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LA FORMACION CULTURAL ARQUITECTONICAEN LA ENSEÑANZA DEL DIBUJOEnrique Solana Suárez

Realizar un artículo con el intento deacercarse a las esencias o intencionesque sobre los contenidos se pretendie­ron, y los resultados obtenidos en elV Congreso Internacional de ExpresiónGráfica Arquitectónica, celebrado enLas Palmas de Gran Canaria en mayo de1994, que motiva este monográfico,obliga a plantear un título que identifi­que inmediatamente la intención aspi­rada. De esta forma, parece que lo pro­pio es mantener como encabezamientodel mismo su referencia característica:La formación cultural arquitectónica enla enseñanza del dibujo.

Este título encierra al menos dos in­terpretaciones que intencionadamente ono, confieren la ambigüedad, a vecesno deseada, suficiente para ampliar elmarco de la discusión, y que permiteabordar los diversos aspectos relaciona­dos con la expresión gráfica arquitectó­nica, máxime cuando en el intento deacotación y ordenación de la discusiónse establecieron los módulos de Idea­ción, Tecnología, Historia y Arte.

El deseo de precisar la cultura en laespecificidad arquitectónica, aparente­mente restringe la cuestión, si se consi­dera que el contexto, lo topológico, eslo que explica y da razón de ser a lapropia Arquitectura. Sin embargo, no esmenos cielto, que se trata de establecerel marco de trabajo disciplinar, culturaarquitectónica, en el convencimiento deque el concepto de cultura permite en­laces lo suficientemente amplios, comopara suplir tal limitación.

De las interpretaCiones que descifranel contenido temático del Congreso, laprimera iría en el sentido de entender laformación cultural arquitectónica comocualidad necesaria y previa para practi­car la enseñanza del dibujo, sin la cualiría vacía de contenidos. Por ello, la for-

maclon cultural del profesorado, másallá de las propias disciplinas y técnicasgráficas, se convierte en algo irrenun­ciable en las exigencias que deben con­siderarse.

El otro sentido, se refiere a la utiliza­ción del dibujo como instrumento deformación en la cultura arquitectónica,abordando los aspectos de ideación,análisis y representación de la Arquitec­tura. De tal forma, que se adquiera através de aquel, la aproximación disci­plinar a la génesis de la idea arquitectó­nica, el estudio formal de la Arquitec­tura y la presentación para su compre­sión, difusión y construcción. Todo ello,enmarcado en el objetivo del área deconocimiento enunciado como posibili­tar, proponer y explicar gráficamentelos pensamientos arquitectónicos.

Ambas interpretaciones no son ex­cluyentes, son el anverso y reverso deuna misma idea, y que definen el de­bate global que se pretende establecer.Pero al mismo tiempo, esa excesiva ge­neralización obliga a realizar la concre­ción, organizando así el contenido enbloques de ponencias, definidas como"Pensamiento gráfico: El dibujo en lagénesis de la idea arquitectónica ", "Lacultura tecnológica: transformacíonesdel soporte gráfico. Nuevas tecnologías,nuevos materiales, nuevas formas deexpresión ", "El dibujo como expresiónde laforma e:.pacial en la historia de laArquitectura" y "El dibujo del Arte o eldibujo de la Arquitectura ".

La variedad de ref1exiones posiblesen relación con las ponencias definidas,permitió abordar cada uno de los as­pectos que interesan en el área de co­nocimiento, al mismo tiempo que otor­garon una visión globalizadora acercadel punto donde se encuentra la discu­sión general, permitiendo contrastar las

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experiencias en la investigación y do­cencia de cada Departamento, y conse­cuentemente posibilitar el enunciado deposibles líneas de investigación.

PENSAMIENTO GRÁFICO: EL DmUJO EN LA

GÉNESIS DE LA IDEA ARQUITECTÓNICA.

El papel fundamental del dibujo enla génesis de la idea arquitectónica pa­rece un hecho del todo evidente, sinembargo, es preciso descender al análi­sis de este hecho desde un plano espe­cializado. En este sentido, es interesantecomprobar la mayor abundancia de tra­bajos relacionados con tal cuestión.

