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COLEGIO FRANCISCANO AGUSTIN GEMELLI
AREA: FILOSOFIA
"la sabiduría educa a sus hijos y cuida a los que la buscan. el que la ama, ama la vida, se llenarán de alegría los que madrugan para buscarla".
Eclesiástico 4, 11-12
DESARROLLO DEL PENSAMIENTO GRADO: TRANSICION
2012
FILOSOFIA – Desarrollo del Pensamiento 1
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PGF03-R03
INTRODUCCIÓN
La asignatura de DESARROLLO DEL PENSAMIENTO, pretende el enseñar a pensar, es un punto de la agenda de los centros educativos, que día a día adquiere mayor importancia. El enseñar a pensar no debe verse como una materia que se agrega al currículo o una serie de habilidades, que son enseñadas en el sentido tradicional. Por el contrario, el enseñar a pensar, implica una transformación radical del proceso de enseñanza en el que se integran los procesos del pensamiento. Enseñar a pensar, requiere del modulo deliberadamente diseñado para crear un ambiente o atmósfera pensante en el salón de clase, estructurada de modo tal, que en ellas se facilite el desarrollo de habilidades y actitudes concretas de pensamiento. La Asignatura de Desarrollo del Pensamiento tiene dos objetivos:
Ejercitar y desarrollar las habilidades y las aptitudes que están en la base de
cualquier aprendizaje.
Ayudar a crear en los niños y las niñas la capacidad de desarrollar su
aprendizaje, para que se introduzcan en el proceso del aprender a aprender.
Por lo que se refiere al primer objetivo, se fomenta principalmente una actitud de
mejora de la percepción y de la atención, se incide en la conciencia de los procesos de la
memoria, del pensamiento y del lenguaje, se tiene presente la estructuración del espacio
y del tiempo, se trabaja la psicomotricidad y la expresión artística y se reflexiona
acerca del conocimiento personal y las competencias sociales.
A través del segundo objetivo se facilita la mediación verbal. El profesor es el
mediador. El diálogo, la transformación de la clase en comunidad de investigación hace
que, poco a poco, vaya creciendo el proceso de humanización, de personalización.
Este Modulo didáctico es solo la parte visible de todo un trabajo propuesto que el
maestro puede llevar a cabo. Solo queda la tarea escondida de lograr que cada niño
crezca desde el punto de vista actitudinal y emocional.
Es importante trabajar con la razón, pero también con la emoción.
FILOSOFIA – Desarrollo del Pensamiento 1
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PGF03-R03
FASES METODOLÓGICAS PARA LA REALIZACIÓN DE UN EJERCICIO
MODELACIÓN
El profesor en grupo
* Asimila:
- ¿QUÉ hay que
hacer? (primer
objetivo).
- ¿CÓMO hay que
hacerse? (segundo
objetivo).
* Prepara la clase.
EJERCITACIÓN
El estudiante solo o con
sus compañeros
* Realiza lo QUE hay
que hacer tal COMO lo
planificó.
Se evalúa la sesión:
- Se recoge información
sobre lo QUE realizó y
CÓMO lo realizó.Se
analiza
- Se toman las decisiones
oportunas.
SIMULACIÓN
El estudiante con la
mediación del profesor
* ¿QUÉ tengo que hacer
en esta actividad?.
*¿CÓMO tengo que
hace esta actividad?.
- La planifica
mentalmente.
DEMOSTRACIÓN
El estudiante con la
mediación del profesor
* ¿QUÉ tengo que hacer en
esta actividad?.
*¿CÓMO tengo que hace
esta actividad?.
- La planifica
mentalmente.
