plan curricular matemáticas modificado 2015 (1)
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MATEMATICAS 2015
INSTITUTO ACADEMICO NUEVA VISION
MATEMÁTICAS Y GEOMETRIA
LUISA FERNANDA CLAVIJOLIC. EN MATEMATICAS
KELLY JOHANA INFANTE BELTRÁNLIC. EN MATEMATICAS
FUSAGASUGÁ
2015
TABLA DE CONTENIDO
1. IDENTIFICACIÓN
2. JUSTIFICACIÓN
3. OBJETIVOS
4. MARCO CONTEXTUAL
5. ESTRATEGIA METODOLÓGICAS
6. INTERDISCIPLINARIEDAD
7. CRONOGRAMA ACTIVIDADES
8. EVALUACIÓN (CRITERIOS – INSTRUMENTOS)
9. BIBLIOGRAFIA
1. IDENTIFICACION
PREESCOLARGRADO AREA: MATEMATICAS
DIMENSION: DIMENSION COGNITIVAPRE-JARDIN 3 H
JARDIN 3 HTRANSICION 3 H
BASICA PRIMARIAGRADO AREA:MATEMATICAS
MATEMATICAS GEOMETRIAPRIMERO 4H 1H
SEGUNDO 4H 1H
TERCERO 4H 1H
CUARTO 4H 1H
QUINTO 4H 1H
BASICA SECUNDARIAGRADO AREA:MATEMATICAS
MATEMATICAS GEOMETRIASEXTO 4H 1H
SEPTIMO 4H 1H
OCTAVO 4H 1H
NOVENO 4H 1H
MEDIA ACADEMICAGRADO AREA: MATEMATICAS
TRIGONOMETRIA CALCULO
DECIMO 4H
ONCE 4H
2. JUSTIFICACION
La matemática, en todas las etapas de la vida del ser humano ha sido valiosa como herramienta para resolver situaciones de la vida cotidiana, que cada día está ligada a los avances tecnológicos del mundo moderno teniendo como base la matemática. Un ejemplo claro, Pitágoras decía que el universo esta hecho de números:
Cuántos años tienes: númerosCuánto mides: númerosQué hora es: númerosMoléculas: números de átomos Células: números de moléculasSeres vivos: números de célulasDesde cómo construir una nave espacial, hasta cuántas cucharadas de azúcar le pones a tu café, la matemática nos ayuda a entender, construir y dominar este mundo. Bienvenidos todos a esta experiencia con los números, los hermosos números.
2. OBJETIVO GENERAL
Fortalecer la personalidad, el carácter y el intelecto de los estudiantes mediante la generación de procesos formativos y pedagógicos que permitan desarrollar los sentimientos, la sensibilidad y el pensamiento.
2.1 OBJETIVOS ESPECIFICOS
1. Incorporar al quehacer diario del colegio la investigación, la ciencia y la tecnología, como motores del desarrollo académico, proporcionando un manejo racional e interactivo de los recursos.
2. Ofrecer a los estudiantes un proyecto educativo dentro de los más altos estándares de calidad, suministrando los recursos necesarios y los mejores ambientes de aula que les permitan desarrollarse como personas integrales, autónomas, competentes, capaces de construir y lograr su propio proyecto de vida.
3. Brindar a la comunidad educativa la oportunidad de interactuar y participar en los proyectos institucionales, de manera innovadora y asertiva
4. Consolidar los procesos académicos y administrativos a nivel institucional para alcanzar la certificación de calidad ISO 9001 - 2000.
3. MARCO CONTEXTUAL
El Instituto Académico Nueva Visión es un establecimiento privado que ofrece los servicios en educación pre-escolar, primaria y media vocacional ubicado en la transversal 17 Nº24-20 barrio Manila primer sector del municipio de Fusagasugá.
El objetivo del Instituto Académico Nueva Visión es prestar el servicio educativo tendiente a otorgar el título de bachiller académico, con jornada única.
Los principios que orientan la educación en la institución son:
Desarrollo de la libertad de manera responsable Desarrollo de una capacidad creativa, autónoma con capacidad de tomar decisiones Desarrollar el sentido de pertenecía Utilización del conocimiento para transformar el ser y los contextos Apropiación de la escuela como espacio que posibilita la constitución y desarrollo de un proyecto de vida. Utilizar la educación para recrea en los estudiantes la forma de pensar, de sentir y actuar, brindándoles posibilidades de
desarrollo en su personalidad, siendo partícipes de la transformación de la realidad, considerando por esto la educación como un proceso utilizado para moldear la imagen de las nuevas generaciones.
Orientar al estudiante a las reflexiones racionales y lógicas, en búsqueda no solo de respuestas a sus interrogantes, si no como estudio de las herramientas que permitirán el desarrollo integral y participación en la sociedad como miembro activo de esta.
Todo ser humano para su proceso de aprendizaje se conceptualiza por determinados factores internos de maduración biológica y factores externos que tiene en cuenta los diferentes estímulos; como el ambiente, la planeación, la organización, la apropiación de vivencia, toda lo cual conlleva a la motivación.
El Instituto Académico Nueva Visión adopta los principios básicos del aprendizaje derivados de la psicología, mediante los cuales diseña sistemas que permitan el aprendizaje efectivo en el salón de clases y, al mismo tiempo, ayudar a elevar al máximo la calidad de la educación para lo cual cuenta con un proceso de participación para ejecutar el proyecto educativo institucional enmarcado dentro perfil teológico.
3.1 HISTORIA DEL COLEGIO
Desde 1998 se empezó a madurar y gestionar la posibilidad de contribuir con la educación e instrucción de nuestros niños y jóvenes.
Su fundador y director Administrativo, HOLGUER RUIZ RUIZ, Pastor de la Iglesia REY DE REYES del Concilio de Asambleas de Dios y como rector el Licenciado PEDRO JULIO RODRIGUEZ SANCHEZ, inscrito en Grado 14 del Escalafón Nacional, el cual colaboró desde el año 1998 hasta el mes de febrero de 2002. En su reemplazo llegó a gestionar en este cargo la Licenciada VELKA FÉDIRA VELANDIA CASTRO, inscrita en el grado 14 del Escalafón Nacional, la cual colaboró hasta el mes de noviembre de 2004. Continuando con esta labor ingresa como rectora la Licenciada LYDA MARIA PEREZ CACERES inscrita en el grado 8 del Escalafón Nacional, a gestionar en el año lectivo 2005 a 2007, año en el cual fue a probado el proyecto de ampliación de servicios y fue otorgada la licencia de aprobación para el grado Noveno de Educación Básica Secundaria, animados por este gran resultado el mismo año se entregó el proyecto de ampliación para los grados 10 y 11 de Educación Media Vocacional, y en pro de mejorar el servicio, se cambia de sede para ofrecer un espacio amplio para el desarrollo no solo cognoscitivo, sino físico de los educandos, es así como en Enero de 2008 la Secretaria de Educación Municipal aprueba grados 10 y 11 de Educación Media Vocacional.
4. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Favorecer el interés del alumnado, es un aspecto tan necesario para el aprendizaje del área como complejo. La diversidad de situaciones y variables que inciden en cada aula, impiden articular soluciones óptimas de validez general. Algunas sugerencias que pueden resultar útiles son:
Procurar una variada gama de situaciones de trabajo. Utilizar recursos diversos que permita al alumnado la manipulación para verificar los resultados obtenidos y las conclusiones
elaboradas, y comprender los conceptos. Hacer evidente la funcionalidad de esos objetos de estudio para el aprendizaje, enunciando las metas y los conocimientos
deseables; Resaltar actitudes positivas que surjan entre el alumnado, para introducir un clima adecuado de trabajo que equilibre el
esfuerzo individual y el colectivo. Crear un ambiente de trabajo que facilite las relaciones de comunicación durante la clase, sin agobios de tiempo. Tener en cuenta, en cada situación de aprendizaje, los conocimientos que ya posee el alumnado. Respetar distintas lógicas en la presentación de informes o en las discusiones matemáticas del alumnado, dentro de un
proceso de aproximaciones sucesivas al conocimiento. Analizar el objeto de estudio, para programar la diversidad de actividades que materializan el proceso de enseñanza y para
presentar los contenidos de forma integrada y recurrente. Integrar los objetivos y contenidos en actuaciones concretas, estructuradas como unidades lectivas o unidades didácticas, que
sirvan para el aprendizaje. Analizar los contenidos sobre los que se va a trabajar para disponer de una visión global, que abarque la etapa, y de una
visión referida a la unidad de trabajo. Examinar las estructuras de los conceptos y procedimientos que van a ser estudiados, relacionándolos entre sí y con otros
conceptos y procedimientos. Esto permite establecer diversos itinerarios didácticos y estructurar, a menudo, la secuencia concreta de tareas que ha de realizar el alumnado.
Valorar el soporte conceptual necesario para trabajar con cierta garantía de éxito sobre cada objeto de estudio (teniendo en cuenta el soporte conceptual que el alumnado ya ha puesto de manifiesto).
Explicitar grados intermedios de formalización y profundización entre los conocimientos del alumnado y las características del conocimiento matemático en cuestión.
utilizar distintas estrategias didácticas. Analizar y estructurar la secuencia concreta de tareas que ha de realizar el alumnado. Invitarle, sistemáticamente, a resumir y
sintetizar la labor realizada, integrándola, en la medida de lo posible, con tareas y actividades anteriores. Orientar y reconducir las cuestiones enunciadas por el alumnado, de manera que se conviertan en cuestiones matemáticas
pertinentes y a su alcance, facilitándole los medios que le permitan contestar a las preguntas que se han formulado, suscitando estilos y climas de trabajo que faciliten la comunicación y la consecución de la tarea.
Comunicar el trabajo realizado, expresándolo en un lenguaje pertinente en el contexto de la situación y de la intención comunicativa.
Explicitar, con la mayor precisión posible, el proceso y los instrumentos de evaluación, indicando su ponderación relativa. Así mismo, evaluar la metodología a posteriori (tareas realizadas, objetivos perseguidos, conocimientos utilizados, grado de implicación del grupo…).
Observar y coordinar el desarrollo de las tareas en el aula, procurando que cada alumno y alumna alcance su ritmo de trabajo óptimo.
Ofrecer en cada caso el tiempo necesario para la construcción significativa de los conocimientos. Alternar el trabajo individual con el de grupo y propiciar el intercambio fluido de papeles entre el alumnado, como
mecanismo corrector de posibles prejuicios sexistas. Diversificar el uso de códigos y modos de expresión, con objeto de que el alumnado establezca relaciones pertinentes. Individualizar, en la medida de las posibilidades, el seguimiento concreto del aprendizaje. Coordinar los distintos ritmos de trabajo y de adquisición de conocimientos. Evaluar regularmente con el alumnado el trabajo realizado. La consideración de la evaluación también como criterio metodológico, se fundamenta en que la participación en algún tipo
de evaluación relacionada con su proceso de aprendizaje ayuda a involucrar al alumnado en la comprensión del mismo. Al compartir algunos aspectos de esta tarea se promueve, casi siempre, el esfuerzo en los próximos aprendizajes y se facilita la gestión de las siguientes secuencias de actividades.
Tener en cuenta los condicionantes externos e internos. Deben considerarse los condicionantes que la práctica cotidiana introduce en la realidad de los centros de enseñanza. Algunos de ellos son: el tiempo y el espacio.
4.1 DIMENSIONES
4.1.1 COGNITIVA: se refiere a la forma en que cada individuo procesa actos mentales como percibir, atender, interpretar, recordar, creer, anticipar; en esta área los estudiantes potencializan el pensamiento lógico por medio de la solución de situaciones problema interactuando consigo mismo y con los demás.
Buscar que el alumno relacione pre conceptos con la temática o tratar proponiendo ejercicios de correlación en las guías y talleres.
Proponer situaciones problemáticas de su contexto para que el alumno(a) entienda, deduzca, comprenda y aplique el conocimiento.
Desarrollar los talleres donde el estudiante realice transferencias del lenguaje cotidiano al lenguaje matemático.
Propiciar espacios en donde se construyan conceptos, formulen definiciones, principios y leyes a partir del análisis de un tema de estudio.
Plantear al educando situaciones problemáticas que genere en él razonamientos que lo lleve apropiarse del conocimiento
4.1.2 ETICA: Es lo que debe o no debe hacer el ser humano para actuar con responsabilidad y dignidad.
Apreciar la palabra y opinión de los demás, así como tolerancia frente al error propio y de otra persona. Propiciar el trabajo en equipo dando pautas y propósitos específicos para su cumplimiento y fortalecimiento del conocimiento Favorecer el ambiente de trabajo orientado hacia el desarrollo de la libertad y la autonomía de manera que el estudiante
identifique sus responsabilidades y actúe en consecuencia con el cumplimiento de las mismas. Hacer reflexiones sobre los espacios en que intervienen las matemáticas en la vida cotidiana y las implicaciones de su uso
indebido Especificar las normas de trabajo para el área
4.1.3 SOCIO-POLITICA: es la capacidad del individuo para vivir en una comunidad, de tal manera que pueda transformarse y transformar el entorno en beneficio de la misma.
Promover los trabajos en grupo, la libre expresión de ideas, el respeto a la palabra y el reconocimiento de la diferencia Presentar ejercicios y/o talleres desde el contexto social, histórico y político. Propiciar actividades lúdicas que favorezcan la convivencia. Desarrollar la expresión a través de razones y juicios personales. Desarrollar el sentido de pertenencia a un grupo o comunidad encaminando las acciones hacia el bien común
4.1.4 AFECTIVA: todas las emociones y sentimientos positivos que experimenta el ser humano
Dirigir trabajos en equipo promoviendo la no discriminación y la capacidad para vivir en comunidad. Colocar en cada guía una reflexión o pensamiento que lo sensibilice y lo lleve a tomar conciencia de su entorno. Crear un ambiente agradable en el aula. (Decoración, limpieza, orden). Reconocer en público las potencialidades de cada uno de los estudiantes. Percibir situaciones personales de los estudiantes para orientarlos. Promover en cada una de las actividades el respeto así mismo y hacia los demás. Propiciar espacios para el verdadero dialogo
4.1.5 CORPORAL: implica manifestaciones de habilidades y destrezas con su cuerpo de tal manera que lo lleve a la formación y desarrollo físico y motriz.
Orientar dinámicas como medio de descanso y de desarrollo motriz armónico Proponer representaciones corporales con algunos temas. Propiciar la creación y/o implementación de juegos. Permitir la manipulación de material concreto. Favorecer la participación en dinámicas organizadas durante la clase. Fomentar la participación en eventos culturales, concursos y olimpiadas
4.1.6 COMUNICATIVA: conjunto de potencialidades del ser que permite encontrar sentido y significado de sí mismo y representarlos a través del lenguaje para interactuar con los demás
Proponer la presentación de tareas, consultas, temas asignados y la solución de diferentes situaciones a través de exposiciones claras, coherentes y completas que lleven a sus compañeros(as) a un mayor enriquecimiento personal y una mayor apropiación de lo visto.Trabajo en equipo para compartir experiencias y apropiarse de lo visto.Promover la utilización de las nuevas herramientas tecnológicas para el enriquecimiento del conocimiento y actualización en tecnologíaElaboración y/o la explicación del material, juegos y software creados.Apropiación de lenguaje matemático usado en la solución de situaciones problemáticas propuestas
4.1.7 ESPIRITUAL: Es la posibilidad que tiene el ser humano de trascender (ir más allá), de su existencia para ponerse en contacto con las demás personas y con Dios con el fin de dar sentido a su propia vida.
