presentación tema ticas

PRESENTACION De acuerdo con la Ley de TIC en Colombia “Las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones son el conjunto de recursos que permiten la compilación, procesamiento, almacenamiento y transmisión de información como voz, texto, imágenes y video”. Por ello este plan de gestión en la institución educativa Agropecuario Gustavo Posada de Istmina, se diseña con el propósito de dinamizar la incorporación de de las Tics, en los procesos de gestión y potenciar el trabajo y el aprendizaje; dando respuesta a los lineamientos del Ministerio de Educación Nacional y el Ministerio de las Comunicaciones, quienes lideran un proceso de capacitación a directivos docentes de las instituciones oficiales del país. De esta forma se da cumplimiento a una de los ejes fundamentales de la información, el cual es la incorporación de las Tics en los procesos educativos y formativos de las instituciones educativas; dando oportunidad a los estudiantes y toda la comunidad educativa, de acceder a la infraestructura de las tics, al conocimiento y aprovechamiento de esta tecnología. . La implementación de las tics en la institución educativa agropecuarios Gustavo Posada de Istmina, es un propósito en permanente construcción direccionado por la administración; se inicio con talleres de capacitación dictados por: El SENA seccional Chocó, personal externo, docentes de la institución que han desarrollado proyectos de auto capacitación con los colegas, capacitaciones patrocinadas por el MEN, la SEDCHOCO; Ahora con la implementación del programa TemaTICas, orientado por la Universidad del Cauca, se establece la ruta definitiva para que los establecimientos educativos implementemos y desarrollemos las estrategias necesarias para el uso de las tics en el proceso de gestión institucional. Esta es una propuesta colaborativa, donde participan todos los miembros de la comunidad educativa, estableciendo unos canales de comunicación e interacción mediante los cuales desarrollen las competencias necesarias para sus desempeños personales, sociales y profesionales; direccionados por las áreas de gestión así: “La gestión directiva orientada hacia la planeación estratégica, los sistemas de comunicación y el desarrollo del clima organizacional deben identificar los componentes de la gestión escolar: académico, administrativo, financiero y comunitario. En cada aspecto se pueden crear las oportunidades de mejoramiento a través de la definición del horizonte institucional o de una visión compartida; la proyección y definición de las oportunidades; la determinación de los procesos comunicativos y la integración y consolidación de equipos de trabajo. La gestión académica se refiere a la consolidación y puesta en marcha de los planes de estudio, de articulación de grados, niveles y áreas, y de aula. Los referentes para su caracterización son los resultados de las evaluaciones internas y externas, y los estándares de competencia. Ley 1341 de 2009: por la cual se definen principios y conceptos sobre la sociedad de la información y la organización de las tecnologías de la información y las comunicaciones - TIC,

Las oportunidades de mejoramiento se crean con la integración curricular, el establecimiento de acuerdos pedagógicos, el diálogo entre grados, áreas y niveles, la definición de los tiempos para el aprendizaje, la consolidación de un sistema de evaluación interna, el uso de los resultados y la utilización pedagógica de los recursos. La gestión administrativa y financiera apoya y existe en función de los componentes académico y directivo, además del logístico (biblioteca, laboratorios, inventario de bienes); el ofrecimiento de servicios complementarios y la administración de los recursos humanos. Las normas, procesos y procedimientos son insumos para determinar cómo se comporta este componente institucional, y crear las oportunidades de mejoramiento en la prestación de servicios internos. La reingeniería permite actuar por procesos, con actividades, indicadoresy equipos responsables de cada política. Finalmente, con la gestión comunitaria se promueve la participación, prevención, convivencia, inclusión y permanencia dentro del colegio. Los referentes para su análisis son el Proyecto Educativo Institucional, el Manual de Convivencia, los resultados de las evaluaciones, los proyectos transversales y el contexto de la institución. Algunas actividades para crear las oportunidades de mejoramiento son la formación, el establecimiento de acuerdos de convivencia, la exploración y el apoyo a los proyectos de vida de los estudiantes y la utilización de su tiempo libre. Altablero No.26, Enero – Febrero 2004”Guía de auto evaluación para el Mejoramiento Institucional. MEN – Revolución Educativa

