documento orientador para la asamblea estatal. 4 de octubre de 2013. parte i

7/27/2019 Documento Orientador para la Asamblea Estatal. 4 de octubre de 2013. Parte I.

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DOCUMENTO ORIENTADOR PARA LA ASAMBLEA ESTATAL

4 DE OCTUBRE DE 2013

PROPOSITOS:

1. Organizar las actividades para reforzar el planton nacional.

2. Analizar la situacion actual y praponer actividades y acciones para reorientar la jornada delucha nacional. t b

~ 0 1 < : . - ~ -d  et(O~Vll"~*W\~~c....~ ~i\\/V" ~Ir- ,'ntt-\\\).W\A)~ANTECEDENTES

Como resultado de una consu/ta a las bases y por acuerdo de la Asamblea Estatal del dfasabado 17 de agosto del presente ano, se declaro el inicio del para indefinido de labores a partir dellunes 19 de agosto y el traslado masivo de la Seccion 22 del SNTE-CNTE a la ciudad de Mexico

para luchar en contra de la reforma a los artfculos 3° y 73° constitucionales y sus respectivas leyessecundarias en el marco del periodo extraordinario de sesiones del Congreso de la Union, lucha queiniciamos hace ya ocho meses y que hemos mantenido incluso en periodos vacacionales.

La decision de las bases de luchar en vacaciones y de postergar el estallamiento del paro

indefinido de labores en el momento que el Congreso de la Union discutiera las leyes secundarias,ha demostrado que fue una decision acertada porque:

a) La actual jornada de lucha conto con una presencia masiva, combativa y contundente de lasbases que ha permitio asestarle al gobierno fuertes golpes en el corazon del pais,

b) Hemos sacudido la conciencia de la opinion publica y de otros contingentes magisteriales comoes el caso de los companeros del estado de Veracruz. Este ha sido uno de los logros politicosimportantes de la CNTE en la actual jornada de lucha.

c) La respuesta combativa de/ magisterio oaxaqueno sorprendio al Estado mexicano. EI poder legislativo federal a saito de mata y solo con el apoyo de las fuerzas armadas de este pais aprob6 e

impuso las tres leyes secundarias (reformas a la Ley General de Educacion, Ley del InstitutoNacional de la Evaluacion Educativa y Ley del Servicio Profesional Docente) ,

d) Ha quedado demostrado que la CNTE no se opone a la contra reforma solo por oponerse, puestenemos propuestas sociales y educativas, que hemos y seguiremos poniendo en practica, como esel Plan para la Transformacion de la Educacion de Oaxaca (PTEO).

La lucha contra esta supuesta reforma educativa no es nueva, es la consumacion deimposiciones, acuerdos, pactos y alianzas cupulares en este sector regi$trados en los ultimos. 20anas, cuyo objetivo real es privatizar la educacion que imparte el Estado, para que esta ya noresponda a los intereses y fines publicos y nacionales, sino privados y extranjeros.

La susodicha reforma no surgio de la sociedad, es una contrarreforma educativa exogena, quecorresponde a directivas economicas de la Organizacion para la Cooperacion y el DesarrolloEconomico (OCDE), impuesta de manera no democratica por un acuerdo cupular carente derepresentacion (Pacto por Mexico) y sin discusi6n parlamentaria. Esta reforma tampoco surge de lacamara de diputados, es obra de los poderes factico~ de este pais yen el proceso de aprobacion, los

diputados se sometieron a estos y carece del necesario respaldo de los actores de la educacionnacional.

Han dicho hasta el cansancio que nos oponemos a ser evaluados, es cierto, nos oponemos a una

evaluacion como medicion porque ese es un grave error y porque en una verdadera evaluaci6n

deben valorarse los procesos y la emision de un juicio a traves de Ja necesaria revision de una seriede elementos pedagogicos.

Nuestro movimiento se ha conducido siempre dentro del marco de la legalidad y todas nuestrasacciones han sido de manera organizada y disciplinada, una vez aprobadas por los organos de toma

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