Crear espacios de reflexión que lo lleven a tomar conciencia del ser y del hacer. Promover la práctica del discernimiento a partir del análisis de estrategias que lo lleven a la solución de situaciones. Promover las tutorías como muestra de la solidaridad de los estudiantes aventajados a los demás. Propiciar a través de la experiencia la interiorización especialmente en el trabajo personal llevando al estudiante a enfrentarse
con su realidad y sus habilidades. Orientar la reflexión sobre la concepción del hombre como ser superior
4.1.8 ESTETICA: Es la posibilidad que tiene la persona para interactuar consigo mismo y con el mundo desde su propia sensibilidad permitiéndole apreciar la belleza y expresarla de diferentes maneras.
Exigir gradualmente orden en la presentación de los trabajos, cuadernos, carpetas. Buscar la apropiación del lenguaje matemático en los estudiantes para favorecer una expresión armónica. Permitir que cada estudiante proponga, desarrolle y socialice sus propias estrategias de solución a las diferentes situaciones. Hacer de la expresión artística un medio para representar conceptos y situaciones matemáticas. Poseer la capacidad de asombro hacia las situaciones nuevas a proponer
4.2 COMPETENCIAS4.2.1 INTERPRETATIVAIdentificar lo mate matizable, encontrar sentido a teorías propuestas, comprender problemas, situaciones, gráficas y esquemas.ACCIONES INTERPRETATIVASAsociar, Relacionar, Comparar, Reconocer, Inducir, Deducir, Simbolizar, Inferir, Señalar, Entender.
4.2.2 ARGUMENTATIVADar razón a una afirmación, el porqué de una preposición, demostraciones matemáticas y establecer relaciones causales.ACCIONES INTERPRETATIVASRedactar, Negar, Probar, Concluir, Afirmar, Contrastar, Juzgar, Aclarar, Evaluar, Demostrar
4.2.3 PROPOSITIVASGeneralizaciones, plantear hipótesis, resolución de problemas, alternativas de solución y explicación de eventos.ACCIONES INTERPRETATIVASSolucionar, Elaborar, Plantear, Suponer, Proponer, Producir, Difundir, Sugerir, Crear, Inventar
4.2.4 LABORALES
INTELECTUALESComprenden aquellos procesos de pensamiento que el estudiante debe usar con un fin determinado, como toma de decisiones, creatividad, solución de problemas, atención, memoria y concentración.PERSONALESSe refieren a los comportamientos y actitudes esperados en los ambientes productivos, como la orientación ética, dominio personal, inteligencia emocional y adaptación al cambio.
INTRAPERSONALESSon necesarias para adaptarse a los ambientes laborales y para saber interactuar coordinadamente con otros, como la comunicación, trabajo en equipo, liderazgo, manejo de conflictos, capacidad de adaptación y pro actividad.ORGANIZACIONALESSe refieren a la habilidad para aprender de las experiencias de los otros y para aplicar el pensamiento estratégico en diferentes situaciones de la empresa, como la gestión de la información, orientación al servicio, referencia competitiva, gestión y manejo de recursos y responsabilidad ambiental.TECNOLÓGICASPermiten a los jóvenes identificar, transformar e innovar procedimientos, métodos y artefactos, y usar herramientas informáticas al alcance. También hacen posible el manejo de tecnologías y la elaboración de modelos tecnológicos.EMPRESARIALES Y PARA EL EMPRENDIMIENTOSon las habilidades necesarias para que los jóvenes puedan crear, liderar y sostener unidades de negocio por cuenta propia. Por ejemplo, la identificación de oportunidades para crear empresas o unidades de negocio, consecución de recursos, capacidad para asumir el riesgo, mercadeo y ventas.
4.2.5 CIUDADANASEl desarrollo de esta competencia en el área de matemáticas se centra en la formación de ciudadanos responsables capaces de relacionarse con los otros de una manera positiva y constructiva.Específicamente en el área de matemáticas en el INSTITUTO ACADEMICO NUEVA VISION se desarrolla mediante proyectos de aula que fomenten la valoración por las diferencias y la participación democrática
5. INTERDISCIPLINARIEDAD
la interdisciplinariedad se concibe como un ir y devenir de varias ciencias, en una relación armónica a partir de un objeto de estudio común, por lo que no es sólo determinar el uso de una ciencia en otra sino que se visualiza como un proceso más complejo y dinámico entre disciplinas en torno a un mismo objeto, situación o fenómeno.Actualmente, los retos presentados socialmente a las diversas ciencias, son cada vez más complejos e involucran el trabajo coordinado entre diversas disciplinas, en otras palabras, los problemas que deben resolverse plantean significativamente la necesidad de tratarse por medio de la interdisciplinariedad, en la cual la matemática juega un papel preponderante.Con relación al área de inglés, los profesores de Matemáticas se averiguan acerca de los términos que con mayor frecuencia usan los alumnos en las clases de Matemáticas y se propone que indague acerca de las posibles traducciones de dicha terminología. Simultáneamente se elaboran conjuntamente actividades y materiales didácticos para llevar dicha terminología al aula. El desarrollo de la computación, la Tecnología de la Informática y las Comunicaciones (TIC), así como Internet abren un mundo nuevo de posibilidades, que tiene un gran impacto en la enseñanza, y en particular en la enseñanza de la Matemática.La introducción de la computadora en la enseñanza impone una revolución profunda tanto en los métodos de didáctica en general y en particular en la didáctica de la Matemática, definiendo un nuevo rol y función al profesor.En términos generales la enseñanza apoyada con los medios tecnológicos actuales ofrece grandes posibilidades al mundo de la Educación. Pueden facilitar el aprendizaje de conceptos, pueden ayudar a resolver problemas y pueden contribuir a desarrollar las habilidades cognitivas.En el sector de matemáticas en todos sus niveles es factible hacer uso de las herramientas que proporciona la tecnología, en particular la tecnología informática, con el objeto de lograr un mejoramiento integral de la docencia en Matemática y como resultado de esto es la calidad de los aprendizajes de los estudiantes.
6. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
En el primer semestre se trabajara con todos los cursos juegos de pensamiento lógico, los cuales serán clasificatorios para llevar a cabo la gran final en el segundo semestre.
Los estudiantes participaran en las olimpiadas regionales de matemáticas.
Los estudiantes participaran en las olimpiadas de matemáticas de la normal de pasca.
7. EVALUACION
Escala de Valoración: El Instituto Académico Nueva Visión adopta para sus estudiantes de educación Básica y Media en cada una de las áreas los siguientes parámetros de valoración:
1. La escala valorativa será numérica con un decimal, de 1.0 a 5.0.
2. La escala de valoración institucional y su respectiva equivalencia con la escala nacional, de conformidad con el Decreto 1290 del 16 de abril del 2009 en su Art. 5° será la siguiente:
a. 4.6 a 5.0 DS = Desempeño Superior
b. 4.0 a 4.5 DA = Desempeño Alto
c. 3.3 a 3.9 DBS =Desempeño Básico
d. 1.0 a 3.2 DBJ= Desempeño Bajo
CRITERIOS GENERALES DE EVALUACIÓN
Interpretación de conceptos
Aplicación de conceptos
Aplicación de algoritmos
Verificación de resultados
Articulación de conceptos con otras áreas.
Representación gráfica
Manejo de lenguaje
Construcción de modelos
Análisis de situaciones problema
Manipulación de material.
Interés en el desarrollo de actividades
Creatividad en la solución de problemas
CRITERIOS CUANTITATIVOS DE EVALUACION Tareas y talleres 30% corresponde a la solución de guías y demás actividades realizadas en clase o en casa.
Quices y evaluaciones intermedias del periodo 30% el cual se obtendrá promediando el número de quices, los cuales se harán en forma programada o imprevista.
Evaluación de final de periodo 30% prueba tipo Icfes o de preguntas abiertas
Autoevaluación 5%
Coevaluación 5%
EVALUACION ACTITUDINALLa disciplina, El Respeto, Consciencia, Responsabilidad, puntualidad, Esfuerzo, Humildad, Honestidad
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓNTalleres de aplicación, Explicación directa, Participación en clase, Pruebas escritas libro abierto, Pruebas tipo ICFES, Proyectos pedagógicos, Sustentación de trabajos y tareas, Pruebas de competencias y saberes básicos, Elaboración de material didáctico.
8. BIBLIOGRAFIA..
PREESCOLAR
GRADO PREESCOLAR: PRIMER PERIODO
EJES TEMATICOS
EJE 1SENTIDO
NUMÉRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO
EJE 2FORMA, ESPACIO Y
MEDIDA
EJE 3MANEJO DE
LA INFORMACI
ON
ESTRATEGIA METODOLOGICA
INTERDISCIPLINARIEDADCRITERIOS DE EVALUACION
INFORMATICA INGLES
DESEMPEÑO
Representa gráficamente colecciones de objetos además de nombrarlos, describirlos, contarlas, y compararlas.
Compara y ordena objetos respecto a atributos mensurables (tamaño, longitud, grosor).
PR
IME
R
PE
RIO
DO
CO
NT
EN
IDO
S
-Relaciones espaciales -Lenguaje numérico-Colores primarios- Escritura de números del 0 al 9
- Cualidades de los objetos forma, tamaño y color.Clase de líneas -Figuras geométricas
Juegos en los que tenga que comparar la cantidad de elementos de dos Colecciones. Trabajo sobre la sucesión -Numérica. Lectura y escritura del número.
-Escribe números en Paint
-Pronuncia y escribe algunos números en inglés.
- Escrita-Oral-Actitudinal-Puntualidad
IND
ICA
DO
R D
E
DE
SE
MP
EÑ
O
-Compara y clasifica Cantidades.
-Señala cantidades iguales.
-Realiza los símbolos gráficos de los números del 1al 9.
-Utiliza su cuerpo para la medir (manos y pies)
-Se apropia de patrones de medida.
-Utiliza unidades de medidas de manera espontánea.
. -Juegos cuanto mido. -Juego con las cuerdas.
SEGUNDO PERIODO
EJES TEMATICOS
EJE 1SENTIDO NUMÉRICO Y
PENSAMIENTO ALGEBRAICO
EJE 2FORMA, ESPACIO
Y MEDIDA
EJE 3MANEJO DE LA INFORMACION
ESTRATEGIA METODOLOGICA
INTERDISCIPLINARIEDADCRITERIOS DE EVALUACION
INFORMATICA INGLES
DESEMPEÑO
Compara y ordena objetos respecto a atributos mensurables.
SE
GU
ND
O
PE
RIO
DO
CO
NT
EN
IDO
S
Conjuntos-Colores secundarios -Lenguaje numérico -Concepto de la decena y docena-Comparación-Ordenamiento-Formación de conjuntos de 10 elementos. Identifica la cantidad 10 con decena-Números del 11 al 20.
-Figuras geométricas-Noción mayor que y Menor que.-Noción del tiempo: hoy,Ayer, mañana.
-Juegos en los quetenga quecomparar lacantidad deelementos de dos-Colecciones.Trabajo sobre la sucesión numérica.
-Escribe números en Paint
-Pronuncia y escribe algunos números en inglés.
- Escrita-Oral-Actitudinal-Puntualidad
IND
ICA
DO
R D
E
DE
SE
MP
EÑ
O
-Establece donde hay más, donde hay menos.
-Utiliza su cuerpo para la cuantificación de objetos (dedos)
-Agrupa elementos.
TERCER PERIODO
EJES TEMATICOS
EJE 1SENTIDO NUMÉRICO Y
PENSAMIENTO ALGEBRAICO
EJE 2FORMA, ESPACIO Y
MEDIDA
EJE 3MANEJO DE LA INFORMACION
ESTRATEGIA METODOLOGICA
INTERDISCIPLINARIEDAD
CRITERIOS DE EVALUACION
INFORMATICA
INGLES
DESEMPEÑO
Representa gráficamente colecciones de objetos además de nombrarlos, describirlos, contarlas, y compararlas.
Compara objetos de acuerdo con su tamaño o peso.
TE
RC
ER
P
ER
IOD
O CO
NT
EN
IDO
S
-Identificar las posiciones según los números ordinales
-Cuenta y escribe números de 20 a -Reconocer y diferenciar las categorías: lleno y vacío -Correspondencia de figuras: frente, Espalda.-Reconocer el proceso de la sumar cantidades de hasta diez elementos.-Cuenta y escribe los números hasta cuarenta.
-Establecer relaciones espaciales entre objetosReconocimiento de figuras superpuestas.(fondo-figura)Figuras de volumen
- Ubicación en el tiempo
Formar conjuntos que tiene un elemento más que otro.
-Juego a la más grande, a las más pequeña, a la mediana. Modelo con plastilina.
-Juego de conteo con diferentes materiales.Agrupa objetos según el número dado.
-Escribe números en Paint
Pronuncia y escribe algunos números en inglés.
- Escrita-Oral-Actitudinal-Puntualidad
IND
ICA
DO
R D
E
DE
SE
MP
EÑ
O
-Compara números sin dificultad.-Cuenta objetos y escribe el numeroRealiza sumas
-Establece relaciones de equivalencia (aplicadas a la masa) -Clasifica elementos por su tamaño (grande, mediano, pequeño, pesado, liviano) .
.
CUARTO PERIODO
EJES TEMATICOS
EJE 1SENTIDO NUMÉRICO Y
PENSAMIENTO ALGEBRAICO
EJE 2FORMA, ESPACIO Y
MEDIDA
EJE 3MANEJO DE
LA INFORMACION
ESTRATEGIA METODOLOGICA
INTERDISCIPLINARIEDADCRITERIOS DE EVALUACION
INFORMATICA INGLES
DESEMPEÑO
-Representa gráficamente colecciones de objetos además de nombrarlos, describirlos, contarlas, y compararlas.
-Ubicar en el tiempo eventos mediante frases como “antes de”, “después de”, “ayer”, “hoy”, “hace mucho” etc.
CU
AR
TO
P
ER
IOD
O
CO
NT
EN
IDO
S
- Cuenta y escribe el número 50.- Cálculo mental -Solución de problemas sencillos -Los días de la semana-Noción de igualdad
-Manejo del tiempo (El reloj)
-Ordenar series de fotografías desde lo que sucedió primero y último. -Ordenar instantes de un suceso.
-Escribe números en Paint
-Pronuncia y escribe algunos números en inglés.
- Escrita-Oral-Actitudinal-Puntualidad
IND
ICA
DO
R D
E
-Resuelve operación suma con situaciones cotidianas de la vida diaria.-Realiza cálculo mental .Enuncia y reconoce cada día de la semana.
-Reconocer y utilizar correctamente las nociones antes y después, día y noche asociados a las actividades cotidianas
.
BÁSICA PRIMARIA
GRADO PRIMERO: PRIMER PERIODOEJES
TEMATICOSEJE 1 EJE 2 EJE 3 ESTRATEGIA
METODOLOINTERDISCIPLINARIEDAD CRITERIOS
DE INFORMATI INGLES
PENSAMIENTO NUMÉRICO Y VARIACIONAL.SISTEMAS NUMÉRICOS Y SISTEMAS ANALÍTICOS
PENSAMIENTO ESPACIAL Y MÉTRICOSISTEMAS GEOMÉTRICOS Y DE MEDIDAS
PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMAS DE DATOS
GICA CA EVALUACION
DESEMPEÑO
Reconoce los números hasta 9.
Representa los números del 0 al 4.
Representa los números del 5 al 9.
Reconoce el arriba y el abajo. Reconoce el cerca del lejos. Reconoce a la izquierda y a la
derecha.
Reconoce datos estadísticos.
PR
IME
RP
ER
IOD
O
CO
NT
EN
IDO
S
LOS NUMEROS HASTA EL 9 Conjuntos y elementos Relaciones de pertenencia Representación de números
del 0 al 4 Representación de los
números del 5 al 9. Composición hasta el 9. La decena Relación de orden entre
números de 0 al 9.
