unidad 7 de terapia de juego gricelda
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UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS
ESCUELA DE PSICOLOGÍA
CARRERA DE PSICOLOGIA EDUCATIVA
TEMA: # VII
PRESENTADO POR:Gricelda Peña Ramos
MATRÍCULA: 12-5587
ASIGNATURA: Terapia de Juego
FACILITADORA: Ángela Luna Valentín
Santiago de los CaballerosRepública Dominicana
Agosto, 2015
INTRODUCCION
La terapia de liberación es la utiliza que el juego de los niños como
medio de curación o cambio, aunque los terapeutas no se enfocan
en la interpretación como se hacía usualmente en el tratamiento
psicoanalítico de esa época. Cada uno de los diferentes tipos de
terapia de liberación utiliza el juego de los niños de formas un tanto
diferentes, pero siempre siguen la dirección de los niños. La
liberación simple da a los niños la posibilidad de liberar todas y cada
una de las conductas destructivas, incluyendo las simples
“travesuras”. La liberación situacional (como en la rivalidad entre
hermanos es más estructurada, ya que Levy podía preparar el juego
por medio de la selección de los personajes y luego dejaba que el
Niño lo llevara adelante. En este caso, Levy facilitaba el juego y
aumentaba el insight del niño a su manera. La liberación específica
utilizaba varias formas de restablecimiento de la situación en que
surgió la ansiedad y sus síntomas acompañantes.
La terapia de juego de liberación es muy similar a la terapia de
liberación, aunque implica mayor participación del terapeuta en la
preparación de las técnicas que deben utilizar los niños cuando son
incapaces de jugar por sí solos.
1. Lectura y análisis del capítulo 7 del libro Fundamentos de la Terapia de Juego (aquí en digital: Terapia de Liberación.
¿En qué consiste la Terapia de Liberación, quien es su autor y para que sirve?
La terapia de juego de liberación (TJL) es una extensión del trabajo
de David M. Levy conocido como terapia de liberación, la cual se
distingue de la llamada psicoterapia “pura” porque se utiliza en el
tratamiento de problemas específicos y se enfoca únicamente en
dichos problemas.
La liberación simple consiste en permitir que el niño libere los
sentimientos de agresión (aventando, golpeando, gritando) o los
placeres infantiles (chupar agua de un biberón, derramar agua en el
piso, sentarse en el agua o Salpicarla saltando sobre ella, etcétera).
Liberación de sentimientos en situaciones estándar, que
podrían incluir, entre otras cosas, problemas generales de la
interacción familiar, de interacciones sociales (rivalidad entre
hermanos, la unión de padres solos, etcétera).
Liberación de sentimientos en situaciones específicas, en la
cual el terapeuta genera o facilita la creación de situaciones por
medio de métodos de juego en que se da expresión a las
ansiedades del niño.
La terapia de juego de liberación consiste en ofrecer a los niños un
sentido de seguridad y apoyo de modo que puedan experimentar
sus sentimientos, ya que cuando la fortaleza del yo del terapeuta
está involucrada en el juego, el niño puede repetir y recrear un
evento traumático sin desconectar los sentimientos que debían ser
expresados en la experiencia real. Mediante el uso de actividades y
técnicas de juego, así como el juego de simulación, para ayudar a
los niños a expresar lo que sienten por medio del juego.
Estas actividades les dan la capacidad de liberar la agresión, el
miedo y otros problemas que no hayan podido resolver por sí
mismos hablando de ellos o usando el juego imaginativo.
Para esto se debe realizar ciertos tipos de terapia de juego de
liberación, de modo que los niños se diviertan a la vez que liberan
los sentimientos de ansiedad, enojo y otras reacciones negativas, lo
que por lo general le permite que empiece la curación psicológica.
Además de dar a los niños la libertad de jugar, el terapeuta también
debe cumplir un papel importante en la facilitación del juego a fin de
que los niños puedan asimilar el evento traumático de manera lenta
y sin alterarse. Esta forma de terapia permite que los niños cuenten
con los componentes necesarios para liberar los sentimientos
difíciles o para representar las respuestas traumáticas que
afectaron su desarrollo psicológico.
Técnicas que conforman esta terapia
Mediante el uso de actividades y técnicas de juego, así como el
juego de simulación, que les permiten a los niños expresar lo que
sienten por medio del juego. Estas actividades les dan la capacidad
de liberar la agresión, el miedo y otros problemas que no hayan
podido resolver por sí mismos hablando de ellos o usando el juego
imaginativo.
2.- Desarrolle la historia del caso de Gary ilustrado en el capítulo 7 del libro, usando el encuadre terapéutico con los datos siguientes:
DATOS GENERALES (los que apliquen, si no aplican ponga NA).
