capÍtulo espaÑa sistemas educativos del mundo área de … · 2018-09-10 · 3 sistemas...
TRANSCRIPT
2
SISTEMAS EDUCATIVOS DEL MUNDOCAPÍTULO ESPAÑA
Introducción al Documento
El presente documento hace parte de las herramientas establecidas por la Dirección de Calidad para la Educación Superior del Ministerio de Educación Nacional de Colombia, con el fin de fomentar el análisis de los sistemas educativos dentro del área de Convalidaciones para facilitar el reconocimiento de los títulos extranjeros.
Hemos recopilado información de distintos medios para construir las presentes guías que describen los sistemas educativos de cada país y sus sistemas de aseguramiento de la calidad.
Como fuente principal hemos utilizado los siguientes documentos:
Las guías de Sistemas Educativos publicadas por NUFFIC en su página web1
El documento oficial del Marco de Cualificaciones Europeas de la Unión Europea2
El documento oficial publicado por la UNESCO sobre Clasificación Internacional Normalizada de la Educación – CINE3
Como resultado de la consulta de dichas fuentes hemos creado una codificación de colores para cada nivel educativo con respecto a información presentada por la UNESCO de acuerdo a los niveles CINE4.
1 NUFFIC. (2016). Education Systems described and compared with the Dutch system. 2016, de NUFFIC Sitio web: https://www.nuffic.nl/en/diploma-recognition/foreign-education-systems2 Comunidades Europeas. (2009). El Marco Europeo de Cualificaciones para el aprendizaje permanente (EQF-MEC). 2009, de Oficina de Publicaciones Oficiales de las Comunidades Europeas Sitio web: https://ec.europa.eu/ploteus/sites/eac-eqf/files/broch_es.pdf3 Instituto de Estadística de la UNESCO. (2013). Clasificación Internacional Normalizada de la Educación - CINE 2011. 2013, de UNESCO Sitio web: http://www.uis.unesco.org/Education/Documents/isced-2011-sp.pdf4 UNESCO. (2009). International Standard Classification on Education. 2009, de Expert Group on International Economic and Social Classifications, UNSD Sitio web: https://unstats.un.org/unsd/class/intercop/expertgroup/2009/AC190-P14.PPS
Este documento toma como fuente principal las guías elaboradas por NUFFIC, las cuales se encuentran bajo una Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial 3.0 Unported, que no autoriza el uso comercial de su información.
3
SISTEMAS EDUCATIVOS DEL MUNDOCAPÍTULO ESPAÑA
Comparación del Marco de Cualif icaciones Europeas (EQF) y CINE:
Nivel EQF 5 Color6 Nivel Nivel CINE (ISCED -UNESCO)7
01 Desarrollo Educacional Edad Temprana
02 Educación Pre-Primaria
Conocimientos generales básicos 1 Educación primaria (1-5)
Conocimientos fácticos básicos en un campo de trabajo o estudio
concreto2 Educación secundaria Media (6-9)
Conocimiento de hechos, principios, procesos y conceptos
generales en un campo del trabajo o estudio concreto
3 Educación secundaria Superior (10-11)
Conocimientos fácticos y teóricos en contextos amplios en un campo
de trabajo o estudio concreto4 Educación postsecundaria no terciaria
Amplios conocimientos especializados, fácticos y teóricos, en un campo de trabajo o estudio concreto, siendo consciente de los
límites de esos conocimientos
5 Educación terciaria de ciclo corto
Conocimientos avanzados en un campo de trabajo o estudio que requiera una comprensión crítica
de teorías y principios
6 Grado en educación terciaria o nivel equivalente
Conocimientos altamente especializados, algunos de ellos a
la vanguardia en un campo de trabajo o estudio concreto, que
sienten las bases de un pensamiento o investigación
originalesConciencia crítica de cuestiones de
conocimiento en un campo concreto y en el punto de
articulación entre diversos campos
7 Nivel de maestría, especialización o equivalente
Conocimientos en la frontera más avanzada de un campo de trabajo
o concreto y en el punto de articulación entre diversos campos
8 Nivel de doctorado o equivalente
5 Comunidades Europeas. (2009). El Marco Europeo de Cualificaciones para el aprendizaje permanente (EQF-MEC). 2009, de Oficina de Publicaciones Oficiales de las Comunidades Europeas Sitio web: https://ec.europa.eu/ploteus/sites/eac-eqf/files/broch_es.pdf6 UNESCO. (2009). International Standard Classification on Education. 2009, de Expert Group on International Economic and Social Classifications, UNSD Sitio web: https://unstats.un.org/unsd/class/intercop/expertgroup/2009/AC190-P14.PPS7 Instituto de Estadística de la UNESCO. (2013). Clasificación Internacional Normalizada de la Educación - CINE 2011. 2013, de UNESCO Sitio web: http://www.uis.unesco.org/Education/Documents/isced-2011-sp.pdf
Fuente: Elaboración propia de tabla con base en elementos realizados por NUFFIC, el Marco de Cualificación Europeo y UNESCO – CINE.