UBICACIÓN ESPACIAL Arriba de-bajo de Cerca de-lejos de Encima de- debajo de A la izquierda- a la derecha Delante de- detrás de Dentro de-fuera de-frontera.
ESTADISTICA Y VARIACION Recolección de
datos.
Talleres de refuerzo y dinámicas en donde ejerciten su ubicación espacial.
-Escribe números en Paint
-Pronuncia y escribe algunos números en inglés.
- Escrita-Oral-Actitudinal-Puntualidad
IND
ICA
DO
R D
E
Clasificar objetos en diferentes conjuntos o clases según uno o más criterios.
• Describir la característica Común de algunos objetos.
Reconocer la ubicación de las figuras geométricas planas.
Se orienta en el espacio.
Reconocer datos estadísticos.
SEGUNDO PERIODO
EJE 1 EJE 2 EJE 3 INTERDISCIPLINARIEDAD CRITERIOS DE
EJES TEMATICOS PENSAMIENTO NUMÉRICO Y
VARIACIONAL.SISTEMAS NUMÉRICOS Y SISTEMAS ANALÍTICOS
PENSAMIENTO ESPACIAL Y MÉTRICOSISTEMAS GEOMÉTRICOS Y DE MEDIDAS
PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMAS DE DATOS
ESTRATEGIA METODOLOGICA
EVALUACIONINFORMATICA INGLES
DESEMPEÑO
Desarrolla operaciones básicas sustracción y adición hasta el número 19.
Comprende el orden de los números hasta el 19.
Desarrolla operaciones básicas sustracción y adición hasta el número 99.
Comprende el orden de los números hasta el 99.
Aprende a leer la hora en un reloj de manecillas.
Comprende unidades de medida (longitud, superficie y capacidad.
Comprende la relación entre datos estadísticos y la gráfica de barras.
SE
GU
ND
O
PE
RIO
DO
CO
NT
EN
IDO
S
LOS NUMEROS HASTA 99 Números hasta el 19. Orden de los números
hasta 19. Adición de números hasta
19. Sustracción de nueros
hasta 19. Decenas completas Números hasta 99 Adición de números hasta
99. Sustracción de números
hasta 99.
MEDIR Y CONTAR Grande- mediano-
pequeño. Antes de- después de. La longitud y sus
unidades. Más liviano y más
pesado. Medición de
superficies con patrones arbitrarios.
La capacidad y sus unidades.
El reloj. Días de la semana Calendario.
ESTADISTICA Y VARIACION-Grafica de barras
Talleres de refuerzo y dinámicas en donde ejerciten la lectura del reloj de manecillas.
-Escribe números en Paint
-Pronuncia y escribe algunos números en inglés.
- Escrita-Oral-Actitudinal-Puntualidad
IND
ICA
DO
R D
E
Desarrollar operaciones básicas sustracción y adición hasta el número 99.
Aprender a leer el reloj de manecillas.Comprender unidades de media básicas.
Graficas en diagrama de barras datos estadísticos.
TERCER PERIODO
EJE 1 EJE 2 EJE 3 INTERDISCIPLINARIEDAD CRITERIOS DE
EJES TEMATICOS PENSAMIENTO NUMÉRICO Y
VARIACIONAL.SISTEMAS NUMÉRICOS Y SISTEMAS ANALÍTICOS
PENSAMIENTO ESPACIAL Y MÉTRICOSISTEMAS GEOMÉTRICOS Y DE MEDIDAS
PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMAS DE DATOS
ESTRATEGIA METODOLOGICA
EVALUACIONINFORMATICA INGLES
DESEMPEÑO
Desarrolla operaciones básicas sustracción y adición con decenas completas.
Comprende la adición de números de tres cifras.
Dibuja figuras planas y desarrolla su pensamiento espacial.
Comprende la relación entre datos estadísticos y el diagrama circular.
TE
RC
ER
PE
RIO
DO CO
NT
EN
IDO
S
LOS NUEROS HASTA 999 Adición de decenas
completas Sustracción de decenas
completas. La centena. Centenas completas. Números hasta 999 Adición y sustracción de
centenas completas. Adición de números de
tres cifras. Sustracción de números
de tres cifras.
FIGURAS GEOMETRICAS
PLANAS Prismas, cubos y
pirámides Cilindros y conos. Figuras planas
ESTADISTICA Y VARIACION.
-Diagrama circular.
Talleres de refuerzo y dinámicas en donde ejerciten la construcción de graficas de datos estadísticos.
-Escribe números en Paint
-Pronuncia y escribe algunos números en inglés.
- Escrita-Oral-Actitudinal-Puntualidad
IND
ICA
DO
R D
E
DE
SE
MP
EÑ
O
Desarrollar operaciones básicas sustracción y adición con decenas completas.
Comprender la adición de números de tres cifras.
Dibujar figuras planas y desarrolla su pensamiento espacial.
Establecer la relación entre datos estadísticos y el diagrama circular.
CUARTO PERIODO
EJES EJE 1 EJE 2 EJE 3 ESTRATEGIA INTERDISCIPLINARIEDAD
TEMATICOSPENSAMIENTO NUMÉRICO Y VARIACIONAL.SISTEMAS NUMÉRICOS Y SISTEMAS ANALÍTICOS
PENSAMIENTO ESPACIAL Y MÉTRICOSISTEMAS GEOMÉTRICOS Y DE MEDIDAS
PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMAS DE DATOS
METODOLOGICA
CRITERIOS DE EVALUACION
INFORMATICA INGLES
DESEMPEÑO
Desarrolla reagrupaciones de unidades en decenas completas.
Comprende la sustracción con desagrupación con números de tres cifras.
Establece la diferencia entre líneas verticales y horizontales.
Construye y reconoce secuencias y patrones.
CU
AR
TO
P
ER
IOD
O
CO
NT
EN
IDO
S
PRÁCTICA DE LA ADICIÓN Y LA SUSTRACCIÓN
Reagrupación de unidades en decenas
Reagrupación de decenas en centenas.
Adición con reagrupación con números de tres cifras
Desagrupación de decenas y de centenas.
Sustracción con desagrupación con números de tres cifras.
LAS LINEAS
Líneas paralelas Líneas verticales
y horizontales.
ESTADISTICA Y VARIACION
Secuencias y patrones.
Talleres de refuerzo y dinámicas en donde ejerciten la construcción de graficas de datos estadísticos.
-Escribe números en Paint
-Pronuncia y escribe algunos números en inglés.
- Escrita-Oral-Actitudinal-Puntualidad
IND
ICA
DO
R D
E
DE
SE
MP
EÑ
O
Desarrollar reagrupaciones de unidades en decenas completas.
Comprender la sustracción con desagrupación con números de tres cifras.
Establecer la diferencia entre líneas verticales y horizontales.
Construir y reconocer secuencias y patrones.
GRADO SEGUNDO: PRIMER PERIODOEJES
TEMATICOSEJE 1
PENSAMIENTO NUMÉRICO Y VARIACIONAL.SISTEMAS NUMÉRICOS Y SISTEMAS ANALÍTICOS
EJE 2
PENSAMIENTO ESPACIAL Y MÉTRICO
SISTEMAS GEOMÉTRICOS Y DE MEDIDAS
EJE 3
PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMAS DE DATOS
ESTRATEGIA METODOLOGICA
INTERDISCIPLINARIEDAD CRITERIOS DE EVALUACION
INFORMATICA INGLES
DESEMPEÑO
Desarrolla adecuadamente el concepto de conjuntos y entiende que el número natural es componente fundamental de operaciones básicas.
Comprende las rectas, semirrectas y segmentos, y establece su relación con la lectura del reloj de manecillas.
Establece la importancia de la organización de información y la aplica a través de las tablas de conteo.
PR
IME
R
PE
RIO
DO
CO
NT
EN
IDO
S
Conjuntos y operaciones
Conjuntos Representación de
conjuntos. Pertenencia y no
pertenencia. Cardinal de un
conjunto Unión de conjuntos Intersección de
conjuntos.
Números naturales
Números hasta 99 Decenas y unidades Comparación de
números de dos cifras Números de tres
cifras Relaciones de orden Comparación de
números de tres cifras Redondeo de
números Números ordinales Secuencias.
Líneas y ángulos
Rectas, semirrectas y segmentos
Rectas secantes y rectas paralelas.
Giros Ángulos.
Medidas de tiempo
El reloj Lectura del reloj de
manecillas El calendario.
Organización de información
Tablas de conteo Frecuencia
-Explicación del tema por medio de ejemplos y ejercicios.-Talleres individuales y grupales.
Construcción de recta y semirrecta en paint para manejo de líneas y ángulos.
- Los estudiantes desarrollaran un cuadro comparativo de conceptos, importantes y representativos en el área.
-Solución correcta de trabajos.-Evaluacionesescritas y orales-Quices-Manejo de cuaderno.-Puntualidad-Participación.-Corrección de trabajos.-Presentación personal.-Disciplina.
IND
ICA
DO
R D
E Interpreta y resuelve
problemas de conjuntos asociando los números
naturales.
Desarrolla el pensamiento geométrico a través de rectas,
semirrectas y segmentos, asociándolo en la lectura del
reloj de manecillas.
Organiza información en tablas de conteo y hallar su frecuencia.
SEGUNDO. PERIODOEJES TEMATICOS
EJE 1
PENSAMIENTO NUMÉRICO Y
VARIACIONAL.SISTEMAS NUMÉRICOS Y SISTEMAS ANALÍTICOS
EJE 2
PENSAMIENTO ESPACIAL Y
MÉTRICOSISTEMAS
GEOMÉTRICOS Y DE MEDIDAS
EJE 3
PENSAMIENTO ALEATORIO Y
SISTEMAS DE DATOS
ESTRATEGIA METODOLOGICA
INTERDISCIPLINARIEDAD CRITERIOS DE EVALUACION
INFORMATICA INGLES
DESEMPEÑO
Desarrolla adecuadamente las operaciones básicas (suma y resta) de la aritmética.
Comprende las medidas de longitud y construye figuras planas.
Representa datos a través del diagrama de barras.
SE
GU
ND
OP
ER
IOD
O
CO
NT
EN
IDO
S
Adición y sustracción
La adición Adición sin reagrupar Adición reagrupando Propiedades de la
adición La sustracción Sustracción
desagrupado Desagrupar para
resolver sustracciones Prueba de la
sustracción.
Medidas de longitud
Patrones arbitrarios
Metro centímetro El decímetro
Figura planas
Polígonos Perímetro.
Representación de datos
Diagrama de barras.
-Explicación del tema por medio de ejemplos y ejercicios.-Talleres individuales y grupales.
Construcción de polígonos en paint para manejo de perímetros.
-Los estudiantes desarrollaran un cuadro glosario de conceptos, importantes y representativos en el área.
-Solución correcta de trabajos.-Evaluacionesescritas y orales-Quices-Manejo de cuaderno.-Puntualidad-Participación.-Corrección de trabajos.-Presentación personal.-Disciplina.
IND
ICA
DO
R D
E
DE
SE
MP
EÑ
O
Interpreta y resolve situaciones problema de adición y sustracción.
Desarrolla la construcción de polígonos y hallar su perímetro.
Representa datos en diagrama de barras.
TERCER PERIODOEJES
TEMATICOSEJE 1
PENSAMIENTO NUMÉRICO Y
VARIACIONAL.SISTEMAS NUMÉRICOS Y SISTEMAS ANALÍTICOS
EJE 2
PENSAMIENTO ESPACIAL Y MÉTRICO
SISTEMAS GEOMÉTRICOS Y DE
MEDIDAS
EJE 3
PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMAS
DE DATOS
ESTRATEGIA METODOLOGICA INTERDISCIPLINARIEDAD
CRITERIOS DE EVALUACION
INFORMATICA INGLES
DESEMPEÑO
Resuelve y desarrolla correctamente situaciones multiplicativas.
Comprende la orientación en el espacio, reconociendo sólidos geométricos y localizando puntos.
Representa gráficamente los pictogramas.
TE
RC
ER
PE
RIO
DO C
ON
TE
NID
OS
La multiplicación
La multiplicación como adición
La multiplicación Multiplicación por 2 Multiplicación por 3 Multiplicación por 4 Multiplicación por 5 Multiplicación por 6 Multiplicación por 7 Multiplicación por 8 Multiplicación por 9 Multiplicación sin
reagrupar Multiplicación
reagrupando Propiedades de la
multiplicación Equivalencias
Orientación en el espacio
Sólidos geométricos Clases de solidos Orientación en el
espacio Localización de
puntos.
Representación gráfica
Pictogramas -Explicación del tema por medio de ejemplos y ejercicios.-Talleres individuales y grupales.
Construcción de sólidos en paint para manejo del espacio.
-Los estudiantes desarrollaran un cuadro glosario de conceptos, importantes y representativos en el área.
-Solución correcta de trabajos.-Evaluacionesescritas y orales-Quices-Manejo de cuaderno.-Puntualidad-Participación.-Corrección de trabajos.-Presentación personal.-Disciplina.
IND
ICA
DO
R D
E
DE
SE
MP
EÑ
O Interpreta y resuelve situaciones multiplicativas.
Comprende la orientación en el espacio, para reconocer solidos geométricos.
Representa gráficamente pictogramas.
CUARTO PERIODO
EJES TEMATICOS
EJE 1
PENSAMIENTO NUMÉRICO Y
VARIACIONAL.SISTEMAS NUMÉRICOS
Y SISTEMAS ANALÍTICOS
EJE 2
PENSAMIENTO ESPACIAL Y MÉTRICO
SISTEMAS GEOMÉTRICOS Y DE
MEDIDAS
EJE 3
PENSAMIENTO ALEATORIO Y
SISTEMAS DE DATOS
ESTRATEGIA METODOLOGICA INTERDISCIPLINARIEDAD
CRITERIOS DE EVALUACION
INFORMATICA INGLES
DESEMPEÑOResuelve y desarrolla correctamente la división
Comprende la congruencia y la simetría
de figuras planas.
Interpreta el concepto de permutación y combinación; entiende la importancia del orden en
los arreglos. C
UA
RT
OP
ER
IOD
O
CO
NT
EN
IDO
S
Números hasta cinco cifras
Unidades de mil Números de cuatro
cifras Decenas de mil Números de cinco
cifras Relaciones de orden Adición y
sustracción Patrones aditivos Multiplicación
La división
Repartos iguales La división Procedimientos para
dividir División con
dividendos de dos o más cifras
Repartos exactos Y repartos no exactos
Doble, triple, mitad, tercera
Situaciones de cambio.
Congruencia y simetría
Congruencias Simetría
Magnitudes
Medición de masa El litro.
Permutaciones y combinaciones
Permutaciones Combinación
Explicación del tema por medio de ejemplos y ejercicios.-Talleres individuales y grupales.
Construcción de figuras planas en paint para hallar su simetría.
-Los estudiantes desarrollaran un cuadro glosario de conceptos, importantes y representativos en el área.
-Solución correcta de trabajos.-Evaluacionesescritas y orales-Quices-Manejo de cuaderno.-Puntualidad-Participación.-Corrección de trabajos.-Presentación personal.-Disciplina.
IND
ICA
DO
R D
E
DE
SE
MP
EÑ
O
Resuelve y desarrolla correctamente la división.
Comprende la congruencia en figuras
planas.
Interpreta el concepto de permutación y
combinación entendiendo la importancia del orden
en los arreglos.
