el dibujo infantil como instrumento diagnóstico

El dibujo infantil como instrumento diagnóstico

Facultad de EducaciónMadrid, 7 de abril de 2011

LAURA TORRICO LÓPEZ

10h – 12h

- Introducción- Evolución del dibujo infantil- HTP- El maltrato infantil y su reflejo en el dibujo

12h - 12:30h

Descanso

12:30h – 14h - Interpretación de las características del dibujo- Actividad grupal

Jueves, 7 de abril de 2011

¿Qué sentido tiene analizar los dibujos infantiles?

Para un niño, el dibujo es:

Un medio de expresión

Un lenguaje del pensamiento

La evolución del dibujo infantil

¿Qué aspectos del desarrollo infantil observamos en los dibujos?

Intelectual: toma de conciencia de sí mismo y de su ambiente.

Físico: coordinación viso-motriz.

Perceptivo: progresiva sensibilidad hacia las experiencias perceptivas.

Social: representación de las personas afectivamente importantes.

Creador: el dibujo como experiencia creadora en sí misma.

Etapas evolutivas del dibujo infantil

Según Lowenfeld

Etapa del garabateo: de 2 a 4 años

Garabateo desordenado

Garabateo controlado

Garabateo con nombre

Etapa preesquemática: de 4 a 7 años

Intentos de representación

comunicación gráfica

4 años

formas

reconocibles

5 años

personas,

casas y árboles

6 años

dibujos

distinguibles y con tema

Etapa esquemática: de 7 a 9 años

Esquema humano

Esquema espacial

Línea de base

Doblado

Transparencias

Etapa realista: de 9 a 12 años

Caracterización del color

No línea de base

plano

No transparencias

Etapa pseudorealista: de 12 a 14 años

Crítico de los propios dibujos

Características sexuales

Detalles en la ropa, peinados y rasgos faciales

Uso subjetivo del color

Mejora en la representación del espacio

El HTP como prueba proyectiva

Test de la Casa-Árbol-Persona

Buck. 1948

Surge como derivación de tests de inteligencia.

¿Por qué casa-árbol-persona?

- Ítems familiares- Mejor aceptación que otros- Verbalización más libre y espontánea

¿Qué información nos aporta el HTP?

Propósitos clínicos: punto de partida para valorar las reacciones del individuo frente a una situación poco estructurada.

Propósitos de diagnóstico: puede revelar conflictos y preocupaciones del individuo.

Condiciones de aplicación

Individuos mayores de 8 años.

Aplicación individual.

Lugar en silencio y libre de estímulos.

Entre 30 y 90 minutos.

Condiciones de aplicación

Material de aplicación:- Papel tamaño DIN A4- Lápices y goma de borrar- Lápices de colores- Cronómetro

Condiciones de aplicación

¿Qué registramos?- Latencia inicial- Orden de los detalles dibujados- Pausas- Verbalizaciones espontáneas- Tiempo total

El maltrato infantil y su reflejo en el dibujo

http://www.prisma.cat/mediateca/htp/ma ltractament.htm

El maltrato infantil y su reflejo en el dibujo

¿Los niñ@s abusados realizan habitualmente este tipo de dibujos tan explícitos?

¿Las características del dibujo son suficientes para determinar que un niñ@ está sufriendo abuso?

NO CREER AL MENOR LO RE VICTIMIZA

10h – 12h

- Introducción- Evolución del dibujo infantil- HTP- El maltrato infantil y su reflejo en el dibujo

12h - 12:30h

Descanso

12:30h – 14h - Interpretación de las características del dibujo- Actividad grupal

Jueves, 7 de abril de 2011

Interpretación: características generales del dibujo

¡¡IMPORTANTE!!

Las hipótesis interpretativas de los dibujos deben ser contrastadas con otras fuentes de información, y no se pueden utilizar para el diagnóstico de psicopatologías si no están contextualizadas y contrastadas.

Actitud del individuo

Información sobre cómo afronta tareas nuevas.

Condicionada por las asociaciones que el objeto dibujado le genera.

Tiempo, latencia y pausas

Si dibujan demasiado rápido

defensa

Si tardan mucho en dibujar

resistencia

Si dibujan muchos detalles irrelevantes o de forma meticulosa

tendencias maniáticas u obsesivo-

compulsivas

Si tarda más de 30 segundos en empezar a dibujar

dificultades afectivas y/o psicológicas.

Si hace una pausa de más de 5 segundos al dibujar

objeto dibujado como fuente de

conflicto.

Habilidad crítica y borrado

Abandono de la figura incompleta.

Borrado sin intento de redibujar.

Borrado y redibujado

Comentarios

Escritos en el dibujo

necesidad de

estructurar la situación

inseguridad

Orales

necesidad de relajar la

situación

Si son excesivos

dificultades

Interpretación: rasgos generales del dibujo

Proporción

Perspectiva

Perspectiva

Recortado del papel Bordeado del papel

Perspectiva

Línea base

Transparencias

Interpretación del movimiento

La calidad general de cada dibujo ha de ser semejante

Detalles

Esenciales

No esenciales

Irrelevantes

Extravagantes

Sombreado

Secuencia

Énfasis

Detalles

Líneas oscuras muy cargadas

tensión

Líneas demasiado débiles

inadecuación, indecisión y miedo al fracaso

Línea base muy pesada

ansiedad a

las relaciones con los demás

Variación del tipo convencional de líneas

patología

Otros rasgos generales

Color

Relación entre el dibujo y el dominio lateral

ACTIVIDAD GRUPAL

Rasgos generales del dibujo infantil

http://www.centroprisma.org/mod/jclic/view. php?id=2908

Muchas gracias por vuestra atención