problematizacion de la educacion superior de contextos digit ales 2
Post on 08-Jul-2015
105 Views
Preview:
TRANSCRIPT
5/9/2018 Problematizacion de La Educacion Superior de Contextos Digit Ales 2 - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/problematizacion-de-la-educacion-superior-de-contextos-dig
PROBLEMATIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR ENCONTEXTOS DIGITALES. Una Revisión Cibergráfica
Leonel Humberto Rodríguez Morales1
INTRODUCCION
La necesidad de problematizar la práctica y el discurso andragógico en la educación
superior a distancia y /o virtual, que llamaremos en adelante sistema universitario de
contextos digitales, surge de la inadecuación e incongruencia que presentan las
estrategias educativas imperantes frente a la irrupción de la época histórica del
informacionalismo y su desligazón del industrialismo. Es por ello pertinente detenernos y
hacer un alto para revisar esa literatura científica publicada en la INTERNET,
conocimiento este, que en la mayoría de los casos aún no se puede consultar, ni está
citada en textos del ámbito latinoamericano.
A su vez estamos avanzando, en que las comunidades académicas que analizan la
educación superior de contextos digitales van pasando de las preocupaciones tecnológicas
en los años 80, a luego los énfasis y privilegio en los contenidos y últimamente emerge
la urgencia y prioridad en la cuestión andragógica, constituyéndose en una oportunidad
de enriquecer esta problemática. Se trata entonces en adentrarnos en el que? y el como?
del aprendizaje de los jóvenes y adultos que optan por la educación superior digital.
1 Pedagogo, Consejero Académico UNAD, Correo Electrónico: leonel.rodriguez@unad.edu.co
5/9/2018 Problematizacion de La Educacion Superior de Contextos Digit Ales 2 - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/problematizacion-de-la-educacion-superior-de-contextos-dig
El titulo del artículo da cuenta de la importancia de cuestionar el modelo andragógico-
educativo y comunicacional del sistema de educación universitaria que privilegia los am_
bitos digitales sobre los analógicos en el contexto latinoamericano, en lo que va corrido
de la década actual. Este trabajo es una esfuerzo de revisión por lo tanto no ahonda en las
temáticas sino mas bien se ocupa de las líneas gruesas de desenvolvimiento.
Con este trabajo de recopilación pretendo: identificar las tendencias, vacíos y avances en
los estudios consultados sobre la andragogía de contextos digitales en el nivel
universitario en América Latina, proponer un sistema de funcionamiento con sus
subsistemas que busque el mejoramiento de la calidad del mismo y señalar e
identificar algunas posibles futuras investigaciones.
El método utilizado es de carácter documental sobre escritos electrónicos obtenidosutilizando un metabuscador y la consulta en repositorios de documentos especializados.
Los criterios de selección de los trabajos académicos se refieren a estos se ocupen de la
andragogía en educación superior digital, los autores sean latinoamericanos y traten el
tema con rigor académico.
A partir de la recuperación de casi noventa trabajos se elaboró una base de datos. Esta
se encuentra disponible como google-docs, para consulta y complementación en:
http://spreadsheets.google.com/ccc?key=pTd_zxwk2WULrZ2KIAjAMPw&hl=en
5/9/2018 Problematizacion de La Educacion Superior de Contextos Digit Ales 2 - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/problematizacion-de-la-educacion-superior-de-contextos-dig
METODO
El tipo de revisión efectuada es sistemática, en el sentido de haberse realizado bajo
parámetros claros y definidos previamente con el fin de valorar la producción intelectual
en la INTERNET acerca de la andragogía virtual, llamada de contextos digitales, en
Latinoamérica.
Las fuentes de información son en su totalidad secundarias de carácter digital que se
recuperaron a partir de búsquedas avanzadas mostrando solo la categoría científica, y
utilizando el metabuscador: dmoz y se reconsultó además en los buscadores; Altavista,
AOL, Clusty, Msn, Yahoo y Google; los que al decir de Picardo2 son instrumentos
valiosos de investigación.