Nombre: GARY Apellidos: NA Edad: 5 años.
MOTIVO DE CONSULTA
Tratar la conducta negativista que presenta el niño GARY
HISTORIA GENERAL DEL PACIENTE: Gary estuvo en un choque
automovilístico traumático mientras su mamá manejaba. El niño iba
en la parte trasera, en su asiento para auto, cuando otro vehículo
dio un viraje brusco hacia su carril y golpeó su carro de frente.
Inmediatamente después del accidente, la madre se mantuvo
ecuánime y proyectó fuerza para el niño. A pesar de que el volante
le aplastaba el pecho, mantuvo al niño siempre tranquilo diciéndole
que estaban bien y a salvo y que la policía llegaría pronto. Durante
cinco o diez minutos ella fue el sistema de apoyo de su hijo, quien
expresó su temor llorando y dejando salir sus emociones. Luego
Gary le dijo a su mamá que tenía que ir al baño, lo que fue un
detonante para ella porque no podía ayudar a su hijo, y empezó a
llorar y a gritar por ayuda. El trauma del niño empezó en este punto
y no antes.
Análisis del caso: NA
DIAGNÓSTICO
El niño fue diagnosticado con un trastorno de estrés postraumático.
TERAPIA DE INTERVENCIÓN Y TÉCNICAS DE TRATAMIENTO USADA.
Para este caso se utilizo la terapia de juego de liberación, ya que al
principio no realizaba ningún juego de simulación acerca del
accidente, por lo que se dio inicio a la terapia de juego de liberación
general. El niño pudo liberar su enojo a través de un juego en el que
disparaba dardos contra un blanco. Gary tenía que disparar al
blanco y decir algo que odiaba.
RECOMENDACIONES: NA
3.- Observa el video de la técnica de caja de arena en recursos de la unidad y diga lo siguiente:
En qué consiste la Técnica de Caja de Arena, quien es su autor y
para qué sirve.
La técnica de la caja de arena consiste en jugar en una caja de madera especialmente proporcionada, donde los pacientes tienen a su disposición un buen número de pequeñas figuras con las cuales ellos dan realización a sus mundos internos.
Este es un método que los psicólogos utilizan dentro de la terapia de juego, Para que los niños puedan expresar sus emociones, sus preocupaciones, resuelven a veces sus conflictos internos y desarrollen su imaginación.
Importancia de esta técnica como terapia de juego
La caja de arena es una herramienta de intervención terapéutica de
amplia difusión, que ha mostrado ser muy útil en la expresión de los
contenidos inconscientes, logrando así que se transmita el dolor
mental de manera poco invasiva, en un escenario contenedor y
limitado.
Esta técnica permite trabajar cuando resulta difícil la verbalización
de los contenidos psíquicos; y esto es especialmente importante
cuando el paciente tiene dificultades para exponerlos en palabras,
como ocurre habitualmente con los niños. Cuando el origen del
problema es un trauma infantil, recordar y explicar es una fuente
adicional de sufrimiento. Utilizar la caja de arena permite la
distancia necesaria para ir elaborando la experiencia traumática sin
tanto dolor.
Se utiliza sobretodo en niños pero también con adultos. Dora
Kalf fue su creadora, quien baso sus teorías en los principios de la
psicología analítica de Carl Jung.
Ponga un niño a jugar en una caja, olla o un espacio con arena y escriba acerca de lo observado y reacciones del niño.
Alex es un niño de 5 años, que fue motivado a jugar en una
porción de arena con diferentes herramientas, para observar todo
lo que quería hacer y las reacciones que este manifestaba. Lo
primero que hizo fue llenar una pequeña taza de arena y busco
agua, supuestamente para hacer un castillo. Luego, tomó un palo
que se encontraba allí y lo clavo en el castillo que hizo. Pude notar
que después tomo el castillo y lo desbarató, en un arrebato de ira o
de ansiedad. Volvió a llenar la taza de arena y buscó mas agua
para echársela, le saco el agua y le hizo presión a la arena hasta
que volvió a construir otro castillo. Todo este tiempo se mantuvo
diciendo que lo único que quería era su castillo, por lo que grito de
alegría cuando ya lo había construido.
Conclusión
Los métodos que se emplean en la terapia de juego de liberación
hacen uso del principio de exteriorización (acting-out) en el juego es
el grado más alto. Es común ver a los niños representar sucesos de
sus vidas hayan sido o notraumáticos.
Debido a sus propiedades motivacionales intrínsecas, los niños
juegan por el solo placer de jugar, y no tienen que ser motivados
por los adultos para que jueguen porque el juego en sí parece
satisfacer sus deseos internos.
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