GRADO TERCERO: PRIMER PERIODOEJES
TEMATICOSEJE 1
PENSAMIENTO NUMÉRICO Y
VARIACIONAL.SISTEMAS NUMÉRICOS Y SISTEMAS ANALÍTICOS
EJE 2
PENSAMIENTO ESPACIAL Y MÉTRICO
SISTEMAS GEOMÉTRICOS Y DE
MEDIDAS
EJE 3
PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMAS
DE DATOS
ESTRATEGIA METODOLOGICA
INTERDISCIPLINARIEDAD CRITERIOS DE EVALUACION
INFORMATICA INGLES
DESEMPEÑORedondea cantidades usando la recta numérica.
Construye rectas, semirrectas y segmentos de
ángulos.
Establece la importancia de la organización de información y la aplica a través de las tablas de conteo y frecuencia.
PR
IME
R
PE
RIO
DO
CO
NT
EN
IDO
S
Conjuntos y sistemas de numeración.
Representación de conjuntos
Determinación de conjuntos
Relación de pertenencia
Relación de contenencia
Unión entre conjuntos
Intersección entre conjuntos
Números de cuatro cifras
Números de cinco cifras
Números de seis cifras.
Millones Lectura de números
de siete cifras Relaciones de orden Números ordinales Números romanos.
Líneas y ángulos
Rectas, semirrectas y segmentos
Ángulos Clasificación de los
ángulos Rectas paralelas,
secantes y perpendiculares
Patrones arbitrarios de medida
Medición de longitud Medición de longitud
con unidades arbitrarias
El metro y el centímetro
Submúltiplos del metro
Múltiplos del metro.
Organización de información
Tablas de conteo Tablas de frecuencia
y moda
Explicación del tema por medio de ejemplos y ejercicios.-Talleres individuales y grupales.
Construcción de rectas, semirrectas y segmentos en powerpoint para lograr la clasificación de los ángulos.
-Los estudiantes desarrollaran un cuadro glosario de conceptos, importantes y representativos en el área.
-Solución correcta de trabajos.-Evaluacionesescritas y orales-Quices-Manejo de cuaderno.-Puntualidad-Participación.-Corrección de trabajos.-Presentación personal.-Disciplina.
IND
ICA
DO
R D
E
DE
SE
MP
EÑ
O
Resuelve cantidades usando la recta numérica.
Construye rectas, semirrectas y segmentos de ángulos.
Establece la importancia de la organización de información y la aplica a través de las tablas de conteo y frecuencia.
SEGUNDO PERIODO
EJES TEMATICOS
EJE 1
PENSAMIENTO NUMÉRICO Y
VARIACIONAL.SISTEMAS NUMÉRICOS Y SISTEMAS ANALÍTICOS
EJE 2
PENSAMIENTO ESPACIAL Y MÉTRICO
SISTEMAS GEOMÉTRICOS Y DE
MEDIDAS
EJE 3
PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMAS
DE DATOS
ESTRATEGIA METODOLOGICA
INTERDISCIPLINARIEDAD CRITERIOS DE EVALUACION
INFORMATICA INGLES
DESEMPEÑO
Resuelve situaciones problema de adición y sustracción
Traza circunferencias con regla y compás.
Representa datos a través del diagrama de barras.
PR
IME
R
PE
RIO
DO C
ON
TE
NID
OS
Teoría de números
La adición y la sustracción
¿Cómo se resuelve una adicción?
¿Cómo se resuelve una sustracción?
Propiedades de la adición
Prueba de la sustracción
Equivalencias.
Figuras planas
Figuras planas Polígonos Clasificación de
polígonos según la cantidad de lados
Triángulos Cuadriláteros clasificación de
cuadriláteros Círculo y
circunferencia. Perímetro Área y superficie El metro cuadrado Área de algunos
polígonos.
Representación de datos
Diagrama de barras Pictograma
Explicación del tema por medio de ejemplos y ejercicios.-Talleres individuales y grupales.
Construcción de polígonos en powerpoint para lograr su clasificación.
-Los estudiantes desarrollaran un cuadro glosario de conceptos, importantes y representativos en el área.
-Solución correcta de trabajos.-Evaluacionesescritas y orales-Quices-Manejo de cuaderno.-Puntualidad-Participación.-Corrección de trabajos.-Presentación personal.-Disciplina.
IND
ICA
DO
R D
E
DE
SE
MP
EÑ
O
Resuelve situaciones problema de adición y sustracción.
Traza circunferencias con regla y compas.
Representa datos a través del diagrama de barras.
TERCER PERIODOEJES
TEMATICOSEJE 1
PENSAMIENTO NUMÉRICO Y
VARIACIONAL.SISTEMAS NUMÉRICOS
Y SISTEMAS ANALÍTICOS
EJE 2
PENSAMIENTO ESPACIAL Y MÉTRICO
SISTEMAS GEOMÉTRICOS Y DE
MEDIDAS
EJE 3
PENSAMIENTO ALEATORIO Y
SISTEMAS DE DATOS
ESTRATEGIA METODOLOGI
CA
INTERDISCIPLINARIEDAD CRITERIOS DE EVALUACION
INFORMATICA INGLES
DESEMPEÑO
Resuelve divisiones y multiplicaciones
correctamente aplicando propiedades.
Comprende la congruencia y semejanza de figuras geométricas.
Establece la importancia de la organización de información y la aplica a través de diagramas de árbol.
TE
RC
ER
PE
RIO
DO
CO
NT
EN
IDO
S
La multiplicación y la división.
La multiplicación como adición
Multiplicación por una cifra
Propiedades de la multiplicación
Multiplicaciones por dos cifras
Multiplicaciones por tres cifras
Multiplicación por 10.000 ò 1000
Múltiplos de un numero
Multiplicación y división
División por una cifra
División por dos cifras
división exacta e inexacta.
Prueba de la división
Divisores de un numero
Criterios de divisibilidad
Números primos y compuestos.
Situaciones de cambio.
Movimientos en el plano
Localización de puntos en una cuadricula.
Plano cartesiano La traslación La rotación Congruencia y
semejanza Amplia figuras
usando cuadriculas Simetría
Principios de conteo
Combinaciones Permutaciones Diagrama de árbol.
Explicación del tema por medio de ejemplos y ejercicios.-Talleres individuales y grupales.
Construcción del plano cartesiano en cabri y ampliar figuras por medio de el.
-Los estudiantes desarrollaran un cuadro glosario de conceptos, importantes y representativos en el área.
-Solución correcta de trabajos.-Evaluacionesescritas y orales-Quices-Manejo de cuaderno.-Puntualidad-Participación.-Corrección de trabajos.-Presentación personal.-Disciplina
IND
ICA
DO
R D
E
DE
SE
MP
EÑ
O
Resuelve multiplicaciones y
divisiones aplicando propiedades.
Resuelve situaciones de la vida cotidiana aplicando congruencia de figuras geométricas.
Establece la importancia de la organización de información y la aplica a través de diagramas de árbol.
CUARTO PERIODO
EJES TEMATICOS
EJE 1
PENSAMIENTO NUMÉRICO Y
VARIACIONAL.SISTEMAS NUMÉRICOS Y SISTEMAS ANALÍTICOS
EJE 2
PENSAMIENTO ESPACIAL Y MÉTRICO
SISTEMAS GEOMÉTRICOS Y DE
MEDIDAS
EJE 3
PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMAS
DE DATOS
ESTRATEGIA METODOLOGICA
INTERDISCIPLINARIEDAD CRITERIOS DE EVALUACION
INFORMATICA INGLES
DESEMPEÑO
Resuelve situaciones con fracciones.
Comprende la diferencia entre polígonos y poliedros.
Reconoce los sucesos de probabilidad y experimenta de forma aleatoria.
. .
CU
AR
TO
PE
RIO
DO
CO
NT
EN
IDO
S
Fracciones
Las fracciones como parte de la unidad
Lectura de fracciones La fracción como
parte de un conjunto Fracciones propias e
impropias Fracciones
equivalentes Orden de las
fracciones Adición de fracciones
con igual denominador
Sustracción de facciones con igual denominador
Patrones numéricos y geométricos.
Cuerpos geométricos
Poliedros Prismas y pirámides Cuerpos redondos Volumen El litro Medidas de tiempo Unidades de medida
de tiempo Medidas de masa Medidas de
temperatura.
Azar y probabilidad
Sucesos y probabilidad
Experimentos aleatorios
Explicación del tema por medio de ejemplos y ejercicios.-Talleres individuales y grupales.
Construcción de poliedros en cabri.
-Los estudiantes desarrollaran un cuadro glosario de conceptos, importantes y representativos en el área.
-Solución correcta de trabajos.-Evaluacionesescritas y orales-Quices-Manejo de cuaderno.-Puntualidad-Participación.-Corrección de trabajos.-Presentación personal.-Disciplina
IND
ICA
DO
R
DE
D
ES
EM
PE
ÑO
Resuelve situaciones de la vida cotidiana con fracciones.
Comprende la diferencia entre polígonos y poliedros.
Reconoce sucesos de probabilidad y experimentar de forma aleatoria.
GRADO CUARTO: PRIMER PERIODOEJES
TEMATICOSEJE 1
PENSAMIENTO NUMÉRICO Y VARIACIONAL.
SISTEMAS NUMÉRICOS Y SISTEMAS ANALÍTICOS
EJE 2
PENSAMIENTO ESPACIAL Y MÉTRICO
SISTEMAS GEOMÉTRICOS Y DE
MEDIDAS
EJE 3
PENSAMIENTO ALEATORIO Y
SISTEMAS DE DATOS
ESTRATEGIA METODOLOGICA
INTERDISCIPLINARIEDAD CRITERIOS DE EVALUACION
INFORMATICA INGLES
DESEMPEÑO
Identifica conjuntos por extensión y comprensión.Realiza operaciones con números naturales
Identifica los ángulos según su medida.
Desarrolla tablas de frecuencia e identifica la
moda en datos.
PR
IME
R
PE
RIO
DO
CO
NT
EN
IDO
S
Conjuntos
Determinación de conjuntos
Intersección y unión entre conjuntos
Conjunto de números naturales
Sistema de numeración decimal
Millones Relaciones de orden Números ordinales Números romanos Adición y sustracción de
números naturales Multiplicación de
números naturales Multiplicación por un
numero seguido de ceros
Orden de las operaciones
Divisiones de números naturales.
Angulos y líneas
Ángulos clasificación de
ángulos Rectas paralelas,
secantes y perpendiculares
Medidas de tiempo
Unidades de tiempo menores que el día
Operaciones con unidades de tiempo
Unidades de tiempo mayores que el día
Representación de datos
Tabla de frecuencias
Moda Diagrama de
barras
Explicación del tema por medio de ejemplos y ejercicios.-Talleres individuales y grupales.
Dibujar conjuntos en paint Realizar dictado de números en Word.Dibujar ángulos y rectas en paint.
-Los estudiantes desarrollaran un cuadro glosario de conceptos, importantes y representativos en el área.Nombrarán y escribirán elementos, colores, ángulos y números en inglés.
-Solución correcta de trabajos.-Evaluacionesescritas y orales-Quices-Manejo de cuaderno.-Puntualidad-Participación.-Corrección de trabajos.-Presentación personal.-Disciplina
IND
ICA
DO
R D
E
DE
SE
MP
EÑ
O
Identifica en su entorno los conjuntos y utiliza los números naturales para resolver problemas de la cotidianidad.
Diferencia y clasifica ángulos y rectas en diversas formas Y figuras.
Identifica la moda en datos estadísticos.
SEGUNDO PERIODOEJES
TEMATICOSEJE 1
PENSAMIENTO NUMÉRICO Y
VARIACIONAL.SISTEMAS NUMÉRICOS Y SISTEMAS ANALÍTICOS
EJE 2
PENSAMIENTO ESPACIAL Y MÉTRICO
SISTEMAS GEOMÉTRICOS Y DE MEDIDAS
EJE 3
PENSAMIENTO ALEATORIO Y
SISTEMAS DE DATOS
ESTRATEGIA METODOLOGICA
INTERDISCIPLINARIEDAD CRITERIOS DE EVALUACION
INFORMATICA INGLES
DESEMPEÑO
Reconoce y determinar los múltiplos y los divisores de un número.
Reconoce e identificar las figuras geométricas y las medidas de longitud
Desarrolla diagramas de árbol con datos estadísticos.
SE
GU
ND
O
PE
RIO
DO
CO
NT
EN
IDO
S
Teoría de números
Múltiplos de un numero
Divisores de un numero
Criterios de divisibilidad
Números primos y números compuestos
Descomposición en factores primos
Mínimo común múltiplo m.c.m
Máximo común divisor m.c.d
Patrones numéricos Patrones
geométricos.
Polígonos
Polígonos Triangulo Cuadrilátero Círculo y
circunferencia.
Medidas de longitud
Longitud Conversiones entre
unidades de medida de longitud
Perímetro.
Principios de conteo
Permutaciones Combinaciones Diagrama de
árbol
Explicación del tema por medio de ejemplos y ejercicios.-Talleres individuales y grupales.
-Realizar dictado de números en Word.-Dibujar polígonos en paint.
-Los estudiantes desarrollaran un cuadro glosario de conceptos, importantes y representativos en el área.
-Solución correcta de trabajos.-Evaluacionesescritas y orales-Quices-Manejo de cuaderno.-Puntualidad-Participación.-Corrección de trabajos.-Presentación personal.-Disciplina
IND
ICA
DO
R D
E
DE
SE
MP
EÑ
O
Identifica los números primos y compuestos, posterior a ello resolver problemas de aplicación.
Diferencia y clasifica polígonos de un conjunto determinado de figuras geométricas
Desarrolla diagramas de árbol con datos estadísticos.
TERCER PERIODO
EJES TEMATICOS
EJE 1
PENSAMIENTO NUMÉRICO Y
VARIACIONAL.SISTEMAS NUMÉRICOS Y SISTEMAS ANALÍTICOS
EJE 2
PENSAMIENTO ESPACIAL Y MÉTRICO
SISTEMAS GEOMÉTRICOS Y DE
MEDIDAS
EJE 3
PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMAS
DE DATOS
ESTRATEGIA METODOLOGIC
A
INTERDISCIPLINARIEDAD CRITERIOS DE EVALUACION
INFORMATICA INGLES
DESEMPEÑO
Reconoce las fracciones como parte de la unidad
Utiliza el plano cartesiano para ubicar puntos según las coordenadas dadas.
Representa datos en diagramas circulares y construye graficas de
líneas.
TE
RC
ER
PE
RIO
DO
CO
NT
EN
IDO
S
Las fracciones
La fracción y sus términos
Representación y lectura de fracciones
Fracción de una cantidad
Fracciones propias e impropias
Fracción impropia y división inexacta
Fracción impropia y división exacta
Fracciones equivalentes
Comparación entre fracciones
Adición de fracciones Sustracción de
fracciones Multiplicación de
fracciones División de
fracciones Equivalencias
ecuaciones
Movimientos en el plano
Plano cartesiana La traslación La rotación Reflexión
congruencia y semejanza
Simetría
Medidas de superficie
Área y superficie Conversiones entre
unidades de área Área de cuadriláteros
y triángulos Área de figuras
compuestas.
Representación de datos
Diagramas circulares Construcción de
diagramas circulares Graficas de líneas
Explicación del tema por medio de ejemplos y ejercicios.-Talleres individuales y grupales.
Realizar dictado de números en Word.Plano cartesiano y ubicación de coordenadas en cabri.
-Los estudiantes desarrollaran un cuadro glosario de conceptos, importantes y representativos en el área.
-Solución correcta de trabajos.-Evaluacionesescritas y orales-Quices-Manejo de cuaderno.-Puntualidad-Participación.-Corrección de trabajos.-Presentación personal.-Disciplina
IND
ICA
DO
R D
E
DE
SE
MP
EÑ
O
Reconoce las fracciones, las equivalencias y las ecuaciones como parte de la unidad.
