objetos de aprendizaje

Objetos de Aprendizaje

Octubre, 2009

Facilitador•Xavier Ochoa Chehab

•Ingeniero en Computación (ESPOL, 2000)

•Master in Applied Computer Science (VUB, 2002)

•Ph.D in Engineering (KULeuven, 2008)

•Profesor Principal FIEC

Participantes

?

Agenda

•Definición y Cacterísticas

•Ciclo de Vida

•Economía de OA

•Guía para la Creación de OA

•Taller

Presentación

http://www.slideshare.net/xaoch

Introducción

•Capitulo de un libro

•Experimento

•Simulación

•Presentación

•Foto

•Artículo Científico

Introducción

Pero la creación de contenido es costosa

Solución: Reuso

Solución: Reuso

Libros de Libros de TextoTexto

Objeto de Aprendizaje

¿Como llamar al contenido educacional

reusable cuando va más allá del libro de texto?

Objeto de Aprendizaje

¿Como llamar al contenido educacional

reusable cuando va más allá del libro de texto?

Definición

?

Definición

Cualquier entidad, digital o no, que pueda ser

usada con fines educativos o de entrenamiento

IEEE LOM Standard, 2002

Objeto de Aprendizaje

Cualquier recurso digital que pueda ser usado para soportar el

aprendizaje

(Wiley, 2004)

Compartir y Reusar

Compartir

Repositorio

Ejemplos

•http://www.merlot.org/merlot/viewMaterial.htm?id=88268

•http://ariadne.cs.kuleuven.be/silo2006/ShowDescription.do?ID=CS_LKP_v_3.0_nr_2927

•http://cnx.org/content/m13246/latest/

•http://ocw.mit.edu/OcwWeb/Architecture/4-191Fall-2006/CourseHome/index.htm

Diferentes nombres

•Open CourseWare

•Open Educational Resources

•Objetos de Enseñanza

•etc.

Características•Reusable

•Modular

•Flexible

•Portable

•Interoperable

•Modificable

Granularidad

•Los objetos de aprendizaje pueden ser de diferente tamaño y complejidad

•Granularidad fina: imagenes, tablas

•Granularidad media: presentación

•Granularidad gruesa: modulo, curso

Beneficios•Transición más sencilla a modalidad a

distancia

•Más tiempo para preparar nuevo contenido, no contenido común

•Comparación con otros cursos a nivel mundial

•Mejorar imagen Institucional

•Oportunidad de formar comunidades de profesores

Beneficios

•Reutilización de Material

Beneficios

•Economía

Beneficios

•Facilita Diseño Instruccional

Beneficios

•Personalización de la Enseñanza

Audio clipVideo clip Animación DiagramaTexto Spreadsheet

Estudiante Visual Estudiante Auditivo Estudiante Textual

TablaSimulación

Ciclo de Vida

Ciclo de Vida

Creación

•La creación de objetos de aprendizaje se puede realizar en cualquier herramienta

•Word

•Power Point

•Flash

•HTML

•Java

Creación

•Hay que buscar el equilibrio:

•presentación y adaptabilidad

•conexión y modularidad

Etiquetado

•Antes de ser compartido, un objeto debe ser descrito utilizando ciertos campos de información

•METADATA

•Datos acerca de los datos

•Información que describe al OA

Metadata

Libro Metadata

Learning Object Metadata

GeneralTítulo: Llegada a la LunaTécnicoFormato: Quicktime MovieDuración: 2 minutosEducacionalInteractividad: BajoUsuario final: estudianteRelacionalRelación: es-parte-deRecurso: Curso de Historia

Objeto de Aprendizaje

LOM

Learning Object Metadata

LOM•General

•Ciclo de Vida

•Educacional

•Técnico

•Meta-Metadata

•Clasificación

•Derechos

•Relaciones

•Anotaciones

General•Identificador

•Título

•Descripción

•Idioma

•Granularidad

•Estructura

•Palabras Clave

•Cobertura

Ciclo de Vida

•Versión

•Estatus

•Contribuyentes

Educacional•Tipo de Interacción

•Tipo de Recurso

•Nivel de Interactividad

•Densidad Semántica

•Usuario final

•Contexto

•Rango de Edad

•Dificultad

•Tiempo Requerido

•Idioma

•Descripción de Uso

Técnico•Formato

•Tamaño

•Ubicación

•Requerimientos

•Instalación

•Duración

Derechos

•Costos

•Derechos de Copia

•Descripción

Derechos: Creative Commons

CC en Ecuador

Ejemplos de LOM

http://ariadne.cti.espol.edu.ec/search?q=computadora

Publicación

•Una vez que la metadata ha sido añadida el OA puede ser publicado

•Publicado generalmente significa colocarlo directa o indirectamente en un Repositorio de Objetos de Aprendizaje

LOR

Repositorio Físico Repositorio de Metadata

+

Repositorios•ARIADNE

•MERLOT

•SMETE

•INTUTE

•EdNa

•Connexions

•FLOR

Open CourseWare

•MIT OCW

•OCW Consortium

•OLI Carnegie Mellon

•OpenLearn (UK)

Publicación en SIDWeb

•Para colocar un OA en el Repositorio ESPOL-SIDWeb:

•Publicar su objeto en SIDWeb

•Colocar un buen título y descripción para sus estudiantes

•¡Listo!

