COACHING PARA DOCENTESEl Desarrollo de Habilidades en el Aula

Juan Fernando Bou Pérez

Lic. María Antonieta Angarita

MAYÉUTICA SOCRÁTICAARTE DE PARIR LAS IDEAS

EL DOCENTE COMO COACH

FUNDAMENTO FILOSÓFICO

PROCESO DE ACOMPAÑAMIENTO AL

ALUMNOPARA ALCANZAR EL ÉXITO

CONSTRUCTIVISMO

ORÍGENES DEL COACH

SIGLO XV Y XVI, CUIDAD DE KOCS,USO DE CARRUAJE CÓMODOCON SISTEMA DE SUSPENSIÓNPARA CONDUCIR DE UNA CIUDADA OTRA EN VIENA SIMBOLO DELA EXCELENCIA

COACH-CARRUAJE

APARECE HACE 20 AÑOS EN USA Y EN LOS 90 EN ESPAÑA

CUALIDADES DEL EDUCADOR COACH

. COMPETENTE .ACTITUD POSITIVA. ESCUCHA .METODOLOGÍA PRECISA. BUEN ÁNIMO .CAPACIDAD DE RELACIÓN. CONOCIMIENTO DE PSICOLOGÍA. . METAS CLARAS Y COHERRENTES.

EL EDUCADOR, COACH Y LÍDER

COMPETENCIAS ACTITUDINALES

VISIÓNCOMPRENDER LA

COMPLEJIDADDE LA SITUACIÓN PARA

CREARALTERNATIVAS REALISTASSABIDURÍACONOCIMIENTO

PROFUNDO QUESE ADQUIERE A TRAVÉS DE

LAEXPERIENCIA

EL EDUCADOR, COACH Y LÍDER

COMPETENCIAS DE PERSONALIDAD

. PROACTIVIDAD

. CREATIVIDAD

. COHERENCIA

. CONVICCIÓN

. CURIOSIDAD

. SEGURIDAD

. FLEXIBILIDAD

. PACIENCIA

. CONSISTENCIA

EL EDUCADOR, COACH Y LÍDER

COMPETENCIAS RELACIONALES

INTELIGENCIA EMOCIONAL

EL EDUCADOR, COACH Y LÍDERCOMPETENCIAS TÉCNICAS

DOMINIO DE HERRAMIENTAS PARA HACER COACHING

COMPETENCIAS INTERNAS:.CALIBRACIÓN: VER, PERCATARSE

Y OBSERVAR..ESCUCHA ACTIVA: RAPPORT (ESCUCHAR CON TODO EL

CUERPO)..COMUNICACIÓN VERBAL Y NO

VERBAL:PREGUNTAS ABIERTAS, CERRADAS,CLARAS, CORTAS, PRECISAS

ADAPTADAS YPODEROSAS

EL EDUCADOR, COACH Y LÍDER

COMPETENCIAS INTERNAS

DOMINIO DE HERRAMIENTAS PARA HACER COACHING

COMPETENCIAS INTERNAS:

. ¿POR QUÉ? PREGUNTA MÁS INUTIL

. INTUICIÓN:PERCEPCIÓNCLARA,ÍNTIMAE INSTANTÁNEA DE UNA IDEA. “SUPER BUSCADOR PERSONAL”.

EL EDUCADOR, COACH Y LÍDER

COMPETENCIAS EXTERNAS

. RUEDA DE LA VIDA: ESTABLECER

NECESIDADES. LÍNEA DEL TIEMPO: PLAN DE ACCIÓN. VENTANA DE JOHARI: PROCESO DE DAR Y

RECIBIR FEEDBACK

EL EDUCADOR, COACH Y LÍDER

EL PROCESO DE APRENDIZAJE

ESTILOS DE APRENDIZAJE:ESTRATEGIAS PERSONALES PARA SELECCIONAR LA INFORMACIÓN:VISUAL, AUDITIVO, KINESTÉSICO

MODELOS DE APRENDIZAJE

CONDUCTISTA, COGNITIVO,

GESTALT, RESOLUCIÓN DE

PROBLEMAS: INDUCTIVO Y

DEDUCTIVO.

CAMBIO PRODUCIDO EN LA PERSONA COMO RESULTADO DE LA EXPERIENCIA

EL EDUCADOR, COACH Y LÍDER

EL PROCESO DE APRENDIZAJE

ORGANIZACIÓN DE LA INFORMACIÓN: HEMISFERIO DERECHO E IZQUIERDO

CAMBIO PRODUCIDO EN LA PERSONA COMO RESULTADO DE LA EXPERIENCIA

UTILIZACIÓN DE LA INFORMACIÓN: RUEDA DEL APRENDIZAJE DE KHOLBRECIBE, ANALIZA, ORGANIZA Y ACTIVA

EL EDUCADOR, COACH Y LÍDER

CONCEPTOS IMPORTANTES EN COACHING

VALORES: QUÉ TE MOTIVA QUÉ ES LO MÁS IMPORTANTE PARA TIQUÉ TE HACE LEVANTAR DE LA CAMA TODAS LAS MAÑANASQUÉ HACE QUE PASES A LA ACCIÓN.

CREENCIAS LIMITADORAS: DESESPERANZA, IMPOTENCIA, NO MERECERLO

CREENCIAS POTENCIADORAS:

NO HAY FRACASOS, SOLO APRENDIZAJES

OBJETIVOS: PODEROSA TÉCNICA PARAELEGIR LO QUE QUEREMOS

SER.OBJ. DE PROCESOS Y

FINALES

EL EDUCADOR, COACH Y LÍDER

GRACIAS