Desarrolla la ubicación de puntos utilizando el plano cartesiano.
Representa datos en diagramas circulares.
CUARTO PERIODOEJES
TEMATICOSEJE 1
PENSAMIENTO NUMÉRICO Y
VARIACIONAL.SISTEMAS NUMÉRICOS Y SISTEMAS ANALÍTICOS
EJE 2
PENSAMIENTO ESPACIAL Y MÉTRICO
SISTEMAS GEOMÉTRICOS Y DE
MEDIDAS
EJE 3
PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMAS
DE DATOS
ESTRATEGIA METODOLOGIC
A
INTERDISCIPLINARIEDAD CRITERIOS DE EVALUACION
INFORMATICA INGLES
DESEMPEÑO
Comprende la conversión, operación y solución de problemas con números decimales.
Identifica, clasifica y diferencia figuras geométricas y medidas de volumen.
Calcula correctamente probabilidades.
CU
AR
TO
PE
RIO
DO
CO
NT
EN
IDO
S
Números decimales
Fracción decimal Números decimales Comparación de
números decimales Adición y sustracción
de números decimales
Multiplicación de números decimales
División de números decimales
Representación gráfica del cambio
Magnitudes correlacionadas.
Solidos geométricos
poliedros prismas y pirámides cilindros y conos medidas de volumen medidas de capacidad medidas de masa.
Azar y probabilidad
probabilidad cálculo de
probabilidades
Explicación del tema por medio de ejemplos y ejercicios.-Talleres individuales y grupales.
Realizar dictado de números en Word.Dibujar figuras geométricas en paint
-Los estudiantes desarrollaran un cuadro glosario de conceptos, importantes y representativos en el área.
-Solución correcta de trabajos.-Evaluacionesescritas y orales-Quices-Manejo de cuaderno.-Puntualidad-Participación.-Corrección de trabajos.-Presentación personal.-Disciplina
IND
ICA
DO
R D
E
DE
SE
MP
EÑ
O
Identifica los números decimales y aplicar operaciones para la solución de problemas
Diferencia y clasifica polígonos de otras figuras geométricas
Calcula y desarrolla correctamente probabilidades.
GRADO QUINTO: PRIMER PERIODOEJES
TEMATICOSEJE 1
PENSAMIENTO NUMÉRICO Y
VARIACIONAL.SISTEMAS NUMÉRICOS Y SISTEMAS ANALÍTICOS
EJE 2
PENSAMIENTO ESPACIAL Y MÉTRICO
SISTEMAS GEOMÉTRICOS Y DE
MEDIDAS
EJE 3
PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMAS
DE DATOS
ESTATEGIA METODOLOGIC
A
INTERDISCIPLINARIEDAD CRITERIOS DE EVALUACION
INFORMATICA INGLES
DESEMPEÑO
Determina conjuntos por extensión y comprensión.Realiza operaciones con números naturales
Identifica, clasifica y realiza medición de ángulos
Desarrolla la tabla de frecuencias e identifica el diagrama de barras y el lineal como medio grafico de datos estadísticos.
PR
IME
R
PE
RIO
DO CO
NT
EN
IDO
S
Conjuntos
Determinación de conjuntos
Unión e intersección
Conjunto de números naturales
Números naturales Comparación de
números naturales Redondeo de
cantidades Adición y sustracción
de números naturales Multiplicación de
números naturales División de números
naturales Potenciación Logaritmación Radicación
Teoría de números
Múltiplos de un numero
Criterios de divisibilidad
Números primos y números compuestos
secuencias
Ángulos
Ángulos Medición de ángulos Clasificación de
ángulos
Medidas de longitud
Longitud de unidades de medida
Conversiones entre unidades de longitud
Representación de datos
Tabla de frecuencias Diagrama de barras Diagramas lineales
Explicación del tema por medio de ejemplos y ejercicios.-Talleres individuales y grupales.
Dibujar conjuntos en paint Realizar dictado de números en Word.Dibujar ángulos en paint
-Los estudiantes desarrollaran un cuadro glosario de conceptos, importantes y representativos en el área.
-Solución correcta de trabajos.-Evaluacionesescritas y orales-Quices-Manejo de cuaderno.-Puntualidad-Participación.-Corrección de trabajos.-Presentación personal.-Disciplina
IND
ICA
DO
R D
E
DE
SE
MP
EÑ
O
Identifica en el entorno los conjuntos y utilizar los números naturales para resolver problemas de la cotidianidad.
Diferencia y clasifica los ángulos según sus medidas.
Construye las tablas de frecuencias e identifica el diagrama de barras y el lineal como medio grafico de datos estadísticos.
SEGUNDO PERIODOEJES
TEMATICOSEJE 1
PENSAMIENTO NUMÉRICO Y
VARIACIONAL.SISTEMAS NUMÉRICOS Y SISTEMAS ANALÍTICOS
EJE 2
PENSAMIENTO ESPACIAL Y MÉTRICO
SISTEMAS GEOMÉTRICOS Y DE
MEDIDAS
EJE 3
PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMAS
DE DATOS
ESTRATEGIA METODOLOGIC
A
INTERDISCIPLINARIEDAD CRITERIOS DE EVALUACION
INFORMATICA INGLES
DESEMPEÑOReconoce las fracciones como parte de la unidad
Identifica y distingue figuras geométricas. Halla el perímetro y área de polígonos.
Desarrolla experimentos aleatorios y halla su probabilidad.
SE
GU
ND
OP
ER
IOD
O
CO
NT
EN
IDO
S
Las Fracciones
La fracción y sus términos
Tipos de fracciones Fracciones
equivalentes Comparación de
fracciones Adición y sustracción
de fracciones con igual denominador
Multiplicación de fracciones
División de fracciones
ecuaciones
Polígonos
Polígonos Triángulos Cuadriláteros Perímetro Área y superficie Otras unidades de
área Área de algunos
polígonos
Azar y probabilidad
Experimentos aleatorios
probabilidad
Explicación del tema por medio de ejemplos y ejercicios.-Talleres individuales y grupales.
Dibujar conjuntos en paint Realizar dictado de números en Word.Dibujar figuras geométricas en paint
-Los estudiantes desarrollaran un cuadro glosario de conceptos, importantes y representativos en el área.
-Solución correcta de trabajos.-Evaluacionesescritas y orales-Quices-Manejo de cuaderno.-Puntualidad-Participación.-Corrección de trabajos.-Presentación personal.-Disciplina
IND
ICA
DO
R D
E
DE
SE
MP
EÑ
O
Reconoce las fracciones, las equivalencias y las ecuaciones como parte de la unidad.
Reconoce las figuras geométricas y hallar correctamente el área y la superficie
Desarrolla experimentos aleatorios y hallar su probabilidad.
TERCER PERIODOEJES
TEMATICOSEJE 1
PENSAMIENTO NUMÉRICO Y
VARIACIONAL.SISTEMAS NUMÉRICOS Y SISTEMAS ANALÍTICOS
EJE 2
PENSAMIENTO ESPACIAL Y MÉTRICO
SISTEMAS GEOMÉTRICOS Y DE
MEDIDAS
EJE 3
PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMAS
DE DATOS
ESTRATEGIA METODOLOGIC
A
INTERDISCIPLINARIEDAD CRITERIOS DE EVALUACION
INFORMATICA INGLES
DESEMPEÑODesarrolla conversiones con números decimales
Identifica y distingue cuerpos geométricos.
Representa diagramas circulares de datos estadísticos.
TE
RC
ER
PE
RIO
DO
CO
NT
EN
IDO
S
Números Decimales
Fracciones decimales Números decimales Redondeo de
números decimales Comparación de
números decimales Adición y sustracción
de números decimales.
Multiplicación de números decimales
División de números decimales
Situaciones de cambio
Cuerpos geométricos
Polígonos Triángulos Cuadriláteros Perímetro Área y superficie Otras unidades de
área Área de algunos
polígonos.
Representación gráfica de datos
Diagramas circulares
Explicación del tema por medio de ejemplos y ejercicios.-Talleres individuales y grupales.
Dibujar conjuntos en paint Realizar dictado de números en Word.Dibujar poliedros en paint.Desarrollar gráficos circulares en Excel
-Los estudiantes desarrollaran un cuadro glosario de conceptos, importantes y representativos en el área.Escribir elementos, colores, ángulos y números en inglés.
-Solución correcta de trabajos.-Evaluacionesescritas y orales-Quices-Manejo de cuaderno.-Puntualidad-Participación.-Corrección de trabajos.-Presentación personal.-Disciplina
IND
ICA
DO
R
DE
D
ES
EM
PE
ÑO
Identifica los números decimales, resolver operaciones y dar solución a algunas aplicaciones.
Reconoce y distingue poliedros de los polígonos según sus características.
Representa diagramas circulares de datos estadísticos.
CUARTO PERIODOEJES
TEMATICOSEJE 1
PENSAMIENTO NUMÉRICO Y VARIACIONAL.SISTEMAS NUMÉRICOS Y SISTEMAS ANALÍTICOS
EJE 2
PENSAMIENTO ESPACIAL Y MÉTRICOSISTEMAS GEOMÉTRICOS Y DE MEDIDAS
EJE 3
PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMAS DE DATOS
ESTRATEGIA METODOLOGIC
A
INTERDISCIPLINARIEDAD CRITERIOS DE EVALUACION
INFORMATICA INGLES
DESEMPEÑO
Desarrolla correctamente la regla de tres simple y la regla de tres compuesta y establece su diferencia.
Utiliza el plano cartesiano para ubicar puntos según coordenadas dadas
Identifica a partir de datos estadísticos las medidas de tendencia central.
CU
AR
TO
PE
RIO
DO
CO
NT
EN
IDO
S
Proporcionalidad
Razones Proporciones Magnitudes
correlacionadas Magnitudes
directamente proporcionales
Regla de tres simple directa
Magnitudes inversamente proporcionales
Regla de tres simple inversa.
Movimientos en el plano
Plano cartesiano Traslación y
rotación Reflexión o simetría
respecto a un eje Congruencia y
semejanza
Medidas de masa
Unidades de medida de masa
Otras unidades de medida de masa
Medidas de tendencia central
Moda Promedio mediana
Explicación del tema por medio de ejemplos y ejercicios.-Talleres individuales y grupales.
Realizar dictado de números en Word.
Utilizar el software matemático cabri para obtener movimientos en el plano.
-Los estudiantes desarrollaran un cuadro glosario de conceptos, importantes y representativos en el área.
-Solución correcta de trabajos.-Evaluacionesescritas y orales-Quices-Manejo de cuaderno.-Puntualidad-Participación.-Corrección de trabajos.-Presentación personal.-Disciplina
IND
ICA
DO
R D
E
DE
SE
MP
EÑ
O
Desarrolla correctamente la regla de tres simple y la regla de tres compuesta además de establecer su diferencia.
Identifica el plano cartesiano y ubicar correctamente los puntos dados.
Identifica datos estadísticos y hallar las medidas de tendencia central.
BÁSICA SECUNDARIA
INSTITUTO ACADEMICO NUEVA VISION AREA MATEMATICAS 2014
GRADO SEXTO: PRIMER PERIODO
EJES TEMATICOS
EJE 1
PENSAMIENTO NUMÉRICO Y VARIACIONAL.SISTEMAS NUMÉRICOS Y SISTEMAS ANALÍTICOS
EJE 2
PENSAMIENTO ESPACIAL Y MÉTRICOSISTEMAS GEOMÉTRICOS Y DE MEDIDAS
EJE 3
PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMAS DE DATOS
ESTATEGIA METODOLOGIC
A
INTERDISCIPLINARIEDAD CRITERIOS DE EVALUACION
INFORMATICA INGLES
DESEMPEÑO
Reconoce la importancia de los diferentes sistemas de numeración y la diferencia entre uno posicional de uno que no lo es.
Identifica los diferentes ángulos y los relaciona con objetos de su entorno
Maneja adecuadamente la organización de datos estadísticos
PR
IME
R
PE
RIO
DO
CO
NT
EN
IDO
S
Conjunto de números naturales
Sistemas de numeración
Sistemas de numeración antiguos
Sistemas de numeración decimal
Números naturales
Operaciones básicas con números naturales
Polinomios aritméticos
ÁNGULOS Nociones
básicas de geometría
Rectas, semirrectas y segmentos.
Ángulos Clasificación de
ángulos Construcción
con regla y compas
Recolección y organización de datos
Recolección de información
Tabulación de datos
Distribución de frecuencias
Variables estadísticas
Explicaciones por parte de la docentesTalleres individuales y grupales.Graficación de los diferentes sistemas de numeración y se propone por grupo la construcción de uno propio.
Construcciones geométricas en GEOGEBRA
Creación de un glosario en inglés de los conceptos principales tratados en la asignatura en este periodo
Revisión de tareas, trabajos y cuadernos.Participación en clasePuntualidadPresentación personal
IND
ICA
DO
R D
E
DE
SE
MP
EÑ
O
Identificalas características principales de los diferentes sistemas de numeración.
Maneja adecuadamente las operaciones y jerarquía de operaciones con números naturales
Reconoce las diferencias entre rectas semirrectas y segmentos
Construye los diferentes ángulos.
Organiza adecuadamente datos obtenidos en diferentes situaciones.
SEGUNDO PERIODOEJES
TEMATICOSEJE 1
PENSAMIENTO NUMÉRICO Y VARIACIONAL.SISTEMAS NUMÉRICOS Y SISTEMAS ANALÍTICOS
EJE 2
PENSAMIENTO ESPACIAL Y MÉTRICOSISTEMAS GEOMÉTRICOS Y DE MEDIDAS
EJE 3
PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMAS DE DATOS
ESTRATEGIA METODOLOGIC
A
INTERDISCIPLINARIEDAD CRITERIOS DE EVALUACION
INFORMATICA INGLES
DESEMPEÑOAplica correctamente los conceptos básicos sobre números naturales
Maneja adecuadamente las diferentes medidas de longitud, área y masa.
Analiza adecuadamente información en diferentes graficas estadísticas.
SE
GU
ND
OP
ER
IOD
O
CO
NT
EN
IDO
S
Operaciones complementarias con números naturales
Potenciación de números naturales y sus propiedades.
Radicación de números naturales y sus propiedades
Logaritmación de números naturales y sus propiedades
Teoría de números Múltiplos de un
número natural Divisores de un
número natural. Números
primos y compuestos
M.C.D y m.c.m
Magnitudes y sus medidas
Sistema métrico decimal
La longitud y sus medidas
Conversiones entre unidades de longitud
Medidas de superficie
Unidades agrarias de medida
Unidades de masa
Representación gráfica de datos
Diagramas de barras
Pictogramas Diagramas
circulares Lectura y
análisis de información presentada en gráficos.
Explicaciones por parte de la docentesTalleres individuales y grupales.Graficación de los diferentes sistemas de numeración y se propone por grupo la construcción de uno propio.
Graficación de diagramas de barras y circulares en Excel.Utilización de calculadoras
Los estudiantes deben realizar un glosario en ingles de los principales conceptos que se trabajan en el periodo.
- Solución correcta de trabajos.-Pruebas escritas-manejo de cuaderno.-Puntualidad-Participación.-Actitud-Corrección de trabajos.
IND
ICA
DO
R D
E
DE
SE
MP
EÑ
O
Comprende las operaciones complementarias de números naturales en situaciones de la vida real.
Maneja adecuadamente los criterios abordados en la teoría de números.
Maneja adecuadamente las diferentes unidades de medida de longitud y realiza conversiones entre ellas.
Comprende las diferentes medidas de área y masa.
Realiza adecuadamente gráficos estadísticos a partir de información dada.
