las bibliotecas escolares de la región 10 y su situación actual en respuesta al proceso de...

“Repensando el acceso a la información en la nueva era”

2ª Jornada de BibliotecasPúblicas y Escolares

Ponencia:

“Las Bibliotecas Escolares de la Región 10 y su situación actual en respuesta al proceso de

transformación educativa”

A cargo del Bibliotecario Capacitador Regional del CENDIE,

Mario M. Fretes

Organiza:

Biblioteca Central de laUniversidad Nacional de Luján (UNLU)

Manifiesto de la UNESCO sobre la Biblioteca Pública

(Nov. 1994)*“La Biblioteca como fuerza

viva de educación, cultura e información, y como agente esencial de fomento de la paz y los valores espirituales de la mente del ser humano”.

Manifiesto UNESCO / IFLA sobre la Biblioteca

Escolar (1999)*“Propone que los estudiantes logren adquirir herramientas de aprendizaje y asimilar contenidos educativos que les sirvan para desarrollar plenamente todas sus capacidades, y seguir así aprendiendo a lo largo de toda la vida, forjando un pensamiento crítico, por medio de la eficaz utilización de la información, en cualquier formato y medio de comunicación”.

Antecedentes legales

*Ley de Educación Común 1420 (1884).

-Las Bibliotecas como recintos de valoración del Libro y la Lectura.

*Ley de Educación Nacional Nº 26.206 (2007).

Art. 91: “fortalecerán las Bibliotecas Escolares existentes y asegurará su creación y adecuado funcionamiento en aquellos establecimientos que carezcan de las mismas. Asimismo, se implementarán planes y programas permanentes de promoción del libro y la lectura”.

Biblioteca Nacional de Maestros (BNM)

En busca de un

Sistema Federal de Bibliotecas Escolares

Año 1998

*Programa de Descentralización y Mejoramiento de la Educación Secundaria (PRODYMES II).

Documentación editada:•Manual de notaciones de CDU adaptado por la BNM.

•Centro de recursos multimediales: gestión de la información.

•Centro de recursos multimediales: Orientaciones pedagógicas.

Año 1999

*BNM evalúa el uso de softwares de gestión de Bibliotecas como el SIGEBI, BACR y BIBES.

Años 2000 y 2001

*BNM diseña un software para automatización de Bibliotecas

Escolares:

AGUAPEY

Año 2002Proyecto “Bibliotecas

Escolares

y Especializadas de la

República Argentina”.

*Firma del Convenio marco: “Desarrollo y optimización de las Unidades de Información del Sistema Educativo”.

(Resolución Ministerial 2601/02)

Año 2003

Convenio Marco Nº 17, entre el Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología y la Dirección General de Cultura y Educación.

(Resolución 1172/03 de la D.G.C. y E.)

Programación de actividades educativas que posibiliten el desarrollo de la gestión de la información en Bibliotecas Escolares y Especializadas del Sistema Educativo.

Año 2004

Resolución 860

Programa Integral de Bibliotecas del Sistema Educativo Provincial

Implementación a cargo de la Sub-Dirección Centro de Documentación e Información Educativa (CENDIE)

Año 2004

*Bibliotecarios Capacitadores (Cap de Cap).

*Capacitación “Implementación del programa Aguapey en las Bibliotecas Escolares y Especializadas”.

*Incorporación de los Bibliotecarios Capacitadores al Equipo Técnico Regional (ETR).

Año 2005

Circular Técnica Nº 1Elaborada por la Dirección de

Educación Primaria Básica.

*“Las Bibliotecas Escolares en el marco de la política educativa”.

Año 2006

Se crea el Programa Bibliotecas Escolares y

Especializadas de la República Argentina.

(Resolución Ministerial Nº 432/06)

Coordinado por la Dirección Biblioteca Nacional de Maestros.

Año 2007

*Capacitación: “Actualización en Procesos Técnicos: Análisis Documental”.

*Elaboración del “Documento de trabajo sobre Formación de Usuarios”.

CENDIE

Año 2009

*El 56% de las Bibliotecas relevadas cuenta con espacio propio.

*El 40,9% de dichas Bibliotecas se encuentra a cargo de bibliotecarios diplomados.

*Sólo el 13,6% de las Bibliotecas se ha automatizado.

Relevamiento Institucional de Bibliotecas Escolares Argentinas

(realizado por la BNM y la Dirección Nacional de Investigación y Evaluación de la Calidad Educativa DiNIECE)

Año 2009

*El 59% de las Escuelas Bonaerenses cuentan con el servicio de Biblioteca.

*Aproximadamente la mitad de esas Bibliotecas Escolares posee espacio propio y PC.

*El 62,6% de los Bibliotecarios del Sistema Educativo está capacitado en el uso del Aguapey.

Relevamiento Provincial de Bibliotecas y Bibliotecarios

(realizado por el CENDIE)

Año 2009

*Capacitación: “La Biblioteca como espacio cultural. Hacia la formación de usuarios y lectores”.

*“Proyecto para la organización y establecimiento de las Normas de las Bibliotecas Escolares”(Resolución 2245/09).

CENDIE

Dirección Provincial CENDIEEjes de trabajo:

*Fortalecimiento de la cultura de la donación de libros.

*Difusión de la Literatura latinoamericana, nacional, regional y local.

*Bibliotecas abiertas a la comunidad.

*Educación en contextos de encierro.

*Proyectos conjuntos con Bibliotecas Populares, Públicas y Municipales.

Dirección Provincial CENDIE

*Digitalización y edición de la revista “Anales de la Educación Común”.