OBJETIVOS OBJETIVO GENERAL. Mejorar la infraestructura tecnológica y generar la cultura del uso de las tics en la institución para mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje y el servicio social con la comunidad en general. OBJETIVOS ESPECÍFICOS. Acondicionamiento y mantenimiento de la infraestructura tecnológica en la institución.Capacitación en el uso y mejor aprovechamiento de las ticsUtilización de las tics como herramienta didáctica virtual en los procesos continuos de aprendizaje e investigación en las aulas de clase que incida en el mejoramiento de la calidad educativa.Implementar estrategias de comunicación en la comunidad educativa a través del uso de las ticsIncorporar nuevas herramientas tecnológicas teniendo en cuenta los avances de la cienciaFortalecer la competencia en los estudiantes sobre el uso de las tics en su vida cotidiana y generar procesos de integración con otras aéreas, que le permitan aprovechar los recursos tecnológicos de manera eficaz en el aprendizaje. VISIÓN. La Institución Educativa Agropecuario Gustavo Posada, busca el desarrollo integral de la persona humana, formando líderes con valores éticos y morales; libres, autónomos, creativos, críticos, reflexivos e investigativos, con proyección empresarial y comunitaria, fundamentado en el desarrollo científico-tecnológico, apropiándose de las Tics; con énfasis en el ámbito agroambiental sostenible y etnocultural; para que se vinculen al campo laboral con competitividad y eficiencia o acceder a estudios superiores MISIÓN. La Institución Educativa Agropecuaria Gustavo Posada a través de su proyecto educativo, forma personas integrales con capacidad para desarrollar competencias generales, laborales, empresariales y el uso eficaz de las Tics, propiciando cambios positivos en su entorno; caracterizándose por impulsar proyectos agroambientales sostenibles e ideas de emprendimiento, que contribuyen al fortalecimiento del conocimiento científico, tecnológico, técnico y etnocultural, con una perspectiva humanística y de valores en la educación; desde el nivel preescolar hasta la media técnica.

EQUIPO DE GESTIÓN

NOMBRES Y APELLIDOS CARGO DESEMPEÑA I.E. TELÉFONO E-MAIL

Luis Ariosto Perea Murillo Rector [email protected] [email protected]

Osias Damián Arias Mena Coordinador (E) [email protected] – [email protected]

Gerardo Ives Perea MurilloDocente–Matemática e Informática

[email protected] [email protected]

David Isidoro Tamayo Perea Docente- Matemáticas y Física


Ángel Manuel Mosquera Ibargüen

Docente – Ciencia Sociales 3117464981 [email protected]

Norberto Anderson Hurtado Mosquera

Docente-Educación Artística 3136272891 [email protected] - [email protected]

Luz Emérita González Ruiz Docente-Informática [email protected] [email protected]

Liliana Patricia Lozano Mosquera Docente-Básica Primaria- Z.Rural 3147441220


Cruz Elena Murillo Hurtado Docente-Básica Primaria- Z.Urbana

3137030335 [email protected]

Jorge Alberto Amud Córdoba Administrativo [email protected] [email protected]

Heilys Yesely Murillo Mosquera Estudiante grado 9° [email protected] [email protected]

Durany Izquierdo Agualimpia Ex alumno 3108483005 [email protected]

Luz Elena López Medre de familia 31273744627 [email protected]

mailto:[email protected]






















EQUIPO DE GESTIÓN

GESTIÓN DIFICULTADES OPORTUNIDADES FORTALEZAS AMENAZAS

DIRECTIVA

Inexistencia de un plan institucional estructurado para la implementación y uso de las tics en el proceso educativo No hay uniformidad en el conocimiento, uso y aplicación de las Tic en los procesos institucionales por parte de los directivos docentes Insuficiencia de personal directivo, docente y administrativo

Apropiar recursos presupuestales para la compra de equipos y acondicionamiento de infraestructura física Participación en capacitaciones en el manejo de las ticsServicio de conectividad en la localidad Establecer como obligatorio la utilización de las herramientas que proporcionan las Tic, El apoyo dado por la SEDCHOCÓ con el establecimiento de comunicación virtual permanente.

