clase 1. objetivo: descomponer números de tres cifras mediante el sistema monetario nacional....

CLASE 1

• Objetivo: Descomponer números de tres cifras mediante el sistema monetario nacional.

• Habilidad: Descomponer cantidades a través de monedas.

• Aprendizaje Clave: Resolver situaciones aditivas descomponiendo cantidades a través de monedas.

Al descomponer números de tres cifras podemos utilizar el sistema monetario nacional en donde las monedas de $100 representan las centenas, las monedas de $10 representan las decenas y las monedas de $1 representan las unidades.

De esta manera se dibujan las monedas correspondientes a cada valor y luego se escribe la descomposición aditiva según las monedas utilizadas. Así por ejemplo al descomponer el número 150 con monedas:

CLASE 2

• Objetivo: Resolver adiciones con números de dos cifras, utilizando la descomposición canónica y la recta numérica.

• Habilidad: Descomponer en decenas y unidades. Ubicar un número en la recta numérica y avanzar en ella

• Aprendizaje Clave: Resolver adiciones utilizando las estrategias de descomposición canónica y uso de la recta numérica.

Al sumar números de dos cifras es posible utilizar la descomposición canónica y la recta numérica. Cuando utilizamos la descomposición canónica sumamos primero los valores correspondientes a los dígitos que pertenecen a las decenas, y luego los valores correspondientes a las unidades:

Cuando utilizamos la recta numérica lo hacemos avanzando en ella tantas veces como lo indica el segundo sumando, ejemplo: 43 + 15 = 58

CLASE 3

• Objetivo: Resolver problemas aditivos avanzando en la recta numérica y componiendo los números en forma canónica.

• Habilidad: Ubicar un número en la recta numérica y avanzar en ella. Componer un número en decenas y unidades.

• Aprendizaje Clave: Resolver situaciones aditivas utilizando la composición canónica y la recta numérica.

• Al resolver problemas aditivos es conveniente primero representarlo con la recta numérica mediante la acción de “avanzar”. Así, si estoy en el número 34 y debo llegar al número 97, ¿cuánto tendré que avanzar?. La respuesta es 63.

• Una vez realizada esta esquematización es conveniente representar la adición mediante la composición canónica. Así, si en un principio parto con 34 objetos y al final tengo 97 objetos ¿Cuántos objetos gané para quedar con 97 en total?

CLASE 4

• Objetivo: Resolver problemas de sustracción retrocediendo en la recta numérica y descomponiendo los números en forma canónica

• Habilidad: Ubicar un número en la recta numérica y retroceder en ella. Descomponer un número en decenas y unidades.

• Aprendizaje Clave: Resolver sustracciones utilizando la recta numérica y la descomposición canónica.

• Al resolver problemas de sustracción es conveniente primero representarlo con la recta numérica mediante la acción de “retroceder”. Así, si estoy en el número 34 y debo retroceder 22 ¿A qué número llego?. La respuesta es 12.

• Una vez realizado esta esquematización es conveniente representar la sustracción mediante la descomposición canónica. Así:

CLASE 5

• Objetivo: En esta clase aprenderás a resolver situaciones problemáticas que involucran sustracciones, mediante la descomposición canónica.

• Habilidad: Descomponer un número en decenas de 10 en 10.

• Aprendizaje Clave: Resolver sustracciones utilizando la estrategia de descomposición canónica.

• Para resolver sustracciones mediante la descomposición canónica debemos descomponer el segundo número en decenas (diez en diez) y unidades.

• Ejemplo: “Tengo 87 bolitas y se me pierden 44, ¿Cuántas bolitas me quedan?. La respuesta es 43, porque: