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La comprensión y las
estrategias de lectura: Uso en
las áreas de contenido
Sesión #3-B
EDUC 400
Dra. MC Arribas
Reflexión
“La literacidad tiene que ver con
identidad individual y de clase, tiene
que ver con la formación de la
ciudadanía, sí, […] es necesario que la
tomemos y la hagamos como un acto
político, jamás como un quehacer
neutro” (Freire, 1987:65)
Leer es …
Leer
comprender
Construir
el
significado
La comprensión …
“… es el proceso donde
simultáneamente se extrae y se
construye el significado a través de
la interacción con el lenguaje escrito
…” (Pardo, 2006, )
“… ocurre en la transacción entre el
lector y el texto (Kucer, 2001, Rosenblatt, 1978 en
Pardo, 2006)”
La comprensión …
“La percepción, la comprensión y la
resolución de problemas generan modelos
mentales de los objetos y acontecimientos
ambientales, y operan sobre esos
modelos…” (Kintsch, 1998…)
La comprensión
García Madruga, 2006
Capacidades cognoscitiva-comprensión y
solución de problemas
Construcción y acumulación de nuevo
conocimiento
Modelo de comprensión
sociocultural
texto actividad
lector
contexto
Snow & Sweet, 2003 en Garcia Madruga, 2006)
Comprensión(L.S. Pardo, 2006)
Contexto
Socio-cultural
Contexto
Socio-cultural
transacción
significado
__________
L
T
Contexto
Socio-cultural
Contexto
Socio-cultural
MAESTRO
MAESTRO
Lectura y comprensión: Hacia la
construcción de una interpretaciónI. Solé, 2002, Pardo, 2006
Texto
Estructura Género
Vocabulario
Coherencia de
contenido Microestructuras
Macroesctructuras
Organización
Contenido
Lectura y comprensión: Hacia la
construcción de una interpretaciónI. Solé, 2002, Pardo, 2006
Lector
Activo-Procesa información
Atribuye significados
Posee conocimiento previo
Esquemas de conocimiento
Elaborados
Desarrollo cognoscitivo
Objetivos
Motivación
Lectura y comprensión: Hacia la
construcción de una interpretación(Pardo, 2006)
Maestro/a
Destrezas de codificación
Desarrollo de la fluidez
Ayuda a construir y activa
el conocimiento previo
Vocabulario
Motiva
Provoca la interpretación
personal del texto
Inferencias
Son procesos mentales que
facilitan la activación de la
información y son
particularmente esenciales por
razones de coherencia
conversacional y por las
condiciones de la buena forma
del discurso.
Escudero & León, 2007
Interrogantes del lector
Por qué y para qué tengo que leer
Qué sé acerca del contenido del texto
Cuál es la información esencial del texto
Tiene sentido el texto?/Se entiende?
Qué se pretendía explicar en el párrafo
Cuál podría ser el final, qué sugeriría para
solucionar el problema, cuál sería el
significado de esta palabra
Estrategias
Es un procedimiento (regla, técnica, método) para llevar a
cabo una tarea
Estrategia
Un conjunto de
acciones ordenadas
y finalizadas, es
decir, dirigidas a la
consecución de una
meta (Coll, 1987,
en Solé, 2002)
Cómo podemos
desarrollar las estrategias
marribas(C)2005 septiembre2005 17
Proceso para las estrategias Antes
Planificar cómo abordar el texto
Motivación
Establecimiento de objetivos/Planificación
Activación del conocimiento previo
Planteamiento de la hipótesis
Establecimiento de la estructura organizativa del texto
Desarrollo del trasfondo
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Proceso de las estrategias
Durante
Regulación y supervisión
Autorregulación
Autocorrección
Elaboración de inferencias
Relaciones de intertextualidad
Lectura compartida
La lectura independiente
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Proceso de las estrategias
Después
Identificación de la idea principal
Elaboración del resumen
Verificación de la comprensión
Recuperación de lo leído
Elaboración de imagen de lo leído
Uso de los organizadores gráficos...
Trabaje la pregunta desde lo literal a lo inferencial
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Modelo de secuencia de estrategias
Presentación
de la
estrategia
Práctica
guiada
Práctica
independiente
Tomado de Claux & La Roca, 2004)
Estrategias de lectura
Procedimientos de carácter elevado
Presencia de objetivos que cumplir
Planificación de acciones
Evaluación
Cambio
Estrategia:
lectura dialógica
Lectura dialógica (proceso)
Los participantes escogen la lectura
Leen un determinado número de páginas
Moderador/profesor
Leen fragmentos
Relacionarlo con vidas, acontecimientos,
recuerdos, etc. (lo que se les puede ocurrir)
Diálogo-intercambio de interpretaciones del texto
Encuentran el verdadero fin de la lectura
Proceso para las estrategias
Comprensión: Antes de la lectura
Planificar cómo abordar el texto
Motivación
Establecimiento de objetivos/Planificación
Activación del conocimiento previo (información y
percepción)
Planteamiento de la hipótesis
Establecimiento de la estructura organizativa del
texto
Desarrollo del trasfondo
Proceso de las estrategias
Comprensión: Durante la lectura
Regulación y supervisión
Autorregulación
Autocorrección
Elaboración de inferencias
Relaciones de intertextualidad
Lectura compartida
La lectura independiente
Proceso de las estrategias
Comprensión: Después de la lectura
Identificación de la idea principal
Elaboración del resumen (síntesis)
Verificación de la comprensión
Recuperación de lo leído
Elaboración de imagen de lo leído
Uso de los organizadores gráficos...
Trabaje la pregunta desde lo literal a lo inferencial
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Qué sé Qué quiero saber Qué aprendí
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Preguntas