La opción de búsqueda utilizada reportó resultados con frase exacta de los siguientes
términos sinónimos en español; pedagogía virtual, pedagogía de la virtualidad, pedagogía
informacional, aprendizaje en ambiente virtual, aprendizaje virtual, aprendizaje digital,
pedagogía digital y ambientes virtuales de aprendizaje. En portugués se buscó por;
2. PICARDO Oscar. Pedagogía Informacional: Enseñar a Aprender en la Sociedad del Conocimiento. Consultado(27/03/08) en: http://www.oei.es/revistactsi/numero3/art04.htm#1a pg 9
5/9/2018 Problematizacion de La Educacion Superior de Contextos Digit Ales 2 - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/problematizacion-de-la-educacion-superior-de-contextos-dig
pedagogia da virtualidade, educação em rede, aprendizagem em ambiente virtual,
aprendizagem em rede y pedagogia virtual. En ingles se consultó; e-learning filtrando
simultáneamente con las palabras pedagogía y andragogía. Para complementar lo anterior
se recurrió a tres repositorios importantes de la educación a distancia a nivel
Iberoamericano como son la cátedra de la Organización de las Naciones Unidas para la
Educación y la Cultura( UNESCO) de educación a distancia , así como la biblioteca
digital de la Organización de Estados Iberoamericanos( OEI), en documentos electrónicos
de enseñanza a distancia y el centro de documentación de Virtualeduca, donde se accede
a las ponencias de los foros anuales.
Para seleccionar los artículos en primera instancia se observó su afinidad temática a la
educación superior virtual y/o a distancia en el contexto latinoamericano, luego que los
autores fueran nativos o extranjeros pero reportando investigaciones hechas en la región yfinalmente se corroboró su rigor científico a través de bibliografía o citas bibliográficas.
El periodo de tiempo de consulta estuvo entre el 17 de marzo y el 4 de abril del año en
curso, arrojando 89 documentos, cuyo referente de sistematización fue una base de
datos en formato Excel con los ítems; autor, titulo, dirección electrónica, año de
publicación, diseño de la investigación, tipo de documento, temática y país, que se colocó
para su actualización y consulta en la dirección electrónica arriba mencionada.
5/9/2018 Problematizacion de La Educacion Superior de Contextos Digit Ales 2 - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/problematizacion-de-la-educacion-superior-de-contextos-dig
El análisis de la información se hará inicialmente visualizando la tendencia del volumen
de publicaciones anuales, luego se graficarán los tipos de diseños de los estudios, además
se representarán los contenidos de los estudios por tópicos referidos a la calidad de la
educación digital. La discusión de los resultados se orientará a identificar los vacíos y/o
lugares comunes y repetitivos en el tratamiento del tema que lleven a proponer futuras
investigaciones.
RESULTADOS Y DISCUSION
En el 2001 Yadira Chacón y José Ramírez3 argumentaban que los estudios pedagógicos
en la educación superior a distancia eran aún muy escasos frente a los énfasis en las
investigaciones tecnológicas. Esa observación puede ya haberse revertido si
visualizamos la producción científica en la temática para el periodo de 2000 a 2008.(Ver grafico 1)
3 CHACÓN Yadira y Ramírez José Luís. ¿Qué y Cómo se Aprende en la Universidad Virtual?. Consultado (17/03/08) en; http://www.educoas.org/virtualeduca/virtual/actas2001/1.htm pg3
5/9/2018 Problematizacion de La Educacion Superior de Contextos Digit Ales 2 - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/problematizacion-de-la-educacion-superior-de-contextos-dig
Grafico 1. Tendencia Cuantitativa en la Generación de Estudios.
Fuente: Elaboración del autor/2008
La tendencia incremental en la generación de conocimiento acerca de la problemática que
nos ocupa, lleva a pensar que nos encontramos en una etapa de madurez con un nivel alto
de desarrollo.
Si analizamos los trabajos desde el punto de vista del diseño metodológico (como lo
muestra la grafica 2) vemos un marcado énfasis en los estudios teóricos en detrimento de
los empíricos. Esto significa una oportunidad de realizar investigaciones de campo con
2
510
9
16
16
16
2
12
1
No
2000
2001 2002
2003 2004
2005 2006
2007 2008
5/9/2018 Problematizacion de La Educacion Superior de Contextos Digit Ales 2 - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/problematizacion-de-la-educacion-superior-de-contextos-dig
métodos experimentales o cuasiexperimentales que lleven a determinar causalidades y
determinen dinámicas en el tiempo, superando los tratamientos estáticos actuales.
Grafico 2. Distribución de los Métodos Predominantes en los Estudios.