Compromiso, gestión y apoyo de la directiva para la dotación, mantenimiento y capacitación de la comunidad educativaEl liderazgo que ejerce la directiva en el manejo de las TicLa disposición administrativa en cuanto a la capacitación e implementación de las Tic en la institución Educativa Gustavo Posada Existencia de espacios, equipos y conectividad Uso frecuente de la página de la Secretaria de Educación del ChocóUso frecuente de la plataforma “Ciudad Educativa”

La poca atención de la secretaria de educación en cuanto a la definición de dotación de equipos, sostenimiento de contratos de conectividad y adecuación Los recursos presupuestales no son suficientes para el sostenimiento y mantenimiento de equipos, infraestructura y personal. La redistribución del personal administrativo para el total cumplimiento de las actividades directivas y administrativas.El dinamismo de los avances de la tecnología de punta, comparado con la lentitud en las capacitaciones al personal, hacen obsoletos el manejo de las tic en la institución

DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL EN ELCAMPO DE LAS TIC


ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA

Recursos económicos limitados para la renovación y mantenimiento de equipos para el desarrollo eficiente de las tics. Inestabilidad y deficiencia del fluido eléctrico que afecta el funcionamiento de la infraestructura tecnológica Insuficiente apoyo de la administración municipal para la implementación y/o mantenimiento de la infraestructura tecnológica en la institución

El apoyo de ONG y la institución educativa “Liceo Segovia de Bogotá” en el fortalecimiento del proceso educativo encaminada al uso de las tics y mejoramiento académicoApoyo de la comunidad educativa para la implementación y desarrollo de las Tic en la institución. Realización de convenios con el SENA, UTCH, para realizar en la institución prácticas de mantenimiento de equipos de computo Aprovechamiento del recurso humano capacitado existente en la institución en el manejo de las tics.

El alto nivel de motivación que tienen los directivos, administrativos y los docentes para desarrollar las actividades institucionales a través de las Tics.Se cuenta con un grupo de docentes actualizados en el manejo de las tic, que aunque reducido tiene la disposición para implementar procesos de capacitaciones para la comunidad educativa Existencia de equipos y espacios que posibilitan el uso de las tics en la institución

Poco apoyo del MEN, SEDCHOCO, y Administración Municipal para el mejoramiento de la infraestructura física y tecnológica de la institución Los avances tecnológicos y las escasa posibilidades para actualizar y renovar equiposSistema de seguridad y vigilancia para contrarrestar los hurtos de equipos tecnológicos en la institución


ACADÉMICA Poco dominio de las herramientas de las tics por parte de la mayoría docentes Los estudiantes no cuentan con las competencias necesaria para el dominio de las TicsDeficiencia en el afianzamiento de las Tics en el desarrollo de las áreas El área de informática se desarrolla básicamente para el aprendizaje de programas de digitación de textos, Temor y/o resistencia de algunos docentes para la utilización de las herramientas de las tics como material de apoyo didáctico Falta de conectividad permanente en las aulas y ampliación de redes para el uso de las tics

Grupo de docentes comprometidos con la implementación de las nuevas tecnologíasDocentes especializados en: Informática y multimedia en educaciónComputación para la docenciaRedes LAN, y uso pedagógico y didáctico de las tics El acceso a la conectividad en la ciudad de Istmina es relativamente fácil Marcado interés de la secretaria de educación departamental en la implementación de las tics en las instituciones del departamento Utilización de plataforma interactiva para fortalecer el proceso académico Fortalecer la educación personalizadas con la implementación de Las aulas especializados por áreas

Procesos de auto capacitación con docentes de la institución Uso del internet como herramienta de transversalización e investigación por algunos docentesEl perfil de algunos docentes en informáticaDisposición de directivos docentes, docentes y administrativos en la implementación de las tics en la instituciónApoyo de los docentes de informática a los docentes de las otras áreas en el uso de la informática El uso de una plataforma virtual para el procesamiento de información académicaInterés de los estudiantes para el uso de las tics. Disponibilidad de equipos personales por parte de docentes