FILOSOFIA – Desarrollo del Pensamiento 1
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PGF03-R03
TABLA DE CONTENIDO
UNIDAD I ........................................................................................................................................ 6
PERCEPCIÓN VISUAL................................................................................................................... 6
ATENCIÓN Y OBSERVACIÓN ................................................................................................... 7
CORRESPONDENCIA ................................................................................................................ 8
DIRECCIÓN ................................................................................................................................ 9
DERECHA - IZQUIERDA .......................................................................................................... 10
TRANSFORMACIONES ............................................................................................................ 11
CONCEPTOS ESPACIALES ..................................................................................................... 12
LABERINTOS ........................................................................................................................... 14
CONCEPTOS ESPACIALES ..................................................................................................... 17
RELACIONES Y ASOCIACIONES ............................................................................................ 18
SERIES LOGICAS .................................................................................................................... 19
CORRESPONDENCIA .............................................................................................................. 20
ENCUENTRA DIFERENCIAS ................................................................................................... 22
UNIDAD II ..................................................................................................................................... 25
COORDINACIÓN VISUAL –MOTRIZ ............................................................................................ 25
JUGANDO CON EL TANGRAM ................................................................................................ 27
MAPA DE LAS FIGURAS .......................................................................................................... 29
FIGURAS PARA PENSAR ........................................................................................................ 30
A JUGAR ................................................................................................................................... 31
ENCUETRA LA FICHA COMO ESTA ....................................................................................... 33
ENCONTRAR SU SOMBRA ..................................................................................................... 35
TEJEDORAS ............................................................................................................................. 36
UNIDAD III .................................................................................................................................... 37
LOGICA - MATEMÁTICA .............................................................................................................. 37
UNE LOS PUNTOS ................................................................................................................... 38
CUANTIFICADORES DE CANTIDAD ....................................................................................... 39
FILOSOFIA – Desarrollo del Pensamiento 1
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PGF03-R03
“TANTOS COMO” .................................................................................................................. 39
“IGUAL QUE” ......................................................................................................................... 40
CUANTIFICADORES BÁSICOS ............................................................................................... 41
CUANTIFICADORES ESPACIALES ......................................................................................... 42
“EN MEDIO DE” ..................................................................................................................... 42
“JUNTOS- SEPARADOS” ...................................................................................................... 43
CUANTIFICADORES DE TAMAÑO .......................................................................................... 44
CONJUNTOS ............................................................................................................................ 45
AGRUPACIÓN DE ELEMENTOS .......................................................................................... 45
NOCION DE INCLUSIÓN ...................................................................................................... 46
NOCION DE PERTENENCIA ................................................................................................ 47
PROBLEMAS NUMÉRICOS .................................................................................................. 48
PROBLEMAS NUMÉRICOS .................................................................................................. 49
CLASIFICACIONES .................................................................................................................. 50
SEMEJANZAS .......................................................................................................................... 51
UNIDAD IV ................................................................................................................................... 52
LOGICA VERBAL ......................................................................................................................... 52
IDENTIFICA SONIDOS ............................................................................................................. 54
ANALISIS DE PALABRAS ........................................................................................................ 55
LA PALABRA CORRECTA........................................................................................................ 58
PALABRAS LARGAS Y CORTAS ............................................................................................. 59
ANÁLISIS DE PALABRAS ........................................................................................................ 60
ANÁLISIS DE CORRESPONDENCIA ....................................................................................... 62
DISCRIMINACIÓN AUDITIVA ................................................................................................... 63
FILOSOFIA – Desarrollo del Pensamiento 1
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PGF03-R03
UNIDAD I
PERCEPCIÓN VISUAL
ATENCIÓN Y OBSERVACIÓN
PROPOSITO
cierra los ojos por unos momentos, ahora escucha a tu alrededor todos los sonidos que nos brinda nuestro salón de clase, trata de ir mas allá con tus sentidos y percibe los sonidos del exterior, la imagen que tienes por medio de los sonidos que escuchaste vas a tratar de ubicarlos con tus ojos y reconocerás su forma, textura, tamaño, color, todo esto lo puedes reconocer si tienes atentos tus ojos a lo que estás buscando, y lo encuentras porque ya anteriormente creaste en tu mente la imagen y quedo grabada como en una fotografía en tu cerebro que es donde se guardan todas las imágenes vistas anteriormente.
FILOSOFIA – Desarrollo del Pensamiento 1
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ATENCIÓN Y OBSERVACIÓN
FILOSOFIA – Desarrollo del Pensamiento 1
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PGF03-R03
CORRESPONDENCIA
Imagina que estas en
el mar y depronto te
encuenras con un gran
barco, colorea el
dibujo correcto de
acuerdo a lo que
imaginaste y tacha los
dibujos incorrectos
incorrectas
Dibuja tu barco y comparte con tus
compañeros
FILOSOFIA – Desarrollo del Pensamiento 1
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DIRECCIÓN
Encierra y pinta las figuras que estan en la misma posicion,
identifica con tu mano derecha las figures que van hacia ese
lado y lo mismo con tu mano izquierda.(ronda: la mano
derecha salio a caminar, la sigue la izquierda la quiere
alcanzar, los dos junticas camnan, caminan, y van)
FILOSOFIA – Desarrollo del Pensamiento 1
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DERECHA - IZQUIERDA
Pinta las personas que están a la derecha de la cabina de
telefonos y encierra las que están a la izquierda. Cuando
realices el ejercicio identifica a dos compañeros que estén a tu
derecha y dos que estén a tu izquierda
Mi salón de
clase está a la
derecha
de________
_
FILOSOFIA – Desarrollo del Pensamiento 1
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PGF03-R03
TRANSFORMACIONES
dibuja en los cuadros los elementos transformados
(circulo – triangulo) pintalos;
SOY
INSTRUMEN
TO DE PAZ
Encuentra estas
figures en el
salon,
describelas
FILOSOFIA – Desarrollo del Pensamiento 1
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CONCEPTOS ESPACIALES
Acompaña a tu profesor a dar un paseo a los alrededores y
trata de visualizar la mayor cantidad de insectos y donde
están descansando luego vas al salón de clase observa la
imagen y….
Encierra los insectos cerca de las flores, tacha los que están
lejos de las flores
DONDE HAYA
ODIO SIEMBRE
YO AMOR
FILOSOFIA – Desarrollo del Pensamiento 1
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ATENCIÓN Y OBSERVACIÓN
1=VERDE 2=AMARILLO 3=CAFÉ 4=AZUL
5=ROJO
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LABERINTOS
Cuando sales del Colegio y te desplazas para tu casa casi
siempre recorres la misma ruta: te das cuenta que hay
subidas, bajadas, giros a la izquierda, giros a la derecha,
pares, curvas hasta llegar a tu casa.
Ahora traza el camino que deberá seguir cada vehículo hasta
el lugar del que salío, utiliza muchas curvas, giros y rectas.
DONDE HAYA
INJURIA……..PERDÓN
Dile al profesor que esta
actividad se puede
desarrollar en la cancha
de arena, cuando este ahí
con un palo realiza un
laberinto hasta encontrar
los objetos escogidos
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LABERINTOS
Traza el camino que deberá seguir cada uno para tomar lo
que le falta a su disfraz
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LABERINTOS
Traza el camino que recorrerá la profesora para llegar a
los estudiantes, reliza varios recorridos tratando que se
demore un poquito porque los niños estan en descanso y la
profesora les va hacer un examen y ellos pore estar jugando
no repasaron sus lecciones
FILOSOFIA – Desarrollo del Pensamiento 1
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CONCEPTOS ESPACIALES
Encierra y pinta la casa situada entre dos edificios y la
moto que está entre dos autos.
DONDE
HAYA
OSCURIDAD
LUZ
Observa
detenida
mente tu
salón de
clase
esta
entre…
……..
