yo hablo, tú hablas... nos comunicamos

EQUIPO TÉCNICO PROVINCIAL PARA LA ORIENTACIÓN EDUCATIVA Y PROFESIONAL

¿Por qué es necesario un Programa de Estimulación del

Lenguaje en Educación Infantil?

Lo realizan los maestr@s de A y L

En nuestros colegios hay diversidad ante la realización y puesta en práctica de un Programa de Estimulación en Educación Infantil:

Ya hacen actividades de ese tipo

l@s compañer@s de Ed. Infantil

Los materiales son editados Los materiales los

“buscan” los MAL

Los MAL entran en las aulas

Se les pasa el material a

l@s compañer@s de Ed.

Infantil

Unificar criterios

¿Qué elementos pensáis que deben formar parte

de un Programa de Estimulación del

Lenguaje?

Dotar al profesorado que interviene en Educación Infantil de un material útil, sencillo y secuenciado que le permita

desarrollar las capacidades de comunicación lingüística.

No es un programa de rehabilitación

No es un programa de detección

Aunque nuestros niños mejoren su lenguaje

Aunque nos ayude a localizar dificultades

No es un programa centrado en la articulaciónAunque sea una parte del programa

Es un Programa de estimulación del lenguaje oral en Educación Infantil:

•Realizado con la recopilación de materiales de diversa naturaleza: gráficos informáticos y audio visuales.

•Organizado por niveles y módulos.

•Temporalizado para un curso escolar.

•Fácil de realizar por compañeros y compañeras no especialistas en Audición y Lenguaje.

•Con actividades y registros de evaluación que nos permiten ver el desarrollo del lenguaje de los alumnos y alumnas durante la etapa de Educación Infantil.

Objetivo principal:

COMUNICACIÓN

LENGUAJE HABLA

Objetivos Generales• Ejercitar las bases funcionales del habla.• Proporcionar las herramientas necesarias para

la utilización funcional del lenguaje.• Desarrollar las capacidades expresivas y

comprensivas del lenguaje para potenciar la comunicación del niño y la niña.

• Prevención de posibles alteraciones lingüísticas.

Objetivos Generales

Distribución del programa:Tres cuadernos:

Infantil 3 años

Infantil 4 años

Infantil 5 años

15 Quincenas

Quincena 1Quincena 2Quincena 3Quincena 4Quincena 5Quincena 6Quincena 7Quincena 8Quincena 9Quincena 10Quincena 11Quincena 12Quincena 13Quincena 14Quincena 15

5 o 6 sesiones

1, 2 o 3 actividades

EVALUACIÓN

Respiración y soplo Praxias

Discriminación auditiva

Articulación Metalenguaje

Juegos del lenguaje: morfosintaxis

Juegos del lenguaje: semántica Cuentos