Hablar del dibujo como agente bá­sico en el proceso creativo de la Arqui­tectura, obliga a plantear la cuestión delpensamiento gráfico como algo inevita­blemente asociado. Tal hecho genera laimposibilidad de separar los procesosmentales de creación, de lo que signi­fica el dibujo como medio de control ydesarrollo del pensamiento arquitectó­nico. Reconocer lo anterior significaestar estableciendo dos niveles de aná­lisis en la cuestión planteada; el primerosería el estudio de los procesos internosde pensamiento; el segundo, la expre­sión gráfica de los mismos.

La expresión gráfica de los procesosmentales de ideación arquitectónica,debe se entendida como una accióntransitoria, no es necesariamente unacto finalista, en el ya conocidofeed back se van produciendo las trasla­ciones de las ideas al gráfico, lo quemotivará nuevas sugerencias, o produ­cirá la constatación de las hipótesis ar­quitectónicas representadas mental­mente.

Parece adecuado no avanzar en elproblema de la expresión gráfica comoacción de apoyo al pensamiento, sindetenerse antes a tratar la cuestión de

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Baldasare Peruzzi. Roma. Battistero. de S. Giovanni in Laterano.

las ideas. Abordar este problema pre­senta uno de los primeros contrastesentre la imaginación científica y la idea­ción creativa de la Arquitectura.

Entendida la ciencia como "una delas posibles formas de representar elmundo real"\ y que aporta explicacióna lo que acontece de acuerdo con unsistema coherente, la imaginación cien­tífica se constituye como un procesomental de aclaración, previo a cualquiercreación, este camino hacia ella, obligaa la representación de imágenes ensu desarrollo, punto de relación entrepensamiento gráfico e imaginacióncientífica.

Se sitúa la cuestión en el momentoanterior al instante creativo; la represen­tación de la realidad, lleva a la forma­ción de conceptos, principios y teorías,que organizando un nuevo cuerpo, seconstituirán en referente. El intento dedar sentido de orden al mundo, será elque lleva a establecer y definir las rela­ciones necesarias para la coherencia delo percibido.

Cuando se genera una idea arquitec­tónica, se pretende el establecimiento

de un nivel de orden que resuelva de­terminados problemas, y establezcanuevos principios de orden; una actitudpropia a la existencia humana. La carac­terística propia de la Arquitectura,donde intervienen diversas disciplinasajenas a ella misma2

, le incorpora unacualidad diferenciadora que complica elpanorama.

Existe la tentación de situar el origende los procesos mentales de creación,en complejos intercambios químicos yexplicaciones biológicas. Sin negar larealidad orgánica del cerebro y elcuerpo humano en general, se reconocela existencia de cierto grado de magiaen la creatividad. Los conceptos magiay creación, están relacionados en elsentido de imposibilidad de localizacióndel origen, la causa primera de la idea.

En este sentido la dificultad de loca­lización del acto creativo deviene deque su responsabilidad se distribuyesobre un "modelo entero de la mente"'.La creación arquitectónica, no será dife­rente a cualquier elaboración ideal de lamente, la globalidad de los conocimien­tos, percepciones recibidas, y memori-

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zadas, serán las que se constituyanpunto de partida de su génesis, la ex­presión de estas ideas, permitirá su evo­lución. La diferencia estará en que serángráficas. El objeto final de la creaciónarquitectónica, es la construcción delobjeto imaginado; cuando no se trate derealizar un juego matalingüístico, propiode la elaboración teórica de la Arquitec­tura.

La imposibilidad de expresar clara­mente, de forma verbalizada, aquelloque mentalmente no lo esté, adquiereuna escala superior, por número de va­riables, cuando se refiere a la creaciónarquitectónica.

El sistema de relaciones mentalesque operan en la ideación arquitectó­nica, irán desde aquel deseo de orden,que se vincula a la racionalidad, la geo­metrización del espacio, la ciencia delespacio que definió Platón, hasta la ilu­sión de las sombras en el mito de lacaverna. Al constituirse el dibujo en laexteriorización de nuestro pensamiento,en el tránsito, aparecerán nuevos estí­mulos con sus antecedentes culturalesde referencia.