4
SISTEMAS EDUCATIVOS DEL MUNDOCAPÍTULO ESPAÑA
Sistema Educativo de España:
Doctorado(PhD)
N8
Maestría (Educación Universitaria)
N7
1-2
Licenciatura(Educación Universitaria)
N6
3-4
Secundaria(Educación Secundaria Media)
Primaria(Educación Primaria)
N1
N# Nivel Educativo CINE/EQF Duración del Nivel Educativo
PREG
RA
DO
POSG
RA
DO
Técnico Superior (Universitario)(Educación Universitaria e Institutos Universitarios)
N2
4
6
#
Bachiller (Educación Secundaria Superior)
N3
2
N4
3
Prueba de Acceso a la Universidad- Selectividad(Prueba de Admisión)
Técnico Profesional (Educación Secundaria Superior Vocacional)
2
N4
Examen de Admisión
Prueba de Acceso (Prueba de Admisión)
Fuente: Elaboración propia de flujograma basado en información de la guía del sistema educativo de España de NUFFIC.
5
SISTEMAS EDUCATIVOS DEL MUNDOCAPÍTULO ESPAÑA
Tabla comparativa de los niveles educativos:
Fuente: Elaboración propia de tabla con base en información encontrada en la guía de sistema educativo de NUFFIC y elementos de UNESCO-CINE.
En Colombia, un crédito educativo equivale a 48 horas de trabajo académico e independiente del estudiante y depende de la relación de carga académica establecida por la universidad.
España utiliza el sistema de acumulación y transferencia de créditos de la Unión Europea ECTS, según el cual un crédito equivale a entre 25 y 30 horas de trabajo.
La comparación que se otorga en esta tabla es una aproximación con respecto al estudio de ambos sistemas educativos y a la comparación de la duración en años. Esta tabla debe tomarse como una herramienta de análisis, sin perjuicio de poder profundizar en el estudio del reconocimiento de cada título.
Niveles Españoles Años Niveles Colombianos Años Nivel CINE
Código Color
Técnico Profesional - Técnico 2 4
- - Tecnólogo 3 4
Especialización Técnica 1 5Técnico Superior Universitario 2
Especialización Tecnológica < 1 5
- - Especialización Universitaria 1 6
Licenciatura 3-4 Título de Pregrado 4 - 5 6
Maestría 1-2 Maestría 2 7
- - Especialización Médico Quirúrgica 1 - 5 7
Doctorado - Doctorado 4 - 5 8
6
SISTEMAS EDUCATIVOS DEL MUNDOCAPÍTULO ESPAÑA
Aseguramiento de calidad y acreditación
La Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación (ANECA) es la que se encarga de asegurar la garantía de calidad legalmente (LOU 2007) y es el organismo de acreditación para los programas universitarios. Debido al nuevo escenario de aprendizaje del Espacio Europeo de Educación Superior y sus requisitos en términos de calidad, cada universidad ha establecido sus propios sistemas de garantía interna de calidad como una herramienta para mejorar su práctica. Estos sistemas de aseguramiento de la calidad son supervisados por las autoridades educativas regionales y por la agencia de ANECA.
Dentro del proceso de aseguramiento también participan las Agencias de las Comunidades Autónomas quienes contribuyen, junto a la ANECA8, a la mejora de la calidad mediante la coordinación y desarrollo de las tareas de evaluación, certificación y acreditación de las enseñanzas, el profesorado y las instituciones universitarias. Para ello, ponen a disposición de los centros universitarios herramientas de evaluación, aunque son las propias instituciones las que elaboran y llevan a cabo sus planes de evaluación.
Según la Ley 15/2014 y los estatutos de ANECA (Real Decreto 1112/2015), la Agencia se estructura en los siguientes órganos9:
Órgano de Gobierno y Dirección
El consejo rector es el órgano colegiado de gobierno, al que le corresponde el control y seguimiento de las actividades de ANECA, así como mantener informado de ellas a los diferentes grupos de interés de la educación superior, de acuerdo con este Estatuto y la restante normativa vigente.
Está compuesto por nueve miembros. La participación de los principales agentes de interés se ha visto reforzada en lo que se refiere a la educación superior a través de representantes de diferentes cuerpos colegiados: de estudiantes, de la conferencia de consejos sociales de las universidades, sindical y de la confederación nacional de organizaciones empresariales, así como un representante de la administración autonómica con responsabilidad en enseñanza universitaria.
El director es el órgano ejecutivo unipersonal al que corresponden la dirección y gestión ordinaria de ANECA. Es nombrado por el Consejo Rector.