*Imposición de nombres para Bibliotecas Escolares.

*Historia Oral de la Educación Bonaerense.

*Programa Provincial de Archivos Históricos Escolares.

Dirección Provincial CENDIE*Hoja Informativa.

*CENDIE informa.

*Biblio XXI.

*Boletín educativo digital.

*Iconoteca del Bicentenario.

*Educación al día.

*Guía para la redacción de referencias bibliográficas.

*Documentos para la organización y establecimiento de las “Normas de las Bibliotecas Escolares”.

*Rol del Bibliotecario Escolar (Reglamento General de las Instituciones Educativas - Documento “La Supervisión pedagógica de las Bibliotecas Escolares”).

Año 2012

*El 42,93% de las Escuelas de la Región Educativa 10 cuenta con el servicio de Biblioteca (Nivel Estatal Primario, Secundario, Superior y CIIEs).

Relevamiento Regional de Bibliotecas y Bibliotecarios Escolares

CON BIBLIOTECA43%

SIN BIBLIOTECA57%

Cobertura Regional de Bibliotecas por Nivel Educativo

PRIMARIA SECUNDARIA SUPERIOR CIIEs0

50

100

150

200

250

222

137

149

95

51

9 9

TOTAL ESTABLECIMIENTOS CON BIBLIOTECA

Equipamiento informático en Bibliotecas Escolares de la Región 10

50%

50%

Bibliotecas con PC Bibliotecas sin PC

63%Bib. capacitados

37%Bib. sin capacitar

Bibliotecarios capacitadosentre 2009 y 2011

Región 10

Año 2012

Capacitación: “La Biblioteca como Centro de Recursos de Enseñanza y Aprendizaje (CREA). El nuevo lector”

(con modalidad de

cursada virtual)

CENDIE

Cecilia Bajour afirma que:

“La biblioteca es un asunto de todos en la escuela y de esta convicción se derivan los modos de gestión pedagógica que cada institución, con su sello particular, se propone y crea. Cuando esto no ocurre, se distorsiona o confunde el lugar que ocupa la biblioteca en la vida escolar”.

- Pensar a la BE como satélite institucional o como ente autónomo sin relación a los objetivos pedagógicos pre-establecidos desde la Escuela, es un grave error.-

¿Ofrecemos como docentes los ambientes escolares necesarios para que nuestros alumnos se desarrollen adecuadamente?

• Los alumnos deben ser “homogeneizados”.

• Se focaliza el conocimiento en ciertas áreas y disciplinas escolares.

• Rigidez curricular.

• “Proceso lineal de Escolarización”.

* La Biblioteca Escolar aparece con

un claro protagonismo institucional.

Resguardo documental.Organización técnica de los

recursos.Servicios bibliotecarios.Alfabetización Informacional.Educación formal.Educación informal.

Biblioteca Escolar (BE)

La necesaria mutación

informacional de las BE argentinas, sigue bajo un

letargo conceptual, operativo y hasta

legal.

La Biblioteca Nacional de Maestros (BNM) promueve

una “Ley Nacional de Bibliotecas Escolares y

Unidades de Información”.

Proyecto de Ley 1686/11, con Dictamen positivo de la Comisión

de Educación del Senado.

o Art. 76 al 80: El Bibliotecario y los distintos aspectos de su tarea docente.

o Art. 170 al 174: La Biblioteca, sus características y objetivos institucionales.

Reglamento General de las Instituciones Educativas de

laProvincia de Buenos Aires

Valor social de

la informació

n

Masificación de

consumos culturales

Reposicionamiento de Bibliotecarios y profesionales de

la información.

• Democratización de ideas

• Disminución de la “Brecha

Digital”

Boom tecnológico en Argentina

Programa “Conectar e Igualdad”

Necesidad de Conectividad

Desarrollo de habilidades tecnológicas en las aulas

“El B

ibliote

cari

o E

scola

r en

el

Mod

elo

1 a

1”

“Las Bibliotecas Escolares en la Argentina. Un Diagnóstico desde

sus actores” (2010).

Plan Nacional de Lectura – Programa BERA - OEI

En el país, un tercio de las BE cuentan con una única PC de uso exclusivo.

Sólo una quinta parte de las BE posee computadoras para consulta de sus usuarios.

Nos dice Michèle Petit (2003):

“La lectura es tanto un medio para elaborar la subjetividad del lector joven, como un medio para acceder al conocimiento”.

Convertir las “ideas” en “realidades”.

“Cabe la posibilidad, de que el lector haya sido visto siempre como un tipo raro, …inactivo y ocioso, peligroso en muchos casos o incapaz de tomarse la vida con alegría”,

según escritos de Victoria Camps (2002).

La Lectura*Fortalece los procesos de acceso al conocimiento.

*Facilita el uso dinámico y superador de lo ya aprendido.

*Logra procesos continuos de innovación.

*Mejora la inclusión social.

*Propicia una futura participación ciudadana.

¿Cómo convertir una BE en un CREA?

*Desarrollo del Proyecto de Biblioteca en el marco del PEI.

*Crear atmósferas placenteras.

*Optimizar recursos y diversificar contenidos.

*Perfil dinámico del Bibliotecario.

*Adecuada gestión administrativa.

*Acciones pedagógicas de mayor protagonismo curricular.

*Potenciar la comprensión y el goce ante lo leído.

*Desarrollar en los usuarios habilidades en el manejo de información y tecnología.

*Lograr un trabajo en red, de forma interinstitucional.

Mario Martín Fretes

Capacitador Bibliotecario CENDIE Región Educativa 10

Mail: infrafenix@yahoo.com.ar