Instrumento Diagnóstico de Competencias Básicas en Transición(Maleta Didáctica)

Qué es Aprender y Jugar, Instrumento Diagnóstico de Competencias Básicas en Transición?

Es una herramienta con la que cuenta el docente de transición para conocer y apoyar de una manera pertinente a sus estudiantes, ya que le brinda una variada y valiosa información sobre los desarrollos de las competencias básicas de cada niño, permitiéndole planear, programar y desarrollar estrategias para el año escolar de acuerdo con las necesidades especificas del educando y sus contextos.

¿CONTENIDOS DE JUGAR Y APRENDER?

Las competencias básicas que aborda el Instrumento son cuatro: comunicativa, ciudadana, científica y matemática, en cada una de ellas, el niño pone en marcha una serie de funcionamientos cognitivos de los cuales registraremos tres o cuatro por cada competencia.

Debe tenerse en cuenta que estas cuatro competencias no son las únicas que los niños de Transición poseen, como tampoco los funcionamientos cognitivos son los únicos que componen cada competencia.

¿Qué son los funcionamientos cognitivos?

Son procesos mentales que se desarrollan desde la infancia temprana, los que los niños usan como recursos para comprender el mundo, representárselo y operaren él. Para desarrollar las competencias se requieren de estos.

Cada funcionamiento cognitivo se describe a través de cuatro(4) descriptores de desempeños, los cuales hacen referencia a las actuaciones de los niños en cada una de las actividadespropuestas. Estos descriptores de desempeño están organizados del A al D, en función de su nivel de complejidad constituyéndoseel descriptor D como el desempeño más avanzado, con relación a

la meta propuesta.

¿Qué son los funcionamientos cognitivos?

Cuando se habla de funcionamientos cognitivos pensamos en la mente en permanente actividad, Así por ejemplo, cuando la situación es comunicativa y el niño requiere expresar sus ideas, deseos, emociones o intereses, interrogar circunstancias, inferir eventos, suponer hechos, hacer hipótesis sobre el funcionamiento de las cosas.

De manera Resumida

Funcionamiento Cognitivo: Competencia Comunicativa.

Igualmente vienen explicado para las competencias: Científica, (ver paginas 28-32)

Actividades de Aprender y Jugar

Presenta (8) actividades que los niños realizarán desde sus propios puntos de vista.Estas actividades constituyen la parte aplicada del Instrumento y son descritas para su realización de acuerdo con unos objetivos, materiales y procedimientos.

el Instrumento no contempla competencias como la estética o la artística, y en la competenciamatemática no se consideran formas de pensamiento matemático como el métrico, el espacial, elgeométrico o el variacional.

¿Qué materiales contiene la maleta?

-Cuento El Avión que no sabía volar

-Cuento el Arbolito Enano.

-1 paquete con 50 láminas de Animales

-4 láminas que ilustran corrales

ACTIVIDAD N.2

COMPETENCIA CIUDADANA.CUENTO PARA SENTIREL ARBOL ENANO (Pág. 65-67)

Presentar el autor, la carátula y las imágenes del cuento a medida que lo vaya narrando. Identificar las emociones de los niños, Buscar en estos, inculcar el valor de la aceptación y respeto por la diferencia de los demás. Anotar en la hoja de registro el desempeño de los niños.

ACTIVIDAD N.1 QUE PASARA, QUE PASARA (pág. 56, 57) COMPETENCIAS COMUNICATIVAS. EL AVIONCITO QUE NO SABIA VOLAR.

Se busca Introducir a los estudiantes en el cuento, Presentarle el autor Humberto Carrillo, Escritor colombiano, mostrarle la caratula, Motivarlo a predecir lo que va a pasar en el cuento, a medida que se muestran las imágenes…. Hacer preguntas durante la lectura del cuento, ejemplo ¿Qué hace el avión?. Al finalizar Anotar en la hoja de registro el desempeño de los niños.

ACTIVIDAD N.3.EXPLOREMOS LAS PRIMERAS IDEAS SOBRE LA ESCRITURA

COMPETENCIA COMUNICATIVAS( Pág. 68-69)

Se invita a los niños a recordar el titulo del cuento y le pedimos que cada uno lo comente. Escribir en el tablero el nombre del cuento y estimular a los niños a que lo lean. Luego Escribimos: En medio de un bosque tan bonito como este, vino un arbolito, y le pedimos que también lo lean, se le entrega a los niños una hoja para elaborar su escrito. Finalmente y como si fuera un accidente borre el tablero y motive al niño a que escriban los que estaba allí, Indicándoles, luego nos acercamos a ellos q nos muestren lo que están escribiendo.

ACTIVIDAD N.4 (Pág.69)Juegos de Reglas de la Comunidad

Competencia Ciudadana

Identificar un juego donde participen 2 grupos, donde haya un ganador y un perdedor. Establecer con los niños reglas para el Juego. Al finalizar el juego se les hablará de la importancia de las reglas para una sana convivencia en la sociedad. Preguntar a los niños: ¿Cómo se gana el juego?, ¿Cuándo y cómo se pierde el juego? ¿Cómo se incumplen las reglas del juego?¿ Qué pasa cuando se incumplen las reglas del juego?

ACTIVIDAD N.5( Pág. 69,70)Vamos abrir un nuevo zoológico

Competencia Científicas y matemáticas

Ubicar a los niños frente a frente para que puedan observar las imágenes, luego oriéntelos a que organicen las láminas en 4 grupos que simulen cuatro corrales de acuerdo a los criterios que quieran, luego indague acerca de porque lo clasificaron así.

ACTIVIDAD N.6( Pág.72-74 )EL ZOOLOGICO ANIMALA YA ESTA CUERDOCompetencia Científicas y matemáticas

Busca determinar cual de las colecciones tiene mayor o menor números de ejemplares. Cubra las láminas de los animales con las que simulan los corrales, de tal manera que los niños no los vean.

Actividad No. 7: ¿Quién fue?

Competencia científica

Actividad No. 8:La búsqueda de la cámara

Competencia científica

COMPETENCIAS QUE SE EVALUAN EN PREESCOLAR

GRACIAS