Órganos de gestión
Dependerán directamente de la Dirección de ANECA los siguientes órganos de gestión:
– La Gerencia
– La División de Evaluación de Enseñanzas e Instituciones
8 EURYDICE – COMISIÓN EUROPEA. Evaluación de la Calidad en la Educación Superior. 2017. Sitio web: https://webgate.ec.europa.eu/fpfis/mwikis/eurydice/index.php/Espa%C3%B1a:Evaluaci%C3%B3n_de_la_calidad_en_la_Educaci%C3%B3n_Superior 9 ANECA. (2017). Estructura. 2017, de ANECA Sitio web: http://www.aneca.es/ANECA/Estructura
7
SISTEMAS EDUCATIVOS DEL MUNDOCAPÍTULO ESPAÑA
– La División de Evaluación del Profesorado.
Órganos de asesoramiento y evaluación
Las Comisiones de Asesoramiento para la Evaluación de Enseñanzas e Instituciones y del Profesorado son órganos técnicos de ANECA en sus respectivos ámbitos de evaluación, y en ellas participarán académicos de reconocida competencia, estudiantes universitarios, profesionales con conocimientos en el ámbito de la educación superior, e investigadores. El número máximo de miembros titulares de las comisiones de Asesoramiento para la Evaluación de Enseñanzas e Instituciones y del Profesorado es de doce.
Para que una institución logre obtener la acreditación e inscripción en el Registro de Universidades Centros y Títulos (RUCT) ha de superar los requisitos establecidos por la ANECA.
Es importante resaltar que en España existen títulos ofrecidos por una institución educativa de estudios superiores en virtud de su autonomía, que no cuenta con reconocimiento oficial o autorización por parte del gobierno de España y que no hacen parte del sistema de aseguramiento de la calidad, como lo son los títulos propios.
A continuación, podrá encontrar enlaces oficiales para su consulta:
ENTIDAD INFORMACIÓN ENLACEEnlace de consulta sobre la información oficial de los títulos -Registro de
Universidades, Centros y Títulos (RUCT) del
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD)
Este enlace le ayudará a corroborar que la institución en la que esté
interesado se encuentra reconocida oficialmente en España.
https://www.educacion.gob.es/ruct/home
Enlace de consulta de motor de búsqueda de
títulos oficiales ANECA.
Este motor de búsqueda es de la agencia oficial de reconocimiento en
España y también le ayudará a buscar programas oficiales para su
utilidad.
http://srv.aneca.es/ListadoTitulos/
Página Web de la Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación
(ANECA)
Para más información este es el enlace a la página de la agencia. www.aneca.es
Advertencias para tomar en cuenta
Los títulos que provengan de las siguientes instituciones y/o sean de esta naturaleza, no serán susceptibles de convalidación: TÍTULOS PROPIOS O NO OFICIAL, donde la matrícula sea posterior al 9 de
junio de 2015 (ver Ley 1753 de 2015 y Resolución actual de convalidaciones)
Títulos de pregrado del área de la salud que no tengan un programa de pregrado con registro calificado activo en Colombia
Doble titulación y Programa conjunto del mismo nivel educativo y de la misma denominación en convenio con una IES colombiana.
Grados Honoríficos
8
SISTEMAS EDUCATIVOS DEL MUNDOCAPÍTULO ESPAÑA
Introducción al sistema educativo de España:
España es una monarquía parlamentaria con el rey Felipe VI 10como jefe de Estado. El país
está dividido en 17 regiones autónomas (comunidades autónomas), incluyendo las Islas
Canarias, las Islas Baleares y las dos ciudades autónomas de Ceuta y Melilla (ciudades
autónomas) en el continente africano. Además del español, que se habla en todo el país, otras
lenguas cooficiales se hablan también en algunas comunidades autónomas, como el catalán,
el gallego y el euskera, la lengua vasca.
La Constitución española de 197811 establece un modelo de Estado descentralizado que
reparte el ejercicio de las competencias educativas entre todos los niveles administrativos. Es
un modelo simétrico en el que las competencias educativas ejercidas por las Comunidades
Autónomas son básicamente las mismas.
Las competencias educativas se distribuyen entre la Administración General del Estado
(Ministerio de Educación, Cultura y Deporte) y las Comunidades Autónomas (Consejerías o
Departamentos de Educación). En las Ciudades de Ceuta y Melilla son asumidas por el propio
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD).
El papel de las administraciones locales se centra en la gestión educativa a través de las
Concejalías de Educación o de los Institutos Municipales de Educación.
La regulación más importante del sistema educativo en España es la Ley de Educación
Superior es la LOU 2001, Ley Orgánica de Universidades. Este acto, que fue modificado en
último lugar por la LOU de 2007, reforma por completo la educación superior que se ofrece en
las universidades. Se introdujo un sistema de medición de la carga estudio basado ECTS, una
organización basada en las competencias de los programas, la regulación de control de calidad
por parte del organismo de acreditación ANECA, una extensión de 1 año de los programas
iniciales y una nueva estructura para los programas de doctorado.
