análisis de entrevista

Entrevista en profundidad, observación, grupo de discusión

¿Qué preguntas de investigación hicimos?

¿Qué objetivos establecimos?

Descripción

•  Presentar detalladamente el contexto y los significados de los acontecimientos y escenas importantes para los involucrados (Emerson, 1983)

Explicación

• Comprender y explicar rasgos de la vida social que van más allá de las personas y escenarios estudiados en particular

•  Se utilizan los datos descriptivos para sustentar lo que el investigador dice.

Análisis de datos

1.  Es una fase de descubrimiento del progreso: identificar temas y desarrollar conceptos y proposiciones

2.  Incluye codificación de los datos y refinamiento de comprensión del tema de estudio

3.  Comprensión de datos y contexto.

Fase analítica

1.  Reducción de datos 2.  Disposición y transformación de datos 3.  Obtención de resultados y verificación de

conclusiones

Estudio cualitativo implica:

• Recuperar las propias palabras pronunciadas o escritas de la gente y las actividades observables.

• En la observación hay que recuperar la sensación de “estar ahí” y la experimentación de los escenarios

• Descripciones íntimas

Diversos materiales cualitativos (transcripciones) • Entrevista individuales y de grupos de discusión

Observación participante etnográfica • Correos electrónicos •  Páginas web • Anuncios: impresos, cinematográficos o de

televisión • Grabaciones en vídeo de… • Diarios en vídeo

Objetivo ampliar volumen no reducirlo

Analizar •  Implica disminuir volumen, hacerlo manejable

mediante codificación • Codificar (texto tendrá más de un código) Propósito • Descripción densa (Geertz) •  Inducción • Deducción Ética (resolver)

Aproximación al diario de campo

• Dos opciones:

o Codificar su contenido de acuerdo al marco conceptual

o Codificar su contenido en relación a las

categorías presentes en el material obtenido por otra técnica o viceversa

En el diario de campo es importante…

1.  Leer repetidamente los datos 2.  Seguir la pista a los temas, instituciones,

interpretaciones e ideas. Clasifique la diferencia entre el material observado y el material interpretado (comentarios de observador)

3.  Busque temas emergentes 4.  Clasifique el material en tipologías 5.  Desarrolle conceptos, lea bibliografía 6.  Emplee categorías

Análisis de entrevista

El material

•  Transcripciones (decidir forma) (corregir gramática, conservar rasgos conversacionales)

• Decidir anonimato. Nombres. Codificar •  Preparar material para analizar (cuadros) (texto)

(incluir información de notas de campo)

Análisis de entrevistas

Identificar las preguntas Contemplar tipos de preguntas: 1.  Opiniones sobre categorías conceptuales (¿Qué

opina sobre la desigualdad social? 2.  Las que responden a experiencias de vida

(información personal)

Codificación temática y categorización

•  Texto codificado .- reunirlo con la misma etiqueta o lista de códigos establecidos por jerarquía.

•  Libro de código: Etiqueta o nombre del código,

quién codifica, fecha en que se codificó o cambió. Definición del código, otra información (por ejemplo relación, o corazonada sobre el código)

Preguntas básicas codificar (descriptivamente) (Charmaz, T. F) ¿Qué está sucediendo? ¿Qué está haciendo? ¿Qué está diciendo? ¿Qué dan de supuesto…?

Ejemplo B cuida a su esposa con alzhaimer. Entrevistador: ¿Ha tenido usted que dejar de hacer algo que le gustara y fuera importante para usted? B 1.  Bueno, lo único que hemos dejado de hacer es que, bueno

solíamos 2.  Ir a bailar, ella no puede, tengo que ir solo 3.  Eso es lo único, y además solíamos 4.  jugar bolos 5.  Pero por supuesto se ha ido al olvido ahora, 6.  No vamos allí, peor me la arreglo para llevarla al club de ocio 7.  Algunos sábados al baile, ella se queda sentada y escucha la

música, está un par de hora y ya tiene. Si es bueno el fin, la saco en el coche.

Codificación guiada por datos o por conceptos •  Por datos •  Por conceptos • Combinar

Recuperar textos • Núcleo código • Cómo cambia idea temática en el texto • Cómo varía el código de acuerdo a caso,

entorno…

Otro ejemplo Fragmentos de textos procedentes de autobiografías y entrevistas en profundidad de una investigación de Rodríguez Sabiote (2001): Párrafo nº 1 “Al siguiente día conseguí entrar en secretaría para matricularme de unas asignaturas sobre las que no sabía nada y que había escogido sólo porque sonaban bien sus nombres, pero de nuevo no quedaban plazas y me tuve que conformar con las primeras que salieron libres en el ordenador” (Texto extraído de la Autobiografía nº 20).

