.Computador más software tutorial. Sistema multimedia.Campus Virtual

• Nuevas Tecnologías: Internet (Correo electrónico,Foros de discusión, WEB, Real CHAT, Videoconferenciadigital, TV interactivo, etc.) Universidad VirtualMgter Norma Liliana Vega



¿Qué es un Dispositivo?

Refiere a las prácticas, estrategias oprocesos que se construyen e implementanpara producir determinados efectos deaprendizaje. En consecuencia, laelaboración del dispositivo enmarcado enel proceso de enseñanza aprendizaje,implica planificación y puesta en marchade acciones tendientes a conseguir losobjetivos que se persiguen a través dela educación. Mgter Norma Liliana Vega



La reflexión acerca del dispositivo didáctico en la EAD adquiere especial importancia debido a que:

• Se trata de configurar una propuesta deenseñanza diferente y novedosa, a la que laspersonas no suelen estar habituadas.

• Si se espera facilitar procesos deaprendizaje autónomo, la enseñanza debeplanificar con rigurosidad las estrategiasque utilizará para su concreción.

• Se deben considerar las características de lapoblación a la que está dirigido y lasparticularidades de los conocimientosconceptuales, procedimentales y actitudinales




La EAD mantiene la relación:

PROFESOR-ALUMNO-CONOCIMIENTO,

pero con características particulares:

Objeto de Conocimiento

Destinatario Soporte Multimedia

Sistema Tutorial

Gráfico 1: El dispositivo didáctico en la Educación A Distancia [1]




EL SUJETO DE CONOCIMIENTO DE LA UNSE

Es un adulto, con una cierta formación (Como mínimoSecundario Completo), que tiene un carga horarialaboral de 07:00 horas, con familia, “que deseaacceder a una formación universitaria”; por eso sedeben tener en cuentas aspectos de la educación adistancia para adultos y quizás la determinante eneste caso sea enfatizar en la utilidad de lapropuesta para su formación en el estamento Nodocente y para el trabajo futuro. Uno de loselementos que motivan al adulto a aprender es lapercepción de aplicabilidad y transferencia delcontenido en situaciones cotidianas; es decir, queese contenido impacte en la práctica.




Toda propuesta en EAD debe considerar los siguientes elementos:

•La motivación

•La participación

•La experiencia




LA MOTIVACIÓN

La fuente que genera el compromiso conel aprendizaje, es el camino parapredisponer positivamente al alumno ainvolucrarse en el proceso educativo.




LA PARTICIPACION

Sujeto protagonista del aprendizaje.Implica incorporar su experiencia yconocimientos en el proceso decapacitación, ser escuchado, tolerar eldisenso, permitir cuestionar, dudar, noentender, aportar.




LA EXPERIENCIA

Esta dialéctica comprende lasexperiencias previas tanto del docentecomo de los alumnos, en materia deconocimientos adquiridos conanterioridad como de interacción con elsistema propuesto y sistemas anteriores.




El material debe reunir las siguientes condiciones:

Funcional - que permita alcanzar los objetivos propuestos en el proceso educativo

Integrable – Generalmente suele estar dividido en bloques o módulos

Potencialmente significativo – Para lograr el tipo de aprendizaje que se persigue.

Internamente coherente – Sin una coherencia lógica no se alcanzaría la finalidad educativa deseada, ya que no sería posible lograr ni la motivación del alumno.




Condiciones del sujeto que aprende :

Disponer de un bagaje indispensable de estructuras cognitivas necesarias para relacionar el nuevo contenido.

Partir de una actitud favorable

Existencia de una distancia óptima entre lo que se sabe y lo que se desconoce.

Es necesaria además la ayuda pedagógica que posibilita la integración significativa.




El rol del Docente en la EADRealizar las adecuaciones necesarias al material para que sea “facilitador” y “mediatizador” del aprendizaje en el alumno.

Instruir al estudiante acerca de los procedimientos y exigencias de su rol de sujeto de aprendizaje y autoaprendizaje.

Seleccionar el material que se debe aprender. Estaselección es más cuidadosa que en la modalidad educativotradicional o presencial.

Adaptar ese material para adecuarlo a los requerimientos del estudiante.

Proporcionar la serie más adecuada de oportunidadespara que el estudiante tenga acceso al contenido. Esteaspecto generalmente se negocia con los alumnos en virtudd l d d ió id d d l i




El rol del Docente en la EAD

Controlar y evaluar el progreso del estudiante.