Analiza correctamente información presentada en gráficos estadísticos.
TERCER PERIODO
EJES TEMATICOS
EJE 1
PENSAMIENTO NUMÉRICO Y VARIACIONAL.SISTEMAS NUMÉRICOS Y SISTEMAS ANALÍTICOS
EJE 2
PENSAMIENTO ESPACIAL Y MÉTRICOSISTEMAS GEOMÉTRICOS Y DE MEDIDAS
EJE 3
PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMAS DE DATOS
ESTRATEGIA METODOLOGIC
A
INTERDISCIPLINARIEDAD CRITERIOS DE EVALUACION
INFORMATICA INGLES
DESEMPEÑO
Maneja adecuadamente los fraccionarios en cualquier situación de la vida diaria
Reconoce los diferentes polígonos, hallando su perímetro y área
Comprende correctamente las medidas de tendencia central y las interpreta en un grupo de datos
TE
RC
ER
PE
RIO
DO
CO
NT
EN
IDO
S
Los fraccionarios Relaciones
multiplicativas La fracción Interpretación de
las fracciones Tipos de
fracciones Fracciones
impropias y números mixtos
Representación de las fracciones en la recta numérica
Operaciones básicas con fracciones.
Operaciones complementarias con fracciones
Figuras planas y medidas
Polígonos Triángulos Cuadriláteros Perímetros de
polígonos Áreas de
polígonos
Medidas de tendencia central
Media aritmética
Moda Mediana Análisis del
comportamiento de un conjuntos de datos
Explicaciones por parte de la docentesTalleres individuales y grupales.Preparación de ensalada de frutas con receta trabajada a partir de cantidades fraccionarias.
Utilización de calculadoras para explicar los fraccionarios como divisiones de números naturales.
Los estudiantes deben realizar un glosario en ingles de los principales conceptos que se trabajan en el periodo.
- Solución correcta de trabajos.-Pruebas escritas-manejo de cuaderno.-Puntualidad-Participación.-Actitud-Corrección de trabajos.
IND
ICA
DO
R D
E
DE
SE
MP
EÑ
O
Comprende la representación gráfica de las fracciones
Ubica adecuadamente los números fraccionarios en la recta numérica
Opera adecuadamente los números fraccionarios
Identifica las característica de los diferentes polígonos
Construye los diferentes polígonos
Halla adecuadamente el perímetro y el área de los polígonos trabajados.
Halla las diferentes medidas de tendencia central para datos no agrupados.
Interpreta adecuadamente el comportamiento de un conjunto de datos a partir de las medidas de tendencia central.
CUARTO PERIODOEJES
TEMATICOSEJE 1
PENSAMIENTO NUMÉRICO Y VARIACIONAL.SISTEMAS NUMÉRICOS Y SISTEMAS ANALÍTICOS
EJE 2
PENSAMIENTO ESPACIAL Y MÉTRICOSISTEMAS GEOMÉTRICOS Y DE MEDIDAS
EJE 3
PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMAS DE DATOS
ESTRATEGIA METODOLOGIC
A
INTERDISCIPLINARIEDAD CRITERIOS DE EVALUACION
INFORMATICA INGLES
DESEMPEÑO
Comprende correctamente la equivalencia entre los números fraccionario y los decimales
Realiza adecuadamente movimientos de figuras en el plano.
Reconoce los principios de la probabilidad
CU
AR
TO
PE
RIO
DO
CO
NT
EN
IDO
S
Números decimales Fracciones
decimales Números
decimales Conversión de
números decimales
Relaciones de orden
Operaciones básicas con decimales
Conjunto de números enteros
Números enteros Representación
en la recta numérica
Comparación y orden de números enteros
Valor obsoluto y números opuestos
Operaciones básicas con enteros
Polinomios aritméticos con números enteros.
Transformación en el plano
Sistema de referencia
Representación cartesiana
Traslación Rotación Reflexión Homotecias
Círculo y circunferencia La
circunferencia y sus elementos
Polígonos inscritos y circunscritos
Perímetro y área
Probabilidad y técnicas de conteo
Experimentos aleatorios
Espacio muestral
Sucesos simples y compuestos
Sucesos seguros e imposibles
Probabilidad de un suceso
Diagramas de árbol
Permutación y combinaciones.
Explicaciones por parte de la docentesTalleres individuales y grupales.Realización de quices y evaluacionesRealización de la recta real para ubicar diferentes número enteros y operarlos en suma y resta..Realización de planchas de movimientos en el plano
Utilización de calculadoras para explicar su manejo e interpretar la notación de ellas en números decimales.Trabajo en geogebra.
Los estudiantes deben realizar un glosario en ingles de los principales conceptos que se trabajan en el periodo.
- Solución correcta de trabajos.-Pruebas escritas-manejo de cuaderno.-Puntualidad-Participación.-Actitud-Corrección de trabajos.
IND
ICA
DO
R D
E
DE
SE
MP
EÑ
O
Realiza correctamente la conversión entre números decimales y fraccionarios.
Opera adecuadamente los números decimales.
Identifica las características de los números enteros
Realiza adecuadamente movimientos en el plano
Identifica las características de la circunferencia
Halla el perímetro y el área de la circunferencia
Identifica los diferentes sucesos.
Analiza la probabilidad de la ocurrencia de un suceso
Elabora correctamente diagramas de árbol
GRADO SÉPTIMO: PRIMER PERIODOEJES
TEMATICOSEJE 1
PENSAMIENTO NUMÉRICO Y VARIACIONAL.
EJE 2
PENSAMIENTO ESPACIAL Y MÉTRICO
EJE 3
PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMAS DE DATOS
ESTATEGIA METODOLOGIC
A
INTERDISCIPLINARIEDAD CRITERIOS DE EVALUACION
INFORMATICA
INGLES
SISTEMAS NUMÉRICOS Y SISTEMAS ANALÍTICOS
SISTEMAS GEOMÉTRICOS Y DE MEDIDAS
DESEMPEÑO
Opera adecuadamente números enteros y los pone en contexto en la vida real
Identifica y construye adecuadamente diferentes polígonos.
Identifica las características de los datos en una distribución de frecuencias
PR
IME
R
PE
RIO
DO
CO
NT
EN
IDO
S
Conjunto de números enteros.
Números enteros.
Operaciones básicas con números enteros
Operaciones complementarias con números enteros
Operaciones combinadasIgualdades y ecuaciones.
Ángulos y polígonos Ángulos Medición y
construcción de ángulos
Clasificación de ángulos
Rectas paralelas y perpendiculares
Ángulos entre paralelas
Ángulos y circunferencia
Polígonos Construcciones
con regla y compás
Registro de datos Población y
muestra Variables
estadísticas Distribución de
frecuencias Frecuencias
acumuladas
Explicaciones por parte de la docentesTalleres individuales y grupales.Realización de quices y evaluacionesRealización de planchas de construcción de diferentes polígonos.
Utilización de calculadoras para explicar su manejo con operaciones números enteros.Trabajo en geogebra.
Los estudiantes deben realizar un glosario en ingles de los principales conceptos que se trabajan en el periodo.
- Solución correcta de trabajos.-Pruebas escritas-manejo de cuaderno.-Puntualidad-Participación.-Actitud-Corrección de trabajos.
IND
ICA
DO
R D
E
DE
SE
MP
EÑ
O
Comprende las características de los números enteros.
Opera adecuadamente números enteros
Clasifica, construye y mide diferentes ángulo Comprende las características de las diferentes rectas
Construye adecuadamente diferentes polígonos.
Comprende la diferencia entre población y muestra.Realiza distribuciones de frecuencia para datos acumulados y no acumulados.
SEGUNDO PERIODOEJES
TEMATICOSEJE 1
PENSAMIENTO NUMÉRICO Y VARIACIONAL.SISTEMAS NUMÉRICOS Y SISTEMAS ANALÍTICOS
EJE 2
PENSAMIENTO ESPACIAL Y MÉTRICOSISTEMAS GEOMÉTRICOS Y DE MEDIDAS
EJE 3
PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMAS DE DATOS
ESTRATEGIA METODOLOGIC
A
INTERDISCIPLINARIEDAD CRITERIOS DE EVALUACION
INFORMATICA INGLES
DESEMPEÑOIdentifica adecuadamente las características de los números racionales en aplicaciones a la vida real
Realiza correctamente medidas de longitud y área en diferentes polígonos
Reconoce las diferentes gráficas estadísticas y sus características principales.
SE
GU
ND
OP
ER
IOD
O
CO
NT
EN
IDO
S
Conjunto de números racionales
Números fraccionarios y racionales
Representación decimal de un número racional
Representación en la recta numérica
Relaciones de orden de números racionales.
Operaciones básicas entre números racionales
Operaciones complementarias entre racionales.
Medidas de longitud la longitud y sus
unidades de medida
perímetros de polígonos
perímetros de circunferencia
Triángulos y cuadriláteros
Triángulos Rectas y puntos
notables del triángulo
Teorema de Pitágoras
Cuadriláteros Áreas y
superficies
Representación gráfica de datos
Gráficas estadísticas
Diagramas de barras
Diagrama circular
Diagramas de barras proporcionales y apiladas
Histogramas y polígonos de frecuencias
Pirámides de población
Explicaciones por parte de la docentesTalleres individuales y grupales.Realización de quices y evaluacionesRealización de planchas de construcción de diferentes polígonos.
Utilización de calculadoras para explicar su manejo con operaciones números racionales.Trabajo en geogebra.
Los estudiantes deben realizar un glosario en ingles de los principales conceptos que se trabajan en el periodo.
- Solución correcta de trabajos.-Pruebas escritas-manejo de cuaderno.-Puntualidad-Participación.-Actitud-Corrección de trabajos.
IND
ICA
DO
R
DE
D
ES
EM
PE
ÑO
Identifica las características del conjunto de números raciones Realiza operaciones con números racionales.
Halla medidas de longitud en diferentes polígonosReconoce los diferentes puntos y líneas notables de los triángulosHalla medidas de área en diferentes polígonos
Realiza diferentes gráficos estadísticos.Analiza información presentada en diferentes gráficos estadísticos.
TERCER PERIODOEJES
TEMATICOSEJE 1
PENSAMIENTO NUMÉRICO Y VARIACIONAL.SISTEMAS NUMÉRICOS Y SISTEMAS ANALÍTICOS
EJE 2
PENSAMIENTO ESPACIAL Y MÉTRICOSISTEMAS GEOMÉTRICOS Y DE MEDIDAS
EJE 3
PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMAS DE DATOS
ESTRATEGIA METODOLOGIC
A
INTERDISCIPLINARIEDAD CRITERIOS DE EVALUACION
INFORMATICA
INGLES
DESEMPEÑOComprende correctamente el concepto de proporcionalidad aplicado a situaciones dela cotidianidad
Determina acertadamente criterios de semejanza entre dos figuras
Halla adecuadamente medidas de tendencia central para datos agrupados
TE
RC
ER
PE
RIO
DO CO
NT
EN
IDO
S
Proporcionalidad Razones Proporciones Propiedades
fundamentales de las proporciones
Magnitudes directamente proporcionales
Magnitudes inversamente proporcionales
Regla de tres Repartos
proporcionales Porcentaje Interés simple
Semejanza Semejanza Construcciones
geométricas de figuras semejantes
Teorema de Thales
Semejanza de triángulos
Escala numérica y gráfica.
Medidas de centralización
Moda Media
aritmética Mediana
Explicaciones por parte de la docentesTalleres individuales y grupales.Realización de quices y evaluacionesRealización de planchas de construcción de diferentes polígonos.
Utilización de calculadoras para explicar su manejo con operaciones números racionales.Trabajo en geogebra.
Los estudiantes deben realizar un glosario en ingles de los principales conceptos que se trabajan en el periodo.
- Solución correcta de trabajos.-Pruebas escritas-manejo de cuaderno.-Puntualidad-Participación.-Actitud-Corrección de trabajos.
IND
ICA
DO
R D
E
DE
SE
MP
EÑ
O
Comprende la definición e proporcionalidadIdentifica magnitudes directa e inversamente proporcionales.Halla valores de porcentajes e interés simple correctamente
Maneja los criterios de semejanzaComprende el teorema de thales y lo aplica a diferentes contextos.
Halla las diferentes medidas de tendencia central para datos agrupados.Analiza los resultados obtenidos con las medidas de tendencia central para cada grupo de datos.
CUARTO PERIODOEJES
TEMATICOSEJE 1
PENSAMIENTO NUMÉRICO Y VARIACIONAL.SISTEMAS NUMÉRICOS Y SISTEMAS ANALÍTICOS
EJE 2
PENSAMIENTO ESPACIAL Y MÉTRICOSISTEMAS GEOMÉTRICOS Y DE MEDIDAS
EJE 3
PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMAS DE DATOS
ESTRATEGIA METODOLOGIC
A
INTERDISCIPLINARIEDAD CRITERIOS DE EVALUACION
INFORMATICA INGLES
DESEMPEÑO
Comprende la notación algebraica como representación de situaciones de variación
Realiza adecuadamente movimientos en el plano y la construcciónde diferentes poliedros
Reconoce los diferentes tipos de sucesos aplicándolos a situaciones de azar
CU
AR
TO
PE
RIO
DO
CO
NT
EN
IDO
S
Introducción al álgebra Patrones
numéricos y geométricos
Situaciones de cambio y variación
Traducción de lenguajes
Ecuaciones y equivalencias
Expresiones algebraicas
Movimientos en el plano Traslación,
rotación y reflexión
TeseladosPoliedros y cuerpos redondos
Poliedros y cuerpos redondos
Área de cuerpos geométricos
Volumen.
Azar y probabilidad Experimentos
aleatorios Espacio
muestral Sucesos y tipos
de sucesos Probabilidad de
un suceso
Explicaciones por parte de la docentesTalleres individuales y grupales.Realización de quices y evaluacionesRealización de planchas de movimientos en el planoConstrucción en cartulina de diferentes poliedrosRealización de actividades de aplicación a la robabilidad. ( dados y monedas).
Trabajo en geogebra. Los estudiantes deben realizar un glosario en ingles de los principales conceptos que se trabajan en el periodo.
- Solución correcta de trabajos.-Pruebas escritas-manejo de cuaderno.-Puntualidad-Participación.-Actitud-Corrección de trabajos.
IND
ICA
DO
R
DE
D
ES
EM
PE
ÑO
Reconoce diferentes patrones tanto numéricos como geométricosComprende la notación algebraica y la relaciona con expresiones cotidianas
Realiza diferentes movimientos en el planoConstruye diferentes poliedros e identifica sus características
Comprende las características de los experimentos aleatoriosIdentifica diferentes sucesos.Halla la probabilidad de diferentes sucesos.
GRADO OCTAVO: PRIMER PERIODOEJES
TEMATICOSEJE 1
PENSAMIENTO NUMÉRICO Y VARIACIONAL.SISTEMAS NUMÉRICOS Y SISTEMAS ANALÍTICOS
EJE 2
PENSAMIENTO ESPACIAL Y MÉTRICOSISTEMAS GEOMÉTRICOS Y DE MEDIDAS
EJE 3
PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMAS DE DATOS
ESTATEGIA METODOLOGIC
A
INTERDISCIPLINARIEDAD CRITERIOS DE EVALUACION
INFORMATICA INGLES
DESEMPEÑO
Comprende las características de los diferentes conjuntos de números reales y las utiliza con expresiones algebraicas
Construye correctamente triángulos y cuadriláteros identificando las características de cada uno.
Realiza adecuadamente distribuciones de frecuencias para a facilitar la obtención de medidas de tendencia central
PR
IME
R
PE
RIO
DO
CO
NT
EN
IDO
S
Números reales Conjunto de
números naturales
Conjunto de números enteros
Conjunto de números racionales.