Recuperar texto

• Reunir texto por “etiqueta” (señalizar sujeto o entrevista)

•  Jerarquizar códigos, buscar relaciones. (Técnica de extremos o flip-flop) (comparación sistemática)

•  Por palabras, frases, oraciones

Ejemplos

El análisis comparativo La jerarquía de codificación

Objetivos

• Después de haber creado los códigos, la información puede ordenarse jerárquicamente

• Codificar requiere comenzar el análisis • Hay que comenzar a hacer comparaciones • Emplear tablas para comparar • Revisar criterios de comparación (cronología,

caso por caso, sujetos)

Jerarquía •  Identificar términos generales a particulares .

(diagrama de árbol)

Fin de la relación

Causas de ruptura

Problemas domésticos

Problemas económicos

Consecuencias de la ruptura

Angustia

Evitación

Relaciones conceptuales. Ejemplos •  Son tipos, categorías, dimensiones de… •  Han sido causados por… •  Afectan o limitan… •  Sucede en estos lugares / momentos/ con … •  Lo precede… •  Son explicación de… •  Son consecuencia de… •  Actitudes hacia… •  Tienen que ver con n tipo de persona… •  Son estrategias… •  Son ejemplo de (x concepto) …

Funciones de la jerarquía de códigos

1.  Mantiene datos en orden. Permite ver relaciones

2.  Constituye un análisis de datos 3.  Previene la duplicación de códigos 4.  Hace posible realizar preguntas analíticas… ¿x

característica influye…?

Comparaciones ¿Quiénes son sus amigos?

Situación familiar

Karla Son vecinos, algunos amigos del colegio, mujeres con las que va a clase de salsa

Divorciada, vive sola, sin hijos, no tiene empleo

Jorge Amigos del trabajo (muchos), antiguos colegas, antiguos compañeros de estudio, papás del colegio de sus hijos

Vive con su esposa, dos hijos, trabaja lejos de casa

¿Quiénes son sus amigos?

Situación familiar

¿Cómo es?

Ejemplos

Karla Son vecinos, algunos amigos del colegio, mujeres con las que va a clase de salsa

Divorciada, vive sola, sin hijos, no tiene empleo

Negativa, preocupada

-2Platicando con las compañeras de salsa siempre les digo que como divorciada es difícil conocer hombres, mejor conózcanlo antes de casarse…

Jorge Amigos del trabajo (muchos), antiguos colegas, antiguos compañeros de estudio, papás del colegio de sus hijos

Vive con su esposa, dos hijos, trabaja lejos de casa

Estresado, sociable…

“El trabajo absorbe, afortunadamente tener amigos ahí ayuda a aliviar la tensión”

¿Qué poner en las tablas? Contenido Ejemplos

Citas cortas, extractos de notas de campo redactadas

Malas experiencias “Cuándo estas solo y deprimido solo piensas en eso…”

Resúmenes, paráfrasis No quiere “forzar su presencia” (quedarse en casa de otros)

Explicaciones o categorizaciones del investigador

Se centra en explicaciones personalizadas (mala suerte, su carácter) no en explicaciones estructurales (desempleo, pobreza)

Valoraciones o juicios Nivel bajo de autoperecepción Grado alto de negativida

Combinación de contenidos

Comparación por casos Sujeto Biografía Pensamiento

Comparación por atributos Mujer Hombre

Razón de divorcio

Comparación cronológica Primera entrevista (antes de entrar al grupo)

Segunda entrevista (X tiempo en el grupo)

Idea de suicidio

Ética en investigación cualitativa

Calidad en la investigación

•  Que no haya una verdad absoluta no quiere decir que no hay un error

•  Triangulación •  Validación del entrevistado •  Reflexividad.- la investigación refleja al investigador ▫  Examinar relación del proyecto con el contexto ▫  Explicite marco teórico ▫  Evalué críticamente su integridad como investigador ▫  Evalué los datos ▫  Muestre complejidad de los datos

Ética •  Afecta en fase de planeación y recogida de datos (relación con los sujetos de investigación) En el análisis : •  Evitar generalización excesiva (cuide anecdotismo

selectivo) •  Minimizar daño o coste y maximizar beneficio •  Proteger individuos ▫  Consentimiento informado (niños) ▫  Anonimato en las transcripciones (informar dificultad)

•  Retroalimentación, presentación de resultados