FILOSOFIA – Desarrollo del Pensamiento 1
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RELACIONES Y ASOCIACIONES
Forma pareja con otro(a) compañero(a) y entre los dos
miren cuantas semejanzas hay en su cuerpo, ahora en el
dibujo que relacion tienen entre ellos
FILOSOFIA – Desarrollo del Pensamiento 1
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SERIES LOGICAS
Continúa las series según los modelos y observa la posición
de sus figures como van girando
Inventa
tu propia
serie y la
compartes
en grupo
FILOSOFIA – Desarrollo del Pensamiento 1
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CORRESPONDENCIA
Une con una flecha cada animal con la parte que le
corresponde
Cómo seria si le pongo partes
diferentes a los animales, que
divertido
FILOSOFIA – Desarrollo del Pensamiento 1
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señala las figuras en el cuadro DERECHO que no están en
el IZQUIERDO
Marchando…
primero izquierdo
1,2,3
FILOSOFIA – Desarrollo del Pensamiento 1
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ENCUENTRA DIFERENCIAS
Hay cinco diferencias, colorea el dibujo
Si miras a tu alrrededor observarás que diferente eres con los
demás Escribe 5 cosas que te diferencia de los demás
MANIZALES OS
MIRA
TRIUNFAR
FILOSOFIA – Desarrollo del Pensamiento 1
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Señala las figuras en el cuadro derecho que no están en el
izquierdo
FILOSOFIA – Desarrollo del Pensamiento 1
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ENCUENTRA SEIS DIFERENCIAS
FIN DE LA
PRIMERA
UNIDAD
LO MEJOR DE
LA VIDA ES QUE
MIS
DIFERENCIAS
ME ACERCAN A
LOS DEMAS
FILOSOFIA – Desarrollo del Pensamiento 1
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UNIDAD II
COORDINACIÓN VISUAL –MOTRIZ
JUGANDO CON EL TANGRAM
Iniciaremos jugando con fichas geométricas analizamos
como se unen entre si para formar diferentes figuras,
además le muestro a mis compañeros y a mi profesor como
me invento nuevas figuras y por esto actividad y por la
variedad de figures nuevas mi profesor me enseña que el
resultado de dicha labor se llama creatividad y lo
importante que es cuando la utilice en el momento adecuado;
el profesor permite que recorte mis propias fichas dibujando
sobre una revista y luego recortando una a una las piezas
de rompecabezas que los chinos llamaron TANGRAM
FILOSOFIA – Desarrollo del Pensamiento 1
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PGF03-R03
Coloco todas las fichas del tangram sobre cada dibujo y
luego coloreo de tal forma que se distingan las siete fichas
del rompecabezas.
FILOSOFIA – Desarrollo del Pensamiento 1
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JUGANDO CON EL TANGRAM
Con esta figura me doy cuenta que puedo realizar diferentes
formas hasta llegar a construir un PATO, le muestro a mis
compañeros que también puedo construir otros patos con las
mismas fichas
A medida que juego con el
rompecabezas, descubro nuevas
formas, les doy el nombre y
comparto con mi
compañeros(as)
Las figuras que más
me gusten las dibujo en
mi cuaderno
FILOSOFIA – Desarrollo del Pensamiento 1
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JUGANDO CON EL TANGRAM
FILOSOFIA – Desarrollo del Pensamiento 1
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MAPA DE LAS FIGURAS
Que divertido es trabajar en el suelo conjuntamente con mis
compañeros y basándome en las muestras jugamos al que
arme primero el rompecabezas, y hacemos un reconocimiento
al que arme mas figures.
FILOSOFIA – Desarrollo del Pensamiento 1
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FIGURAS PARA PENSAR
EN GRUPOS DE 4 COMPAÑEROS(AS) NOS
REUNIMOS Y REALIZAMOS EL EJERCICIO CON
LAS FICHAS DEL TANGRAM
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A JUGAR
Ahora que tengo mas práctica con el rompecabezas del
Tangram realizo un juego con un compañero, al que más
rápido forme la figura que yo le pida de los siguientes
modelos
FILOSOFIA – Desarrollo del Pensamiento 1
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MIS HABILIDADES
FILOSOFIA – Desarrollo del Pensamiento 1
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ENCUETRA LA FICHA COMO ESTA
COLOREO
LAS FICHAS
QUE
ENCUENTRE
FILOSOFIA – Desarrollo del Pensamiento 1
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ENCUENTRA LA FICHA
En una hoja dibujo las fichas iguales
FILOSOFIA – Desarrollo del Pensamiento 1
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ENCONTRAR SU SOMBRA
Ayuda a estos animales a encontrar su sombra, coloreando
el camino que han de seguir
FILOSOFIA – Desarrollo del Pensamiento 1
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TEJEDORAS
Cuando voy de visita a donde mi abuelita veo
que se la pasa tejiendo y por sorpresa mía
las figures que realizo son parecidas a las que
hago con el tangram
Complete el diseño de cada uno
FILOSOFIA – Desarrollo del Pensamiento 1
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UNIDAD III LOGICA - MATEMÁTICA
El juego está vinculado al juguete, un juguete puede ser tanto piedrecillas, como
un palo, un trozo de tela, canicas, un televisor o un ordenador. El valor del
juguete como instrumento de juego para el desarrollo intelectual está directamente
relacionado con la participación activa que el niño tenga. Si el niño opera y crea
sobre él, es más valioso que si el niño sólo recibe pasivamente.