El pensamiento gráfico, como pensa­miento arquitectónico mediado por losfenómenos convocados al dibujar",constituye la característica propia delpensamiento creativo del arquitecto,quién a través de imágenes mentalesvan produciendo aproximaciones idea­les a la Arquitectura, es la génesis de laidea arquitectónica. El dibujo como ins­trumento de diálogo juega un papel pri­mordial en este proceso, desde acom­pañar, evocar y acelerar la fluidez de lasideas, hasta la constatación geométricade su definición.

Para entender en el contexto que sehace el análisis de esta cuestión, tieneinterés recordar la definición realizadapor el profesor Seguí5

: "Dibujar viene aser exteriorizar mediante trazos (gestos)impulsos figurales de la imaginación,tanto si están específicamente relaciona­dos con la percepción o la memoriacomo si proceden del flujo desenfre­nado de la fantasía".

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Bastiano la Sangallo.

LA CULTURA TECNOLÓGICA: TRANSFOR­

MACIONES DEL SOPORTE GRÁFICO. NUEVAS

TECNOLOGÍAS, NUEVOS MATERIALES, NUEVAS

FORMAS DE EXPRESIÓN.

El estudio de los procesos mentalesdel pensamiento, en muchos casos,transciende de nuestro espacio discipli­nar, y a veces resulta altamente com­plejo establecer la frontera entre un ám­bito y otro. En principio, la creación ar­quitectónica no es diferente a cualquierotra elaboración ideal de la mente, elconjunto de conocimientos adquiridos,las percepciones recibidas y memoriza­das, serán las que se constituyan en elorigen de la ideación. El entrenamientoperceptivo, la experimentación gráfica,y la formación cultural, a la vez quenuevos elementos de evocación, vanestableciendo las diferencias en elproceso.

En este proceso de generación de lasideas arquitectónicas, aparece una delas primeras cuestiones a considerar,sería la pérdida del proceso gráfico pre­vio, en la conformación del pensa­miento arquitectónico. Esto es, la pre­tensión de extinguir el acto de reflexióna través del lápiz, como instrumentogestual que incorpora evocaciones de lapropia cultura profunda. Tal aspecto semuestra como inconveniente.

No obstante, se ha producido undesplazamiento hacia la asunción se­rena del debate, evitando los extremosde filias y fobias, además de los genéri­cos reconocimientos a la utilidad de losordenadores y las grandes posibilidadesque ofrecen.

El nuevo instrumento produce deforma objetiva, un cambio entre la rela­ción del arquitecto y su obra gráfica7

, detal forma que se pierde la continuidaddel acto creativo, al menos en las pri-

Hasta que se ha producido una ex­perimentación más avanzada, junto conla posibilidad de utilizar equipos máspotentes y la mejor facilidad en adquisi­ción de programas, se plantearon lascosas en términos de capacidad de re­presentación, o técnica de representa­ción. Sin embargo, y dejando la cues­tión en términos de dibujo asistido, odibujo informatizado, se ha dado unsalto conceptual en lo que se refiere aluso de dichos equipos y programas.

En la medida que el dibujo se cons­tituye en elemento básico de la génesisde la idea arquitectónica, la transforma­ción de su forma de expresión vaproduciendo al tiempo una variaciónen la forma de organización de lospensamientos.

múltiples Congresos de Expresión Grá­fica Arquitectónica, ha logrado un dicta­men unánime, sería formalizar una afir­mación excesivamente optimista. Peroel reconocimiento en que la nueva he­rramienta producirá una redefinición6

de la preexistentes, además del marcooperacional, obliga a continuar insis­tiendo en la búsqueda de ese acuerdo.

A pesar de ser tema constante, lacuestión aún no está totalmente resueltaen los departamentos responsables dela formación gráfica de los futuros ar­quitectos, afirmar que el debate en los

En el otro sentido, debatir sobre latransformación del soporte gráfico,implica necesariamente referirse a la uti­lización de los medio infográficos enla representación arquitectónica, yconstituye algo inevitable en cualquierencuentro de este tipo, como ya ha sidomotivo de confrontación en todos losCongresos de Expresión Gráfica Arqui­tectónica realizados hasta la fecha yrequiere pararse algo en este punto.

y aunque gozan de gran interés lasexperiencias de aplicación concreta rea­lizadas, es importante la clarificaciónconceptual acerca de la utilización delos medios informáticos en la expresióngráfica arquitectónica.

