objetos de aprendizaje
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Curso introductorio a Objetos de AprendizajeTRANSCRIPT
Objetos de Aprendizaje
Octubre, 2009
Facilitador•Xavier Ochoa Chehab
•Ingeniero en Computación (ESPOL, 2000)
•Master in Applied Computer Science (VUB, 2002)
•Ph.D in Engineering (KULeuven, 2008)
•Profesor Principal FIEC
Participantes
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Agenda
•Definición y Cacterísticas
•Ciclo de Vida
•Economía de OA
•Guía para la Creación de OA
•Taller
Introducción
•Capitulo de un libro
•Experimento
•Simulación
•Presentación
•Foto
•Artículo Científico
Introducción
Pero la creación de contenido es costosa
Solución: Reuso
Solución: Reuso
Libros de Libros de TextoTexto
Objeto de Aprendizaje
¿Como llamar al contenido educacional
reusable cuando va más allá del libro de texto?
Objeto de Aprendizaje
¿Como llamar al contenido educacional
reusable cuando va más allá del libro de texto?
Definición
?
Definición
Cualquier entidad, digital o no, que pueda ser
usada con fines educativos o de entrenamiento
IEEE LOM Standard, 2002
Objeto de Aprendizaje
Cualquier recurso digital que pueda ser usado para soportar el
aprendizaje
(Wiley, 2004)
Compartir y Reusar
Compartir
Repositorio
Ejemplos
•http://www.merlot.org/merlot/viewMaterial.htm?id=88268
•http://ariadne.cs.kuleuven.be/silo2006/ShowDescription.do?ID=CS_LKP_v_3.0_nr_2927
•http://cnx.org/content/m13246/latest/
•http://ocw.mit.edu/OcwWeb/Architecture/4-191Fall-2006/CourseHome/index.htm
Diferentes nombres
•Open CourseWare
•Open Educational Resources
•Objetos de Enseñanza
•etc.
Características•Reusable
•Modular
•Flexible
•Portable
•Interoperable
•Modificable
Granularidad
•Los objetos de aprendizaje pueden ser de diferente tamaño y complejidad
•Granularidad fina: imagenes, tablas
•Granularidad media: presentación
•Granularidad gruesa: modulo, curso
Beneficios•Transición más sencilla a modalidad a
distancia
•Más tiempo para preparar nuevo contenido, no contenido común
•Comparación con otros cursos a nivel mundial
•Mejorar imagen Institucional
•Oportunidad de formar comunidades de profesores
Beneficios
•Reutilización de Material
Beneficios
•Economía
Beneficios
•Facilita Diseño Instruccional
Beneficios
•Personalización de la Enseñanza
Audio clipVideo clip Animación DiagramaTexto Spreadsheet
Estudiante Visual Estudiante Auditivo Estudiante Textual
TablaSimulación
Ciclo de Vida
Ciclo de Vida
Creación
•La creación de objetos de aprendizaje se puede realizar en cualquier herramienta
•Word
•Power Point
•Flash
•HTML
•Java
Creación
•Hay que buscar el equilibrio:
•presentación y adaptabilidad
•conexión y modularidad
Etiquetado
•Antes de ser compartido, un objeto debe ser descrito utilizando ciertos campos de información
•METADATA
•Datos acerca de los datos
•Información que describe al OA
Metadata
Libro Metadata
Learning Object Metadata
GeneralTítulo: Llegada a la LunaTécnicoFormato: Quicktime MovieDuración: 2 minutosEducacionalInteractividad: BajoUsuario final: estudianteRelacionalRelación: es-parte-deRecurso: Curso de Historia
Objeto de Aprendizaje
LOM
Learning Object Metadata
LOM•General
•Ciclo de Vida
•Educacional
•Técnico
•Meta-Metadata
•Clasificación
•Derechos
•Relaciones
•Anotaciones
General•Identificador
•Título
•Descripción
•Idioma
•Granularidad
•Estructura
•Palabras Clave
•Cobertura
Ciclo de Vida
•Versión
•Estatus
•Contribuyentes
Educacional•Tipo de Interacción
•Tipo de Recurso
•Nivel de Interactividad
•Densidad Semántica
•Usuario final
•Contexto
•Rango de Edad
•Dificultad
•Tiempo Requerido
•Idioma
•Descripción de Uso
Técnico•Formato
•Tamaño
•Ubicación
•Requerimientos
•Instalación
•Duración
Derechos
•Costos
•Derechos de Copia
•Descripción
Derechos: Creative Commons
CC en Ecuador
Ejemplos de LOM
http://ariadne.cti.espol.edu.ec/search?q=computadora
Publicación
•Una vez que la metadata ha sido añadida el OA puede ser publicado
•Publicado generalmente significa colocarlo directa o indirectamente en un Repositorio de Objetos de Aprendizaje
LOR
Repositorio Físico Repositorio de Metadata
+
Repositorios•ARIADNE
•MERLOT
•SMETE
•INTUTE
•EdNa
•Connexions
•FLOR
Open CourseWare
•MIT OCW
•OCW Consortium
•OLI Carnegie Mellon
•OpenLearn (UK)
Publicación en SIDWeb
•Para colocar un OA en el Repositorio ESPOL-SIDWeb:
•Publicar su objeto en SIDWeb
•Colocar un buen título y descripción para sus estudiantes
•¡Listo!