Documental
Campo
Fuente: Elaboración del autor/2008
Por otro lado basado en Gaurezi4 y su equipo de trabajo, se plantean a continuación los
parámetros a partir de los cuales se ha establecido, bajo la perspectiva del pensamiento
4 GUAREZI Rita de Cássia y otros. Pedagogical System and Quality Guarantee in Distance Education e-Learning.Consultado (27/03/08) en: www.icde.org/oslo/icde.nsf/id/facd70360bd65a6cc12572a5004b56df?opendocument - 105k pg4
5/9/2018 Problematizacion de La Educacion Superior de Contextos Digit Ales 2 - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/problematizacion-de-la-educacion-superior-de-contextos-dig
complejo, algunos subsistemas relevantes para explicar el funcionamiento del sistema
universitario de contextos digitales, como son:
v Subsistema de los entornos de soporte del aprendizaje; Allí se encuentran todos los
estudios que abordan la pertenencia social de la educación de contextos digitales y la
pertinencia institucional de las universidades que la implementan.
v Subsistema de las conceptualizaciones del aprendizaje; corresponde a todos los
estudios sobre enfoques educativos-comunicacionales que se remiten a las corrientes
y modelos pedagógicos.
v Subsistema de la didáctica del aprendizaje; Las teorías didácticas están referidas
al como operacionalizar la andragogía incluye los estudios que se detienen en las
estrategias de comunicación, los e-recursos, las e-actividades, los contenidos, los
materiales y la evaluación.
v
Subsistema de tipos de aprendizaje; refleja los estudiosos del aprendizajeindividual, el aprendizaje colaborativo y el aprendizaje organizacional.
v Subsistema de mediaciones en el aprendizaje; presupone una concepción
interestructurante de la educación y abarca los estudios que giran alrededor del
relacionamiento entre los actores académicos.
v Subsistema del diseño de cursos y programas; reúne los estudios que se refieren a
las características de los públicos, el nivel de formación, la definición de objetivos y
5/9/2018 Problematizacion de La Educacion Superior de Contextos Digit Ales 2 - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/problematizacion-de-la-educacion-superior-de-contextos-dig
de contenidos, la metodología, la flexibilidad curricular y temporal, la determinación
de ambientes virtuales y la evaluación.
La interacción de estos seis subsistemas se da en diferentes planos. Los entornos y las
conceptualizaciones son más del ámbito externo del sistema universitario y tienen
menos capacidad de manejo y los cambios son más lentos. En cambio los subsistemas
didácticos, mediaciones, diseño y tipos de aprendizaje son del fuero interno de las
universidades y sobre ellos hay más capacidad de manejo y opciones más rápidas de
innovación.
Para efectos de plasmar la representatividad de cada tópico se muestra la grafica 3, los
estudios mas representativos son los de entornos y mediaciones seguidos del didáctico
de donde se puede inferir la oportunidad de realizar estudios de campo en tipos deaprendizaje, diseño y conceptualizaciones.
5/9/2018 Problematizacion de La Educacion Superior de Contextos Digit Ales 2 - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/problematizacion-de-la-educacion-superior-de-contextos-dig
Grafico 3. Participación Porcentual de las Áreas Temáticas de los Estudios.
13%
17%
13%
23%
22%
12%
Conceptualizaciones
Didactico
Diseño
Entornos
Mediaciones
Tipos de A
Fuente: Elaboración del autor/2008
Dentro del subsistema de los entornos de soporte, la pertenencia social se vislumbra en
la concepción de educación y la visión del mundo que la justifica y con la cual se
compromete y articula. La pertinencia institucional se orienta a la adecuación de las
universidades como organizaciones intensivas en conocimiento que prioritariamente
deben atender la mejora de la calidad, la articulación de las modalidades y el
acompañamiento a los aprehendientes para lograr legitimidad en su entorno societario.
5/9/2018 Problematizacion de La Educacion Superior de Contextos Digit Ales 2 - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/problematizacion-de-la-educacion-superior-de-contextos-dig
La mayoría de los estudios destaca la vigencia de la sociedad del conocimiento y el
cambio en la experiencia humana que constituye la cibercultura. Y de que manera por la
vía de modernizar la educación, proceso llamado virtualización5 se amplia de manera
innovativa6 en el marco de la educación superior en América Latina. La discusión de
fondo es la construcción consensuada de una conceptualización educativa
transformadora de la práctica tradicional ó instruccional que facilite la formación de
talentos humanos con capacidad crítica y creativa, agentes de su propio desarrollo y sus
comunidades.
