comparación de sistemas educativos

Comparación de Sistemas Educativos: Perú-Brasil.

Bach. Yris Falcon Neira.

DEMOGRAFIA

30000000

MIGRACION PERU

MIGRACION BRASIL

HISTORIA DE LA EDUCACION EN EL PERU

EPOCA INCAICA

EPOCA VIRREINAL

EDUCACION REPUBLICANA

Luego de Instaurada la Republica, el Congreso dicta leyes sobre la Instrucción Publica.

En 1828,se establece las responsabilidades de gestión educativa al Congreso.

1840 se creo la Direccion de Instrucción Primaria.

Niveles de aquella epoca: elemental y superior.

1840,se fundo el Colegio Guadalupe. La primera Escuela Normal Femenina ,fue fundada por

Santa Cruz (1863). Castilla en 1850 ,publico el Reglamento de Instrucción

Publica. En 1876, Manuel Pardo, promulga un Reglamento General

de Instrucción manteniendo la división tripartita . 1905,se dicto la gratuidad de la enseñanza y el control

estatal. 1919 y 1930, Augusto B. Leguía, la Ley Orgánica de

Enseñanza (30-VI-1920). En 1928 se promulgo el Estatuto Universitario. En 1946, Bustamante, promulgó El Estatuto Universitario.

1950, funcionaban: 7,356 esc. de primer grado, 1,765 esc. de segundo grado, 19 esc. especiales, 90 jardines de infancia, 99 colegios nacionales .

En esta década se creo el Centro de Altos Estudios Pedagogicos.

Durante el Gob.Belaunde se restructuro el sistema educativo ,Ley 23384.

El 1985-1990 se elaboro el 1° PEN.

Se crearon las aulas regias. 1772 ,se creo el subsidio literario. El periodo de Joao VI(1808-1821) influyo Pedro II 1822 proclamó la independencia De Brasil en 1824 su 1° Constitución.(179|) Pedagogias,Gimnasios,Liceos y Academias. 1834 se establecio que las provincias se

encargan de la educacion. Proclamada la Republica la educacion ,tuvo

una influencia positivista.

HISTORIA EDUCATIVA BRASILEÑA

Se establecio una reforma que trato de modificar la orientacion positivista.

En 1911 , retorno a la orientacion positivista. En 1930 “Reforma Francisco Campos”organiza la enseñanza

secundaria y la universidad aun inexistente. En 1937 la Constitucion ,enffatiza la enseñanza prevocacional

y profesional.Mantiene la obligatoriedad de la primaria. 1946-1963, Constitución establece que la educacion es un

derecho de todos. En 1953, se crea el Ministerio de Educacion y Cultura,en 1961

se establece una campaña de alfabetizacion En 1964 aborta todas las iniciativas previas.

ESTRUCTURA

SISTEMAEDUCATIVOBRASILEÑO

FORMACION DEL PROFESORADO EN PERU

Principalmente a cargo del MED a traves de los ISP.

Las facultades de educacion el año 2003 tenian 3 veces menos particpacion.

El año 2000 era el 9% de los ingresantes unversitarios.

Existe una tend a la privatizacion del ISP

PROBLEMAS DE LA FORMACIONDOCENTE

BAJO NIVEL REMUNERATIVO

INADECUADO MARCO NORMATIVO

FORMACION DEL PROFESORADO EN BRASIL

Según la Ley de Directrices y Bases de la Educación Nacional:los docentes se forman en las universidades y en los Institutos Superiores de Educación.

DOCENTES PARA ED. INFANTIL Y PRIMERAS SERIES

DE ENSEÑANZA

PROGRAMAS DE FORMACION PEDAGOGICA

PROGRAMAS DE EDUCACIONCONTINUA

GESTION EDUCATIVA :PERU

Si bien en el siglo XXI el Estado y el mercado se han convertido en los 2 referentes más importantes de la Administración educativa Latinoamericana.

En el caso del Perú se destacan 2 macroprocesos y 2 eventos :La descentralización, la Municipalización de la educación; el Acuerdo Nacional y la evaluación PISA.

2001: Aplicación de proyectos y planes de TICs para disminuir la brecha digital2002: El Acuerdo Nacional2005: Formalización de la exigencia de instrumentos de gestión en la Educación Básica Regular y Superior2006: La Municipalización de la Gestión Educativa.2006: Creación del SINEACE y sus operadores

2007: Plan Estratégico Sectorial Multianual del sector Educación (PESEM) 2002-2006 y 2007 – 2011

EL PROCESO PERUANO EN EL SIGLO XXI

2007: Promulgación de Ley que declara a la Educación como un servicio básico esencial 2007: Promulgación y ejecución de la Ley de la Carrera Publica magisterial (CPM), 2007: Creación del PRONAFCAP y fortalecimiento de las capacitaciones promovidas por las UGELs para directores y docentes 2007: Aprobación del PEN (Proyecto Educativo Nacional) 2009: Modificaciones del Diseño Curricular Nacional (DCN)

2001: Aplicación de proyectos y planes de TICs para disminuir la

brecha digital

APLICACIÓN DE PROYECTOS Y PLANES DE TICS PARA DISMINUIR LA BRECHA DIGITAL

El año 2001 se crea por D.S. Nº067-2001-ED El Proyecto HUASCARAN, como un órgano desconcentrado del Ministerio de Educación, que se encargaba de desarrollar, ejecutar, evaluar y supervisar, con fines educativos, una red nacional.

