Marlly Alexandra ArangoPromoción Pyxis EPE 032011

Experto en Procesos Elearning

¿Que es un OA?

"Un Objeto de Aprendizaje es un conjuntode recursos digitales, autocontenible y reutilizable,

con un propósito educativo y constituido poral menos tres componentes internos: contenidos,

actividades de aprendizaje y elementos de contextualización. El Objeto de Aprendizaje debe

Tener una estructura de información externa(metadatos) que facilite su almacenamiento,

identificación y recuperación“.

Analizando las característicasque debe tener un OA es posible

encontrar la función de estos en la educación.

Debe ser reutilizable, Esta condición puedeproporcionar a los docentes una mayor eficiencia

en la preparación de sus actividades.

Reutilizar OA aporta los siguientes beneficios:• Servir de modelo y de motivación para los profesores

que aún no se han iniciado en la producción demateriales educativos digitales.

• Incentivar la participación en redes de aprendizaje.• Contribuir al desarrollo de competencias y

habilidades para buscar, seleccionar, evaluar yadaptar materiales educativos.

OA y Educación

Debe ser autocontenible,lo que implica que puede usarse

tanto en la enseñanza presencial comoen procesos de e-Learning. Esta doble usabilidad,

facilita el estudio independiente de los estudiantes,contribuyendo así a la formación de su autonomía

frente al conocimiento.

Debe ser durable y actualizable en el tiempo, cumplircon esta condición garantiza que producir algo no sea

un proceso que implique partir de cero. Trabajarreiteradamente sobre un mismo tópico, puede hacer

que cada vez la obra sea más especializada yde mayor calidad para beneficio de los procesos

de enseñanza y de aprendizaje.

OA y Educación

DISEÑOPara la producción de objetosse debe tener en cuenta las fases del

Diseño

Análisis de necesidades: Comienza con la detecciónde aspectos que condicionan el diseño de cualquier

acción formativa.

Definición de objetivos: Relacionados con el contenido,el enfoque teórico, las características de los estudiantes

y los recursos tecnológicos.

Diseño: El equipo de trabajo formula contenidos, plandel curso, estrategias, actividades y el sistema de

evaluación.

Desarrollo: Esta fase se refierea la producción de los materiales,

digitalización e integración de los medios,navegación, programación y montaje(contenido,

actividades, evaluación y guías).

Implementación: Se pone a prueba los contenidos, lasguías de aprendizaje, las actividades y la evaluación.

Se incluye como insumo importante el rol del tutorcomo mediador entre los materiales y los estudiantes,

dentro del proceso de enseñanza – aprendizaje.

Evaluación: Se evalúa la calidad en el contenido, laestructuración del material, las actividades, la actuación

de los docentes, la interacción de los grupos, eldesempeño de los recursos tecnológicos, entre otros.

DISEÑO

Para la producciónde un objeto de aprendizaje

se requiere un equipo interdisciplinario,el cual tiene unos roles y responsabilidades.

Experto Temático: Generalmente docentes, es unaparte fundamental para el desarrollo de los Objetos,

ya que son el principio de la relación delconocimiento que se convertirá en Objeto de

Aprendizaje.

Asesor Pedagógico: Es el encargado de dar lasorientaciones sobre la metodología de enseñanza,

aprendizaje y de evaluación, así como también es lapersona encargada de la implementación del modelo

pedagógico y la asesoría en la elaboración delmaterial didáctico.

ROLES

Diseñador Instruccional:Persona encargada de la dirección

y la planeación del Objeto de Aprendizaje,al igual que del seguimiento y la evaluación del

proyecto.

Diseñador Gráfico: Es el encargado de la creación,digitalización y edición de imágenes, diagramas,

interfaces y todos los elementos relacionados con losaspectos visuales del Objeto.

Coordinador tecnológico (informático): Persona quecoordina la integración de los diferentes componentes

del material (audio, vídeo, animación y diseño gráfico)y administra los recursos informáticos.

Factores ClavesEn la producción de objetos de

aprendizaje es importante aplicar criteriosde calidad.

Aspectos pedagógicos: Es indispensable presentar losobjetivos de aprendizaje de manera explícita y clara

al aprendiz.

Aspectos didáctico – curriculares: Las actividadesdeben ser corregidas de manera inmediata

automáticamente por el sistema o por el tutor. Lacorrección debe tener como objetivo brindar

Información útil al estudiante acerca de su desempeño.

Aspectos técnicos - estéticos: Tienen que vercon el manejo de las imágenes, el color, el estilo

y en general los medios utilizados para lapresentación de la información.

