edutec.2012 tih

Buenas prácticas en el uso de la web 2.0 en el EEES: una experiencia de innovación educativa

Nerieda Díaz Medeos Pedro González Quintero Manuel Ramírez Sánchez

Universidad de Las Palmas de Gran Canaria

14-16 Noviembre 2012

Buenas prácticas en el uso de la web 2.0 en el EEES: una experiencia de innovación educativa

Sobre los objetivos principales del título: «Asimismo, el título de Historia debe proporcionar un conocimiento básico de los métodos, técnicas e instrumentos de análisis principales del historiador, lo que entraña, por un lado, la capacidad de examinar críticamente cualquier clase de fuentes y documentos históricos y, por otro, la habilidad de manejar los medios de búsqueda, identificación, selección y recogida de información, incluidos los recursos informáticos, y de emplearlos para el estudio y la investigación.» (p. 151).

Recomendaciones del Libro Blanco:

Buenas prácticas en el uso de la web 2.0 en el EEES: una experiencia de innovación educativa

Y añadía:

Sobre la estructura general del título, recomendaba incluir entre los contenidos comunes obligatorios: «Conocimiento básico de los fondos bibliográficos disponibles; de los principales catálogos y repertorios bibliográficos; de las guías e inventarios de los archivos más importantes; de las bases de datos on-line; y de los motores de búsqueda en Internet. Asimismo, implica el conocimiento de los criterios de catalogación bibliográfica y de citación y el manejo del aparato cr ít ico para la búsqueda de información.» (p. 160).

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La experiencia de la ULPGC en el nuevo Grado en Historia:

•  Inclusión de la asignatura Técnicas de investigación en Historia (TIH), como asignatura obligatoria, de 6 créditos ECTS, en el primer semestre del Grado (desde el curso 2009-2010).

•  Experiencia previa de la asignatura Introducción a las Ciencias y Técnicas Historiográficas, asignatura obligatoria de la anterior Licenciatura en Historia (desde el curso 2001-2002 al curso 2008-2009).

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Contenidos de la asignatura

Bloques   Contenidos  Introducción •  ¿Qué son las TIC?

Principales aplicaciones de las TIC

•  Uso del Campus Virtual de la ULPGC •  Introducción a los recursos de información: Internet, correo electrónico, redes sociales.

Introducción a la investigación histórica

•  Fases de la elaboración de un trabajo de un trabajo de investigación, desde sus inicios hasta la difusión y/o publicación.

Aplicaciones informáticas básicas

•  Introducción a las aplicaciones informáticas básicas del historiador: del procesador de texto a las bases de datos relacionales y las hojas de cálculo.

Búsquedas y recursos

•  Búsqueda de información en Internet y recursos bibliográficos en los catálogos de bibliotecas (OPACs) y bases de datos documentales. •  Utilización de los recursos documentales en Archivos y bibliotecas digitales. •  Principales revistas electrónicas de historia. •  Introducción a la planificación y gestión de sitios web.

Aplicaciones específicas

•  Tratamiento digital de las imágenes. •  Introducción a la cartografía digital. •  Introducción a las principales aplicaciones de los SIG.

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Proceso  enseñanza-­‐aprendizaje  

Obje3vos  didác3cos  de  la  asignatura  

Alfabe3zación  informacional  en  la  web  2.0  

Utilización de las herramientas de la web 2.0:

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Utilización del Campus Virtual de la ULPGC como apoyo a las clases presenciales

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Utilización de Delicious como herramienta para gestionar los marcadores sociales

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Webmix de la asignatura en Symbaloo

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Ges3ón  de  archivos  

Comunicación  

Trabajo  colabora3vo  

Algunas herramientas de la web 2.0 que aprenden a utilizar los estudiantes

Buenas prácticas en el uso de la web 2.0 en el EEES: una experiencia de innovación educativa

Valoraciones preliminares de los resultados de la asignatura:

•  Elevada tasa de estudiantes que realizan todas las actividades prácticas y la prueba objetiva final: 70,40 % (curso 2009-2010), 83,16 % (curso 2010-2011) y 92,30% (curso 2011-2012).

•  Elevada tasa de éxito en los dos cursos en los que se ha impartido: 90,69% (curso 2009-2010), 82,88% (curso 2010-2011) y 75% (curso 2011-2012)superan la asignatura.

•  Opinión muy favorable de los estudiantes sobre las competencias y habilidades que adquieren en la asignatura, así como sobre la metodología docente.

•  La asignatura está siendo utilizada como experiencia piloto para la introducción de la alfabetización informacional (AI) en los planes de estudio de otras titulaciones de la ULPGC.

Buenas prácticas en el uso de la web 2.0 en el EEES: una experiencia de innovación educativa

Nereida Díaz Mederos – Pedro González Quintero - Manuel Ramírez Sánchez Universidad de Las Palmas de Gran Canaria

www.ulpgc.es

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