Seleccionar
•Adaptable
•Coherente
•Adecuado al Nivel
•Derechos de Uso y Copia
Usar•Generalmente usar significa publicar
para nuestros estudiantes
•Puede ser como recurso individual o como paquete
•Algunos LMSs permiten publicar paquetes en formatos estándares
•El formato de empaquetamiento más conocido es SCORM (no es el único)
SCORM•LOM me permite obtener información de un
objeto
•Pero no me dice que objetos tienen que ir juntos ni en que orden
•SCORM
•Shareable Content Object Reference Model
•Sirve para empaquetar contenido para que pueda ser compartido entre LMSs
SCORM
•SCORM es un conjunto de estándares técnicos que
permite a los sistemas de e-learning encontrar, importar, compartir, reusar y exportar
contenido educativo de manera estandar.
SCORM• Learning Object Metadata (LOM)
• Empaquetamiento de Contenido (IMS)
• Ambiente de Ejecución (RTE)
• Secuenciamiento Sencillo
Herramientas
•eXe
•ReLOAD
Retener
•Se debe evaluar el impacto de los OA
•Uso
•Percepción
•Resultados
Conclusión• Los objetos de aprendizaje son necesarios
•No hay tal cosa como un estandar para objetos de aprendizaje
•Hay estándares técnicos que facilitan la compartición y el reuso
• La carga debe estar en el sistema, no el profesor o el estudiante
Economía de los Objetos de Aprendizaje
Economía de Objetos de Aprendizaje
Creadores de Mercado
Productores Consumidores
Creadores de Políticas
Mercado
La realidad es más compleja
Repository Referatory OCW LMS IR
El crecimiento es lineal
Bi-phase Linear ln(a.exp(b.x)+c)
Objetos por Profesor
• Distribuciones Muy Sesgadas (no Gauss)
LORP - LORF
Objetos por Profesor
• Distribuciones Muy Sesgadas (no Gauss)
OCW - LMS
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Reuso
• ¿Qué porcentaje de los objetos son reutilizados?
• ¿La granularidad afecta el reuso?
• ¿Cuantas veces son reusados?
~20%
Comunidad Latinoamericana de Objetos de Aprendizaje
• Su objetivos son:–Crear una red de investigadores en las tecnologías relacionadas con Objetos de Aprendizaje–Crear una Federación Latinoamericana de Repositorios de Objetos de Aprendizaje
Federación a Nivel Mundial
Guía para la Creación de Objetos de Aprendizaje
1. Encontrar el Area a Cubrir
•Revisar el programa del curso e identificar los temas generales
•Para cada tema, enumerar los conceptos o procedimientos a aprender
•Por cada concepto o procedimiento identificar los objetos de aprendizaje que se nesitarían
1. Encontrar el Area a Cubrir
•De los objetos identificados, proceder en orden de prioridad (preguntas más frecuentes / difíciles)
•Separar aquellos que sean de “enseñanza” de aquellos que sean de “aprendizaje”
2. Buscar si algunos OA ya
existen•Buscar en los diferentes LOR o en
Internet si existe algún objeto que ya cumpla con los requerimientos
•MERLOT, MIT OCW, Intute, Connexions
2. Buscar si algunos OA ya
existen•Características a tener en cuenta:
•¿Trata el tema que se quiere tratar?
•¿Utiliza una simbolos/lenguaje adecuado?
•¿Se puede modificar?
•¿Es legal re-usarlo / adaptarlo?
3. Definir el Contenido
•¿Cual es el objetivo educativo del objeto?
•¿Qué se va información va a presentar el objeto?
•¿Qué actividad el estudiante debe realizar con el objeto?
•¿Cómo evaluar la adquisición del conocimiento?
4. Storyboard
5. Construcción
•Depende de la complejidad del objeto
•Profesor
•Profesor + Ayuda Técnica
•Desarrollador Multimedia
•Programador
5. Desarrollo
6. Uso
•Planificarlo dentro del curso
•Presentarlo / Publicarlo a los estudiantes
•Compartirlo (colegas / repositorios / web)
7. Evaluación
•¿Es usado?
•¿Es fácil usarlo?
•¿Mejora el aprendizaje?
•¿Alguien más lo usa?
•¿Qué se puede mejorar?
Taller
Generar la Idea de un objeto de Aprendizaje