Propiciar instancias de consulta acerca del material.

Revalorar el autoaprendizaje, la autoestima y respetar el autodidactismo de los estudiantes.

Proporcionar fuentes, bibliografía y habilidades, respetando las propuestas por los alumnos.

Evaluación de los contenidos

Autoevaluación del proceso de enseñanza/aprendizaje..




La mediación pedagógica en la EAD

Entendemos como mediación pedagógica eltratamiento de contenidos y de lasformas de expresión de los diferentestemas, a fin de hacer posible el actoeducativo, dentro del horizonte de unaeducación concebida como participación,creatividad, expresividad yrelacionalidad.




La mediación pedagógica en la EAD comprende:

la fase del tratamiento desde el tema (o de los contenidos que es la que acabamos de analizar).

La fase siguiente, de tratamiento desde elaprendizaje, desarrolla los procedimientosmás adecuados para que el autoaprendizaje seconvierta en un acto educativo, comprendeejercicios que enriquecen el texto conreferencias a la experiencia y el contextopropio del educando, a revalorizar ladialéctica teoría-práctica a la aplicación




La mediación pedagógica en la EAD comprende:

Por último, el tratamiento desde la forma, serefiere a los recursos visuales; puestos enjuego en el material que implica aspectos dediseño gráfico como diagramación, tipos deletras, ilustraciones, entre otros.

El lenguaje que se utiliza para transmitir elcontenido es otro aspecto importante quepermitirá resaltar la finalidad de lostextos: enriquecer el tema desplegando todoslos recursos que el lenguaje y la interfazgráfica permitan, teniendo presente siempre




Holmberg, expresa lo siguiente: "Si un material de estudio a distancia

representa en forma consistente un proceso comunicacional, de manera que se perciba como una conversación, los estudiantes se motivarán más y tendrán

mayor éxito que con un material de estudio con las características del

libro de texto impersonal".




Una vez diseñado cada uno de los módulosacorde al paradigma de la Educación aDistancia, el paso siguiente esseleccionar alguna de las herramientasgratuitas para implementar el CampusVirtual siendo la Plataforma MOODLE lamás conocida al respecto, y cuyo manejoes bien conocido por la mayoría de losdocentes de las universidades, además deofrecer una interfaz gráfica amigablepara el estudiante, y a lanzar lapropuesta. Mgter Norma Liliana Vega



CONCLUSIONES

Es una propuesta que enriqueceplenamente la práctica pedagógica.

Los alumnos responden favorablementecuando construyen su aprendizaje ycuando son protagonistas de trabajos desuperación y el docente los hacecoparticipes de esta experiencia.

Sirve para reforzar la autoestima delos alumnos y potencia su necesidadpersonal de Autoformación.Mgter Norma Liliana Vega



CONCLUSIONES

Permite capacitar a los alumnos endistintas propuestas de pregrado, gradoy posgrado; con el doble interés deaprender la temática en cuestión como lade incursionar en una experiencia nuevapara ellos; reforzando aspectos de suidentidad profesional y que al mismotiempo respete su Perfil de NO DOCENTESUNIVERSITARIO.




Cabe acotar que la modalidad implementada en elPrimer Modulo de la Carrera de Técnico SuperiorUniversitario en Administración y GestiónUniversitaria en la Universidad Nacional deSantiago del Estero, es de carácterSEMIPRESENCIAL, para lo cual las autoridades dela UNSE y del gremio No Docente acordaron unafranquicia horaria desde las 11:00 a las 17.00horas para el cursado, que bien se podríareforzar con un campus virtual donde se puedaencontrar la bibliografía, actividades, un forode consultas, presentación de trabajos, entreotros aspectos no menos importantes.




EN UNA UNIVERSIDAD ESTATAL, CON POCOS RECURSOS,ES POSIBLE INNOVAR…LOS AGENTES NO DOCENTES,DESTINARIOS DE ESTAS PROPUESTAS MERECEMOS ELESFUERZO…

Mgter NORMA LILIANA VEGA

Agente No Docente UNSE

Año 2012 Mgter Norma Liliana Vega



GRACIAS POR SU ATENCION!!!

Norma Liliana Vega

Universidad Nacional de Santiago delEstero

[email protected] Norma Liliana Vega



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