El idioma principal de la educación es español o una de las lenguas cooficiales, en función de
la Comunidad Autónoma o de la institución. La educación es obligatoria hasta los 16 años.
El año académico se extiende desde septiembre a junio.
10 Texto tomado de la guía elaborada por NUFFIC sobre el sistema educativo de España11 EURYDICE – COMISIÓN EUROPEA. Organización y Administración general del Sistema Educativo. 2017. Sitio web: https://webgate.ec.europa.eu/fpfis/mwikis/eurydice/index.php/Espa%C3%B1a:Organizaci%C3%B3n_y_Administraci%C3%B3n_general_del_Sistema_Educativo
9
SISTEMAS EDUCATIVOS DEL MUNDOCAPÍTULO ESPAÑA
A continuación, se encuentra una representación gráfica con el formato de la Unión Europea
sobre el sistema educativo de España:
Fuente: Eurydice 2016
Información complementaria sobre el sistema educativo en el Anexo I de este documento.
Educación primaria y secundaria
España distingue las siguientes etapas educativas12: Educación Infantil (educación preescolar),
Educación Primaria y Educación Secundaria.
Estos niveles educativos se ofrecen en tres diferentes tipos de centros de educación:
Centros Públicos, es decir, la autoridad regional que mantiene las escuelas, que son
gratuitos
Centros concertados, es decir, las escuelas privadas que son financiadas públicamente
por las administraciones regionales
Centros Privados, es decir, los padres pagan por la educación de sus hijos
12 Tomado de: MECD. Sitio web: http://www.mecd.gob.es/educacion-mecd/areas-educacion/estudiantes/portada.html
10
SISTEMAS EDUCATIVOS DEL MUNDOCAPÍTULO ESPAÑA
La oferta formativa de la educación secundaria13 y postsecundaria no superior está regulada
por la Ley Orgánica de Educación (LOE), de 2006, y la Ley Orgánica para la Mejora de la
Calidad Educativa (LOMCE), de 2013, que la modifica.
Junto a la Educación Primaria, la Educación Secundaria Obligatoria (ESO) es obligatoria y
gratuita del sistema educativo
Educación primaria
La Educación Primaria14 es una de las dos etapas educativas que forman parte de la educación
básica, obligatoria y gratuita: todos los niños y niñas con edades comprendidas entre los 6 y
los 12 años tienen el derecho y la obligación de estar escolarizados. El alumnado se incorpora
a la Educación Primaria en el año natural en el que cumple 6 años.
Educación Secundaria Obligatoria (ESO)La educación secundaria15 obligatoria se destina a la categoría de edad de 12 a 16 años. La
duración nominal es de 4 años. Al cuarto año los alumnos recibirán orientación en estudios
postobligatorios y la incorporación en el mercado laboral. Al final del cuarto año, se otorga el
certificado de Título de Graduado de Educación Secundaria o, como se llama ahora, Título de
Graduado de Educación Secundaria Obligatoria (ESO).
En la actualidad, otra pista de aprendizaje está disponible para los alumnos que completen la
ESO sin un certificado: Programas de Cualificación Profesional Inicial - PCPI inicial).
La finalización de estos programas resulta en la adjudicación de una Cualificación Profesional,
que permite el acceso a los títulos de la educación profesional secundaria superior después de
una prueba de acceso que evalúa el nivel de educación general del estudiante, y el certificado
de la ESO en la finalización con éxito de todo el curso de PCPI.
13 EURYDICE – COMISIÓN EUROPEA. 2017. Sitio web: https://webgate.ec.europa.eu/fpfis/mwikis/eurydice/index.php/Espa%C3%B1a:Educaci%C3%B3n_Secundaria_y_Postsecundaria_no_Superior 14 EURYDICE – COMISIÓN EUROPEA. 2017. Sitio web: https://webgate.ec.europa.eu/fpfis/mwikis/eurydice/index.php/Espa%C3%B1a:Organizaci%C3%B3n_de_la_Educaci%C3%B3n_Primaria 15 Texto tomado de la guía elaborada por NUFFIC sobre el sistema educativo de España
11
SISTEMAS EDUCATIVOS DEL MUNDOCAPÍTULO ESPAÑA
Educación Secundaria Postobligatoria
Después de que se haya obtenido el certificado de la ESO, los alumnos tienen una serie de
opciones para la formación continua16:
El Bachillerato, en la preparación de la educación universitaria
La Formación Profesional de grado medio
Las enseñanzas de artes plásticas y diseño de grado medio
Las Enseñanzas deportivas de grado medio, enseñanzas deportivas de formación
profesional
El Bachillerato tiene una duración de 2 años, después de lo cual se otorga el Título de Bachiller.