El juego y los juguetes son los procesos y los instrumentos con los cuales los niños
desarrollan naturalmente su mente. El juego es una verdadera posibilidad de
hacerse con habilidades de pensamiento adecuados para resolver problemas
matemáticos y no matemáticos bajo un
esquema de pensamiento lógico.
Los niños(as) que la han desarrollado
analizan con facilidad planteamientos y
problemas. Se acercan a los cálculos
numéricos, estadísticas y presupuestos
con entusiasmo. Los pequeños con este
tipo de inteligencia son muy
observadores, les gusta clasificar en
grupos, les gustan las adivinanzas y
acertijos, entienden las matemáticas, se
interesan en cómo funcionan las cosas. Disfrutan de su razonamiento.
FILOSOFIA – Desarrollo del Pensamiento 1
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UNE LOS PUNTOS
Observa el esquema numérico, une los números y descubre lo que le falta
a la figura.
Cuando
termine de
unir los
puntos coloreo
igual a un
compañero;
lo busco
FILOSOFIA – Desarrollo del Pensamiento 1
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CUANTIFICADORES DE CANTIDAD
“TANTOS COMO”
Escribe en la
etiqueta
cuantos hay
de cada una
Coloreo
combina
ndo tres
colores
FILOSOFIA – Desarrollo del Pensamiento 1
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CUANTIFICADORES DE CANTIDAD
“IGUAL QUE”
Colorea de rojo los dados que tienen igual número de
punticos
Con un
compañero(a)
juego al que
mas saque en
los dados
FILOSOFIA – Desarrollo del Pensamiento 1
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CUANTIFICADORES BÁSICOS
TEMPORALES “DIA NOCHE”
Unir con una flecha los objetos que se usan durante el día con el
sol y los que se utilizan por la noche con la luna
FILOSOFIA – Desarrollo del Pensamiento 1
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CUANTIFICADORES ESPACIALES
“EN MEDIO DE”
Colorea el dibujo que está en medio de los otros
dos y escribe el número en el cuadro
FILOSOFIA – Desarrollo del Pensamiento 1
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CUANTIFICADORES ESPACIALES
“JUNTOS- SEPARADOS”
Colorea las mariposas que están juntas,rodea con un
color la mariposa separada del grupo
FILOSOFIA – Desarrollo del Pensamiento 1
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CUANTIFICADORES DE TAMAÑO
“CORTO- LARGO”
RODEA EL PERRITO QUE TIENE EL RABO MÁS CORTO Y
COLOREA EL RATÓN QUE TIENE EL RABO MÁS LARGO,
FILOSOFIA – Desarrollo del Pensamiento 1
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CONJUNTOS
AGRUPACIÓN DE ELEMENTOS
Completar los cuadros, dibujar en los diagramas tantos objetos como
indica
Con un compañero pido permiso al
profesor y busco fuera del salón varios
conjuntos de diferentes elementos
FILOSOFIA – Desarrollo del Pensamiento 1
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CONJUNTOS
NOCION DE INCLUSIÓN
“Pertenencia a un conjunto”
Dibujar en el diagrama los objetos que pertenecen teniendo
en cuenta el atributo NEGATIVO
FILOSOFIA – Desarrollo del Pensamiento 1
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PGF03-R03
CONJUNTOS
NOCION DE PERTENENCIA
Elementos positivos
Colorea en cada caso los objetos que pertenecen al conjunto.
Inventa unos conjuntos con un elemento que no corresponda a los otros
FILOSOFIA – Desarrollo del Pensamiento 1
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CONJUNTOS
PROBLEMAS NUMÉRICOS
Contar los elementos de cada conjunto y colorea el numero correspondiente.
