control de lectura n°2

CURSO COMPLEMENTARIO PARA DOCENTES NAVALES 2017

OFICIAL DE MAR SEGUNDO PROCESAMIENTO DE DATOS ADRIANA CRISTAL AREVALO DELGADO

RELACIÓN QUE EXISTE ENTRE LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE Y EL USO DE LOS MATERIALES EDUCATIVOS.

Los alumnos aprenden de muchas formas, pero son los rasgos cognitivos, afectivos y fisiológicos que indican como los sujetos perciben, interaccionan y responden a sus ambientes de aprendizaje.

Honey y Mumford buscaron la respuesta a por qué si dos personas se encuentran compartiendo el mismo proceso de enseñanza – aprendizaje, una aprende y la otra no. Concluyeron que se debe a las diferentes reacciones ante el modo como se exponen al aprendizaje.

INTRODUCCIÓN

ACTIVOS TEÓRICOS

REFLEXIVOS PRAGMÁTICOS

LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE

ESTILO DE APRENDIZAJE ACTIVO

DESCRIPCIÓN: Las personas que corresponden al estilo activo se involucran plenamente y sin prejuicios en nuevas experiencias.

CARACTERÍSTICAS: Son de mente abierta, nada escépticos y acometen con entusiasmo las tareas nuevas. Les gusta vivir nuevas experiencias; sus días son muy activos. Crecen ante los desafíos.

ACTIVIDADES: Lluvias de ideas.Resolución de problemas.Discusión en grupo.RompecabezasConcursos.Juego de pupinúmeros.Juegos de rol

Les gusta considerar las experiencias y observarlas desde diferentes perspectivas. Recogen y analizan datos con mucho detalle antes de llegar a cualquier conclusión.

Debates en pareja.Cuestionarios de autoanálisis.Cuestionarios de personalidad.Tiempo de reflexión.Actividades de observación.

Ponderado.Minucioso.Receptivo.Analítico.

Exhaustivo

CARACTERÍSTICAS

DESCRIPCIÓN

HABILIDADES

ESTILO DE APRENDIZAJE REFLEXIVO

ESTILO DE APRENDIZAJE TEÓRICO

DESCRIPCIÓN: Enfocan los problemas de manera vertical escalonada, por etapas lógicas. Tienden a ser perfeccionistas.

CARACTERÍSTICAS: Metódico.Lógico.Objetivo.Crítico.Estructurado

ACTIVIDADES: Modelos.Estadísticas.Historias.Citas.Información de antecedentes.Aplicación de teorías.

Prefieren la aplicación práctica de las ideas, descubren el aspecto positivo de las ideas nuevas y aprovechan la primera oportunidad para experimentarlas.

Tiempo para pensar cómo aplicar lo aprendido a la realidad.Estudio de casos.Resolución de problemas.Debates.Materiales innovador.

Experimentador.Práctico.Directo.Eficaz.Realista.

CARACTERÍSTICAS

DESCRIPCIÓN

HABILIDADES

ESTILO DE APRENDIZAJE PRAGMÁTICO

RELACIÓN ENTRE EL DESARROLLO DE HABILIDADES Y LA UTILIZACIÓN DE MATERIALES EDUCATIVOS NO

IMPRESOSHABILIDADES

INTELECTUALES

Se relacionan con el nivel funcional de adquisición conceptual y con la habilidad general de razonamiento. Todas las actividades intelectuales ponen en juego, en mayor o menor medida, habilidades que determinarán la eficacia de dicha actividad.- Habilidad numérica - Procesos aritméticos - Razonamiento aritmético - Información general - Clasificación - Comprensión - Riqueza léxica - Fluidez verbal

RELACIÓN ENTRE EL DESARROLLO DE HABILIDADES Y LA UTILIZACIÓN DE MATERIALES EDUCATIVOS NO

IMPRESOS

HABILIDADES MOTORAS

Están vinculados con el desarrollo psicomotor puesto que en el proceso de adquisición de estas habilidades se obtienen otras tales como las de establecer contactos, expresarse, explorar y utilizar su entorno. - Habilidad de recreación y velocidad - Direccionalidad - Lateralización - Orientación temporal - Agudeza auditiva - Decodificación auditiva - Asociación auditivo vocal - Memoria auditiva - Memoria visual

HABILIDADES SOCIALES

RELACIÓN ENTRE EL DESARROLLO DE HABILIDADES Y LA UTILIZACIÓN DE MATERIALES EDUCATIVOS NO

IMPRESOS

Representan conductas que permiten la evolución de las personas en un contexto individual o interpersonal, desarrollan la capacidad de expresar sus sentimientos, opiniones, deseos, derechos, de una manera adecuada y en el momento preciso, respetan las conductas de los otros y resuelven los problemas de un modo eficaz. - Aceptación social- Juicios de valor - Madurez social

Todos los alumnos deben interactuar con distintos tipos de materiales, de manera que puedan entrenarse en las cualidades de los diferentes estilos. Cabe mencionar que sería imposible pretender utilizar un material no impreso por cada estilo, en cada actividad de aprendizaje.

Los autores concluyen que los cuatro estilos de aprendizaje pueden presentar combinaciones entre ellos en un orden lógico y de significación cultural.

Los profesores al usar sus materiales educativos deben de considerar los distintos que son cada uno de sus alumnos y de esta manera poder lograr llegar al objetivo de la meta trazada de la enseñanza-aprendizaje

CONCLUSIONES

GRACIAS

El maestro que intenta enseñar sin inspirar en el alumno el deseo de aprender está tratando de forjar un hierro frío. Horace Mann (1796-1859)

Educador estadounidense.