el estado de la escuela valdez 12/10/13. bienvenidos presentarse a alguien a su lado que no conozca

El Estado de la EscuelaValdez 12/10/13

Bienvenidos

Presentarse a alguien a su lado que no conozca

Visión

Cada niño va a prosperar en el mundo académico

Todo niño será bilingüe y sabra leer/escribir en las 2

Cada niño será involucrado y desafiado todos los días

... porque estas son las habilidades que nuestros estudiantes necesitan para tener éxito en la vida y en la universidad.

Innovación

El estado de Colorado nos dio la calidad de la innovación a Valdez en junio de 2010

Nuestro Estado de Innovación se renovó el año pasado a través de un proceso de colaboración por el 100% de los votos de los maestros

La innovación nos permite: Decisiones de programación (en dos idiomas, matemáticas, etc) Más dinero Un mejor uso del tiempo Actitud Los maestros que queremos para Valdez

Académica

Centrado en el pensamiento y la comprensión conceptual a través de contenidos en todos los grados

Apoyo para todos los estudiantes ... Individual Pequeños grupos dentro y fuera del

aula Conocemos bien a todos los niños

Dual Lenguage

En cada nivel de grado

Todos los estudiantes reciben instruccion en Inglés y Español cada dia

Idioma Nativo primero con lectura en los grados ECE-primero

Conceptos e ideas transferen de las lenguas

Todos los niños tienen todos los días "tiempo L2": La oportunidad de estar con compañeros similares a hacer

un trabajo centrado en la segunda lengua

Montessori: los edades 3, 4, y 5

En la manana (3s, 4s, y 5s): Bloque de trabajo Montessori Montessori Línea Tiempo L2 Todos los maestros de la mañana van a la formación

completa MECR un año de duración

En la Tarde: 5s (Kinder): Modelo Taller en matemáticas y alfabetización

para apoyar la transición a 1er grado 4s: combinación de modelo de taller y obra Montessori Medio día por la tarde los maestros han modificado

formación MECR, coaching para apoyar a los estudiantes

Estado de las pruebas TCAP de marzo 2013

Nivel del grado

Lectura Escritura Matematicas

3rd ingles 60% 48% 65%

3rd espanol 67% 67% ---

4th 18% 18% 28%

5th 40% 27% 31%

Crecimiento de TCAP en 2013

Lectura Matematicas

Escritura

4th gr * 32 *

5th gr 60 55 70

Valdez (4o y 5o) 55 44 64

*no eran demasiado estudiantes de 3er grado que tomaron TCAP en español del año anterior

Evaluación Escolar (SPF)

Detalles de SPF

2011 2012 2013

Crecimiento 97 puntos posibles

68.8% 71.8% 63%

Estado 35 puntos posibles

10.8% 14.3% 17.1%

Metas• Siguen teniendo un alto crecimiento• Aumenta el estado

Segunda Idioma: español

  Estado Crecimiento1st 75% N/A2nd 78%          73%3rd 80%            69%4th 88%           75%5th       70%                                         70%     

Segunda Idioma: Inglés

Entrando

Emerging Desarollando Creciendo Haciando un puente

Alcanzando

Todo 12% 8% 26% 27% 17% 6%Escuchando 4% 4% 13% 19% 36% 23%

Hablando 6% 6% 11% 18% 18% 38%

Leyendo 17% 6% 21% 9% 25% 17%Escribiendo 20% 20% 25% 29% 6% 0%

• Examen ACCESS del Estado• K-5o grado Administradas• 157 estudiantes Valdez tomaron la prueba en