Falta de continuidad de los contratos con operadores de internet Mantenimiento permanente de los equipos de la institución La falta de continuidad y secuencia de los programas académicos en los diferentes grados y sedes de la institución Compromiso de docentes para desarrollar un proceso de enseñanza permanente y pertinente con los avances tecnológicos de la comunicación Renuencia del uso de las tics por algunos docentesLimitados recursos económicos frente a la acelerada innovación tecnológica


COMUNIDAD Poca disponibilidad de los acudientes para asistir a la institución El bajo nivel educativo de la mayoría de padres de familia Desinterés de los adultos para apropiarse de las Tics, consideran que esto solo es para los niños y jóvenes Alto grado de necesidades insatisfechas en la comunidad Analfabetismo digital y falta de espacios de formación para acudientes y padres de familia

Uso de la plataforma para el registro de información académica “Ciudad educativa”, Los espacios de encuentros realizados en la institución con padres de familia posibilitan la sensibilización frente al uso de las ticsLa población estudiantil existente garantiza un número de egresados y padres de familia, que constituyen una población objetivo para desarrollar programas comunitarios para el fomento y uso de Tic.Existencia de salas de computo y comunicación en la población

Realización de eventos con padres de familiaElaboración del blog institucionalRealización de programa radial orientado por el área de tecnología agropecuaria Utilización de la plataforma de información académica para el intercambio de comunicación: docentes –padres de familia – estudiantes Existen en la zona instituciones de educación superior, que ofrecen programas de formación orientados al fomento, uso y apropiación de Tics con posibilidad de acceso a personas sin distingos de edad u otras condiciones y en modalidades presenciales, a distancia y virtualesProgramas de tecnología en informática ofrecidos por el SENA seccional ChocóLa experticia de una parte del recurso humano de la institución en la formación, manejo y uso de las tics

Disponibilidad para asumir el nuevo reto de la información y la comunicación.Situación económica de las familias.Bajo grado de formación académica de los padres de familia

PROPÓSITOS Y METAS CON RESPECTO AL USO DE LAS TIC EN LA I. E.AGROPECUARIO GUSTAVO POSADA

ÁREA DE GESTIÓN PROPÓSITOS METAS

GESTIÓN DIRECTIVA Liderar la implementación y la evaluación permanentemente de las actividades del direccionamiento estratégico de las Tics en la institución promoviendo capacitaciones permanentemente para el personal directivo y a toda la comunidad educativa en generalDesarrollar los procesos directivos por medios de las tics Creación de un Blog institucional

Realizar una revisión del PEI en enero de 2013, para incluir los cambios necesarios que implican la incorporación de las TIC en los procesos de formación institucional Al finalizar el año 2012 contar con un equipo de gestión de las TicsContar con el Blog institucional al finalizar el mes de noviembre de 2012.Gestionar un mayor número de computadores para fortalecer la gestión institucional Crear el Blog institución Capacitar al 100% del personal directivo

GESTIÓN DE ACADÉMICA Incrementar la variedad metodológica en el proceso enseñanza aprendizaje a través de las herramientas que proporcionan las tics.Transversalizar la informática utilizando las Tics como herramienta facilitadora de los procesos de enseñanza-aprendizaje en todas las áreas del plan de estudioImplementar la estrategia del uso de las Tics en todos los procesos pedagógicos para estimular la educación personalizada y mejorar el rendimiento académico Fortalecer el trabajo pedagógico desde las aulas especializadas desde las Tics Fortalecer el trabajo pedagógico desde las aulas especializadas desde las Tics

Al término del 2013 un 80% de los docentes hacen usos de las TIC en el aula de clase. En el 2015 el 100% de los docentes de la Institución han desarrollado competencias en el manejo de las TIC para apoyar los procesos de formación de estudiantes y mantener una buena comunicación institucional En el 2013 el 100% de las aulas especializadas estarán dotadas de equipos tecnológicos que permitan la interacción a través de las Tics. Los docentes presentan propuestas pedagógicas, metodológicas y didácticas efectivas, para el uso de las tics en los procesos de investigacióninteracción a través de las Tics. Los docentes presentan propuestas pedagógicas, metodológicas y didácticas efectivas, para el uso de las tics en los procesos de investigación