Por otra parte un aspecto que se constituye en una oportunidad de estudio en este campo
es el hecho de implementar la universidad ¨aprehendiente¨ que gestione el conocimiento
que genera, que usa y que distribuye. Haciéndola una organización que además de ser
administradora de conocimiento, aprenda de él.
Dentro de conceptualizaciones casi siempre creados y aplicados en contextos analógicos
pero que sustentan la andragogía y la didáctica del aprendizaje de contextos digitales. La
mayoría de los autores abordan las tres grandes corrientes pedagógicas como son la
5MALDONADO Luís Facundo, La Virtualización desde la Perspectiva de la Modernización de la Educación Superior:Consideraciones Pedagógicas. Consultado (18/03/08) en ; http://www.uoc.edu/rusc/dt/esp/facundo1104.pdf. pg 26 SILVIO José. La Difusión de la Educación Virtual como Innovación en la Sociedad. Consultado el( 03/04/08) enhttp://ihm.ccadet.unam.mx/virtualeduca2006/pdf/83-JS.pdf pg 3
5/9/2018 Problematizacion de La Educacion Superior de Contextos Digit Ales 2 - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/problematizacion-de-la-educacion-superior-de-contextos-dig
conductista, la cognoscitiva y hay un particular énfasis en la constructivista7. Estos
modelos tienen limitaciones en la explicación del proceso de creación de conocimiento
digital por que no dan cuenta del aprendizaje organizacional, externo a los individuos, y el
aprendizaje en red y/ó en comunidades virtuales con otras formas comunicativas. Al decir
de George Siemens La tentativa natural de los teóricos es continuar revisando y
desarrollando teorías, puesto que las cosas cambian. En un cierto punto, sin embargo, las
condiciones subyacentes se han alterado tan significativamente, que ya no es sensato hacer
más modificaciones8. Es por ello que la pedagogía de entornos analógicos se hace cada
vez más inadecuada para interpretar los nuevos contextos requiriéndose un enfoque desde
y para la cultura digital como los emprendimientos de Seymour Papert del
Contruccionismo así como Siemens y Downes del Conectivismo.
Las teorías didácticas muestran aún más dificultades por promoverse todavía la idea que losignificativo es la plataforma tecnológica y la arquitectura de los programas informáticos
sacrificando las perspectivas que busquen impulsar una didáctica interactiva y retadora
que conjugue la curiosidad, el afecto9 y la cognición. Parafraseando a Papert; Si logramos
que las computadoras no den por sentado lo que los aprehendientes pueden hacer con ellas
8. GIRALDO Maria. Propuesta Pedagógica para el Diseño de Cursos Virtuales. Consultado (30/03/08) en:http://eav.upb.edu.co/banco/files/propuestapedagogicacursosvirtuales.pdf pg 88 SIEMENS George. Conectivismo; Una Teoría del Aprendizaje para la Era Digital. Consultado (16/04/08)en:http://gabinetedeinformatica.net/wp15/2006/09/21/conectivismo-una-teoria-del-aprendizaje-para-la-era-digital-i/ sp
9 PARRA Eucario, LONDOÑO Eliana y ANGEL Mary. Educación Virtual: Potencial para la Promoción de CompetenciasSocioafectivas. Consultado (23/03/08) en http://www.ucn.edu.co/portal/uzine/Volumen20/desc/artic2.pdf pg 4
5/9/2018 Problematizacion de La Educacion Superior de Contextos Digit Ales 2 - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/problematizacion-de-la-educacion-superior-de-contextos-dig
ó lo que ellos pueden aprender, esa podría ser la más grande fuerza de cambio en la
sociedad10
.
El subsistema didáctico en contextos digitales que nos sirven para materializar el
aprendizaje. La gran oportunidad está en investigar la creación conjunta de materiales
interactivos, abiertos y compartidos utilizando simulaciones y videojuegos que se van
perfeccionando por el concurso de comunidades virtuales, en donde el usuario es a la
vez creador. Allí el énfasis de los trabajos ha estado en las estrategias de comunicación
como el chat, el foro pero falta profundizar sobre las implicaciones por ejemplo de los
blogs, webquests y webs de mundos virtuales entre otros.