Anteriormente, el programa de estudio consistió en cuatro grupos temáticos: ciencias de la
Naturaleza y la Salud, Tecnología, Humanidades y Ciencias Sociales y Artes. En 2008, el
número de grupos de estudio (Modalidades) se redujo a tres: Ciencias Exactas y Tecnología,
Humanidades y Ciencias Sociales y Arte.
El plan de estudios consta de una serie de temas generales: ciencias para el mundo
contemporáneo, educación física, filosofía ciudadanía, historia de la filosofía, historia de
España, la lengua, literatura española, la lengua cooficial y literatura de la región autónoma,
una lengua extranjera y una serie de materias optativas, dependiendo de los estudios.
El antiguo certificado expedido al término de 3 años de educación secundaria general
(Bachillerato Unificado y Polivalente, BUP) fue el Título de Bachiller. Esto no debe confundirse
con el presente Título de Pregrado, que ahora se concede después del post-programa
obligatorio de 2 años.
Formación profesional
Los programas de formación profesional en España17 se ofrecen en dos niveles: formativos de
grado medio de formación profesional (programas intermedios) y Ciclos (programas avanzados
de formación profesional) ciclos formativos de grado superior, también conocida como la
educación no universitaria avanzada.
16 Tomado de: MECD. Sitio web: http://www.mecd.gob.es/educacion-mecd/areas-educacion/estudiantes/portada.html17 Texto tomado de la guía elaborada por NUFFIC sobre el sistema educativo de España
12
SISTEMAS EDUCATIVOS DEL MUNDOCAPÍTULO ESPAÑA
Formación Profesional de Grado MedioLa formación profesional de grado medio es de duración variable18. El certificado de la ESO,
un examen de ingreso de materias profesionales y generales, o de la finalización con éxito de
la prueba de acceso a la universidad para los estudiantes mayores de 25 años, proporcionan
acceso a la formación profesional secundaria. Los programas se concluyen con el Título de
Técnico, que permite la admisión a ciclos formativos de grado superior, sobre la base de una
prueba, o al Bachillerato sin la necesidad de un examen.
Formación profesional de grado superior
Esta categoría conoce en España19 como Educación Superior no universitaria, la cual no está
regulada por la Ley de regulación de las universidades.
Hay cinco maneras de obtener la admisión a estos programas de estudio:
Admisión directa con el Título de Bachiller con una prueba de acceso y con orientación
vocacional hacia la educación, si el estudiante tiene 19 años o más (o 18 años si el estudiante
tiene un Título de Técnico). La obtención de cualquier otro Título de Técnico Superior
(anteriormente conocido como Técnico Especialista), tener un título universitario o equivalente,
o haber superado las pruebas de acceso a la universidad para los estudiantes de 25 años o
mayores.
La duración de los programas es generalmente de 2 años (2000 horas). Tras la finalización de
los programas, se concede el Título de Técnico Superior.
A partir de 2010, el Título de Técnico Superior da derecho de entrada directa a la educación
universitaria.
La educación artística
Dentro de la educación técnica, se hace una distinción entre la educación intermedia, avanzada
y superior. La educación artística intermedia y avanzada, por ejemplo, corresponden al título
de Técnico de Artes Plásticas y Diseño y el de Técnico Superior de Artes Plásticas y Diseño.
19 Texto tomado de la guía elaborada por NUFFIC sobre el sistema educativo de España
13
SISTEMAS EDUCATIVOS DEL MUNDOCAPÍTULO ESPAÑA
Escuelas oficiales de idiomas (EOI) - Escuelas Oficiales de Idiomas
Las escuelas oficiales de idiomas ofrecen programas de enseñanza de idiomas superiores, se
componen de tres niveles20:
Nivel básico, que comprende generalmente dos cursos que llevan al nivel A2 del
Marco Común Europeo de Referencia (MCER)
Nivel intermedio que consiste en uno o dos cursos, lo que lleva al nivel B1 del Marco
Europeo de Referencia
Nivel avanzado, que consta de dos cursos que corresponden al nivel B2 del MCER.
El Nivel C del MCER también se está aplicando en algunas comunidades autónomas.
Educación superior
La educación superior está formada por:
enseñanza universitaria
Formación Profesional (FP) de grado superior
Enseñanzas de Régimen Especial, que incluyen las enseñanzas artísticas superiores, las
enseñanzas profesionales de Artes Plásticas y Diseño y las enseñanzas deportivas de
grado superior.
Las titulaciones a las que conducen las enseñanzas de educación superior se corresponden
con los niveles y cualificaciones establecidos en el Marco Español de Cualificaciones para la
Educacion Superior (MECES)
La admisión a la educación superior
El Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD) 21regula el acceso a la universidad
estableciendo las condiciones generales aplicables a todo el Estado. Las administraciones
educativas autonómicas las adaptan y desarrollan en sus respectivos ámbitos de gestión.
