coaching para docentes
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COACHING PARA DOCENTESEl Desarrollo de Habilidades en el Aula
Juan Fernando Bou Pérez
Lic. María Antonieta Angarita
MAYÉUTICA SOCRÁTICAARTE DE PARIR LAS IDEAS
EL DOCENTE COMO COACH
FUNDAMENTO FILOSÓFICO
PROCESO DE ACOMPAÑAMIENTO AL
ALUMNOPARA ALCANZAR EL ÉXITO
CONSTRUCTIVISMO
ORÍGENES DEL COACH
SIGLO XV Y XVI, CUIDAD DE KOCS,USO DE CARRUAJE CÓMODOCON SISTEMA DE SUSPENSIÓNPARA CONDUCIR DE UNA CIUDADA OTRA EN VIENA SIMBOLO DELA EXCELENCIA
COACH-CARRUAJE
APARECE HACE 20 AÑOS EN USA Y EN LOS 90 EN ESPAÑA
CUALIDADES DEL EDUCADOR COACH
. COMPETENTE .ACTITUD POSITIVA. ESCUCHA .METODOLOGÍA PRECISA. BUEN ÁNIMO .CAPACIDAD DE RELACIÓN. CONOCIMIENTO DE PSICOLOGÍA. . METAS CLARAS Y COHERRENTES.
EL EDUCADOR, COACH Y LÍDER
COMPETENCIAS ACTITUDINALES
VISIÓNCOMPRENDER LA
COMPLEJIDADDE LA SITUACIÓN PARA
CREARALTERNATIVAS REALISTASSABIDURÍACONOCIMIENTO
PROFUNDO QUESE ADQUIERE A TRAVÉS DE
LAEXPERIENCIA
EL EDUCADOR, COACH Y LÍDER
COMPETENCIAS DE PERSONALIDAD
. PROACTIVIDAD
. CREATIVIDAD
. COHERENCIA
. CONVICCIÓN
. CURIOSIDAD
. SEGURIDAD
. FLEXIBILIDAD
. PACIENCIA
. CONSISTENCIA
EL EDUCADOR, COACH Y LÍDER
COMPETENCIAS RELACIONALES
INTELIGENCIA EMOCIONAL
EL EDUCADOR, COACH Y LÍDERCOMPETENCIAS TÉCNICAS
DOMINIO DE HERRAMIENTAS PARA HACER COACHING
COMPETENCIAS INTERNAS:.CALIBRACIÓN: VER, PERCATARSE
Y OBSERVAR..ESCUCHA ACTIVA: RAPPORT (ESCUCHAR CON TODO EL
CUERPO)..COMUNICACIÓN VERBAL Y NO
VERBAL:PREGUNTAS ABIERTAS, CERRADAS,CLARAS, CORTAS, PRECISAS
ADAPTADAS YPODEROSAS
EL EDUCADOR, COACH Y LÍDER
COMPETENCIAS INTERNAS
DOMINIO DE HERRAMIENTAS PARA HACER COACHING
COMPETENCIAS INTERNAS:
. ¿POR QUÉ? PREGUNTA MÁS INUTIL
. INTUICIÓN:PERCEPCIÓNCLARA,ÍNTIMAE INSTANTÁNEA DE UNA IDEA. “SUPER BUSCADOR PERSONAL”.
EL EDUCADOR, COACH Y LÍDER
COMPETENCIAS EXTERNAS
. RUEDA DE LA VIDA: ESTABLECER
NECESIDADES. LÍNEA DEL TIEMPO: PLAN DE ACCIÓN. VENTANA DE JOHARI: PROCESO DE DAR Y
RECIBIR FEEDBACK
EL EDUCADOR, COACH Y LÍDER
EL PROCESO DE APRENDIZAJE
ESTILOS DE APRENDIZAJE:ESTRATEGIAS PERSONALES PARA SELECCIONAR LA INFORMACIÓN:VISUAL, AUDITIVO, KINESTÉSICO
MODELOS DE APRENDIZAJE
CONDUCTISTA, COGNITIVO,
GESTALT, RESOLUCIÓN DE
PROBLEMAS: INDUCTIVO Y
DEDUCTIVO.
CAMBIO PRODUCIDO EN LA PERSONA COMO RESULTADO DE LA EXPERIENCIA
EL EDUCADOR, COACH Y LÍDER
EL PROCESO DE APRENDIZAJE
ORGANIZACIÓN DE LA INFORMACIÓN: HEMISFERIO DERECHO E IZQUIERDO
CAMBIO PRODUCIDO EN LA PERSONA COMO RESULTADO DE LA EXPERIENCIA
UTILIZACIÓN DE LA INFORMACIÓN: RUEDA DEL APRENDIZAJE DE KHOLBRECIBE, ANALIZA, ORGANIZA Y ACTIVA
EL EDUCADOR, COACH Y LÍDER
CONCEPTOS IMPORTANTES EN COACHING
VALORES: QUÉ TE MOTIVA QUÉ ES LO MÁS IMPORTANTE PARA TIQUÉ TE HACE LEVANTAR DE LA CAMA TODAS LAS MAÑANASQUÉ HACE QUE PASES A LA ACCIÓN.
CREENCIAS LIMITADORAS: DESESPERANZA, IMPOTENCIA, NO MERECERLO
CREENCIAS POTENCIADORAS:
NO HAY FRACASOS, SOLO APRENDIZAJES
OBJETIVOS: PODEROSA TÉCNICA PARAELEGIR LO QUE QUEREMOS
SER.OBJ. DE PROCESOS Y
FINALES
EL EDUCADOR, COACH Y LÍDER
GRACIAS
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