El subsistema de los tipos de aprendizaje esta reflejado en los estudiosos de sus variantes:
El individual, el colaborativo y el organizacional. Los aprehendientes tienen unascondiciones previas de educabilidad, entendida esta como las habilidades y destrezas
facilitadoras con que cuentan ellos al inicio de su proceso de aprendizaje11. También cada
uno de los aprehendientes maneja un estilo de aprendizaje y pensamiento, de
dominancia cerebral y tipo de inteligencia, asunto clave para adecuar el diseño, la
didáctica y la mediación a cada persona. Otra consideración relevante, son las
10 BENNAHUM D.Entrevista con Seymour Papert. Consultado (16/04/08) en: http://neoparaiso.com/logo/escuelas-out.html sp 11 PADULA, Jorge. Condiciones de Educabilidad para el Acceso a la Educación a Distancia. Consultado (18/03/06) en:http://www.uned.es/catedraunesco-ead/publicued/pbc01/art_bened1_padula.htm, pg 1.
5/9/2018 Problematizacion de La Educacion Superior de Contextos Digit Ales 2 - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/problematizacion-de-la-educacion-superior-de-contextos-dig
competencias que ellos van apropiando, como habilidades en la búsqueda, revisión y
registro de información de formato digital y en el procesamiento y divulgación de
conocimiento a través de medios y canales digitales.
El subsistema de mediaciones, que presupone una concepción interestructurante de la
educación, abarca los estudios que giran alrededor del relacionamiento entre
aprehendientes y la red y/o comunidad virtual a las que pertenecen, la relación
aprehendiente- consejero(a), la interacción aprehendiente-tutor(a), aprehendiente-
diseñador(a) y aprehendientes entre si. Aquí gran parte de los trabajos tienen un mirada
autoestructurante( centrada en el estudiante) pero paradójicamente enfatizan sobre los
cambios de rol de los tutores-aprehendientes12 descuidando las otras interacciones. Es así
como se abre una oportunidad en la indagación de la mediación entre los mismos
aprehendientes, la creación conjunta en el diseño y el soporte de los consejeros.
Finalmente el subsistema de diseño de cursos y programas académicos contempla los
estudios que se refieren a las características de los públicos, el nivel de formación, la
definición de objetivos y de contenidos, la metodología, la flexibilidad curricular y
temporal, la determinación de ambientes virtuales y la evaluación. Allí se espera
12 MILL, Daniel y FIDALGO, Fernando. Sobre Tutoría Virtual na Educação a Distância: Caracterizando o TeletrabalhoDocente. Consultado (03/04/08) en: http://ihm.ccadet.unam.mx/virtualeduca2007/pdf/236-DM.pdf. Pg 5
5/9/2018 Problematizacion de La Educacion Superior de Contextos Digit Ales 2 - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/problematizacion-de-la-educacion-superior-de-contextos-dig
adecuar la labor de los diseñadores a las características locales y culturales13. Cuyos
propósitos se centren en el desarrollo de relaciones, habilidades y competencias digitales,
contenidos contextualizados, metodologías que incentiven la creatividad, evaluaciones
alternativas sobre procesos y ambientes de aprendizaje estimulantes que hagan de esta
experiencia una actividad grata y reconfortante.
CONCLUSIONES
Analizando la tendencia creciente de la producción intelectual latinoamericana sobre la
andragogía del sistema universitario de contextos digitales se puede deducir que el tema
está en un periodo de madurez y desarrollo.
Pero a su vez se identificaron vacíos en el tratamiento temático que son oportunidades
de futuras investigaciones de campo. Es así como es prioritario validar y contextualizar
con métodos experimentales y cuasiexperimentales; enfoques andragógicos de la era
digital como el contruccionismo y el conectivismo. El paradigma andragógico que
requiere más investigación es el interestructurante (aprehendiente apoyado por tutor) con
las mediaciones aprehendiente-red/comunidad, aprehendiente-consejero, aprehendiente
13 ASISTEN Juan. Producción de Contenidos para Educación Virtual. Consultado (30/03/08) en :http://www.virtualeduca.org/documentos/manual_del_contenidista.pdf, pg 27
5/9/2018 Problematizacion de La Educacion Superior de Contextos Digit Ales 2 - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/problematizacion-de-la-educacion-superior-de-contextos-dig
aprehendiente. En los tipos de aprendizaje es necesario recabar sobre las condiciones de
educabilidad, las características personales e intrínsecas al aprendizaje de los
aprehendientes y las competencias en el manejo de los datos, la información y el
conocimiento en formatos digitales.