Conjunto de números irracionales
Conjunto de números reales
Notación científica
Expresiones algebraicas Aritméticas
generalizada Términos de
una expresión algebraica
Monomios y polinomios
Suma y resta de expresiones algebraicas
Multiplicación de expresiones algebraicas
Productos notables
Triángulo de Binomio de
Newton División de
expresiones algebraicas
Cocientes notables
Triángulos y cuadriláteros
Construcciones con regla y compás
Triángulos Líneas y puntos
notables del triángulo
Teorema de Pitágoras
Congruencia cuadriláteros
Medidas de tendencia central.
Distribución de frecuencias
Moda Mediana Media o
promedio
Explicaciones por parte de la docentesTalleres individuales y grupales.Realización de quices y evaluacionesRealización de construcción de diferentes triángulos con sus líneas y puntos notables
Obtención de las diferentes medidas de tendencia central en Excel.Trabajo en geogebra.
Los estudiantes deben realizar un glosario en ingles de los principales conceptos que se trabajan en el periodo.
- Solución correcta de trabajos.-Pruebas escritas-manejo de cuaderno.-Puntualidad-Participación.-Actitud-Corrección de trabajos.
IND
ICA
DO
R D
E
DE
SE
MP
EÑ
O
Reconoce la completitud de los números realesIdentifica las características de las expresiones algebraicasOpera correctamente expresiones algebraicas
Construye correctamente diferentes triángulos y cuadriláteros.
Identifica las diferentes líneas y puntos notables.
Maneja el teorema de Pitágoras para solucionar diferentes situaciones problema
Realiza correctamente distribuciones de frecuenciaHalla las diferentes medidas de tendencia central y realiza un análisis correcto de ellas.
SEGUNDO PERIODOEJES
TEMATICOSEJE 1
PENSAMIENTO NUMÉRICO Y VARIACIONAL.SISTEMAS NUMÉRICOS Y SISTEMAS ANALÍTICOS
EJE 2
PENSAMIENTO ESPACIAL Y MÉTRICOSISTEMAS GEOMÉTRICOS Y DE MEDIDAS
EJE 3
PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMAS DE DATOS
ESTRATEGIA METODOLOGIC
A
INTERDISCIPLINARIEDAD CRITERIOS DE EVALUACION
INFORMATICA INGLES
DESEMPEÑORealiza correctamente factorizaciones de polinomios.
Comprende el concepto de semejanza y realiza movimientos en el plano cartesiano
Identifica las características de las diferentes variables estadísticas.
SE
GU
ND
OP
ER
IOD
O
CO
NT
EN
IDO
S
Factorización de polinomios
Factor común Diferencia de
cuadrados Suma y
diferencia de cubos
Trinomio cuadrado perfecto
Trinomio cuadrado perfecto por adición y sustracción
Trinomio de la forma
x2+bx+c Trinomio de la
forma
ax2+bx+c Cubo perfecto
de binomios Factorización
por división sintética
Semejanza Razón y
proporción Figuras
semejantes Teorema de
ThalesMovimientos en el plano
Sistema de referencia cartesiano
Coordenada de un punto
La distancia en el plano cartesiano
Traslación, rotación y reflexión.
Variables estadísticas Variables
estadísticas cualitativas y su representación gráfica
Variables estadísticas cuantitativas
Datos no agrupados y agrupados
Representación gráfica de variables cuantitativas.
Explicaciones por parte de la docentesTalleres individuales y grupales.Realización de quices y evaluacionesRealización de trabajos donde los estudiantes realicen movimientos en el plano cartesiano
Trabajo en geogebra.Realiza representaciones graficas en Excel de variables cualitativas y cuantitativas
Los estudiantes deben realizar un glosario en ingles de los principales conceptos que se trabajan en el periodo.
- Solución correcta de trabajos.-Pruebas escritas-manejo de cuaderno.-Puntualidad-Participación.-Actitud-Corrección de trabajos.
IND
ICA
DO
R D
E
DE
SE
MP
EÑ
O
Identifica las características que diferencias los diferentes casos de factorizaciónRealiza adecuadamente las diferentes factorizaciones
Identifica los criterios de semejanza de figurasAplica el teorema de ThalesRealiza diferentes movimientos en el plano cartesiano
Diferencia las diferentes variables estadísticasRepresenta adecuadamente las diferentes variables estadísticas
TERCER PERIODO
EJES TEMATICOS
EJE 1
PENSAMIENTO NUMÉRICO Y VARIACIONAL.SISTEMAS NUMÉRICOS Y SISTEMAS ANALÍTICOS
EJE 2
PENSAMIENTO ESPACIAL Y MÉTRICOSISTEMAS GEOMÉTRICOS Y DE MEDIDAS
EJE 3
PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMAS DE DATOS
ESTRATEGIA METODOLOGIC
A
INTERDISCIPLINARIEDAD CRITERIOS DE EVALUACION
INFORMATICA INGLES
DESEMPEÑOReconoce las características de las expresiones racionales y su operatividad
Identifica las características del circulo y la circunferencia
Comprende los diferentes problemas de probabilidad
TE
RC
ER
PE
RIO
DO CO
NT
EN
IDO
S
Expresiones racionales Máximo común
divisor Mínimo común
múltiplo Expresión
racional Adición y
sustracción de números racionales
Multiplicación y división de números racionales
Expresiones racionales complejas
Círculo y circunferencia Elementos de la
circunferencia Posición
relativa de una circunferencia y una recta
Posición relativa entre circunferencias
Perímetro de la circunferencia
Área de un círculo
Polígonos inscritos y circunscritos
Azar y probabilidad Experimentos
aleatorios Espacio
muestral y suceso simple
Sucesos aleatorios
Probabilidad de un suceso
Probabilidad y frecuencia relativa
Diagrama de árbol y probabilidad
Explicaciones por parte de la docentesTalleres individuales y grupales.Realización de quices y evaluacionesRealización de experimentos de azar para aplicación de la teoría de la probabilidad
Trabajo en geogebra.Utilización de la calculadora para explicar el manejo de fracciones.
Los estudiantes deben realizar un glosario en ingles de los principales conceptos que se trabajan en el periodo.
- Solución correcta de trabajos.-Pruebas escritas-manejo de cuaderno.-Puntualidad-Participación.-Actitud-Corrección de trabajos.
IND
ICA
DO
R D
E
DE
SE
MP
EÑ
O
Reconoce las características de las expresiones racionales.Opera adecuadamente expresiones racionales
Reconoce los elementos de la circunferencia y reconoce las características del círculoHalla adecuadamente perímetros de circunferencias y áreas de círculos.
Reconoce diferentes espacios muestralesIdentificas diferentes sucesosConstruye diagramas de árbol
CUARTO PERIODOEJES
TEMATICOSEJE 1
PENSAMIENTO NUMÉRICO Y VARIACIONAL.SISTEMAS NUMÉRICOS Y SISTEMAS ANALÍTICOS
EJE 2
PENSAMIENTO ESPACIAL Y MÉTRICOSISTEMAS GEOMÉTRICOS Y DE MEDIDAS
EJE 3
PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMAS DE DATOS
ESTRATEGIA METODOLOGIC
A
INTERDISCIPLINARIEDAD CRITERIOS DE EVALUACION
INFORMATICA INGLES
DESEMPEÑO
Identifica las características de las funciones y su relación con las ecuaciones.
Identifica las características de los diferentes cuerpos geométricos
Aplica correctamente técnicas de conteo para solucionar problemas de combinatoria
CU
AR
TO
PE
RIO
DO
CO
NT
EN
IDO
S
Ecuaciones y desigualdades Identidades y
ecuaciones Ecuaciones
equivalentes Traducción de
lenguajes Ecuaciones
lineales con una incógnita
Problemas con ecuaciones lineales
Fórmulas Desigualdades e
inecuaciones lineales
Función Relaciones y
funciones Variables
dependiente e independiente
Formas de representar funciones
Función lineal Ecuación de la
recta Interpretación de
gráficas de funciones lineales.
Cuerpos geométricos Perspectiva Poliedros Poliedros
regulares Pirámides y
prismas Superficies y
cuerpos en revolución
Área y volumen de cuerpos geométricos
Técnicas de conteo Principio de la
multiplicación Combinaciones
y permutaciones
Explicaciones por parte de la docentesTalleres individuales y grupales.Realización de quices y evaluacionesConstrucción de diferentes cuerpos geométricos para el trabajo de hallar superficies y volúmenes
Trabajo en geogebra. Los estudiantes deben realizar un glosario en ingles de los principales conceptos que se trabajan en el periodo.
- Solución correcta de trabajos.-Pruebas escritas-manejo de cuaderno.-Puntualidad-Participación.-Actitud-Corrección de trabajos.
IND
ICA
DO
R D
E
DE
SE
MP
EÑ
O
Desarrolla adecuadamente ecuaciones e inecuaciones.Comprende el comportamiento de las diferentes funciones Analiza adecuadamente funciones lineales
Comprende las características de diferentes cuerpos geométricosConstruye adecuadamente diferentes cuerpos geométricos
Realiza diferentes técnicas de conteo.Analiza problemas de combinatoria
GRADO NOVENO: PRIMER PERIODOEJES
TEMATICOSEJE 1
PENSAMIENTO NUMÉRICO Y VARIACIONAL.SISTEMAS NUMÉRICOS Y SISTEMAS ANALÍTICOS
EJE 2
PENSAMIENTO ESPACIAL Y MÉTRICOSISTEMAS GEOMÉTRICOS Y DE MEDIDAS
EJE 3
PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMAS DE DATOS
ESTATEGIA METODOLOGIC
A
INTERDISCIPLINARIEDAD CRITERIOS DE EVALUACION
INFORMATICA INGLES
DESEMPEÑO
PR
IME
R
PE
RIO
DO
CO
NT
EN
IDO
S
Números reales Números
enteros Números
racionales e irracionales
Números reales La
potenciación La radicación. Racionalizació
n Notación
científicaPolinomios
Polinomios Operaciones
básicas con polinomios.Expresiones racionalesOperaciones básicas con expresiones racionales
Métodos de demostración
Razonamiento deductivo
La demostración
Método del contraejemplo
Método directo Método
indirecto y reducción al absurdo
Los cuadriláteros y sus teoremas
Representación y análisis de datos
Variable estadística
Distribución de frecuencias
Representación gráfica de datos
Diagramas circulares
Pictogramas Graficas de
barras agrupadas y apiladas
Los estudiantes deben realizar un glosario en ingles de los principales conceptos que se trabajan en el periodo.
- Solución correcta de trabajos.-Pruebas escritas-manejo de cuaderno.-Puntualidad-Participación.-Actitud-Corrección de trabajos.
IND
ICA
DO
R D
E
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MP
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O
SEGUNDO PERIODOEJES
TEMATICOSEJE 1
PENSAMIENTO NUMÉRICO Y VARIACIONAL.SISTEMAS NUMÉRICOS Y SISTEMAS ANALÍTICOS
EJE 2
PENSAMIENTO ESPACIAL Y MÉTRICOSISTEMAS GEOMÉTRICOS Y DE MEDIDAS
EJE 3
PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMAS DE DATOS
ESTRATEGIA METODOLOGIC
A
INTERDISCIPLINARIEDAD CRITERIOS DE EVALUACION
INFORMATICA INGLES
DESEMPEÑO
SE
GU
ND
OP
ER
IOD
O
CO
NT
EN
IDO
S
El conjunto de números complejos
Números imaginarios
Operaciones con imaginarios puros
Números complejos
Representación gráfica de números complejos
Conjugado de un número complejo
Operaciones básicas con números complejos
Ecuaciones sistemas y matrices
Ecuaciones lineales
Ecuaciones lineales con dos variables
Sistemas de ecuaciones lineales de 2x2
Ecuaciones lineales con tres variables
Sistemas de ecuaciones lineales 3x3
Matrices y determinantes
Determinantes 3x3
Círculo y circunferencia Rectas
tangentes a una circunferencia y sus teoremas
Arcos, cuerdas y ángulos centrales y sus teoremas
Ángulos en la circunferencia y sus teoremas
Figuras centrales
Parámetros estadísticos Datos
agrupados Medidas de
tendencia central
Medidas de posición
Medidas de dispersión
Los estudiantes deben realizar un glosario en ingles de los principales conceptos que se trabajan en el periodo.
- Solución correcta de trabajos.-Pruebas escritas-manejo de cuaderno.-Puntualidad-Participación.-Actitud-Corrección de trabajos.
IND
ICA
DO
R D
E
DE
SE
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O
TERCER PERIODOEJES
TEMATICOSEJE 1
PENSAMIENTO NUMÉRICO Y VARIACIONAL.SISTEMAS NUMÉRICOS Y SISTEMAS ANALÍTICOS
EJE 2
PENSAMIENTO ESPACIAL Y MÉTRICOSISTEMAS GEOMÉTRICOS Y DE MEDIDAS
EJE 3
PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMAS DE DATOS
ESTRATEGIA METODOLOGIC
A
INTERDISCIPLINARIEDAD CRITERIOS DE EVALUACION
INFORMATICA
INGLES
DESEMPEÑO
TE
RC
ER
PE
RIO
DO
CO
NT
EN
IDO
S
Función lineal
Relaciones Funciones Formas de
representar funciones
Función lineal y proporcionalidad directa
Ecuación de una recta
Rectas paralelas y perpendiculares
Ecuaciones cuadráticas y función cuadrática
Ecuacines cuadráticas
Ecuaciones bicuadráticas
Función cuadrática
Funciones de la forma
y=a x2+cy=a x2+bxy=a x2+bx+c
Desigualdades cuadráticas
Funciones de proporcionalidad inversa
Cuerpos geométricos Poliedros
cóncavos y convexos
Prismas Pirámides y
tronco de pirámides
Superficies y sólidos de revolución
Áreas y volúmenes de pirámide, conos esferas y cuerpos truncados
Sucesos aleatorios y técnicas de conteo
Sucesos aleatorios
Técnicas de conteo
Principio de la multiplicación,
Principio de la suma
Principio del palomar
Combinaciones y permutaciones
Los estudiantes deben realizar un glosario en ingles de los principales conceptos que se trabajan en el periodo.
- Solución correcta de trabajos.-Pruebas escritas-manejo de cuaderno.-Puntualidad-Participación.-Actitud-Corrección de trabajos.
IND
ICA
DO
R
DE
D
ES
EM
PE
ÑO
CUARTO PERIODOEJES
TEMATICOSEJE 1
PENSAMIENTO NUMÉRICO Y VARIACIONAL.SISTEMAS NUMÉRICOS Y SISTEMAS ANALÍTICOS
EJE 2
PENSAMIENTO ESPACIAL Y MÉTRICOSISTEMAS GEOMÉTRICOS Y DE MEDIDAS
EJE 3
PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMAS DE DATOS
ESTRATEGIA METODOLOGIC
A
INTERDISCIPLINARIEDAD CRITERIOS DE EVALUACION
INFORMATICA INGLES
DESEMPEÑO
CU
AR
TO
PE
RIO
DO
CO
NT
EN
IDO
S
Funciones exponencial y logarítmica
Función exponencial y sus transformaciones
Logaritmos y sus propiedades
Función logarítmica
Ecuaciones exponenciales y logarítmicas
Sucesiones Sucesiones
infinitas Progresiones o
sucesiones aritméticas
Progresiones geométricas
Semejanzas y razones trigonométricas
Teorema de Thales
Polígonos semejantes
Criterios de semejanza
Razones trigonométricas
Resolución de triángulos rectángulos
Probabilidad Probabilidad de
un suceso Propiedades de
la probabilidad Diagrama de
árbol y probabilidad
Sucesos dependientes e independientes.