El acceso a la universidad se realiza desde el pleno respeto a los derechos fundamentales y a
los principios de igualdad, mérito y capacidad. Asimismo, se tienen en cuenta los principios de
accesibilidad universal y diseño para todos.
20 Texto tomado de la guía elaborada por NUFFIC sobre el sistema educativo de España21 EURYDICE – COMISIÓN EUROPEA. 2017. Sitio web: https://webgate.ec.europa.eu/fpfis/mwikis/eurydice/index.php/Espa%C3%B1a:Grado
14
SISTEMAS EDUCATIVOS DEL MUNDOCAPÍTULO ESPAÑA
La ruta de acceso antes de la introducción del Sistema Educativo LOGSE en 1990 fue el título
sobre la realización del Bachillerato Unificado y Polivalente (BUP), seguido de la terminación
de la 1-año curso de orientación universitaria (COU) y finalmente la Pruebas de Aptitud para el
Acceso a la Universidad.
El título de Técnico Especialista concede el acceso a escuelas universitarias para los mismos
programas de estudio.
Prueba de Acceso a la Universidad (PAU) - comúnmente conocida como Selectividad22
En el período de 1990 hasta 2009, hubo tres vías para la admisión a las universidades
españolas. En primer lugar, el Título de Bachiller permitió a los estudiantes tomar el examen de
para la educación superior universitaria. Una segunda ruta para la admisión a la educación
superior universitaria fue a través de la Educación Superior no universitaria, que concluyó con
el Título de Técnico Superior, lo que proporcionaba el acceso directo a la primera fase
(generalmente la diplomatura) de la universidad en los mismos programas de estudio. Una
tercera vía fue abierta a personas mayores de 25 años de edad que no tenían títulos de
educación secundaria general. Existía una prueba de acceso aplicada a esta categoría.
La nueva Prueba de Acceso a la Universidad (PAU) - también conocida como Selectividad se
crea a través de la nueva ley (Real Decreto 1892/2008). Esta ha cambiado el contenido de la
prueba de acceso a la educación superior a partir del año académico 2009/2010. La prueba de
acceso consta de dos partes. La primera parte es un examen que evalúa las materias cursadas
durante el Bachillerato. La segunda parte consiste en un examen específico de los
conocimientos necesarios para el programa en cuestión. El acto distingue claramente entre el
acceso y la admisión a la educación superior. Las propias universidades determinan los
requisitos de admisión.
A partir de 2010, el Título de Técnico Superior, Técnico Superior de Artes Plásticas y Diseño o
Título Deportivo Superior ofrece acceso a la educación superior universitaria. Las personas
mayores de 25 y mayores de 45 años de edad pueden ser admitidos en la universidad sobre la
base de una prueba de acceso. Esta ley también regula la admisión sobre la base de las
competencias adquiridas en otro lugar, es decir, a través de la experiencia laboral para las
personas mayores de 40 años de edad.
Los estudiantes extranjeros también pueden acceder a los estudios universitarios españoles
por medio de un examen de ingreso, o directamente si hay un acuerdo con las autoridades del
país de origen del estudiante, es decir, los estados miembros de la UE, Andorra, China,
22 Texto tomado de la guía elaborada por NUFFIC sobre el sistema educativo de España
15
SISTEMAS EDUCATIVOS DEL MUNDOCAPÍTULO ESPAÑA
Liechtenstein, Noruega y Suiza. Lo mismo se aplica a cualquier estudiante que ha obtenido el
diploma de Bachillerato Internacional o europeo. Estos solicitantes deben estar calificados para
entrar en la universidad en su país de origen.
La admisión a la educación artística
Para acceder a estudios superiores de música, danza y arte dramático, los estudiantes deben
cumplir con los siguientes requisitos: Tener el Título de Bachiller o pasar la prueba de acceso
a la universidad para personas mayores de 25 años. Pasar la prueba de acceso especial
regulada por las Administraciones educativas con el fin de demostrar los conocimientos
necesarios y habilidades profesionales necesarios para seguir la formación correspondiente.
La calificación profesional se tendrá en cuenta en la calificación final de la prueba. Para acceder
a enseñanzas de arte dramático, será necesario pasar la prueba especial regulada por las
administraciones educativas, la cual valorará la madurez, los conocimientos y habilidades
necesarias para seguir el curso con éxito.
Educación superior
La educación universitaria en general comprende la educación profesional y la formación
académica superior.
España hace distinguir, por una parte, la educación superior en general y, por otro, Educación
de régimen especial: la educación superior especial. La última categoría abarca estudios de
artes avanzadas y no se rige por la ley de educación universitaria.