GESTIÓN ADMINISTRATIVA Mejorar infraestructura tecnológica en términos de eficacia, eficiencia y efectividad aumentando el nivel de satisfacción de los usuarios de la Institución, a través de la cultura del uso de las tics en todos los procesos.Mejorar los canales de comunicación utilizando las tics como herramienta

Contar al término del 2013 con un presupuesto dedicado al mantenimiento, renovación y adquisición de infraestructura Tecnológica Adquisición, mejoramiento y mantenimiento de la infraestructura tecnológica

GESTIÓN DE LA COMUNIDAD Diseñar y ejecutar acciones para los integrantes de la comunidad, en procura del uso y apropiación de las TIC., facilitándoles la comunicación de información en ambos sentidosPromover la capacitación y desarrollar sentido de pertenencia en la comunidad educativa, con miras a generar interés y conciencia sobre la importancia del uso de las TIC en su cotidianidadUtilizar las Asambleas de padres, estudiantes asociaciones para promover otra forma de comunicación a través de las tics

Desarrollar al menos tres jornadas de capacitación para la comunidad en el uso de las tics durante el año 2013Que a octubre de 2014 el 70% de los padres de familia utilicen la plataforma institucional como medio de comunicación Contar con el apoyo de la administración municipal para la ampliación, sostenimiento y operacionalización de las herramientas de las Tics en el plantel

DIRECCIONAMIENTO ESTRATÉGICO PARA EL PLAN DE GESTIÓN DE USO DE TIC

Objetivos Política institucional

Líneas estratégicas

Programas Proyectos Acciones inmediatas

¿Con quién se hace?

Contar con un equipo de gestión de las TIC consolidado y un Plan de Gestión de uso de las mismas socializado ante la Comunidad Educativa Implementar el uso de las TIC como estrategia de crecimiento institucional Desarrollar los procesos directivos por medios de las tics

Incorporar el uso de las Tic en el desarrollo programático y operacional de cada una de las cuatro gestionesCapacitación a docentes y directivos

Organizar el grupo de gestión Direccionar el uso y manejo de las tics como cultura institucional

Capacitación en uso y manejo de las Tics a cada uno de los estamentos de la comunidad educativa, adaptando esta al rol de cada uno

Talleres de capacitación en el uso de las tics a la comunidad educativa, pertinente a cada rol

Difundir y comprometer en la estrategia de manejo de las tics a toda la comunidad educativaCapacitar al 100% de la población Educativa en el manejo de las ticsEstructuración del equipo de TIC con representación de todos los estamentos institucionalesDesarrollar proyectos de capacitación en las Tics, utilizando los docentes de la institución con experticia en la materia

Rector, coordinador, equipo de Gestión y docentes de informática

Creación de un blog institucionalMejorar los canales de comunicación institucional utilizando las tics

Posicionar la imagen institucional utilizando el blog como herramienta de difusión Institución educativa Gustavo Posada Digital

Comunicación y publicidad de información institucional

Seguimiento institucional permanente al uso de las Tic,

Blog institucional Canales de comunicación, correos, chat, foros y videos conferencias

Estructuración del contenido del blog Creación de grupos en la red

Rector, coordinador, equipo de Gestión y docentes de informática

Incrementar la variedad metodológica en el proceso enseñanza aprendizaje a través de las tics,Trabajar la informática de manera transversal como herramienta facilitadora del proceso enseñanza aprendizaje

Renovación metodológica en el desarrollo curricular y didáctico en el proceso enseñanza aprendizaje

Investigación Desarrollo curricular

Diseño pedagógico y didáctico para el mejoramiento de los procesos académicos en todas las áreas y asignaturas

Diseño de investigaciones Restructuración de los programas curriculares Pedagógico, didáctico e Investigativo de las TIC.

Todos los docentes Coordinadores

Diseñar y construir recursos didácticos innovadores donde se incorporan las TIC. para apoyar al aprendizaje de los estudiantes

Convertir a la institución en un laboratorio pedagógico donde se utilice las TIC como herramientas que favorezcan los procesos académicos

Incorporación de las TIC en todas las áreas de los diferentes niveles de formación de maestros

Innovación del currículo de la Institución .

Recursos didácticos innovadores para mejorar la calidad de los procesos académicos

Socialización a docentes de la institución del Proyecto de Recursos didácticos innovadores. Estructuración de grupos de trabajo por niveles o campos de formación para la Incorporación de las TIC a nivel Institucional.Diseño y construcción de recursos didácticos innovadores donde se incorporan las TIC según las áreas.Reestructuración del currículo de la Institución a partir de las experiencias innovadoras, donde se evidencie la incorporación de las TIC.

Equipo de Tics. Directivos- Docentes Docentes Estudiantes Consejo Académico.

Objetivos Política institucional

Líneas estratégicas

Programas Proyectos Acciones inmediatas ¿Con quién se hace?

Gestionar recursos y contar con el personal necesario para el uso racional y eficiente de la infraestructura tecnológica que posee la institución al servicio de la comunidad.

Contar con una infraestructura Tecnológica suficiente y actualizada para prestar un servicio educativo de calidad.

Gestionar recursos y llevar a cabo la modernización de las aulas de informática y especializadas existentes y adquirir otras Realizar gestiones para contar con el personal necesario para mantener la infraestructura tecnológica en buen estado

Gestión y modernización de los espacios de las aulas de informática y de Gestión de recursos tecnológicos Gestión del personal necesario para tal fin

Restructuración de ambientes físico de las aulas de Informática.Mantenimiento y dotación de infraestructura tecnológica. Elaboración de manual de procedimientos para el uso y mantenimiento de la infraestructura tecnológica.

Diseño de la propuesta de gestión y de modernización de la Infraestructura Tecnológica Institucional. Estructuración del Plan de modernización de los espacios de las aulas de informática y de gestión de recursos tecnológicos y talento humano. Diseño, aprobación y divulgación del manual de procedimientos para el uso adecuado y mantenimiento de la infraestructura tecnológica. Institucional.

Equipo de TICs. Directivos- Docentes Docentes Estudiantes Consejo Académico Consejo Directivo

ESTRATEGIA DE SEGUIMIENTO Y EVALUACION DEL PROYECTO

• El equipo de gestión ha establecido las siguientes estrategias para el control, seguimiento y evaluación del proyecto trazado, enfatizando que debe ser un proceso permanente para que se puedan cumplir los propósitos y las metas propuestas así:

• • Determinación de los avances o dificultades del proceso; comparando estos con el diagnóstico realizado, • Revisión permanente de las debilidades y amenazas detectadas por parte del Equipo de Gestión para el mejoramiento

y superación de las mismas• Evaluar periódicamente el Plan de Direccionamiento Estratégico para verificar el cumplimiento de objetivos, programas

y proyectos planteados• Determinación de la pertinencia con las metas propuesta • Evaluación del cumplimiento de planes de mantenimiento de herramientas tecnológicas, • Evaluar los niveles de apropiación de las tics • Se medirá el cumplimiento las didácticas virtuales en el aula de clase y los diseños de materiales educativos

computarizados por parte de directivos docentes, docentes, estudiantes • Determinar los niveles de mejoramiento de las comunicaciones entre la comunidad educativa.• Evidenciar en forma continua el cumplimiento de la misión y las metas propuestas en el plan de acción con miras a

hacer realidad la visión del proyecto.

PLAN ESTRATÉGICO DE DIVULGACIÓN DE LAS TIC

• La divulgación de este plan se realizará así:• A través de los espacios de encuentros establecidos en la institución, tales como: Consejo directivo, consejo académico,

equipo de gestión, reuniones de área y jornadas pedagógicas, Junta de padres de familia Asamblea de estudiantes, reuniones de docentes, encuentro con los estudiantes por grados y niveles,:

• Mediante los medios de comunicación institucionales: blog, correos electrónicos, plataforma, cartelera, boletines impresos,

presentación tema ticas

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