Los estudiantes deben realizar un glosario en ingles de los principales conceptos que se trabajan en el periodo.
- Solución correcta de trabajos.-Pruebas escritas-manejo de cuaderno.-Puntualidad-Participación.-Actitud-Corrección de trabajos.
IND
ICA
DO
R D
E
DE
SE
MP
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O
MEDIA VOCACIONAL
GRADO DÉCIMO: PRIMER PERIODO
EJES TEMATICOS
EJE 1
PENSAMIENTO NUMÉRICO Y VARIACIONAL.SISTEMAS NUMÉRICOS Y SISTEMAS ANALÍTICOS
EJE 2
PENSAMIENTO ESPACIAL Y MÉTRICOSISTEMAS GEOMÉTRICOS Y DE MEDIDAS
EJE 3
PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMAS DE DATOS
ESTATEGIA METODOLOGIC
A
INTERDISCIPLINARIEDAD CRITERIOS DE EVALUACION
INFORMATICA INGLES
DESEMPEÑO
PR
IME
R
PE
RIO
DO
CO
NT
EN
IDO
S
Conjuntos numéricos Números reales Relaciones de
orden Propiedades de
los números reales.
Ángulos y sistemas de medición
Ángulos orientados y en posición normal
Sistema sexagesimal y circular
Relaciones entre ángulos centrales, arcos y radios
Velocidad angular y lineal
Razones trigonométricas Triángulo
rectángulo Figuras
semejantes Razones
trigonométricas de ángulos en triángulos rectángulos
Valores de las razones trigonométricas
Razones trigonométricas
Los estudiantes deben realizar un glosario en ingles de los principales conceptos que se trabajan en el periodo.
- Solución correcta de trabajos.-Pruebas escritas-manejo de cuaderno.-Puntualidad-Participación.-Actitud-Corrección de trabajos.
IND
ICA
DO
R D
E
DE
SE
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O
SEGUNDO PERIODO
EJES TEMATICOS
EJE 1
PENSAMIENTO NUMÉRICO Y VARIACIONAL.SISTEMAS NUMÉRICOS Y SISTEMAS ANALÍTICOS
EJE 2
PENSAMIENTO ESPACIAL Y MÉTRICOSISTEMAS GEOMÉTRICOS Y DE MEDIDAS
EJE 3
PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMAS DE DATOS
ESTRATEGIA METODOLOGIC
A
INTERDISCIPLINARIEDAD CRITERIOS DE EVALUACION
INFORMATICA INGLES
DESEMPEÑO
SE
GU
ND
OP
ER
IOD
O
CO
NT
EN
IDO
S
Resolución de triángulos Elementos de
un triángulo y sus relaciones
Ángulo de elevación y ángulos de depresión
Resolución de triángulos no rectángulos
Ley de seno Ley de coseno Área de un
triángulo
Funciones Funciones y
relaciones Gráfica de una
función de variable real
Simetrías y desplazamientos
Función creciente y decreciente
Función periódica
Funciones sinusoidales
Los estudiantes deben realizar un glosario en ingles de los principales conceptos que se trabajan en el periodo.
- Solución correcta de trabajos.-Pruebas escritas-manejo de cuaderno.-Puntualidad-Participación.-Actitud-Corrección de trabajos.
IND
ICA
DO
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E
DE
SE
MP
EÑ
O
TERCER PERIODOEJES
TEMATICOSEJE 1
PENSAMIENTO NUMÉRICO Y VARIACIONAL.SISTEMAS NUMÉRICOS Y SISTEMAS ANALÍTICOS
EJE 2
PENSAMIENTO ESPACIAL Y MÉTRICOSISTEMAS GEOMÉTRICOS Y DE MEDIDAS
EJE 3
PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMAS DE DATOS
ESTRATEGIA METODOLOGI
CA
INTERDISCIPLINARIEDAD CRITERIOS DE EVALUACION
INFORMATICA
INGLES
DESEMPEÑO
TE
RC
ER
PE
RIO
DO
CO
NT
EN
IDO
S
Identidades trigonométricas
Identidades trigonométricas fundamentales
Simplificación de expresiones trigonométricas
Demostración de identidades
Identidades de suma y diferencia de ángulos
Identidades para ángulos dobles y medios
Transformaciones de sumas, diferencias y productos
Ecuaciones trigonométricas
Ecuaciones trigonométricas lineales y cuadráticas
Ecuaciones trigonométricas racionales
Ecuaciones trigonométricas con más de una función
Ecuaciones trigonométricas con funciones trigonométricas inversas
Funciones trigonométricas inversas
Arcoseno Arcocoseno Arcotangente Arcocotangen
te Acosecante Arcocosecant
e
Los estudiantes deben realizar un glosario en ingles de los principales conceptos que se trabajan en el periodo.
- Solución correcta de trabajos.-Pruebas escritas-manejo de cuaderno.-Puntualidad-Participación.-Actitud-Corrección de trabajos.
IND
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O
CUARTO PERIODOEJES
TEMATICOSEJE 1
PENSAMIENTO NUMÉRICO Y VARIACIONAL.SISTEMAS NUMÉRICOS Y SISTEMAS ANALÍTICOS
EJE 2
PENSAMIENTO ESPACIAL Y MÉTRICOSISTEMAS GEOMÉTRICOS Y DE MEDIDAS
EJE 3
PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMAS DE DATOS
ESTRATEGIA METODOLOGIC
A
INTERDISCIPLINARIEDAD CRITERIOS DE EVALUACION
INFORMATICA INGLES
DESEMPEÑO
CU
AR
TO
PE
RIO
DO
CO
NT
EN
IDO
S
Matrices Definición y
suma de matrices Suma de matrices Producto de una
matriz por un escalar
Producto de dos matrices
Matriz transpuesta
Matriz inversaDeterminantes
Determinantes de orden 2 y 3
Propiedades de los determinantes.
Geometría analítica Rectas en el
plano Ecuación de la
recta Rectas
paralelas y perpendiculares
Coordenadas polares
Distancia entre dos puntos
Punto medio de un segmento
Cónicas La
circunferencia La parábola La elipse La hipérbola
Vectores en el plano Definición de
vector Componentes
rectangulares de un vector
Magnitud y dirección
Suma y diferencia de vectores
Producto de K por U
Producto vectorial y producto cruz
Los estudiantes deben realizar un glosario en ingles de los principales conceptos que se trabajan en el periodo.
- Solución correcta de trabajos.-Pruebas escritas-manejo de cuaderno.-Puntualidad-Participación.-Actitud-Corrección de trabajos.
IND
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O
GRADO ONCE: PRIMER PERIODOEJES
TEMATICOSEJE 1
PENSAMIENTO NUMÉRICO Y VARIACIONAL.SISTEMAS NUMÉRICOS Y SISTEMAS ANALÍTICOS
EJE 2
PENSAMIENTO ESPACIAL Y MÉTRICOSISTEMAS GEOMÉTRICOS Y DE MEDIDAS
EJE 3
PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMAS DE DATOS
ESTATEGIA METODOLOGIC
A
INTERDISCIPLINARIEDAD CRITERIOS DE EVALUACION
INFORMATICA INGLES
DESEMPEÑO
PR
IME
R
PE
RIO
DO
CO
NT
EN
IDO
S
Números reales Números
naturales Números
enteros} Números
racionales Números
irracionales Números reales
Intervalos Notación de un
intervalo Notación como
conjunto Operaciones de
unión, intersección diferencia y complemento entre conjuntos de números reales
Inecuaciones Inecuaciones
lineales Inecuaciones
lineales con dos variables
Inecuaciones cuadráticas
Inecuaciones con valor absoluto
Funciones Tipos de
funciones Funciones
polinómicas Funciones
racioneles Funciones
irracionales Funciones
exponenciales Funciones
logarítmicas Funciones
Funciones Graficas de
funciones Transformacion
es de las funciones
Variables aleatorias Población y
muestra Tipos de
variables aleatorias
Graficas de funciones Gráficas de
barras Gráficas
circulares Polígonos de
frecuencias Histogramas
Medidas de tendencia central
Moda Media o
promedio mediana
Medidas de posición Cuartiles Deciles Percentiles
Medidas de dispersión Rango Desviación
media Varianza Desviación
estándar
Los estudiantes deben realizar un glosario en ingles de los principales conceptos que se trabajan en el periodo.
- Solución correcta de trabajos.-Pruebas escritas-manejo de cuaderno.-Puntualidad-Participación.-Actitud-Corrección de trabajos.
IND
ICA
DO
R
DE
D
ES
EM
PE
ÑO
SEGUNDO PERIODOEJES
TEMATICOSEJE 1
PENSAMIENTO NUMÉRICO Y VARIACIONAL.SISTEMAS NUMÉRICOS Y SISTEMAS ANALÍTICOS
EJE 2
PENSAMIENTO ESPACIAL Y MÉTRICOSISTEMAS GEOMÉTRICOS Y DE MEDIDAS
EJE 3
PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMAS DE DATOS
ESTRATEGIA METODOLOGIC
A
INTERDISCIPLINARIEDAD CRITERIOS DE EVALUACION
INFORMATICA INGLES
DESEMPEÑOElabora adecuadamente el concepto de derivada a partir de límites y continuidad de funciones.
Identifica adecuadamente problemas en la vida real de combinatoria y da solución a ellos.
SE
GU
ND
OP
ER
IOD
O
CO
NT
EN
IDO
S
Cálculo de límites. Límites que no
existen. Definición
formal de límite.
Propiedades de los límites.
Cálculo de límites.
Límites y continuidad Continuidad. Límites
laterales. Teorema del
valor intermedio.
Límites infinitos.
Derivación El problema de
la recta tangente.
Derivada de una función.
Derivabilidad y continuidadReglas básicas de derivación
- Combinatoria Regla de la
multiplicación. Variaciones Permutaciones Combinaciones
Explicación del tema por medio de ejercicios.Actividades en grupo e individuales.Trabajo con el graficador y uso de calculadoras.Al final revisión de conceptos vistos.
Los estudiantes deben realizar diferentes ejercicios en geogebra incluyendo los propuestos en el texto (pág 197 y 243)
- Los estudiantes deben realizar un glosario en ingles de los principales conceptos que se trabajan en el periodo.
- Solución correcta de trabajos.-Pruebas escritas-manejo de cuaderno.-Puntualidad-Participación.-Actitud-Corrección de trabajos.
IND
ICA
DO
R D
E
DE
SE
MP
EÑ
O
Interpreta, define y calcula diferentes límites.
Comprende las características de la derivación.
Analiza y da solución a problemas de aplicación de combinatoria.
TERCER PERIODOEJES
TEMATICOSEJE 1
PENSAMIENTO NUMÉRICO Y VARIACIONAL.SISTEMAS NUMÉRICOS Y SISTEMAS ANALÍTICOS
EJE 2
PENSAMIENTO ESPACIAL Y MÉTRICOSISTEMAS GEOMÉTRICOS Y DE MEDIDAS
EJE 3
PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMAS DE DATOS
ESTRATEGIA METODOLOGIC
A
INTERDISCIPLINARIEDAD CRITERIOS DE EVALUACION
INFORMATICA INGLES
DESEMPEÑOAplica adecuadamente las derivadas para el análisis y modelación de gráficas de funciones.
Comprende los conceptos de probabilidad en diferentes situaciones problema
TE
RC
ER
PE
RIO
DO
CO
NT
EN
IDO
S
Regla de la cadena y derivación implícita.
La regla de la cadena.
Funciones explícitas e implícitas.
Derivación implícita.
Problemas de optimización.
Problemas de aplicación de máximos y mínimos.
derivada
Extremos de una función. Definición de
extremos. Extremos
relativos y puntos críticos.
Teorema de Rolle.
Teorema del valor medio.
Funciones crecientes y decrecientes. Concavidad.
Funciones crecientes y decrecientes.
Concavidad. Puntos de
inflexión. Criterio de la
segunda derivada.
Análisis de gráficas. Análisis de
gráficas de una función.
Probabilidad
Conceptos básicos
Eventos dependientes e independientes
Eventos mutuamente excluyentes
Probabilidad condicional e independencia.
Probabilidad condicional.
Independencia de sucesos.
Teorema de Bayes
Explicación del tema por medio de ejercicios.Actividades en grupo e individuales.Trabajo con el graficador y uso de calculadoras.Al final revisión de conceptos vistos.
Los estudiantes realizan los ejercicios y comparan sus resultados con los arrojados por el programa geogebra. De igual forma realizan las gráficas de las funciones para su análisis..
Los estudiantes deben realizar un glosario en ingles de los principales conceptos que se trabajan en el periodo.
- Solución correcta de trabajos.-Pruebas escritas-manejo de cuaderno.-Puntualidad-Participación.-Actitud-Corrección de trabajos.
IND
ICA
DO
R D
E
DE
SE
MP
EÑ
O
-Analiza los máximos y mínimos de una función.
-Interpreta los criterios de la primera y segundaderivada
Analiza modelos de conteo y de probabilidad para la interpretación de gráficos y problemas
CUARTO PERIODOEJES
TEMATICOSEJE 1
PENSAMIENTO NUMÉRICO Y VARIACIONAL.SISTEMAS NUMÉRICOS Y SISTEMAS ANALÍTICOS
EJE 2
PENSAMIENTO ESPACIAL Y MÉTRICOSISTEMAS GEOMÉTRICOS Y DE MEDIDAS
EJE 3
PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMAS DE DATOS
ESTRATEGIA METODOLOGIC
A
INTERDISCIPLINARIEDAD CRITERIOS DE EVALUACION
INFORMATICA INGLES
DESEMPEÑO
Interpreta adecuadamente el concepto de integral y sus aplicaciones en situaciones de la vida cotidiana.
Comprende las características de las variables estadísticas bidimensionales
CU
AR
TO
PE
RIO
DO
CO
NT
EN
IDO
S
Análisis de gráficas.Antiderivada.
Antiderivadas o primitivas.
Reglas básicas de integración
Área e integral definida Área de una
región plana. Suma superior e
inferior. Sumas de
Riemann. Integrales
definidas. Propiedades de
las integrales definidas.
Teorema fundamental del cálculo.
Definición del teorema fundamental del cálculo.
Teorema del valor medio para integrales.
Integración por sustitución Reconocimiento
de modelos. Cambio de
variable. Regla general de
las potencias para integrales.
Cambio de variable para integrales definidas.
Funciones trascendentes: derivación e integración.
La derivada de la función logaritmo natural.
Estadística bidimensional Variables
estadísticas bidimensionales.
Representación de una variable estadística bidimensional.
Parámetros estadísticos
Dependencia estadística Regresión lineal
Variable aleatoria Distribución de
probabilidad. Parámetros de
una distribución de probabilidad
Distribución normal. Distribución
normal estándar
Explicación del tema por medio de ejercicios.competencias entre los mismos estudiantesActividades en grupo e individuales.Al final revisión de conceptos vistos.
Realización de gráficas en Excel para manejo de datos y gráficas de relación de dependencia estadística.Manejo de geogebra en gráficas de funciones y el cálculo de áreas bajo la curva..
- Los estudiantes deben realizar un glosario en ingles de los principales conceptos que se trabajan en el periodo.
-Solución correcta de trabajos.-Comunicación.-Pruebas escritas-Manejo de cuaderno.-Puntualidad-Participación.-Actitud-Corrección de trabajos.-Presentación personal.
IND
ICA
DO
R D
E
DE
SE
MP
EÑ
O
Interpretar y resolver problemas con enunciados que conduce a la aplicación de integrales.
Reconoce las características de las variables estadísticas bidimensionales y su análisis.
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