Aspectos funcionales: Es importante considerar lafuncionalidad, de nada sirve un proceso de reflexión

pedagógico y técnico si el Objeto presenta fallas en elmomento en que lo utiliza el usuario final.

Factores Claves

HERRAMIENTAS

Dentro de la construcción de objetos deaprendizaje se proponen dos modelos: Centrado

en el docente y otro de trabajo interdisciplinar.

El modelo centrado en el docente esta relacionadocon la utilización de las herramientas web 2.0 lo queamplia de manera significativa las posibilidades de

innovación pedagógica.

METADATOS

Para abordar el temade publicación es importante conocer lo

relacionado con metadatos y catalogación.

Es toda aquella información descriptiva sobre elcontexto, calidad, condición o características de un

recurso, dato u Objeto, que tiene la finalidad defacilitar su recuperación, autentificación, evaluación,

preservación e interoperabilidad.Razones que resaltan la importancia de los sistemas

de metadatos:• Incrementan el acceso.

• Disminución de trafico en la red.• Expandir el uso de la información.

•Aspectos legales.• Precisión en los procesos de búsqueda

y recuperación.

CATALOGACIÓNDefinir y registrar en un

sistema de información el conjuntode metadatos para cada recurso.

Al clasificar y agrupar recursos digitales deinformación se obtienen colecciones digitales.

Si las colecciones están constituidas por Objetos deAprendizaje o de Información y se organizan con unsistema descriptivo a través de metadatos, es decir,

que obedecen a un sistema de catalogación, ademásde proporcionar algunas estrategias y mecanismospara la búsqueda y uso de la información, estamos

ante la presencia de bancos de Objetos.

BANCOS

Los Objetos de Aprendizajeson agrupados y almacenados en dos

tipos de bancos de Objetos:

Primer tipo. Los bancos que contienen Objetos deAprendizaje e Informativos y sus correspondientesmetadatos. En ellos, los Objetos y sus descriptores se

encuentran dentro de un mismo sistema,posiblemente, en un mismo servidor.

Segundo tipo. Los bancos que contienen sólo losmetadatos, es decir, sólo los descriptores. En ellos, seaccede a los Objetos a través de una referencia a suubicación física, que se encuentra en otro sistema o

banco de Objetos.

EVALUACIÓNEl uso esta relacionadocon la selección, evaluación

y apropiación.Al seleccionar Objetos de Aprendizaje paraapoyar la docencia es necesario establecer

los criterios o condiciones de calidad que debencumplir para ser utilizados de forma efectiva en la

situación particular de aprendizaje.También es necesario organizarlos en un instrumentosencillo que nos permita hacer una revisión rápida,

mientras estamos consultando las diferentesposibilidades.

Más que seguir un modelo único para la evaluación yselección de Objetos de Aprendizaje, resulta másapropiado generar un conjunto de criterios para

cada caso.

Al momento de usar Objetosde Aprendizaje como apoyo a nuestra

labor docente es importante tener en cuentael tipo de competencia que vamos a abordar

en los cursos (conceptual, procedimental oactitudinal) para verificar que los Objetos de

Aprendizaje seleccionados sean adecuados parafavorecer el aprendizaje.

Apropiar pedagógicamente un Objeto de Aprendizajeimplica el establecimiento de una estrategia didácticaen la cual el Objeto actúa como recurso, sin dejar delado lo fundamental en la labor docente que es dar

coherencia a la clase en todas sus partes.

APROPIACIÓN

Los Objetos de Aprendizaje desde su concepción estándiseñados para cumplir diversas funciones en los procesosde Enseñanza - Aprendizaje.

La producción de objetos de aprendizaje debe considerarlas fases del diseño, un equipo interdisciplinario donde cadaintegrante asume un rol con sus responsabilidades.

Los Objeto de Aprendizaje deben tener una estructura deinformación externa (metadatos) que facilite su almacenamiento,identificación y recuperación.

La clasificación es parte fundamental de la identificación delobjeto, y por ende, de ella depende su ubicación y accesibilidaden el banco de Objetos.

El proceso de selección, evaluación y utilización de objetos deaprendizaje busca que los docentes produzcan o participen enequipos de producción de nuevos objetos de aprendizaje.

http://aprendeenlinea.udea.edu.co/lms/men/oac1.html

http://aprendeenlinea.udea.edu.co/lms/men/oac2.html

http://aprendeenlinea.udea.edu.co/lms/men/oac3.html

http://aprendeenlinea.udea.edu.co/lms/men/oac4.html