2002: El Acuerdo Nacional

ACUERDO NACIONAL

OBJETIVOS: Resultados educativos de igual calidad .• Instituciones educativas que garantizan aprendizajes

pertinentes de calidad. • Maestros bien formados .• Una educación financiada y eficaz gobernada con

transparencia. • Educación superior de calidad • Una sociedad que educa a sus ciudadanos y los

compromete con su comunidad.

2005: FORMALIZACIÓN DE LA EXIGENCIA DE INSTRUMENTOS DE GESTIÓN EN LA

EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR Y SUPERIOR.

FORMALIZACIÓN DE LA EXIGENCIA DE INTRUMENTOS DE GESTIÓN EN LA EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR Y SUPERIOR.

El 2005: Reglamento de la Gestión del Sistema Educativo.

“Orientaciones y Normas Nacionales para la Gestión Educativa 2006”.

FORMALIZACIÓN DE LA EXIGENCIA DE INTRUMENTOS DE GESTIÓN EN LA EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR Y SUPERIOR.

Así también en la Educación Superior Universitaria se tiene como herramienta de gestión multianual al PEI (Plan Estratégico Institucional) imprescindible para que la Universidad.

2006: La Municipalización de la Gestión Educativa.

Municipalización de la Gestión Educativa. El primer párrafo del Artículo 16º de la

Constitución Política del Perú señala que tanto el sistema como el régimen educativo son descentralizados.

Siendo el Perú una nación multiétnica, pluricultural y donde existen circunscripciones territoriales claramente definidas.

2006: CREACIÓN DEL SINEACE Y SUS OPERADORES

CREACIÓN DEL SINEACE Y SUS OPERADORES

El 2006 fue publicada la Ley 28740 – Ley del Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa (SINEACE).

Organos operadores: uno para la básica y técnico productiva (IPEBA), otro para la educación superior no universitaria (CONEACES) y otro para la educación superior universitaria (CONEAU).

2007: Promulgación de Ley que declara a la Educación como un servicio básico

esencial

PROMULGACIÓN DE LEY QUE DECLARA A LA EDUCACIÓN COMO UN SERVICIO BÁSICO ESENCIAL

La promulgación de la Ley Nº 28988, que declara a la Educación Básica Regular como un servicio público esencial (en el año 2007), “(..) que garantiza el pleno ejercicio del derecho fundamental de la persona a la educación(..)”, ha sido una estrategia legislativa del Estado peruano para tal efecto; ella ha sido consolidada con el fallo del Tribunal Constitucional (TC) el 2009.

2007: Promulgación y ejecución de la Ley de la Carrera Publica magisterial (CPM),

PROMULGACIÓN Y EJECUCIÓN DE LA LEY DE LA CARRERA PÚBLICA MAGISTERIAL (CPM)

La promulgación de esta Ley se hizo necesaria para alcanzar los objetivos del Proyecto Educativo Nacional (PEN).

El objetivo estratégico 3 , refiere que la “carrera pública magisterial renovada contribuye de manera eficiente al logro esperado en los resultados de aprendizaje de los estudiantes y en el desempeño profesional docente”.

2007: Aprobación del PEN (Proyecto Educativo Nacional)

APROBACION DEL PEN

El 2007 fue oficialmente aprobado y promulgado (RS Nº 001-2007-ED) el Proyecto Educativo Nacional al 2021 (PEN). Este proyecto educativo se refleja en: 6 Objetivos Estratégicos.

14 Resultados 33 Políticas (generales) y 46 Políticas específicas

GESTION EDUCATIVA BRASIL

La educación en Brasil ,acorde a la Constitucion Federal y la LDB de la Educacion Nacional debe ser organizada por cada nivel de gobierno.

GOBIERNO FEDERALDISTRITOS

ESTADOS FEDERALESMUNICIPIOS

ELLOS GENERAN SUS PROPIOS RECURSOS

FINANCIEROS.25% DEL ESTADO

18% IMPUESTOS FEDERALESY TASAS MUNICIPALES

GESTION EDUCATIVA EN BRASIL

La educacion brasileña es reglamentada por el Gobierno Federal a traves del Ministerio de Educacion y define los principios de organizacion de programas educacionales.

Los gobiernos locales son responsables de Programas Educacionales Estudiantiles y seguir orientaciones usando el financiamiento ofrecido por el Gibierno Federal.

GESTION EDUCATIVA EN BRASIL: OBJETIVOS. Preparar los inidviduos y la Sociedad para

dominar recursos cientificos y tecnologicos que permitan la utilizacion de las posibilidades existentes para el bienestar comun.

Defensa ,difusion y expansion del patrimonio cultural.

Evitando desigualdades .

EVALUACION PISA

Perú, Chile y Brasil figuran entre los que más progresaron, según el informe PISA de la OCDE del 2009.

Las posiciones actuales: Chile (44º), México (48º), Colombia (52º), Brasil (53º), Argentina (58º) y Perú (63º).

RESULTADOS PISA A NIVEL LATINOAMERICANO

RESULTADOS EDUCATIVOS COMPARADOS

PERU BRASIL

PERU

BRASIL

PERU

BRASIL

PERU

BRASIL

PERU

BRASIL

PERU

BRASIL

PROBLEMAS A ENFRENTAR:BRASIL-PERU INEQUIDAD. INCUMPLIMIENTO DE LAS POLITICAS. POLITICAS CORTO-PLAZO. DESCENTRALIZACION. MUNICIPALIZACION. PROFESORADO. RENDIMIENTO ESCOLAR.