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Lineamientos generales para el desarrollo
del aprendizaje
desde el trabajo
colaborativo en AVA
(Documento VIACI)
Ruth Esther MartínezCCAV Eje Cafetero
Unidad Sociohumanística
ECSAH
Septiembre 10 de 2014
Entorno de Aprendizaje Colaborativo
Los contenidos Las estrategias de
aprendizaje Los recursos didácticos
Se pretende
a través de:
2
Fomentar habilidades y destrezas de tipo:
Afectivo
Cognitivo
Comunicativo
Referentes Teóricos
• Algunos teóricos: Panitz (2001), Brufee (2005) y Sotomayor (2010).
Aspectos relevantes según Iborra e Izquierdo (2010)
Desarrollo de la comprensión intelectual.
Aumento de las competencias profesionales.
Fomento de destrezas de comunicación y procesos de socialización.
Favorecer el crecimiento personal. Desarrollo de destrezas de trabajo
grupal. Establecimiento de la práctica reflexiva
y la autorregulación.
3
La educación abierta y a distancia en AVA, requiere
del desarrollo de la autonomía del sujeto
EAV-MEEJ 4Ir m
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DesarrolloColectivo
Conjugación de Potencialidades
Convertir las debilidades en oportunidades
Mejora Continua
Principios del trabajo
colaborativo
De interacción
De crecimiento
De acción responsable
De acompañamien
to docente
Para los Profesores
5
Lineamientos para el desarrollo del trabajo
colaborativo
Lineamientos para el desarrollo del trabajo
colaborativo
Reconocimiento de actores como sujetos.
Planeación de las actividades académicas.
Puesta en escena de los principios del trabajo colaborativo.
Tener en cuenta los procesos evaluativos: autoevaluación y coevaluación.
Acompañamiento docente: Individual – grupos colaborativos.
6
Para los Estudiantes
EAV-MEEJ
Pedagogía para el desarrollo del trabajo
colaborativo
Inducción y reinducción
Socialización del
documento por Zonas
Tutoriales requeridos al
trabajo colaborativo dentro del
curso
Uso de las Web
ConferenceSituaciones académicas
movilizadas al interior del
trabajo colaborativo
EAV-MEEJ 8
Caja de herramientas
Para desarrollar lo anunciado en el marco de la UNAD, es importante
recordar lo que registra el PAPS, “con respecto al orden de lo
metodológico, el curso académico debe estar integrado por un conjunto
de procedimientos, estrategias y técnicas pedagógico-didácticas,
viabilizadas por los recursos y herramientas propias de los
ambientes virtuales de aprendizaje (Web 2.0…) tanto sincrónicos
como asincrónicos. Este conjunto posibilita tanto los aprendizajes que
hacen posible el ejercicio de determinadas prácticas profesionales,
oficios u ocupaciones, como el reconocimiento de problemáticas
regionales y sus factibles soluciones, al igual que la identificación de
las nuevas exigencias formativas” (UNAD, 2011. p. 110).
Busca como objetivo que se evidencien 3
aspectos
• La innovación• El conocimiento• La capacidad de gestión
pedagógica
EAV-MEEJ 9
Caja de herramientas
La acción tutorial se fundamenta
en la efectividad de la
comunicación
Estrategiasencaminada
s a:
-Potenciar el aprendizaje
-La formación integral del estudiante
-Desarrollo del pensamiento autónomo y crítico
EAV-MEEJ 10
GRACIAS
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