2012-13

Asistencia

2009-10 2010-11 2011-12 2012-13

Todos los estudiantes

93.46% 93.76% 94.98% 93.58%

Satisfacción de los Estudiantes

2009-10 2010-11 2011-12 2012-13Todos los estudiantes

87.58% 83.96% 77.18% 88%

Satisfacción de los padres

2010-11 2011-12 2012-13Numeros de respuestas de las encuestas

51.68% 49.07% 65.29%

Satisfaccion de los padres

86.85% 86.85% 91.08%

La retención de maestros

Year Percent Retained

2009-10 86%

2010-11 74%

2011-12 80%

2012-13 81%

Del Districto

76%

Encuesta de los maestros

Administrados y compilado por HR

28/32 de los maestros completaron

Comparti los resultados con los maestros la semana pasada

4 categorías: escuela, personal, director, maestros

Preguntas sobre la escuela

Nos dirigimos en la dirección correcta, me gusta trabajar aquí, nos centramos en el aprendizaje, nos involucramos a los padres, las personas se preocupan por mí

3 (11%) Muy en desacuerdo / En desacuerdo

23-26 (83-93%) De acuerdo / Muy de acuerdo

Preguntas personales

Promuevo los valores, Digo cosas importantes, colaboro con mis colegas

1-4 (3.5-14%) Muy en desacuerdo / En desacuerdo

21-26 (75-93%) De acuerdo / Muy de acuerdo

Preguntas sobre la directora

La directora fomenta el diálogo constructivo, se siente segura de hablar con la directora, la directors nos habla abiertamente y con franqueza

4-5 (14-17.5%) Muy en desacuerdo / En desacuerdo

21-23 (75-82%) De acuerdo / Muy de acuerdo

Preguntas sobre los maestros

Seguimos adelante con lo que nos comprometemos a, estamos en frente de nuestro aprendizaje profesional, hay una cultura de respeto en esta escuela

1-4 (3,5-14,5%) Muy en desacuerdo / En desacuerdo

20-22 (71-85%) de acuerdo / Muy de acuerdo

Lo que más nos gusta de trabajar en esta escuela ...

Cultura personal, los niños, las familias, se centran en los niños, la insturccion en los dos idiomas, el enfoque de instrucción, increíble apoyo, colaboración, liderazgo fuerte, alineando la práctica de los valores, mi maestro parejo

La cosa más importante que tenga un impacto a nuestra escuela ...

Importancia del Español / puente comunidad de padres / familias, formación de equipos / apoyo a los maestros, la voz de los maestros / liderazgo, los dos idiomas, la colaboración, la comunicación, (familias) de las instalaciones de retención / re-modelo, los padres no sobrepasando su papel

Refleccion de los maestros

Reflejas: La gente está feliz aquí y se sienten

fuertemente Valores / partituras de colaboración/

Vision son altos Queremos que todos se sientan

felices / respetado Todavia queda trabajo por hacer

Pasos siguentes

Los maestros escribieron ideas en post-its para guiar nuestros pasos para seguir adelante

Tiempo de la directoraTime in Oct/Nov

Instructional Planning with teachers (PD, data analysis, team building, etc.)

28%

Observation in Classrooms 20%

Reflection/Feedback Meetings 12%

Parents (individually and in meetings) 11%

Building Renovation 9%

Supporting Student Behavior 5%

Hiring 6%

District Meetings 7%

Marketing 2%

Teaching 1%

Being Coached 2%

Office Management 2%

Coaching Intern 2%

Pasos siguentes

Como se indica en nuestra UIP, seguirá trabajando en ... Enfoque en idioma Rigor / Pensamiento crítico Cada niño tiene éxito

Pasos siguentes

Comunicación Familiar Claro, la comunicación

frecuente boletín mensual Horas de Oficina 2X un

mes

Creciendo el equip Munch y Mingles PD Teambuilding

incluyendo apoyo para las parejas

”Una tarde/ dia divertido”

Continuar apoyando Liderazgo Maestro Comités múltiples para

apoyar el trabajo de Valdez

Comite de Maestros

Apoyo de maestros con los preocupaciones Liderazgo Escolar Representante de la Unión

El trabajo en las áreas de la encuesta con los maestros

La salida…

¿Que va muy bien ahora en Valdez?

¿Qué es un siguiente paso para la escuela?