Seleccionar

•Adaptable

•Coherente

•Adecuado al Nivel

•Derechos de Uso y Copia

Usar•Generalmente usar significa publicar

para nuestros estudiantes

•Puede ser como recurso individual o como paquete

•Algunos LMSs permiten publicar paquetes en formatos estándares

•El formato de empaquetamiento más conocido es SCORM (no es el único)

SCORM•LOM me permite obtener información de un

objeto

•Pero no me dice que objetos tienen que ir juntos ni en que orden

•SCORM

•Shareable Content Object Reference Model

•Sirve para empaquetar contenido para que pueda ser compartido entre LMSs

SCORM

•SCORM es un conjunto de estándares técnicos que

permite a los sistemas de e-learning encontrar, importar, compartir, reusar y exportar

contenido educativo de manera estandar.

SCORM• Learning Object Metadata (LOM)

• Empaquetamiento de Contenido (IMS)

• Ambiente de Ejecución (RTE)

• Secuenciamiento Sencillo

Herramientas

•eXe

•ReLOAD

Retener

•Se debe evaluar el impacto de los OA

•Uso

•Percepción

•Resultados

Conclusión• Los objetos de aprendizaje son necesarios

•No hay tal cosa como un estandar para objetos de aprendizaje

•Hay estándares técnicos que facilitan la compartición y el reuso

• La carga debe estar en el sistema, no el profesor o el estudiante

Economía de los Objetos de Aprendizaje

Economía de Objetos de Aprendizaje

Creadores de Mercado

Productores Consumidores

Creadores de Políticas

Mercado

La realidad es más compleja

Repository Referatory OCW LMS IR

El crecimiento es lineal

Bi-phase Linear ln(a.exp(b.x)+c)

Objetos por Profesor

• Distribuciones Muy Sesgadas (no Gauss)

LORP - LORF

Objetos por Profesor

• Distribuciones Muy Sesgadas (no Gauss)

OCW - LMS

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Reuso

• ¿Qué porcentaje de los objetos son reutilizados?

• ¿La granularidad afecta el reuso?

• ¿Cuantas veces son reusados?

~20%

Comunidad Latinoamericana de Objetos de Aprendizaje

• Su objetivos son:–Crear una red de investigadores en las tecnologías relacionadas con Objetos de Aprendizaje–Crear una Federación Latinoamericana de Repositorios de Objetos de Aprendizaje

Federación a Nivel Mundial

Guía para la Creación de Objetos de Aprendizaje

1. Encontrar el Area a Cubrir

•Revisar el programa del curso e identificar los temas generales

•Para cada tema, enumerar los conceptos o procedimientos a aprender

•Por cada concepto o procedimiento identificar los objetos de aprendizaje que se nesitarían

1. Encontrar el Area a Cubrir

•De los objetos identificados, proceder en orden de prioridad (preguntas más frecuentes / difíciles)

•Separar aquellos que sean de “enseñanza” de aquellos que sean de “aprendizaje”

2. Buscar si algunos OA ya

existen•Buscar en los diferentes LOR o en

Internet si existe algún objeto que ya cumpla con los requerimientos

•MERLOT, MIT OCW, Intute, Connexions

2. Buscar si algunos OA ya

existen•Características a tener en cuenta:

•¿Trata el tema que se quiere tratar?

•¿Utiliza una simbolos/lenguaje adecuado?

•¿Se puede modificar?

•¿Es legal re-usarlo / adaptarlo?

3. Definir el Contenido

•¿Cual es el objetivo educativo del objeto?

•¿Qué se va información va a presentar el objeto?

•¿Qué actividad el estudiante debe realizar con el objeto?

•¿Cómo evaluar la adquisición del conocimiento?

4. Storyboard

5. Construcción

•Depende de la complejidad del objeto

•Profesor

•Profesor + Ayuda Técnica

•Desarrollador Multimedia

•Programador

5. Desarrollo

6. Uso

•Planificarlo dentro del curso

•Presentarlo / Publicarlo a los estudiantes

•Compartirlo (colegas / repositorios / web)

7. Evaluación

•¿Es usado?

•¿Es fácil usarlo?

•¿Mejora el aprendizaje?

•¿Alguien más lo usa?

•¿Qué se puede mejorar?

Taller

Generar la Idea de un objeto de Aprendizaje