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La comprensión y las

estrategias de lectura: Uso en

las áreas de contenido

Sesión #3-B

EDUC 400

Dra. MC Arribas

Reflexión

“La literacidad tiene que ver con

identidad individual y de clase, tiene

que ver con la formación de la

ciudadanía, sí, […] es necesario que la

tomemos y la hagamos como un acto

político, jamás como un quehacer

neutro” (Freire, 1987:65)

Leer es …

Leer

comprender

Construir

el

significado

La comprensión …

“… es el proceso donde

simultáneamente se extrae y se

construye el significado a través de

la interacción con el lenguaje escrito

…” (Pardo, 2006, )

“… ocurre en la transacción entre el

lector y el texto (Kucer, 2001, Rosenblatt, 1978 en

Pardo, 2006)”

La comprensión …

“La percepción, la comprensión y la

resolución de problemas generan modelos

mentales de los objetos y acontecimientos

ambientales, y operan sobre esos

modelos…” (Kintsch, 1998…)

La comprensión

García Madruga, 2006

Capacidades cognoscitiva-comprensión y

solución de problemas

Construcción y acumulación de nuevo

conocimiento

Modelo de comprensión

sociocultural

texto actividad

lector

contexto

Snow & Sweet, 2003 en Garcia Madruga, 2006)

Comprensión(L.S. Pardo, 2006)

Contexto

Socio-cultural

Contexto

Socio-cultural

transacción

significado

__________

L

T

Contexto

Socio-cultural

Contexto

Socio-cultural

MAESTRO

MAESTRO

Lectura y comprensión: Hacia la

construcción de una interpretaciónI. Solé, 2002, Pardo, 2006

Texto

Estructura Género

Vocabulario

Coherencia de

contenido Microestructuras

Macroesctructuras

Organización

Contenido

Lectura y comprensión: Hacia la

construcción de una interpretaciónI. Solé, 2002, Pardo, 2006

Lector

Activo-Procesa información

Atribuye significados

Posee conocimiento previo

Esquemas de conocimiento

Elaborados

Desarrollo cognoscitivo

Objetivos

Motivación

Lectura y comprensión: Hacia la

construcción de una interpretación(Pardo, 2006)

Maestro/a

Destrezas de codificación

Desarrollo de la fluidez

Ayuda a construir y activa

el conocimiento previo

Vocabulario

Motiva

Provoca la interpretación

personal del texto

Inferencias

Son procesos mentales que

facilitan la activación de la

información y son

particularmente esenciales por

razones de coherencia

conversacional y por las

condiciones de la buena forma

del discurso.

Escudero & León, 2007

Interrogantes del lector

Por qué y para qué tengo que leer

Qué sé acerca del contenido del texto

Cuál es la información esencial del texto

Tiene sentido el texto?/Se entiende?

Qué se pretendía explicar en el párrafo

Cuál podría ser el final, qué sugeriría para

solucionar el problema, cuál sería el

significado de esta palabra

Estrategias

Es un procedimiento (regla, técnica, método) para llevar a

cabo una tarea

Estrategia

Un conjunto de

acciones ordenadas

y finalizadas, es

decir, dirigidas a la

consecución de una

meta (Coll, 1987,

en Solé, 2002)

Cómo podemos

desarrollar las estrategias

marribas(C)2005 septiembre2005 17

Proceso para las estrategias Antes

Planificar cómo abordar el texto

Motivación

Establecimiento de objetivos/Planificación

Activación del conocimiento previo

Planteamiento de la hipótesis

Establecimiento de la estructura organizativa del texto

Desarrollo del trasfondo

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Proceso de las estrategias

Durante

Regulación y supervisión

Autorregulación

Autocorrección

Elaboración de inferencias

Relaciones de intertextualidad

Lectura compartida

La lectura independiente

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Proceso de las estrategias

Después

Identificación de la idea principal

Elaboración del resumen

Verificación de la comprensión

Recuperación de lo leído

Elaboración de imagen de lo leído

Uso de los organizadores gráficos...

Trabaje la pregunta desde lo literal a lo inferencial

marribas(C)2005 septiembre2005 20

Modelo de secuencia de estrategias

Presentación

de la

estrategia

Práctica

guiada

Práctica

independiente

Tomado de Claux & La Roca, 2004)

Estrategias de lectura

Procedimientos de carácter elevado

Presencia de objetivos que cumplir

Planificación de acciones

Evaluación

Cambio

Estrategia:

lectura dialógica

Lectura dialógica (proceso)

Los participantes escogen la lectura

Leen un determinado número de páginas

Moderador/profesor

Leen fragmentos

Relacionarlo con vidas, acontecimientos,

recuerdos, etc. (lo que se les puede ocurrir)

Diálogo-intercambio de interpretaciones del texto

Encuentran el verdadero fin de la lectura

Proceso para las estrategias

Comprensión: Antes de la lectura

Planificar cómo abordar el texto

Motivación

Establecimiento de objetivos/Planificación

Activación del conocimiento previo (información y

percepción)

Planteamiento de la hipótesis

Establecimiento de la estructura organizativa del

texto

Desarrollo del trasfondo

Proceso de las estrategias

Comprensión: Durante la lectura

Regulación y supervisión

Autorregulación

Autocorrección

Elaboración de inferencias

Relaciones de intertextualidad

Lectura compartida

La lectura independiente

Proceso de las estrategias

Comprensión: Después de la lectura

Identificación de la idea principal

Elaboración del resumen (síntesis)

Verificación de la comprensión

Recuperación de lo leído

Elaboración de imagen de lo leído

Uso de los organizadores gráficos...

Trabaje la pregunta desde lo literal a lo inferencial

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Qué sé Qué quiero saber Qué aprendí

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Preguntas