De esta forma, se manifiesta el inte­rés en analizar las problemáticas deriva­das de la utilización de la informáticagráfica, desde el momento de la idea­ción arquitectónica, hasta el de la es­tricta representación; y como conse­cuencia de ello, en las transformacionesque a nivel conceptual se puedenpresentar en los aspectos formativos yoperativos.

y la complejidad tecnológica no serefiere exclusivamente a las cuestionesrelacionadas con los aspectos construc­tivos o estructurales, sino también la va­riación en los criterios de diseño comoefecto de las posibilidades que permitenlas nuevas tecnologías, y que lógica­mente introducen modificaciones en lasformas tradicionales de expresión quees preciso afrontar.

planteada desde una doble vertiente,por un lado la que analiza la modifica­ción de los códigos y formas de repre­sentación como consecuencia de lacomplejidad que va adquiriendo la tec­nología de la Arquitectura. Por otra, loque significa la introducción de los me­dios infográficos en la representaciónarquitectónica.

tecnológica vieneLa referencia

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meras aproximaciones a la idea, cuandopensamientos gráficos, en aparienciaimposibles, van adquiriendo, mediantematices poco claros, formas estructura­das con una base geométrica capaz dearticularlas8

•

Esa importancia del gesto en el lápiz,donde a veces sin reflexión se deja fluirel trazo, representa una cualidad que lamáquina no puede superar. El resultadográfico a través de esta vendrá condi­cionado por las características del sis­tema utilizado, y la información facili­tada por el usuario, quedando cualquieraspecto emocional relegado en dichaoperación9

.

Otro aspecto que se resalta es la ne­cesidad de previsión en el diseñador in­formatizado, donde del control del re­sultado obliga a un profundo conoci­miento de los medios de expresión grá­fica y los sistemas de representación. Laexigente falta de ambigüedad de losdatos que se le suministran al ordena­dor, abundará en esa opinión de tenerdominio suficiente de las técnicas tradi­cionales de expresión10.

Una primera conclusión, que se pro­duce a este respecto, será afirmar que elapoyo informático a las tareas de di­seño, no excluye, ni limita, el uso de lastécnicas tradicionales ll

.

No obstante, el uso de la informáticaen la enseñanza de la Arquitectura, y enparticular, de la Expresión Gráfica Ar­quitectónica, trae consigo una exigenciade renovación en los aspectos metodo­lógicos, lo que centra la cuestión en lanecesidad de diferenciar entre lo esen­cial y lo rutinario en la elaboración delos programas docentes de las asignatu­ras gráficas, relacionando lo esencialcon los aspectos derivados del compro­miso cultural de la universidad.

Existe alrededor de todas las refle­xiones, algunas planteadas en futuro, lanecesidad de analizar los cambios pro­fundos, de tipo cultural y social12

, quevienen motivados por la irrupción de lainformática en lo cotidiano, y plantearsela repercusión de esos cambios en los

contenidos docentes de las disciplinasgráficas. Pero desde una reflexión se­rena, donde lo universitario lleve la ini­ciativa, tratando de repeler la presiónambiental, cuya velocidad, a veces inte­resada, desvirtúa planteamientos quepodrían haberse elaborado con mayorprofundidad, y que desembocan en ladefinición tosca de programas de curso,compras apresuradas de material13 .

Al mismo tiempo, se reivindica la ne­cesidad de expulsar del debate la malaconciencia por la no utilización de pro­cedimientos informatizados en determi­nadas disciplinas; ello en la elementalidea de que los ordenadores sirven paramuchas cosas, pero no para todas1

\ ydonde deba primar la capacidad de ra­zonar y adquirir sensibilidad, a través dela asimilación de conceptos orientadosa establecer criterios que preparen parala toma de decisiones. La creencia ge­nérica e intelectualmente ligera, de queel ordenador resuelve todos los proble­mas gráficos de la Arquitectura, em­pieza a cuestionar la exigencia básica, yobvia hasta el momento, de la necesi­dad del dibujo en los estudios de la cu­rrícula de Arquitecto; cuestión queobliga a la explicitación clara15 y conti­nua de esa necesidad, razonando sus ar­gumentaciones, ello no quita, la obliga­ción de revisar la metodología, que aco­ple la realidad tecnológica y los conoci­mientos impartidos.