Ciclo Corto / Primer Ciclo
Este nivel se centra principalmente en programas23 con un enfoque profesional ofrecido por las
Escuelas universitarias con una duración nominal de 3 años que culminan en una de las
siguientes titulaciones: Diplomado, Arquitecto Técnico, Ingeniero Técnico o Título de Maestro,
que se otorga a los estudiantes que han completado el programa de formación de profesores
de educación infantil, educación primaria, de lenguas extranjeras para los estudiantes de
primaria, música para estudiantes de primaria, educación física para estudiantes de primaria,
el habla y la educación del oído o la educación especial.
Los estudiantes pueden continuar sus estudios y pasar al siguiente nivel (si está disponible) en
la misma disciplina o en un campo de estudio relacionado. A veces se concede el ingreso
23 Texto tomado de la guía elaborada por NUFFIC sobre el sistema educativo de España
16
SISTEMAS EDUCATIVOS DEL MUNDOCAPÍTULO ESPAÑA
directo al ciclo Segundo; otros estudiantes asisten a un programa complementario (Curso
Puente).
Ciclo Largo / Primer y Segundo Ciclo
Estos programas comprenden normalmente dos fases. La duración nominal de estos
programas es de 4 a 6 años y que culmina en el grado de Licenciado, Ingeniero o Arquitecto.
Estos programas por lo general no se completan con un trabajo final.
Segundo Ciclo
Estos programas, con una duración nominal de 2 años, culminan en el grado de Licenciad o
Ingeniero. Los estudiantes que han completado la primera parte de un programa de dos fases
(ciclo corto) a veces son admitidos directamente a estos programas, mientras que otros,
primero completan un programa complementario. Estos programas se ofrecen exclusivamente
en las universidades. A veces los programas se completan con un trabajo final.
Además de los títulos oficiales, las universidades también conceder sus propios Títulos Propios,
tales como el grado Maestro para los estudiantes que han completado programas universitarios
avanzados no oficiales. Tenga en cuenta que esto no es el mismo que el grado de maestro
Universitario utilizado dentro de la nueva estructura de los estudios establecido después del
proceso de Bolonia.
Tercer Ciclo
El tercer ciclo comprende un programa con una duración nominal de 2 años que se organiza
en seminarios y tiene como objetivo ayudar a los estudiantes a especializarse más y técnicas
de investigación principal. Esta etapa educativa se completa con el Diploma de Suficiencia
Investigadora / Diploma de Estudios Avanzados. La fase de la investigación posterior culmina
en una tesis doctoral, se confiere al estudiante el título de Doctor.
Los graduados con el título de Licenciado, Ingeniero o Arquitecto también pueden ser admitidos
en el tercer ciclo, que es el más alto nivel de educación universitaria en España.
17
SISTEMAS EDUCATIVOS DEL MUNDOCAPÍTULO ESPAÑA
Educación superior profesional
Estudios de Pregrado
Estos nuevos estudios sustituyen a los antiguos programas conducentes a los títulos de
Diplomado, Arquitecto Técnico, Ingeniero Técnico, Maestro, Licenciado, Ingeniero y Arquitecto.
España tiene 76 universidades 52 de ellas instituciones estatales y 24 privadas.
Las enseñanzas de Grado24 tienen una duración de entre 180 y 240 créditos del Sistema
Europeo de Transferencia de Créditos o European Credit Transfer System (ECTS), y se
adscriben a una de las siguientes ramas de conocimiento:
Artes y Humanidades.
Ciencias Experimentales.
Ciencias de la Salud.
Ciencias Sociales y Jurídicas.
Ingeniería y Arquitectura.
Máster Universitario
Las enseñanzas de Máster Universitario25 tienen dos finalidades:
la adquisión de una formación avanzada, de carácter especializado o multidisciplinar,
orientada a la especialización académica o profesional
la promoción del inicio en tareas investigadoras.
Constan entre 60 y 120 créditos del Sistema Europeo de Transferencia de Créditos o European
Credit Transfer System (ECTS).
Los títulos de Máster Universitario pueden tener tres orientaciones:
1. títulos de orientación profesional:
Habilitantes: títulos de Máster Universitarios conducentes a profesiones reguladas
que son requisito para poder ejercer la profesión de referencia
24 EURYDICE – COMISIÓN EUROPEA. 2017. Sitio web: https://webgate.ec.europa.eu/fpfis/mwikis/eurydice/index.php/Espa%C3%B1a:Grado 25 EURYDICE – COMISIÓN EUROPEA. 2017. Sitio web: https://webgate.ec.europa.eu/fpfis/mwikis/eurydice/index.php/Espa%C3%B1a:Programas_de_segundo_ciclo:_Master
18
SISTEMAS EDUCATIVOS DEL MUNDOCAPÍTULO ESPAÑA
No habilitantes: títulos de formación avanzada, de carácter especializado o
multidisciplinar, que no habilita para el ejercicio de actividades profesionales
reguladas en España.
2. títulos de orientación académica: pretenden la profundización en un ámbito académico
o científico
3. títulos de orientación investigadora: se centran en la iniciación en tareas investigadoras.