FILOSOFIA – Desarrollo del Pensamiento 1
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CONJUNTOS
PROBLEMAS NUMÉRICOS
COLOREA LOS CONJUNTOS QUE TENGAN MENOS DE 5
ELEMENTOS
FILOSOFIA – Desarrollo del Pensamiento 1
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CLASIFICACIONES
CLASIFICAR SEGÚN CRITERIO
Colorea los objetos típicos de navidad
FILOSOFIA – Desarrollo del Pensamiento 1
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SEMEJANZAS
ENCUENTRA
DIEZ
(10)CUADRADOS
COLOREO
DEL MISMO
COLOR LOS
OBJETOS
IGULAES
FILOSOFIA – Desarrollo del Pensamiento 1
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UNIDAD IV
LOGICA VERBAL
En esta unidad es muy importante poner mucha atención a los dibujos,
textos, luego analizamos que nos piden y posteriormente identificaremos el
problema para buscar las mejores estrategias de solución.
Es muy importante iniciar por el concepto mental que tenemos de los
elementos para dar respuesta al tipo de ejercicios que necesita muchas
creatividad, imaginación y rapidez mental.
dar respuesta acertada a ejercicios de lógica visual y deducciones verbales
es la meta.
FILOSOFIA – Desarrollo del Pensamiento 1
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PGF03-R03
LOGICA VERBAL
El perrito perdió su hueso pero con el sentido del olfato lo encontrará,
ayúdalo con un lápiz y el sentido de la vista buscando el camino en este
laberinto
¿Qué te parece
si primero
pintas esta
página?
FILOSOFIA – Desarrollo del Pensamiento 1
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PGF03-R03
IDENTIFICA SONIDOS
Identifica ¿cuáles son los 6 sonidos que escucha
Juan José.
Observa detenidamente el dibujo y luego cierra tus
ojos, pon atención a tu memoria y di en voz alta
los sonidos que recuerdas.
FILOSOFIA – Desarrollo del Pensamiento 1
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ANALISIS DE PALABRAS
Análisis fónico
Mover la tira hacia arriba y formar palabras.
Observar cuál corresponde al Dibujo
FILOSOFIA – Desarrollo del Pensamiento 1
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ANÁLISIS DE PALABRAS
Análisis fónico
Formar familias de palabras.
Observar cuál corresponde al dibujo
FILOSOFIA – Desarrollo del Pensamiento 1
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PGF03-R03
ANALISIS DE PALABRAS
Análisis Fónico
Mover la tira hacia arriba y formar palabras. observar cual corresponde
al dibujo.
FILOSOFIA – Desarrollo del Pensamiento 1
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PGF03-R03
LA PALABRA CORRECTA
Análisis de palabras (fónico)
Hacer un círculo o subrayar la
palabra correcta….juega con
un(a) compañero(a), le dices una
palabra y él debe decir varias
parecidas
FILOSOFIA – Desarrollo del Pensamiento 1
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PGF03-R03
PALABRAS LARGAS Y CORTAS
SOL
SEMÁFORO
LUZ
PAN ESTETOSCOPIO
HELICÓPTERO
TREN
MURCIELAGO
COMPLETA LOS
CUADROS
ESCRIBIENDO LAS
PALABRAS DE LA
LISTA
FILOSOFIA – Desarrollo del Pensamiento 1
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PGF03-R03
ANÁLISIS DE PALABRAS
HACER UN CÍRCULO A LA
PALABRA QUE CORRESPONDE
AL DIBUJO, COLOREO
FILOSOFIA – Desarrollo del Pensamiento 1
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ANÀLISIS DE PALABRAS
HACER UN CÍRCULO O SUBRAYAR LA
PALABRA CORRECTA
FILOSOFIA – Desarrollo del Pensamiento 1
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ANÁLISIS DE CORRESPONDENCIA
LAURA Y JUAN
JOSE JUEGAN
CON
LA PALETA
LA PELOTA
LA PILETA
ELIGE LA PALABRA QUE CORRESPONDE SEGÚN EL
DIBUJO.SEÑALALA. ¿SABÉS CUÁLES DE TUS
COMPAÑEROS SE DIVIERTEN CON ESTE JUGUETE?
ESCRIBE EL NOMBRE DE ELLOS
FILOSOFIA – Desarrollo del Pensamiento 1
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PGF03-R03
DISCRIMINACIÓN AUDITIVA
SONIDOS INICIALES. ESCRITURA
ESCRIBIR LA
PALABRA QUE
FALTA
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