No obstante, será preciso vigilar lacuestión de que el aprendizaje no con-

Cuadrante Geométrico.

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siste en el conocimiento de los sistemasinformáticos en sí, sino que el problemaestá centrado en la representación de laArquitectura mediante aquellos, dondelo que se priorice sean los objetivos dela Expresión Gráfica Arquitectónica,frente al interés en el conocimiento desus mecanismos de funcionamientos 16

•

Lógicamente, la realidad de la for­mación de los alumnos que ingresan enlas Escuelas de Arquitectura, con mani­fiesto desconocimiento de la herra­mienta informática, obliga a dedicartiempo de aprendizaje en la utilizaciónde los mismos, pero esto no debe con­fundirse con la cuestión de convertirseen objetivo exclusivo. Facilitar el accesoal medio informático, no implica nece­sariamente progresar en el dominio dela Arquitectur.a17.

La realidad actual es que el ordena­dor se ha convertido, en los Departa­mentos de Expresión Gráfica, en un ins­trumento cotidiano, ya son extrañas lasposiciones que le atribuyen cualidadesmás allá de las que le son propias. Que­dan lejos las posturas extremas, sin em­bargo sigue existiendo un gran nivel deconfusión en la forma de abordar el usode tal instrumento.

EL DIBUJO COMO EXPRESIÓN DE LA

FORMA ESPACIAL EN LA HISTORIA DE LA

ARQUITECTURA

Nuevamente se presenta un tema degran amplitud, sólo el desarrollo con-

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ceptual de cada una de los contenidosque encierran los términos del título,como reflexiona el profesor LuisAmpliatoIS en su comunicación presen­tada a este bloque, es suficiente para es­tablecer un vasto debate.

Quizá la articulación de los concep­tos enunciados, es lo que encierramayor interés. Desarrollar diferentes as­pectos de la Historia de la Arquitectura,donde el dibujo y las resoluciones gráfi­cas alcanzan gran protagonismo, consti­tuyen también parte de [as intencionestenidas para la proposición del epígrafeenunciado.

Por tanto, sigue siendo un títuloabierto que permite abordar la cuestióndesde diferentes ángulos, a costa de in­troducir cierta dispersión de los temaspropuestos, por [o que el debate noqueda centrado en aspectos concluyen­tes. Aún así, el interés de los contenidospropuestos en las diversas comunicacio­nes presentadas a esta ponencia es in­dudable.

La reflexión acerca de lo que ha sig­nificado la evolución de los sentidos, yen concreto la percepción, sometida adesarrollos más complejos, consecuen­cia de los procesos superiores de cono­cimiento que se elaboran de forma au­tónoma a los impulsos de los sentidosl9,

constituye un análisis de gran interés;que relacionado con la evolución de lageometría como elemento de racionali­zación y control de la forma; y nuncadesvinculado del proceso general de es­peculación sobre el espacio físico mate­mático que introduce modificacionesconceptuales y por tanto perceptivas;universaliza filosóficamente el conceptode espacio arquitectónico.

Entrar en esta materia obliga necesa­riamente a detenerse en la evolución dela noción de espacio, y por tanto, de laforma espacial de la Arquitectura,donde los procedimientos gráfico geo­métricos tienen un papel predominante.De esta forma, no resulta extraño el en­cadenamiento de distintas comunicacio­nes tratando tales cuestiones, desdeconstrucciones geométricas elementales

hasta criterios para la utilización de losmedios gráficos en la Arquitectura.

Pero no se trató estrictamente lacuestión de los procedimientos gráficosen la historia de los procesos de con­cepción de la Arquitectura; otro aspectode interés es la utilización de los instru­mentos gráficos en el campo de la res­tauración, análisis y rehabilitación delpatrimonio edificado, introduciéndosede esta forma, en el problema del le­vantamiento arquitectónico, y cuyo de­sarrollo no queda ajeno al debate la si­guiente ponencia sobre dibujo del Arteo dibujo de la Arquitectura, en un in­tento de reincidir sobre las diferenciasalbertianas entre el dibujo del pintor yel arquitecto.

Analizar la evolución de la represen­tación arquitectónica, obliga a plantearla vieja discusión acerca del valor de laproyección ortogonal desde su utiliza­ción en San Pedro de Roma por Antonioda Sangal1o, y en particular la utilizaciónde la planta, el alzado y la sección, enlos trabajos de levantamiento. Será laCarta a León X la que sirva de pretextopara ell020

•

Otra vertiente de la discusión, y quequizá planea habitualmente en algunossectores de los Departamentos de Ex­presión Gráfica Arquitectónica, es la

Vista del Coliseo de Roma. 1. Silvestre.

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confusión o miedo al ensimismamientoque produce la reflexión y debate sobrelos procedimientos gráficos de la Arqui­tectura, cuando se aproxima la confu­sión de la Arquitectura con el discursoque la describe2l

; introduciendo un fac­tor de equilibrio necesario entre lo quesignifica ser cuerpo de conocimientospropios, como área ele conocimiento, yestar vinculados a la creación, análisis einvestigación sobre la Arquitectura.

Reconociendo el elibujo como algoesencial y fundamental en las aptitudesque debe tener el arquitecto, se llama laatención sobre la capacidad ele enmas­caramiento que al mismo tiempo tienecuando se ejecuta con gran calidael, pu­diendo distraer de los intereses ele lapropia Arquitectura22

, y que contrastacon la posición de aversión mantenidapor algunos autores del presente siglo,forzado quizá por la conversión del di­bujo en ciencia de la representación, apartir de los desarrollos de la GeometríaDescriptiva realizados por Monge a fi­nales del siglo XVIII, y que pretende re­frendar el divorcio entre arte y cienciamás arriba mencionado, utilizando lageometría como lugar de encuentroentre el dibujo y la palabra, como ins­trumento capaz de racionalizar los con­ceptos espaciales23 .

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Finalmente, serán los aspectos deanálisis gráficos de la Arquitectura, losque cierren esta ponencia, confirmandotravés de los diversos trabajos presenta­dos la utilización de medio gráficocomo instrumento válido para la des­composición de la Arquitectura en suspartes esenciales, y la interpretación desu historia.

DIBUJO DEL ARTE ° DIBUJO DE LA

ARQillTECTIJRA

Con esta proposición se trataba deentrar en un aparente dilema24, entre eldibujo como forma de expresión artís­tica y el dibujo como instrumento deideación y representación arquitectó­nica. Pero que permite provocar la re­flexión sobre los diferentes modos deabordar la representación gráfica arqui­tectónica.

De esta forma se ahonda en la defi­nición de los diversos matices posibles,el dibujo como instrumento de diálogodel creador consigo mismo, como ins­trumento interpuesto entre la imagina­ción arquitectónica y la práctica proyec­tuaF5; finalmente como la estricta repre­sentación objetual de la Arquitecturaexistente.

La discusión y recapacitación deestos aspectos, permite profundizar enlas características del dibujo que debeejercitarse en la enseñanza de la arqui­tectura, de tal modo que se concluye enla necesidad de actuar en la misma inci­diendo en los aspectos geométricos,que permita adquirir competencia en ladefinición de objetos arquitectónicospreviamente definidos; al mismo tiempoque fijar atención en el ejercicio del di­bujo libre como instrumento del desa­rrollo imaginativ026

.

Un punto común de conclusión esque el dibujo de reproducción no eselemento suficiente para desarrollar lacapacidad de mediador en la tarea deproyectar la arquitectura. En esta ideahacia el desarrollo de las capacidadesimaginativas, se defiende no sin ciertapolémica, la necesidad de utilización demodelos ambientados espacialmente,

sin que necesariamente responda aejemplos específicamente arquitectóni­cos.

La vinculación entre pintura y dibujoarquitectura, viene a veces determinadapor la noción del universo, más que porel tipo de objetivo que a través delmedio gráfico se ha previsto; dibujar yrepresentar se convierte en una crea­ción con entidad propia27

, que estimulala evocación de su propio autor, y quefinaliza, como afirma Javier Seguí, porsaturación o cansancio.