Las universidades deciden la orientación de cada uno de los títulos de Máster Universitario que
ofertan.
Doctorado
Constituye el tercer ciclo de los estudios universitarios oficiales y el nivel 4 del Marco Español
de Cualificaciones para la Educación Superior (MECES)26, que integra aquellas cualificaciones
que tienen como finalidad la formación avanzada del estudiante en las técnicas de
investigación
Las enseñanzas oficiales se organizan en programas, de modo que para obtener el título de
Doctor o Doctora es necesario haber superado un Programa de doctorado.
Los programas de doctorado pueden incorporar cursos, seminarios y otras actividades
orientadas a la formación investigadora que no requieren la estructura del Sistema Europeo
de Transferencia de Créditos o European Credit Transfer System (ECTS). En cualquier caso,
la actividad esencial del doctorando es la investigadora.
Los programas de doctorado se desarrollan en Escuelas de Doctorado o en otras unidades
competentes en materia de investigación. Pueden llevarse a cabo de forma conjunta entre
varias universidades y contar con la colaboración, mediante convenios, de otros organismos,
centros, instituciones y entidades con actividades de I+D+i, públicos o privados, nacionales
o extranjeros.
Cada programa es elaborado, diseñado y coordinado por una Comisión Académica, que es la
responsable de las actividades formativas y de investigación que lo conforman. La Comisión
Académica está integrada por doctores designados por la universidad, pudiendo formar parte
de la misma investigadores de Organismos Públicos de Investigación (OPI) y de otras
entidades e instituciones implicadas en la I+D+i, tanto nacionales como internacionales.
Cada programa de doctorado tiene un coordinador, que ha de ser un investigador de
relevancia y acreditado.
26 EURYDICE – COMISIÓN EUROPEA. 2017. Sitio web: https://webgate.ec.europa.eu/fpfis/mwikis/eurydice/index.php/Espa%C3%B1a:Programas_de_tercer_ciclo:_Doctorado
19
SISTEMAS EDUCATIVOS DEL MUNDOCAPÍTULO ESPAÑA
Los estudios de doctorado tienen una duración máxima de tres años, a tiempo completo, a
contar desde la admisión del doctorando al programa hasta la presentación de la tesis
doctoral. La Comisión Académica responsable del programa puede autorizar la prórroga de
este plazo un máximo de dos años. Asimismo, pueden realizarse estudios de doctorado a
tiempo parcial, cuya duración máxima puede extenderse, entonces, hasta los cinco años.
Los estudios de este nivel concluyen con la elaboración, presentación y defensa de una tesis
doctoral, un trabajo original de investigación que el doctorando defiende en sesión pública
ante un tribunal y que tiene que ser evaluado positivamente. Este trabajo ha de capacitar al
doctorando para el trabajo autónomo en el ámbito de la I+D+i.
Estudios de artes27
Antes del proceso de Bolonia
Este tipo de educación superior está bajo un reglamento separado, conocido como la
Enseñanza de régimen especial que corre paralela a la educación superior en general.
Dentro de la educación técnica, se hace una distinción entre la educación intermedia, avanzada
y superior. La educación artística intermedio y avanzada, por ejemplo, para el título de Técnico
de Artes Plásticas y Diseño y el de Técnico Superior de Artes Plásticas y Diseño.
Música avanzada, la danza y enseñanzas de arte dramático
La Música, danza y teatro se enseñan en los Conservatorios de Música, Conservatorios de
Danza, Escuelas de Arte y los llamados Centros Autorizados. Los programas de música y de
danza avanzados (Enseñanzas musicales y danza) tienen una duración de 4 a 5 años,
dependiendo de la especialidad elegida, y conducen a un Título Superior, que otorga los
mismos derechos que el título de Licenciado.
Las enseñanzas de arte dramático ofrecidos en la educación superior tienen una duración de
4 años y el plomo a un Título Superior, que otorga los mismos derechos que el título de
Licenciado.
Después del proceso de Bolonia
La educación artística superior está regulada por el Real Decreto 1614/2009 (Real Decreto
1614/2009), que desarrolla y adapta la estructura y los aspectos básicos de los diferentes
programas de estudio al espacio europeo de educación superior. Este Decreto establece una
27 Texto tomado de la guía elaborada por NUFFIC sobre el sistema educativo de España
20
SISTEMAS EDUCATIVOS DEL MUNDOCAPÍTULO ESPAÑA
estructura de tres ciclos de educación Superior de Arte, correspondiente a los estudios de
Grado, Máster Universitario y Doctorado,
23
SISTEMAS EDUCATIVOS DEL MUNDOCAPÍTULO ESPAÑA
ANEXO I
Fuente: Ministerio de Educación Cultura y Deporte: https://www.mecd.gob.es/dms/mecd/educacion-mecd/in/sistema-educativo/sistema-educativo-lomce/sistema-educativo-lomce.png