Con el ánimo de contribuir al debate sobre la educación superior de contextos digitales se
estructuraron los subsistemas; entornos, conceptualizaciones, didáctico, diseño,
mediaciones y tipos de aprendizaje cuyas interacciones se articulan para darle
legitimidad, pertinencia y pertenencia a las universidades que lo implementan.
Por último se ha avanzado a nivel de América Latina en retomar el foco de atención de
la reflexión educativa en las vicisitudes del aprendizaje implicado y liderado por el
aprehendiente con el acompañamiento de redes, comunidades, consejeros, tutores,diseñadores y de sus mismos pares.
BIBLIOGRAFIA CITADA
ASISTEN Juan. Producción de Contenidos para Educación Virtual. Consultado en:http://www.virtualeduca.org/documentos/manual_del_contenidista.pdf
BENNAHUM D.Entrevista con Seymour Papert. Consultado en:http://neoparaiso.com/logo/escuelas-out.html sp
5/9/2018 Problematizacion de La Educacion Superior de Contextos Digit Ales 2 - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/problematizacion-de-la-educacion-superior-de-contextos-dig
BIBLIOTECA VIRTUAL DE LA OEI .Consultado enhttp://www.oei.es/oeivirt/ensdistancia.htm.
Búsqueda Avanzada en DMOZ. Consultado en http://search.dmoz.org/cgi-bin/advanced_search.html
CÁTEDRA UNESCO DE EDUC A DISTANCIA. Consultado en:http://www.uned.es/catedraunesco-ead/areas_publicued.htm
CHACÓN Yadira y Ramírez José Luís. ¿Qué y Cómo se Aprende en la UniversidadVirtual?. Consultado en; http://www.educoas.org/virtualeduca/virtual/actas2001/1.htm
GIRALDO Maria. Propuesta Pedagógica para el Diseño de Cursos Virtuales. Consultadoen: http://eav.upb.edu.co/banco/files/propuestapedagogicacursosvirtuales.pdf
GUAREZI Rita de Cássia y otros. Pedagogical System and Quality Guarantee in DistanceEducation e-Learning. Consultado en: www.icde.org/oslo/icde.nsf/id/facd70360bd65a6cc12572a5004b56df?opendocument -105k
MALDONADO Luís Facundo. La Virtualización desde la Perspectiva de laModernización de la Educación Superior: Consideraciones Pedagógicas. Consultado en;http://www.uoc.edu/rusc/dt/esp/facundo1104.pdf .
MILL, Daniel y FIDALGO, Fernando. Sobre Tutoría Virtual na Educação a Distância:Caracterizando o Teletrabalho Docente. Consultado en:http://ihm.ccadet.unam.mx/virtualeduca2007/pdf/236-DM.pdf .
PADULA, Jorge. Condiciones de Educabilidad para el Acceso a la Educación a Distancia.Consultado en: http://www.uned.es/catedraunesco-
ead/publicued/pbc01/art_bened1_padula.htm.PARRA Eucario, LONDOÑO Eliana y ANGEL Mary. Educación Virtual: Potencial parala Promoción de Competencias Socioafectivas. Consultado enhttp://www.ucn.edu.co/portal/uzine/Volumen20/desc/artic2.pdf
5/9/2018 Problematizacion de La Educacion Superior de Contextos Digit Ales 2 - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/problematizacion-de-la-educacion-superior-de-contextos-dig
PICARDO Oscar. Pedagogía Informacional: Enseñar a Aprender en la Sociedad del
Conocimiento. Consultado en: http://www.oei.es/revistactsi/numero3/art04.htm#1a
SIEMENS George. Conectivismo; Una Teoría del Aprendizaje para la Era Digital.Consultado en:http://gabinetedeinformatica.net/wp15/2006/09/21/conectivismo-una-teoria-delaprendizaje-para-la-era-digital-i/
SILVIO José. La Difusión de la Educación Virtual como Innovación en la Sociedad.Consultado en http://ihm.ccadet.unam.mx/virtualeduca2006/pdf/83-JS.pdf
VIRTUALEDUCA. Consultado en http://www.virtualeduca.org/ponencias.htm
top related