NOTAS

1. Wagensberg Jorge SOBRE LA IMAGINA­CION CIENTIFICA. Edición de Jorge Wagens­berg. TUSQUETS EDITORES. Matemáticas 22.BARCELONA 1990.

2. Morán, Adolfo. "El dibujo y la génesis dela forma arquitectónica". Comunicación enLibro de ACTAS III CONGRESO EXPRESIONGRAFICA ARQUITECTONICA. Valencia,Mayo 1990.

3. Moulines en Wagensberg, Op. cito pg. 76.

4. Seguí, Javier. "Anotaciones acerca del di­bujo en la Arquitectura". EGA Revista de Ex­presión Gráfica Arquitectónica, N.º 1, pg. 13.Valencia 1993.

5. Seguí, Javier. Opus cito pg. 11.

Cfr. García Codoñer, Angela en "Dibujodel boceto y su contribución a la génesisde la obra artística". Actas V Congreso Interna­cional Expresión Gráfica Arquitectónica.Las Palmas G.c., 1994.

6. De la Fuente Martorell. "Imágenes digi­tales e imágenes analógicas en las disciplinasgráficas de la arquitectura". IV Congreso Inter­nacional de Expresión Gráfica Arquitectónica.Valladolid. Mayo 1992.

7. Cfr. Luque González, Manuel J. "Dellápiz al ratón". III Congreso Expresión GráficaArquitectónica. Valencia. Mayo 1990.

8. Solana Suárez, Enrique. "La caja negra yel cíclope. El soporte gráfico en la génesis dela idea arquitectónica". V Congreso Internacio­nal de Expresión Gráfica Arquitectónica.Las Palmas de Gran Canaria. Mayo ]994.

9. Luque. Op. cito

10. Op. cito

11. Op. cito

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12. Font Comas, Joan. "La enseñanza de laArquitectura frente al reto de informático:Retlexivos para un debate pendiente". IIICongreso Expresión Gráfica Arquitectónica.Valencia 1990.

13. De la Fuente Martorell. Opus cito

14. Font. Op. cito

15.

16. Delgado, Escoda. Frexedas. Luque.Ruiz. "El CAAD en un departamento de Expre­sión Gráfica. Crónica de una experiencia". IVCongreso Internacional de Expresión GráficaArquitectónica. Valladolid. Mayo 1992.

17. Pozo Municio, José Manuel. "Buscán­dole un sitio a la informática en la docen­cia de la Arquitectura". V Congreso Interna­cional de Expresión Gráfica Arquitectónica.Las Palmas de Gran Canaria. Mayo 1994.

18. Ampliato Briones, Antonio Luis. "Esta­dios geométricos: una aproximación evolutivaa la ciencia del espacio". Actas V Congreso In­ternacional Expresión Gráfica Arquitectónica.Las Palmas de Gran Canaria. Mayo 1994.

19. Op. cito

20. Cfr. Alonso Rodríguez, Miguel Angel."La carta a León X. Memoria del levantamientoarquitectónico de Roma". Actas V Congreso In­ternacional Expresión Gráfica Arquitectónica.Las Palmas de Gran Canaria. Mayo 1994.

21. Cabezas Gelabert, Lino. "Dibujos y pa­labras, presencia y esencia de la arquitectura".Actas V Congreso Internacional de ExpresiónGráfica Arquitectónica. Las Palmas de GranCanaria. Mayo 1994.

22. Cfr. op. cit.

23. Op. cito

24. Cfr. Seguí, de la Riva, Francisco Javier.Ponencia "Dibujo del Arte o Dibujo de laArquitectura". Actas V Congreso InternacionalExpresión Gráfica Arquitectónica. Las Palmasde Gran Canaria. Mayo 1994.

25. Op. cito

26. Op. cito

27. Granero Martín, Francisco. "El Dibujode Arquitectura: el esbozo de apunte y elboceto de proyecto". Actas V Congreso Inter­nacional Expresión Gráfica Arquitectónica.Las Palmas de Gran Canaria. Mayo 1994.

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